12 台阶-【无敌战卷】2025-2026学年七年级下册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

日下劳动者的艰辛，表达了作者对底层劳动人民的 同情。(2)不仅表现了祥子痛苦的状态，也暗示了 他命运的悲惨。 12.①反复看小人书，搞懂细节并迷上张飞等人物② 到厨房后山坡下反复看这本书，用“到后面去”当暗 语③把书放在山坡下破凳子上，隔段时间就去看 (“充电”) 13.通过“双手舞动，两脚跳跃”的动作描写和“齐声呼 叫着：‘张飞’”的语言十动作描写，生动展现出“我 们”看到张飞出场画面时激动、兴奋的模样，突出张 飞形象对“我们”的强大吸引力，也表现出这本小人 书给“我们”枯燥生活带来的纯粹快乐。 14.①小人书里张飞威风的形象、关公令人羡慕的姿 态，有着强烈的画面感染力，吸引“我们”。②“我 们”全身心投入阅读，将自己代入书中人物，满足了 内心的表演欲。③当时“我们”生活简陋枯燥（无玩 具、雨天无聊)，这本唯一的小人书是“我们”排解烦 闷、获取快乐的重要渠道。 15.这句话指“我们”和儿子的经历一不受物质匮乏、 外界干扰的影响，纯粹为了获得快乐和情感满足， 这种不带功利目的、纯粹的阅读体验，随着年龄增 长和外界干扰增多，再也无法重现。启示：①阅读 应回归本真，减少功利心，享受阅读本身带来的快 乐，而不是仅为了考试、获取知识而阅读；②在快节 奏的现代生活中，要学会创造不受干扰的阅读环 境，静下心来感受阅读的魅力；③要珍惜童年时期 纯粹的兴趣和热爱，因为这种纯粹的情感能带来最 真挚的快乐。 11山地回忆 1.D【解析】A.有误，“破绽”的“绽”应读作“zhàn”。 B.有误，“单薄”的“薄”应读作“b6”。C.有误，“浸 湿”的“浸”应读作“iin”。 2.C【解析】C.有误，“铜墙铁璧”的“璧”应为“壁”。 3.孙犁风云初记铁木前传白洋淀纪事荷花 淀派 4.A【解析】A.有误，属于外貌描写。 5.D【解析】阅读题干可知，文段是围绕孙型小说的谈 论。首先是④，用孙犁的代表作《白洋淀纪事》引入 话题，然后是②句紧承其后，介绍最负盛名的“姊妹 篇”，③句介绍其他篇目，最后①句总结小说特色及 语言风格。所以正确顺序是：④②③①。 6.(1)任，做(2)返回 7.左右/呵逐/亦不去 8.(蒋堂)于是写了一封回信（或：于是写了一封信回复 他)，（那使人）才离开。（答题点：为、之、去，第二句 的主语。) 9.①独不肯去，须索回书，左右呵逐亦不去。②宁得 罪，不得书，不敢回邑。 【参考译文】 蒋堂侍郎为准南转运使时，每年冬至节日，所属各 县照例送贺信（表示祝贺），都是送信的人放下贺信即 返回。独有一位县令所派的人不肯随即离去，要求必 须有转运使的回信，转运使身边的人呵斥驱逐他，他也 不离开，还说：“宁可得罪，拿不到回信不敢回县里去。” 转运使身边人说：“这做仆从的都如此蛮横无理，那县 令可想而知。”蒋堂说：“不是这样。县令一定是一位强 干的人，能如此使人不敢怠慢他的命令。”于是就写了 一片纸作为答书，那使者才离去。于是为他（县令）传 播名誉，后来（县令）终于成为名臣。 10.第一处：②句，在句末加上“的理想”。第二处：④ 句，将“按时完成板报制作”和“认真准备”调换 位置。 11.D 12.交代故事发生的时间与地点，写出秋天的生机与热 烈，渲染了一种轻松、欢快的气氛。 13.运用比喻修辞，表现了吴召儿是一个天真可爱、聪 明机智、乐观开朗的女孩。 14.吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命热情感 染着他人。在那段抗战岁月中，吴召儿所代表的爱 国情怀、乐观积极的生活态度、坚毅不屈的抗战精 神将代代传承与发扬，表达了作者对革命精神的 赞美。 15.①小说情节具有诗意美。本文不正面写战争，却选 语文七年 取“我”与吴召儿两次见面的故事，展现敌后抗战和 9.李士衡：不关心也不在意，把一切交给副使处理。武 生活，不追求情节曲折，不着意叙写紧张激烈的矛 人：把李士衡所得的细绢及其他丝织品垫在船底，然 盾冲突。②人物形象具有“诗意美”。虽是抗战题 后把自己所得的东西放在上边，以避免浸湿或漏落。 材的作品，却着意表现“女孩子”的精神面貌，发掘 目的：为后文写行船遇险武人不加拣择之下全部丢 她们内在的美好品质。本文刻画了吴召儿在艰苦 掉自己物品而李士衡没有失物的情节作对比，深刻 的抗战时期乐观自信、勇敢无畏的形象。③小说情 地揭示了李士衡淡泊财物而武人贪财自私的性格。 感具有诗意美。虽然当时物质生活条件极为艰苦， 10.不能贪心而且自私，应该对于所得的身外之物持淡 但大家识字唱歌，展现革命乐观主义精神，具有强 然处之的态度。 烈的艺术感染力。④小说语言具有诗意美。本文 【参考译文】 语言清新质朴、优美生动，抒情意味浓厚，写景逼真 李士衡在京朝昭文馆任编校书籍职务期间，出使 明丽，情景相生，极富画面感。 高丽，一名武官做他的副使。对高丽作为礼品赠送的 财物，李士衡都不关注和在意，一切都委托给副使去处 12*台阶 理。当时，船底破漏，副使把李士衡所得的细绢及其他 1.D【解析】A.有误，“诞水”的“诞水”应读作“xin”。 丝织品垫在船底，这样以后才把自己所得东西放在上 B.有误，“槽糕”的“槽”应写作“糟”，“膝盖”的“膝”应 边，以避免漏落或浸湿。航行到海当中时，遇到了大 读作“x”。C.有误，“烟瘾”的“瘾”应读作“yin”;“畴 风，船将要倾覆，船工们非常恐慌，请求把所装载的东 划”的“畴”应写作“筹”。 西全丢弃到海里去，不这样，（由于船太重）必定难以免 2.D【解析】D.有误，低眉顺眼意思是低着眉头，两眼 祸。副使在匆忙慌张间，把船里的东西全部投到海里 流露出顺从的神情。形容驯良、顺从，是贬义词，不 去，更没有时间去拣择。大约投到一半的时候，风停 能使用在这个句子中。属于褒贬不当。 了，船也平定了。过了一会点数、检查船工所投的东 3.C【解析】A.有误，副词一般用在动词前面，不是用 西，都是副使的东西。李士衡所得的东西，由于在船底 在名词或代词前边。B.有误，介词不单独使用，而是 就一无所失。 与名词与代词结合在一起组成短语。D.有误，叹词 11.(1)尊敬、侍奉父母（有血缘关系的小辈尊敬侍奉长 一般都单独使用，独立成句或做独立成分 辈)(2)示例：不同意，作为孩子，是应该听父母或 4.C【解析】C.有误，①中的“和”是连词，不是介词。 长辈的话，但父母或长辈也有糊涂的时候。所以， 5.B【解析】通读五个句子，这几个句子叙述的中心话 顺从要有度，不能盲目顺从。（意思相近即可） 题是“台阶”。②句首先总体介绍家乡的台阶；①句 (3)示例：同学，你好！我们作为子女，不能用这种 紧承②句介绍家乡建台阶的原因；⑤句“另外”一词， 方式来要挟父母，父母都是为你好，如果父母有不 紧承①句介绍了建台阶的另一个原因；④句承接⑤ 对的地方，你要与他们好好沟通，千万不要负气出 句叙述乡邻对台阶的谈论；③句紧承④句点明谈论 走。你这样，父母肯定会担心的，你说对吗？ 的言外之意。综合以上分析，正确排序应为：②①⑤ 12.外貌描写。最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳 ④③。 的一个下层劳动人民：最后却变成一个自甘堕落麻 6.(1)出使(2)空闲 木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。 7.D【解析】A.全，都。B.全，都。C.全，都。D.一 13.B【解析】A.有误，“主要写了父亲冒雪回家的故 点儿。 事”有误。文章的主体第④~⑩段，主要写了风雪 8.船工们非常恐惧，请求把所装载的东西全部丢弃（到 夜我们母子三人翘首期盼父亲回家的故事，“父亲 海里去)，不这样，（由于）船太重必定难以免祸。 冒雪回家”主要是作为故事发生的背景而非主体内 级（下） 容。C.有误，“‘我’是小说的线索人物”有误。小说 里的父亲贯穿全文，父亲才是小说的线索人物。D. 有误，在等待父亲回来一事上叙写的是妹妹的态度 与母亲的态度的对比。而不是“妹妹形象与妈妈形 象的对比”。 故选：B。 14.(1)用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出雪 下得猛烈，表现母亲对父亲冒着风雪去上班的牵挂 和担忧。(2)运用“涌、吸、拍”等动词，形象生动 地写出在风雪夜母亲见到父亲回来时的激动及对 父亲的心疼。 15.阴冷的冬日父亲依然去上班，并坚持冒雪步行了三 十里地回家，可见父亲是一个爱家人、爱家庭的人， 是一个有责任心的人。 16.在叙述上总是调动着读者情绪，让读者始终牵挂着 “父亲”的归来，比如：“母亲则一趟趟往外面跑，脸 上的表情越来越焦虑。”描写了母亲的动作、神态， 表现母亲对父亲的担心，内心在焦虑。这种叙述时 对人物进行动作、神态、语言及细节描写，用真切的 语言打动人心，质朴的叙述中彰显真情；同时用环 境描写烘托人物心情。 13卖油翁 1.B【解析】A.有误，“十中八九”的“中”应读 “zhòng”。C.有误，“睨之”的“睨”应读“n”。D.有 误，“覆其口”的“覆”应读“fù”。 2.(1)自夸(2)放(3)斜眼看，形容不在意的样子 (4)点头(5)慢慢地(6)打发 3.A【解析】A.表转折，却；BCD.表承接。 4.D【解析】A.“尔”同“耳”，语气词，相当于“罢了”。 B.“杓”同“勺”，勺子。C.“邪”同“耶”，语气词。D. 没有通假字。 5.(1)欧阳修醉翁北宋(2)尔汝若子 6.(1)我亦无他，惟手熟尔(2)当世无双十中八九 (3)汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射？ 7.A【解析】A.有误，“微领之”是微微点头的意思，是 动作描写。 8.(1)①与国外相比，中国制造缺乏响当当的“中国名 片”（优质产品）。（或：从目前我国缺乏优质产品的 现状，可以看出我国还缺少技术人才。)②“优质制 造”需要大批技术人才。（或：国家重视技术人才的 培养。)③我国自古以来就有工匠精神，只有传承工 匠精神，才能缔造工匠神话。(2)示例：和美精自 细琢来(3)示例：叔叔、阿姨，我觉得李文的想法是 有道理的，我们应该尊重他的选择。学习技艺也有 前途，如果你们能让他去学技艺，也许他将来就是一 名出色的技师呢 9.恃技而骄酌油显道 10.(1)轻视(2)打了不久 11.(1)(卖油翁)看他射十箭能中八九箭，只是微微地 点头。(2)弓拉不开，箭是歪斜的，一箭射不中，就 会前功尽弃。 12.D【解析】A.不同，擅长/好。B.不同，离开/距离。 C.不同，连词，于是/副词，竟然。D.相同，表转折。 13.有一人过日/善射/可教射也矣 14.熟能生巧百发百中（或百步穿杨）陈康肃公与 养由基的箭术都很高超，但两人也都骄傲自满。 15.《卖油翁》揭示了“熟能生巧”的道理，通过卖油翁展 示倒油技巧，说明任何技能只要经过长期练习都能 达到高超水平。材料二强调了即使是技艺高超的 人也需要适当休息，才能保持长久的成功，告诫人 们做事要有节奏，不可过度劳累。 【参考译文】 材料二： 楚国有个叫养由基的人，善于射箭；在离柳树叶子 百步远的地方射柳叶，百发百中。旁边的人都说好。 有一个人评价道：“善于射箭，可以教他射箭的了。”养 由基说：“大家都说好，您却说可以教我射箭，您怎么不 像我一样也来射柳叶（试试）？”那人说：“我不能教你左 手操弓右手把箭（的方法）。但是射柳叶吗，百发百中， 但若不懂得适可而止，不一会儿精神疲倦没有力气了， 弓斜点箭弯点，有一发没有射中，那就前功尽弃了啊！” 16.(1)适逢(2)开垦 17.招引福建、广东的移民，开垦荒地，实行屯田制。 7 语文七年 18.①建立行政制度。②发展教育。③组织移民开荒。 打算去京城闯荡，在一家旅店借宿。熄灭蜡烛后，听见 【参考译文】 隔壁年老的主妇招呼她的儿媳说：“美好的夜晚难以消 郑成功从江南战败返回后，深知向外扩张并非易 磨，可以下一局棋吗？”妇人说：“好的。”老太太说：“第 事；恰逢荷兰人占据台湾岛，于是下定决心要收复它。 几道下子了。”妇人说：“第几道下子了。”各自说了几十 永历十五年（公元1661年），郑成功率领两万五千名将 次。老太太说：“你输了。”妇人说：“我认输了。”王积薪 士、数百艘战船，从金门料罗湾出发，抵达澎湖列岛。 暗暗记住，第二天将婆媳的棋势重新摆试一遍，发现那 荷兰人在赤嵌城修筑堡垒抵抗防守。郑成功派人向荷 两个人的棋艺水平都是自己无法达到的。 兰人宣告：“这里是我们祖先的故土，你们可以带走珍 12.C【解析】A.文章虽然描写了水蒲桃树向水迁徙 宝，但土地必须归还我们。”郑军围困赤嵌城长达七个 的愿望，但这只是故事的一部分，并非文章主旨。 月，荷兰人粮食耗尽，最终投降。郑成功收复台湾后， B.阿胜和阿莲将餐馆转型为“望海楼”并吸引顾客 制定法律，设立官职，兴办学校。他还招引福建、广东 的过程，只是文章情节发展的一个方面，不能涵盖 的移民前来，开垦荒地，推行屯田制度，命令各位将领 文章整体主旨。D.文章没有直接歌颂社会对环境 带领家属迁居至此充实人口。台湾从此逐渐得到 保护和可持续发展的重视及人们的切实行动，更多 开发。 是从故事中体现出一种人与自然关系的思考。 13.此段运用短句（运用反复的修辞手法，生动地表现 第三单元测试 出水蒲桃对餐馆污水排放造成的恶劣环境的强烈 1.(1)i(2)掠 厌恶，引出下文水蒲桃努力向河涌迁徙的情节。 2.萃瘁 14.“疑惑地”写出阿莲首次发现水蒲桃移动时的不解； 3.B “终于”体现阿莲在多次观察后对水蒲桃移动的确 4.只要我们从中汲取养分、滋养自己，就一定能走向幸 认，以及内心的震惊；“忽然”表现出阿莲听到“亲水 福的未来！ 区”消息时的惊喜与期待。这些副词生动地展现了 5.(1)我亦无他惟手熟尔(2)此夜曲中闻折柳何 阿莲的情感变化，暗示水蒲桃树的移动与周边环境 人不起故园情深林人不知明月来相照故园东 变化息息相关，并非偶然，引发读者对环境问题的 望路漫漫双袖龙钟泪不干 思考。 6.(1)只(2)比得上 15.阿莲对餐馆转型为“望海楼”后美好前景的期待与 7.美好的夜晚难以消磨，可以下一局棋吗？ 憧僮憬。水蒲桃的果子里的种子象征着希望，暗示着 8.积薪暗记/明日复其势/意思皆所不及也 这片土地与海的渊源以及未来的发展潜力。 9.尔安敢轻吾射自谓天下无敌 16.示例一：我认同甲的看法。大兵抢走祥子的车，刘 10.材料一正面描写卖油翁沥油的过程，表现了他沉着 四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞 镇静，从容不迫的态度以及高超的技术。材料二写 骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕 王积薪复势后，觉得自己比不上媪妇，从侧面烘托 落。祥子正是被他周围的人驱赶到“野兽”中去的。 了媪妇棋艺的高超。 示例二：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘， 11.这两个故事告诉我们，一个人即使有一些长处也不 有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时 能骄傲，一定要知道“山外有山，人外有人”的道理。 候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小 【参考译文】 福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人， 材料二： 成了个人主义的末路鬼。 王积薪的棋术高超，自认为天下没有自己的对手。17.(1)②演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。 级（下）12* 台阶 ★字词训练 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是 A.凹凼(dàng) 宽敞(chang) 涎水(yn) 厚道(hou) B.揩汗(kai) 槽糕(zā0) 摔跤(jiāo) 膝盖(q) C.黏性(nian) 醒悟(xing) 烟瘾(ying) 畴划(chóu) D.尴尬(gan) 耀眼(yào) 淌汗(tang) 泥浆(jiang) 2.下面加点词语使用不正确的一项是 ( A.一个人在自然面前是微不足道的，但由人组成的集体却能克服人们想象不到的困难。 B.父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。 C.在大庭广众之下，请你注意自己的言行。 D.我们对领导要保持低眉顺眼的态度。 3.下列选项正确的一项是 A.副词一般用在名词或代词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。 B.介词可以单独使用，也可以跟动词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、 比较等。 C.连词是起连接作用的词，用来表示并列、转折、选择、递进、假设、条件、因果等关系。 D.叹词一般都不单用，不能独立成句或做独立成分，强化情感的表达。拟声词是模拟事物声音的词。 4.下列句中加点词词性分析有误的一项是 () A.①哎呀，今天真冷！（叹词）②啊，黄河！你是中华民族的摇篮。（叹词） B.①他只说了一句话：“我不能走。”（副词）②这是一只讨全家人喜爱的小猫。（量词） C.①萌萌和小琴是同班同学。（介词）②萌萌和小琴聊学校的趣闻。（介词） D.①北风呼呼地吹着。（拟声词）②雨噼里啪啦地拍在窗户上。（拟声词） ★句子训练 5.请选出下列句子排序正确的一项 ①家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 ②在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到几十级都有。 ③言外之意，就是你们家有地位啊。 ④乡邻们在一起常戏称：你们家台阶高！ ⑤另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。 A.①⑤②④③ B.②①⑤④③ C.①④③②⑤ D.②①③④⑤ 语文七年 ★课外文言文阅读 李士衡为馆职，使高丽，一武人为副。高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时 船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底，然后实己物，以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，舟人 大恐，请尽弃所载，不尔，船重必难免。副使仓皇，悉取船中之物投之海中，更不暇拣择。约投及 半，风息船定。既而点检所投，皆副使之物。士衡所得在船底，一无所失。 6.解释下列句中加点的词语。 (1)李士衡为馆职，使高丽 (2)更不暇拣择 7.下列加点词语意思与其他三项不相同的是 A.请尽弃所载 B.悉取船中之物投之海中 C.皆副使之物 D.一无所失 8.用现代汉语翻译文中画线的句子。 舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船重必难免。 9.对于高丽的礼物，李士衡的态度与做法是什么？而武人的做法是什么？作者这样描写有何日的？ 10.读完这个故事，你获得了什么启示？ ★综合性学习 11.班级拟开展以“孝”为主题的活动，请你参加。 (1)参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 27 (古文字“孝”) 写出“孝”的本义 (2)有人认为“顺从就是孝”，你同意这一说法吗？说说理由。 (3)若你身边有个用离家出走来恐吓父母的同学，你怎样劝导他？(50字左右)。 级（下） ★名著阅读 12.阅读下面名著选段，按要求回答问题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃的发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。脸上永远红扑扑的，特 别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤一小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用哪种描写方法刻画 人物？请结合原著，简要说说他的性格前后发生了怎样的变化？ ★现代文阅读 风雪夜归人 马亚伟 ①三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。 ②冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了 几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪 了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。 ③过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简 直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家！”父 亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。 ④到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。 “雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了 呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。 ⑤黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃 力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！” ⑥夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的 风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目 光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像 雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！” ⑦母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正 旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那么可 亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让 他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱 吃的大炖菜。 语文七年 ⑧屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”夜色 漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的， 再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。 ⑨后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候， 屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。 ⑩我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白 的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴像被冻僵了 一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让 屋里的温暖一点，点融化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸 好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。 ①父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话： “家里真暖和！” (选自《小小说选刊》，有改动) 13.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是 () A.小说以“风雪夜归人”为题，主要写了父亲冒雪回家的故事。 B.小说以倒叙的方式讲述故事，设置悬念，吸引读者。 C.小说中的“我”是故事的讲述者，也是小说的线索人物。 D.小说多处运用对比手法，如屋内温暖与屋外寒冷的对比、妹妹形象与妈妈形象的对比。 14.结合上下文，按照提示，品析下列语句。 (1)那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。（这是环境描写，从修辞角度，品 析句子表达效果。) (2)母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。（这是动作描写，分 析动作所表现的人物心理。) 15.小说对父亲着墨不多，但父亲这一形象仍很鲜明，结合文本分析父亲形象。 16.小说情节并不复杂，但在叙述上总是调动着读者情绪，让读者始终牵挂着“父亲”的归来，这样 使小说富有感染力。说说小说是如何达到这种艺术效果的。 级（下）