7 谁是最可爱的人-【无敌战卷】2025-2026学年七年级下册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

7谁是最可爱的人 ★字词训练 1.下列词语中加点字的注音没有错误的一项是 A.坚韧(rn) 淳朴(chun) 狭小(xi) 覆灭(fù) B.谦逊(xùn) 豆浆(jiang) 豁亮(hud) 犁耙(bà) C.聚歼(jian) 迸裂(peng) 摁倒(en) 掐住(qia) D.溜达(iú) 掰开(bai) 踹门(chuài) 过瘾(yin) 2.下列词语中，有错别字的一项是 A.隐约 搏斗 谦逊 军隅 B.掷下 阻击 摁倒 掩埋 C.战役 蜂拥 窝棚 袭过来 D.短褂 什物 豁亮 瘪闷 3.依次填入下列横线上最恰当的一组词语是 他们的品质是那样的纯洁和 ,他们的意志是那样的坚韧和 ,他们的气质 是那样的淳朴和 ,他们的胸怀是那样的美丽和 A.刚强高尚宽广谦逊 B.高尚刚强谦逊宽广 C.谦逊刚强高尚宽广 D.宽广高尚刚强谦逊 ★文学文化常识训练 4.文学常识填空。 ,原名魏鸿杰，曾用笔名 ,中国当代作家、诗人。代表作有长诗《黎明 的风景》，长篇小说《地球的红飘带》《 》,通讯集《 》,散文 《 》。《谁是最可爱的人》文体是 ,属于 体裁，生动地表现 了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。 ★句子训练 5.下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是 A.你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。） B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的 战士”是最可爱的人，呼应文题。) C.我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话呢？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义 精神。) D.他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴 可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。） 语文七年 6.下列句子没有语病的一项是 () A.学好语文是学好其他学科的基础。 B.鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。 C.在他不断地启发教育下，终于使我认识了错误。 D.还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。 ★课外文言文阅读 绍兴三十二年，京①令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康召见嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记， 并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不 期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之 以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判®。弃疾时年二十三。 (选自《宋史·辛弃疾传》，有删改) 【注释】①京：指耿京，南宋初期山东义军首领。②宋代官名。 7.下列对文中加点词“缘”的解释，正确的一项是 A.缘分 B.因为 C.沿着 D.边缘 8.请用“/”为文中画浪线句子断句。（限断两处） 高宗劳师建康召见嘉纳之 9.将下列句子翻译成现代汉语。 会张安国、邵进已杀京降金。 10.你读出了一个怎样的辛弃疾？请结合具体内容加以分析。 ★综合性学习 11.学习了《谁是最可爱的人》一文后，学校七年级举办了“致敬英雄”综合实践活动，请你参与。 (1)请为本次活动设计一个活动内容。 (2)为了让同学们受到更深刻的爱国主义教育，学校拟邀请志愿军老战土赵爷爷于5月24日 来校做英雄事迹报告，请你以学校团委的名义发出电话邀请。 (3)活动结束后，请为本次活动写一则感言，发到班级群交流。 级（下） ★名著阅读 12.下列对相关名著的解说，不正确的一项是 () A.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性小说集，原名《旧事重提》。我们可借此了解鲁迅从幼年到 青年时期的生活道路和心路历程。 B.《西游记》主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经的故事，赞扬了以孙悟空为主 的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 C.《骆驼祥子》创造性地运用了北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、恰当、活泼 的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色 D.《钢铁是怎样炼成的》是一部具有深刻思想内涵和强大精神力量的经典作品，主人公保尔· 柯察金的精神提醒我们：只要不放弃，就能在逆境中成长，让生命绽放出耀眼的光芒。 ★现代文阅读 我的老师 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是 一个温柔而美丽的人。 ③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 孩子们是多么善于观察这一点啊。 ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 ⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观 察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她 教我们的诗：圆天盖着大海/黑水托着孤舟/远看不见山/那天边只有云头也看不见树/那水上只 有海鸥… ⑦今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ ⑧像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。 即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 ⑨有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那 时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张 褪了色的神像面前焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜 问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常 在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么 悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水 语文七年 的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却 觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。 ⑩每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她 收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是那 么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里， 席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，迷迷糊糊地往外就走。 ①母亲喊住我：“你要去干什么？” ②“找蔡老师…”我模模糊糊地回答。 图“不是放暑假了么？” ④哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才 睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个 孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ ⑤可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 13.文章围绕蔡老师依次写了七件事，结合文章第③段至第④段的内容，在下面横线上填写文字， 补充完整相关事件。 蔡老师假装发怒→ →蔡老师带我们观察蜜蜂→ 我们看老师写字→ →我梦里寻师。 14.阅读全文，你认为蔡老师是你心目中的好老师吗？请说明理由。 15.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。 (1)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。(“从来不”与“仅仅有一次”是否矛盾？试分析。) (2)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。（作者为什么说“这是我记忆中的珍 宝”？) 16.魏巍的散文，情真意切，抒情色彩浓厚。试从文中找出一个直抒胸臆的句子，并分析其抒发的 情感。 级（下）赞美。②道具意义：泥土象征着祖国、人民以及诗 人对这片土地深深的眷恋和热爱，体现出诗人强烈 的爱国情怀和深沉的情感，呼应《艾青诗选》爱国主 义的主题。示例三：我选C①使用场景：祥子 在烈日和暴雨下，拉着人力车艰难地前行，为了生 活而奔波。②道具意义：人力车是祥子生活的希望 和奋斗的目标，见证了他从勤劳、有梦想到堕落、绝 望的全过程，反映了旧中国底层人民的悲惨命运， 呼应《骆驼祥子》揭示社会黑暗、批判社会不公的 意旨。 13.奠定了文章的感情基调，表达了对黄河母亲的赞 美、敬仰之情。 14.引用《黄河大合唱》歌词，给人一种“未见黄河，先闻 其声”的感觉；然后连发两问，制造悬念，引人思考， 为下文的叙述作铺垫。 15.排比。增强表达的气势，表现了黄河的特色，也表 达了作者对黄河的赞美之情。 16.先是疑问和不屑，后转变为感动和敬仰。 6老山界 1.B【解析】A.有误，“薄烟”的“薄”应读“b6”,“粗犷” 的“犷”应读“guǎng”。C.有误，“蝉蜕”的“蜕”应读 “tu”。D.有误，“拈轻怕重”的“拈”应读“niān”。 2.D【解析】D.有误，“细切”形容声音细微急促。 3.“却”改为“还”，“可是”改为“才”，“却”改为“就”。 【解析】“却看见”这里明显不是一个转折，联系上文 可知，这是一个递进，所以改为程度更深的“还看 见”。“可是获得了”联系上下文可知，这是因果关 系，所以应改为“才”。最后一句中，“却”表转折，联 系上文这里应该不是转折，改为“就”。 4.D【解析】D.有误，对景象的诗意描写属于间接 抒情。 5.A【解析】通读文段，可知是按时间和行军的过程排 列的。④句“黎明的时候被人推醒，说是准备出发” 写黎明时被推醒准备出发，引出后续行程，为首句； ①句“队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等 前头喊着‘走，走，走’，就站起来再走”描述队伍行进 中的状态，紧承④句，为次句；③句“走了不多远，看 见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果 然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多 宽”接着写行进途中看到雷公岩的陡峭，紧承①句， 为第三句；⑤句“向上看，火把在头顶上一点点地移 动；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，也照着人 的脚”进一步描写在雷公岩处向上向下看到的景象， 为第四句；②“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍 战胜了”句总结老山界被战胜，为末句。因此正确排 序为：④①③⑤② 6.D【解析】D.有误，病因是一面对两面。第一种改 法：删掉“是否”；第二种改法：在“持之以恒”前加“是 否”，在“合理饮食”前加上“能否”。 7.(1)披散(2)洁净的样子 8.夫圣人者/不凝滞于物/而能与世推移 9.宁愿跳入江水，葬身在鱼腹之中。 10.表现了屈原坚守高洁、不与世俗同流合污的崇高 气节。 【参考译文】 屈原到了江边，在水泽边一边走一边吟咏。他面 容憔悴，模样枯瘦。渔父见了向他问道：“您不是三闾 大夫吗，为什么落到这步田地？”屈原说：“天下都是浑 浊不堪只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了 唯独我清醒，因此被放逐。”渔父说：“圣人不死板地对 待事物，而能随着世道一起变化。世上的人都肮脏，何 不搅浑泥水扬起浊波？大家都迷醉了，何不既吃酒糟 又大喝其酒？”屈原说：“我听说，刚洗过头一定要弹弹 帽子，刚洗过澡一定要抖抖衣服。怎能让清白的身体 去接触世俗尘埃的污染呢？我宁愿跳到湘江里，葬身 在江鱼腹中，怎么能让晶莹剔透的纯洁，蒙上世俗的尘 垢呢！ 11.乙乙图中的山相对陡峭、危险，符合课文中的老 山界是红军长征中所过的“第一座难走的山”。 12.(1)几场重病毁掉了祥子的身体；虎妞难产而死，祥 子卖车葬妻；小福子上吊自杀。(2)示例：根据前 文祥子的经历来看，的确如此，祥子以前很勤劳、努 力实现梦想，但是大兵抢了他的车，孙侦探骗了他 语文七年 的钱，生活的压力毁了他的理想，是在这种种努力 6.A【解析】B.有误，搭配不当，可改为：鲁迅先生在 都落成空后，祥子变得懒了，所以说“苦人的懒是努 一生中写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。C.有 力而落了空的自然结果”。祥子的“懒”与“堕落”值 误，成分残缺，可删去“终于使”。D.有误，自相矛盾， 得同情。 可改为：还没吃晚饭，我除了外语作业还没动手外， 13.②程千帆讲课对学生有吸引力和征服力⑤程千 其他作业已经做完了。 帆在教学中特别注意因材施教⑥程千帆对毕业 7.B 后走上讲台学生还要指导和点评 8.高宗劳师建康/召见/嘉纳之 14.比喻、排比，生动形象地写出了程千帆讲课极有章 9.适逢张安国、邵进已经杀掉耿京投降了金国。 法，语言精练明快生动的特点，语言富有节奏和气 10.耿京被杀，辛弃疾一心想着如何复命，以实际行动 势，表现出程千帆高超的讲课技巧与深厚的文学底 彰显对国家的忠诚。他勇闯金营，果断地采取行 蕴，抒发了对程千帆的敬佩和赞叹之情。 动，不惧生死，坚决完成自己认为正确的事，展现出 15.内容上，通过议论突出了程千帆先生教育学生既严 坚毅的性格特点。 格又温情的特点，并引用陶行知先生的话表达了对 【参考译文】 程千帆先生的赞美与敬仰之情；结构上，总结全文， 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高 深化了文章中心。 宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天 16.大公无私、循循善诱、耐心施教：程千帆向初涉研究 平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿 的学生毫无保留地传授治学方法；学识渊博、教学 京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海 有方：讲课生动形象、教学中特别注意因材施教；平 州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想 易近人、爱生如子、关怀备至：轻松愉快地与学生进 到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及 行闲谈，对待学生充满爱心和期待；一丝不苟：每份 忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮 作业都一字一句细心批改，对毕业后走上讲台的学 酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他 生还要指导和点评；做人有原则：不让师生关系掺 们。辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张 入任何杂质。 安国斩首。（朝廷）还是将先前的官职授予辛弃疾，改 做江阴佥判。辛弃疾当时二十三岁。 7谁是最可爱的人 11.(1)举办“英雄故事分享会”，同学们提前搜集志愿 1.B【解析】A.有误，“淳朴”的“淳”应读作“chún”。 军英雄事迹、新时代爱国英雄案例，现场分享感悟， C.有误，“迸裂”的“迸”应读作“bèng”。D.有误，“溜 结合《谁是最可爱的人》中的内容，探讨英雄精神的 达”的“溜”应读作“u”。 时代内涵。 2.D【解析】D.有误，“瘪闷”的“瘪”应为“憋”。 (2)示例： 3.B【解析】根据前后文的照应关系来选：形容品质应 赵爷爷，您好！我是XX学校团委的工作人 用“高尚”，形容意志应用“刚强”，形容气质应用“谦 员。我们七年级刚刚学习了《谁是最可爱的人》一 逊”，形容胸怀应用“宽广”。 文，同学们深受触动，特别想近距离聆听志愿军老 4.魏巍红杨树东方谁是最可爱的人我的老师 英雄的故事。学校拟于5月24日邀请您来校做英 通讯新闻 雄事迹报告，为同学们开展爱国主义教育，请问您 5.A【解析】A.错误，反问是用疑问的句式表达肯定 那天是否有空？我们会全程做好接待安排，期待您 的观点。此句用疑问的句式表明对志愿军战士是可 的到来！ 爱的，没有疑问。 (3)参与“致敬英雄”活动，让我对《谁是最可爱的 级（下） 人》有了更深刻的理解。志愿军战士用鲜血和生命 守护家国，他们的勇敢、坚守与奉献，是最动人的英 雄底色。如今的和平生活来之不易，英雄精神从未 过时。作为新时代少年，我们要传承英雄之志，努 力学习、锤炼品格，用实际行动致敬英雄、不负时 代，争做有担当、有情怀的接班人！ 12.A【解析】A.有误，《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆 性散文集，而不是小说集。 13.蔡老师教我们跳舞蔡老师教我们读诗蔡老师 排除我和同学之间的小纠纷 14.是好老师。蔡老师温柔、美丽，热情、慈爱，公平、伟 大、关爱学生。（言之成理即可） 15.(1)不矛盾。蔡老师即使在生气时也并没有真打我 们的意思，这仅有的一次是假装生气，不是真打，这 体现了蔡老师的温柔，深爱着自己的学生。 (2)运用比喻，把往事比作珍宝，生动形象地写出了 作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在内 心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。 16.示例一：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸芝先生一怀念之情。示例二：“像这样的教 师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？”热 爱之情。 8”土地的誓言 1.A【解析】B.有误，“怪誕”的“誕”应写作“诞”，“亘 古”的“亘”应读作“gèn”。C.有误，“污秽”的“秽”应 读作“hu”,“呻呤”的“呤”应写作“吟”。D.有误，“默 挈”的“挈”应写作“契”，“丰饶”的“饶”应读作“ro”。 2.B【解析】本句是多重复句，第一层在“我…会忽 然想到是我应该回去的时候了”前划分，是条件关 系，用“不管…都…”连接；“我走到哪里”和“我 睡得很沉…会突然想到是我应该回去的时候了” 是假设关系，用“即使”连接；“我睡得很沉”和“在睡 梦中突然惊醒的时候”是并列关系，用“或者”连接。 3.C【解析】C.有误，《科尔沁旗草原》是端木蕻良的长 篇小说，并非散文。 4.(1)拟人(2)比喻(3)反复(4)排比 5.B【解析】通读文段和五个句子，分析其内在联系， 发现②句紧承前文“风光秀丽的自然景色”进行具体 描绘，④句承接②句进行总结描绘，③句转到对周围 空气的描写，⑤句紧承③句描述这种空气吸人肺里 的内心感受，①句“所有这些”总结以上内容。综合 以上分析，正确排序应为：②④③⑤①。 6.(1)非常(2)全(3)原来(4)雇用 7.某氏室无完器/椸无完衣/饮食大率鼠之馀也 8.把它们扔到偏僻的地方，臭气几个月才消散。 9.对于害人的东西，不能姑息养奸，否则就会猖狂、横 行到不可收拾的地步；只有彻底将它们消灭，才能杜 绝祸患。 【参考译文】 永州地方有某人，这个人对于日辰禁忌异乎寻常 地畏惧拘泥。认为自己出生那年恰逢地支属子，而鼠， 就是子年的生肖神，因此爱护老鼠，家里不养猫狗，不 许仆人捕杀老鼠。粮仓、厨房，都任凭老鼠横行，从不 过问。 因此老鼠们互相通报，都到某人家里来，吃得饱饱 的却没有灾祸。某人家里没有一件器具是完整的，衣 架上的衣服也没有一件是完好的，吃的喝的大都是老 鼠吃剩的东西。白天老鼠成群结队跟人们并行，一到 夜晚，偷东西、啃咬、打斗、作恶，弄出各种各样的响声， 使人不能安睡，某人始终不感到厌烦。 几年以后，某人搬迁到别的地方去了。原来的房 屋换了别人来居住，老鼠照旧胡作非为。那人说：“这 些（生活在）阴暗地方的东西，偷窃打闹特别厉害。不 过怎么到了这个地步呢？”（他）借来五六只猫，把门关 上，撤去瓦片，用水浇灌老鼠洞，雇用僮仆到处搜捕老 鼠，杀死的老鼠堆得如小山一样，把它们丢弃在偏僻的 地方，臭气几个月才散掉。 唉！你们认为这样吃饱喝足并且没有灾祸的日子 是可以永恒持久的吗！ 10.(1)王权（或：权力）人民(2)我国土地荒漠化非 常严重 11.孙侦探跟踪曹先生时，碰上了在曹家拉包月的祥 子，孙侦探认出并恐吓祥子，将祥子积攒的钱敲诈 语文七年 一空。最终祥子第二次买车梦想破灭，只好重新回 7.(1)图B跟情境吻合。从“不能只管自己，得先回去 到人和车厂。 看看”可以看出，这时候应该是祥子被孙侦探敲诈， 12.首先表达了思乡之情，其次表达了对乡土的感恩， 辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他 最后表达了自身乡土归属的感悟。 又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这 13.沉甸甸的含义有二：一是老人的声音低沉，吐字较 时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。图A刻画 重，听起来给人沉郁之感。二是老人的话说到了作 的是祥子连人带车被抓去当壮丁的情景，不存在不 者心里，引起了作者共鸣，启发了作者同样哀愁的 放心、回去看看等情况。 乡思。 (2)示例一：选择A。骆驼是祥子的绰号，祥子也默 14.运用排比修辞，表达了老人对故乡的依赖和眷恋， 认了这个称呼。黄土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光 强烈地抒发了这种恋乡情结。 暴晒，骆驼任劳任怨地工作；祥子生活在社会的最底 15.开头的诗句强调老人对家乡的思念之浓烈，引起下 层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，因此选此作 文对思乡之情的书写。结尾的诗句点明主题、升华 为头像，有一定的代表性。示例二：选择B。拥有 情感，并给人一种余韵悠长的阅读感觉，给文章增 自己的车是祥子的梦想、奋斗的目标，他拼死拼活工 添诗意，加深了情感的深度。 作，就是为了车，所以祥子会选择B作为头像。示 例三：选择C。初升的太阳象征着希望，代表着美好 9木兰诗 的事物，祥子连人带车被抓去当壮丁，第二次的车钱 1.B【解析】A.有误，“鸣溅溅”的“溅”应读作“jian”。 又被孙侦探敲诈，尽管这样，他依旧没放弃买车，太 C.有误，“燕山”的“燕”应读作“yan”。D.有误，“军 阳代表着此时的祥子对生活仍充满信心。 帖”的“帖”应读作“tiě”。 8.A.外城B.同“贴”，粘贴C.跑D.于是，就 2.(1)A【解析】例句：跑。A.跑。B.失去。C.离开。 9.木兰乃易男装/市鞍马/代父从军 D.来往。(2)B【解析】例句：表反问的疑问代 10.(1)脱下我打仗时穿的战袍，穿上我在家时的衣裙。 词，“怎么”。A.安定。B.表反问的疑问代词，“怎 (2)从小练习骑马，长大以后技艺更加精湛。 么”。C.怀着。D.安置，设置。(3)B【解析】例 11.材料一先概述木兰女扮男装征战的故事，再通过想 句：面对。A.相称。B.面对。C.承受。D.掌管， 象的写作手法来猜想木兰矛盾的心理，表现出诗人 主持。 对女子报国精神的赞美。材料二记叙木兰替父从 3.D【解析】D.有误，《木兰诗》是我国南北朝时期北 军、沙场征战和荣归故里的故事，运用大量的侧面 方的一首乐府民歌。 描写来表现木兰的英雄气概。 4.A【解析】“将军百战死，壮士十年归”运用互文的修 12.当窗理云鬓男子可为之事女子未必不可为 辞方法，“百战死”“十年归”的主语都是将军和壮士， 雄兔脚扑朔雌兔眼迷离双免傍地走安能辨 不能分开理解。 我是雄雌 5.C【解析C.不是对偶句，前后句子的结构不一致， 【参考译文】 比如“万里”是数量词，“关山”是名词，二者不一致； 材料一： “戎机”是名词，“若飞”是偏正式结构，二者也不 手挽强弓南征北战扮作男子汉，但是梦中曾经和 一致。 女伴们一起给眉毛描纹。有多少次思念着回故乡还手 6.(1)上联示例：树雄心，誓把青春献祖国(2)示例： 持酒杯，到拂云堆上去祭王昭君。 爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文 材料三： 艺创作的永恒追求。 木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马， 级（下）