5 黄河颂-【无敌战卷】2025-2026学年七年级下册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

的一样，我希望你们不要忘记啊。 “龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让 人指责的。谦约节俭，又不失威严。我爱护他，敬重 他，希望你们向他学习。杜季良这个人是个豪侠，很有 正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐 作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交。他的父 亲去世时，来了很多人。我爱护他，敬重他，但不希望 你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成 为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只野 鸭。一旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。 正所谓‘画虎不像反像狗了’。到现今杜季良还不知 晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百 姓对他的意见很大。我时常替他寒心，这就是我不希 望子孙向他学习的原因。” 第一单元测试 1.(1)rèn(2)蓬 2.C【解析】“另眼相待”指以不同于一般的态度对待， 表示特别照顾、优待。“刮目相待”比喻去掉旧日的 看法，用新的眼光来看待人或事物。句中指的是吕 蒙让人重新认识，使用“刮目相待”恰当。“刻骨铭 心”意思是铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不 忘。“铭记于心”意思是牢记在心中，时刻铭记。和 “后人”搭配，使用“铭记于心”恰当。 3.冒号 4.动宾搭配不当，应将“刻画”改为“书写”。 5.(1)却话巴山夜雨时(2)晴空一鹤排云上（注意 “鹤”的书写)(3)便引诗情到碧霄（注意“霄”的书 写)(4)河流大野犹嫌束(5)尚思为国戍轮台（注 意“戍”的书写)(6)博学而笃志（注意“笃”的书写） (7)非宁静无以致远 6.(1)事务(2)同“悦”，高兴 7.南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革 8.照这样说来，哪里用得着学习呢？ 9.D【解析】D.不一致，《劝学》尾联“青春须早为，岂 能长少年”强调的是要趁着年少时光尽早努力有所 作为，珍惜青春时光，莫虚度光阴。而“要知天下事， 须读古人书”这句话意思是如果想要了解天下的事 情，就必须阅读古人所写的书籍。 10.对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官 职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力 得到拓展，开发出更大的潜能。 11.孔子劝学的方式更接近孟郊的。孟郊在《劝学》诗 中通过比喻来说明只有通过学习才能获得知识、明 白道理，是借助具体的事例、比喻来阐述学习的重 要性。孔子在劝导子路时，也是用事例，来比喻人 经过学习后能让自身的能力更上一层楼，同样是用 比喻的方式让子路明白学习的重要性。而孙权劝 学主要是现身说法，以自己常读书且大有所益为例 来劝吕蒙学习，与孟郊、孔子借助比喻来说理的方 式不同。 【参考译文】 材料二： 只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点 儿烟也不冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握 知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。任何事情 必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才 能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永 远都是“少年”吗？ 材料三： 子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回 答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。只是说 以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路不高 兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来 用它（做箭），能够射穿犀牛皮。照这样说来，哪里用得 着学习呢？”孔子说：“不是这样。把箭的末端装上羽 毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路再 次施礼道：“恭敬地接受您的教诲。” 12.内容上：通过描写动物们重新回归自然的场景，表 现出动物们自由鲜活的生存状态。结构上：承上启 下，承接上文“不是我们的事情”，同时为下文写“我 们留给自然最大的事情”作铺垫。 13.①人类的活动，人们料理麦地，收割麦子。②动物 的活动，老鼠、鸟儿、野鸡回到野地草棚、地边草垛。 语文七年 14.运用细节（动作）描写和拟人手法，通过一系列的动 最后，第③句总结升华，将黄河的形象和意义与民族 词将小草人格化，形象地写出了小草复苏的场景， 精神相结合，形成有力的总结，逻辑连贯。所以正确 表现了小草对人类的谨慎，对重回地面的欣喜以及 的排序为：②①④⑤③。 顽强的生命力。 7.(1)做人质(2)相信(3)距离(4)明察 15.消除人类破坏的痕迹，是自然最大的事情；思考人 8.谣言或流言反复传播，足以惑乱听闻 与自然的关系，是人类最大的事情；人类破坏自然 9.提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。 太久，尽快拯救自然，是人类最大的事情；人类留给 10.魏王听信谣言，认为庞恭不忠。 自然什么样的痕迹，是人类最大的事情；人和自然 【参考译文】 和谐相处，是人类最大的事情。 庞恭要陪太子到邯郸去做人质，庞恭对魏王说： 16.(1)老舍骆驼祥子(2)吃苦耐劳、坚忍顽强的性 “现在，如果有一个人说市集上有老虎，大王相信吗？” 格特点。 魏王说：“不相信。”庞恭说：“如果两个人说市集上有 17.(1)示例：成就集启示录(2)示例：青少年崇拜 虎，大王相信吗？”魏王说：“那我就要疑惑了。”庞恭又 的偶像，不能只有明星，还要有科学家、时代英雄 说：“如果三个人说市集上有虎，大王相信吗？”魏王说： 等。心中有了楷模，才会有努力的方向，自己也才 “我会相信。”庞恭说：“大街上不会有老虎那是很显然 会更优秀。 的，但是三个人说有老虎，就真成有老虎了。如今邯郸 18.略。 距离大梁，比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了 三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我知道该怎么 第二单元家国情怀 办。”于是庞恭告锌而去，而毁谤他的话很快传到魏王 5黄河颂 那里。后来太子结束了人质的生活，庞恭回国后，魏王 1.D【解析】A.“澎湃(bài)”读作“pài”。B.“浊流 果然没有再召见他。 (zhú)”读作“zhu6”。C.“哺育(pǔ)”读作“bǔ”。 11.(1)示例一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2.D【解析】A.有误，“悬涯”应写作“悬崖”。B.有误， (王之涣《凉州词》)示例二：大漠孤烟直，长河落 “百练成钢”应写作“百炼成钢”。C.有误，“再接再 日圆。（王维《使至塞上》）(2)画面由瀑布、树木、 励”应写作“再接再厉”。 山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高 3.D【解析】D.有误，这里是使身体或物翻来覆去的 崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之 意思。 势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的 4.光未然洗星海二黄河坚强不屈抗日 勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧 5.(1)比喻(2)比喻、拟人(3)反复 的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层 6.B【解析】第②句“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔 气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充 向东南”从个人的视角引出黄河，可作为首句；第① 分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。 句“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”紧接 12.示例一：我选A①使用场景：孙悟空与白骨精战 其后，描绘黄河的宏大形象，形成自然衔接；第④句 斗时，挥舞金箍棒，一棒打死白骨精变幻的假身。 “啊，黄河！你是中华民族的摇篮”紧接描述，把黄河 ②道具意义：金箍棒是孙悟空神通广大、降妖除魔 比作中华民族的摇篮，指出它的文化意义；第⑤句 的象征，体现出他敢于挑战邪恶、保护众生的英雄 “你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 气概，呼应《西游记》正义战胜邪恶的主题。示例 用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”进一步 二：我选B①使用场景：诗人手持象征泥土的道 扩展黄河的象征意义，形容它如巨人般的守护作用； 具，深情朗诵《我爱这土地》，表达对土地的热爱与 级（下） 赞美。②道具意义：泥土象征着祖国、人民以及诗 人对这片土地深深的眷恋和热爱，体现出诗人强烈 的爱国情怀和深沉的情感，呼应《艾青诗选》爱国主 义的主题。示例三：我选C①使用场景：祥子 在烈日和暴雨下，拉着人力车艰难地前行，为了生 活而奔波。②道具意义：人力车是祥子生活的希望 和奋斗的目标，见证了他从勤劳、有梦想到堕落、绝 望的全过程，反映了旧中国底层人民的悲惨命运， 呼应《骆驼祥子》揭示社会黑暗、批判社会不公的 意旨。 13.奠定了文章的感情基调，表达了对黄河母亲的赞 美、敬仰之情。 14.引用《黄河大合唱》歌词，给人一种“未见黄河，先闻 其声”的感觉；然后连发两问，制造悬念，引人思考， 为下文的叙述作铺垫。 15.排比。增强表达的气势，表现了黄河的特色，也表 达了作者对黄河的赞美之情。 16.先是疑问和不屑，后转变为感动和敬仰。 6老山界 1.B【解析】A.有误，“薄烟”的“薄”应读“b6”,“粗犷” 的“犷”应读“guǎng”。C.有误，“蝉蜕”的“蜕”应读 “tu”。D.有误，“拈轻怕重”的“拈”应读“niān”。 2.D【解析】D.有误，“细切”形容声音细微急促。 3.“却”改为“还”，“可是”改为“才”，“却”改为“就”。 【解析】“却看见”这里明显不是一个转折，联系上文 可知，这是一个递进，所以改为程度更深的“还看 见”。“可是获得了”联系上下文可知，这是因果关 系，所以应改为“才”。最后一句中，“却”表转折，联 系上文这里应该不是转折，改为“就”。 4.D【解析】D.有误，对景象的诗意描写属于间接 抒情。 5.A【解析】通读文段，可知是按时间和行军的过程排 列的。④句“黎明的时候被人推醒，说是准备出发” 写黎明时被推醒准备出发，引出后续行程，为首句； ①句“队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等 前头喊着‘走，走，走’，就站起来再走”描述队伍行进 中的状态，紧承④句，为次句；③句“走了不多远，看 见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果 然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多 宽”接着写行进途中看到雷公岩的陡峭，紧承①句， 为第三句；⑤句“向上看，火把在头顶上一点点地移 动；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，也照着人 的脚”进一步描写在雷公岩处向上向下看到的景象， 为第四句；②“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍 战胜了”句总结老山界被战胜，为末句。因此正确排 序为：④①③⑤② 6.D【解析】D.有误，病因是一面对两面。第一种改 法：删掉“是否”；第二种改法：在“持之以恒”前加“是 否”，在“合理饮食”前加上“能否”。 7.(1)披散(2)洁净的样子 8.夫圣人者/不凝滞于物/而能与世推移 9.宁愿跳入江水，葬身在鱼腹之中。 10.表现了屈原坚守高洁、不与世俗同流合污的崇高 气节。 【参考译文】 屈原到了江边，在水泽边一边走一边吟咏。他面 容憔悴，模样枯瘦。渔父见了向他问道：“您不是三闾 大夫吗，为什么落到这步田地？”屈原说：“天下都是浑 浊不堪只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了 唯独我清醒，因此被放逐。”渔父说：“圣人不死板地对 待事物，而能随着世道一起变化。世上的人都肮脏，何 不搅浑泥水扬起浊波？大家都迷醉了，何不既吃酒糟 又大喝其酒？”屈原说：“我听说，刚洗过头一定要弹弹 帽子，刚洗过澡一定要抖抖衣服。怎能让清白的身体 去接触世俗尘埃的污染呢？我宁愿跳到湘江里，葬身 在江鱼腹中，怎么能让晶莹剔透的纯洁，蒙上世俗的尘 垢呢！ 11.乙乙图中的山相对陡峭、危险，符合课文中的老 山界是红军长征中所过的“第一座难走的山”。 12.(1)几场重病毁掉了祥子的身体；虎妞难产而死，祥 子卖车葬妻；小福子上吊自杀。(2)示例：根据前 文祥子的经历来看，的确如此，祥子以前很勤劳、努 力实现梦想，但是大兵抢了他的车，孙侦探骗了他 语文七年 的钱，生活的压力毁了他的理想，是在这种种努力 6.A【解析】B.有误，搭配不当，可改为：鲁迅先生在 都落成空后，祥子变得懒了，所以说“苦人的懒是努 一生中写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。C.有 力而落了空的自然结果”。祥子的“懒”与“堕落”值 误，成分残缺，可删去“终于使”。D.有误，自相矛盾， 得同情。 可改为：还没吃晚饭，我除了外语作业还没动手外， 13.②程千帆讲课对学生有吸引力和征服力⑤程千 其他作业已经做完了。 帆在教学中特别注意因材施教⑥程千帆对毕业 7.B 后走上讲台学生还要指导和点评 8.高宗劳师建康/召见/嘉纳之 14.比喻、排比，生动形象地写出了程千帆讲课极有章 9.适逢张安国、邵进已经杀掉耿京投降了金国。 法，语言精练明快生动的特点，语言富有节奏和气 10.耿京被杀，辛弃疾一心想着如何复命，以实际行动 势，表现出程千帆高超的讲课技巧与深厚的文学底 彰显对国家的忠诚。他勇闯金营，果断地采取行 蕴，抒发了对程千帆的敬佩和赞叹之情。 动，不惧生死，坚决完成自己认为正确的事，展现出 15.内容上，通过议论突出了程千帆先生教育学生既严 坚毅的性格特点。 格又温情的特点，并引用陶行知先生的话表达了对 【参考译文】 程千帆先生的赞美与敬仰之情；结构上，总结全文， 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高 深化了文章中心。 宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天 16.大公无私、循循善诱、耐心施教：程千帆向初涉研究 平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿 的学生毫无保留地传授治学方法；学识渊博、教学 京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海 有方：讲课生动形象、教学中特别注意因材施教；平 州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想 易近人、爱生如子、关怀备至：轻松愉快地与学生进 到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及 行闲谈，对待学生充满爱心和期待；一丝不苟：每份 忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮 作业都一字一句细心批改，对毕业后走上讲台的学 酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他 生还要指导和点评；做人有原则：不让师生关系掺 们。辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张 入任何杂质。 安国斩首。（朝廷）还是将先前的官职授予辛弃疾，改 做江阴佥判。辛弃疾当时二十三岁。 7谁是最可爱的人 11.(1)举办“英雄故事分享会”，同学们提前搜集志愿 1.B【解析】A.有误，“淳朴”的“淳”应读作“chún”。 军英雄事迹、新时代爱国英雄案例，现场分享感悟， C.有误，“迸裂”的“迸”应读作“bèng”。D.有误，“溜 结合《谁是最可爱的人》中的内容，探讨英雄精神的 达”的“溜”应读作“u”。 时代内涵。 2.D【解析】D.有误，“瘪闷”的“瘪”应为“憋”。 (2)示例： 3.B【解析】根据前后文的照应关系来选：形容品质应 赵爷爷，您好！我是XX学校团委的工作人 用“高尚”，形容意志应用“刚强”，形容气质应用“谦 员。我们七年级刚刚学习了《谁是最可爱的人》一 逊”，形容胸怀应用“宽广”。 文，同学们深受触动，特别想近距离聆听志愿军老 4.魏巍红杨树东方谁是最可爱的人我的老师 英雄的故事。学校拟于5月24日邀请您来校做英 通讯新闻 雄事迹报告，为同学们开展爱国主义教育，请问您 5.A【解析】A.错误，反问是用疑问的句式表达肯定 那天是否有空？我们会全程做好接待安排，期待您 的观点。此句用疑问的句式表明对志愿军战士是可 的到来！ 爱的，没有疑问。 (3)参与“致敬英雄”活动，让我对《谁是最可爱的 级（下）第二单元家国情怀 5黄河颂 ★字词训练 1.下列加点字注音完全正确的一项是 ( A.山巅(dian) 劈开(p) 澎湃(bài) B.发源(yun) 浊流(zhú) 扮演(ban) C.屏障(ping) 哺育(pi) 构筑(zhù) D.臂膀(bang) 体魄(pò) 狂澜(In) 2.下列词语中，书写全部正确的一项是 ( A.悬涯宿营地酣然入梦 惊涛骇浪 B.篱笆歇歇脚百练成钢 苛捐杂税 C.奔驰鱼水情不可捉摸再接再励 D.景致运输员寒风凛冽层峦叠嶂 3.下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是 A.我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 B.你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大。 C.我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！ 哺育：喂养，培养。 D.浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。 宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。 ★文学文化常识训练 4.文学常识填空。 《黄河大合唱》由 作词， 谱曲，全曲由八个乐章组成，本文为第 乐 章。《黄河大合唱》以 为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民 的斗争精神，展现了 战争的壮丽图景，塑造出中华民族巨人般的英雄形象。 ★句子训练 5.指出下列诗句所运用的修辞手法。 (1)啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！ (2)向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 (3)像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！ 语文七年 6.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是 () ①黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。 ②我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 ③它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！ ④啊，黄河！你是中华民族的摇篮！ ⑤你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。 A.②①③④⑤ B.②①④⑤③ C.①②④⑤③ D.①②③④⑤ ★课外文言文阅读 庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“否。”“二人言市有虎，王 信之乎？”曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫市之无 虎也明矣，然三人言而成虎。今邯郸之去魏也远于市，而议臣者过于三人矣，愿王察之。”王曰：“寡 人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢，果不得见。 7.解释下列句中加点的词语。 (1)质于邯郸 (2)王信之乎 (3)去魏也远于市 (4)愿王察之 8.由文中的故事，后人概括出一个成语“三人成虎”，它比喻 9.庞恭对魏王讲“三人成虎”的故事有何用意？ 10.庞恭从邯郸返回，得不到召见的原因是什么？ ★综合性学习 11.班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。 (1)面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再 写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。 (2)观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。 级（下） ★名著阅读 12.话剧组成员计划选定一部名著进行排演，需要为剧中人物设计道具。请你仿照示例，从下列名 著中挑选一部，写一份道具设计说明。 A.《西游记》金箍棒 B.《艾青诗选》泥土 C.《骆驼祥子》人力车 示例： 选定名著与道具：《钢铁是怎样炼成的》手枪 道具设计说明： ①使用场景：在烈士公墓，保尔看着埋葬着烈士的墓地，思绪万千，因身体瘫痪、双目失明陷入 绝望，用手枪对准了自己，意图自杀，却最终放弃，决定坚强活下去。 ②道具意义：体现出保尔承受病痛，仍顽强不屈的精神品质，呼应名著“在磨难中成就坚韧人 生”的意旨。 我选： (填字母) 道具设计说明： ①使用场景： ②道具意义： ★现代文阅读 啊，黄河母亲 佚名 ①孩提时代，就听大人们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮…”，那气势壮怀激烈，铿锵雄浑， 耳边犹如响起黄河澎湃的浪涛。后来又听老人们常说“不到黄河不死心”，心中窃想：黄河一定是 一条非常大的河流，一定比我邻近的运河还要长，还要宽，如若不然，怎么不唱运河在咆哮呢？黄 河也一定离我家很远，不然为什么说不到黄河不死心呢？ ②偶然的一个机会，我到了山西吉县。朋友告诉我，这里离壶口瀑布不远了，劝我去看看。我 想，不就是瀑布么，有什么好看的？庐山瀑布，“疑是银河落九天”；诺日朗瀑布，千溪万壑争风流； 云台山瀑布，水落银丝绣碧潭。黄河，以它那浑浊的面目，难道瀑布还能比得上这些地方的壮观和 神奇么！ ③怀着这种疑问和不屑，我来到了壶口。一下车，便触到了黄河的气息。静静的鹅卵石，静静 的大山，不规则地排列在河床上，排列在天空中，像是守卫着黄河母亲，又像是随时接受母亲的 洗礼。 ④黄河，我们的母亲河，一路风尘从青海高原走来，经过九九八十一曲，磨过九九八十一难，终 于来到了陕晋相交的一处峡谷。 ⑤但见两岸苍山竞秀，巍峨峥嵘，在两山夹持下，黄河那宽大的臂膀突然被聚栊起来，收束为 一个拳头，仿佛砸开一个豁口，汹涌的洪流，像一条庞大的黄龙，鼓舞澎湃，奔腾呼啸，一头扎进深 潭！那气势，那声色，真有万夫莫挡、千军难阻之雄，吞星衔月、遮天蔽日之概！ ⑥我沿着新修的扶梯下到谷底，只见河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一线蓝天，人如 在一个巨大的壶中，显得格外渺小，飕飕凉风不寒而栗。黄河巨浪凌空而落，撞击在石床上，又飞 语文七年 溅在半空中，激起一团团云雾，霏微霞雯，红黄蓝绿，斑斑驳驳，恍惚中，晴空现出道道彩虹。水珠 迸在脸上，清凉如洗，让人怀疑：这就是那浑浊的黄河水么？谷底如飞壶倒悬，真不知天公什么时 候煮开了一壶沸汤，热浪冲腾，未曾饮，每个人的心扉已然升腾了，飘飘欲仙。唯有此时，你才能真 正懂得“黄河之水天上来”的神来之笔！冲浪发出隆隆巨响，像晴天霹雳，像隆隆战鼓，又把人从梦 幻中唤回人间，催人奋进，催人猛醒，如饮醍醐，一切都变得那么高昂、那么振奋、那么热烈。此时 此刻，我想，每个游人的耳旁都会无一例外地响起那首威武雄壮、荡气回肠、响遏行云的战歌：“风 在吼，马在叫，黄河在咆哮…”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：当年的勇士们为了中 华民族的最后解放，乘着一艘艘木舟，在红旗的指引下，奋臂击波，冒着枪林弹雨，胜利登上了彼岸 那一朵一朵闪亮的浪花，不就是流淌着的烈士们的碧血么？ ⑦从谷底上来，站在高处再看河流的气势，用“势如破竹”“势不可挡”“势贯长虹”“气势磅礴” “雷霆万钧之势”等词来形容只有过之而无不及。这时，我才觉得，平时看去温驯的黄河，竟是如此 的粗犷，如此的奔放，如此的壮观！它似怒发冲冠，一泻千里，冲刷尽民族的耻辱，洗涤尽民族的泪 水，载着中华民族的豪情，载着中华民族的希望，滚滚向前！向前！ ⑧啊，我此时才感悟到，为什么老百姓说“不到黄河不死心”！ ⑨我爱黄河，我爱母亲！“黄河之畔集合着一群中华民族的优秀子孙”。 ⑩“不到黄河不死心”，是老百姓的壮语；“不到长城非好汉”，是哲人的豪言。滚滚黄河，确是 中华民族豪迈性格的浓缩和精括，确是中华儿女英勇气势的体现和表达。试问，有了这种万险不 辞、一往无前的气势，全面实现小康社会的宏伟目标还会远么？ (有删改) 13.选文以《啊，黄河母亲》为题有什么表达效果？ 14.结合文章具体内容说说文章第①段有什么作用。 15.选文第⑦自然段画线的语句运用了什么修辞手法？有何作用？ 16.在文中，作者对黄河的感情前后发生了怎样的变化？ 2 级（下）