内容正文:
语文
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1轮 理解型默写逐篇集训(含情境型)
课标文言文22篇猜押训练
八下 共5篇
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17.《桃花源记》东晋·陶渊明
(1)陶渊明在《桃花源记》中以“__________,__________”描绘出桃林
的唯美奇幻。
芳草鲜美
落英缤纷
(2)广场上摩肩接踵。我挤入人群朝里又走了几十步,眼前由狭窄幽暗
变得开阔敞亮起来。这让我想起《桃花源记》中提到的句子:“_________
_____,__________。”
复行数十步
豁然开朗
(3)[2025福建]小镇推进美丽乡村建设,一块块土地平整连成片,一栋栋
农房旧貌换新颜,《桃花源记》描述的“__________,__________”田园景
象正在变为现实。
土地平旷
屋舍俨然
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(4)《桃花源记》中通过视觉、听觉描写桃花源内环境安定平和的句子
是:“__________,__________。”
阡陌交通
鸡犬相闻
(5)在社区组织的一次关爱老人和儿童的活动中,你看到老人们悠闲地
聊天,孩子们快乐地玩耍,这样温馨的画面恰似《桃花源记》里描述的“
__________,____________”。
黄发垂髫
并怡然自乐
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18.《小石潭记》唐·柳宗元
(1)《小石潭记》中“__________,________”用比喻描写水声清越,表
达喜悦心情。
如鸣珮环
心乐之
(2)“________________,________________”(《小石潭记》)刻画了
游鱼的数量和形神姿态,无一笔写水,但水的澄澈透明、鱼的生机灵动,
都各尽其妙,意境深远。
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依
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(3)《小石潭记》中描写溪岸交错不齐,溪水源头神秘莫测的句子是:
“________________,____________。”
(4)自然能引发我们无限的遐思。柳宗元《小石潭记》中,表现地理环
境使作者内心忧伤凄凉的句子是“__________,__________”。
其岸势犬牙差互
不可知其源
凄神寒骨
悄怆幽邃
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19.《北冥有鱼》《庄子》
(1)《北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是:“
________,________________。”
怒而飞
其翼若垂天之云
(2)临近毕业,语文老师引用《北冥有鱼》中“____________,________
_____________”两句,勉励同学们在“奋进新征程,建功新时代”的壮阔征
程中,要有大鹏高飞万里的气魄。
水击三千里
抟扶摇
而上者九万里
(3)《北冥有鱼》中表明大鹏依然有所待的句子是:“________________
_____,________________。”
抟扶摇而上者九
万里
去以六月息者也
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20.《虽有嘉肴》《礼记》(2020直接型)
(1)《虽有嘉肴》用美味来类比,指出学习重要性的句子是:“________
___,______,____________。”
(2)[2025烟台]“虽有嘉肴,______,____________”(《礼记》)告诉我
们,学习是体验“至道”的最好途径。
(3)我们在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏,《虽有嘉肴》
中有相关的表述:“______________________,____________。”
虽有嘉肴
弗食
不知其旨也
弗食
不知其旨也
(是故)学然后知不足
教然后知困
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21. 《马说》唐·韩愈
(1)韩愈《马说》中,表达“有了伯乐,才能发现人才”这一观点的句子
是:“__________,______________。”
(2)《马说》中“____________,______________”告诉我们世界上不是
缺少人才,而是缺少发现人才的伯乐。
(3)韩愈在《马说》中揭示千里马悲惨遭遇的句子是:“______________
_____,________________。”
(4)韩愈《马说》中的“____________,________________”两句,体现
了千里马异于常马的特征。
世有伯乐
然后有千里马
千里马常有
而伯乐不常有
祗辱于奴隶人
之手
骈死于槽枥之间
马之千里者
一食或尽粟一石
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