广东深圳市宝安区2025-2026学年第二学期六年级阶段科学学科素养提升

(BA)禁止擅自复制、传播 2025一2026学年第二学期学科素养提升 六年级科学 第一单元：小小工程师 第二单元：生物的多样性 第一单元《小小工程师》 学校计划在操场上建造一座可移动的塔台，供足球教练站在上面指挥训练。“超能工 程师”社团的同学们决定分组参加竞标，小安和他的小组成员们有信心拿下这场竞标，请 你运用所学知识协助他们。 一、科学概念填空题。 在设计塔台前，小安查阅资料并对过程中可能遇到的问题进行预设。 1.大到港珠澳大桥、“鸟巢”体育场、广州塔，小到普通住房、塔台的建造都属于 2.家庭住房中连接着洗手池、淋浴、浴缸、热水器等设施的部分属于房屋的 系统。 3.如果将乒乓球放在书架上，乒乓球极易滚落，可能是书架的立柱 二、判断题。（正确的填“A”,错误的填“B”) 4.制作塔台模型时，应先整体搭建，再进行底座搭建和侧面的搭建。 5.制作模型时如果发现问题，应该马上修改模型，不需要先修改设计。 三、单项选择题。 6.小安查阅资料发现广州塔和鸟巢体育馆都采用了大量的三角形框架结构，这种设计的主要目 的是()。 A.节省建筑材料，降低成本 B.增强稳定性和承重能力 C.方便施工人员快速搭建 7.设计塔台时，小安认为塔台的底部应该比顶部做得更大、更重。他这样设计的理由是( )。 A.节省材料 B.使外形更美观 C.降低重心，增强稳定性 8.小安设计的塔台主体形状是梯形。在讨论如何用两根斜杆加固塔台时，他们画出了以下几种 方案。其中最不稳固的是( B 六年级科学第一、二单元第1页（共6页） 9.小安在制作塔台模型时，不小心踩到了一根吸管，吸管被压扁了。他将压扁的吸管重新理直后， 这根吸管还能用作承重立柱吗？（)。 A.不能，因为折弯处内部结构受损，承重能力下降 B.能，因为吸管形状已经恢复，承重能力不变 C.不能，但可以用作横梁，不影响整体承重 10.在测试塔台顶端承重时，小安将书一本本放在塔台上。当放到第10本时，塔台开始摇晃，立 柱出现弯曲变形。这个塔台的顶端承重是( )。 A.9本书 B.10本书 C.11本书 11.在测试塔台模型抗风能力时，小安把电风扇放在距离模型1米的位置，分别用弱、中、强三 档风力进行测试，并记录模型的晃动情况。下列做法中不正确的是()。 A.每次测试时，电风扇与模型的距离保持不变 B.测试时，要确保电风扇周围没有人，注意用电安全 C.先用强风测试，如果模型没倒，就不用测弱风了 12.在测试抗风能力的过程中，小安发现落地扇放在地上不容易倒，下列设计与之不 相关的是( )。 A.风扇直径大 B.风扇底座大 C.上部较轻，底部较重 13.塔台模型的标准为：高度60cm以上、能稳定放置7本书、抗风抗震能力好，小安小组测试 了3个模型，其中最接近标准的是.( )。 方案 高度 顶端承重 抗风 抗震 成本统计 美观程度 A 46cm 12本书 3级 2级 材料未用完 一般 B 61cm 8本书 2级 3级 材科用完 较漂亮 C 69cm 5本书 2级 1级 材料未用完 漂亮 14.为了进一步提高塔台的抗风能力，小安提出了几种加固方案。你认为不可行的是( )。 A.在塔台底部增加重物 B.扩大塔台底部的面积 C.用塑料薄膜将塔台侧面全部封住 15.在选择塔台承重部分的材料时，小安发现钢材常被制成“工”字形。这样设计的主要目的是 ()。 A.使外观更漂亮 B.便于搬运和安装 C.节省钢材的同时增强抗弯曲能力 六年级科学第一、二单元第2页（共6页） 16.在塔台竞标环节中，下列行为不恰当的是（)。 A.清楚流利地介绍本组塔台设计的优势和创新点 B.对其他小组的设计提出有事实依据的质疑和建议 C.为了让自己中标，故意夸大其他小组设计的缺点 四、探究实践题。 塔台竞标圆满结束，小安小组的设计获得了认可。但学校又发现了新问题：一到雨天， 教室外就堆满了雨伞，不仅混乱不堪，积水还容易弄得满地都是，导致走路滑倒。 17.小安想设计一个雨伞放置架，方便同学们放置雨伞，防止积水酒落地面。 (1)设计雨伞放置架，需要考虑的因素有 (2)设计雨伞放置架时，小安和小组成员进行了激烈讨论，其中最科学的观点是()。 A.设计要在解决限制条件的基础上，进行有依据的设计 B.为了节约时间，我们可以边制作边设计 C.设计时要展开想象，天马行空，这样设计出来的产品才有创意 (3)小安制作了如下图所示的雨伞放置架，测试过程中发现雨伞放置架易倒，且多放几把雨 伞就变形。你认为小安的设计有什么优点和不足，并提出改进建议。 长伞挂放处 cccccce 一短伞挂放处 是2是 植物生长处 ①优点： ②不足： 建议： 第二单元《生物的多样性》 社团课时间，老师带着“自然小侦探”社团的同学们到校园里进行生物多样性调查。 五、科学概念填空题。 18.校园里的生物可真多！有高大的樟树、低矮的灌木、草丛里的昆虫…为了便于研究，小安 想把它们分类。先按一个标准分成两类，再在每一类下按新标准继续分两类，直到不能再分 为止。这种分类方法叫作 19.走到花园时，他们看见猫妈妈正带着三只猫宝宝在休息。其中两只猫宝宝的毛色和猫妈妈一样， 这是现象，能维持生物物种的稳定。 六年级科学第一、二单元第3页（共6页） 六、判断题。（正确的填“A”,错误的填“B”) 20.校园里的植物亲代和子代之间存在差异，属于变异现象，变异对生物都是有益的。( 21.花坛边蜗牛背着重重的壳在缓慢爬行，虽然蜗牛有壳但它属于无脊椎动物。 ) 22.校园宣传栏介绍了一些濒危动物，保护生物多样性的根本措施是消灭濒危物种的天敌。 七、单项选择题。 23.在校园调查时，小宝在草丛中发现一只蜱虫（如图)。关于蜱虫的说法，正确的是()。 A.蜱虫属于昆虫 B.蜱虫不属于昆虫 C.蜱虫属于爬行类动物 24.对于一只快速爬过的小虫子，他们不认识，正确的做法是（)。 A.不去管它，只记录认识的生物 B.用手机拍下照片，并记录发现地点 C.把它捉回去慢慢研究 25。小宝想在三叶草的草丛中找到被称为“幸运草”的四叶草，下列谚语中，体现遗传变异现象 与四叶草相似的是( )。 A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.一母生九子，连母十个样 C.龙生龙，风生风，老鼠生儿会打洞 26.在校园里小宝还发现了竹子，竹子的茎是一节一节的中空状态，呈绿色具有韧性，没有形成层， 不能像树木一样每年长粗。老师介绍说，植物的茎可分为草质茎和木质茎，草质茎通常柔软， 木质化程度低；木质茎有形成层，会逐年变粗，质地坚硬。结合竹子的特征，你认为竹子的 茎属于( A.草质茎 B.木质茎 C.竹质茎 27.小宝在树上发现了喜鹊窝，他突发奇想：如果让母鸡来孵一窝喜鹊蛋，那最后孵出来的会是 ()。 A.一窝喜鹊 B.一窝小鸡 C.喜鹊和鸡的杂交品种 六年级科学第一、二单元第4页（共6页） 周末，老师带着兴趣小组的同学们到自然博物馆参观，他们首先来到古生物展区。 28.古代生物始祖鸟同时具有鸟类和爬行动物的特征，以下哪项是它与鸟类的共同特征？( 古代生物卡片—始祖鸟 ·名称：始祖鸟 ·生活年代：约1.5亿年前的侏罗纪晚期 ·发现地：德国索伦霍芬石灰岩层 ·关键特征： 全身覆盖羽毛，前肢演化成翅膀。口中有牙齿， 尾巴由多节尾椎骨组成，翅膀上有爪子。 A.全身覆盖羽毛 B.口中有牙齿 C.尾巴由多节尾椎骨组成 29.猛犸象曾是世界上最大的象之一，它身高体壮，有粗壮的腿，嘴部长有一对弯曲的大门牙， 身上披着黑色的细密长毛，皮很厚，具有极厚的脂肪层。猛犸象现已灭绝，科学家很难从猛 犸象的化石标本中较准确地了解到猛犸象存活时的()。 A.地质年代 B.生活环境 C.交流方式 30.在生态系统展区，他们学习了生物与环境的关系，知道生物之间以及生物与环境形成的整体 叫作( )。 A.食物链 B.生物群落 C.生态系统 31.在农业科技展区，工作人员介绍了太空种子的研究成果。2025年4月7日，在南繁试验田中， 太空种子繁育了第一代种子。以“辐534号”水稻为例，种子经过太空辐射后，部分株系的穗 粒数增加，株型更加紧凑，产量和营养价值也优于原先品种。这是种子在太空中发生了()。 A.变异现象 B.遗传现象 C.进化现象 32.在保护生物多样性展区，展板上列出了多种措施，其中不属于保护生物多样性措施的是( )。 A.围湖造田 B.颁布相关法律法规 C.建立自然保护区 33.参观完博物馆，他们来到文创商店。商店支持刷脸支付，小宝虽然和他妈妈长得很像，却无 法用自己的脸刷妈妈的账户，这是因为()。 A.遗传使母子面部特征相似，人脸识别系统主要依据遗传信息进行匹配 B.变异导致每个人的面部特征独一无二，人脸识别依据的是个体特征 C.小宝和妈妈的性别不同，系统无法识别 六年级科学第一、二单元第5页（共6页） 八、探究实践题。 34.结合以下材料和所学知识，回答问题。 鸭嘴兽是生活在澳大利亚的古老而奇特的动物。它身体覆盖着致密的皮毛，嘴巴形似鸭 喙，脚上有蹼，善于游泳。最令人惊奇的是，鸭嘴兽母亲通过产卵来繁殖后代，但幼崽孵化后， 却又通过吮吸母亲分泌的乳汁长大。这种既下蛋又喂奶的特征，在动物界中极为特殊。 起初，生物学家们对如何分类鸭嘴兽争论不休。最终，它被正式归为哺乳动物。这是因 为鸭嘴兽具备哺乳动物的两个关键特征：一是拥有圆形的毛发（鸟类羽毛是扁的），二是能 够分沁真正的乳汁来哺育幼崽。鸭嘴兽的生存对水质要求极高，近年来，由于栖息地被破坏、 水域污染以及历史上的非法皮毛猎杀，其野生种群数量受到严重威胁，已成为国际关注的保 护动物。 (1)根据材料，鸭嘴兽的繁殖和育幼方式非常特殊，它是通过 繁殖后代，又通 过 哺育幼崽的。 (2)鸭嘴兽虽然是卵生，却被列为哺乳动物，原因是： (3)鸭嘴兽的喙（嘴巴）和鸭子的喙外形相似，这一现象在科学上最可能的原因是( )。 A.纯粹的巧合 B.趋同进化，都是为了适应水中觅食环境 C.相互模仿学习的结果 (4)导致鸭嘴兽数量减少的原因包括（ )。(多选题) A.森林面积扩大，为其提供了更多家园 B.河流、湖泊等栖息地受到污染与破坏 C.过去因其珍贵皮毛而遭到大量捕杀 D.其对生存环境要求高且对环境变化非常敏感 (5)在一个鸭嘴兽种群中，大部分皮毛是深棕色的，偶尔会出现少数浅棕色或斑点的个体。 假如河流附近有很多白色石头，你认为皮毛颜色深还是皮毛颜色浅的鸭嘴兽，谁更容易 隐藏自己，为什么？ (6)保护鸭嘴兽这类珍稀动物，需要采取多种措施。请结合材料，提出两条合理的保护建议。 六年级科学第一、二单元第6页（共6页）2025一2026学年第二学期学科素养提升 六年级科学第一、二单元参考答案 第一单元《小小工程师》 一、填空题（每小题2分，共6分。) 1.工程： 2供水系统/给水系统/给排水系统； 3.高度不一致/不垂直/倾斜： 二、判断题（每小题1分，共2分。正确的涂“A”,错误的涂“B”) 4.B(x)；解析：在模型制作或工程建造中，通常遵循“从下往上、从基础到主体”的顺序。 塔台模型的正确搭建顺序是：先制作底座（保证底座平整稳固），然后搭建立柱，再逐 步向上搭建侧面结构和顶部。如果先整体搭建，底座可能不稳，后期难以修正。这个题 考察工程建造的基本流程。 5B（x);解析：在工程设计中，正确的流程是：发现问题→分析原因→提出改进方 案（修改设计）→根据新设计修改模型→再次测试。 三、单项选择题（每小题2.5分，共27.5分。) 6B；解析：在建筑结构中，三角形框架可以将外力均匀分散到各边，不易变形，能够显著增 强结构的稳定性和承重能力。广州塔、鸟巢、埃菲尔铁塔等都大量运用了三角形框架。 A选项“节省材料”有一定道理（三角形用材少而强度高），但主要目的还是稳定性； C选项“方便施工”不是主要设计目的。 7.C;解析：物体的稳定性与重心高度和支撑面大小有关。重心越低、支撑面越大，物体越稳定。 塔台底部做得更大、更重，可以降低整个塔台的重心，同时扩大支撑面，使塔台在受到 外力（如风吹、震动）时不易倾倒。 8B;解析：梯形框架本身具有一定的稳定性，但如果用斜杆加固，应该让斜杆与立柱、横梁 构成三角形，才能发挥三角形稳定性的优势。 9A;解析：吸管被踩扁后，虽然外观上可以理直，但内部结构已经受损，管壁可能出现了裂 纹或折痕，材料的强度大大降低。如果再用于承重，容易在薄弱处再次弯曲甚至断裂。 因此，这根吸管不能再用作承重立柱。C选项“用作横梁”也不合理，因为横梁也需要 承重。 10A；解析：在承重测试中，通常以结构开始出现明显变形或失稳前的最大重量作为承重值。 第页共页 题目中放到第10本时塔台开始摇晃、立柱弯曲，说明第10本已经超出了它的极限承载 能力，因此有效承重是9本书。这个题考察对承重测试结果的理解。 11.C；解析：科学实验中，为了全面了解模型的性能，应该进行系统的测试。抗风测试通常 应从弱风开始，逐渐增强，记录每个风力等级下的表现。如果直接跳过弱风档，就不知 道模型在弱风下的情况，也无法比较不同风力等级的影响。因此C选项的做法是不正确 的。 12.；解析：落地扇不容易倒的设计原理是“上轻下重、底座大”，这样重心低、支撑面大， 稳定性好。风扇底座大（B)和上部较轻、底部较重（C)都是与之相关的设计。而风扇 直径大(A)指的是风扇叶片的尺寸，主要影响送风量，与稳定性无关，甚至可能因为顶 部更重而降低稳定性。 13.B; 14.C；解析：抗风能力主要取决于结构的稳定性（低重心、大底座、刚性连接）和风阻大小。 用塑料薄膜封住侧面，虽然看似加固了结构，但实际上会大大增加风的受力面积，使塔 台更容易被风吹倒。正确的抗风加固方法包括：增加底部重量、扩大底座、使用三角形 框架加固、镂空设计减小风阻等。 15.C;解析：工字形钢材是一种高效的结构型材，它的设计原理是：将材料集中在远离中性 轴的位置（上下翼缘），从而以较少的材料获得较大的截面惯性矩，显著增强抗弯能力。 这样既节省了钢材，减轻了自重，又保证了承重能力。这种设计广泛应用于建筑、桥梁、 机械等领域。 16.C 四、探究实践题（共14分） 17.(1)稳定性、如何处理积水、容量、承重能力、取放方便、美观、成本、材料易得 等（答出任意两个即可，每个2分，共4分） (2)A(2分) (3)（2+2+2+2分) 评分标准 中水平回答 低水平回答 评分项 高水平回答（2分) (1分) （0分) 第页共页 能准确指出设计的优点，表述清晰、完整。 表述不够具 没有指出优 例1：结构简单，制作方便： 体，如：“下 点，或指出 例2：设置了植物生长区，滴下的水供植物生 面有植物” 的优点错 优点 长用； 或 “简单 误。 例3：设置了短伞挂放区和长伞挂放区，方便 A 取用。 能合理解释优点的作用，一一对应，理由充 理由较简 没有说明理 分、科学。 单，如：“因 由，或理由 例1：结构简单易于制作，适合教室使用； 为可以放伞 错误。 理由 例2：植物生长区既防止雨水滴落地面，避免 ” 或“水 滑倒，又用于植物生长，不浪费水： 不会流到地 例3：短伞和长伞分区挂放，方便取用，节省 上”。 空间，整洁美观。 能准确指出设计的两个或以上不足，描述清 表述不准确 没有指出不 晰。 或不是核心 足，或指出 不足 例1：底部面积较小，容易倾倒； 问题，如：“ 的不足错 例2：立柱承重能力不足，多放雨伞易变形； 不美观”。 误。 例3：不方便移动。 能针对不足提出两个或以上具体可行的改进 建议不够具 建议不合 建议，建议合理、有针对性。 体，或没有 理，或与不 例1：扩大植物生长区面积，或把底座加重； 和不足对 足无关。 建议 例2：用三角形支架加固立柱与底座连接处或 应。 使用更粗或更坚固的材料制作立柱； 例3：在下面增加轮子。 第二单元《生物的多样性》 五、填空题（每小题2分，共4分。） 18.二歧分类法 19.遗传 第页共页 六、判断题（每小题1分，共3分。正确的涂“A”,错误的涂“B”） 20.B(x);解析：变异是生物界的普遍现象，指亲代与子代之间、子代个体之间的差异。变 异是中性的，有些变异有利于生物生存（如抗病性增强），有些变异不利于生存（如畸形、 生命力减弱)，还有一些对生存没有明显影响。因此不能说“变异对生物都是有益的”。 21.A(√)；解析：动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。蜗牛属于软体动物门， 没有脊柱，因此是无脊椎动物。有壳不等于有脊椎，脊椎动物的主要特征是有一条由脊 椎骨组成的脊柱。 22.B(x);解析：保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息地（就地保护），以及建立 基因库、动物园、植物园等进行迁地保护。同时，颁布法律法规、加强宣传教育也是重 要措施。消灭濒危物种的天敌会破坏生态平衡，往往适得其反。 七、单项选择题（每小题2.5分，共27.5分。） 23B;解析：蜱虫属于节肢动物门蛛形纲，不是昆虫。昆虫纲的特征是：身体分头、胸、腹三部 分，有三对足（六条腿），通常有两对翅膀。蜱虫身体不分节明显，有八条腿（成虫)， 属于蛛形纲（与蜘蛛、蝎子同类）。因此它不属于昆虫。 24.B;解析：在生物调查活动中，遇到不认识的生物，正确的做法是：先拍照、记录发现地点、 环境特征和生物的外观特征，然后查阅资料或请教老师，确定其名称和分类。不要随意 捕捉（可能会伤害生物或对自己造成危险），也不要忽略不记，因为不认识的生物也可 能是重要发现。 25.B;解析：四叶草是三叶草的变异个体，体现了变异现象。A“种瓜得瓜，种豆得豆”和 C“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”都体现了遗传现象。B“一母生九子，连母十个 样”体现了亲代与子代之间、子代个体之间的差异，即变异现象。因此B与四叶草相似。 26A；解析：根据题干描述，竹子的特征是：茎中空、有节、绿色有韧性、没有形成层、不 能逐年长粗。这些都是草本植物（草质茎）的典型特征。木质茎（如树木）有形成层， 可以逐年加粗，质地坚硬。因此竹子的茎属于草质茎。 27.A;解析：遗传信息由DNA携带，储存在细胞核中。喜鹊蛋的细胞核来自喜鹊的卵细胞和 精子，因此孵出的幼鸟携带的是喜鹊的遗传信息，发育成喜鹊。母鸡只是提供孵化环 境（温度、湿度），不会改变遗传特性。 28.A;解析：始祖鸟是恐龙向鸟类进化的过渡类型化石。它具有爬行动物的特征（口中有利 齿、翅膀上有爪、尾巴由多节尾椎骨组成)，也具有鸟类的特征（全身覆盖羽毛、有叉骨）。 因此与鸟类的共同特征是全身覆盖羽毛。 第页共页 29.C；解析：化石是古生物遗体或遗迹经过矿化作用形成的，可以保留生物的骨骼、牙齿、 外壳等硬体部分，有时也能保留羽毛、皮肤印痕等软体痕迹。科学家可以通过化石推断 生物的外形、大小、生活年代、生活环境（如与哪些生物共存)等。但生物的交流方 式（如叫声、行为)无法从化石中获知。 30.C；解析：生态系统是指在一定的空间内，生物群落与其非生物环境（阳光、空气、水、 土壤等)相互作用而形成的统一整体。食物链是生态系统中生物之间的吃与被吃关系； 生物群落是指一定区域内所有生物种群的集合。因此题干描述的是生态系统。 31.A;解析：太空育种是利用宇宙射线、微重力等环境因素诱发种子基因发生突变，然后从 中筛选出有益变异进行选育的过程。这种变异是遗传物质的改变，可以遗传给后代。题 干中“穗粒数增加、株型紧凑”等都是变异的表现。 32A；解析：围湖造田会破坏湿地生态系统，导致生物栖息地丧失，是对生物多样性的破坏， 而不是保护。 33.B;解析：人脸识别技术基于每个人面部特征的独特性。虽然遗传使小宝和妈妈长得相 似（遗传现象），但变异导致每个人的面部细节（如眼距、鼻型、轮廓等）都是独一无二的， 就像指纹一样。系统正是通过识别这些个体特征来区分不同的人。A错误，因为遗传信 息是相似的基础，但识别靠的是变异带来的差异；C错误，性别不同不是主要原因。 八、探究实践题（共16分） 34.(1)产卵（或卵生)；分泌乳汁（或哺乳)(4分) (2)因为它具有哺乳动物的两个关键特征：体表有毛发(（圆形毛发，区别于鸟类的羽毛)， 能分泌真正的乳汁哺育幼崽。（2分，答对1个得1分) (3)B(2分) 解析：趋同进化是指亲缘关系较远的生物，由于生活在相似的环境中，为了适应相似的 生活方式，演化出形态、功能上相似的特征。鸭嘴兽（哺乳动物）和鸭子（鸟类）没有共同 的最近祖先，但都在水中觅食，需要类似喙的结构来捕食，因此进化出相似的喙形。 (4)B、C、D(2分，多选、错选不得分，选对2个得1分，选对3个得2分) (5)皮毛颜色浅的更容易隐藏自己。（1分) 理由：因为河流附近有很多白色石头，浅色皮毛与白色背景颜色相近，不易被天敌发现； 而深色皮毛在白色背景下格外显眼，容易被捕食，言之有理即可。(1分) (6)每条建议得2分，共4分。 第页共页