第3单元 阅读综合实践-【七彩课堂】2025-2026学年七年级语文下册同步教学设计

阅读综合实践 设计说明 本专题依托四篇阅读课文内容，融合了平凡人物的事迹和品质、结构技巧和语言表达三个整合要素。教学时，要注意在学生熟悉把握人物形象特征的基础上，了解文章结构技巧，学会炼字品词，提升文学素养。 学习目标 1.体会平凡人物身上的精神光芒，学会概括人物精神品质的方法。 2.了解叙事类文体的常见技巧和方法，掌握在写作中曲折叙事的艺术。 3.学习词语的锤炼艺术，学会品味词语在具体语言环境中的丰富意蕴。 教学重难点 1.学习在具体事件中表现平凡人物的精神品质，把握叙事结构艺术。 2.学会品词炼字，能够在具体语言环境中感悟词语运用的妙处。 教学方法 合作探究法、自主学习法、讲授法 资源与工具 1.教学多媒体课件。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 1课时。 教学过程 一、学习情境 凡人微光，可以汇聚点点星河。学校戏剧文学社“平凡人物剧场”要把教材中的小人物搬到戏剧舞台，现向全班征集优秀剧目，要求从角色筛选、剧情设计和台词使用三个角度进行筛选，请你积极参与，争取获作品入围。 二、学习任务一 选择平凡人物 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生从具体事件中了解平凡人物的精神品质。 活动：从单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。 　　学生能够借助具体事件感受平凡人物的精神品质。 三、学习任务二 剧情有曲折 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生学会做批注。 活动一：剧情设计有波澜。 梳理本单元课文故事的内容，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。 活动二：运用手法显波澜。 结合课内教材和课外作品总结叙事曲折的几种方法。 叙事曲折常用技法 悬念法 巧合法 误会法 倒叙设悬 时地巧合 谐音误会 反常设悬 物件巧合 情感误会 抑扬设悬 人物巧合 事件误会 　　让学生学会曲折叙事的技巧。 四、学习任务三 台词韵味长 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生学会炼字的艺术，学会欣赏富有意蕴的语言。 活动：涵泳词语品意味。 经典作品往往通过词语的选择、锤炼传达丰富的韵味，请从课文中找出几处来细细品味。 1.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 2.我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的活头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。 3.父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里我着几柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 4.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　　让学生学会欣赏炼字之妙，能够锤炼自己的语言。 五、过程性评价 针对学生的作答进行评价和补充。 六、课堂小结 本堂课我们通过抓人物形象、学曲折艺术、品炼字之妙学会了将经典作品在舞台上展现出来的艺术，也进一步认识到平凡人物身上闪烁的精神光芒。课下，请大家继续阅读名家作品中的平凡人物系列，让平凡人物的精神光芒温暖世界，照亮人生。 七、课堂检测，当堂反馈 要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时再要求学生巩固。 八、布置作业，课后巩固 阅读杨绛、肖复兴的平凡人物作品系列。 教学反思         学科网（北京）股份有限公司 $