第3单元 名著导读 《骆驼祥子》 圈点、批注、做笔记-【七彩课堂】2025-2026学年七年级语文下册同步教学设计

名著阅读 《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记 【教学目标】 1.了解小说的作者及背景，梳理并概括小说的主要情节。 2.学习运用圈点与批注的阅读方法。 3.引领学生通过专题阅读深入解读文本，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实社会的认识，激发学生对社会、人生的深入思考。 【教学重难点】 1.教学重点：了解作者、作品的写作背景及主要内容。 2.教学难点：掌握“圈点、批注、做笔记”的读书方法。 【教学准备】 教学多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、设置情景，激情导入 上学期我们学过一篇著名的散文《济南的冬天》，同学们还记得是谁的作品吗？（生：老舍）对，是老舍先生的作品。老舍先生不仅是我国现代著名的文学家，而且是享有世界声誉的著名作家。除了散文，他也创作了很多优秀的小说。今天，就让我们一起走进他的长篇小说《骆驼祥子》，去了解中国旧社会一个普通人的悲惨命运，去感受这位文学大家的魅力所在。 板书课题：（出示课件1）名著导读《骆驼祥子》 圈点、批注、做笔记 二、知识备查，了解名著 教师：同学们，下面我们一起来了解一下名著《骆驼祥子》的作者——老舍。 预设：（出示课件3）老舍（1899—1966），作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予“人民艺术家”。 教师：同学们，我们再来看看作者老舍的主要作品。 预设：（出示课件3）主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》《正红旗下》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 教师：（出示课件4）方法指导 圈点批注法 圈点批注法是传统的读书方法,这种读书方法可以凝聚阅读的注意力,便于复习、巩固、考察,也是一种学习方式。 教师：同学们，我们一起来看看有哪些常用圈点符号 预设：（出示课件5、6） 1.圈字码①②③用来标示自然段的序号，便于查找内容。 2.圆圈“ ”画在生字或需要解释的词语上，用以批注时注音或解词。 3.方框“ ”画在生动的词语或典型的成语上，用以提示重要词语。 4.浪纹线“～～～”画在文章优美的句子下面，以便加深记忆、理解或摘录，也方便回读。 5.三角符号“▲▲▲”画在重点或关键字词下面。 6.横线“——”画在文章重点或关键句下面，以助于理清文章结构及中心。 7.分开号“‖”“／”，用来划分段落与层次，可以附注层次大意。 8.问号“?”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。 教师：同学们，下面我们来看看什么是批注。 预设：（出示课件7） “批”即批语，也指品评，如在文章旁边写上段落、层次大意，以叙述、说明、议论的方式，对思想内容、观点见解、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。 “注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等加以解释或提示。 “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 教师：同学们，下面我们来看看批注的分类 预设：（出示课件8）批注的分类 批注有 “眉批”（批在书头上）、 “旁批”（批在字、词、句的旁边，书页右侧）、夹批（字行的中间）、“尾批”（批在一段或全文之后）。 教师：方法指导（出示课件9、10） 运用圈点批注法时,要注意以下几点： 1.圈点是阅读时随手勾画出有趣味、有意味、自己有疑难深有体会之处。 2.批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手, 写出心得体会,提出自己的见解。 3.经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到重点语句的理解,再到全篇内容的把握。 4.可以自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈标示精警之处,用问号表示质疑,用叹号表示强调,用横线标示着重需要着重领会的语句, 用竖线或斜线表示段落层次的划分等。符号设定之后, 要养成使用习惯,这样在以后整理读书笔记时才不至于凌乱。 教师：同学们，下面我们来看看什么是做笔记。（出示课件11） 做笔记 读书时还要注意做笔记。做笔记可以帮助我们重温作品的内容，积累语言和素材，记录、整理阅读中的思考和发现，从而提升读书质量，提高分析和鉴赏能力。 做笔记，主要有写提要和写心得两大类。 教师：方法指导（出示课件12、13） 写提要，就是用精炼的语言准确概括作品某部分或全书的要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，也可以是按层次和要点罗列提纲，还可以是能够体现作品结构的图表。 写心得，则是记录自己阅读时的体验、感想，如对于作品内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、语言风格等）的看法和评价，以及在阅读中生发的新认识、新观点。可以只评论其中某一个或几个点，也可以针对作品整体发表感想，还可以与其他作品比较，或联系现实生活分析。 三、整体感知，走进名著 教师：同学们，下面我们一起了解一下名著的内容 预设：（出示课件14、15）内容简介 《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，是个勤劳、纯朴、善良的破产青年农民。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者。凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子不得不再次从头开始拉车攒钱。 可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影。祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。可好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，不再像从前一样以拉车为自豪，他变得厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，祥子靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 教师：同学们，下面我们一起来了解本名著情节简介（出示课件16、17、18、19） 预设： 1.一流车夫：十八岁的祥子带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。 2.祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。他马上用其中的96块钱买了自己的新车。 3.丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。 4.二次奋斗：祥子回到人和车厂后，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命地赚钱。后来他在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。 5.被敲钱空：回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄被敲诈一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。 6.被迫结婚：祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。可刘四爷并不肯招他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出了家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。 7.再次买车：祥子和虎妞结婚后，进而忍受家庭生活的牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被不愉快的婚姻生活磨灭了。 8.妻死卖车：虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了洋车。同时因为生活的压力，祥子又拒绝了心爱的小福子再次和他组建家庭的请求。 9.彻底堕落：自从虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去了信心。他在夏先生家做包月车夫的时候，没能经受住夏姨太的诱惑得了病。（出逃遇刘四）（再到曹府）（老马哀叹）（小福子死）从此祥子变了，染上了抢生意、抽烟、喝酒和赌博的毛病，到处借钱、骗钱、出卖人（阮明）。由于身体懒了，也就不再拉车，只好从事些零活儿。从上进好强沦为了自甘堕落。 教师：下面我们一起来看看本名著的人物介绍。 教师：同学们，我们来说说“祥子”的前期和后期的人物形象的变化。 预设：（出示课件20）一起： 祥子生活在农村，18岁时，不幸失去了父母和几亩薄田，便跑到北平城来赚钱谋生。他既年轻有力气，又不吸烟赌钱。他认定拉车是最好挣钱的活儿。他咬牙苦干了3年，终于凑足了100块钱，买了一辆新车。他激动得几乎要哭出来。自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲。他幻想着照这样下去，干上两年，就又可以买辆车，一辆，两辆……他也能开车厂了。 预设：（出示课件21）一落： 祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，仅仅只是为了多赚一点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连车带人被十来个兵捉了过去。他被迫给大兵们干活，连车都被兵营没收了。他自食其力的理想第一次破灭了。 预设：（出示课件22）二起: 后来祥子趁机逃了出来，还顺手牵走了3只骆驼，卖了35块大洋，但远不够买车。祥子把30块大洋交给刘四爷（车铺老板）保管，并在他的车行里租赁车子来赚钱，希望攒满后再买车。祥子没有轻易忘记自己的车被抢的事，他恨不得马上就能买上一辆新车。为此，他不惜和别人抢生意。 预设：（出示课件23）二落： 大约9点，祥子拉着曹先生由西城回家，一个侦探骑自行车尾随他们。曹先生吩咐祥子把车拉到他好朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太、少爷送出来。祥子刚到曹宅，便被孙侦探抓住，（祥子刚凑好买车的钱，孙侦探知道祥子有钱，当时孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长，跟他说有人要抓他去服兵役，让祥子把钱给他，他帮祥子去处理这件事，让祥子免遭兵役。祥子也怕死，半信半疑地就把钱给了孙侦探。从此那个孙侦探就不见了踪影。 ）他骗走了祥子所有的钱，使祥子买车的希望又一次成了泡影。 预设：（出示课件24）三起： 虎妞（祥子的妻子，是车厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，祥子受其引诱，被迫与其成亲。刘四爷气愤不过，将他们双双赶出了家门）和祥子在一个大杂院里租房子成了亲。祥子坚决要出去拉车，虎妞拗不过他，只得同意。如今的“人和车厂”已变为“仁和车厂”。刘四爷把一部分车卖了出去，剩下的全倒给了一家车主，自己享福去了。虎妞给祥子100块大洋，买下了同院二强子的一辆车。祥子又有车了。 预设：（出示课件25）三落： 虎妞作为车厂主刘四爷的女儿，沾染了很多恶习、贪吃懒惰、好逸恶劳。怀孕的虎妞不爱活动、爱吃零食，导致胎儿过大，结果难产而死。为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了车，祥子的努力全白费了。 教师总结：祥子的经历（出示课件26） 教师：同学们，小说读到这里，你能理解题目“骆驼祥子”主要有哪些含义吗？ （出示课件27） （学生讨论，分析回答） 教师点拨：以“骆驼祥子”来命名有三层含义： 学生：①点明小说的主人公——祥子。 学生：②概括著作的一个主要情节——“骆驼祥子”称号的得来。 学生：③揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 教师：同学们，我们回顾作品，说说《骆驼祥子》中除了祥子以外还有哪些人物，这些人与祥子是什么关系，他们有着怎样的性格特征。请你罗列书中的人物，理清人物关系，绘制人物关系图表。（出示课件28） 教师：人物关系图（出示课件29） 教师：同学们，下面我们来看看具体的人物 预设：（出示课件30）虎妞人物经典言行回顾 ①“你瞧，”虎姑娘指给他一个椅子，看他坐下了，才说：“你瞧，我今天吃犒劳，你也吃点！”说着，她给他斟上一杯酒。白干酒的辣味，混合上熏酱肉味，显着特别的浓厚沉重。 ②“喝吧，吃了这个鸡，我已早吃过了，不必让！我刚才用骨牌打了一卦，准知道你回来，灵不灵？” ③“我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。 ④“不喝就滚出去！好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！” 预设：（出示课件31） 人物形象：虎妞 虎妞是车厂主刘四爷的女儿，生就一副男儿性格，长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，却也因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。 一方面，她沾染了剥削阶级家庭传给她的好逸恶劳、善玩心计和市侩习气，她缺乏教养，粗俗刁泼； 另一方面，她被父亲出于私心而延宕了青春，心中颇有结怨；很会打理事物，将人和车场管理得井井有条，是一个泼辣而有心计的中年妇女，大胆追求祥子而又有点变态，在她的设计下，与父亲刘四闹翻和祥子成了亲，最终由于她的好吃懒做引起难产而死去了，也是一个悲剧人物。（一分为二地评价人物） 预设：（出示课件32）虎妞:复杂个性 “母夜叉”； 泼辣而有心计； 祥子心中的刺，是祥子向上进取的阻力和障碍； 很爱祥子； 粗野的“疼爱”； 好吃懒做； 粗鲁，像个男的，像黑塔似的； 外貌老丑，虎头虎脑，市民阶级的底层女性典型。 多重身份—— 1.剥削阶级：凶悍有心计；好吃懒做； 2.车厂主女儿： 受欺压，无车厂的所有权和支配权。 3.祥子的妻子： 关爱祥子，但是泼辣粗俗，是家庭的统治者。 教师：同学们，我们再来看看车厂主刘四爷的人物经典言行回顾（出示课件33） 预设：“因为祥子是那么勤劳、那么真诚自然，经常帮刘四爷干活。刘四爷没有夸奖过他一句话，没有格外多看他一眼，但心里有数。他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，院子和门口永远扫得干干净净。” 预设：（出示课件34）人物形象：刘四爷 刘四爷，祥子的雇主——人和车厂的老板，土混混出身。他是一个典型的剥削阶级人物，极端自私自利，但他又讲面子，决不一面儿黑。平时嘴上挂着奸猾的笑，做事绝不含糊。为了自己的生意，耽误了女儿的青春。他看不上祥子，甚至不愿意看到祥子拼命拉车，这不是爱惜祥子，而是怕会加速他车子的损耗和老化，这样就会少赚些钱了。他更怕祥子娶了女儿后，会打他那些钱的主意。最后，他和女儿闹翻，变成了孤苦伶仃的一个人。 教师总结：（出示课件35） 教师：同学们，我们再来看看小福子。 预设：（出示课件36） 一个善良的、可悲的人物。小福子先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死。父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿而被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到窑子里，自己上吊自杀了。小福子的一生也许就是那些长得有模样的大杂院里的女孩必经的道路，她们没有过错，但是从她们出生开始就注定了她们的命运，命运就是这样不讲道理不讲公平的，命运就是这样的捉弄一切。 教师总结：（出示课件37）人物形象：小福子 四、精读细研，品读名著 教师：同学们，我们一起品读一下名著中的环境描写。（出示课件38、39、40、41、42） 教师出示语句：1.太阳一出来，地上已经下火了。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：突出了太阳出来后，热浪热气铺天盖地而来的态势。 教师出示语句：2.六月十五那天，天热得发了狂。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：生动地写出了天气热得失去了控制，失去了常态，给人以鲜明的印象。 教师出示语句：马路上一点水也没有，干巴巴地发着白光。 那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。 空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：叠音词的运用，把太阳之毒、天气之热写得具体可感，节奏鲜明，富于音乐美。 教师出示语句： 那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。 狗趴在地上突出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩不敢吆喝，柏油路晒化了。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：正侧面描写相结合，有力地渲染了烈日之猛，使人身临其境。 教师出示语句：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光；有时又白亮亮的，一个水世界。 街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。 每一种气味都搀和着地上蒸发出来的腥臭。 处处干燥，处处烫手，处处憋闷。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生： 通过视觉、听觉、嗅觉、触觉描写，真切地写出了烈日之猛、之热。 教师出示语句：一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。 风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕。 地上的水到处流，成了灰暗昏黄的。 （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：冷色调的词语，显得暗淡低沉，有力地表现了天气的恶劣，表达了作者对人力车夫在恶劣环境下劳作的同情。 教师：同学们，我们来看看本文景物描写之美。 预设：（出示课件43） 1.动词的精练美。 2.叠音词的音乐节奏美。 3.多种修辞的形象生动美。 4.描写角度的灵活多变美。 5.色彩的以暗衬悲美。 教师：同学们，进行专题探究，专题一:给祥子写小传（出示课件44） 本书以主人公祥子的奋斗、挣扎、毁灭为线索，记录了他悲剧的一生。请根据作品的内容，给祥子写一篇小传，完整地勾勒出他的经历。写完后注意对照作品进一步修改，力求做到准确无误。小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。 （学生自主写作，教师巡视点拨） 学生：示例：（出示课件45、46） 祥子十八岁时,不幸失去了父母和几亩薄田,到北平求生,并选定了拉车这种赚钱方式。他苦干三年攒了一百块大洋,买了一辆新车,并幻想靠拉车攒钱开车厂。 兵荒马乱中,他在一次拉车途中连车带人被十多个兵捉了去,连车也被没收了。后来,祥子趁乱逃出了军营,牵走并卖掉部队丢下的3匹骆驼,得了三十五块大洋。从此,他就得了一个外号“骆驼祥子”。 回城后,祥子把三十块大洋交给刘四爷保管,希望攒够钱后再买一辆车。一次,他在杨先生家拉车受了气,又因喝酒受刘四爷的女儿虎妞的引诱,与刘四爷关系破裂。虎妞怀孕后,想让祥子在刘四爷的寿宴上讨好刘四爷,以达到让刘四爷招他为女婿的目的。结果,在拉曹先生时,祥子被孙侦探抓住并骗走了所有的钱。 虎妞不顾刘四爷的阻止,和祥子生活在一起,并给了祥子一百块大洋,买下了同院二强子的一辆车。后来虎妞难产而死,为了给虎妞办丧事,祥子被迫卖掉了车。 二强子的女儿小福子想和祥子一起过日子,为了养活全家,祥子只好又去拉车。最终,小福子被二强子卖到妓院而上吊自杀,祥子再也没有了生活的希望,开始堕落、麻木、潦倒、自暴自弃,过起了行尸走肉的生活。 教师：同学们，我们资料,专题二:探寻悲剧原因（出示课件47） 读完全书，祥子最终走向毁灭的悲剧命运无疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？带着思考精读一些章节，并查找资料，写下你的探究结果，然后就此和同学深入讨论。 （学生讨论分析，教师点拨巡视） 学生：（出示课件48）背景： 20世纪20至30年代正是中国近代史上黑暗、混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断争权夺势的混战，城市买办阶层、乡村土豪劣绅的压迫，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。 学生：（出示课件49） 1.社会因素。祥子生活的那个“强大的,罪恶的,病态的社会”,是造成他人生悲剧的主要原因。开始,祥子有梦想,有努力生活的希望,然而黑暗的旧社会剥夺了像祥子这样的劳苦人的梦想和希望,使其不得不堕落、麻木。 2.个人因素。祥子自身性格的局限性、堕落性、劣根性也是造成他人生悲剧的一个重要因素。拉车是祥子生活的核心内容,有一辆人力车是他的梦想。但梦想破灭后,他便陷入了颓废的迷惘和痛苦之中,不再进取。小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁,要强的祥子终于变成了一个自暴自弃、苟活于世的行尸走肉。 此外,他的婚姻,他的爱情,他的生活圈子中的其他人,也多多少少对祥子的悲剧人生产生了不小的影响。 教师:同学们，我们来做资料探究。 专题三:话说“洋车夫”（出示课件50） 书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记录。请根据书中内容进行梳理，从职业特点、人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。 学生：（出示课件51、52、53） 老北京人力车夫 老北京拉洋车,有拉白天的、拉晚儿的、拉包月的、拉牌儿车的,不同的形式反映出当时不同阶层的需求。拉洋车的人都是穷苦出身,靠卖苦力挣钱。在旧社会,老北京的经济落后,工商业发展迟缓,大量的失业者为生计所迫去拉车。周边的破产农民涌入北京后,很难找到工作,只能以拉车为业。军阀混战时期,许多人无业可谋,只好加入人力车夫的行列。 他们的居住条件很差。一般是租房或住在车厂的房子里。他们住的屋子有两种:一种叫杂合院,一种叫伙房子。杂合院又分两种:一种是破旧的房子,位置偏僻,房主不愿改建或无力改建,所以零租给车夫居住,价钱便宜;另一种叫灰棚,是在官、私荒地上,用碎砖、灰土砌成,供穷人租住的。伙房子是零租给单身车夫居住的,大体上和小旅店差不多。一间屋可以租给几个人,大通铺每人只占一席之地。 人力车夫是一个非常辛苦的职业,不但拉车时间长,而且拉车时需长时间奔跑,劳动强度大。拉车全凭力气赚钱,车夫早晚奔波,如果一天不拉车,就一天没饭吃。 六、拓展探究，课堂延伸（出示课件54-60） （中考真题）阅读下面的片段，完成1-2题。 【教学反思】 如何将阅读《骆驼祥子》与圈点、批注、做笔记的方法同时落实，达到让学生更好地掌握阅读名著的方法，并增加阅读名著的兴趣的目的，这是在本次教学中必须落实的问题。基于这样的思考，本教学设计充分利用课本已有材料进行方法指导，采用多种方式激发学生的阅读兴趣，具体细致地指导学生学习圈点、批注、做笔记的阅读方法，并再次结合课本材料运用学到的方法解读文本，及时巩固落实技能技巧。在落实人文主题方面，本教学设计采用专题探究的形式，采取点面结合的方式进行探讨，用圈点、批注、做笔记的方法结合专题探讨，深入解读文本，让学生学会用圈点、批注、做笔记的方法阅读整本书，充分认识到《骆驼祥子》的写作艺术及其深刻的主题。 【预习作业】 1.预习《课文古诗词诵读》，利用工具书和课下注释疏通诗意。 2.体会诗歌的意境和诗人表达的情感，背诵诗歌。 学科网（北京）股份有限公司 $