Review Module Unit 2第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语下册同步教学设计（外研版）

小学英语外研版（三年级起点）五下教案 教学基本信息 模块 Review Module 课题 一般现在时、一般将来时 课 时数 2 课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min 教材分析 本课时是外研版三起点五年级下册复习模块第二单元第二课时。本课时包括Listen and match., Now say and guess.&Look and write. Then make suggestion..三个板块。在本节课中，我以树形思维导图的形式呈现本课学习内容，通过一系列游戏活动复习大量的单词、短语、句型。让学生站起来，你说我说大家说，提高自信心 自由问答，有效激发学生的学习兴趣和信心！通过游戏Guessing增强学习的趣味性，TPR教学法培养了学生的表演才能。本节课遗憾之处是容量有点大，各项活动开展有限，孩子们不能尽兴。能用现在进行时表达正在发生的事情和动作；will do/be going to do表达自己的意愿和将要发生事情。 学情分析 五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。我们可以通过深入解读教材，为了设计出更适应学生学习能力和思维发展的教学环节，我将这五个活动进行了取舍和整合，设计了一条主线――谈论旅行经历。此话题贴近学生生活实际，因此让学生通过课堂活动，学会在生活情景中运用目标语句困难不大。 教学目标及教学重点、难点 语言知识目标：新单词module 6-module 10 新句型module 6-module 10句型 语言技能目标：（1）巩固复习如何正确地表达时间。 （2）巩固复习运用以what、where、when、who开头的特殊疑问句询问他人过去或将来做的事情。 （3）巩固复习运用一般过去时态描述过去发生的事情或一般将来时态描述将来发生的事情。 （4）巩固复习如何描述物品的特征。 （5）巩固复习如何表达自己的感受和提出建议。 文化意识：了解中外文化异同 情感目标：通过本课学习，让孩子们学会对所学知识进行系统整理，及时复习。 重点 （1）对比复习一般将来时态和一般过去时态的疑问句及其答语。 （2）巩固复习如何表达自己的感受和提出建议、如何描述物品的特征以及时间的表达法。 难点 将所学句型灵活运用到真实情景中。 教学方法与教具 教学方法：情景教学法 教具：教学课件，录音光盘，卡片，测验试卷等。 教学过程（第二课时） 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greeting 建议用时：2min 1.Greetings. 2.Sing a song: Where did you go? Sing together and think: What’s it about? Ss: It’s about Lingling’s travel. T: Do you like travel？I like travel very much. 【设计意图】课堂伊始，选择这首和本课复习任务相关的歌曲，不仅活跃了课堂气氛，而且帮助学生快速地回忆疑问词where, what, who等的用法。 Step2.Presentation 建议用时：18min 1.Activity 3 ·教材意图 通过音频与图片结合的方式，锻炼学生的听力能力，复习如何描述物品的特征。 ·教学建议 (1)教师让学生仔细观察活动三下方第一行的四幅图片，并思考每个包各自的特点，同桌之间互相进行描述。 (2)教师与学生进行问答对话。 示例： T：What color is the first bag? Ss：It’s yellow and green. T：Does it have wheels? Ss：No，it doesn’t. ... (3)教师播放音频，让学生听音频并将每个人物与其对应的包进行连线。 (4)教师公布答案，学生核对自己的答案是否正确。 (5)教师用课件展示听力材料，并带领学生朗读。 (6)教师让学生分角色朗读听力材料。 2.Activity 4 ·教材意图 通过根据描述猜物品的小游戏，带领学生复习如何描述物品的特征。 ·教学建议 (1)教师带领学生朗读活动四的对话，然后向学生说明游戏规则：一名学生对活动三中的某一个包进行描述(不描述颜色)，另一名学生则猜测该名学生描述的是哪一个包。 示例： S1：It’s big.It has got four wheels. S2：It’s the red bag. (2)教师将学生分成五人一组，组内成员就日常生活中常见的物品进行描述，然后其他成员猜测是什么物品。 3.Activity 5 ·教材意图 通过看图写句子的方式巩固复习如何表达自己的感受和提出建议。 ·教学建议 (1)教师让学生观察活动五的图片和对话，引导学生理解活动要求：根据图片写出表达感受和提出建议的对话。 (2)教师板书单词tired、hungry、thirsty、hot并带领学生朗读。 (3)教师通过提问的方式带领学生弄清每幅图片的内容。 示例： T：What is that in Picture 1? Ss：It is a bed. ... (4)教师让学生根据教材上的示例完成活动五的练习。 (5)教师请几位学生朗读出自己写的句子，其他学生进行评价。 (6)教师创设情景，描述自己的感受，学生们一起给教师提建议。 示例： T：I’m ill. Ss：Go to see a doctor. Step 3 Practice 建议用时：12min “一起……吧！”游戏 (1)教师准备一些卡片，正面是常见物品的图片，背面是与其搭配的动词。 (2)学生两人一组，一名学生任意抽取一张卡片，根据图片用“Here’s a/an ...”说句子，并将卡片的背面给另外一名学生看，另外一名学生则根据第一名学生的句子用句型“Let’s＋动词原形(＋其他).”说句子。一轮对话结束后，可以互换角色，继续进行问答。 示例： (S1抽取了一张正面是球的图片，背面写着 play的卡片) S1：Here’s a ball. S2：Let’s play it. Step 4 Consolidation and extension 建议用时：2min 1.学生自己设计两个包，并写一段话进行描述。 2.将今天复习的提建议的句子写下来，读一读。 Step5.Summary 建议用时：3min 1.总结所学习的时态和单词。 2.总结本书所学的句型。 Step 6 Homework 建议用时：2min 写作：周六已经过完了，你做了什么？明天又有什么打算呢？根据所给单词提示，写一篇小短文。 yesterday: wash clothes, play football, visit grandma tomorrow: go to the park, do homework, watch TV 板书设计 Review Module Unit 2 Where did you go last summer? Where will you go this summer? When did you go there? When will you go there? What did you do there? What will you do there? Who did you meet there? Who will you meet there? 课堂作业 一、写出下列单词的相应形式。 1. this (复数) _________ 2. quick (副词) _________ 3. eat (过去式) _________ 4. women (单数形式) _________ 5. bring (反义词) _________ 6. easy (反义词) _________ 7. fun (形容词) _________ 8. bought (原形) _________ 9. same (反义词) _________ 10. wear (过去式) _________ 二、将下列单词分类。 cat different actor easy panda teacher dragon run heavy jump dancer walk 1.dog______________________________________________________________ 2.watch____________________________________________________________ 3.nurse____________________________________________________________ 4.long_____________________________________________________________ 三、根据图片和上下文提示完成对话。 1. ---I’m __________. ---Why don’t you eat a __________? 2. ---I’m __________. ---Why don’t you __________ __________ __________? 3. ---I’m __________. ---Why don’t you __________ some__________? 4. ---I’m __________. ---Why don’t you __________ __________? 四、读对话，选择适当的疑问词填空。 Where What time When What colour What How Who How many 1.---__________ did she have for breakfast? ---She had eggs and sandwiches. 2.---__________ are the books about computer, please? ---They’re on shelf C. 3.---__________ is this? ---It’s me. 4.---__________ did you go to Xinjiang? ---We went there in July. 5.---__________ are you? ---I’m fine. Thank you. 6.---__________ eggs did you eat yesterday? ---Three. 7.--- __________ is your bag? ---It’s blue. 8.---__________ is it? ---It’s 7 o’clock. 五、选择合适的介词填空。(可以重复使用) in on at for of about to with after 1.We borrowed a bike _______ you. 2.We can listen _______ them in the morning. 3.The email is _______ English food. 4.We are going to see you _______ five weeks. 5.I went to Xinjiang _______ my grandmother. 6.We gave our sausages _______ Tom. 7.I met my uncle _______ June. 8.They are photos _______ China. 9.I will be home _______ seven o’clock. 10. Jim is _______ the phone _______ you. 11.We went to a restaurant _______ the show. 六、选出问句的合适答句。 1.When are we going to the airport? A. I’m going to buy a present. 2.What are you going to do? B. I will learn English. 3.Where did you go last Sunday? C. Yes, I did. 4.Did you go with your mother? D. At ten o’clock. 5.What will you do at three o’clock tomorrow? E. I went to Tom’s home. Answers: 一、1. these 2. quickly 3. ate 4. woman 5. take 6. hard 7. funny 8. buy 9. different 10. wore 二、1. cat, panda, dragon2.run, jump, walk3.actor, teacher, dancer4.different, easy, heavy 三、1. hungry, hamburger 2. tired, go to bed 3. thirsty, drink, water 4. hot, go swimming 四、1. What 2. Where 3.Who 4.When 5.How 6.How many 7.What colour 8.What time 五、1.for 2. to 3.about 4. in 5. with 6.to 7. in 8.of 9.at 10. on, for 11.after 六、1-5DAECB 学科网（北京）股份有限公司 $