Module 8 Unit 2 I made a kite.第1课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语下册同步教学设计（外研版）

教学基本信息

模块

Module8

课题

I made a kite.

课

时数

2

课时

Unit2

课型

听说课

授课

时间

40min

教材分析

本课时是外研版小学英语五年级下册第五模块的第二单元第一课时，主要学习drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied这几个新单词，并运用所学句子I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it.本课时包括Look, listen and say.为大家呈现了三张图片展开了对话，我们要使用本课时的重要句型“It’s+too +形容词+for sb.”的句型，我们使用所学的词汇和句型描述“某物对某人来说太......”，从而做到学以致用。我们可以在黑板上贴出Activity 1的教学挂图，请同学们仔细观察图片。教师让学生根据图片来描述图片内容使用句型“It’s+too +形容词+for sb.”。

学情分析

五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用句型对过去做过的物品进行描述，学生学习积极性高。学生有较强的理解力和表达力，单词并不复杂，而且是在玩中学，个别单词过于难记忆，学困生更加费劲，需要教师多激发他们的学习积极性。本课时旨在培养学生的听说能力;第二单元是新知识的巩固和扩展部分，提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。学习歌谣或小诗的目的在于：培养学生的语感和节奏感；调高发音的正确性；我选择的是第八模块第二单元，本课内容是学生通过动手制作风筝或者窗花能够总结并用正确的过去式描述我们所完成作品的步骤。

教学目标及教学重点、难点

语言知识目标：新单词drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied。

新句型I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it.的教学。

语言技能目标：（1）能听、说、读、写四会单词drew、put。

（2）能够听、说、认读三会单词cut、piece、paint、stick、tied。

（3）能运用句型“主语＋动词过去式＋其他．”描述某人过去做了某事。

（4）能理解并正确描述制作物品的过程。

（5）能够理解本课时的课文内容，朗读课文并模仿音频中的语音、语调。

文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。

情感目标：（1）培养学生观察思考、学会沟通及合作交流的能力。

（2）增强学生学习英语的自信心。

重点

掌握句型“主语＋动词过去式＋其他．”并能灵活运用。

难点

能用英语表述自己制作某物的过程。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、角色扮演法

教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸

教学过程（第一课时）

教学步骤

教学活动与设计意图

Step 1

Greeting

建议用时：5min

师生互相问好。

示例：

T: Stand up, please!

Ss: Good morning, Mr./Miss ...

T: Good morning, boys and girls. How are you?

Ss: I’m fine, thank you.

T: OK. Sit down, please.

Step2Presentation

建议用时：17min

1.Words Learning!

1) 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied等然后有例句呈现。

3) 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。

2. Learn the text!

Activity 1

·教材意图

该部分是一首讲述自己过去做了某事的歌谣，通过该部分的学习，让学生学习单词drew、cut并了解一般过去时态的用法。

·教学建议

(1)教师播放活动一的音频，让学生跟唱，熟悉文本内容，并圈出文本中每句话的谓语动词。

(2)教师公布正确答案：drew、cut、made，学生自行核对答案，然后教师让学生观察以上单词，思考它们有什么特点。

(3)教师请一名学生起来说出这三个单词的特点。教师可以给予适当的提示和引导，最后公布正确答案：它们都是动词的过去式。

(4)教师板书动词的过去式与原形：drew—draw、cut—cut、made—make，并带领学生反复朗读。教师提醒学生这几个动词过去式都是不规则变化。

(5)教师再次播放音频，学生跟唱并模仿其语音、语调。

记忆大比拼

老师将学生分成六人一组，每人说一句话，以第三人称的形式，将活动2的内容复述出来。表达最流利、最准确的小组获胜。

示例：

S1：Daming drew a dragon on a piece of yellow paper.

S2：He painted it.

S3：He cut the paper.

...

Step4 Summary

建议用时：2min

重点词汇：drew(draw的过去式), piece, paper, drew, painted, cut, put, tied

重点句型：I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it.

Step 5

Homework

建议用时：3min

（1）朗读P47活动一。预习P47活动二。

（2）背诵第八模块的单词。

（3）仿照我们今天上课学习的制作风筝的步骤，自己制作一个风筝。