Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语下册同步教学设计（外研版）

小学英语外研版（三年级起点）五下教案 教学基本信息 模块 Module3 课题 Sam ate four hamburgers. 课 时数 2 课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min 教材分析 本课时是外研版小学英语五年级下册第三模块的第二单元第二课时，主要学习ate , hamburger, gave , tonight，very much这几个新单词，并运用所学句子What did you eat/drink yesterday?I ate/drank... What are you going to eat/drink tonight? I am going to eat/drink...本课时包括Listen and read.，Now answer the questions., Listen and say, Listen and say. Then chant., Do and say.,和Do write and say.Listen and read.为大家呈现了是 Amy写给 Daming的一封信，告诉他Sam今天在学校吃了四个汉堡，以此表达他非常喜欢汉堡。而Lingling却不喜欢，她只吃了三明治。通过课文学习，引导学生表达自己喜欢和不喜欢的食物，以及锻炼学生使用一般过去时描述之前发生过的事情的能力，号召学生养成健康饮食的习惯；Now answer the questions.该部分我们主要是根据书信内容来回答下列问题；Listen and say主要为大家呈现的是字母组合的发音等；Listen and say. Then chant.我们是结合图片来唱歌的形式；Do and say.该部分我们是根据事先准备好的实物卡，然后变换主语的形式来进行练习；Do write and say.该部分我们是要根据每个人的一日三餐来进行操练句型。 学情分析 这节课的内容是三起外研版五年级下册第三模块第二单元，教学目标是 very much/gave/give to/tonight 和 She/He had:学生能够运用一般过去时描述昨天吃了什么:激发学生学习英语的兴趣以及在小组内学习的快乐。重难点是三个词汇以及一般过去时的句子。通过看图片复述课文，在"调查你的朋友的一日三餐";活动中，进行拓展，把所学句子用于实际生活中，从而使得学生进入课文文本学习，而又从文本走入日常生活，最终达到英语学习的目的。这节课我意识到自己身上的很多不足。我在课堂活动细节上的设计还有待提高，活动形式上还可以更多样化，活动还可以更丰富些。 教学目标及教学重点、难点 语言知识目标：新单词hamburger、English、breakfast、lunch、sandwich、fish and chips、traditional、dish、very much、gave、tonight等。 掌握字母组合ea、ee、ear、ere以及eir在单词中的发音。 新句型Sam ate four hamburgers. Lingling had a sandwich because she doesn’t like hamburgers. She gave her hamburgers to Sam. 语言技能目标：（1）掌握本模块所学的重点词汇和重点句型。 （2）能够独立完成活动3的练习。 （3）掌握字母组合ea、ee、ear、ere以及eir在单词中的发音。 （4）能够学唱本课时的歌谣。 文化意识：让学生积极感知英语，培养学生学习英语的兴趣。 情感目标：教育学生养成健康的饮食习惯。 重点 掌握字母组合ea、ee、ear、ere以及eir在单词中的发音。 难点 掌握本模块所学的重点词汇和句型。 教学方法与教具 教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 音标卡、单词卡片 教学过程（第二课时） 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greeting 建议用时：5min 1.师生之间进行日常问候。 2.复习本模块的重点词汇：教师利用课件展示与hamburger、English、breakfast、lunch、sandwich、fish and chips、traditional、dish、very much、gave、tonight等相关的图片或单词卡通图(快闪)。让学生根据图片迅速说出对应的词汇，以此来复习本模块学习的重点词汇。 Step2Presentation 建议用时：17min 1.Activity 3 ·教材意图 本部分是为复习上一课时活动2的内容而设置的练习活动。 ·教学建议 (1)教师让学生翻到教材第17页的活动2，然后全班同学一起朗读信件内容。 (2)复习信件内容后，教师让学生翻到第18页的活动3，逐一朗读问题并回答，把答案写在对应的横线上(要求学生独立完成该任务)。 (3)教师让学生同桌之间互相查看答案，并检查单词的拼写。 (4)教师邀请部分学生分享自己的答案，然后全班同学一起核对答案。 2.Activity 4 ·教材意图 本部分为语音专项练习，帮助学生掌握字母组合ea、ee、ear、ere以及eir在单词中的发音。 ·教学建议 (1)教师板书单词teacher、see、head、bread、ear、hear、bear、pear、where和their，让学生先自由朗读，初步感知这些单词的发音。 (2)教师播放本部分录音，学生认真听，从整体上感知字母组合ea、ee、ear、ere以及eir在单词中的发音。 (3)教师播放第二遍录音，学生跟读，并思考这些字母组合在单词中应该怎样发音，然后自行总结发音规律，教师对学生总结有误的地方进行纠正，并对每个字母组合的发音方法进行详细讲解。 (4)教师随机邀请几名学生朗读这些单词，其他学生判断相应的字母组合的发音是否正确。 3.Activity 5 ·教材意图 本部分为一首关于自己喜欢的食物的歌谣，旨在让学生在欢乐的旋律中，复习本模块重点知识。 ·教学建议 (1)教师用多媒体展示活动5的图片，让学生观察图片，并说出图中食物的名称，猜测歌谣的大意。 (2)教师播放歌谣录音，学生整体感知歌谣的节奏和内容。 (3)教师再次播放歌谣录音，并在适当的地方停顿，学生逐句跟唱。 (4)教师再次播放完整的歌谣录音，学生跟唱，然后分小组、分男女进行演唱。最后教师邀请部分学生演唱，全班进行评价，教师对表现得好的学生给予奖励。 4.Activity 6 ·教材意图 本部分为“选一选，说一说”的活动，通过选择卡片并编故事，复习一般过去时的用法。 ·教学建议 (1)教师让学生翻到教材第19页的活动6，朗读气泡框中的句子，理解活动要求：故事接龙。学生四人一组进行活动，第一名学生从食物卡片中随机挑选一张，根据卡片内容用一般过去时态说出故事的第一句，其余三名学生依次挑选卡片，并根据卡片上的内容把故事内容继续下去。 (2)教师将学生分成四人一组，然后给每组分发一些食物卡片，让学生根据示例进行故事接龙。提醒学生注意，句子间要相互连贯，最后要形成一个完整的故事。 (3)教师邀请部分小组进行展示，其余学生进行评价。教师对一般过去时运用正确、句子连贯、故事完整的小组给予奖励。 5.Activity 7 ·教材意图 本部分主要是让学生就别人昨天吃了什么做一份问卷调查，然后再通过“写一写，说一说”的方式呈现调查结果，让学生学会在自然情景中运用本模块所学的重点词汇和句型，同时提高学生的口语表达能力和写作能力。 ·教学建议 (1)教师对学生说：在学习第一单元时，大家调查了小组成员的三餐情况，评选出了“健康饮食小达人”，不知道大家有没有向咱们的“健康饮食小达人”学习，养成健康的饮食习惯呢？ (2)教师让学生翻到教材第19页活动7，邀请学生起来朗读气泡框中的句子和示例，同时帮助学生理解活动要求：询问某同学昨天的三餐情况，并完成问卷调查，然后就调查结果写一份报告，向班上的同学进行描述。 (3)教师将学生分成三人一组，小组成员互相询问昨天的三餐情况，完成问卷调查，然后根据调查的结果，分别独立写作，完成报告。 (4)教师邀请部分学生朗读自己写的报告，教师注意学生对一般过去时的运用是否正确。 Step 3 Practice 建议用时：13min 教师示范，抽取食物编创故事。I bought some apples yesterday. They were big and red. I ate two apples last night. They were delicious. Tonight I am going to make some apple pies. [学生活动]组长上台抽取卡片，小组讨论，用抽到的食物编故事。邀请两组上台展示。 【设计意图】通过对所学句型针对性地练习，巩固知识，提高学生语言知识的实际应用能力。 Step4.Summary 建议用时：2min 1.询问某人过去吃了什么食物。 句型：What did + 某人 + have +过去的时间? 回答：主语 + had + 食物. 2.询问某人打算吃什么食物。 句型：What is/are + 某人 + going to have + 将来的时间? 回答：主语 + am/is/are going to have + 食物. Step 5 Homework 建议用时：3min （1）背诵Module3的单词，熟读Activity2。 （2）小练笔：请你以大明的口吻给Amy写一封回信，说说你昨天吃了什么，明天打算吃什么。 板书设计 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers. A: What did you eat / drink last night?[来源:学*科*网Z*X*X*K] SB: I ate / drank... A: What are you going to eat/ drink tonight? B: I’m going to eat / drink... 课堂作业 一、选出发音不同的一项。 （ ）1.A.teacher B.see C.head （ ）2.A.bread B.idea C.ear （ ）3.A.fish B.tonight C.dish （ ）4.A.bear B.hear C.pear （ ）5.A.really B.where C.their 二、按要求写单词。 1.say（三单） _________________2.has （过去式）_________________ 3.drink（过去式）_________________4.buy（过去式）_________________ 5.hear（同音异形词）_________________6.there（同音异形词）_________________ 7.give（过去式）_________________8.eat（过去式）_________________ 9.write（过去式）_________________10.good（最高级）_________________ 三、单项选择。 （ ）1.What did you have for lunch_________? A.today B.yesterday C.tomorrow （ ）2.I gave an apples _________my mother. A.to B.on C.in （ ）3.Tonight mum ___________Chinese food. A.is going to cook B.cook C.cooked （ ）4.Sam had four hamburgers __________lunch. A.in B.of C.for （ ）5.__________any water in the cup last night? A.Was there B.Is there C.Are there （ ）6.She couldn’t sing_______dance. A.and B.but C.or （ ）7.The email is ________Chinese food. A.about B.to C.on （ ）8.Xiao Li and I __________hamburgers very much. A.likes B.liked C.like （ ）9.She __________an English food for lunch. A.has B.have C.had （ ）10.Amy ate a sandwich_________school. A.at B.in C.on 四、用所给单词的适当形式填空。 1.He__________（eat）all the fish and all the meat.So he _________（have）got no food now. 2.She_________（not like）sandwiches. 3.Mum cooked Chinese food for __________（we）. 4.Amy _________（say）English food is delicious. 5.Mum is going to__________（cook）fish tonight. 五、给下列问句选择正确的答案。 （ ）1.Who wrote this letter to Daming? （ ）2.Who ate four hamburgers at school today? （ ）3.What’s she is going to cook tonight? （ ）4.Does Amy miss Chinese food? （ ）5.Who had a sandwich? A.Amy ate four four hamburgers at school today. B.Yes,She does. C.She is going to cook English food tonight. D.Lingling had a sandwich. E.Amy wrote this letter to Daming. Answers: 一、1-5 C A B B A 二、1.says 2.had 3.drank 4.bought 5.here 6.their 7.gave 8.ate 9.wrote 10.best 三、1-5 B A A C A 6-10 C A C C A 四、1.ate,has 2.doesn’t 3.us 4.says 5.cook 五、1-5 E A C B D 学科网（北京）股份有限公司 $