第一单元 走近杰出人物 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

语文 七年级下册 第一单元综合评价 (★古诗词考查涉及课外古诗词诵读) (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用（共22分） 古往今来，中华人物画廊里群星闪耀，杰出人物众多。七年级开展“走进杰出人物，感受人格 魅力”的专题学习活动，你是活动的组织者之一，请完成下面的任务。 1.文文正在制作“杰出人物事迹展”主题展板，遇到一些问题，请你帮忙解决。（共9分) (一)邓稼先 邓稼先，中国“两弹一星”元勋，为国家核武器事业默默奉献二十余载。他呕心①（励沥)血，隐姓 埋名，扎根荒漠，带领团队攻克无数技术难关，为“两弹”成功研制作出不朽贡献。他鞠躬尽②（粹 瘁)，直至生命最后一刻，仍心系国家核安全。长期以来，他的事迹鲜为人知，连家人也不知其具体工作内容。 他与杨振宁是半个世纪跨越的挚友两人书信往来，情深意熏？邓稼先用一生诠释了科学家的责任与担当， 是中华民族的脊梁。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) ① ② (2)画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。（2分) (二)闻一多 闻一多是中国现代著名的诗人、学者和民主战士，他的一生充满了可歌可泣的事迹。在文学创作上，他 (A.锲而不舍B.坚韧不拔)地追求艺术的完美，创作了大量脍炙人口的诗歌，如《红烛》和《死水》 等，这些作品至今仍被广泛传颂，激励着一代又一代的青年。然而，他最为人称道的是他在民主运动中的英 勇斗争。面对国家和民族的危难，闻一多挺身而出，积极投身抗日救亡运动，最终在一次演讲中不幸遇害，用 自己的鲜血和生命谱写了一曲振奋人心的壮丽篇章。 (3)文文不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一 个，并简要说明理由。（5分) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒 心，有毅力。 坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。 《现代汉语词典》（第七版） 2.七年级组织团员进行网上瞻仰“焦裕禄烈士陵园”的活动，请你以解说员的身份，向同学们介绍 “焦裕禄烈士陵园徽标（图形为绿色，文字为红色）”。(5分) 焦裕禄陵园 一1 3.小语同学对相关古诗进行了收集，请完成下列小题。(8分) 用心观万物，万物皆有情。有如韩愈《晚春》中的“① ,② 的寂寞轻舞；有如王维《竹里馆》中的“③ ,④ ”的知心陪伴。 故园难舍：有的人，他乡闻笛夜难眠，那是李白“⑤ ,⑥ 的情愁(《春夜洛城闻笛》)；有的人，遥望故园泪沾襟，那是岑参“⑦ ,⑧ ”的凝噎(《逢入京使》)。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分) 回望钱学森 卞毓方 ①有一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套 手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿， 不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的 等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河 图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题， 研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百 多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又 在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告 诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并 不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名， 第二等，这哪里像公众心目中的天才学子？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人 惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上 解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不 予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈 维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出 来了！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是 令我们大惑不解！” ④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我 在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛 力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表 歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部 五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原 来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是千事业的好时光。但是院长这职务是一把手， 什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种 胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正 当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到 用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方 一2— 程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森 硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提 供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期 末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森 对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶 尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句 “看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他 也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加 令人喜爱。 (有删改) 4.这篇传记从多个方面介绍了钱学森。请梳理文章内容，根据提示，将下面思维导图补充完整。 (4分) 实事求是的 人生态度 ② 粗犷任性的 个性特点 回望钱学森 的 5.请根据括号中的提示，赏析下面的句子。（6分) (1)我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。（揣摩加点词的表达效果）(3分) (2)他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速 冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑 板为止。（从人物描写的角度赏析）(3分) 6.作者在第③④段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？(3分) 7.文中画线句是钱学森对学生时代的回顾，这一段文字语意丰富。请结合文章内容，并联系实际 谈谈这句话带给你的启示。(4分) 一 (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分) 荔枝背后的天气密码 王元红 ①作为土生土长的中国本土植物，荔枝有超过2000年文字记载的种植历史。唐诗宋词里有 不少关于荔枝的名篇佳句，如白居易的“瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”便是其中之一，苏东坡 的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”也传颂极广。千百年来，由于白居易、苏轼等人的代言，荔 枝堪称水果界的“顶流”。 ②唐代皇室成员喜食荔枝，但在唐代，即便是骑最快的马，从岭南到长安，最短也要八九天时 间。在这么长的时间里，荔枝还没到长安就已经腐败，根本无法食用。也有人认为，荔枝是用发赦 书的方式，也就是以一天500里的加急速度运输的。若果真如此，花费必然不菲。从外地运送荔 枝到皇宫的速度即便再快，居于宫中的爱食荔枝者也无法体验到现吃现采的那份新鲜和喜悦。 ③既然皇室宫廷对荔枝青睐有加，为什么不在北方大范围栽种这种果树呢？荔枝究竟喜欢什 么样的生长条件？ ④荔枝果树有“三喜”一喜高温，喜高湿，喜光。除了在花芽分化期对低温有一定要求之外， 荔枝果树在其他生长时间都需要高温、高湿和强光照的自然环境。 ⑤先看温度。荔枝树多生长在气温为18~35℃的地方，最适生长温度是24~28℃。在年平 均气温超过20℃的地区，荔枝树生长良好；当气温低于12℃时，荔枝树的生长速度明显变缓。冬 季，适当让荔枝树在低温环境中生存一段时间，可避免植株出现生长过快的情况，有助于花芽分 化；但气温不能过低，如果最低气温在-2~-4℃，植株可能遭受冻害。 ⑥再看湿度。适宜荔枝树生长的湿度是60%~80%。适宜的环境湿度有助于花芽的形成、花 粉的传播和果实的生长。如果湿度过低，环境过于干燥，荔枝植株容易出现干枯和落叶的问题，甚 至影响正常的生长乃至开花、授粉。虽然荔枝树是喜湿植物，但空气湿度也不宜太高，阴雨连绵的 天气并不适合它们生长。 ⑦最后看光照。荔枝树的生长需要充足的日照，处于生长期的荔枝植株每天至少需要6小时 的光照。不过，凡事过犹不及。过度暴晒会使叶片失水千枯，影响果树自身生长，导致果实减产。 ⑧除了以上“三喜”，降雨量也会影响荔枝树的生长，年降雨量在1200~1800毫米且降雨分布 较为均匀的环境，更有利于荔枝树生长。 ⑨分析完荔枝生长需要的气候条件，我们最终得出一个结论：荔枝树是无法长在北方的。 ⑩唐代的长安也就是现今的陕西省西安市，当地的气候特点是四季分明，年平均气温在10~ 15℃，春秋两季气候宜人；夏季的昼夜温差较大，白天炎热难耐；冬季则寒冷干燥。长安地区的年 降水量在500~600毫米，且以7月和9月为多，8月的降水偏少。根据竺可桢的研究，相比于今天 的西安，唐长安城的气候更为温暖湿润，但这里依然无法满足荔枝树生长所需要的环境条件。因 此，唐代的长安并不适合荔枝树生长，也无法自产荔枝。 ①那么，挑剔的荔枝树在我国到底适合长在哪里呢？在我国，荔枝栽培最多的是广东省，由于 当地良好的土壤条件和海洋性气候条件以及独特的地理环境，广东的很多荔枝品种都成为我国的 国家地理标志保护产品。 (有改动) 8.唐代皇室不能在长安种植荔枝以方便食用的原因是什么？请结合全文简要概括。（4分) 9.第⑤段列举多个数字，有何作用？(3分) 10.简析第⑦段中加，点词语的作用。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】元稹读书 元稹，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获《书经》， 四角已漫灭，且无句读①，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父 见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜②而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与 诸儒以时文③名天下。稹自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入④则秉烛达旦。其精勤若 此，人皆叹之。 【注释】①句读：古时称文辞停顿的地方为句读，俗称“断句”。②高阜：高的土山。③时文：特 指八股文。④入：回到家。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 )(2分) A.蒙辞以军中多务 辞旧迎新 B.及鲁肃过寻阳 悲守穷庐，将复何及(《诫子书》) C.取而疾走 讳疾忌医 D.遂毕身不忘 肃遂拜蒙母 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 13.你如何看待元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，并说说你的理解。（3分) 14.甲、乙两文都与读书有关，但是两篇文章又各有侧重点，请从“读书启示”这一角度出发结合文 本内容分析两文的异同点。(4分) 6 (二)阅读下面这首宋诗，回答问题。(4分) 三月二日北门马上 范成大 新街如拭过鸣驺，芍药酴醾①竞满头。 十里珠帘都卷上，少城②风物似扬州。 【注释】①酴藤(tú)：即茶蘼，一种白色蔷薇科花卉。②少城：成都的别称。 15.本诗“十里珠帘都卷上，少城风物似扬州”与《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满 洛城”都使用了侧面描写手法，但其作用不同，请简要分析。(4分)》 四、整本书阅读(5分) 16.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分) (1)《骆驼祥子》这部小说为什么要以“骆驼祥子”为题？ (2)有的同学认为造成祥子悲剧命运的原因是他的性格太懦弱了，被欺负时都不知道反抗，所 以一步步堕入了深渊：也有的同学认为是周围的人把他一点一点地推上了绝路，如果虎妞 没有骗祥子，或者孙侦探没有敲诈他的钱等等，或许祥子的生活会是另外一番样子。你认 为造成祥子悲剧命运的原因是什么？ 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 起点，是旅程的萌芽之地，它不仅是物理空间上的一个位置，更是心灵扬帆启航的港湾。 在这里，我们整理行囊，怀揣着对未来的憧憬与对未知的好奇，勇敢地迈出第一步。无论是攀 登人生高峰的壮志，还是探索知识海洋的渴望，起点都赋予了我们无限的可能性和希望。它教 会我们，无论过往如何，每一次重新开始都是自我超越的契机。 (1)请以“我的起，点”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、 校名、地名。 (2)请以“再见，我的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容 具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 一6敢于挑战新事物的创新精神”表述有误。D.虽然原稿丢 失对保尔是一个打击，但这个打击并没有击垮了他的所 有信念。保尔在小说的创作过程中表现出了极大的毅力 和坚持，“这个致命的打击击垮了保尔所有的信念”表述 有误。故选B。(2)示例：保尔即使身体残疾，但他依 然没有放弃对生活的希望和革命的热情，而是全身心投 人到了写作中，以笔为武器，继续战斗，这无疑是伟大的。 因此当我们在学习和生活中遇到困难时，不可自暴自弃， 要直面困难；其次，我们还要珍惜拥有的一切，笑对生活。 综合评价 第一单元综合评价 1.(1)①沥②瘁(2)将“跨越”移到“半个世纪”前面。 (3)推荐：锲而不舍。理由：“锲而不舍”和“坚韧不拔”都 体现了坚持下去、不轻言放弃的精神。不过“锲而不舍” 着重强调持续努力、绝不放弃，常用于学习、钻研、工作等 需要长期投入的情境，更侧重于行动上的坚持，蕴含着一 种勇往直前的拼劲。而“坚韧不拔”强调“意志坚定、不屈 不挠”，多用来描述面对困难、压力、打击时展现出的精神 状态，更偏向内在的意志力的坚韧。结合语境中“追求艺 术的完美”可知，用“锲而不舍”贴切。2.示例：欢迎同 学们瞻仰焦裕禄烈士陵园。大家看到的“焦陵”徽标采用 “焦裕禄”三字的首写字母“JYL”进行图形创意，“J”“L” 又暗含“焦陵”之意。上方四片叶子取材于“焦”字的四 点“、、、”，寓意焦裕禄精神四季常青。图形中间“Y”的 变形和四片绿叶构成一棵挺拔的泡桐树，正是代表焦裕 禄精神的“焦桐”形象，是人们纪念、缅怀焦裕禄的良好凭 借。上半部分像一本翻开的书籍，寓意“焦陵”是全国各 族人民学习焦裕禄精神的重要基地；同时，它又像一双高 高擎起的双手托起片片绿叶，寓意焦裕禄深受人民爱戴 和敬仰。徽标主色调采用绿色，彰显“焦陵”的绿化，显示 出园林性景区的特点。也寓意“焦书记种树，后人乘凉”， 泽被后世，垂荫永恒。“焦裕禄陵园”五字色调使用红色， 表示焦裕禄陵园景区为红色旅游景区。3.①杨花榆荚 无才思②准解漫天作雪飞③深林人不知（④明月来 相照⑤此夜曲中闻折柳(6何人不起故园情⑦故园 东望路漫漫⑧双袖龙钟泪不干4.①不容置疑的天赋 才能②超乎常人的勤奋努力5.(1)示例：“欣赏”本 义是指领略观赏，认为好和喜欢。文中用“欣赏”一词，是 因为钱学森的手稿字迹工整，像一件艺术品一样令人喜 爱(1分)，侧面表现了钱学森对待学术严谨认真、治学一 丝不苟的态度(1分)，表现了作者对钱学森的钦佩与赞 美(1分)。（2)示例一：细节描写(1分)。“冲”“抓” “写”“填”等一系列动词，生动形象地体现出钱学森粗犷任 性的个性特点，表达了作者对钱学森的敬仰之情(2分)。 示例二：动作描写(1分)。“快速冲进、抓起、写、填满”等 动作描写，生动形象地展现出钱学森粗犷而任性（不拘小 节)的一面，表达了作者对钱学森的敬仰之情(2分)。 6.作者引用学生回忆和校友回忆的话，属于侧面描写 (1分)，进一步突出钱学森才华突出和勤奋努力的品质 (1分)，同时增强了文章的真实性，也使叙述错落有致、 典型、生动(1分)。7.示例：钱学森回顾学生时代就是 八十多分，第三名，第二等的学生，并非大众眼中天才般 的优异成绩，但他勤奋用功，最终成就一番伟大的事业。 由此可知，一个人的成才与否，跟考试成绩并不绝对成正 比。生活中，不管我们的成绩在哪个梯队，只要我们勤奋 努力，秉持“天生我材必有用”，也能够成才。（言之有理 即可得4分)8.荔枝喜高温，喜高湿，喜光，且其生长还 受降雨量影响(2分)。而长安年平均气温较低、年降水 量偏少、夏季炎热昼夜温差大、冬季寒冷干燥，无法满足 荔枝树生长所需要的环境条件(2分)。9.准确地说明 了荔枝生长的适宜温度范围(1分)，以及在不同温度条 件下荔枝的生长情况(1分)，具体而清晰地表明荔枝适 合在高温气候条件下生长(1分)。10.“至少”表数量 限制（表最低限度）(1分)，说明处于生长期的荔枝植株 每天需要光照的时间不能少于6小时(1分)，强调了 荔枝树的生长对充足光照的严格要求(1分)，体现了说 明文语言的准确性和严密性(1分)。11.D【解析】 A.动词，推托/动词，告别，辞别；B.连词，等到/动词短语， 来得及；C.形容词，快速/名词，疾病；D.都是连词“于是， 就”的意思。故选D。12.与读书人分别一段时间，就 该用新的眼光看待他，兄长您怎么知晓事情这么晚呢？ 13.观点一：爱读书固然是件好事，但他这种行为从根本 上来说就是错误的。元稹因自家贫困无书可读，便去偷 邻家孩子以及外家的书，这种行为不可取。偷窃属于严 重的道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口。在追 求知识之前，更应先学会如何做人，树立正确的道德观 念。观点二：这两句话充分体现了元稹的好学精神，尽管 他当时存在偷书的行为，但他的初衷是为了学习知识。 而且他的家庭也确实极为贫困，偷窃别人的书也是万般 无奈下的行为，情有可原。而且他后来也取得非常大的 成就，这完全可以让我们不计较他以前犯下的小小错误。 (言之有理即可得3分)14.相同点：吕蒙读书后让鲁肃 刮目相看，并结友而别，元稹读书后凭八股文名扬天下， 告诉我们“开卷有益”的道理(2分)。不同点：吕蒙是成 年掌权后才开始读书，告诉我们什么时候开始读书都不 晚。元稹从小到老就是书不离手，无论何时何地都在读 书，告诉我们珍惜时光，勤奋刻苦必有所成(2分)。 参考译文： 【乙】元稹是长安人，家里贫穷，不能拜师读书，当时 没有书籍，他曾拿邻居家孩子的书，躲避着人，偷偷诵读。 他从表兄处得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得 模模糊糊了，而且也没有断句，他自己根据文意去判断区 分，于是就通晓了《书经》的大意。十岁时，在邻居家药笼 中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。父亲看见了，很生 气，督促他到田地里去，元稹就把《诗经》带到了田地里， 蹲在高的土山上吟咏《诗经》，只听见读书声久久不停，于 是终身都没有忘记。很久以后，返回长安，凭借八股文与 诸位大儒一起闻名天下。他从小到老手不释卷，出门就 用骡马驮着书跟随自己，回家就秉烛夜读一直到天亮。 像他这样精心勤奋地学习，人们都为之赞叹。 15.本诗通过描写家家卷帘观望的行为，侧面表现少城 (成都)街景的繁华热闹(2分)；《春夜洛城闻笛》借笛声 随风弥漫全城的听觉感受，侧面烘托出春夜洛城静谧的 氛围（或侧面表现游子的思乡之情）(2分)。16.(1)以 “骆驼祥子”来命名有三层含义：①点明小说的主人 公 —祥子；②概括著作的一个主要情节一骆驼祥子 称号的由来；③揭示主人公的性格一像骆驼一样吃苦耐 劳、沉默憨厚。（答出1点得1分，答出2点得3分，3点全 答出得5分)(2)一是当时的社会制度和反动势力的迫 害，这是造成祥子悲剧命运的客观原因(2分)；二是祥子 自身性格的局限性、堕落性、劣根性是造成他悲剧命运的 主观原因(2分)；三是和虎妞的不正常的结合，这是导致 祥子悲剧命运的另一个重要原因(1分)。17.略。 第二单元综合评价 1.（1)①韧②绵(2)在“发展进步”的后面添加“的精 神动力”。(3)推荐：波澜壮阔。理由：“波澜壮阔”与 “气象万千”都有宏大壮观的意味，但视角和侧重点完全 不同，可一句话区分：前者是“纵向”的动感一浪头一层 高过一层，强调气势的激荡与壮阔；后者是“横向”的静 观—一眼前景色层层叠叠，强调景象的繁复与多变。“波 澜壮阔”侧重叙述历史、事业、运动、文章等起伏剧烈、声 势浩大；“气象万千”强调自然或社会景观丰富多彩，变化 出奇，令人目不暇接。根据语境可知，“波澜壮阔”贴切。 2.创意在于巧妙地结合了“家”字和“国”字的古文字形态， 既契合了活动本身，又传递出家国并存，家中有国，国中有 家，个人命运与国家命运息息相关的讯息，体现出家国情 怀，又具审美价值，极具文化内涵。（意近即可得5分） 3.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③万里赴戎 机④关山度若飞⑤马上相逢无纸笔⑥凭君传语报 平安⑦夜阑卧听风吹雨⑧铁马冰河入梦来4.①想 念②急切③心疼5.运用比喻的修辞手法(1分)， 将母亲的白发比作太行山上的积雪，“冬天里太行山上的 积雪”给人一种苍凉、厚重之感(1分)，生动形象地写出 了母亲因长期在战乱中奔波而衰老的状态(1分)，同时 也暗示了母亲所经历的苦难之深重(1分)。6.“这种 伟大精神”指的是与民族共患苦难的精神(1分)。在过 去的抗日战争年代，它发挥了重要作用；在和平年代，我 们更应该传承和弘扬这种伟大的精神，以坚韧不拔的意 志、无私奉献的精神，为祖国的繁荣发展贡献自己的一份 力量，让我们的祖国更加繁荣昌盛、强大稳固(3分)。 7.“革命母亲”既指文中将军的母亲，也指所有为祖国革 命事业作出贡献和牺牲的母亲(2分)；“革命母亲”蕴含 着作者对在抗日战争年代与民族共患苦难、默默奉献的 人们的赞美和敬仰之情(3分)。8.①无人机的特点及 应用范围；②无人机发展面临的挑战及未来前景。(1点 2分，共4分)9.偏远山区、农村等交通不便地区的配送 难题。10.挑战：①飞行安全问题(1分)；②隐私保护 问题(1分)。解决措施：①相关部门制定完善的法律法 规，规范无人机的飞行行为(1分)；②无人机生产企业提高 技术水平，加强安全性能和隐私保护功能(1分)；③用户增 强安全意识和法律意识，合理合法使用无人机(1分)。 11.D【解析】A.有余/强大；B.北方/动弹；C.叫做/说 出；D.都是“想要”的意思。故选D。12.远行万里，投 身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。13.示例： 我不认同小语的看法。思亲之深是在从军之急的基础上 表现出来的，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形 象有血有肉，令人信服，更能表现木兰舍家为国的高尚品 格。（言之有理即可得3分)14.花木兰女扮男装替父 从军，征战沙场，体现了勇于担当的精神，突破了世俗的 奇迹精神(2分)。夸父追逐太阳，虽失败却展现了无 畏挑战、执着追求的奇迹力量(2分)。 参考译文： 【乙】茫茫荒野之中，有一座山名叫成都载天。有个 人耳朵上挂着两条黄蛇，手里拿着两条黄蛇，他的名字叫 2 夸父。夸父自不量力，想追逐日影，到达禺谷。夸父想饮 用黄河水，水不够，想要到大泽去喝水，还没有到达，就渴 死在这里了。 15.示例：“渐与骨肉远”与“转于僮仆亲”构成对比。（1分) 诗人远离亲人，与骨肉亲人的距离越来越远，却在异乡与 僮仆的关系变得亲近(1分)。通过亲情的疏远与对僮仆 情感的亲近对比，反衬出诗人在漂泊生涯中的孤独无依， 深化了思乡念亲的主题(2分)。16.示例：孙侦探：将 祥子存的钱敲诈去，使祥子第二次买车的梦想破灭。车 夫老马：老车夫预示着祥子的未来，让祥子认清了现实， 于是与虎妞结婚，慢慢丧失斗志。虎妞：虎妞的去世，使 祥子卖了自己的车给她办丧事，祥子拥有一辆属于自己的 车的梦想第三次破灭。（答出1人给1分，两人给3分， 三人给5分)17.略。 第三单元综合评价 1.(1)①渺②拙(2)将“建造”改为“创造”。(3)推 荐：高瞻远瞩。“高瞻远瞩”强调有眼光、有远见，常修饰 “目光、眼光、领导人”等；“高屋建瓴”强调气势不可阻 挡，常修饰“气势、讲话、布局”等。根据语境，前面有“领 导者”用“高瞻远瞩”更加贴切。2.示例：张先生，您好！ 您到达学校大门后，从大门进人，沿着通道走到操场， 再从操场右侧的通道前往一教学楼。接着，顺着通道走 到文化长廊右侧，最后经通道就到达学术报告厅啦。 3.①深林人不知②草树知春不久归③百般红紫斗芳 菲④此夜曲中闻折柳⑤何人不起故园情⑥马上相 逢无纸笔⑦愿驰千里足⑧送儿还故乡4.在情节 上，“我”是小说故事的叙述者，不断推动故事情节的发 展，使读者读来感觉真实可信，给人以真实感(2分)；在 主旨上，以“我”的视角，表现了那个时代人们对革命事业 的追求与坚守(2分)。5.（1)运用动作描写，用“立、捧、 低、念”等一系列动词写出了吴召儿读书的样子(1分)， 表现了吴召儿读书时的认真(1分)。(2)“浮”的意思 是“飘浮”，在文中指笑声回荡在村庄，写出了青年妇女 们碰球时气氛的欢乐和热烈，欢笑声回荡在整个村庄 (1分)，写出了革命根据地的人们富有生活热情(1分)。 6.示例一：第①段的环境描写，既交代了故事发生的时 间、地点，也展现了秋天的生机和热烈，为吴召儿的出场 作铺垫。示例二：第⑥段的环境描写衬托出“我”内心的 愉悦，表明了吴召儿认真动听的读书声给“我”留下了深 刻美好的印象。示例三：第③段的环境描写展现了山顶 的高和月夜的梦幻美，衬托出吴召儿的勇敢、机灵，体现 了小说所反映的人性美。（言之有理即可得4分）7.示 例：吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热情感 染着他人。在那段抗战岁月中，吴召儿所代表的爱国情 怀、乐观积极的生活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传 承与发扬。（言之有理即可得5分）8.①具有非凡的导 电性和导热性；②具有极高的强度和良好的韧性；③极其 轻薄，透光性极佳。(1点1分，共3分)9.①扩展了我 们对月球资源的认识边界，丰富了我们的资源库(1分)； ②有利于我们运用石墨烯进行技术、产业升级(1分)。 10.【文本一】侧重介绍在月壤中发现天然石墨烯这一具 有突破性的科研成果，包括其发现的意义（国际首次发现 月壤中的天然石墨烯，扩展了对月球资源的认识边界)、 天然石墨烯的特点及潜在应用，同时还提到了目前天然 石墨烯研究的不足(3分)。【文本二】侧重介绍石墨烯的 获得方法即采用“机械剥离法”，通过特殊胶带反复粘贴