Unit3 课时4 SectionB（1a-2b）（教学设计）英语新教材鲁教版五四学制六年级下册

该初中英语教学设计聚焦“动物特征描述与保护”核心知识，围绕大象的外貌、行为、泰国文化意义及保护问题展开。通过AI虚拟人物Malee互动与大象视频导入，结合图片观察、表格填空、思维导图等学习支架，衔接前后知识，引导学生逐步掌握描述动物的词汇与句型。 此资料以“教-学-评”一致性为特色，采用任务型与情景体验教学法。如小组讨论濒危动物保护方法培养思维品质，撰写动物帖子提升语言能力，分层作业（基础写作、海报制作、视频录制）发展学习能力。既助学生树立环保意识，又为教师提供可操作的读写教学路径，落实课标要求。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 鲁教版六年级下册 授课题目 Unit 3 Animal Friends Section B (1a-2b) 课时 课型 第 4课时 读写课 主题情境 人与自然 授课教师 语篇研读 【What】 这两页教材的主题围绕“动物在我们生活中的角色”展开，特别是以大象为例，探讨了其在泰国文化中的重要性以及面临的保护问题。第一页通过Malee的帖子介绍了大象的外貌特征、行为习性及其在泰国文化中的象征意义，同时呼吁保护大象及其栖息地。第二页则通过问题和练习进一步巩固学生对大象的了解，并鼓励学生描述自己喜欢的动物。 【Why】 1.意义和意图：教材旨在通过介绍大象，增强学生对动物的了解和保护意识，同时培养学生的文化意识和环保责任感。 2.情感态度：Malee的帖子表达了对大象的喜爱和对其保护的关切，传递了积极的情感态度。 3.价值取向：教材强调了保护动物和自然环境的重要性，倡导学生采取实际行动（如不购买象牙制品）来保护大象。 【How】 1.文体特征：教材采用了说明文和叙述文的结合。第一页的帖子以第一人称叙述，增强了亲切感和真实感；第二页则通过问题和填空练习，增加了互动性和实践性。 2.内容结构：第一页通过Malee的帖子介绍了大象的各个方面，包括外貌、行为、文化意义和保护问题；第二页通过问题和练习进一步深化这些内容，并引导学生进行思考和表达。 3.语言特点：语言简洁明了，适合学生理解。使用了描述性语言（如“huge”、“clever”、“kind”）和动词短语（如“pick up”、“carry heavy things”）来生动地描述大象的特征和行为。 学情分析 六年级下册学生（12-13岁）处于认知和语言能力发展的关键期，抽象思维逐渐增强，但仍需具体例子辅助理解。他们对动物和自然充满兴趣，教材通过大象的特征、文化意义及保护问题，激发学习动机。学生具备基础英语能力，但表达复杂概念时仍需支持。教学中应结合多媒体、小组讨论和情境活动，培养其社会责任感和环保意识，促进语言与认知能力的同步发展。 课标要求 · 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 · 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。 · 在教师的指导下进行简单的角色扮演。 · 在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够运用已学知识和视频内容将大象的基本信息补全并通过文本图片和图形内容推测出有关文本主题和问题的信息。（学习理解） 2. 能够获取短文中有关大象的基本信息，内容包括大象的外貌特征、行为习性、智慧表现、在泰国文化中的地位以及面临的生存威胁等，能够梳理、概括表示这些信息的内容，借助可视化图形（如思维导图或信息图）呈现结构化知识。（应用实践） 3. 能够基于结构化知识和文本内容，运用目标语言，结合个人的了解和感受，描述自己最喜欢的动物（迁移创新） 教学 重难点 重点：理解大象的特征、行为及其在泰国文化中的意义；掌握描述动物的语言表达。 难点：将所学知识应用于实际，表达自己对动物的喜爱和保护意识 核心语言 【核心词汇】 1. Elephant 2. Trunk 3. Ivory 4. Symbol 5. National 6. Playful 7. Clever 8. Kind 9. Forest 10. Danger 【核心短语】 1. Pick up and carry 2. Play in the water 3. Look after 4. Cut down trees 5. Made of ivory 6. Celebrate Thai Elephant Day 7. In danger 8. Good luck 9. Great swimmers 10. Remember places 【核心句型】 1. The elephant is my favourite animal because they are strong and clever. 2. Elephants are like us in some ways; they are very playful and love to play in the water. 3. Elephants are an important part of Thai life and culture. 4. Let's save the forests and not buy things made of ivory. 5. Every elephant counts. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. T shows a video from Malee and asks students to Talk to Malee and answer her question. 2. T asks students to Watch a video about Some interesting things about elephants. 跟虚拟人物Malee对话并回答她的问题。 观看视频了解大象。 通过AI虚拟人物作为导入，引发学生的好奇心并激发学生去了解这位来自泰国的学生的信息，再通过大象的视频引起学生的兴趣，导入下一环节。 效果评价：自评、师评。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备。 Part 2： 学习理解 （10min） 1. T asks students to finish the task in 1a-- What do you know about elephants? Share your ideas with a partner. 2. T asks students to Look at the picture and answer the questions. 3. T asks students to Look at the passage and choose. 完成书本1a任务：大象知多少？ 观察图片回答问题。 浏览文章并选择正确答案。 通过与视频内容和前几堂课知识相关的表格填空，激发学生参与的兴趣，激活学生关于动物的已有经验，并在读前观察图片和文本结构，为阅读活动做好铺垫。（感知与注意） 效果评价：自评、师评。观察学生能否完整顺利的填充表格内容，教师适当的给与帮助和指导，判断学生阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅。 Part 3： 应用实践（11min） 1. T asks students to Match each paragraph with its main idea. 2. T asks students to finish the task in 1b--Read Malee’s post and choose the best title for it. 3. T asks students to Scan paragraph 1 and answer the questions. 4. T asks students to Read paragraph 2 and answer the questions. 5. T asks students to Read paragraph 3 and fill in the blanks. 6. T asks students to Read paragraph 4 to find the description words (描述词) about the elephants and fill in the blanks. 7. T asks students to Read paragraph 5 to find the topic sentence of this paragraph and answer the questions. 8. T asks students to finish the task in 1d--Complete the mind map with the information from the post. 9. T asks students How does Malee introduce elephants in her post? And leads students to find out the structure. 将每段的大意相连接。 选出最佳标题。 读第一段并回答问题。 读第二段并回答问题。 读第三段并填空。 读第四段并找出形容词，完成填空。 读第五段并找出中心句，回答问题。 完成书本1d任务。 找出文本结构。 通过勾画定位词和定位句，培养学生捕捉关键信息的能力；帮助学生整体感知文本内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。引导学生关注文本细节信息和结构信息，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（获取与梳理、描述与阐释、内化与运用） 效果评价：观察学生能否安静、认真地阅读文本内容，完成的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅。教师根据学生在听对话时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。教师观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 Part 4： 迁移创新 （11min） 1. T asks students to Watch a video and tell what animals are endangered? 2. T ask students to Discuss in groups and share your ideas: 1. Think of some endangered animals. 2. Think of the ways to protect animals. 3. T ask students to Think and share : What can we do to save the endangered animals? 4. T ask students to Look at the picture and think. 5. T ask students to finish the task in 2a-- Complete the passage with the words in the box. 6. T ask students : How does the girl introduce her dog? And leads students to find out the structure. 7. T ask students to finish the task in 2b--Write your own post for the website about your favourite animal. Use the questions to help you. 观看视频了解濒危动物。 小组活动：思考有哪些我们了解的濒危动物并思考如何保护他们。 思考并分享保护动物的方法。 观察图片了解文本大致内容。 完成书本2a任务：选词填空。 分析文本结构和句型。 完成书本2b任务：撰写一篇有关你最喜欢的动物的帖子。 通过小组活动指导学生完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。 培养学生的情感价值，深入体会人与自然和谐的重要性。 效果评价：教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况， 给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。 Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： 考点速递 （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： 家庭作业 基础作业：Write a 50-word animal intro with name, look, trait & ability using learned. 进阶作业：Make an English poster of 1 endangered animals with name, look, habit, danger & protection. 拓展作业：Record a 1 - 2 min English video of an animal with name, look, trait, ability, like reason. Use learned words. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本堂课围绕“动物朋友”主题展开，通过Malee的帖子和大象的介绍，学生能够掌握描述动物的基本词汇和句型，并了解大象的特征、行为及其在泰国文化中的重要性。课堂效果较好，学生积极参与讨论，能够运用所学知识描述自己喜欢的动物，并表达对动物保护的关切。 然而，课堂中也存在一些不足。部分学生在描述复杂概念时仍显吃力，语言表达不够流畅。此外，课堂时间有限，部分学生未能充分参与小组讨论。 改进建议：1. 增加语言表达的练习，帮助学生更好地掌握描述性词汇和句型。2. 延长小组讨论时间，确保每位学生都有机会发言。3. 结合更多多媒体资源，如视频和图片，增强学生的直观理解。通过这些改进，可以进一步提升课堂效果和学生的参与度。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $