4.2 依法行使权力-【政治优课PPT】2025-2026学年道德与法治八年级下册备课包（统编版2024）

第四课 依法行使权利和履行义务 第二课时 核心素养目标 政治 认同 认同宪法和法律对权利的规范与保障，增强尊法学法守法用法的自觉性。 法治观念 理解权利的相对性，明确行使权利不得损害国家、社会、集体和他人合法权益，树立依法行使权利的意识。 责任意识 认识到滥用权利的法律后果，自觉规范自身行为，主动维护社会公共利益与他人合法权利。 重点 依法行使权利的原因；依法维权的四种途径。 难点 理解权利的边界，树立程序意识，正确区分并运用维权方式。 教学重难点 学习目标 1 为什么依法行使权利？ 2 如何依法行使权利? 课堂导入 案例一：AI换脸诽谤，获刑一年三个月 • 事实简述：2024年4月至2025年1月，男子王某甲利用AI软件，将多人（包括于某）的人脸与色情图片拼接，伪造大量不雅图片，编造“涉性”话题，在境外网站公开发布。他甚至将伪造的于某裸照发送给他人，并捏造性交易信息，在明知他人要转发至于某工作群时未有效阻止。 • 处罚结果：法院认定其行为构成诽谤罪，情节严重，危害社会秩序。一审判处有期徒刑一年三个月，二审维持原判。 既然我们有言论自由，那这些人为何又受到处罚？ 权利有边界！ 5 权利有界限 6 新知探究 观看视频并思考 1. 该网红是否有言论自由？这一权利是绝对的吗？ 2. 她行使言论自由时，损害了哪些利益？ 3. 滥用权利最终带来了什么后果？ 1.有，不绝对。2.损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。3.承担相应的法律责任。 7 课堂笔记 1.为什么依法行使权利？（原因） ①任何权利都不是绝对的。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。如果因行使自己的权利而损害了国家、集体或他人的利益，超出了宪法和法律所许可和保障的范围，行为人要承担相应的法律责任。 8 9 新知探究 阅读材料并思考 时间：2025年3月底至4月初 地点：北京市昌平区马池口镇马池口村 起因：村民对村内财务及京包高速公路征地补偿款的分配存在两大疑问：一是对村领导公布的1696万元补偿总额存疑；二是对村办企业及土地出租收益的明细不清楚。 事件经过：部分村民因不满情绪，采取了过激行动。自2025年3月28日起，上百名村民先后围堵了北方驾校、北方企业集团和马池口村委会的大门。4月初，围堵行动升级，数十名村民堵住了京北车管所的东门，导致该车管所停止办公约两小时，大量前来办理业务的车辆无法进入。 村民有表达诉求的权利，为何不能随意围堵政府？ 行使权利时，需要遵守什么要求？ 1.每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。 2.在行使权利时，公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 10 案例背景： • 当事人：员工张某某（申请人/原告）与某物业服务公司（被申请人/被告）。 • 基本事实：张某某于2007年10月入职该公司，从事空调机房运行维护工作，双方于2013年1月签订了无固定期限劳动合同。2025年1月，公司以其服务的项目撤场为由，单方解除劳动合同，且未支付任何经济补偿。此外，张某某在职期间长期加班，公司以“存休”方式记录，至解除时尚有163.5天未安排休息，相关加班费也未支付。 • 核心诉求：张某某如何依法维权，要求公司支付违法解除劳动合同赔偿金、拖欠的加班费、未休年假工资等。 新知探究 思考：张某某是如何维权的？ 案例背景： • 当事人：员工张某某（申请人/原告）与某物业服务公司（被申请人/被告）。 • 基本事实：张某某于2007年10月入职该公司，从事空调机房运行维护工作，双方于2013年1月签订了无固定期限劳动合同。2025年1月，公司以其服务的项目撤场为由，单方解除劳动合同，且未支付任何经济补偿。此外，张某某在职期间长期加班，公司以“存休”方式记录，至解除时尚有163.5天未安排休息，相关加班费也未支付。 • 核心诉求：张某某如何依法维权，要求公司支付违法解除劳动合同赔偿金、拖欠的加班费、未休年假工资等。 新知探究 • 核心诉求：张某某如何依法维权，要求公司支付违法解除劳动合同赔偿金、拖欠的加班费、未休年假工资等。 思考：张某某是如何维权的？ 案例背景： • 当事人：员工张某某（申请人/原告）与某物业服务公司（被申请人/被告）。 • 基本事实：张某某于2007年10月入职该公司，从事空调机房运行维护工作，双方于2013年1月签订了无固定期限劳动合同。2025年1月，公司以其服务的项目撤场为由，单方解除劳动合同，且未支付任何经济补偿。此外，张某某在职期间长期加班，公司以“存休”方式记录，至解除时尚有163.5天未安排休息，相关加班费也未支付。 新知探究 思考：张某某是如何维权的？ 过程1：争议发生后，张某某首先尝试与公司进行直接沟通，提出其诉求，希望双方能私下达成和解协议，快速解决问题。这是最直接、成本最低的途径。 是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。在法律允许的范围内，当事人可以在自愿，互谅的基础上，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。 和解 13 新知探究 思考：张某某是如何维权的？ 过程2：和解无果后，张某某向企业内部的劳动争议调解委员会、所在地的基层人民调解组织或工会设立的调解中心申请调解。调解员会居中主持，听取双方陈述，依据法律和情理进行疏导，试图促成双方自愿达成调解协议。 调解 是通过调解组织解决纠纷的方式。调解组织对纠纷当事人进行疏导，劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 14 方法与技能 1. 遵循当事人自愿，平等的原则。 2. 不违背法律，法规，国家政策和公序良俗。 4. 尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁，行政，司法等途径维护自己的权利。 3.坚持原则，明法析理，主持公道。 调解的原则与方法 新知探究 思考：张某某是如何维权的？ 过程3：调解不成，张某某在法定时效内，向公司所在地的劳动人事争议仲裁委员会正式申请仲裁。这是提起诉讼前的法定必经程序。 是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。 仲裁 16 《中华人民共和国仲裁法》(节选） 相关链接 第三条平等主体的自然人、法人、非法人组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。 下列纠纷不能仲裁： （一）婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷; （二）依法应当由行政机关处理的行政争议。 第四条当事人选择仲裁方式解决纠纷，应当遵循自愿原则，达成仲裁协议。没有仲裁协议，一方申请仲裁的，仲裁机构不予受理。 新知探究 思考：张某某是如何维权的？ 过程4：张某某对仲裁裁决中未支持加班费的部分不服，依法在收到裁决书后15日内，向有管辖权的人民法院（本案为北京市西城区人民法院）提起了民事诉讼。 是通过人民法院解决纠纷的方式。诉讼主要包括民事诉讼，行政诉讼，刑事诉讼。公民可以依法选择相应的诉讼方式，解决纠纷，维护自身合法权益。 诉讼 18 知识链接 诉讼类型 核心区别 典型小事例 关键要点 民事诉讼 解决平等主体间的人身、财产纠纷，“民告民” 1. 小明在文具店买到劣质钢笔，商家拒绝退换，小明向法院起诉要求赔偿。2. 楼上邻居装修漏水，导致自家墙面和地板受损，起诉要求维修和赔偿。 原告、被告地位平等；解决民事权利义务争议；可调解、可和解。 刑事诉讼 追究犯罪，惩罚犯罪，保障人权，“官告民” 1. 张某因盗窃他人财物数额较大，被公安机关立案侦查，检察院提起公诉，法院依法审判。2. 李某故意伤害他人致轻伤，被害人提起刑事自诉，要求追究其刑事责任。 涉及犯罪行为；由检察院公诉或被害人自诉；结果为刑罚（如拘役、有期徒刑等）。 行政诉讼 解决行政争议，监督行政机关依法行政，“民告官” 1. 小王因闯红灯被交警罚款，他认为处罚程序违法，向法院起诉交警大队。2. 小李申请营业执照被市场监管局无故拒绝，他起诉市场监管局要求履行法定职责。 被告是行政机关；审查行政行为的合法性；目的是维护公民合法权益，监督公权力。 19 方式 含义 解决主体 特点 和解 当事人自行协商解决纠纷 当事人双方 自愿互谅、快速简便 调解 调解组织疏导劝说解决纠纷 调解组织 第三方介入、温和化解 仲裁 仲裁机构依法裁决解决纠纷 仲裁机构 协议仲裁、一裁终局 诉讼 人民法院审判解决纠纷 人民法院 最权威、有强制力 和解、调解、仲裁、诉讼的区别 知识链接 20 课堂笔记 2.如何依法行使权利？（原因） 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。 ①在行使权利时，公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 ②当合法权益受到侵害时，公民可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维护权利。 21 1.任何权利都不是绝对的。 2.不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利 板书设计 依法 行使权利 为什么？ 如何做？ 1.法定程序 2.活动方式、步骤和过程 3.和解、调解、仲裁和诉讼 D 课堂训练 1. （2024·湖南中考）公民行使权利不能超越界限，不能滥用权利。对此理解正确的是（ ） ①不得损害国家利益 ②不得损害社会利益 ③不得损害集体利益 ④不得损害他人合法权益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 解析: 1. 课本核心观点：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2. ①②③④四项都是课本原话，全部正确。 课堂训练 2. （2025·四川南充中考）“人肉开盒”非法曝光他人隐私，受害者维权路径正确的是（ ） ①和解 ②调解 ③仲裁 ④诉讼 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 解析: 1. 先明确：隐私侵权属于人身权利纠纷，不是合同纠纷和财产纠纷。 2.维权途径判断：①和解：双方自行协商 → 可以 ②调解：第三方调解（人民调解、行政调解）→ 可以 ③仲裁：只适用于合同纠纷、财产权益纠纷，人身/隐私侵权不能仲裁 ④诉讼：向法院起诉 → 可以 因此正确组合：①②④。 B 课堂训练 3. （2025·内蒙古中考）下列属于正确行使权利的是（ ） A.自习课大声喧哗 B.网上造谣传谣 C.依法举报违法行为 D.私自拆看他人信件 解析: 1. 依据：行使权利不能越界，不能损害国家、社会、集体、他人利益。 2. 逐项判断：A：影响课堂秩序，损害集体利益 → 错误 B：造谣侵犯他人名誉，扰乱社会秩序 → 错误 C：举报违法是公民依法行使监督权 → 正确 D：私自拆信侵犯他人通信自由和通信秘密 → 错误 C 课堂训练 1.近年来，网络上，个别网民为博眼球、蹭流量，在社交平台公开发表侮辱、诋毁英雄烈士的言论，造成恶劣社会影响。当地公安机关依法开展调查，对涉事人员作出行政处罚。 【参考答案】 ①公民享有言论自由，但任何权利都不是绝对的。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③该网民的行为超越了权利的界限，属于滥用权利、违法行为，理应承担相应的法律责任。 ④公民应增强法治观念，依照法定程序正确行使权利，自觉维护社会公共利益。 请运用“依法行使权利”的相关知识，对上述网民的行为进行简要评析。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 《4.2依法行使权利》教学设计 课题 课型 授课人 课时 4.2依法行使权利 新授课 一课时 教材分析 本框题位于八年级下册第二单元《理解权利义务》第四课第二框，承接“公民基本权利”内容，聚焦权利行使的边界与程序，是法治教育的关键落脚点。教材从“为何要依法行使权利”到“怎样依法行使权利”层层递进，引导学生树立权利与规则相统一的观念，既是对公民权利内容的深化，也为后续学习“依法履行义务”奠定基础，是培育学生法治观念核心素养的重要载体。 学情分析 八年级学生已初步掌握公民的基本权利，具备一定的权利认知，但只重权利、无视边界的问题突出：常认为“我的权利我做主”，易出现滥用权利的行为；面对自身权益被侵害时，要么冲动维权、以暴制暴，要么忍气吞声，对法定维权程序陌生且不会运用。同时，初中生对热点案例、情境探究兴趣浓厚，适合通过议题式教学，在真实情境中辨析、实践、提升法治能力。 教学目标 政治认同：认同宪法和法律对权利的规范与保障，增强尊法学法守法用法的自觉性。 法治观念：理解权利的相对性，明确行使权利不得损害国家、社会、集体和他人合法权益，树立依法行使权利的意识。 责任意识：认识到滥用权利的法律后果，自觉规范自身行为，主动维护社会公共利益与他人合法权利。 教学 重难点 教学重点：依法行使权利的原因；依法维权的四种途径。 教学难点：理解权利的边界，树立程序意识，正确区分并运用维权方式。 教学 方法 讲授法，案例研究法 小组讨论法 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 案例一：AI换脸诽谤，获刑一年三个月 • 事实简述：2024年4月至2025年1月，男子王某甲利用AI软件，将多人（包括于某）的人脸与色情图片拼接，伪造大量不雅图片，编造“涉性”话题，在境外网站公开发布。他甚至将伪造的于某裸照发送给他人，并捏造性交易信息，在明知他人要转发至于某工作群时未有效阻止。 • 处罚结果：法院认定其行为构成诽谤罪，情节严重，危害社会秩序。一审判处有期徒刑一年三个月，二审维持原判。 既然我们有言论自由，那这些人为何又受到处罚？ 教师总结：权利有边界。 环节二 新知探究一 观看视频并思考： 1. 该网红是否有言论自由？这一权利是绝对的吗？ 2. 她行使言论自由时，损害了哪些利益？ 3. 滥用权利最终带来了什么后果？ 教师总结： 1.有，不绝对。2.损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。3.承担相应的法律责任。 课堂笔记1.①任何权利都不是绝对的。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。如果因行使自己的权利而损害了国家、集体或他人的利益，超出了宪法和法律所许可和保障的范围，行为人要承担相应的法律责任。 新知探究二 时间：2025年3月底至4月初 地点：北京市昌平区马池口镇马池口村 起因：村民对村内财务及京包高速公路征地补偿款的分配存在两大疑问：一是对村领导公布的1696万元补偿总额存疑；二是对村办企业及土地出租收益的明细不清楚。 事件经过： 部分村民因不满情绪，采取了过激行动。自2025年3月28日起，上百名村民先后围堵了北方驾校、北方企业集团和马池口村委会的大门。4月初，围堵行动升级，数十名村民堵住了京北车管所的东门，导致该车管所停止办公约两小时，大量前来办理业务的车辆无法进入。 1. 村民有表达诉求的权利，为何不能随意围堵政府？ 2. 行使权利时，需要遵守什么要求？ 教师总结: 1.每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。 2.在行使权利时，公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 新知探究三 案例背景： • 当事人：员工张某某（申请人/原告）与某物业服务公司（被申请人/被告）。 • 基本事实：张某某于2007年10月入职该公司，从事空调机房运行维护工作，双方于2013年1月签订了无固定期限劳动合同。2025年1月，公司以其服务的项目撤场为由，单方解除劳动合同，且未支付任何经济补偿。此外，张某某在职期间长期加班，公司以“存休”方式记录，至解除时尚有163.5天未安排休息，相关加班费也未支付。 • 核心诉求：张某某如何依法维权，要求公司支付违法解除劳动合同赔偿金、拖欠的加班费、未休年假工资等。 过程1：争议发生后，张某某首先尝试与公司进行直接沟通，提出其诉求，希望双方能私下达成和解协议，快速解决问题。这是最直接、成本最低的途径。 教师总结：和解: 是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。在法律允许的范围内，当事人可以在自愿，互谅的基础上，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。 • 过程2：和解无果后，张某某向企业内部的劳动争议调解委员会、所在地的基层人民调解组织或工会设立的调解中心申请调解。调解员会居中主持，听取双方陈述，依据法律和情理进行疏导，试图促成双方自愿达成调解协议。 教师总结：调解: 是通过调解组织解决纠纷的方式。调解组织对纠纷当事人进行疏导，劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 • 过程3：调解不成，张某某在法定时效内，向公司所在地的劳动人事争议仲裁委员会正式申请仲裁。这是提起诉讼前的法定必经程序。 教师总结：仲裁: 是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。 • 过程4：张某某对仲裁裁决中未支持加班费的部分不服，依法在收到裁决书后15日内，向有管辖权的人民法院（本案为北京市西城区人民法院）提起了民事诉讼。 教师总结：诉讼: 是通过人民法院解决纠纷的方式。诉讼主要包括民事诉讼，行政诉讼，刑事诉讼。公民可以依法选择相应的诉讼方式，解决纠纷，维护自身合法权益。 课堂笔记2.如何依法行使权利？每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。 ①在行使权利时，公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 ②当合法权益受到侵害时，公民可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维护权利。 学生活动：观看网红滥用言论自由的视频，独立思考并回答三个问题，记录课堂笔记。 组织学生以小组形式深入分析张某劳动维权案例，探讨《劳动合同法》等相关法律依据及维权途径如仲裁、诉讼。每组通过协作探究案例细节，推选代表总结观点进行全班发言，教师引导讨论聚焦法律适用与解决方案，培养学生法律思维和实际问题解决能力。 设计意图：通过真实案例引导学生理解权利边界，提升法治意识与独立思考能力。 通过真实劳动纠纷案例激发学生兴趣，引导主动思考劳动权益保障，增强社会责任感。小组合作促进交流协作能力，发言环节锻炼逻辑表达与总结归纳技能，全面提升学生法律意识和综合实践素养。 环节三 当堂训练： 1. （2024·湖南中考）公民行使权利不能超越界限，不能滥用权利。对此理解正确的是（D） ①不得损害国家利益 ②不得损害社会利益 ③不得损害集体利益 ④不得损害他人合法权益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 解析: 1. 课本核心观点：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2. ①②③④四项都是课本原话，全部正确。 2. （2025·四川南充中考）“人肉开盒”非法曝光他人隐私，受害者维权路径正确的是（B） ①和解 ②调解 ③仲裁 ④诉讼 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析: 1. 先明确：隐私侵权属于人身权利纠纷，不是合同纠纷和财产纠纷。 2.维权途径判断： ①和解：双方自行协商 → 可以 ②调解：第三方调解（人民调解、行政调解）→ 可以 ③仲裁：只适用于合同纠纷、财产权益纠纷，人身/隐私侵权不能仲裁 ④诉讼：向法院起诉 → 可以 因此正确组合：①②④。 3. （2025·内蒙古中考）下列属于正确行使权利的是（C） A.自习课大声喧哗 B.网上造谣传谣 C.依法举报违法行为 D.私自拆看他人信件 解析: 1. 依据：行使权利不能越界，不能损害国家、社会、集体、他人利益。 2. 逐项判断： A：影响课堂秩序，损害集体利益 → 错误 B：造谣侵犯他人名誉，扰乱社会秩序 → 错误 C：举报违法是公民依法行使监督权 → 正确 D：私自拆信侵犯他人通信自由和通信秘密 → 错误 （二）材料分析题 1.近年来，网络上，个别网民为博眼球、蹭流量，在社交平台公开发表侮辱、诋毁英雄烈士的言论，造成恶劣社会影响。当地公安机关依法开展调查，对涉事人员作出行政处罚。 问题： 请运用“依法行使权利”的相关知识，对上述网民的行为进行简要评析。 【参考答案】 ①公民享有言论自由，但任何权利都不是绝对的。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③该网民的行为超越了权利的界限，属于滥用权利、违法行为，理应承担相应的法律责任。 ④公民应增强法治观念，依照法定程序正确行使权利，自觉维护社会公共利益。 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $针对个别不法分子漠视历史、侮辱英烈、挑战法律底线的不法行为，昨天，公安部网安局公布今年以来网安部门依法查处的6起侮辱英烈案件。这6起案例分别为，网民王某玉为博取大众眼球、吸引流量，在网络平台上多次发布侮辱、诽谤、贬低英雄先烈的不当内容，发布后迅速广泛传播，浏览次数共计达一万余次，严重侵害了英雄烈士的名誉、荣誉和社会公共利益，造成恶劣社会影响。公安机关立即立案侦查并依法移送审查起诉。王某玉因侵害英雄烈士名誉荣誉罪被判处有期徒刑九个月。网民徐某为博取关注，在某网络平台发布侮辱在抗战中牺牲英烈的不当言论，侵害英雄烈士的名誉荣誉，内容在网络上广泛传播后，引发公众强烈愤慨，造成恶劣社会影响。属地公安机关依法对徐某作出行政处罚，网民黄某某为博取关注，在某网络平台公然歪曲和严重贬低中国人民抗日战争的伟大牺牲与历史功绩，侵害英雄烈士的名誉荣誉，扰乱人们的正确认知，造成恶劣社会影响。属地公安机关依法对黄某某作出行政处罚。网民赵某鹏为博取关注，在某网络平台公然歪曲和严重贬低中国人民抗日战争的伟大牺牲与历史功绩，罔顾历史事实，侵害英雄烈士的名誉荣誉，内容在网络上传播，造成恶劣社会影响。属地公安机关依法对赵某鹏做出行政处罚。网民雷某为博取关注，在某网络平台公然歪曲和严重贬低中国人民抗日战争的伟大牺牲与历史功绩，侵害英雄烈士的名誉荣誉，引发公众愤慨，造成恶劣社会影响，属地公安机关依法对雷某作出行政处罚。网民李某建在某网络平台公然辱骂革命先烈，侵害英雄烈士的名誉、荣誉，亵渎国家和民族情感，引发公众愤慨，造成恶劣社会影响，属地公安机关依法对李某建作出行政处罚。公安部网安局提醒，网络空间并非法外之地，任何诋毁英烈的言行都将受到法律严惩，切莫触碰底线。