第七单元 成长规律（主题阅读）专项训练 语文统编版二年级下册

第七单元 主题阅读

班级：             姓名：                   建议时间：60分钟

 

要点梳理

语文要素：阅读童话故事，了解故事内容，感受人物形象与成长变化。

本单元围绕 “成长与规律” 主题，通过四篇童话故事，引导我们认识自我、尊重规律、感受成长的力量：

《大象的耳朵》大象因为其他动物说自己耷拉的耳朵 “有毛病”，就用竹竿把耳朵撑起来，结果虫子飞进耳朵里吵闹，最后它又把耳朵放下来，明白 “人家是人家，我是我”。梳理大象的想法变化；结合生活理解 “人家是人家，我是我” 的道理；读好疑问语气。

《蜘蛛开店》蜘蛛因为无聊先后开了口罩店、围巾店、袜子店，却分别遇到了大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、四十二只脚的蜈蚣，每次都被复杂的订单累得逃跑。借助示意图复述故事；展开想象续编故事；感受做事不能只图简单、要正视困难的道理。

《青蛙卖泥塘》青蛙想卖掉烂泥塘搬到城里住，于是根据老牛、野鸭、小鸟等动物的建议，种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，把泥塘变成了美丽的地方，最后决定自己住。说说青蛙为卖泥塘做的事；理解 “劳动创造美好” 的道理；练习向别人推荐事物。

《小毛虫》小毛虫既不会唱也不会飞，但它不悲观，尽心竭力抽丝纺织，把自己裹进茧屋，最后变成了一只色彩斑斓的飞蛾，明白 “万事万物都有自己的规律”。梳理小毛虫的变化过程；借助提示讲故事；积累四字词语，感受坚持与耐心的力量。

 

阅读策略

技法一：抓关键语句，梳理人物想法变化

找出描写人物语言、心理的句子，理清人物从 “疑惑 / 不满” 到 “明白 / 改变” 的过程。

例如：《大象的耳朵》中，大象从 “我生来就是这样啊” 到 “是不是我的耳朵真的有毛病啦”，再到 “我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我”，清晰展现了它从不自信到接纳自己的变化。

技法二：按顺序梳理，把握故事脉络

抓住表示先后顺序的词语，梳理故事的起因、经过、结果，方便复述。

例如：《青蛙卖泥塘》按 “想卖泥塘→听建议改造泥塘→泥塘变美→决定自己住” 的顺序，完整展现了泥塘和青蛙的变化；《小毛虫》按 “小毛虫→茧屋→飞蛾” 的顺序，展现了成长的过程。

技法三：结合生活实际，理解故事道理

联系自己的生活经历，体会故事中蕴含的哲理，让道理更易懂。

例如：理解 “人家是人家，我是我”，可以联系自己和同学的不同，明白每个人都有自己的特点，不必盲目模仿；理解 “万事万物都有自己的规律”，可以联系种子发芽、四季变化，明白要耐心等待、做好自己该做的事。

技法四：借助提示 / 示意图，复述与续编故事

利用课文中的示意图、提示词，有条理地复述故事；根据故事逻辑展开想象，续编后续情节。

例如：《蜘蛛开店》可以用 “开店→卖口罩→卖围巾→卖袜子→遇到蜈蚣” 的示意图复述，还可以续编 “蜘蛛又开了什么店，遇到了什么顾客”；《小毛虫》可以用 “小毛虫→茧屋→飞蛾” 的提示词讲故事。

技法五：积累词语，感受语言生动性

积累课文中的四字词语和描写生动的句子，提升语言积累。

例如：积累 “生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚、色彩斑斓” 等词语；学习 “小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点” 这样生动的描写。

例文训练

 

一、课内阅读。

（一）课内阅读。

大象的耳朵（节选）

①怎么才能让耳朵竖起来呢？

②每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

③可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

④最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

⑤大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

1．耳朵竖起来给大象带来了哪些麻烦？用横线在文段中画出相关语句。

2．大象的耳朵耷拉着有好处，下列哪项不属于好处？（填序号）（　　）

A．赶跑小虫子。 B．听不到声音 C．小虫子飞不进去

3．“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。

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（二）课内阅读。

①晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

②第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

③顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他和大树一样高，