第二辑 1.2宪法的内容和作用-【聿见思政】2025-2026学年八年级道德与法治下册议题式精品课件教案全集（统编版2024）

该初中道德与法治课件以“卷尺哥”案例为切入点，围绕宪法的内容和作用展开，通过宪法目录梳理、条款溯源、知识小结等环节，帮助学生理解宪法结构、核心内容及根本法地位，构建从具体案例到抽象法理的学习脉络。 其亮点在于结合真实生活案例，设计“三分钟黑暗”情境体验、圆桌会议等互动活动，突出法治观念和责任意识培养，如通过“卷尺哥”监督政府体现公民批评建议权，“秒整改”诠释宪法规范权力运行，助力学生树立宪法信仰，教师可借助结构化内容提升教学效率。

《宪法的内容和作用》逐字稿 同学们好，请坐。 刚才我们一起观看了一段关于“深圳卷尺哥”的视频。视频里，这位普通的市民，拿着卷尺，一点一点地测量着我们的城市。他的视频发出后，相关部门很快就进行了整改。这看似平常的一幕，却引发了老师两个深深的思考。 第一个思考，是关于这位市民的。 他就是一个普通人，和我们每个人一样。那么，究竟是什么，给了他如此大的力量和底气，让他能够像一个“城市管家”一样，去细致地检查、大胆地“挑刺”？支撑他这份行动的那份看不见的“权利证书”，到底在哪里？ 第二个思考，是关于我们政府的。 一个庞大、复杂的城市管理系统，为什么会对一位市民的“随手拍”如此重视，甚至能够做到迅速响应、快速解决？是什么在背后有力地约束着它、推动着它，让它必须“听”这些建议，必须“改”这些问题？ 我相信，很多同学心里可能也有类似的疑问。其实，这两个问题的答案，都指向了同一部法律——我们国家的根本大法，《中华人民共和国宪法》。 今天这节课，我们就一起来当一回探索者。我们要用“卷尺哥”的这把社会卷尺，来量一量，宪法这部根本法，它的力量究竟刻在了我们生活的哪些地方，又是如何发挥作用的。 （板书：总议题：“卷尺哥”与“秒整改”：一部根本法的现实刻度） 我们的探索将分成紧密相连的两部分：第一部分，我们深入到宪法的文本里，去找到“卷尺哥”敢于监督的那份“底气”的来源。第二部分，我们跳出文本，去看看宪法在现实社会中是如何运转，从而推动“秒整改”发生的。 （新授环节过渡语与讲解，约35分钟） 好，让我们先从第一个问题开始：他的底气从何而来？ 要了解一部法律，首先要看它的框架。就像看一本书，先看目录。请大家看到屏幕上，这是《中华人民共和国宪法》的目录。 请同学们快速浏览一下这个目录。我们一起来思考：“卷尺哥”的监督行为，主要和目录中的哪几章内容最相关呢？大家可以试着找一找其中的逻辑。 是的，他的行为，是在行使一项公民权利。这直接对应着我们宪法第二章“公民的基本权利和义务”。 而他监督的对象，是政府的市政部门，这属于国家机构。这对应着我们宪法第三章“国家机构”。 但这里还有一个更深层的问题：一个普通公民，凭什么可以监督国家机关呢？这个最根本的资格，目录告诉我们了吗？请大家把目光移到第一章“总纲”。在这里，宪法开宗明义地规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 这，就是一切的根本。 所以，通过目录这个“骨架”，我们看到：宪法首先在“总纲”中确立了“人民是国家主人”的根本地位；然后在第二章，赋予“主人”各项具体的权利，其中就包括监督权；又在第三章，设立了为“主人”服务的“国家机构”。这，就是宪法在内容上搭建的一个基本逻辑。 那么，是哪些具体的宪法条文，给了他行动的直接力量呢？现在，让我们化身“宪法顾问”，到法律条文的字里行间去“寻宝”。 请大家以小组为单位，试着从宪法文本中，找到最关键的两条依据。第一条，能确立他根本身份的依据；第二条，能赋予他具体权利的依据。 （停顿，给予学生思考和讨论的时间） 好，我们一起来明确一下。 确立他根本身份的，是 《宪法》第二条：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 这句话看似宏大，却无比重要。它意味着，像“卷尺哥”这样的每一位公民，都是国家权力的主人。他不是在“多管闲事”，而是在行使“主人”对“公仆”的正当权利。 赋予他具体权利的，是 《宪法》第四十一条：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。” 这就是他手里那把“卷尺”的直接法律依据——监督权。 由此可见，宪法的内容，首先是确认我们的身份和权利，这是他底气的源泉。 解决了“底气”的问题，我们的思考自然要向前推进：当公民依据宪法发出声音后，那个高效的“秒整改”又是如何发生的？宪法在这里又扮演了什么角色？ 让我们聚焦到“卷尺哥”指出的两个很具体的问题：盲道被柱子挡住了，小区门口应该画上斑马线。 请大家思考：他判断盲道不合格、这里该有斑马线，这些非常具体的标准，是宪法直接规定的吗？不是。这些具体的标准，来自于《无障碍环境建设法》、《道路交通安全法》等一部部具体的法律。 那么，一个核心的问题来了：这些具体的法律，和我们刚刚学习的宪法，是什么关系？ 我们可以这样理解：宪法是“母法”，是“总依据”。它确立像“国家尊重和保障人权”这样的根本原则。而《无障碍环境建设法》这样的具体法律，就是“子法”，它们的工作，是把宪法确立的“尊重人权”这个大原则，具体化为“保障盲道畅通”等一系列可操作的详细规定。所有的具体法律，都不能和宪法的精神与原则相抵触。这正是宪法具有 最高法律地位和法律效力的体现。 宪法中“国家尊重和保障人权”的原则，在现实中是怎样运行的呢？它需要一整套国家力量协同工作。我们通过一个情境来感受一下。 假如现在，我们的教室这条通道是盲道，但被杂物占用了。我们请一位同学，蒙上眼睛，尝试走一下，体会视障人士的感受。 （进行简短的体验活动） 好，谢谢这位同学的体验。这短短的几米，让我们切身感受到，盲道被占，侵犯的是视障人士平等、安全出行的权利，这正是宪法保障的基本人权。 那么，要解决“盲道被占”这个具体问题，都需要谁行动起来呢？我们来开一个模拟的“圆桌会议”。 假设现在有几位代表在场：有视障人士代表，有立法机关的代表，有行政机关（比如城管、市政部门）的代表，还有司法机关的代表。请各个小组选择一种身份，思考：从你这个角色的角度出发，依据宪法和法律，你应该为这件事做什么？ （给予学生讨论时间） 从大家的思考中，我们可以看到：解决一个盲道问题，不是某一个部门的事。它需要立法机关完善相关法律，需要行政机关加强执法和养护，需要司法机关公正审理可能产生的纠纷……这些国家机关各司其职，又相互配合，共同织成了一张保障人权的“合力网”。这正是宪法“保障公民权利”作用在现实中的实现方式。 这张“合力网”要有效运转，有一个至关重要的前提：那就是国家权力本身，必须被规范地使用。否则，权力就可能被滥用，反而会损害权利。 这就引出了最后一个，也是最关键的一个作用：宪法如何规范国家权力？我们来看深圳“秒整改”背后的秘密武器——“民意速办”平台。 （播放或描述平台工作机制短片） 这个平台，把问题的受理、派发、处理、反馈、考核，变成了一条环环相扣、有明确时限要求的“流水线”。大家思考：这套高效的流程，最根本的目的是什么？它实际上是把政府的权力，关进了一个什么样的“笼子”里？ 请大家翻开教材，找到这句话：“权力是一把双刃剑……把权力关进制度的笼子里”。 “民意速办”平台及其一整套规则，就是这个“制度的笼子”的生动体现。它通过对权力运行进行 “依法设定、规范、制约、监督” ，确保权力只能在法定的轨道、用规定的方式、在规定的时间内行使，从而最终实现“造福人民”的目的。这，就是宪法“规范国家权力运行”核心作用的完美写照。 （课堂总结语，约5分钟） 同学们，我们今天的探索之旅就要结束了。让我们一起来回顾一下这条清晰的路径： 我们从 “卷尺哥”这一个具体的社会现象出发。 首先，我们溯源于宪法的内容，发现他的力量来自于宪法确认的“主人”身份和赋予的“监督”权利。 接着，我们探究宪法的崇高地位，明白了它是所有具体法律的“总依据”和“总开关”。 然后，我们透视宪法两大作用：一方面，它通过要求国家机构各司其职，形成保障人权的强大合力；另一方面，它通过构建“制度的笼子”，严格规范国家权力的运行，防止其滥用。 所以，宪法的力量究竟是一种怎样的力量？ 从内容上看，它是一份厚重的 “身份确认书”和“权利授权书” 。 从作用上看，它是整个法律体系的 “总纲领” ，是公民权利的 “守护神” ，更是国家权力的 “规尺”与“缰绳” 。 它所有精妙的设计和强大的力量，最终都指向一个温暖的目标：巩固国家政权，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉——让我们每一个人的生活更加安全、更有尊严、更加美好。 “卷尺哥”手中那把看似普通的卷尺，量的早已不只是道路的宽窄。它量出的，是一个社会对法律的信仰，对权利的珍视，对权力边界的坚守。它量出的，是文明的尺度、法治的精度和根本法的温度。 希望从今天起，我们都能更加深切地感受到，宪法就在我们身边。它在你我每一次对公共事务的关心里，在政府每一次对民意的回应里。愿我们都成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 这节课就上到这里，下课！ 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $这是盲道，盲道上有根柱子。欢迎来到我的主。再来看，这个应该是小区的这个出入口，按理来说这个小区的出入口这里应该有一条斑马线。抖。音。 的一件事儿。今天我们的编导在联系卷尺哥的时候，希望他接受采访。但是卷尺哥说不希望更多的人关注他他就是一个他是热心的城市的治理者，一个参与者，他希望把更多的精力放在这上面，不希望人们关注他。其实卷尺哥他可能代表的一群人是希望参与到城市治理过程中的人。那么这本身是否也意味着一种城市治理思路的新的变化呢？我们先来连线深圳市政务服务和数据管理局的周建明局长。周局长很有意思，就是发布视频的网友说了这么一句话。他说不知道是不是哪位领导老是派人盯着我账号，那是不是这么回事儿？另外一个你们是怎么发现视频账号上的内容的？好的，谢谢主持人。其实我们没有盯着账号的领导，但是深圳有一套盯着民生事项的，我们有一个平台和相应的机制。从去年开始我们按照未诉先办，以前我们讲政务服务叫接触羁绊，去年我们就探索未诉先办，主动从互联网切入，特别是从主流网络平台，像抖音、今日头条、微博、微信视频四十多个主流平台，我们主动发现发掘线索。我们有一套发现线索、内容核实、主动立案、跟踪督办的一套闭环机制。总书记说，民生无小事，枝叶总关情。所以我们不仅仅是针对这一位热心网友，所有全网提到的关乎深圳大大小小的事项。明无论是建议类的还是诉求还是投诉，我们都会跟进建立起相应的一个线索征集发现。从去年到现在，我们有发现主动发现线索有17万条。我们内容核实完，目前已经建立五千多条工单去跟踪闭环。而且绝大多数的事项已经得到了很好的解决。这样的话就是我们能够从原来的被动响应向被动加主动这样的一个迈进结实的一步。周局长大家都非常的感觉到有些惊讶。因为这个网友他发布的一些他发现的问题，最快可能今天发布，明天就能解决。这个速度是哪儿来的？是因为发现了他这个事儿，你们特别为他加快了速度，还是说这就是一个流程，这就是反映了一个普遍的速度。好的，深圳市因为我们有一个一套常态化的高效运转的一套平台和闭环机制，加上各单位的一个通力合作，快速响应，应该来讲是这样的一个协同的一个结果。一方面我们对发现的问题，我们有一个可以加急响应，特别涉及到民生基本生活类的，交通出行安全类的，我们可以打上加急的标签。我们会根据这个紧急的程度，这样我们就确保这些优先的事项能够进入绿色通道。另一个方面，这个快速处置的部门，他也要第一时间响应，像视频里面提到的像钉子数这个案例。处理的主责单位就是我们有一个街道。街道接到这个事项之后，他就要先到现场设立警示牌，拟定速迁移的方案，包括路面恢复的方案。这个过程中他需要协同城管、交通等部门一起来把这个事情没做好。所以当天就发现建立了工单跟踪闭环，路面也恢复了。同时我们这个过程中，应该来讲我们自己总结应该是有媒体的广泛参与，加上这个平台的智能风波高效运转，再加上各部门的高效协作，应该是这样一个结果。所以我们不仅仅是针对这个感觉上的特例，实际上它是以我们工作的一个常态。 来，大家来看一下这个位置，仔细来看一下，这个井盖都烂了，绿化已经超出了人行道。你看我的卷尺还能。剩下这么多计。拿着卷尺走在街头，专门对准街头那些容易被忽略的角落和公共设施的小毛病。最近，这位被网友称为卷尺哥的深圳热心市民，因其发布的视频内容和相关部门的快速有效回应，受到了媒体、网友的关注和热议。这是一个立交桥桥下，也是十字路口，这里有一条斑马线，因为这条路大车比较多，都被压烂了，所以斑马线也看不到了。卷尺哥昨天的视频在反映一个路口道路坑洼不平的问题。今天上午，当记者重返视频中提到的盐田区深盐路与东海路交叉口时，现场就看见部分区域已设置施工围挡，工人们正使用电钻、铲子等工具进行沥青清除作业，从路面破损到盲道受阻等等。这位卷尺哥拍摄城市基础设施公共问题视频已两年多，累计发布了千余条视频，既记录问题，也跟进整改效果。更重要的是，两年多来，他反映的问题大都得到落实，整改响应迅速，被网友评价为体现了深圳速度，两者的有效互动也得到网友和市民的好评。抓到过好几次，应该是有专门人盯着他那个账户的。他只要是出来，他立马就跟他解决了，很很迅速。印象很深的时候，有一棵树挡在那个路的位置，然后他就第二天就直接把他移走了。 “卷尺哥”的卷尺，丈量宪法的力量 一个普通市民，为什么可以理直气壮监督政府工作，他的权利来自于哪里？ 政府为什么对普通市民的“挑刺”如此重视，约束它的权力的是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 宪法的内容和作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目录 CONTENTS 总议题：“卷尺哥”与“秒整改”看根本法的现实刻度 议题一 从宪法内容看“卷尺哥”的底气从何而来 议题二 从宪法作用看“秒整改”的推力由何而生 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 PART 01 从宪法内容看“卷尺哥”的底气从何而来 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 以小组为单位，从宪法目录，宪法文本中，找到“卷尺哥”行为背后的宪法依据。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 观察宪法目录，都有哪些内容？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 1. 宪法的内容结构 除序言外，设四章：第一章“总纲”、第二章“公民的基本权利和义务”、第三章“国家机构”、第四章“国旗、国歌、国徽、首都”，共四章一百四十三条。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 溯源文本，查找依据 宪法第一条：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 宪法第二条：中华人民共和国的一切权力属于人民。 ……人民依据法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。 国家性质 人民地位 思考：阅读宪法条款，找出依据 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 2. 宪法的核心内容 ①确认国家性质与人民地位：明确我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民；人民通过人民代表大会行使国家权力，管理国家事务、经济文化事业、社会事务。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 溯源文本，查找依据 宪法第四十一条：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。” 公民的基本权利 思考：阅读宪法条款，找出依据 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 阅读感悟：广泛的公民基本权利 我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域。其中，受教育权就是我国宪法规定的一项公民基本权利。我国坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策，受教育权保障水平显著提升。我国实现了学前教育基本普及，义务教育普及程度达到世界高收入国家的平均水平，高中阶段教育毛入学率超过中等偏上收入国家平均水平，建成了世界上最大规模的高等教育体系。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 溯源文本，查找依据 宪法第一百零七条：“县级以上地方各级人民政府依照法律规定的权限，管理本行政区域内的经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等行政工作……” 国家机构 思考：阅读宪法条款，找出依据 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案版权已由作者授予 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 未经本站授权，请勿转载发布传播 严禁用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 本站已与 结成合作伙伴关系 微信公众号 微信客服号 知识小结 2. 宪法的核心内容 ①确认国家性质与人民地位：明确我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民；人民通过人民代表大会行使国家权力，管理国家事务、经济文化事业、社会事务。 ②设置国家机构：授予国家机构特定职权，明确其组成、任期、工作方式，使国家权力运行稳定有序；国家机构依据宪法行使权力，实现和维护人民根本利益。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 PART 02 从宪法作用看“秒整改”的推力由何而生 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 查找资料：卷尺哥指出“阻碍盲道的柱子”和“小区门口应设斑马线”，这两个具体诉求，分别基于哪些具体法律提出来的？这些具体的法律和宪法之间存在着怎样的关系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 《无障碍环境建设法》明确规定，任何单位和个人不得损坏、侵占无障碍设施，不得擅自改变无障碍设施的用途，并应保证无障碍设施的正常使用和安全。 《中华人民共和国道路交通安全法》及其实施条例。法律规定了学校、居民区等人流密集区域附近道路，应当设置人行横道线（斑马线）等交通安全设施，以保障行人过街的安全与便利。 这些具体的法律和宪法之间存在着怎样的关系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 基本法律、普通法律 宪法 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 宪法 普通法律 行政法规 地方性法规、自治条例、 单行条例、规章 知识小结 3. 宪法的作用 ①宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 ②具体作用：巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 情境体验：“假如给我三分钟的“黑暗” 活动场地：教室前部，用凳子、书包等物品设置简单的障碍 活动道具：眼罩 体验活动：邀请1-2名学生，戴上眼罩尝试从一端走到教室另一端 问题思考：盲道被占，侵犯了视障人士的 哪些基本权利？ 国家尊重和保障人权 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 圆桌会议：为了解决生活中，盲道被电线杆，共享单车长期占用，视障人士出行受阻且危险的问题，一场特殊的圆桌会议召开了，来自视障人士代表，市政管理部门代表，立法机关代表，监察机关和司法机关代表共同参与此次圆桌会议，大家积极讨论，建言献策，请结合你的角色卡，给出建议。 视障人士代表 立法机关 行政机关 监察机关 司法机关 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 4. 国家尊重和保障人权的要求 ①权力机关：充分发扬民主，扩大人民有序政治参与，加强人权立法保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。 ②行政机关：扎实推进依法行政，严格规范公正文明执法，建设服务型政府。 ③监察机关：依法加强对所有行使公权力的公职人员的监督，严厉惩治腐败，有效制约和监督权力。 ④司法机关：依法独立公正行使职权，加强人权司法保障。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 结合深圳政府部门的采访，思考深圳的“秒整改”是如何实现的？ 促使这些部门和工作人员必须按照流程快速响应，不敢拖延或推诿的原因是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 5. 规范国家权力运行原因和要求？ ①权力属性（原因）： 权力是一把双刃剑，在法治轨道上行使可造福人民，在法律之外行使则祸害国家和人民。 ②核心要求：把权力关进制度的笼子里，即依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂总结 宪法的内容和作用 宪法的内容结构 宪法规定的核心内容 宪法的作用 国家尊重和保障人权 规范国家权力运行 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.“卷尺哥”用普通卷尺丈量城市细节，而有一部法律 则为整个国家丈量根本尺度，具有最高法律效力。这部 法律是（ ） A. 《刑法》 B. 《民法典》 C. 《中华人民共和国宪法》 D. 《城市道路管理条例》 C 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.“卷尺哥”敢于对公共设施“挑刺”，其最根本的权 利依据来源于宪法中关于 “国家尊重和保障人权” 以及 公民有 （ ） 的规定。 A. 劳动的义务 B. 提出批评和建议的权利 C. 依法纳税的义务 D. 维护国家统一的义务 B 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.“秒整改”现象表明，深圳市政府部门将权力关进了 制度的笼子。这具体体现了宪法在（ ）国家权力运行。 A. 放任 B. 规范和制约 C. 削弱 D. 替代 B 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4.从“卷尺哥”发现盲道问题，到政府“秒整改”，这 一过程最集中地体现了我国宪法的核心作用是（ ） A. 惩罚违法犯罪行为 B. 规定公民的所有生活细节 C. 巩固国家政权，保障公民权利，推动社会进步 D. 直接管理经济文化建设 C 课堂练习 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢观看 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $ 1.2《宪法的内容和作用》议题式教学设计 一、教材分析 本课是《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”的核心内容，聚焦于宪法作为国家根本法的内容和作用。教材通过宪法目录结构、条文规定和法律体系关系，系统阐述宪法在国家治理和公民生活中的基础性地位。本设计将以“深圳卷尺哥”案例贯穿始终，帮助学生从真实社会现象理解抽象宪法原理。 二、学情分析 八年级学生对宪法有初步认知，但对其具体内容、法律地位和实际作用的理解较为抽象。学生对社会热点事件感兴趣，思维活跃，善于观察，但对“宪法与其他法律的关系”“宪法如何规范权力运行”等概念理解不深。宜通过真实案例、角色体验、小组探究等活动促进深度理解。 三、教学目标 政治认同：通过分析宪法内容和作用，理解宪法确认的“国家一切权力属于人民”的根本原则，增强对我国法治道路的认同。 法治观念：明确宪法作为国家根本法的地位，理解宪法与其他法律的关系，树立“宪法至上”的法治意识。 责任意识：通过“卷尺哥”案例感悟宪法赋予的公民权利和监督责任，增强自觉维护宪法尊严、依法行使权利的意识。 道德修养：在案例分析和情境体验中，培养关注社会公正、尊重他人权利的公德意识。 四、教学重难点 教学重点： 宪法的核心内容：确认国家性质与人民地位，规定公民基本权利，设置国家机构。 宪法的根本法地位及其作用：总依据、最高效力，保障权利、规范权力。 教学难点：理解宪法通过规范国家权力运行来实现保障公民权利的内在逻辑；把握宪法与其他法律的“母法”与“子法”关系。 五、教学时长 1课时（45分钟） 六、教学方法 案例教学法、议题式教学法、小组合作探究法、情境体验法 七、教学思路 采用“一案到底”的主线，以“深圳卷尺哥与秒整改”社会热点为贯穿案例，围绕 “一把市民的卷尺，何以丈量根本法的力量？” 这一总议题，设计“现象观察→文本溯源→关系辨析→作用探究”的认知路径。通过真实情境导入、宪法条文探源、法律关系辨析、权力运行解码等环节，引导学生从具体到抽象、从权利到权力、从文本到实践，全面理解宪法的内容和作用。 八、教学过程 （一）导入：设问激趣，引出议题 1. 视频情境，聚焦现象 播放“卷尺哥”案例核心片段，展示其测量公共设施、指出问题，以及市政部门“秒整改”的完整叙事。 画面定格：在“卷尺哥”手持卷尺测量、表情认真，与政府快速修复的对比画面处暂停。 2. 设疑激思，导入新课 教师提问：同学们，这位普通的深圳市民，为什么能像“城市管家”一样理直气壮地“挑刺”？他的权利“说明书”在哪里？ 继续追问：而庞大的政府系统，又为何对一个人的“随手拍”如此“听话”，必须“秒回”“秒改”？约束它的“操作手册”又是什么？ 教师总结：这两个看似简单的问题，答案却指向了同一部国家的根本大法。今天，我们就通过“卷尺哥”的这把社会卷尺，来共同丈量： 板书【总议题】：“卷尺哥”与“秒整改”：一部根本法的现实刻度 （二）新授：双线探究，理解根本法 议题一：探究宪法内容——溯源“卷尺哥”的底气 活动1：【宪法目录“导航”】——发现框架 任务：出示教材中《中华人民共和国宪法》目录图片。请同学们快速浏览，为“卷尺哥”的行为找到最相关的“章节依据”。 互动与生成：教师引导学生发现并确认： 他的监督行为是行使公民权利——对应第二章“公民的基本权利和义务”。 他监督的对象是政府机构——对应第三章“国家机构”。 他之所以有权监督，根本原因是——对应第一章“总纲”中“国家一切权力属于人民”的规定。 小结过渡：目录是宪法的“骨架”，显示了其核心内容模块。那么，是哪些具体的宪法条文给了他行动的力量呢？ 活动2：【宪法条文“寻宝”】——找到依据 任务：以小组为单位，化身“宪法顾问”，从宪法文本（提供条文卡片或教材）中，为“卷尺哥”的行为出具《法律意见书》，找到最核心的两条依据。 探究与生成： 找到：《宪法》第二条：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 理解：这确立了其“国家主人”的根本身份。他不是“多管闲事”，而是在行使“主人”对“公仆”（国家机构）的正当权利。 直接权利依据（具体做什么？）： 找到：《宪法》第四十一条：“公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。” 理解：这是其监督行为的直接法律武器。 议题二：探究宪法作用——解码“秒整改”的推力 活动3：【法律体系“对焦”】——理解根本法地位 情境：聚焦到“卷尺哥”指出的两个具体问题：盲道被柱子阻挡、小区门口需设斑马线。 提问：他判断“不合格”的具体标准来自哪部法律？ （引导学生说出《无障碍环境建设法》《道路交通安全法》等具体法律名称） 核心追问：这些具体法律和宪法是什么关系？ 探究与生成：通过对比具体法律条文与宪法原则（如“国家尊重和保障人权”），引导学生理解： 宪法是 “母法”/“总依据” ，确立了根本原则。 其他法律是 “子法” ，是对宪法原则的具体化。 这体现了宪法在国家法律体系中具有 最高的法律地位、权威和效力。 理论链接：回归教材P7正文，明确宪法是“国家各种制度和法律法规的总依据”。 活动4：【人权保障“圆桌”】——体验合力作用 情境导入（体验）：邀请一位学生蒙眼体验通过简单障碍通道，感受视障人士出行困境。 问题升华：盲道被占，侵犯了哪项宪法权利？（平等权、无障碍环境权）这体现了宪法的哪项基本原则？（“国家尊重和保障人权”） 角色扮演（圆桌会议）： 议题：如何解决“盲道被占”问题？ 分组：学生扮演“残障人士代表”“立法机关代表”“行政机关代表”“司法机关代表”。 任务：各组从自身宪法角色出发，提出解决方案。 例：行政机关代表依据《宪法》第二十七条“必须接受人民监督”，提出加强执法巡查。 归纳总结：教师汇总，形成 “人权保障合力网” 。阐明宪法“保障人权”的作用，是通过各国家机关依宪履职、形成合力来实现的（对应教材P8要求）。 活动5：【权力运行“解码”】——透视规范作用 视频分析：播放深圳“民意速办”平台工作机制介绍短片，展示其受理、派单、办理、反馈、考核的闭环流程。 深度提问：这个高效的流程，最根本的目的是什么？它把政府的权力关进了什么样的“笼子”里？ 链接教材：引导学生阅读并分析教材P9观点：“权力是一把双刃剑……把权力关进制度的笼子里”。 生成结论： “秒整改”的整套流程，本身就是 “制度的笼子” 的具象化。 它实现了对权力的 依法设定、规范、制约、监督。 这正是宪法 “规范国家权力运行” 核心作用的生动体现，确保权力在法治轨道上行使，最终造福人民。 （三）课堂总结：整合建构，升华价值（约5分钟） 1. 脉络梳理 教师引导学生回顾整堂课探究路径： 从 “卷尺哥”现象出发。 溯源于宪法内容（第二章权利、第一章身份）。 探究其根本法地位（母法与子法的关系）。 透视其双重作用（保障权利的人权合力网、规范权力的制度笼子）。 2. 核心总结 宪法的力量在于： 内容上：它是公民权利的授权书和国家机构的组织法。 作用上：它是法律体系的总开关、公民权利的守护神、国家权力的规训器。 最终，这一切都是为了实现宪法 “巩固国家政权，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉” 的根本目标。 3. 情感升华与行动延伸 升华：“卷尺哥”的卷尺，量的不仅是市政设施的尺寸，更是社会文明的尺度、法治进步的刻度、宪法力量的温度。宪法，就在我们每一次权利的行使和对公平的守望中。 延伸：鼓励学生做生活的“有心人”，运用今天所学的宪法思维，去观察、思考并理性参与公共生活。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $