第一辑 6.2按劳分配为主体，多种分配方式并存-【聿见思政】2025-2026学年八年级道德与法治下册议题式精品课件教案全集（统编版2024）

该初中道德与法治课件聚焦“按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度，以家乡惠民食品加工厂和创新科技公司工资发放差异为导入，通过“公有制企业怎么分”“非公有制企业怎么分”“分配制度好在哪里”三个议题，构建从案例分析到理论理解的学习支架。 其亮点是以真实家乡企业案例为载体，结合小组合作分析分配公告、角色扮演归纳分配方式等活动，强化政治认同（增强对基本经济制度的认同感）和责任意识（树立“劳动最光荣”观念）。既让学生在生活情境中掌握知识，又为教师提供结构化教学资源，提升教学实效。

家乡的“致富密码” 材料：家乡有两家知名企业——惠民食品加工厂（村集体企业）和创新科技公司（民营企业），过年期间，两家企业都发放了工资、奖金，村民们脸上都洋溢着幸福的笑容，但有人发现，两家企业的工资算法不一样，有人拿固定工资，有人拿提成，还有人靠技术分红…… 思考：为什么两家企业的工资发放方式不一样？收入是怎么来的？国家对收入分配有什么规定？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 按劳分配为主体 多种分配方式并存 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学习目标 1.通过“惠民食品加工厂的工资发放”案例，了解我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，掌握按劳分配的决定因素、内容和要求。 2.通过“创新科技公司的收益分配”活动，识别生产要素参与分配的具体形式，区分按劳分配与其他分配方式，理解社会保障收入的意义。 3.通过“家乡分配故事的感悟”和情感升华环节，认识到我国分配制度对促进共同富裕的重要作用，树立“劳动最光荣、多劳多得”的正确劳动观和财富观，增强对我国基本经济制度的认同感和自豪感。 学习重、难点 学习重点：按劳分配的内容要求；多种分配方式的具体形式 学习难点：理解按劳分配与公有制的关系；认识分配制度对共同富裕的促进作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 解码家乡企业分配密码，读懂我国分配制度的温度与力量 议题一：公有制企业怎么分？——探究按劳分配 议题二：非公有制企业怎么分？——探究其他分配方式 议题三：分配制度好在哪里？——探究分配制度的作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一 公有制企业怎么分？——探究按劳分配 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 所有在岗职工（有劳动能力）必须按时上下班，完成劳动任务，无正当理由不参加劳动者，不发放工资； 2. 每月从总收入中扣除设备维护费、原材料成本、集体公积金（用于村里公益事业）后，剩余部分按职工劳动分配； 3. 车间工人：按加工食品数量和质量计酬，多劳多得，少劳少得（熟练工人月工资6000-8000元，新手月工资4000-5000元）； 4. 管理人员：按岗位职责和工作成效计酬，优秀管理者额外发放奖金； 5. 退休职工：每月领取养老金，困难职工可申请企业补助。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 惠民食品加工厂2026年工资分配公告： 1. 所有在岗职工（有劳动能力）必须按时上下班，完成劳动任务，无正当理由不参加劳动者，不发放工资； 2. 每月从总收入中扣除设备维护费、原材料成本、集体公积金（用于村里公益事业）后，剩余部分按职工劳动分配； 3. 车间工人：按加工食品数量和质量计酬，多劳多得，少劳少得（熟练工人月工资6000-8000元，新手月工资4000-5000元）； 4. 管理人员：按岗位职责和工作成效计酬，优秀管理者额外发放奖金； 5. 退休职工：每月领取养老金，困难职工可申请企业补助。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学生活动： 小组合作，结合分配公告，完成下列问题，每组派1名代表发言。 （1）惠民食品加工厂的分配方式主要是什么？这种分配方式是由什么决定的？ 结合公告内容，说说按劳分配的内容和要求有哪些？（2）结合公告内容，说说按劳分配的内容和要求有哪些？（3）公告中“退休职工领取养老金、困难职工申请补助”，属于按劳分配吗？为什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 分配制度： 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2. 按劳分配： ①决定因素：由生产资料公有制决定。 ②内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作必要扣除后，以劳动者提供的劳动（数量和质量）为尺度分配，多劳多得、少劳少得；着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 非公有制企业怎么分？——探究其他分配方式 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 创新科技公司收益分配表 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学生活动： 角色扮演，请5名学生分别扮演表格中的5类人员，说说自己的收入是怎么来的，然后全班同学分组讨论，归纳这些收入属于哪些分配方式。 人员 收入来源 月收入 创始人（大学生） 投入资金（资本）、管理企业（管理）、核心技术（技术） 15000元（含分红+管理薪资） 技术骨干 核心技术研发（技术）、日常工作（劳动） 10000元（含技术分红+工资） 普通员工 日常办公、业务对接（劳动） 6000元（固定工资+绩效） 兼职宣传员 推广宣传（劳动） 2000元（按工作量计酬） 出租场地村民 出租厂房（土地） 3000元（租金） 资本、管理、技术要素 技术、劳动要素 劳动要素 劳动要素 土地要素 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案版权已由作者授予 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 未经本站授权，请勿转载发布传播 严禁用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 本站已与 结成合作伙伴关系 微信公众号 微信客服号 （1）结合表格和前面惠民食品加工厂的案例，说说我国除了按劳分配，还有哪些其他分配方式？ （2）为什么创新科技公司的分配方式和惠民食品加工厂不一样？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 其他分配方式： ①生产要素参与分配：劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等。 ②社会保障收入、社会公益事业帮助。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分配制度好在哪里？——探究分配制度的作用 议题三 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 家乡变化对比 10年前，家乡村民主要靠种地为生，收入单一，很多人外出打工，村里基础设施落后； 10年后，得益于惠民食品加工厂和创新科技公司的发展，村民们可以选择在本地就业，无论是进厂务工、技术入股，还是出租场地，都能获得稳定收入，村里盖起了新的养老院、学校，村民的生活水平大幅提高，家家户户都过上了富足的生活，真正实现了“共建共享、共同富裕”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学生活动： 小组讨论，结合家乡变化和前面两个企业的案例，完成下列问题。 （1）结合家乡的变化，说说分配制度对村民的生活有什么影响？ （2）分配制度为什么能促进共同富裕？ （3）结合我国的基本经济制度，说说我国为什么要实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4. 按劳分配为主体、多种分配方式并存的作用： 分配制度是促进共同富裕的基础性制度； 完善分配制度能让全体人民在共建共享中有更多获得感，让发展成果惠及广大群众。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、分配制度： 按劳分配为主体、多种分配方式并存（社会主义初级阶段） 二、按劳分配： 1. 决定因素：生产资料公有制 2. 内容：有劳动能力必劳动、扣除后按劳动分配、多劳多得 三、其他分配方式： 1. 生产要素：劳动、资本、技术、管理等 2. 社会保障、社会公益帮助 四、作用： 促进共同富裕、让人民有更多获得感、惠及广大群众 按劳分配为主体、多种分配方式并存 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 当堂演练 1．全国人大常委会公布，民营经济促进法被列入立法工作计划、构建促进民营经济发展的法律和制度保障体系。民营经济促进法被列入立法工作计划的原因是（    ） A．为鼓励、支持和引导非公有制经济的发展提供坚实的法律保障 B．国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，促民营经济发展 C．民营经济在我国经济发展中贡献大，在国民经济中起主导作用 D．我国形成了各种所有制经济平等竞争、相互促进的新发展格局 A 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.在某商业步行街上，一辆辆精心装饰过的汽车依次排开，敞开的后备箱里，手工制品、咖啡甜品等商品吸引着众多行人消费。网友们针对这种“草根”式的“后备箱经济”，发表了以下看法，正确的有（    ） ①支持非公有制经济的发展 ②有利于激发各类市场主体活力 ③个体经济是国民经济的主导力量 ④发挥政府在资源配置中的决定性作用 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ A 当堂演练 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.近年来，绍兴市新昌县下岩贝村积极探索发展壮大村集体经济的新模式，村集体经济收入目前已突破100万元。村民除了分红外，还有民宿、餐饮、采茶等收入。下岩贝村的发展之路（    ） A．体现了政府在资源配置中起决定性的作用 B．发挥了集体经济在国民经济中的主导作用 C．表明多种分配方式占主体地位 D．反映了多种生产要素参与分配 D 当堂演练 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4.国家市场监管总局依据《反垄断法》的相关规定，对阿里巴巴集团滥用网络零售平台服务市场的支配地位作出行政处罚，责令阿里巴巴集团停止违法行为，并处以罚款182.28亿元。强化反垄断，有利于（    ） ①加强监管，完善社会主义市场经济体制 ②规范平台经济活动，强化公平竞争意识 ③意味着国家不鼓励、支持平台经济发展 ④促进平台经济发展，扩大阿里市场份额 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 当堂演练 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后作业 必做：《基训》 选做：调查自己家人的收入来源，说说家人的收入属于哪种分配方式，简要分析这种分配方式的合理性，撰写一篇200字左右的调查笔记。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本节课到此结束！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 null 167472.0 $ 6.2《按劳分配为主，多种分配方式并存》 教学设计 ——解码家乡企业分配密码，读懂我国分配制度的温度与力量 一、教材分析 本节课是人教版八年级下册道德与法治第六课《我国的基本经济制度》的第二框内容，承接上一框“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的基本经济制度，是对我国经济制度的进一步延伸和完善。分配制度作为生产关系的重要组成部分，与基本经济制度相适应，既决定了社会财富的分配方式，也直接关系到全体人民的切身利益和共同富裕目标的实现。本节课的学习，既是对前序知识的巩固，也是帮助学生理解我国“共同富裕”发展理念、树立正确财富观和劳动观的关键载体，在整个教材体系中具有承上启下的重要作用。 二、学情分析 八年级学生已具备一定的生活观察能力和简单的逻辑分析能力，能够结合生活实例理解基础的经济现象（如工资、奖金、压岁钱等），但对“分配制度”“按劳分配”“生产要素分配”等专业概念的理解较为模糊，容易将不同分配方式混淆。同时，学生好奇心强、乐于参与互动活动，对贴近生活、贴合家乡的情境案例兴趣浓厚，但抽象思维能力较弱，需要通过具象化、生活化的情境引导和分层活动，将抽象的经济知识转化为可感知、可理解的内容，避免单纯的理论灌输。 三、教学目标 1.通过“惠民食品加工厂的工资发放”案例，了解我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，掌握按劳分配的决定因素、内容和要求。 2.通过“创新科技公司的收益分配”活动，识别生产要素参与分配的具体形式，区分按劳分配与其他分配方式，理解社会保障收入的意义。 3.通过“家乡分配故事的感悟”和情感升华环节，认识到我国分配制度对促进共同富裕的重要作用，树立“劳动最光荣、多劳多得”的正确劳动观和财富观，增强对我国基本经济制度的认同感和自豪感。 四、教学重、难点 （一）教学重点 按劳分配的内容要求；多种分配方式的具体形式。 （二）教学难点 理解按劳分配与公有制的关系；认识分配制度对共同富裕的促进作用 五、教学时长1课时（45分钟） 六、教学方法 案例教学法、小组合作探究法、情境体验法、活动实践法 7、 教学思路 本节课坚持“一案到底、情境贯穿、活动育人”的教学思路，以“家乡的惠民食品加工厂（村集体企业）与创新科技公司（民营企业）的分配故事”为核心情境，串联所有教学环节。围绕“我国实行怎样的分配制度？”“分配制度包含哪些具体分配方式？”“这一分配制度有什么重要作用？”三个核心问题，设计总议题和三个分议题，通过“情境探究、小组合作、角色扮演、成果展示”等学生活动，将抽象知识点融入具体情境中，兼顾趣味性和知识性。同时，注重过渡衔接，层层递进，让学生在体验、探究、思考中掌握知识、提升核心素养，最终实现“理解分配制度、尊重劳动创造、认同共同富裕”的情感目标。 八、教学过程 （一）导入： 材料：家乡有两家知名企业——惠民食品加工厂（村集体企业）和创新科技公司（大学生创业，民营企业），过年期间，两家企业都发放了工资、奖金，村民们脸上都洋溢着幸福的笑容，但有人发现，两家企业的工资算法不一样，有人拿固定工资，有人拿提成，还有人靠技术分红…… 思考：为什么两家企业的工资发放方式不一样？收入是怎么来的？国家对收入分配有什么规定？ 生答：企业分配方式不一样，按劳分配。 师小结：其实，两家企业的分配方式，背后隐藏着我国的一项重要制度——分配制度。今天，我们就一起走进这两家企业，揭开分配制度的神秘面纱，学习《按劳分配为主体、多种分配方式并存》。 （二）新课讲授： 议题一：公有制企业怎么分？——探究按劳分配 惠民食品加工厂2026年工资分配公告： 1. 所有在岗职工（有劳动能力）必须按时上下班，完成劳动任务，无正当理由不参加劳动者，不发放工资；2. 每月从总收入中扣除设备维护费、原材料成本、集体公积金（用于村里公益事业）后，剩余部分按职工劳动分配； 3. 车间工人：按加工食品数量和质量计酬，多劳多得，少劳少得（熟练工人月工资6000-8000元，新手月工资4000-5000元）； 4. 管理人员：按岗位职责和工作成效计酬，优秀管理者额外发放奖金； 5. 退休职工：每月领取养老金，困难职工可申请企业补助。 学生活动： 小组合作，结合分配公告，完成下列问题，每组派1名代表发言。 （1）惠民食品加工厂的分配方式主要是什么？这种分配方式是由什么决定的？ 生答：主要是按劳分配；由生产资料公有制决定，因为该企业是村集体控股的公有制企业，生产资料归集体所有，决定了其分配方式必须体现公有制的性质，实行按劳分配。 （2） 结合公告内容，说说按劳分配的内容和要求有哪些？ 生答：①有劳动能力的社会成员必须参加劳动，无正当理由不参加劳动者不发放工资；②在作必要扣除（设备维护费、原材料成本、集体公积金）后，以劳动者提供的劳动（数量和质量）为尺度分配；③多劳多得、少劳少得，如熟练工人工资高于新手，优秀管理者有奖金；④着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬，体现了对劳动的尊重。 （3）公告中“退休职工领取养老金、困难职工申请补助”，属于按劳分配吗？为什么？ 生答：不属于；因为按劳分配的前提是“有劳动能力、参加劳动”，退休职工不再参加劳动，困难职工补助是社会保障和社会公益帮助，属于其他分配方式，不是按劳分配。 师小结：1.分配制度： 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2.按劳分配： ①决定因素：由生产资料公有制决定。 ②内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作必要扣除后，以劳动者提供的劳动（数量和质量）为尺度分配，多劳多得、少劳少得；着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。 议题二：非公有制企业怎么分？——探究其他分配方式 创新科技公司的收益分配表 人员 收入来源 月收入 创始人（大学生） 投入资金（资本）、管理企业（管理）、核心技术（技术） 15000元（含分红+管理薪资） 技术骨干 核心技术研发（技术）、日常工作（劳动） 10000元（含技术分红+工资） 普通员工 日常办公、业务对接（劳动） 6000元（固定工资+绩效） 兼职宣传员 推广宣传（劳动） 2000元（按工作量计酬） 出租场地村民 出租厂房（土地） 3000元（租金） 学生活动： 角色扮演，请5名学生分别扮演表格中的5类人员，说说自己的收入是怎么来的，然后全班同学分组讨论，归纳这些收入属于哪些分配方式。 （1） 结合表格和前面惠民食品加工厂的案例，说说我国除了按劳分配，还有哪些其他分配方式？ 生答：①生产要素参与分配，包括劳动、资本、土地、知识、技术、管理等；②社会保障收入、社会公益事业帮助，如惠民食品加工厂退休职工的养老金、困难职工补助。 （2）为什么创新科技公司的分配方式和惠民食品加工厂不一样？ 生答：因为企业的所有制性质不同，惠民食品加工厂是公有制企业，主要实行按劳分配；创新科技公司是非公有制企业，主要实行生产要素参与分配，这也体现了我国“多种分配方式并存”的特点。 师小结：3.其他分配方式： ①生产要素参与分配：劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等。 ②社会保障收入、社会公益事业帮助。 议题三：分配制度好在哪里？——探究分配制度的作用 家乡变化对比 10年前，家乡村民主要靠种地为生，收入单一，很多人外出打工，村里基础设施落后； 10年后，得益于惠民食品加工厂和创新科技公司的发展，村民们可以选择在本地就业，无论是进厂务工、技术入股，还是出租场地，都能获得稳定收入，村里盖起了新的养老院、学校，村民的生活水平大幅提高，家家户户都过上了富足的生活，真正实现了“共建共享、共同富裕”。 学生活动： 小组讨论，结合家乡变化和前面两个企业的案例，完成下列问题。 （1）结合家乡的变化，说说分配制度对村民的生活有什么影响？ 生答：让村民有了更多的收入来源，无论是按劳分配获得的工资，还是生产要素分配获得的分红、租金，都增加了村民的收入，提高了村民的生活水平，让村民有了更多获得感、幸福感。 （2） 分配制度为什么能促进共同富裕？ 生答：分配制度是促进共同富裕的基础性制度；按劳分配体现了公平，多劳多得的同时，保障了公有制企业职工的基本权益；多种分配方式并存体现了效率，让一切创造财富的源泉充分涌流，既让一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，也能带动后富，让发展成果惠及广大群众，逐步实现共同富裕。 （3）结合我国的基本经济制度，说说我国为什么要实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？ 生答：我国在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，与之相适应，我国必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，这是由我国的基本国情和基本经济制度决定的，符合我国的发展实际。 师小结：4.按劳分配为主体、多种分配方式并存作用：分配制度是促进共同富裕的基础性制度；完善分配制度能让全体人民在共建共享中有更多获得感，让发展成果惠及广大群众。 情感升华： 同学们，我国的分配制度告诉我们，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。无论是按劳分配获得的收入，还是生产要素分配获得的收益，都离不开诚实劳动和合法经营。希望同学们从小树立正确的劳动观和财富观，尊重每一位劳动者，努力学习，提升自身能力，将来通过自己的劳动创造幸福生活，为实现共同富裕、建设美丽中国贡献自己的力量。 9、 教学总结 本节课我们以家乡两家企业的分配故事为线索，围绕三个议题，探究了我国的分配制度。我们知道了，我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；按劳分配由生产资料公有制决定，核心是“多劳多得、少劳少得”；其他分配方式包括生产要素参与分配和社会保障、社会公益帮助；这一分配制度是促进共同富裕的基础性制度，能让发展成果惠及全体人民。希望同学们课后能结合生活实际，主动观察身边的分配现象，加深对本节课知识的理解。 10、 教学巩固 1．全国人大常委会公布，民营经济促进法被列入立法工作计划、构建促进民营经济发展的法律和制度保障体系。民营经济促进法被列入立法工作计划的原因是（    ） A．为鼓励、支持和引导非公有制经济的发展提供坚实的法律保障 B．国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，促民营经济发展 C．民营经济在我国经济发展中贡献大，在国民经济中起主导作用 D．我国形成了各种所有制经济平等竞争、相互促进的新发展格局 2.在某商业步行街上，一辆辆精心装饰过的汽车依次排开，敞开的后备箱里，手工制品、咖啡甜品等商品吸引着众多行人消费。网友们针对这种“草根”式的“后备箱经济”，发表了以下看法，正确的有（   ） ①支持非公有制经济的发展 ②有利于激发各类市场主体活力 ③个体经济是国民经济的主导力量 ④发挥政府在资源配置中的决定性作用 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 3.近年来，绍兴市新昌县下岩贝村积极探索发展壮大村集体经济的新模式，村集体经济收入目前已突破100万元。村民除了分红外，还有民宿、餐饮、采茶等收入。下岩贝村的发展之路（    ） A．体现了政府在资源配置中起决定性的作用 B．发挥了集体经济在国民经济中的主导作用 C．表明多种分配方式占主体地位 D．反映了多种生产要素参与分配 4.国家市场监管总局依据《反垄断法》的相关规定，对阿里巴巴集团滥用网络零售平台服务市场的支配地位作出行政处罚，责令阿里巴巴集团停止违法行为，并处以罚款182.28亿元。强化反垄断，有利于（    ） ①加强监管，完善社会主义市场经济体制 ②规范平台经济活动，强化公平竞争意识 ③意味着国家不鼓励、支持平台经济发展 ④促进平台经济发展，扩大阿里市场份额 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11、 课后作业 必做：《基训》 选做：调查自己家人的收入来源，说说家人的收入属于哪种分配方式，简要分析这种分配方式的合理性，撰写一篇200字左右的调查笔记。 12、 教学板书 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 课堂逐字稿 一、导入新课（3分钟） 师： 同学们好，请坐！上课之前，老师想和大家聊聊我们家乡的两家知名企业。一家是咱们村集体的“惠民食品加工厂”，另一家是大学生创业创办的“创新科技公司”。 师： 过年期间，这两家企业都发了工资和奖金，村民们脸上都洋溢着幸福的笑容。但是，有细心的村民发现，这两家企业的工资算法好像不太一样。有的拿固定工资，有的拿提成，还有人靠技术分红…… 师： （提问）大家思考一下：为什么两家企业的工资发放方式不一样？我们的收入到底是怎么来的？国家对收入分配有什么规定呢？ 生（预设）： 因为企业性质不同，分配方式也不一样，可能是按劳分配吧。 师： 这位同学提到了“按劳分配”，非常敏锐！其实，这两家企业不同的分配方式背后，隐藏着我国的一项重要制度——分配制度。今天，我们就一起走进这两家企业，揭开分配制度的神秘面纱，学习《按劳分配为主体、多种分配方式并存》。 二、新课讲授 议题一：公有制企业怎么分？——探究按劳分配（12分钟） 师： 首先，我们来到第一站：惠民食品加工厂。这是一家村集体控股的企业，属于公有制经济。让我们来看看他们2026年的工资分配公告。 师： （PPT展示公告内容） 惠民食品加工厂2026年工资分配公告： 1. 所有在岗职工（有劳动能力）必须按时上下班，完成劳动任务，无正当理由不参加劳动者，不发放工资； 2. 每月从总收入中扣除设备维护费、原材料成本、集体公积金后，剩余部分按职工劳动分配； 3. 车间工人：按加工食品数量和质量计酬，多劳多得，少劳少得（熟练工人月工资6000-8000元，新手月工资4000-5000元）； 4. 管理人员：按岗位职责和工作成效计酬，优秀管理者额外发放奖金； 5. 退休职工：每月领取养老金，困难职工可申请企业补助。 师： 现在请大家小组合作，结合这份公告，讨论以下三个问题。稍后每组派一名代表发言。 1. 惠民食品加工厂的分配方式主要是什么？这种分配方式是由什么决定的？ 2. 结合公告内容，说说按劳分配的内容和要求有哪些？ 3. 公告中“退休职工领取养老金、困难职工申请补助”，属于按劳分配吗？为什么？ （学生分组讨论3分钟，教师巡视指导） 师： 好，时间到。哪个小组愿意分享第一个问题的答案？ 生（预设）： 主要是按劳分配。这是由生产资料公有制决定的，因为该企业是村集体控股的公有制企业，生产资料归集体所有，所以必须实行按劳分配。 师： 回答得非常准确！按劳分配是由生产资料公有制决定的。 接下来，第二个问题，按劳分配有哪些具体要求？ 生（预设）： 1. 有劳动能力的人必须参加劳动，不劳动者不得食。 2. 在扣除必要成本后，以劳动的数量和质量为尺度进行分配。 3. 多劳多得，少劳少得，比如熟练工人工资高，优秀管理者有奖金。 4. 保护劳动所得，增加劳动者报酬。 师： 总结得很全面！这就是按劳分配的核心：多劳多得，少劳少得，不劳不得。 那么第三个问题，退休金和困难补助属于按劳分配吗？ 生（预设）： 不属于。因为按劳分配的前提是“有劳动能力并参加劳动”。退休职工不再参加劳动，困难补助是社会保障，属于其他分配方式。 师： 非常棒！大家已经抓住了关键。让我们来小结一下： · 分配制度： 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存。 · 按劳分配： 2. 决定因素： 生产资料公有制。 2. 内容和要求： 有劳动能力者必须劳动；以劳动数量和质量为尺度；多劳多得；保护劳动所得。 议题二：非公有制企业怎么分？——探究其他分配方式（15分钟） 师： 离开了惠民食品加工厂，我们来到第二站：创新科技公司。这是一家民营企业，属于非公有制经济。让我们看看他们的收益分配表。 师： （PPT展示表格） 人员 收入来源 月收入 创始人（大学生） 投入资金（资本）、管理企业（管理）、核心技术（技术） 15000元（含分红+管理薪资） 技术骨干 核心技术研发（技术）、日常工作（劳动） 10000元（含技术分红+工资） 普通员工 日常办公、业务对接（劳动） 6000元（固定工资+绩效） 兼职宣传员 推广宣传（劳动） 2000元（按工作量计酬） 出租场地村民 出租厂房（土地） 3000元（租金） 师： 现在我们来玩一个角色扮演游戏。请5位同学上台，分别扮演表格中的5类人员，说说自己的收入是怎么来的。其他同学认真听，然后分组讨论：这些收入属于哪些分配方式？ （5名学生上台角色扮演，简述收入来源，约2分钟） 师： 感谢五位同学的精彩演绎！现在全班讨论：除了按劳分配，我国还有哪些其他分配方式？ 生（预设）： 1. 生产要素参与分配，包括劳动、资本、土地、知识、技术、管理等。 2. 社会保障收入、社会公益事业帮助，像刚才提到的退休金和补助。 师： 完全正确！那么，为什么创新科技公司的分配方式和惠民食品加工厂不一样呢？ 生（预设）： 因为企业的所有制性质不同。惠民厂是公有制，主要实行按劳分配；创新公司是非公有制，主要实行生产要素参与分配。这体现了我国“多种分配方式并存”的特点。 师： 说得太好了！这正是我国分配制度的灵活性所在。我们来总结一下其他分配方式： · 生产要素参与分配： 劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等。 · 社会保障与公益帮助： 养老金、困难补助等。 议题三：分配制度好在哪里？——探究分配制度的作用（10分钟） 师： 了解了具体的分配方式，我们最后来探讨一个宏观问题：我国的分配制度好在哪里？它对我们的生活有什么影响？ 师： （PPT展示家乡变化对比图） 10年前： 村民主要靠种地为生，收入单一，很多人外出打工，村里基础设施落后。 10年后： 得益于两家企业的发展，村民可以在本地就业。无论是进厂务工、技术入股，还是出租场地，都有稳定收入。村里盖起了新养老院、学校，生活水平大幅提高，实现了“共建共享、共同富裕”。 师： 请同学们结合家乡的变化和前面的案例，小组讨论： 1. 分配制度对村民的生活有什么影响？ 2. 分配制度为什么能促进共同富裕？ 3. 我国为什么要实行这样的分配制度？ （学生分组讨论3分钟） 师： 好，我们来分享成果。第一个问题，分配制度对生活的影响？ 生（预设）： 让村民有了更多收入来源，无论是工资还是分红、租金，都增加了收入，提高了生活水平，让大家更有获得感和幸福感。 师： 没错！那它为什么能促进共同富裕呢？ 生（预设）： 按劳分配体现了公平，保障了公有制企业职工权益；多种分配方式并存体现了效率，让创造财富的源泉充分涌流。既让一部分人先富起来，又能带动后富，最终实现共同富裕。 师： 分析得非常透彻！最后一个问题，为什么要实行这样的制度？ 生（预设）： 因为我国处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。分配制度要与基本经济制度相适应，这是由我国的基本国情决定的。 师： 总结得非常到位！让我们来升华一下： · 作用： 分配制度是促进共同富裕的基础性制度。 · 意义： 完善分配制度能让全体人民在共建共享中有更多获得感，让发展成果惠及广大群众。 三、情感升华与课堂总结（5分钟） 师： 同学们，今天的课程接近尾声。我国的分配制度告诉我们一个朴素的道理：“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。 师： 无论是按劳分配获得的收入，还是生产要素分配获得的收益，都离不开诚实劳动和合法经营。希望同学们从小树立正确的劳动观和财富观，尊重每一位劳动者。 师： 让我们一起梳理本节课的核心知识（结合板书）： 1. 制度内容： 按劳分配为主体、多种分配方式并存。 2. 按劳分配： 由公有制决定，核心是“多劳多得”。 3. 其他分配： 生产要素（劳动、资本、技术等）参与分配 + 社会保障。 4. 重要作用： 促进共同富裕，让发展成果惠及全体人民。 师： 希望大家努力学习，提升自身能力，将来通过自己的劳动创造幸福生活，为实现共同富裕、建设美丽中国贡献自己的力量！ 四、课堂巩固与作业布置（5分钟） 师： 接下来，我们通过几道题目来检验一下学习成果。 师： （PPT展示题目，师生共同分析） 1. 民营经济促进法被列入立法工作计划的原因是？ 2. 解析： 选A/B。国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展，提供法律保障。（注意：民营经济不起主导作用，主导是国有经济）。 2. “后备箱经济”看法正确的是？ 2. 解析： 选A（①②）。支持非公有制经济，激发市场活力。（个体经济不是主导，市场在资源配置中起决定性作用）。 3. 下岩贝村的发展之路反映了？ 2. 解析： 选D。反映了多种生产要素参与分配。（政府不起决定作用，集体经济不起主导作用，按劳分配占主体）。 4. 强化反垄断有利于？ 2. 解析： 选A（①②）。加强监管，规范竞争。（不代表不支持平台经济，也不是为了扩大阿里份额）。 师： 大家都掌握得很不错！ 师： 最后布置作业： · 必做： 完成《基训》相关练习。 · 选做： 调查自己家人的收入来源，说说属于哪种分配方式，简要分析其合理性，撰写一篇200字左右的调查笔记。 师： 好，今天的课就上到这里。下课！ 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $高铁飞驰，织就流动的中国田野。铺锦，孕育希望的种子。千行百业因奋斗而繁盛，亿万人民以劳动而闪光。从田野阡陌到浩渺星辰，他们以汗水汇聚时代洪流，以平凡创造伟大奇迹，肩负家国梦想，践行时代担当，每一滴汗水都映照着骄傲的荣光。他们用双手作答时代考题，在中国式现代化的征程上留下最厚重最有力的注脚。致敬每一位劳动者，你们托举大国脊梁，书写民族最壮丽的篇章。