1-2单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文一年级下册统编版（五四制）

1-2单元阅读理解专项训练 阅读短文，完成练习。 ①我是一只小蜗牛，住在田野里。我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着屋子玩耍，背着屋子觅食。我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。 ②我的家没有桌椅，只能住下我自己。要是你来看我，也没有地方给你坐，我想还是我到你那里去好了。 1．第一自然段有________句话，用“/”标出来。 2．太阳永远照不进小蜗牛的屋子，是因为小蜗牛的屋子( )。 ①太小了  ②没有门  ③没有窗子 3．小蜗牛的家为什么不可以用来招呼客人？在正确的答案后面打“√”。 ①因为小蜗牛的家太小，没有桌椅，也没有地方给客人坐。（    ） ②因为小蜗牛家没有窗子。（    ） ③因为小蜗牛不喜欢有客人来。（    ） 4．小蜗牛住在哪里？在正确答案后面打“√”。 ①草地上□  ②田野里□  ③树林里□ 读儿歌，做一做。 小雨点，沙沙沙， 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙， 落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙， 落在田野里， 苗儿乐得笑哈哈。 5．这首儿歌一共有________个小节。 6．小雨点去了哪些地方？请你在文中找出来，画上“——”。 7．连一连。 花儿   笑哈哈 鱼儿   张嘴巴 苗儿   摇尾巴      课内阅读。 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕火来攻。 8．我能从谜语中找出意思相反的词语。 _____________ 9．这则谜语的谜底是____________。 10．说说你是怎么猜出来的。 __________________ 阅读。 下雪了 下雪了，下雪了！屋顶戴白帽（mào），树木穿白袄。 只（zhī  zhǐ）有小狗不怕冷，啪嗒啪嗒往外跑，走一步，印朵花，雪地变成花年（lián  nián）糕。 11．短文一共有( )个自然段，第1自然段有( )句话。 12．我会给文中加点的字选择正确的读音打（√）。 13．联系上下文，我知道“屋顶戴白帽，树木穿白袄。”中的“白帽”指的是( )。 14．读句子，注意加点的词，并照样子写三个。 “只有小狗不怕冷，啪嗒啪嗒往外跑，走一步，印朵花，雪地变成花年糕。” _______________  ________________  _________________ 15．阅读课文，完成练习。 说话 小河水说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 (1)小河水说话怎样的声音？__________________ 小雨点说话怎样的声音？__________________ (2)文中说到了哪几个小动物说说？ _______________、_______________、_______________、________________ (3)我还知道__________________说话是__________________ 阅读题。 雪娃娃，路边站，干什么？在值班。 告诉行人路面滑，提醒车辆慢转弯。 太阳公公来问候：“哟，瞧你累得一身汗！” 16．雪娃娃站在路边干什么？请在儿歌中圈出来。 17．雪娃娃都为人们做了哪些事？请用“ ”在儿歌中画出来。 18．根据儿歌选一选,填一填。（选填序号） （1）是( )问候了雪娃娃。 ①太阳公公        ②行人 （2）雪娃娃累得一身汗的原因是( ) ①雪娃娃太累了。        ②太阳一出来，雪娃娃融化了一些。 课外阅读 比耳朵 ①谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？ ②驴的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。 ③谁的耳朵尖？谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？ ④猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。 19．儿歌中一共出现了______种动物，用“○”圈出来。 20．从儿歌中找出右面字的反义词。 短——( ) 21．根据儿歌内容连一连。 马的耳朵    长    猴子的耳朵    遮着脸 猫的耳朵    短    大象的耳朵    听得远 驴的耳朵    尖    小狗的耳朵    圆        22．我也能当小作家，用儿歌中的形式写一写。 谁的______？______。 课外阅读。 秋风送信 落叶是一封信，秋风是邮递员。 秋风一吹，信儿送遍。 青蛙收到信，准备去冬眠。 蚂蚁收到信，快把食物搬。 大雁收到信，排队飞往南。 娃娃收到信，秋衣身上添。 23．这首儿歌写的是_______（季节）。（填序号） ①春天     ②夏天      ③秋天     ④冬天 24．_______是信，_____是邮递员。（填序号） ①秋风       ②落叶 25．根据儿歌内容连一连。 青 蛙        添上秋衣 蚂 蚁        准备冬眠 大 雁        搬运食物 娃 娃        飞往南方 读儿歌，回答问题。 秋风送信 落叶是封信，秋风是邮递员。 风儿一吹，信儿送遍。 青蛙收到信，快把洞儿钻。 蚂蚁收到信，忙把粮食搬。 娃娃收到信，秋衣身上添。 26．根据儿歌内容连一连。 添秋衣           搬粮食             钻洞儿 27．________是信，_________是邮递员。 28．发挥想象，在秋天，还有谁会收到信？收到信后会做什么呢？______收到信，_________ 课外阅读。 冬 ①金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。 ②冬天带来了美丽。早晨，一觉醒来，所有的玻璃上都结了一层冰花，像玉石那样洁白无瑕，像水晶那样晶莹别透。那一簇一簇的冰花，组成了一幅幅奇异的图案，有的像群山，有的似云海，有的仿佛是奔腾的骏马……风一来，雪花就忙碌起来了：悠悠地飞起来，自在地滑下去，借着风势冲上天，转几个圆圈，热烈地跳舞。雪渐渐地停了，太阳露出了笑脸。金色的阳光映着白茫茫的雪，像是有人施了魔法一样，将大地和万物融为一体，变成了一个银装素裹的世界。 ③冬天带来了快乐。看！一群一群的孩子在雪地上快乐地玩耍：有的______________；有的_____________；还有的__________________……他们的笑声在空中不停地回荡。 ④冬天还带来了感动。寒风呼啸，那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪之中：它的叶子在风雪中仿佛变得更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节开出了它那嫩黄的花朵，散发着缕缕清香。 29．根据意思从文中找出相应的词语。 （1）比喻户外的雪景素洁美丽。——( ) （2）不怕严寒的天气，表现一种坚毅的品质。——( ) 30．文章②③④自然段，主要写冬天带来了什么？完成下面的思维导图。 31．短文第二自然段中画横线的句子写得生动形象。下列选项中，对这句话写法分析不恰当的一项是（   ） A．这句话中“白茫茫”“银装素裹”这样的词语很形象，会让人眼前浮现出美丽的画面。 B．这句话从颜色、声音、感受等多角度来写雪后景象，细致生动。 C．这句话把雪后景象说成施了魔法，想象很丰富，表达生动形象。 32．认真阅读短文第三自然段，想一想孩子们会在雪地里怎样玩耍呢？请把合适的内容补充到文中的横线上。 33．在大自然这个魔法师手中，四季景色各不相同、各有特色，请你分别用一个四字词语形容其他三个季节。 春：______________    夏：_____________   秋：______________ 阅读短文，完成练习。 这个家庭叫中华 ①你家住在长江边，我家住在长城下， ②她家住在阿里山，东西南北千万家。 ③你家我家她的家，合成一个幸福家。 ④这个家庭叫中华，我们是家里的好娃娃。 34．根据儿歌内容选一选。（填序号） ①阿里山    ②长城下    ③长江边 “你家”住在______，“我家”住在______，“她家”住在______。 35．“我们”有一个共同的家，它的名字叫______。 36．住在阿里山的小朋友想去北京看看，她会如何表达这个愿望呢？ 遥远的北京，有______，有______，我多想去看看！ 课内阅读 走月亮（节选） ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ②啊，我和阿妈走月亮…… 37．读第①段，你脑海中浮现出了哪个画面？（   ） A．月亮升起图 B．月亮牵星图 C．月下溪景图 38．对文中画“______”的句子理解正确的是哪一项？（   ） A．小水塘中有许多鹅卵石，就像一个个小月亮。 B．每个小水塘都是月亮的形状。 C．“抱”字将景物拟人化，描绘出了月亮倒映在小水塘中的情景。 39．朗读“啊，我和阿妈走月亮”时，应该用怎样的语调？（   ） A．激动而高扬 B．舒缓而陶醉 C．急促而迫切 40．联系生活实际，写一写“我”和阿妈还会在小溪边做些什么。 白天，阿妈在溪里洗衣裳，我用树叶做小船；晚上，________________________。 41．从选文中，我感受到作者________________________的情感。 阅读短文，完成练习。 好邻居 每天早晨□我都能听见花喜鹊的叫声□ 我醒来就趴在窗台上，数一数大树上落了几只花喜鹊：一只、两只、三只……啊，一共有九只，比昨天又多了两只呢！ 我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦！ 花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒，花喜鹊是我的好邻居。 42．短文一共有_______个自然段，请在第1自然段的“□”处加上恰当的标点符号。 43．每天早晨，“我”都能听见（   ）的叫声。 A．花喜鹊 B．百灵鸟 C．小麻雀 44．“我”真高兴，是因为（   ） A．“我”可以学花喜鹊叫。 B．花喜鹊很可爱。 C．花喜鹊已经把“我”家的大树当成它们的家啦！ 45．为什么“我”觉得花喜鹊是“我”的好邻居？用“_______”在文中画出来。 阅读让生活更精彩。读儿歌，回答问题。 小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 46．小青蛙在______的时候活动。   ①下雪      ②天晴 47．儿歌中的小青蛙长着一双______。 48．找出儿歌中的一对近义词：______——______。 49．我们为什么要爱护小青蛙？用“_____”画出。 50．你喜欢小青蛙吗？为什么？ _______________________ 阅读短文。                                                    骑牛比赛（节选） 好几个骑手骑在野性大发的公牛背（bēi bèi）上，只（zhī zhǐ）两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽（jǐn jìn）管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。 51．用“——”画出短文中加点字的正确读音。 52．这段话共有( )句话。 53．用“﹏﹏”画出写骑手技艺高超的句子。 54．这位骑手没有从牛背上摔下来，是因为________________________ 课外阅读。 要好好学字 1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。毛主席高兴地问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”两个小八路听了连连点头。 55．短文写了毛主席教两个小八路___________的故事。 56．读一读，填一填。 ①毛泽东     ②安定宝    ③刘长贵 毛主席的名字是( )，高个子的小八路叫( )，矮个子的小八路叫( )。 57．毛主席“弯下腰”的原因是（　　） A．想问他们名字 B．想写字给小八路看 58．找到短文中的感叹句用“_________”画出来，然后读一读。 快乐阅读。 春天 春天来了，小草长大了，长长的柳枝上长出了嫩嫩的叶子。蓝天上飘着白白的云朵，红红的太阳把大地照得暖暖的。花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，正忙着采蜜呢！春天真美啊！ 59．短文共有____________句话。 60．填空。 短文描写了小草、____________、____________、____________、____________、太阳、花儿、蝴蝶、蜜蜂等，可以看出春天的景色很美。 61．根据短文内容，在括号里填上恰当的词语。 ( )的柳枝    ( )的云朵    ( )的太阳    ( )的蝴蝶 阅读儿歌，回答问题。 电话里传来的暖气 今年冬天来得格外早。大雪早已盖满了原野，封住了每一条小道。 豪猪先生已经三天没见到小白兔了。他想：“小白兔非常怕冷，我应该给小白兔送去一点暖气。” 小白兔家的电话铃响了。 她拿起话筒，电话里豪猪先生的语气很温和，他正在读一篇文章：“那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓，四周是绿树红花……” 小白兔再也不觉得冷了。紧贴着耳朵的话筒，给她送来一阵阵暖气。 62．用“ ”画出豪猪先生在电话里对小白兔说的话。 63．小白兔接到豪猪先生的电话后，就再也不觉得冷了，是因为（        ） A．小白兔听到豪猪先生的文章后，想到太阳正照在自己身上，所以不冷了。 B．小白兔得到了豪猪先生的关心，心里感到很温暖。 64．如果你是小白兔，你在电话里会对豪猪先生说些什么呢？ _________________________________。 第2页，共9页 第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 《1-2单元阅读理解专项训练》参考答案 1．3   我是一只小蜗牛，住在田野里。/我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着屋子玩耍，背着屋子觅食。/我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。 2．③ 3．①（√） 4．②√ 【导语】这篇短文以小蜗牛的第一人称叙事，用质朴的童稚语言，将蜗牛的壳拟作“屋子”，在反复的“背着屋子”里，勾勒出蜗牛的生活状态。后半段以温柔的体谅收尾，在天真的表达里藏着细腻的善意，既贴合儿童的想象与共情，又传递出温暖的人际交往智慧，是一篇充满童趣与温情的启蒙小品。 1．句子的结束标志是句号、感叹号、问号等标点符号。第一自然段共有3句话。用“/”标注如下：我是一只小蜗牛，住在田野里。/我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着屋子玩耍，背着屋子觅食。/我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。 2．我们可以在第一自然段找到对应的句子：“我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。”这句话直接说明了太阳照不进屋子的原因是没有窗子，所以选③。 3．我们看第二自然段：“我的家没有桌椅，只能住下我自己。要是你来看我，也没有地方给你坐”，这就是不能招呼客人的原因。所以①的后边打√。 4．第一自然段第一句就写了：“我是一只小蜗牛，住在田野里。”所以小蜗牛住在②田野里（√）。 5．3/三 6．花园里   鱼池里   田野里 7． 【导语】这首童诗以“小雨点”为核心意象，通过三段式复沓结构，构建出充满生机的自然画卷。诗人运用拟人手法赋予“花儿张嘴巴”“鱼儿摇尾巴”“苗儿笑哈哈”以童趣化的生命姿态，形成物我交融的审美意境。“沙沙沙”的叠词运用既模拟雨声韵律，又奠定欢快的抒情基调。三个场景由观赏性花园到生产性田野的递进，暗含自然滋养万物的深层意蕴。作品以儿童视角捕捉雨中的微小喜悦，语言浅白而意境清新，体现了儿童文学“以趣为美”的创作特质。 5．本题考查数自然段。 儿歌是分行写的，所以不能把它每行的换行空格视为一节（自然段），儿歌一般以空行，即隔一行为分节的标志，故此儿歌分为3个小节。 6．本题考查寻找关键词。 阅读儿歌，从第①小节“落在花园里”、第②小节“落在鱼池里”和第③小节“落在田野里”可知，小雨点去到的地方有：花园里、鱼池里、田野里。 7．本题考查文章内容的理解与概括。 阅读儿歌，结合第①小节“花儿乐得张嘴巴”、第②小节“鱼儿乐得摇尾巴”和第③小节“苗儿乐得笑哈哈”可知，“花儿”对应“张嘴巴”，“鱼儿”对应“摇尾巴”，“苗儿”对应“笑哈哈”。 8．左—右、绿—红 9．秋 10．根据谜面“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”，可以想到“秋”字由“禾”和“火”组成，“禾”是绿色的，喜欢及时雨，“火”是红色的，最怕火来攻，而且秋天常常有凉风。再根据“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻”，进一步确认谜底是“秋”。 【导语】这篇谜语设计巧妙，通过简洁明了的四句诗，运用对比（绿/红、凉风/火攻）和拟人手法（喜欢/害怕），生动地构建了一个汉字谜面。谜语结构工整，前两句描述字形特征，后两句揭示字义线索，符合传统字谜“形义结合”的创作规律。楷体排版突出了谜语的文学性，宋体题干则保持教学文本的规范性，形成视觉层次。整体既训练学生提取反义词的能力，又培养汉字思维，体现了语文工具性与人文性的统一。 8．本题考查提取关键信息。 需要从谜面文字中找出意思相反的词。“左”和“右”是表示方位的反义词，“绿”和“红”是表示颜色的反义词。 9．本题考查内容理解与概括。 根据谜面线索推理谜底。从“左边绿，右边红”可知左右结构且颜色不同；“左右相遇起凉风”，暗示左右组合能和“风”相关；“绿的喜欢及时雨”，说明左边部分与植物有关，因为植物需要雨；“红的最怕火来攻”，红色且怕火，联想到“火”。左右组合，左边是与植物相关的“禾”（代表绿色植物），右边是“火”，组合起来是“秋”字，秋天多风。 故谜底为“秋”。 10．本题考查内容理解与概括。 综合谜面各条件推理。首先根据颜色、方位提示确定左右结构。再依据“绿的喜欢及时雨”锁定左边是和植物有关的部件，比如“禾”；“红的最怕火来攻”确定右边是“火”。二者组合成“秋”，且秋天风多，符合“左右相遇起凉风”。 11． 2/二 2/二 12．zhǐ   nián 13．雪 14． 噼啪噼啪 咕噜咕噜 轰隆轰隆 【导语】这篇文章通过描绘雪后景象，表现了冬天的美丽与生动。文章运用了拟人和比喻手法，将屋顶“戴白帽”与树木“穿白袄”比作是冬天的装扮，生动形象地描绘了雪景。同时，通过小狗不怕冷、印花在雪地上的细节塑造，增添了故事趣味，体现了童心童趣。整体语言简洁，富有画面感，并激发读者对雪后乐趣的想象。 11．本题考查数自然段和句子。 自然段的划分以段首空两格为标志，所以本文很明显分为2个自然段。判断句子的依据是句末的标点符号，第1自然段中有一个感叹号和一个句号，所以有2句话。 12．本题考查辨析字音。 “只”读zhī时，意思：1、单个的；极少的。2、量词。用于动物（多指飞禽、走兽）。3、用于某些成对的东西中的一个。4、用于船和某些器物。读zhǐ时，意思：副词。用来限定范围，相当于“仅仅”。 只有（zhǐ yǒu）：表示唯一的条件，下文常用“才”或“方”呼应，表示必需的条件。 年糕（nián gāo）：一种用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是中国的传统食品，尤其在春节期间食用，象征着年年高升。 13．本题考查短文内容的理解。 从第①段“下雪了，下雪了！屋顶戴白帽，树木穿白袄。”可知，整个场景是在下雪的情境下，雪落在屋顶上，就像给屋顶戴了一顶白色的帽子，运用了拟人和比喻的修辞手法，将落在屋顶的雪比作白帽，形象生动地描绘出了下雪后屋顶被雪覆盖的样子。所以“屋顶戴白帽，树木穿白袄”中的“白帽”指的是屋顶上的积雪。 14．本题考查词语仿写。 “只有小狗不怕冷，啪嗒啪嗒往外跑，走一步，印朵花，雪地变成花年糕。”这个句子中加点词“啪嗒啪嗒”是表示声音的拟声词，通过模仿声音来形象地描写事物。在此句中，表示小狗在雪地上跑的声音。 仿写时选择类似的拟声词，如“叮咚叮咚”（水声）、“滴答滴答”（雨声）、“哗啦哗啦”（流水声）。 15．(1) 哗哗 沙沙 (2) 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 (3) 小鸡 叽叽，叽叽 【导语】这篇课文通过拟人化的手法，描绘了自然中各种小生命的“说话”声音。课文富有童趣，通过简单的文字呈现出不同声音的特点，使读者容易联想到对应的自然现象和动物。小河水的哗哗声、小雨点的沙沙声、小动物们各自的独特声音均生动形象，赋予这些自然和动物以生命力和个性。这种表达方式不仅增强了文章的趣味性，也有助于儿童理解和欣赏自然的美妙。全篇文字简洁，富有韵律感，适合儿童阅读。 【详解】（1）本题考查提取信息的能力。 要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。 根据短文中“小河水说话，哗哗，哗哗”可知，小河水说话的声音是“哗哗”； 根据短文中“小雨点说话，沙沙，沙沙”可知，小雨点说话的声音是“沙沙”。 （2）本题考查提取信息的能力。 要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。 根据短文中“小鸽子说话”“小鸭子说话”“小花猫”“小青蛙”可知，文中说到了小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙四个动物说话。 （3）本题考查文学文化常识。 根据题目中“我还知道”开头的题干和文中的重复句式结构，鼓励学生根据生活常识或课外知识填空。题目的开放性让学生发挥想象，联系文中关于自然事物和小动物声音的描述方式，运用生活常识作出合理填空，注意要利用拟声词写出事物的声音。 比如：小狗说话是汪汪，汪汪。 16．在值班 17．告诉行人路面滑，提醒车辆慢转弯。 18． ① ② 【导语】这首儿歌生动地描绘了一个小雪人的角色，它充满童趣和寓意地站在路边，象征性地守护着行人和车辆的安全。通过拟人的手法，作者将雪娃娃赋予了生命，使其成为一个默默奉献的形象，提醒人们注意冬天路面的危险。同时，太阳公公的问候进一步丰富了情节，也暗示着自然界的变化对雪娃娃的影响。整体上，这首儿歌利用简洁而富有想象力的语言，展现了人与自然之间的互动关系，启发读者留意日常生活中小细节的美好。 16．本题考查找关键词句。 从儿歌的“雪娃娃，路边站，干什么？在值班。”可以找出雪娃娃站在路边值班，故把“在值班”找出即可。 17．本题考证找关键句和对文段内容的理解。 从句子“告诉行人路面滑，提醒车辆慢转弯。”可知答案，画出即可。 18．本题考查对文段内容的理解。 （1）从“太阳公公来问候”可知是太阳公公问候了雪娃娃，故选①。 （2）儿歌中提到太阳公公出来问候雪娃娃，并注意到它“累得一身汗”。在现实中，雪在太阳的照射下会融化，形成水珠，这可以形象地比喻为“一身汗”。所以雪娃娃“累得一身汗”的原因是太阳一出来，雪娃娃融化了一些，形成的水珠被形象地比喻为“汗”。故选②。 19．六/6 20．长 21． 22． 耳朵像扇子 大象的耳朵像扇子 【导语】这篇课外阅读文章以儿歌形式介绍了几种常见动物的耳朵特征，通过简单直观的描述引导儿童认识不同动物的耳朵形状和功能。文章采用对比和联想的方式，比如耳朵长短、尖圆等，促进孩子的观察与理解能力。问题设置也极富趣味性，鼓励孩子动脑并通过实际的连线练习巩固记忆。此外，拓展练习“我也能当小作家”，鼓励儿童发挥想象进行创作，有助于提升语言表达能力。整体贴合儿童阅读兴趣，寓教于乐。 19．本题考查文章内容理解。 结合文章第②④自然段“驴的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。”“猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。”可知，一共出现了驴、马、大象、猫、猴、小狗六种动物。 20．本题考查反义词。 结合文章第②自然段“驴的耳朵长，马的耳朵短”可知，这里的“长”和“短”分别表示物体尺寸的长短，构成一对反义词，故“短”的反义词是“长”。 21．本题考查文章内容理解。 结合文章第②④自然段“驴的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。”“猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。”可知，马的耳朵——短；猫的耳朵——尖；驴的耳朵——长；猴的耳朵——圆；大象的耳朵——遮着脸；小狗的耳朵——听得远。 22．本题考查仿写句子。 结合文章第①②自然段“谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？驴的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。”可知，该句式采用的一问一答的句式，仿写时注意句式的运用。 例如：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。 23．③ 24． ② ① 25． 【导语】这首儿歌通过拟人化的手法，将大自然的变化与动物行为紧密结合，赋予秋季特有的生命动感。秋风好似邮递员，传递落叶这一“信件”，告知动物们秋天来临的信息。青蛙要冬眠，蚂蚁忙储粮，大雁南迁，孩子们也要增添衣物，这些生动的描绘都反映了秋天独特的生态习性与即将到来的冬季准备。篇章不仅展示了秋天的特点，也启发读者感受自然界的节律和生命的适应能力。 23．本题考查提取关键信息。 结合“落叶是一封信，秋风是邮递员。秋风一吹，信儿送遍。”可知，这首儿歌写的是秋天，故选③。 24．本题考查选文内容的理解。 从“落叶是一封信，秋风是邮递员”可知，落叶是信，秋风是邮递员，故依次选②和①。 25．本题考查选文内容的理解。 结合“青蛙收到信，准备去冬眠。蚂蚁收到信，快把食物搬。大雁收到信，排队飞往南。娃娃收到信，秋衣身上添。”可知，青蛙准备冬眠，蚂蚁搬运食物，大雁飞往南方，娃娃添上秋衣。 26． 27． 落叶 秋风 28． 小熊 赶紧寻窝安 【解析】26．本题考查儿歌内容的理解。 在儿歌中，“娃娃收到信，秋衣身上添”，这里指出是娃娃在添秋衣。娃娃代表着人类，当感受到秋天的到来，天气转凉，人们会增添秋衣来保暖。第三幅图中娃娃正在添秋衣。 “蚂蚁收到信，忙把粮食搬”，蚂蚁在搬粮食。蚂蚁具有很强的生存本能，它们知道秋天过后就是冬天，需要提前储备足够的粮食。当收到秋天的信号，便开始忙碌地搬运粮食，为过冬做准备。第一幅图中蚂蚁正在搬粮食。 “青蛙收到信，快把洞儿钻”，青蛙会钻洞。青蛙是两栖动物，在寒冷的冬天会进入冬眠状态。当感受到秋天的气息，它们会尽快找到合适的地方钻洞，为冬眠营造一个安全的环境。第二幅图中青蛙准备钻洞儿。 27．本题考查儿歌内容的理解。 在儿歌中“落叶是封信，秋风是邮递员”说明落叶在秋风的吹拂下四处飘散，就如同信件被邮递员传递一样。落叶是秋天的象征，秋风则是推动季节变化的力量，将秋天的信息传递给大自然中的各种生物。 28．本题为开放性试题。 我们可以回忆自己对秋天的观察和感受，想想在秋天看到过哪些生物的活动，或者自己在秋天会做什么。发挥创造力，大胆想象一些不太常见的生物收到信后的反应，让答案更加丰富多样。 示例一：大雁收到信，急忙列队往南飞。 示例二：松鼠收到信，加紧储备过冬粮。 29． 银装素裹 不畏严寒 30．美丽  快乐  感动 31．B 32．在堆雪人   在打雪仗   在玩滑雪 33． 春回大地、春暖花开、风和日丽、春花烂漫、万紫千红 赤日炎炎、烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、万木葱茏 秋高气爽、天高云淡、秋风送爽、金桂飘香、果实累累 【导语】这篇《冬》构思巧妙，从美丽、快乐、感动三个方面展现冬天。语言优美，用比喻、拟人描绘冰花与雪花，富有画面感。对孩子玩闹和松梅的描写，增添生活气息与精神内涵，让读者全面感受冬的魅力 。 29．本题考查对词语理解与文本信息提取的能力。 （1）在文中第②自然段“金色的阳光映着白茫茫的雪，像是有人施了魔法一样，将大地和万物融为一体，变成了一个银装素裹的世界”这句话里，“银装素裹”描绘了雪后大地与万物被白色的雪全面覆盖的景象，如同穿上了银白色的盛装，突出了户外雪景洁白、素雅且美丽的特点，给人以纯净、美好的视觉感受。 故“比喻户外的雪景素洁美丽”对应的词语的是“银装素裹”。 （2）在文中第④自然段“寒风呼啸，那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪之中”这句话中，“不畏严寒”体现出青松面对呼啸的寒风、寒冷的气候，没有丝毫畏惧退缩，坚定地挺立在风雪里，展现出青松坚韧不拔、顽强不屈的坚毅品质，也传达出作者对这种品质的赞美与敬意。 故“不怕严寒的天气，表现一种坚毅的品质”对应的词语的是“不畏严寒”。 30．本题主要考查对文章段落内容的概括与提炼能力。 第②自然段：段首明确指出“冬天带来了美丽”，随后围绕此展开描述，如玻璃上洁白无瑕、晶莹剔透且图案奇异的冰花，雪花在空中飞舞的姿态，以及雪后银装素裹的世界等，这些都在展现冬天的美丽景色，所以该段核心是“美丽”。 第③自然段：开头表明“冬天带来了快乐”，接着描述一群孩子在雪地上快乐玩耍的场景，通过孩子们玩耍的情景以及他们回荡在空中的笑声，体现出冬天给孩子们带来的快乐，因此该段核心为“快乐”。 第④自然段：段首提到“冬天还带来了感动”，后文讲述了不畏严寒的青松在风雪中昂头屹立，叶子愈发翠绿，以及腊梅在隆冬时节绽放花朵并散发清香，这些都展现出在严寒中植物所体现出的坚韧品质，给人带来感动，所以该段核心是“感动”。 31．本题考查对句子写作手法的理解与分析能力。 B．第③自然段画横线的句子“金色的阳光映着白茫茫的雪，像是有人施了魔法一样，将大地和万物融为一体，变成了一个银装素裹的世界”，主要是从视觉角度对雪后景象进行描写，重点突出了雪后的色彩和整体画面，并没有涉及声音和感受方面的描写，该项分析不恰当。 故选B。 32．本题考查想象及语言表达能力。 回忆生活场景：回想自己在冬天雪地里玩耍的经历，或者观察到的孩子们在雪地里的活动，像打雪仗、堆雪人、滑雪等都是常见的场景。 语言表达：用简洁、生动的语言将这些活动描述出来，符合孩子们玩耍时欢快的氛围，且要与文本风格相符。 示例：有的正奋力地把雪球投向小伙伴；有的精心地为雪人戴上帽子和围巾；还有的坐在雪橇上从雪坡上飞驰而下。 33．本题考查词语的积累与运用。 在脑海中回想春天、夏天、秋天独特的景色、气候等方面的特点。春天通常是万物复苏、生机勃勃的；夏天较为炎热，植物生长茂盛；秋天是收获的季节，树叶变色飘落。根据对每个季节特点的把握，从积累的词语中挑选出最能准确体现该季节特色的四字词语。 示例： 春：草长莺飞、生机盎然、花红柳绿 夏：骄阳似火、绿树成荫、电闪雷鸣 秋：硕果累累、金风送爽、层林尽染 34． ③ ② ① 35．中华 36． 宏伟的故宫 风景优美的景山公园 【导语】这首儿歌富有童趣，以家为切入点，从地域跨度展现家庭的多样，进而引出“中华”这个大家庭。语言简洁明快，节奏朗朗上口，传递出民族团结、家国一体的温暖主题 。 34．本题考查对儿歌内容的理解与信息提取能力。 根据第①段“你家住在长江边，我家住在长城下，”，内容可知，第一空选③，第二空选②。 根据第②段“她家住在阿里山，”内容可知，第三空选①。 35．本题考查对儿歌关键信息的提取和理解能力。 第④段“这个家庭叫中华，我们是家里的好娃娃”，从这一句可以明确得出“我们”共同的家的名字叫中华。 36．本题考查文本理解与补写能力。 首先明确题目要求，是站在住在阿里山的小朋友的角度，表达想去北京看看的愿望。思考北京具有代表性且能吸引小朋友的事物，从常见的标志性建筑、文化场所等方面入手。结合文本情境和小朋友的心理，用简洁且充满向往的语言填空。 示例：遥远的北京，有雄伟的天安门，有壮观的故宫博物院，我多想去看看！ 37．C 38．C 39．B 40．我和阿妈一起在溪边数星星、唱歌谣。 41．与阿妈一起走月亮时欢快、幸福 【导语】本文通过细腻的描写和生动的意象刻画了“我”和阿妈在月光下溪边的温馨场景。溪水、鹅卵石、小水塘与倒映的月亮构成了一个宁静而美丽的夜景，让人仿佛置身其中。文字充满了诗意，充满对亲情的赞美和对自然的热爱。文章不仅描绘了自然美景，更凸显了母女之间深厚的感情，营造出温馨、宁静的氛围，让读者感受到无尽的温暖与快乐。 37． 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床”可知，描写了月下小溪的景色，因此是月下溪景图。 故选C。 38．本题考查句子的理解。 A．结合划线句子“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮”可知，鹅卵石把小溪分隔了许多可爱的小水塘，月亮倒映在小水塘中的景色非常美。“就像一个个小月亮”说法有误。 B．结合划线句子“每个小水塘都抱着一个月亮”可知，运用了拟人的手法，把“小水塘”比作人，用“抱着”来形容月亮倒映在水塘中的景象，生动形象地展现了月夜下小水塘的美景。“每个水塘都是月亮的形状”说法有误。 故选C。 39．本题考查朗读句子。 分析所给句子，抓住关键词“啊”“我和阿妈走月亮”可知，表达了我对和阿妈走月亮的陶醉之情，因此朗读时，语调应该是舒缓、陶醉的。 故选B。 40．本题考查补充句子。 结合所给语境，想象晚上“我”还会在溪边做什么，组织语言表达即可。 示例：白天，阿妈在溪里洗衣裳，我用树叶做小船；晚上，我和阿妈一起在溪边赏月亮、讲故事。 41．本题考查思想感情。 结合文章第②自然段句子“啊，我和阿妈走月亮……”，抓住句中的关键词“我和阿妈走月亮”可知充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。从中也能感受到我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。 42．4   ，  。 43．A 44．C 45．花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒。 【导语】这篇短文通过简洁生动的语言，描绘了一个小朋友对花喜鹊的喜爱之情。文章描写了每天早晨听见花喜鹊叫声的场景，以及小朋友观察花喜鹊数量增加的喜悦，表达了人与自然和谐相处的主题。花喜鹊不仅帮助大树除害虫，还在清晨把小朋友叫醒，使得它们成为小朋友眼中的好邻居。 42．本题考查数自然段和标点符号的正确使用。 自然段是文章中表达意思的基本单位，以开头空两格为标志。本文中，开头空两格的段落有4处，所以短文一共有4个自然段。 第一空填（，），“每天早晨”是时间状语，用来修饰后面“我都能听见花喜鹊的叫声”这一完整句子，它与后面句子在语义上紧密相连，并非完整独立的一句话，所以用逗号停顿，表示句子内部的一般性停顿。 第二空填（。），“我都能听见花喜鹊的叫声”表达了一个完整的意思，陈述了每天早晨“我”能听见花喜鹊叫声这一事实，所以句末用句号表示陈述句的结束。 43．本题考查对短文内容的理解。 从短文第①自然段“每天早晨，我都能听见花喜鹊的叫声”可知，每天早晨“我”都能听见的是花喜鹊的叫声，故选A。 44．本题考查对短文内容的理解。 从短文第③自然段“我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦”可以明确，“我”真高兴的原因是花喜鹊把“我”家的大树当成它们的家了，故选C。 45．本题考查找关键句。 从文章第④自然段“花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒，花喜鹊是我的好邻居”可知，“我”觉得花喜鹊是“我”的好邻居，原因就在于花喜鹊既能帮助大树除害虫，又能每天把“我”从睡梦中叫醒 ，所以应画出的句子为“花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒”。 46．② 47．大眼睛 48． 保护 爱护 49．保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。好让禾苗不生病。 50．我喜欢小青蛙，因为它能保护禾苗，让禾苗健康成长。 【导语】这篇儿歌《小青蛙》以简洁明快的语言，生动描绘了小青蛙的形象及其生态价值。通过“河水清清天气晴”的自然背景，营造出和谐的氛围，突出青蛙“大眼睛”的特征和“吃害虫”的习性。结构上采用四句一节的传统形式，朗朗上口。内容上巧妙融合科普知识与环保意识，用“保护禾苗”“不生病”等具象表达，潜移默化地培养儿童爱护动物的观念。语言风格清新质朴，符合儿童认知特点，是一篇兼具文学性和教育性的优秀儿歌作品。 46．本题考查提取信息。 阅读儿歌，结合“河水清清天气晴”可知，小青蛙活动的时候天是晴朗的，故选②。 47．本题考查提取信息。 阅读儿歌，结合“小小青蛙大眼睛”可知，小青蛙长着一双大眼睛。 48．本题考查近义词。 近义词就是意思相近的词。 阅读儿歌中“保护禾苗吃害虫”可知，这句话说的是小青蛙尽自己的努力照顾禾苗，吃害虫，结合句子的意思可知，“保护”表示尽自己的努力照顾；儿歌中“请你爱护小青蛙”这句话说的是请你照顾、维护小青蛙，结合句子的意思可知，“爱护”在这里表示照顾、维护。 由此可知，“保护”和“爱护”的意思相近，是一对近义词。 49．本题考查提取信息。 阅读儿歌中“好让禾苗不生病”这句话可知，这里直接说明了爱护小青蛙的原因——因为小青蛙能保护禾苗，使禾苗不生病。前文“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”也为此做了铺垫，指出小青蛙通过吃害虫来保护农作物。 由此可知，“好让禾苗不生病”这句话说明了我们为什么要爱护小青蛙，画出这句话即可。 50．本题考查个人观点表达。 阅读儿歌可知，这首儿歌描绘了小青蛙的形象及其生态价值，介绍了可爱的、能保护禾苗的小青蛙。围绕着小青蛙的特点，学生可以表达自己对其的喜好之情，并且围绕着其保护禾苗、保护生态的特性进行补充理由。 比如：我喜欢小青蛙，因为它们能吃掉害虫，保护庄稼，是农民伯伯的好帮手。 51．bèi    zhǐ    jǐn 52．2 53．尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。 54．骑手技艺高超 【解析】51．本题考查字音辨析。 背： [bēi]人用背驮（tuó）东西，引申为负担：～负。～包。[bèi]人体后面从肩到腰的部分：～脊。～包。物体的后面或反面：～面。用背部对着，与“向”相对：～光。 牛背：niú bèi：牛的后背。故选“bèi” 只：[zhǐ]仅仅，惟一：～是表示限于某个范围：～顾。[zhī]量词：一～鸡。单独的，极少的：～身。 只两三分钟：zhǐ liǎng sān fēn zhōng：时间短。故选“zhǐ”。 尽：[jǐn]极，最：～底下。力求达到最大限度：～量（liàng ）。～管。都，全。[jìn]完毕：用～。达到极端：～头。全部用出，竭力做到：～心。 尽管：jǐn guǎn：表示不必考虑别的,放心去做,相当于“只管”。 52．本题考查数句子。 表示完整句子的标点有句号、问号、感叹号，这段话有两个句号，共有两句话。 53．本题考查找关键句子。 阅读句子“尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”中“公牛疯狂地上下蹦跳”可以读出在牛背上骑着是特别难的，写出了骑手技艺高超。 54．本题考查对文段的理解。 阅读文段可知，“只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”这位骑手没有从牛背上摔下来，是因为骑手的技艺高超。 55．好好学字 56． ① ② ③ 57．B 58．毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！” 【导语】这篇短文是质朴的革命题材短篇小故事，以1939年延安偶遇小八路的小事切入，篇幅简短、语言浅白，非常适配小学生阅读。它没有刻意渲染，仅通过毛主席写名字、叮嘱学字的细节，就刻画出领袖平易亲和的形象，自然传递出重视文化学习的内涵，兼具文本启蒙与思想引导的作用。 55．本题考查对短文内容的掌握。 从句子“说着就弯下腰，在自己手心上写了三个字。毛主席对他们说：说着就弯下腰，在自己手心上写了‘毛泽东’三个字。毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”两个小八路听了连连点头。”可知教两个小八路写字的故事。 56．本题主要考查对内容的理解。 从“说着就弯下了腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。”可知，毛主席的名字是毛泽东。故选①。 从“1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。”可知，高个子的小八路叫安定宝，故选②；矮个子的小八路叫刘长贵，故选③。 57．本题主要考查对内容的理解。 从“说着就弯下了腰，在自己手心上写了‘毛泽东’三个字。”可知，毛主席“弯下腰”的原因是想写字给小八路看。 故选B。 58．本题主要考查对感叹句辨识。 从“参加革命了，要好好学字啊！”可知，句子运用感叹号，是感叹句。 59．5 60． 柳枝 叶子 蓝天 云朵 61． 长长 白白 红红 美丽 【解析】59．本题考查了对于完整句的认识。 如何确定一段话中有几句话？应该以句末停顿的标点为依据。一般说来，就是看段落中的句号、问号、感叹号的多少。短文有３个句号和２个感叹号，故本段有5句话。 60．本题考查对短文内容的掌握。 从句子“春天来了，小草长大了，长长的柳枝上长出了嫩嫩的叶子。蓝天上飘着白白的云朵，红红的太阳把大地照得暖暖的。”可知短文写了柳枝、叶子、蓝天、云朵、太阳、花儿、蝴蝶、蜜蜂等，可以看出春天的景色很美。 61．本题考查词语搭配。 结合短文内容回答。 从句子“春天来了，小草长大了，长长的柳枝上长出了嫩嫩的叶子”可知是长长的柳枝； 从句子“蓝天上飘着白白的云朵，红红的太阳把大地照得暖暖的。”可知是白白的云朵、红红的太阳； 从句子“花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。”可知是美丽的蝴蝶。 62．“那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓，四周是绿树红花……” 63．B 64．谢谢你豪猪先生，您的话带给我温暖与力量，我再也不冷了。 【解析】62．本题考查寻找关键句子。 由文中“她拿起话筒，电话里豪猪先生的语气很温和，他正在读一篇文章”可知，引号里面是豪猪先生在电话里对小白兔说的话，即：那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓，四周是绿树红花…… 63．本题考查短文内容理解。 由文中“紧贴着耳朵的话筒，给她送来一阵阵暖气。”可知，听筒里是豪猪对小白兔的关心，让小白兔心里感到很温暖。所以小白兔接到豪猪先生的电话后，就再也不觉得冷了。 64．本题是开放性试题。 舒服文本内容可知，豪猪是因为知道小白兔怕冷，给小白兔打电话送去温暖。小白兔因为得到了豪猪先生的关心，就再也不觉得冷了。所以小白兔在电话里会对豪猪先生表示感谢，从这个方面作答即可。 如：谢谢你豪猪先生，因为你温暖的话语，我再也不觉得冷了。 答案第12页，共14页 答案第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $