第四单元测试卷-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

语文|七年级下册 A 撕 第四单元测试卷 来 测试时间：120分钟 测试分数：120分 得分 拍照批改 、积累与运用。（共21分) 练 学校本月进行“弘扬中华美德，创建和美校园”活动，校学生会是 本次活动的组织者，你作为其中的一员，请参与完成以下任务。 1.学生代表小静要在活动启动仪式上进行发言，但是她的发言稿中 有一些字词拿不准，请你判断。（共4分) 品读中华美德能够陶治情操、净化心灵。譬如，季美林先生在《有 为有不为》中告诉我们：一旦“为”错了，就① (毅怡)然回头； 《青春之光》里，黄文秀面对困难迎难而上，用实际行动打开村民的 心② (扉菲)，她甘于奉献的精神值得我们学习；《驿路 梨花》里，众人默默修茸小茅屋，让雷锋精神代代传承；诵读《爱莲 说》，培养如莲一般“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子情操。 阅读这些文章，可以激励我们追求道德修养的更高境界，在人生 道路上行稳致远。 (1)语段中两个加点字怎么读？请你帮她作出选择。（)(2分) A.rong zhuo B.qi zhuo C.qi zhuo D.rong zhu6 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分) 2.中华传统美德源远流长，也常常出现在文人墨客的笔下，小文搜集了 一些古诗名句想要用在展示的幻灯片中，请帮他补写完整。(8分) 胸怀天下是中华民族的传统美德，“① ,壮 士十年归”(《木兰诗》)是将士们为国而战的英勇悲壮； “② ③ ”(《己亥 杂诗（其五）》)是龚自珍甘愿奉献自己、为国效力的赤胆忠心； “④ ,⑤ ”(《登飞来 峰》)是王安石高瞻远瞩的政治抱负；“⑥ ⑦ ”(《泊秦淮》)是杜牧对国家兴亡的忧虑和 对寻欢作乐的权贵的愤慨：“念天地之悠悠， (《登幽州台歌》)是陈子昂壮志未酬的奋力呐喊 3.本次活动中的一个子主题是“孝亲敬老”，你为这个主题设 计了一幅宣传海报，请你向同学们解读这幅海报的构图要 素及设计意图。(5分) 4.传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母。但是在“孝亲敬老”的活动 中，作为“00后”的同学们对“孝”有了新的看法。阅读下面同学们的 看法，归纳出两条新时代“00后”孝顺观的特点。(4分) 小静：我认为“孝”跟“顺”不是一码事，父母也有错的时候，比如，我 想参加研学活动，妈妈不同意，她认为研学会影响学习。其实研学 活动也是一种学习，从中我能学到很多课本之外的东西。我会和 妈妈沟通这个问题取得她的同意。 晓晓：逢年过节，我会给父母写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们 “我爱你们，爸妈辛苦了！” 小语：我偶尔会和爸爸聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专 家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节 方法。 大华：父母为我们付出了太多，现在需要把他们带进我们的世界， 我会教他们用微信、自拍、网购。 二、现代文阅读。（共29分) (一)阅读下文，完成5-9题。（共15分） 陋室幽香 王忠民 ①一天下午，我带两位年轻编辑去北京木樨地一处老居民楼拜 访文老。文老者，年近九旬的文洁若女士也，著名翻译家。川端康 成、三岛由纪夫等日本作家的作品，很多都是经由她翻译才呈现在我 国读者面前的。她与丈夫萧乾晚年合译了巨著《尤利西斯》，可以说 已是文坛盛事、译界壮举，至今无人能与之相媲美。 ②这样的一位翻译家，原本以为她一定居于宽敞明亮、富丽堂皇 的屋子，可是当她微驼着背，慢慢开门请我进去后，我暗暗吃惊，当下 居然还存在如此简陋的居室：一张简易的铁腿沙发，几把早已过时的 带靠背的铁腿椅子，以及一张有裂缝的书桌和几个破旧的书柜，这就 是文老全部的家具了。狭小的客厅给人感觉只是一个杂乱的储物 间，只不过到处堆放的全是书籍而已。 ③这是两年前我拜访文老时的情景。再踏进她的家门，感觉书 更多了，屋子更挤更乱了。一下来了几个人，连互相错错身都有些困 难。老人从里屋缓缓地拿出来一把仍然是铁腿的椅子，交给我们，让 我们坐，可是那把椅子在我们几个人的手中传了一遍，始终没能挤出 让它落脚的地方。 ④家虽乱，但是文老记忆清晰，说话清楚，思维一，点也不显凌乱。 她一边说“我要给你们每人送一本书”，一边就去里屋拿书。我们都 自觉地给她让出一条通向里屋的“小径”。她仍然是缓缓地进去，不 一会儿，怀抱一摞书又缓缓地出来。一时间，我们都缄默了，只是静 静地盯着这个慢慢腾腾却又是稳稳当当移动的身躯。我忽然觉得， 她仿佛不是从逼仄得连身都挪不开的客厅穿过，而是行进在异常宽 阔的人生大道上，而且走得气定神闲，无所畏惧。 ⑤看她坐定在书桌旁，从一摞萧乾先生所著的《此情堪忆》中，有 条不紊地抽一本写一本。每一本上都极工整地写上姓名、年月日，再 并排钤好她和丈夫萧乾俩人的印，不由得让人心生敬意。她写被赠 人姓名时，不管你的另一半在不在现场，都必要写上夫妻双方的大 名，郑重如一项仪式。她沉静地与人书，握笔的手一点儿也没有颤抖 的样子。她凝视专注，一丝不苟，那份认真，由不得你不感动。她脸 上的那种“纯天然”的表情，没法不在你的心底留下长久的印记。轮 到给我题写时，老人误把在场的李建华先生的夫人闫晶当成了我的 夫人，工工整整地题了“王忠民闫晶伉俪惠存”两行字。身边的年轻 编辑小周轻声提醒我：“文老好像写错名字了耶！”我冲她使个眼色， 让她不要声张，以免坏了老人兴致。没想到老人很快发现错误，赶紧 拿起胶带纸，贴在“闫晶”两字上费事地去粘，又翻找出涂改液，在粘 过的地方轻轻地涂抹，之后才小心翼翼地写上我爱人的名字。我的 心再次被深深地打动了！这样的一个细节，在当下浮躁的社会中不 能不让人肃穆；这样的一个细节，于心灵的荒原上不啻是一声春雷！ 我想，如果小说家要描写这样一个细节，那得花多少时间去苦思冥 想？如果表演者要表演这样一个细节，又要花多长时间去搜寻生活？ 可是于文老而言，只是她不经意、习惯性的一个动作，仅仅是她一以 贯之的处世态度而已，犹如长河中随时溅起的一朵浪花、表盘上不间 断的一声嘀嗒一般寻常！ ⑥和文老谈话，纯粹坦荡，舒畅自然，丝毫感觉不到居高临下的 冰冷或虚于应付的敷衍；面对着文老，你会觉得诸多复杂的东西都被 滤去了，层叠伪饰的东西都被剥净了，剩下的，只是她的简单一一皇 皇巨著下的素颜，深邃思想中的本真，如有幽香氤氲在我们心中。 ⑦走出这间简陋的居室，我不禁想起了刘禹锡的《陋室铭》，“斯 是陋室，惟吾德馨”。诚如是！ 5.结合第②段，简要概括文老的居所“陋”在何处。（2分) 6.第④段画线句运用了细节描写，有什么表达效果？(3分) 7.第⑤段作者详写了什么内容？(3分) 8.联系全文，谈谈题目《陋室幽香》的妙处。(4分) 9.“斯是陋室，惟吾德馨”，纵观全文，说说作者眼中的文老有哪些美 好品德。(3分) (二)阅读下文，完成10-13题。（共14分） 摇曳的亚菊 侯志明 ①内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原，虽然被定义为荒漠 和半荒漠草原，但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任 性，留下了许多美好的记忆和无尽的思念。 ②我7岁上学，小学一二三年级是在村小读的。全村不足百人， 三个年级的学生加一起也就七八个。四年级离开村小，来到庙后中 心小学，这年我11岁。 ③五年级刚开学，来了一位女老师，教语文，也是班主任。她是 我一生中遇到的第一个女老师，瘦瘦的，高高的，长辫子，单眼皮，大 概十七八岁。 ④她是一位很勤奋的老师，除了上课认真，还利用课外时间自己 刻钢板，第一年就给我们油印了一本课外读物，内容是汉语语法与修 辞，这在教材都短缺的年代是特别珍贵的。这样的老师显然很受学 生喜欢。我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者 每天只上她讲的语文课。 ⑤也许是因为我的语文成绩好，她当班主任几个月后就让我当 语文科代表。我每天收发同学们的语文作业，不久，老师又让我替她 批考卷、刻钢板。后来，连教室里的黑板报也基本交给了我。虽然只 是偶尔刻钢板，办板报，但这让我督促自己字要写得比别人的好。那 33 时，我是多么热爱语文和练字，今天回过头来看才发现，我那时的学 习，仿佛不是为自己，而是为了一位可亲可敬的好老师。 ⑥那时的周六只放半天假，记得一个夏日的周六，母亲要我中午放 学后在学校等她一起去供销社买东西。同学们都走了，只有我一个人 坐在校园里阴凉处的一块石头上等母亲。老师发现我没走，了解了情 况就离开了。过了十多分钟，她又出现了，用筷子挑着一个馒头。 ⑦“饿了吧？”她问我，面带微笑。我摇摇头告诉她我妈一会儿 来，会给我带吃的。“要是没带或者来晚了呢？”她侧着头，仍带着笑 容。“肯定带了。”我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。“肚子都 饿得咕咕叫了，嘴还硬？”她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱 着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来。 ⑧我七年级那年，她考上了一所中专，离开了我们。她曾来学校 和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪。 ⑨那年的10月，我收到了她寄来的一封信，她告诉我她所读的学 校和班级，记得是金融类，希望我好好学习，将来考上大学。我给她 回了信，还花五角钱买了一个硬壳的笔记本，写了一段话给她作留 念。后来又通过几次信，她的信多是鼓励，我的信多是汇报。后来学 习忙，联系少了，她毕业分配到银行工作也是听说的，包括她成家。 再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信。 ①几十年了，我原以为把她忘记了，但每年的教师节来临时，我 总会想起她。 ①是的，想起她时，也常常想起草原上伴我长大的一种植物，名 字叫三裂亚菊。它生长在荒漠草原上，是一种十分普通的植物。它 高不过二十厘米，却耐旱、耐寒、耐贫瘠。在寒冷的塞北，它是返青最 早的植物之一。春雨润物，它会早早地生出灰绿色的叶，摇曳于草 原，然后孕蕾、开花、结果，直到冬天来临，才慢慢地变得枯黄。虽然 并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、千， 涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场，滋 养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为 数不多的植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种之一。 ②俗话说一方水土养一方人。其实一方人也养一方水土。我的 这位老师，就是其中的一位。 ③她与亚菊同生草原，何其相似，普通而又不凡。 10.根据文章内容，按照要求填写下面的表格。（4分) 故事 女老师教 ② “我”语文 老师和全 ④ 内容 兼班主任 班同学告别 “我”的 ① 感动 ③ 思念 情感 11.请揣摩并描写下列句子中“我”的心理活动。(3分) 我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。 12.你认为下列句子最应该重读的是哪一个词？请说出理由。（3分) 但每年的教师节来临时，我总会想起她。 34 13.有人认为，文章的题目可以改为《我的老师》，请谈谈你的看法并 说明理由。（4分) 三、古诗文阅读。（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成14-17题。（共12分) 【甲】爱莲说 [宋]周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎 众矣。 【乙】芙蕖 [清]李渔 予夏季倚芙蕖①为命者，非故效颦②于茂叔而袭③成说于前人也， 以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。 群葩当令时，只在花开之数日，前此后此，人皆过而不 问。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶 既生，则又日高日上，日上日妍④。迨⑤至菡萏成花，娇姿欲 滴，后先相继，自夏徂⑥秋。乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似 未开之花，与翠叶并擎⑦。此皆言其可目者也。可鼻者则有荷叶之清 香荷花之异馥。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿 频者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经 年裹物之用。 是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之 用者也，种植之利有大于此者乎？ (节选自《闲情偶寄》，有删改) 【注释】①芙蕖(qú)：即荷花，又称芙蓉、菡萏、莲花等。②效颦(pin): 胡乱模仿。③袭：相因，因袭。④妍：容色美好。⑤迨：及，等到。 ⑥徂(cú)：到。⑦擎(qing):高举，这里指耸立。 14.根据所给提示，解释加点字的意思。（4分) 文言语句 方法提示 解释 (1)不蔓不枝 用法：词类活用 (2)予夏季倚芙蕖 字源推测法：依也。从人，奇 为命者 声。愤（说文解字》） (3)及其茎叶既生 成语推断法：既往不咎 课内迁移法：自钱孔入，而 (4)自夏徂秋 钱不湿（欧阳修《卖油翁》） 15.用“/”给下面的句子断句。（限断两处)(2分) 可鼻者则有荷叶之清香荷花之异馥 16.将下面句子翻译成现代汉语。（2分) A 可远观而不可亵玩焉。 撕 17.结合甲乙两文，概括莲花深受古人喜爱的原因。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 18.请用生动的语言描述诗歌颈联所展现的画面。（4分) 四、整本书阅读。（共4分） 19.阅读下面的选文，根据要求答题。（共4分) 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当 这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不 会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的 解放而斗争。” (1)这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，出自 (国别)作家 (作者)的小 说《钢铁是怎样炼成的》。(2分) (2)《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了 这一无产阶级英雄形象。我们应学习他 的优秀品质。(2分) 五、作文。(50分) 20.任选一题作文。(50分) (1)自从踏进学校大门，我们就生活在同桌身边。这些年你的同 桌有很多吧？哪一个给你留下了深刻印象？为什么？请写出来， 让大家都来认识他（她）。 请以“同桌”为题作文。 要求：①选材要紧扣标题。文章因描写而精彩，细节描写更 是点睛之笔，因此要安排好描写，写好细节；②恰到好处的抒情会 给读者带来共鸣的舒适感，使文章有广度和深度，最好能恰当使 用；③书写整洁，语句通顺、连贯，结构完整、严谨；④题目和正文 不得出现真实的地名、人名（名人除外）、校名（如必须出现，可写 “复兴中学”)。不少于600字。严禁抄袭。 (2)生活中总会有许多令人难忘的瞬间。一个瞬间就是一幅精彩 的画面；一个瞬间，承载着一个感人的故事… 请以“ 的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②紧扣主题，内容具体充实；③有 真情实感；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校 名、地名。点，事件的起因、经过和结果。字里行间要充满对人物的 (4)①在“下午3点”后加“在班级教室”。(2分) 尊敬、赞美等情感。 ②将日期与署名互换位置。(2分) (2)本题考查命题作文。题目关键词“终于”意指最终， 5.(1)A【解析】本题考查对材料内容的理解与分析。 到底，表示经过种种变化或等待之后出现的情况；“你” B.材料一引用《论语》语句是为强调“敬亲”是孝的核心 可以是身边的父母、老师、同学等：可以是历史或文学作 并非说动物也讲究“孝亲敬老”，该项理解有误；C.根据图 品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅等：也可以是抽象的 表三可知，“线上家庭群聊”替代“家族聚会”只是方式变 事物：失败、坦然、成功、诚信、宽容等；还可以是自然界中 迁，不能表明科技手段完全满足家训传承的情感需求，该 的生物：山、水、花、鸟、虫、鱼…文章的立意范围很广， 项说法过于绝对；D.根据材料三“学校应将《孝经》《弟子 取决于对“你”的定义是什么。如：读懂了父亲深沉而不 规》等经典…的理念内化于心”可知，学校教育开设传 善表达的爱，读懂了鲁迅心中的悲愤，读懂了什么是真正 统文化课程只是培养青少年孝亲敬老观念的一个方面，养 的宽容。写作过程中要通过具体生动的事例，表达自己 成孝亲敬老的观念还需结合主题班会、社会实践等方式， 思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的 该项表述片面。故选A。 来龙去脉交代清楚，突出读与懂的过程；如写多件事，就 (2)图表一：老龄化加剧，空巢老人比例高；子女异地就 要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。 业，探望时间不足；图表二：工作与经济压力大，赡养能力 第八周测试卷《驿路梨花》 受限；代际观念冲突，沟通障碍；图表三：传统孝亲方式淡 《青春之光》《有为有不为》 化。（每个图表写出一点，每点2分，共6分） 1.(1)C(2分) (3)家庭层面：子女既要保障父母物质生活，更要注重精神 (2)①莹②孺（每空1分，共2分） 陪伴（如定期沟通、回家探望）；践行传统家风中的“孝亲”理 (3)示例：驱散阴霾的清风穿透黑暗的阳光（符合要求 念，通过讲述家族孝亲故事、遵守家训规范，向后代传递孝 即可，每空2分，共4分)》 亲价值观。学校层面：将传统文化教育融入校本课程，通过 2.(1)为国家的发展贡献力量(2分) 课堂学习与社会实践（如志愿服务）培养青少年孝亲意识。 (2)B【解析】本题考查对联。根据对联常识，对联上下 社会层面：政府出台政策支持子女就近赡养（如赡养假、养 联的句式必须一致。下联中“乘丹心”是动宾短语，“承古 老补贴)，完善社区养老服务；媒体宣传孝亲典型，营造敬老 训”是动宾短语，“永垂范”是偏正短语，①处应填“承古 氛围。（每个角度2分，共6分，意思对即可) 训”；上联中“孝亲敬老”是并列短语，“忠诚报国”是偏正 第九周测试卷《短文两篇》 短语，“尽忠报国”是并列短语，②应填“尽忠报国”。故 (《陋室铭》《爱莲说》】 选B。 3.(1)示例一：青春榜样一一刘羲檬的孝心与奋斗 1.A【解析】本题考查字音。B.淤泥(yu);C.洗濯(zhu6); 示例二：刘羲檬—用行动诠释孝道与梦想的青年楷模 鲜有闻(xidn);D.甚蕃(fn)。故选A。 (意思对即可，2分) 2.(1)出名，有名(2)长到，蔓延到(3)使…扰乱 (2)示例一：我认为应该学习。“孝”是中华民族传统文化 （4)横生藤蔓（每空0.5分，共2分） 的重要组成部分。《二十四孝》的核心和精华在于对父母 3.A【解析】本题考查一词多义。A.是/是；B.宾语前置标 的敬爱与关心。我们在学习时，可以取其精华，去其糟粕。 志/结构助词，的；C.从/自己；D.表转折/表并列。故选A。 例如，其中“子路负米”“亲尝汤药”等故事在当代仍有学 4.B【解析】本题考查文学常识和内容理解。B.用“南阳诸 习的价值，能让我们从中感悟到孝亲精神，所以我认为应 葛庐”“西蜀子云亭”类比陋室，表达了作者高洁傲岸的节 该学习。 操和安贫乐道的情趣，并不是暗示自己是和诸葛亮、扬雄 示例二：我认为不应该学习。尽管《二十四孝》弘扬了中 一样的名贤。故选B。 华民族传统的“孝”文化，但其中诸如“埋儿奉母”“卧冰求 5.(1)苔痕上阶绿 草色人帘青 鲤”等故事体现出的“愚孝”思想，是古代传统文化中的糟 (2)无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 粕，不仅没有学习意义，还会影响我们的价值观，所以我认 (3)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 为不应该学习。（观点明确，言之有理即可，4分，只答观 (4)香远益清 亭亭净植 点不得分) (5)中通外直 不蔓不枝 (3)示例：在重压下，她坚韧不拔，心怀阳光，用稚嫩的肩 斯是陋室 惟吾德馨 膀扛起了家庭的希望；在逆境中，她默默无闻，勇往直前， (每空0.5分，共6分，有错该空不得分)》 让无私的孝心在每一天的行动中熠熠生辉。（符合人物 6.(1)这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感 事迹，意思对即可，4分) 到简陋了)。 4.(1)欧阳修(2分) (2)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 (2)A【解析】本题考查判断修辞手法。A.第①句没有 (3)(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝 使用修辞手法；B.第②句运用了排比的修辞手法；C.第③ 茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立。 句运用了比喻的修辞手法：D.第④句“家家有责，人人有 (4)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（意思 责”运用了对偶的修辞手法。故选A。 对即可，每个句子翻译2分，共8分) (3)C【解析】本题考查理解词义。结合诗句大意可知！ 7.示例一：德馨阁出自《陋室铭》“惟吾德馨”，读书既要获 “源头活水”本义是指永不枯竭的源头不断地输送活水：结 取知识，开阔眼界，更要体悟高尚精神，熏陶美好品德。 合语境“可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉 示例二：幽篁馆出自《竹里馆》“独坐幽篁里”，读书只有 源头活水”可知，“源头活水”在这里是指涵养优良家风的中 静下心来，沉浸其中，才能陶治情操，修炼心境。（任选其 华民族传统美德，即涵养优良家风的不竭资源。故选C。 ,寓意言之有理即可，3分)》 8.示例：我方认为，莲花应该列入花中四君子。因为莲花 抹，之后才小心翼翼地写上“我”爱人的名字。（意思对即 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；另外，它表里如一、不牵 可，3分) 扯攀附，这种不随世俗、洁身自爱的品质正是君子的象征。 8.题目运用对比（衬托）的手法，新颖别致，激发了读者的阅 撕 (言之有理即可，3分) 读兴趣；概括了文章的主要内容；揭示了文章的主旨；赞美 9.(1)指德行美好②不久，一会儿最终（每空1分，共 文老虽身居陋室，却成就斐然，品德高尚，思想深邃。（每 方 4分) 点1分，共4分) 多 (2)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使 【方法点拔】本题考查学生对题目的理解，对题目的理解 室内染上青色。（意思对即可，2分） 可以从表层意思和深层意思两方面分析，题目的作用一 (3)仰观山/俯听泉/傍睨竹树云石（每处1分，共2分） 般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章 (4)①惟吾德馨②其境胜绝，又甲庐山③安贫乐道（甘 的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、 于淡泊)④闲适恬淡（乐观豁达）（每空1分，共4分） 新颖。然后结合本文从题目特点、激发阅读兴趣、文章主 10.(1)A【解析】本题考查文言字词。A.“自李唐来”中 要内容、与主旨的关系等方面加以分析即可。 “自”是“从”的意思。“公亦以此自矜”中的“自”是“自 9.生活简朴；一丝不苟，严谨细致；纯粹坦荡，简单本真。（每 己”的意思。两者意思不相同。故选A。 点1分，共3分) (2)我只喜欢莲花，从污泥中长出来，却不沾染（污秽）， 10.①喜欢②老师塞给“我”热腾腾的馒头③不舍 经过清水洗涤但不显得艳丽。（意思对即可，2分） ④老师和“我”断了音信（每空1分，共4分） (3)运用了衬托的手法，(1分)以“菊”“牡丹”的品格，衬 11.“我”最喜欢的老师给“我”送馒头，“我”又高兴（激动），又 托莲花的品格高贵；以爱“菊”“牡丹”者，衬托爱“莲”者 难为情。要吧，吃老师的东西多不好意思。不要吧，肚子确 之德，表现了作者洁身自好的高洁人格以及对追名逐利 实又饿了，真不知该怎么办才好。（言之有理即可，3分） 世态的厌恶。(2分)（共3分） 12.示例：重读“总会”，强调每个教师节“我”都会想起老师， (4)①然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融②不与世俗 对老师的思念一直没有消失，体现出内心思念的时间长。 同流合污、洁身自爱、天真自然不显媚态③品行高洁、 (言之有理即可，3分) 坚强不屈、不畏强权、坚守本心（每空1分，共3分） 13.示例一：不能。①“摇曳的亚菊”不单单指三裂亚菊这种植 第四单元测试卷 物，更是象征女老师，赞美了女老师的勤奋和无私奉献，饱 1.(1)B(2分)(2)①毅②扉（每空1分，共2分）》 含作者对老师的感激和赞美之情，突出了文章的主旨。 2.①将军百战死 ②落红不是无情物 ②以“摇曳的亚菊”为题，新颖生动，富有文学色彩，吸引读 ③化作春泥更护花 ④不畏浮云遮望眼 者的阅读兴趣。 ⑤自缘身在最高层 ⑥商女不知亡国恨 示例二：能。用“我的老师”做题目，概括了文章的主要内 ⑦隔江犹唱后庭花 ⑧独怆然而涕下 容，表达了作者对老师的感激和思念，质朴易懂。（观点明 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 确1分，理由3分，共4分。只答观，点不得分) 3.示例：这幅海报由插图、标题、宣传语组成。插图选用一幅 14.(1)旁生枝茎（2)靠，依靠(3)已经（4)从（每空1 母亲做饭，小儿抱柴为母亲添柴的图片，反映了淳朴的孝 分，共4分) 亲之道。主体标题选用了古语“百事孝为先”，左侧竖排 15.可鼻者/则有荷叶之清香/荷花之异馥（每处1分，共2分） 宣传语选用孔子名言“夫孝，德之本也。又，天之经也，民 16.(人们)可以远远地观赏（莲），而不可轻易地靠近赏玩它 之行也”。三者相得益彰，共同反映了“孝亲敬老”这个主 啊。（意思对即可，2分） 题，启示人们以孝为先。（构图要素3分，设计意图2分， 17.①莲花的形态美丽，花朵娇美、茎秆笔直、莲叶田田，可以 共5分) 欣赏的时间很久；②莲花的香气清幽、沁人心脾：③莲花 【方法点拔】本题考查图文转换能力，解答此类题要注意： 的果实可以食用，莲叶可以用来包裹物品，具有极高的实 ①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资 用价值；④莲花象征着如君子般洁身自好，正直不阿的美 料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通 好品行。（每点1分，共4分) 过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一 18.示例：山中云气层出不穷，心胸亦为之激荡，这神奇缥缈 些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图 的景观让我着了迷似的，为了看够这样的景象，因而使劲 下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回 地睁大眼睛张望飞回的鸟儿，故感到眼眶似裂开了一般。 答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提 (意思对即可，4分) 示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。 19.(1)苏联尼·奥斯特洛夫斯基（每空1分，共2分） 4.示例：①听父母的话，但顺从有度：②直接表达对父母的 (2)保尔·柯察金钢铁般的意志、为党和祖国无私奉 爱；③与父母平等相处；④让父母融入现代生活；⑤创造共 献（每空1分，共2分） 同的语言环境，减少两代人的隔阂。（根据同学们的观点 20.写作提示： 进行作答，答出两条即可，每条2分，共4分) (1)本题考查命题作文。题目为“同桌”，题目限定了文 5.①家具简易破旧；②客厅狭小杂乱。（每，点1分，共2分） 章性质是写人记事。写作的对象是“我”的同桌，可以是 6.生动形象地写出了文老虽然动作缓慢，但是气定神闲的形 小学同桌也可以是初中同桌。本文适合写作记叙文，通 象，体现了“我们”对文老的无比敬仰之情。（言之有理即 过对同桌的描写抒发自己对同桌的某种情感或印象，也 可，3分) 可表达自己对人际关系的思考或感悟。本文应以刻画人 7.文老发现写错名字后，赶紧拿起胶带纸，贴在“闫晶”两字 物形象为主，以真实的事件来把人物形象具体化。要抓 上费事地去粘，又翻找出涂改液，在粘过的地方轻轻地涂 住人物性格特点，选取典型事件，在叙事过程中对人物进 行外貌、语言、动作、心理描写，从而表现出人物性格特 7.结构上：照应标题，奠定全文感情基调，吸引读者阅读兴 A 点，给读者留下鲜明的印象。例如，可以写“我”因为贪 趣：内容上：总领全文，为下文描写外卖员的各种睡姿作铺 撕 玩，把语文书弄丢了，同桌也为“我”着急，四处寻找都没 垫，被外卖员的辛劳所感动，表达了作者对外卖员的敬佩 米 有找到，后来，他把自己的语文课本送给了“我”，第二 之情。（结构和内容方面各2分，共4分) 方 天，“我”忽然发现同桌用的是向别人借来的旧课本，旧 8.示例一：运用“倚、摘、压”等动词，（1分)生动形象地展现 课本少了一篇文章，同桌已经工工整整地抄写一遍，整整 了外卖员来不及彻底放松就陷入沉睡的模样，侧面凸显了 练 齐齐地粘在语文书后面了。从中看出，“我”的同桌具有 外卖员工作的艰辛与身体的疲惫。(2分)（共3分） 乐于助人的优秀品质，表现了“我”对同桌的感激之情。 示例二：运用了动作描写和神态描写，(1分)全方位呈现 当然，也可以用多件事情表现同桌的性格特点或优秀品 了外卖员的睡姿，直观地表现了外卖员的疲惫和工作的艰 质，在叙述多件事时要注意叙述应详略得当。在写作过 辛。(2分)（共3分） 程中，还可以运用对比烘托的写法，凸显人物形象，刻画 9.外卖员梦中有着奔波、思乡、焦虑、力量、温馨等生活场景 人物性格。 他们是城市中平凡的“追梦人”，每日为柴米油盐奔波；虽 (2)本题考查半命题作文的写作。要求以“ 的瞬 然辛苦，但他们也在积蓄力量，为实现内心最初的梦想而 奋斗。外卖员是我们生活中的“小人物”，他们用疲惫的 间”为题写作。从题干信息可知，作文要求写生活中的 身躯努力生活着，默默为城市、时代贡献力量，时代需要这 某一个瞬间自己收获的体验与感悟。横线中填写的词语 样的“小人物”；表现了作者对那些辛苦付出的“小人物” 应以形容词为主，修饰那一个瞬间，注意要有概括性，能 们的赞美、敬佩之情。（言之有理即可，4分） 够较好地对整件事情进行描述。可以从亲情的角度切 10.“扁豆是一种生性随和的豆蔬”。“扁豆花是最具平民色 入，记叙一次或几次父母关心、照顾自己的经历；也可以 彩的花”。“喜欢扁豆花的世俗与淡泊”。“扁豆花美得 写自已通过对父母生活的观察，发现了让自己感动的细 平静、亲切、淡泊”。从文中这些语句可以看出作者借写 节；也可以从友情角度切入，记叙与朋友间是怎样互帮互 扁豆和扁豆花抒发了对生活所求不多、随遇而安、平静淡 助、理解体贴的。在作文的写法上，最好使用以小见大、细 泊的人生境界。（句子1分，情感2分，共3分) 节描写等方法突出主题；在表达方式上，可以采用叙议结 11.妙用古诗句可以丰富语言表达形式、彰显文章文化底蕴。 合的表达方式，使文章的主旨得以升华。 如文中第2自然段，依次引用王伯稠、金农的诗句，形象 第二次月考测试卷 地再现了“月色如水的夜晚，扁豆丛里秋虫浅唱低吟”的 1.(1)pisuǒ（每空1分，共2分） 场景，读来饶有情味。（言之有理即可，3分） (2)①泣②竿（每空1分，共2分） 12.示例一：选句①。“蓬蓬勃勃、挤挤挨挨”两个叠词，不仅 2.①少年时 ②2003年4月10日上午 ③立下誓言 ④命 增加了语言的韵律美，也生动形象地表现了扁豆花和扁 豆荚之多。 令拆掉功德碑（每空1分，共4分）》 3.②④③①【解析】本题考查句子排序。首先应该介绍愚 示例二：选句②。运用拟人的修辞手法，“扶摇直上、匍 匐前行、扩张地盘”等几个词语把扁豆人格化，生动形象 公移山的典故内容，即②句，作为故事的开端和背景。接 地表现了扁豆生命力旺盛的特点。 着，要阐述这个典故所体现的精神内涵，即④句，是对②句 示例三：选句③。“粉白如云，艳紫如霞，轻盈似蝶”运用 进一步的解读和深化。然后，讲述这个故事的广泛传播和 了比喻和排比的修辞手法，“盈盈的笑声”则把扁豆花人 影响，即③句，承接④句，说明愚公移山精神是如何被广泛 格化，是拟人的修辞手法。三种修辞手法综合运用，生动 认知和接受的。最后，总结愚公移山精神的影响和作用， 形象地写出了扁豆花的情态，也表达了作者对扁豆花的 即①句，作为整个段落的结尾，强调其重要性，故正确排序 喜爱之情。（任选一句进行赏析，意思对即可，3分） 为：②④③①。 13.示例：过去扁豆可以从这家的院子爬到那家的院子，人们 4.示例一：选A图。该图展现了王丛苗一手持笔记本，一手 之间随意而自然，亲切而和谐。如今，人们的生活越来越 持挖掘铲进行挖掘的情景，旁边有学生在观摩聆听，展现 好，昔日的篱笆墙没有了，取而代之的是高高的院墙。这 了王丛苗带领学生现场挖掘的细节，能补充文字材料中 高墙，挡住的不只是扁豆，也是人与人之间真诚的交流。 “在考古现场，时常可见王丛苗带着学生进行现场挖掘' 从“再也见不到”可以感受到作者对过去农村淳朴生活 的内容，有助于展现王丛苗身体力行，献身考古工作的 的留恋与向往之情，对当下人与人产生隔阂的惋惜之意。 精神。 (言之有理即可，4分) 示例二：选B图。该图展现了王丛苗认真绘图的情景，她 14.D【解析】本题考查一词多义。A.动词，出名、有名/名 面对着面前的陶罐，持笔在认真地绘图，这一情景印证了 词，名字；B.介词，用/连词，来；C.动词，适宜、合适/副 材料中的“她把卡尺夹在罐壁上，小心翼翼地量出厚度， 词，应当；D.都是助词，…的样子。故选D。 15.B【解析】本题考查文言断句。句意：竹子具有君子的 确认数字跟前几次没有出入后，她这才放心地下笔”的内 四种品德，内心虚空而沉静，通透且有间隙，这具备君子 容，有助于展现她绘图时一丝不苟，严谨认真的态度。（任 的品德。“竹有君子之道四焉”总起全句，点明竹子有四 选其一，画面描述2分，理由言之有理即可2分，共4分) 种君子之道，是总述部分；“中虚而静”“通而有间”分别 5.①马上相逢无纸笔 ②凭君传语报平安 描述竹子的两种特性，为并列的分述内容；“有君子之 ③百般红紫斗芳菲 ④会当凌绝顶 德”则承接前文特性，点明这些特性体现出君子的品德， ⑤一览众山小 ⑥可怜夜半虚前席 是总结评价。故断句为：竹有君子之道四焉/中虚而静 ⑦不问苍生问鬼神 ⑧青草池塘处处蛙 通而有间/有君子之德。故选B。 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 16.乙文中写“清风时至，玉声珊然，风止籁静”，可知竹子生长 6.商场瓷砖地面上街边的电动车上小区保安亭边的台 在一个清幽雅致的环境当中。这一环境与王维独坐幽篁， 阶上（每空1分，共3分）》 弹琴长啸所体现的清幽环境相似。（意思对即可，3分） 17.二者都展现了身处逆境时安贫乐道、高洁自持的君子品 (2)示例：①“团”聚力量(“合”力共赢)②“棋”开得胜 格。（1分)《陋室铭》以“斯是陋室，惟吾德馨”彰显精神 (“棋”思妙想、“棋”乐无穷)（每空2分，共4分） 富足胜过物质简陋；(1分)《君子亭记》通过“挺然特立， 4.（1)选段一：保尔在筑路中得了伤寒，病愈后来到烈士陵 不挠不屈”表达君子不因外界环境而改变自己的操守； 园悼念战友时发出的内心独白；后来保尔重新回到工作岗 (1分)链接材料则通过“君子居之，何陋之有”体现君子 位，在铁路工厂上班。选段二：保尔在病情恶化，永远没有 的品德能改变环境的感知。(1分)（共4分） 归队的希望，想要自杀时发出的内心独白：后来他打消了 18.《己亥杂诗（其五）》运用比喻的修辞手法，表达了诗人虽 自杀的念头，找到了新的生活目标，决定通过文学创作重 然辞官但是仍关心国家命运和前途的思想感情，体现爱 新参加战斗。（每个选段解释各2分，共4分） 国之志。《泊秦淮》化用“玉树后庭花”的典故，借古讽 (2)内心独白直接体现人物内心世界，突出人物性格特 今，谴责当朝统治者只顾寻欢作乐、不理朝政，表达了诗 点，使人物形象丰满感人；这两段内心独白集中体现了保 人对国家命运的无比关心和深切忧虑的情怀。（两首诗 尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵 分析各2分，共4分) 品质。（意思对即可，4分) 19.示例一：《骆驼祥子》悲刚进城的祥子积极乐观、吃 (3)不会有损保尔的英雄形象。保尔在疾病缠身的时候 苦耐劳，浑身充满了干劲，对未来充满了希望，但是黑暗 也曾怯懦，绝望中甚至想要结束自己的生命，但他最终战 的社会现实一次次地摧毁他的梦想和希望，最后使他变 胜了自己的怯懦，经受住了命运的考验。这不仅不会影响 成了一具麻木不仁的行尸走肉，深刻展现了小人物的悲 他的英雄形象，反而使他的形象更加丰满、真实，显示了保 尔在困境中挣扎的勇敢和始终有益于人民的坚定信念。 剧命运。 (意思对即可，4分) 示例二：《钢铁是怎样炼成的》炼小说塑造了保尔这 5.D【解析】本题考查对文章的理解和分析。选文采用托 个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中 物言志的手法，借助骆驼刺在戈壁中顽强生存的形象，重 “锻炼”出来的共产主义新人的典型形象。小说通过保 ,点在于赞美骆驼刺坚韧不拔的品质和顽强的生命力，给人 尔的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦 以精神鼓舞，而不是说“在茫茫戈壁荒漠身处绝境，迷失方 中战胜敌人，战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人 向，只要遇到骆驼刺就可得救了”。故选D。 民的利益联系在一起“淬炼”的时候，才会创造出奇迹， 6.“礼赞”指怀着敬意的赞扬。(1分)围绕“礼赞”写了骆驼刺 才会成长为钢铁战士。（任选其一，结合具体情节、人物 外表普通平凡，但精神不凡的特点：骆驼刺能抵御狂风、耐 性格和主题思想阐述所提炼的字即可，5分) 干旱、耐高温的特点；骆驼刺的药用价值。(3分)（共4分） 20.写作提示：本题考查半命题作文。要求以“多一点 7.城区街道两旁的树在高温下吐出油汁、卷叶儿、垂着枝叶的 ”为题习作。题目核心在于补充一个关键词，并通 情景与戈壁中的骆驼刺在高温下翠绿依旧、粉花怒绽的情 过具体事例阐述“多一点”这一行为带来的积极意义。 景形成鲜明对比，突出了骆驼刺耐高温的特点，也衬托出骆 从材料提示的“兴趣”“欣赏”“执着”“担当”等词可以看 驼刺在恶劣环境中顽强不屈的精神。（意思对即可，4分） 出，应关注个人成长、情感态度或社会责任等主题。补题 8.示例一：我选：梅花个性签名：不惧冰雪严寒，无畏冷风 要明确且有意义，所填词语应具有正向价值，能体现个人 呼啸，绽放寒冬腊月，展露傲人风骨。 或社会的进步，如“多一点坚持”“多一点宽容”“多一点 示例二：我选：青松个性签名：任凭风雨击打，笑对霜雪 勇气”等。不能仅停留在表面描述，需结合具体生活体 欺压，屹立悬崖峭壁，彰显坚毅品格。 验或社会现象，揭示“多一点”背后的精神力量或现实意 示例三：我选：向日葵个性签名：无畏阴霾遮挡，一心追 义。例如，“多一点担当”可联系青少年责任意识，“多一 逐阳光，绽放灿烂笑脸，传递温暖希望。（有具体事物，能 点善意”可探讨人际温暖。通过故事展现“多一点”带来 写出事物的特点，结合特点表明志趣即可，4分) 的变化。以小见大，情感真挚。可从日常生活或成长经 第十一周测试卷《古代诗歌五首》 历中选材。若写“多一点坚持”，可以写自己学习某项技 I.ti zi chuang dai ceng tun guan chéng(每个 能（如弹琴、跑步）时因坚持而突破困境；若写“多一点担 0.5分，共4分) 当”，可以写班级值日时，主动承担额外任务；或社区志 2.(1)前/不见/古人，后/不见/来者。（1分) 愿服务中带头清理垃圾，展现青少年责任感。 (2)莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。(1分) 第十周测试卷《井冈翠竹》 (3)浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。（1分) 《紫藤萝瀑布》《外国诗二首》 3.①百般红紫斗芳菲 ②可怜夜半虚前席 ③不问苍生问鬼神 ④商女不知亡国恨 1.(1)C(2分)(2)密郁郁（每空1分，共2分） ⑤隔江犹唱后庭花 ⑥政入万山围子里 (3)?(2分) ⑦一山放出一山拦 ⑧寒光照铁衣 (4)删除“驻足”或“停下脚步”。(2分) (每空1分，共8分，有错该空不得分) 2.A【解析】本题考查语句衔接与排序。前文核心情节为 4.(1)陈子昂(2)少陵野老(3)韩愈苏轼(4)南宋 “我被难题卡住，同桌推来苹果，我发现苹果纹路像流星 (5)清代（每空0.5分，共3分） 雨”，④句承接前文“苹果的纹路”：②句以“无数可能”衔 5.(1)幽州台是战国时燕昭王为招纳天下贤士而建的，作者 接④句的“指向无数可能”，写“我”的思考和内心死结的 所说“前不见古人，后不见来者”，正是说往前不见像燕昭 松动：③句承接②句的心理变化：①句写解出难题后， 王那样的明君和他招纳的贤士良臣，而后来的明君贤臣也 “我”感受到苹果“清甜香气袭来”，模仿同桌的动作 来不及见到，来表达自已怀才不遇的愤懑。（意思对即可， “‘叭一 一叭 一’发出三声脆响”，为情节的收尾。 2分) 故正确顺序为：④②③①。故选A。 (2)前两句音节比较急促，后两句分别增加了虚词“之”和 3.(1)①伸直②上体稍前倾③加大④前伸（每空2 “而”，多了停顿，拉长了语气，更能体现诗人在天地间独 分，共8分) 自悲叹、怀才不遇的深沉情感。（意思对即可，2分） 25