第三单元测试卷-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

语文|七年级下册 第三单元测试卷 入 测试时间：120分钟 测试分数：120分 得分： 拍照批改 方 、积累与运用。（共24分）》 练 1.阅读下列语段，回答问题。（共4分) 阅读经典就是和文学作品心灵对话：《阿长与〈山海经〉》中鲁 迅笔下的长妈妈喜欢向人们ù说些什么，有很多烦Suǒ之至的古 怪仪式，但她送给少年鲁迅《山海经》，又表现其淳朴善良；《山地回 忆》中心直口快、勤劳千练的妞儿送“我”的袜子走南闯北三年都毫 无破绽，“我”和老伯爬山越岭贩红枣，反映出的军民鱼水情，让人 感动；《台阶》中我们认识了热爱生活、吃苦耐劳的父亲，受到极大 的感触…阅读这些经典，可以培养审美情趣，洗涤心灵。 (1)给加点字注音。（2分) 破绽( 贩( )红枣 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) Xù( )说 烦suǒ( 2.古诗默写。（8分) 自然万物入诗都能成画，王维在《竹里馆》中用“ ”勾勒了一幅月华如水，自在惬 意的山居幽林图。韩愈在《晚春》中用“ ”描摹出一幅如雪花般尽情飞舞的杨榆恋 春图。李白在《春夜洛城闻笛》中用“ ”描摹出一幅深夜笛声乘风散落全城的静夜闻 笛图。自然万物入诗皆可传情，《木兰诗》中“日辞黄河去 ,不闻爷娘唤女声 ”,描写木 兰辞别父母、踏上征途后思念亲人的心情。 3.下列关于文学文化常识以及课文内容的表述，有误的一项是() (2分) A.《阿长与（山海经〉》是鲁迅写的一篇怀念保姆的小说，该文选自 《朝花夕拾》。 B.《山地回忆》选自《采蒲台》。孙犁，中国现代作家、散文家，“荷 花淀派”的创始人。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说 《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 C.《卖油翁》选自《归田录》，作者是欧阳修，北宋政治家、文学家、 史学家，“唐宋八大家”之一。 D.《台阶》的作者是李森祥，这是一篇小说。 4.兴华学校七(1)班开展以“礼赞平凡人物”为主题的活动，请你参 与。（共10分） (1)【活动一：激情开场】下面是班长写的开场白，请你根据要求做 题。（共6分） 【甲】作家路遥说：“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我 们每个人都归于平凡，归于平凡的世界”。凡人微光，温暖人心 你是否曾遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好给予你惊喜； 【乙】 ;你是否也曾遇到过像卖油翁一样的手艺人，沉稳 谦虚地阐述人生的哲理。【丙】由于他们用微光穿透阴霾，使人们 感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃 ①儿甲】句有一处标点使用有误，请提出修改意见。(2分) ②请结合学过的课文，在【乙】处横线上仿写一个句子，使之与前后 句构成排比。（2分) ③丙】句有语病，请提出修改意见。(2分) (2)【活动二：礼赞精神】请你将下面的词语组成一副对联来礼赞老 师。(2分) 一支三尺讲台粉笔传承 积淀千秋万世文明智慧 上联： 下联： (3)【活动三：我做向导】此次活动特意邀请老年大学的张教授来校 做讲座，请你根据下面的示意图告诉张教授怎样到达学校。 (60字以内)(2分) 。兴华学校 北 Q百大超市 电影院 博物院老年大学 示意图 二、现代文阅读。（共28分） (一)阅读下文，完成5-8题。（共16分) 老莫的薄荷蛋 江泽涵 ①我把课本堆成一座山，便于藏住脸，笔尖流畅，黄本子里写满 了“薄荷蛋”。老莫像鬼一样飘到了面前，看了一眼黄本：“什么时候 了，还想着吃，以为中考容易？” ②同桌笑了，我也噗嗤笑出声。老莫瞪了我一眼，让我捧上书 本，站到后面的墙壁旁反思。 ③老莫是班主任，教数学，上学期教完初二，本可以退休，我也暗 喜这一天来临。谁知她向校方申请要带完这一届，说初三最要紧，换 了老师，学生又得费心力适应。校方求之不得。即使有我这样的学 生拖后腿，老莫教的班级还是全县第一。 ④人有了能耐，脾气就格涩（方言，意为特殊，与众不同），课内不 可一世，课外一根筋，像极了传说中的灭绝师太。老莫的相貌不敢恭 维，五短身材，脑袋像直接安在脖子上似的，两条眉毛微垂，稀疏的头 发在脑后挽成一个髻子。 ⑤那天放学，老莫照常揪我到办公室补习，我提前溜之大吉，直 奔东霞街：“我的‘薄荷蛋’啊，我来啦—” ⑥怎么被摩托撞倒的都不知道… ⑦老莫最先赶到医院，医生说不碍事，只是皮肉擦伤。她叹了口 气，似乎很无奈。“你个馋猫，蛋没吃到，苦头吃饱了吧，我的心都跳到 嗓子眼了！”老莫的五官本就极小，稍一发怒，就挤到一处了。又自言自 语：“东霞街什么时候多了家卖什么‘薄荷蛋’的，我怎么不知道？” ⑧我忘记了疼痛，想说老莫你太可爱了。 ⑨“还笑！”老莫自己却笑了，“笑得出来就真没事。先专心读书， 中考一结束，就去吃个够。” ⑩我沮丧：“都没了，今天是最后一天。不开心，呜鸣，不开 心…”哽起嗓子，像个孩子似的。 ①老莫又无奈地叹了一口气，她懂我。父母常年在南方打工，爷 爷在乡下劳作，奶奶陪我在镇上读书，一家子人分散在各地。 ②第三天上课，手伸进课桌，感觉热乎乎的，低头一看，一个塑料 饭盒，打开，青翠色的薄荷叶上“睡”着两个白嫩的鸡蛋，浇了一层卤 水汁，也掩不住淡淡的清香。 ③我忍不住尝了一口，算不上味美，对老莫来说，已经很难得了。 有一次周末，我被拽到她家补习，中午留我吃饭，那饭菜的质量，连我 都替她老伴委屈。 ④这肯定也是老莫给的，因为只有她…“上课了！”老莫还是板 着脸，但我却渐渐品悟出了老莫的慈爱。 ⑤整个初中，我只在最后一个学期发奋。可惜，根基差，时间紧， 不管怎么努力，都为时已晚，只上了职高分数线。专业也都不是我感 兴趣的，可书还得读，我看着厨师顺眼，就打了勾。 ⑥往昔不可追，来日犹可鉴！那五年里，我学得一手好厨艺，自 创了一道“流珠碧波”获得了省级金奖。 ⑦我带着这道作品去探望老莫。她的头发又少了一大片，身子 板还是笔直的。她一眼认出了我，笑了：“你这小鬼头！”她尝了一口， 竖起拇指，笑咧了嘴。 ⑧老莫真的很可爱，至今都不知道，“薄荷蛋”是一个女歌手的艺 名，也是我当年的偶像。 四“像鸡蛋一样的实力，像薄荷一样的风格。”这句话是宿管阿姨 对“薄荷蛋”的评价。她当时就明白了，而我是吃了老莫的蛋才明白 的。每个人的生命中都会有人为你奉上一道“薄荷蛋”，也许那人就 是你身边的“老莫”。 (选自《北京日报》) 5.这篇文章主要叙述了主人公老莫与“我”之间发生的故事，那么发 生了哪几件事呢？请将下面的提纲补充完整。（4分) ①老莫指责“我”写“薄荷蛋”； ② ③ ④“我”带着获奖作品去探望老莫。 6.第②段语言富有表现力，请说说你的理解。（4分) 7.从修辞手法的角度，赏析文中的画线句。（4分) 8.文章开篇极力描写老莫相貌丑陋，第⑧段却说“老莫真的很可爱”， 这是否矛盾？作者为什么这样安排？（4分) (二)阅读下文，完成9-12题。（共12分） 手掌里的清凉 段奇清 ①树荫下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看起来不到 三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当案子趴在 23 上面做作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。 ②他们是兄弟俩，大的孩子放了暑假，从农村到这座城市打工的 父母便把兄弟俩从家里接来，与他们团聚一些时日。 ③风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要 把自己藏起来。弟弟大约是受不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红， 有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树丫上拿出 一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上 了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。 ④哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在树叶缝隙筛落的阳光 的照射下，就像一绺绺舞动的火。热热的风让兄弟俩感觉不到一丝 凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过 来，可是没有。 ⑤哥哥显得非常失落。他下意识地四处瞅着，眼光突然就落到 了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他思绪的鱼儿已 游回到了家乡，他家门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘 边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一 直凉到头顶。 ⑥哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。 下面是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍然够不着那玻璃。随之，他 “吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下 能够着了。他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。 ⑦这时，他突然想起什么，赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟 站到那码好的砖头上，可就是上不去。努力几次后，他放弃了一因 为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。 ⑧他想了想，将弟弟抱回到树荫下，把自己的双手在玻璃上贴了 一会儿，然后赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一 直重复着这样的动作。 ⑨直到快中午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥 的这一动作才停止。妈妈问哥哥：“孩子，你为什么要这样做呢？”哥 哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸 妈妈工作的。”妈妈的两眼不禁红了，可哥哥似乎没有看到妈妈的表 情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到 城里的玻璃会这么凉。” ⑩妈妈本想告诉儿子：这玻璃之所以会这样凉，是因为玻璃后面 的屋子里有大功率的空调。可妈妈没有说，她相信能将一手清凉传 递给弟弟、心中想的是让爸爸妈妈安心工作的孩子，无论将来的日子 过得如何，他都是人间最富有的。 9.梳理全文内容，将横线上的内容填充完整。(2分) 天气酷热 哥哥行动 哥握弟手 ① 感受清凉 ② 10.从修辞角度赏析下面句子。（3分) 风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作刷，越是酷热，它越是要 把自己藏起来。 24 11.妈妈为什么相信“无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有 的”？请从哥哥的性格特点方面作答。（3分) 12.本文标题原为《兄弟俩》，后来改为《手掌里的清凉》。通读全文， 说说这样改的好处是什么。(4分) 三、古诗文阅读。（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共10分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟 尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一 葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因 曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自《卖油翁》) 【乙】宣王好射，说人之谓己能用强弓也，其实所用不过三 石①。以示左右，左右皆引试之，中关而止。皆曰：“此不下九 石，非大王孰能用是？”宣王说之然则所用不过三石而终身自 以为九石。岂不悲哉？三石实也，九石名也。宣王说其名而丧其实。 (选自《宣王好射》) 【注释】①石：重量单位，一石为一百二十斤。 13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项 是()(2分) A.“睨之”的意思是斜着眼晴看他，表现了卖油翁对陈尧 咨的射箭技艺不是很在意，也表现了卖油翁的自信。 B.“安”的意思是怎么，体现了陈尧咨的傲慢无礼。 C.“孰能”的意思是谁能，表现了左右群臣对宣王的奉承。 D.“悲”的意思是悲伤、难过，说明宣王不开心。 14.请用“/”给下面的句子断句。（断两处)(2分) 宣王说之然则所用不过三石而终身自以为九石 15.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) 我亦无他，惟手熟尔。 16.“当局者迷，旁观者清。”陈尧咨与宣王这两个“当局者”有什么相 似的地方？作为“旁观者”的卖油翁和宣王左右近臣面对“当局 者”有何不同的表现？（4分) (二)阅读下面一首诗，完成17-18题。（共4分) 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 17.展开联想与想象，描绘“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”展现 A 的画面。（2分) 撕 N 来 方便 18.本诗中诗人的感情是流动变化的，请结合具体内容分析。（2分) 四、整本书阅读。(4分) 19.小文阅读《骆驼祥子》时整理了一份任务单，请帮他完成相关任 务。(4分) 圈 说起话来，祥子才知道，小马儿已死了半年多，老人把那辆 点 破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖。老 批 人还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老 注 红着眼皮像刚哭完似的。 阅 ①描写中藏深意。画线句中作者着力刻画了老马，用意是： 读 任 务 熟 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探一一并不能因为他的 读 咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自 精 己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上 思 的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ ②语言外壳包裹思想意蕴。“被小孩子用线拴上的蚂蚱，有 阅 读 翅膀又怎样呢”这句话有何含义？ 任 务 五、作文。(50分)】 20.任选一题作文。(50分) (1)阅读下面的文字，按要求作文。 声音无处不在，风声、雨声、笑声、歌声、电话那头的叮嘱声， 总有一种声音在你耳畔响起，牵动你的心灵。 请以“有一种声音牵动我的心灵”为题写一篇记叙文。 要求：①字迹工整，书写规范。不少于600字；②不得泄露个 人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名、请用××代替：③不得抄 袭试卷中的材料及他人作品。 (2)阅读下面的文字，按要求作文。 《现代汉语词典》中对“光”的释义主要有：①光线，如灯光、阳光； ②光彩、荣誉，如光荣之家；③景物，如春光、风光；④平滑，如磨光。 自然的洗礼、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏 陶…犹如一束束光，照亮我们前行的路。 以上文字，让你想起了哪些生活见闻及体验？请以“那束光点 亮了我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的 人名、地名、校名等。(4)将士们身经百战，有的战死，有的多年后胜利归来。 【方法点拨】此题考查题目作用的分析。题目的作用： （意思对即可，2分) 撕 ①交代文章主要内容：揭示（暗示）文章主旨：②交代故 下 (5)示例：我不认同小语的看法。思亲之深是在从军之急的 事发生的环境：③点明行文线索或感情线索；④确定文 基础上表现出来的，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰 章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读 的形象有血有肉，令人信服，更能表现木兰舍家为国的高尚 者；⑥富有哲理，引人思考。 便 品格。（先表明观点，再陈述理由，言之有理即可，3分)】 练 13.D【解析】本题考查文言字词。D.“悲”是可悲、悲哀的 (6)①对和平生活的向往，对战争的厌恶②英勇善战、不 意思。宣王的实际情况是，用过的弓都不超过三石，然而 怕牺牲、为国捐躯③离开大汉时啼哭（每空1分，共3分） 他终身认为自己能拉九石的弓，这件事很可悲。故选D。 第三单元测试卷 14.宣王说之/然则所用不过三石/而终身自以为九石（每处 1.(1)zhan fan(每空1分，共2分) 1分，共2分) (2)絮琐（每空1分，共2分） 15.我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。（意思 2.深林人不知 明月来相照 对即可，2分) 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 16.①他们都认为自己的射箭技艺高超，并以此为傲。②卖 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 油翁敢于质疑，并用自己的酌油技术教育了陈尧咨；宣王 暮至黑山头 但闻燕山胡骑鸣啾啾 左右近臣阿谀奉承，欺瞒宣王。（每问2分，共4分)》 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 17.示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫 3.A【解析】本题考查文学文化常识及对课文内容的理解。 尘烟蔽日，我又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水 A项有误，《阿长与〈山海经)》是鲁迅写的一篇怀念保姆 很快就沾湿了双袖。（意思对即可，2分) 的散文，而不是小说。故选A。 18.前两句写出诗人因思乡而生的浓浓悲伤，东望故园，其路 4.(1)①将句号移到引号内。（修改正确，2分) 漫漫，泪流不止。后两句写诗人显得欣慰、高兴了一些 ②示例：你是否曾遇到过像妞儿一样的女孩子 积极乐观 因为路上巧遇使者去往长安，手边虽然没带纸笔，但也能 地面对生活的苦难（符合要求即可，2分） 相托捎个口信回家报平安，思乡之情得以寄托，心里稍得 ③删除“由于”。（修改正确，2分)》 安慰。（结合古诗分析即可，2分） (2)上联：一支粉笔积淀千秋智慧 19.①运用外貌和神态描写，刻画出一个受尽生活折磨的底 下联：三尺讲台传承万世文明（符合对联要求即可，2分） 层劳动人民形象，处于社会底层的老马善良却受尽命运 (3)示例：张教授，您好！请您从老年大学向西走到博物 摆布，这样的描写深化了主题。 院，然后向西北走到百大超市，最后向北走到兴华学校即 ②这句话运用比喻的修辞手法，说明像祥子这样的社会 可。（根据示意图描述准确即可，2分） 底层劳动人民，想靠个人奋斗与努力来实现人生理想、改 5.②“我”被摩托撞伤入院后，老莫最先去探望“我”；③老 变贫穷的命运是不可能的，揭露了旧社会的黑暗和腐朽。 莫将她所理解的“薄荷蛋”做好后悄悄地放在“我”的课桌 (每问2分，共4分) 里；（每空2分，共4分） 20.写作提示： 6.一连串的动作描写，写出了孩子的顽皮和老师的严厉。 (1)本题考查命题作文，作文题目是“有一种声音牵动我 “笑”“瞪”又与下文揭示老莫不知道“薄荷蛋”是女歌手艺 的心灵”，里面有两个关键词语：“声音”和“心灵”，题目 名相呼应。（言之有理即可，4分） 可以理解为：一种声音给“我”留下深刻印象。写作文 7.运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出老莫做的薄荷蛋 时，可以写面对面听到的“声音”，也可以写文章、书籍 色、香、味俱全，表达了老莫对“我”的关爱之情。（修锌1 影视作品中的“声音”，还可以是物的“声音”。因为题目 分，赏析3分，共4分) 的关键词是“声音”和“心灵”，所以语言描写和心理描写 8.不矛盾。作者运用了欲扬先抑的写作手法，通过鲜明的对 一定要在文中占据一定的篇幅。写作时可以叙述自己聆 比，意在烘托老莫的高贵品质。（观点正确1分，分析3 听某种声音的经历，细致描写这种声音，然后写出聆听之 分，共4分。只有观，点不得分) 后自己独特的体验和感受，也可以边叙述边抒情，感情要 9.①渴望（期盼）清凉②传递清凉（每空1分，共2分） 真实。 10.运用比喻（拟人）的修辞手法，把“风”比作“淘气的孩子” (2)本题考查命题作文。“光”范围非常广泛，“那束光” 生动形象地写出了天气的炎热，为下文写哥哥帮弟弟消除 比喻具有光亮作用的东西，就像一道光一样照亮“我”的 酷热的行为作铺垫。（修辞1分，分析2分，共3分） 心灵，让“我”的心灵变得积极开朗，带给“我”前行的勇 11.因为他对身边的人有爱心，懂事（体贴父母），遇到困难 气和力量。“点亮”指给“我”带来转变，带来重大影响 肯动脑（聪明），而且肯吃苦，有毅力。他具备了如此多 使“我”变得积极向上。这束光可以是一本好书，指引 的优秀品质，所以，妈妈相信“无论将来的日子过得如 “我”走出迷惘；这束光可以是父母的言传身教，给“我” 何，他都是人间最富有的”。（扣住“有爱心”“懂事”“肯 心灵的熏陶；这束光可以是同学的鼓励，给“我”失落时 动脑”“肯吃苦”“有毅力”中任意三点即可，每点1分，共 的安慰；可以是逆行者无私奉献的精神，给群众以希 3分) 望…所以本文应以写人记事为主，重点表现某人、某 12.①题目新颖有美感。手掌一般是传递温暖的，这里用 物、某场面对“我”产生的积极影响。从生活中取材，力 “手掌里的清凉”为题跳出了人们的思维定式。②吸引 求以情动人，写出真情实感。 读者的阅读兴趣。③揭示了文章的中心（主旨）。用手 期中测试卷 掌上传递清凉来体现哥哥对弟弟的关爱，很有意蕴。 1.(1)hong hui(每空1分，共2分) ④以“清凉”为线索行文，使文章思路清晰，结构完整。 (2)①懈 ②亘（每空1分，共2分） （每点1分，共4分) 2.(1)示例：没有花的花园没有翅膀的鸟（每空1分，共2分） (2)增长开阔(1分) 更加丰满，为下文写夏老师传递老校长的信任和爱给学生 (3)删去“通过”或“使”(1分) 作铺垫。(2分)（共4分） 3.A【解析】本题考查句子排序能力。③句引用美国著名 11.①为企业带来巨大商机，丰富人们的精神世界。②为互 作家海明威的名言“勇气是在压力下仍然能够表现出优 联网蓬勃发展孕育无限可能。③为中国经济转型升级提 雅”来说明高贵与优雅到底是什么，为第一句；①句得出 供新动能。（答出两，点即可，每点2分，共4分)》 结论“高贵优雅不是外在的东西，而是一种精神力量”，为 12.18岁及以下青少年喜欢看的短视频类型中搞笑类、动 第二句；④句承接①句，点明这种精神力量的具体表现为 画/动漫、游戏类、电影，比例均超过50%，且搞笑类最高。 “你面对他人乃至这个世界，能够表现出自己的善良与宽 可见，青少年看短视频以娱乐休闲为主，且更多停留在短 容、坚强与淡定、宠辱不惊的定力等”，为第三句：⑥句继 暂快感上。（结合图片表述，意思对即可，3分) 续说明这种精神力量获得的最有效方式是“坚持阅读”， 13.示例：社会层面：监管部门发挥法律法规力量，道德建设 为第四句：②句紧承上句“阅读”，点明“阅读的目的”，为 常抓不懈，以精品力作占领市场。学校层面：想方设法增 第五句；⑤句得出这段话的论点“生命在阅读中高贵与优 强学校教育、课堂学习的吸引力。家长层面：重视并加以 雅”。所以正确的排序是：③①④⑥②⑤。故选A。 引导，合理控制孩子对手机等电子设备的依赖。个人层 4.漫画内容：一个人站在地面上，另一个人站在用巨大书本 面：增强自律意识，培养健康向上的兴趣爱好，形成正确 支撑起来的高台上，做出向上看的姿势，感叹“看得更远 的价值观和人生观。（每个层面1分，共4分)》 了”。(2分)漫画寓意：读书可以让我们开阔眼界，增长见 14.A【解析】本题考查文言字词。“择其善者而从之”中的 识，看到世界的精彩、美好。（2分)（意思对即可，共4分） “善”是“好的，优，点”的意思，与“陈康肃公善射”中的 5.示例：赵老师，您好！我是文学社社员李文文。我们社将 “善”意思不同；故选A。 于下周星期一下午4点30分在学校报告厅举行“读书分 15.曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下 享会”，诚挚邀请您担任此次分享会的评委，请问您有时 担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（意思对即 间吗？（信息完整，语言简明、得体即可，3分） 可，2分) 【方法点拨】本题考查语言表达能力。解答此类题，第一 16.尧咨性刚戾/数被挫/忽忽不自乐（每处1分，共2分） 步要分析情境，明确题意。本题根据题意，可知是邀请语 【方法点拔】本题考查文言文断句。句意为：尧咨性情 文老师赵老师来担任分享会的评委。第二步要正确、得 刚烈暴戾，仕途上屡屡受挫，于是一直闷闷不乐。“尧 体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后介绍自已，说清 咨性刚戾”是一个完整的句子，点明陈尧咨的性格暴躁 楚主题活动举办的具体时间和地点，说明邀请的目的。 这一特点，应和后文断开；“数被挫”是“忽忽不自乐” 注意语气要委婉，表达要得体。 的原因，二者之间应断开；故断句为：尧咨性刚戾/数被 6.①此夜曲中闻折柳 ②何人不起故园情 挫/忽忽不自乐。 ③马上相逢无纸笔 ④凭君传语报平安 17.康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”不仅充满了傲慢，更显现 ⑤杨花榆荚无才思 ⑥惟解漫天作雪飞 出他的暴躁。（意思对即可，2分） ⑦朔气传金柝 ⑧寒光照铁衣 18.“康肃笑而遣之”的态度变化：从愤怒到通达爽快。“乃 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 皇恐称谢”的态度变化：从闷闷不乐到释然。（意思对即 7.①夏老师拄着单拐进教室，面对学生的玩闹，他用幽默的 可，3分) 话逗乐同学们；②学校组织秋游，夏老师带“我们”野炊， 19.C【解析】本题考查诗歌理解与赏析。本诗以弹琴长啸 面对学生包的饺子，他积极鼓励；③夏老师带着学生看晚 来衬托月夜竹林的幽静，这是反衬手法，故选C。 霞，教育学生们不仅要学知识，更要热爱生活；④夏老师追 20.诗中用“幽篁、深林、明月”三个意象描写了夜晚幽深宁 忆找工作的往事，让学生明白情义的重要。（每件事1分， 静的景色；“独坐、弹琴、长啸”六个字描写人物活动，创 共4分) 造出一个令人向往的高雅脱俗的意境。整首诗通过写隐 8.“神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞 者的闲适生活以及情趣，传达出了诗人高雅绝俗的境界， 手法，将饺子人格化，生动形象地写出夏老师包的饺子和 以及宁静、淡泊的心境。（结合诗歌内容分析即可，2分） “我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满、更好，表现了 21.①祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆 夏老师的能干。（言之有理即可，3分） 车，因而极度喜悦到几乎要哭。(2分)②小福子死了， 9.①幽默乐观。从夏老师第一次去教室时，用幽默风趣的语 祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻 言化解同学们的忐忑，并向同学们呈现出身残志坚的精神 木。(2分)③当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳 风貌可以看出；②重视学生全面发展。从夏老师注重培养 动人民遭受各种剥削压迫。(1分)（共5分） 学生的自理能力以及野外生存能力可以看出；③言传身 22.写作提示： 教，教育有方。从夏老师和“我们”一起拔草，教会“我们” (1)本题考查半命题作文。“那个”是指示代词，那一个 如何面对生活中的困难可以看出；④朴实、能干。从夏老 的意思，含有某种深沉的感情。根据材料“在你记忆深 师带学生去野炊时，他席地而坐，包饺子等可以看出；⑤有 处，肯定也有一个印象深刻，不能忘怀的人”的提示，应 情有义，懂得感恩。从夏老师把老校长对自己的信任和爱 写记忆深处里一个印象深刻，不能忘怀的人。可以是熟 传递给学生可以看出。（结合文章简要分析，答出三点即 悉的父母、老师、同学等，可以是敬仰的英雄人物如袁隆 可，每点1分，共3分) 平、邓稼先等，还可以是给你帮助或启迪的陌生人。补题 10.这句话交代了夏老师能够收获工作的原因，同时为下文 应写出人物的性格或自己的感受等，如坚强、幽默、善良 老校长为夏老师修路、定制单拐作铺垫：(2分)通过老校 伟大等；也可写人物对“我”的行为动作等，如为“我”打 长的话表现了他对夏老师的认可和关爱，也暗示了夏老 伞等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人 师对老校长的感激，这句话补充了故事情节，使人物形象 生态度。可写一件事，也可写多件事。要写清楚时间、地