第十三周测试卷《活板》-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

(3)①在茫茫的天地和原野中，我是如此的渺小。宇宙无 2.（1)落红不是无情物 (（2)黄梅时节家家雨 穷，生命短暂，谁能理解我这颗报效国家的赤子之心呢！ 青草池塘处处蛙 (3)从今若许闲乘月 ②那些朝中顽固守旧的势力又算得了什么。有明君的支 (4)烟笼寒水月笼沙 (5)会当凌绝顶 持和无畏精神，加上不懈努力，我变法强国的理想一定会 一览众山小 (6)一山放出一山拦 实现！（每空2分，共4分，意思对即可） （每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.(1)B【解析】本题考查对诗歌内容的理解。B.甲诗“荡 3.示例：徽标上端为中国大运河的英文名称“THE GRAND 胸生曾云，决眦入归鸟”的意思是：山中层云升起，使人心 CANAL OF CHINA”,主体图案是圆形中一个草书繁体字 胸激荡，张大眼睛远望飞鸟归林。在此“归鸟”是通过动 “运”。圆形象征地球，而草书繁体字“运”的连笔宛如一 态景象展现山势高远，体现诗人对自然的赞叹，并非表达 弯流淌的运河水，又如一艘航船扬帆远行，寓意大运河之 羁旅思归。乙诗“两水夹明镜，双桥落彩虹”的意思是：宛 水奔腾不息，运河文化源远流长。（内容2分，寓意3分， 溪和句溪二水像晶莹别透的明镜一样环抱着宣城，凤凰和 意思对即可。5分) 济川两桥像两道彩虹一样卧在“明镜”之中。在此“彩虹” 4.①野草长成气候（绿意盎然）②野草出落得比春花还漂 比喻双桥倒影，侧重画面美感而非象征理想。故选B。 亮（开出花来）③浇水后由它去了（每空2分，共6分） (2)“钟”字将大自然人格化，写出了大自然对泰山的情有 独钟，赋予泰山以神奇秀丽的景色；(1分)“割”字形象地 5.①“原来是”表现作者内心的震撼和惊喜，“飞”字表现了 写出了泰山像一把利剑将山南山北的阳光切断，形成两种 野草迅速生长的情态，彰显其蓬勃的生命力。（意思对即 不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的高大形象。(1 可，3分)②“细若游丝”强调野草瘦弱，“干硬”可见野 分)（共2分） 草生长环境恶劣，一起重读既能表现作者对野草的怜爱， (3)相同点：两诗都通过登高望远表达了诗人对自然的热 又能突出对野草顽强生命力的敬佩。（意思对即可，3分） 爱，并借景抒怀。(2分)不同点：甲诗情感积极昂扬，抒发 (共6分) 诗人登顶的决心与豪情；(1分)乙诗情感孤寂怅惘，暗含 6.示例一：①用拟人的修辞手法，表现了野草生命的活力： 被逐后的失意与对古人的追思。(1分)（共4分） 设置悬念，野草怎么会呼吸？吸引读者阅读兴趣：点出本 7.本诗中，诗人运用拟人的修辞手法，将自身的忧愁与对时 文写作对象，暗示借野草表达人生态度；托物言志，暗点主 局的忧虑融入对“浮云”的描绘之中，进而营造出一种凄 旨：人与野草共呼吸。（表明观点，理由答出两点即可，每 清、孤寂、忧愁的氛围。(2分)《登飞来峰》中，诗人运用 点2分，共4分) 了比喻（双关、象征）的修辞手法，以“浮云”喻指当时社会 示例二：②文章开头花不少笔墨写四季海棠，突出海棠 中存在的阻碍变法革新的顽固派势力。(2分)（共4分） 美丽、被悉心照料却终究枯萎；接着写野草无人问津，却自 8.(1)①村中家家户户张灯结彩，农人穿着布衫，戴着帽子， 发生长。前后形成对比，展现生命的脆弱和顽强，引发读 一路上吹吹打打，欢天喜地。②箫声、锣鼓声、鞭炮声。 者的思考。（表明观点，理由意思对即可，4分） ③展现春社日的热闹气氛。（每空1分，共3分） 7.C【解析】本题考查对文本的理解和分析。文本二第② (2)困境中仍然蕴含着希望，比喻在困境中坚持不懈，终 段中“但更多的种子，是借助外力传播到很远很远的地 究会找到解决问题的方法，出现豁然开朗的人生境界。 方”，说明植物依靠自身力量传播种子的距离不会很远； (意思对即可，2分) 故选C。 (3)示例一：赞同甲的观点。诗人以生动的笔触描绘了山 8.首先用四个词语描写思茅松的形象及繁多，（1分)接着又 西村的自然风光和淳朴的民风民俗，表达了对这片土地的 用拟人的修辞手法，（1分)形象地描写思茅松下的许多不 热爱和赞美。额联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”， 知名植物的形态，表现了植物之间的和谐共生，亲密无间， 以生动的景象表达了诗人在游览过程中的惊喜和愉悦。 共同营造出了山川的绿意盎然。（2分)（共4分） 尾联“柱杖无时夜叩门”展现了诗人对乡村生活的向往和 9.文本一的写作目的是通过写人迹罕至的云南普洱万掌山 留恋，抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。 示例二：赞同乙的观点。本诗中，“山重水复疑无路”与 林场的思茅松等植物由种子到长成大树及成为森林，体现 大自然有序的规律，表达人与自然和谐共生的观点。文本 “柳暗花明又一村”的对比，不仅描绘了自然景象的变幻， 更隐喻了诗人面对逆境时的挣扎与希望，以及在闲适乡村 二的写作目的是借种子可借风力等外力来实现生命的延 生活中隐藏的报国无门之苦闷。“从今若许”的假设语 续，以小见大，折射出人要想发展所应具备的条件和因素。 气，透露出对仕途的遗憾和对现实的妥协，表达了诗人被 （每个文本分析2分，共4分) 罢归故里后的落寞之感。（表明观点，理由结合诗歌内容 10.(1)大(2)①(3)于是，就（每空1分，共3分） 言之有理即可，3分，只答观，点不得分) 11.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 9.甲诗以“落花”自喻，甘愿化作春泥，表现了诗人对国家命 (意思对即可，3分) 运的担忧及为国无私奉献的精神；(2分)乙诗借“万马齐 12.斯是陋室惟吾德馨(2分) 喑”比喻黑暗的政治时局，借“风雷”比喻改革能开创新的 示例：书房里到处都是书，如枯树枝一样堆积（成巢），甚 局面，“劝天公”表现诗人期待杰出人才的涌现，期待改革 至不能行走(3分)（共5分） 形成新的局面，对未来充满希望。(2分)（共4分） 13.①抒发了诗人生不逢时、壮志难酬的感慨(2分)②站 第五单元测试卷 得高才能看得远，掌握了正确的方法，认识达到了一定的 1.(1)B(3分)(2)迸砍（每空1分，共2分） 高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑 (3)在“采风”后面添加“活动”。(2分) (2分)（共4分） (4)C【解析】本题考查语法知识。C.“这些自然界的事物 14.①将烟末撒在神父预备做复活节糕的面团上②朱赫来 蕴含着丰富的人生哲理”中的“这些”在句中作定语，“事 ③恶劣的劳动环境④疾病缠身，丧失战斗力⑤暴风 物”是主语。故选C。 雨所诞生的（每空1分，共5分） 15.写作提示：本题考查材料作文。题目要求写自己钟情的 航天，向天空发展，所以紧扣“中国高度”：第三部分介绍 90 事物，这个事物可以是自然界的植物、动物、景物等，也可 的是桥梁建设，把山海连接起来，紧扣“中国跨度”；而第 A 以是生活中的一件物品等。运用托物言志的手法，即通 二部分从“大洋探秘，‘梦想'号接力承载中国人的深海梦 撕 过对具体事物的描写来表达自己的志向、情感或人生感 想”等内容可知，这是介绍中国深海探测工作，用“中国深 悟。立意上，可以通过钟情的事物表达积极向上的人生 度”较为恰当，且与上下文“高度”“跨度”形成并列。故 方 态度；也可以借助事物传达对生活的热爱和珍惜；还可以 选C。 从事物中感悟人生哲理。写作时，可在开头引出自己钟 8.①刻苦钻研、自主创新精神：“蛟龙”海试团队秉持志向与 多 情的事物，可以通过描写场景、讲述故事或者提出问题等 精神，开展深潜试验，创造中国载人深潜纪录；“梦想”号的 方式引入；中间详细描写事物的特点，包括外形、颜色、生 建设者们面对世界难题，协同攻关、日夜奋战，实现技术突 长环境等，同时结合具体事例或场景，展现事物所蕴含的 破。这些都体现了科研人员敢为人先、坚持不懈的奋斗精 品质或精神；结尾由事物的特点和品质联想到自己的人 神与创新志向，是创新的动力源泉。②团队协作精神：“梦 生，表达自己的志向、情感或感悟，升华文章主题。 想”号由150多家单位协同攻关、3000多名建设者参与；深 第十二周测试卷《太空一日》 中通道有60多个参建单位、1.5万多名建设者，还有200余 《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》 项发明专利，体现团队协作精神。③政策支持：全面深化科 1.(1)chirèhàohan(每空2分，共4分) 技体制机制改革，激发了创新创造的活力，为科技创新提供 (2)①型②遨（每空1分，共2分） 了良好的制度环境，吸引和培养了大批优秀的科研人才和 2.(1)示例：同学们，杨游星APP限本班同学登录，如果是首 建设者。（写出两点即可，每点3分，共6分) 次登录，要先点击“注册”并填写用户信息，然后输入用户 9.示例：感谢你们在深海、太空等各个领域无畏前行。是你 名，并设置密码即可登录：如果不是首次登录，输入用户名 们劈波斩浪，让中国深潜刷新纪录：是你们助力探月工程， 填补人类认知空白；是你们协同攻关，打造出具备超强能 和密码即可登录。（说清楚登录流程，意思对即可，5分） (2)示例：如果园林是一篇文章(2分) 力的大洋钻探船；是你们历经多年奋战，重塑区域时空格 3.④②①③【解析】本题考查句子衔接与排序。④句写出 局；更是你们在芯片、医疗等领域不断创新，带来科技进 步。你们以敢为人先的精神、潜心钻研的坚持，铸就了大 了虺纹铜敦的规格、出土地以及收藏地等基本信息，排在 国科技的脊梁，让中国高度、跨度、深度不断被刷新，向你 首句；接着，在介绍完基本信息后，按照从整体到局部的顺 们致敬！（意思对即可，6分） 序描述铜敦的外形和结构，第②句描述了铜敦的整体形状 和大致结构，符合这一逻辑，应排在第二位；第①句进一步 第十三周测试卷《活板》 1.A(2分) 对铜敦的局部特征，即两侧的环形耳和器身的纹饰进行了 2.D【解析】本题考查一词多义。A.介词，被/动词，成为： 描述，排在第三位：第③句介绍了铜敦在使用功能上的独 特之处，是对铜敦的进一步说明，应排在第四位。综上，正 B.介词，用/连词，表目的，用来；C.代词，指字印/结构助 确的顺序为：④②①③。 词，的；D.连词，表顺承，就/连词，表顺承，就。故选D。 4.小豫，“神舟”意为“神奇的天河之舟”，又是“神州”的谐 3.A【解析】本题考查文言断句。B.句意：如果印几十甚至 音，象征着飞船的研制得到了全国人民的支持，它是四面 成百上千本。“若”是状语，“印”是谓语，“数十百千本”是 八方、各行各业大协作的产物；同时，“神舟”又有神气、神 宾语。应停顿为：若/印/数十百千本。C.句意：用完后再 用火一烤，使药物（松脂等物）熔化。“用讫”是状语，用完 采飞扬之意，表示整个中华民族都为飞船的诞生而无比骄 后；“再火”是谓语，用火烧；“令药镕”是补语，表示结果。 傲与自豪。（言之有理即可，5分） 应停顿为：用讫/再火/令药镕。D.句意：那些字印被我的 5.(1)示例：天山胜利隧道贯通（意思对即可，3分） 堂兄弟及诸子侄得到。“其印”是主语，“为予群从”是行 (2)②(1分)将“扩大”改为“增长”。(2分)（共3分） 为人，“所得”是结果。应停顿为：其印/为予群从/所得。 (3)示例一：你们是光照亮了新疆辉煌的征程 故选A。 示例二：你们是歌谱写着新疆壮美的乐章（符合要求即 4.D【解析】本题考查通假字。A.“已”同“以”；B.“止”同 可，4分) “只”；C.“板”同“版”。D.无通假字。故选D。 6.B【解析】本题考查理解分析能力。A.有误。根据材料 5.A【解析】本题考查虚词的用法。A.句意：唐朝人还没有 一第③段“这是中国载人深潜创造的最新纪录，也是世界 大规模地采用雕版印刷术。为：动词，做、采用。故选A。 同类型载人潜水器的最大下潜深度”可知，文章强调的是 6.(1)平民(2)边缘(3)覆盖(4)珍藏（每空1分，共4分） “同类型”，而非所有载人潜水器；C.有误。根据材料二第 7.A【解析】本题考查文言句子翻译。A.“旋刻之”应翻译 ⑧段“可在6级海况下正常作业、16级超强台风下安全生 为“随即刻制它”。故选A。 存，具备全球海域无限航区作业能力…”可知，“梦想” 8.D【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。D.这句 号“具备全球海域无限航区作业能力”，而非“全国海域”； 话运用的是作比较的说明方法，将木活字和胶泥活字进行 且“仅能在6级海况下作业”表述片面，原文强调可在6级 比较，突出了胶泥字模的优越性。故选D。 海况下作业，但未限定“仅能”：D.有误。根据材料二第② 9.(1)排版(2)印刷（3)字印的数目(4)旋刻之 段“7年前期攻关…造就‘全球最高通航净空海中大桥 (5)用完拆下字印，便于下次重新排版印刷(6)将雕版 全球最大海中悬索桥锚碇、全球最长双向八车道海底沉管 印刷的死板同活字印刷的灵活作了鲜明的对比(1-4空每 隧道’”可知，文章未提及深中通道“为了打破世界纪录” 空1分，5-6空每空2分，共8分) 而建设，其成就属于建设结果而非建设目的。故选B。 10.②放置铁范③密布字印（每空2分，共4分） 7.C【解析】本题考查概括提炼能力。材料二第二部分的 11.简易神速，印刷效率高；节约成本；贮存方便。（每点1 小标题首先要和第一、三部分句式相同。第一部分是中国 分，共3分) 12.B【解析】本题考查一词多义。A.动词，成为/介词，替； 表明自己的核武器不是为了攻击其他星球，只得对宇宙开 A B.介词，都译为“用”；C.代词，这/判断动词，表示肯定； 放。（意思对即可，4分） 撕 D.副词，自然/代词，自己。故选B。 (2)“唯有”“必须”强调了因为只有地球有核武器和战争 来13.②杀青④受春⑤入药 ⑥抄纸帘 ⑦板压（每空1 所以地球人一定要接受各个星球的检查，“任何”强调了 方 分，共5分) 每个星球都在防范地球。这句话间接表现了其他星球的 和平友好，表达了其他星球人对地球人的防范和蔑视。 练 14.就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分 别)贮存这些活字。（意思对即可，3分）》 (词语分析2分，作用2分，共4分) 15.甲文介绍了活板印刷的制作过程、使用方法和优越性； 6.战争（或：和平、人类命运共同体、核战争）反对战争，希 (1分)乙文介绍了竹纸的详细制作过程。(1分)两篇文 望世界和平（每空2分，共4分） 7.D【解析】本题考查对文章的理解和分析。D.“结尾采 章都体现了我国古代劳动人民智慧和创造精神，表达了 用直接抒情的方式”有误，结尾采用的是议论的方式。故 作者对中国劳动人民智慧和才能的赞叹之情。(2分) 选D。 (共4分) 8.运用心理描写，真实地表现出杨利伟小时候看到火车时激 第六单元测试卷 动、向往的心理，并由此产生了当火车司机的梦想。（描写 1.(1)chibèngchú（每空1分，共3分） 角度1分，分析2分，共3分) (2)魄劈斩（每空1分，共3分） 【方法点拨】从人物描写角度赏析句子答题格式：描写方 (3)②：我们之所以不断探索是因为未知的世界充满魅 法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有：外 力。（或：我们不断探索的原因是未知的世界充满魅力。） 貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写。 ④：我们要继承和发扬科学精神，一路高歌，扬帆远航！ 9.示例：①亲近大自然，对未知的事物怀有好奇心，养成敢于 (每句2分，共4分) 行动、敢于尝试的习惯。②把自己的梦想和爱好，与国家 2.①政入万山围子里 ②一山放出一山拦 民族的事业很好地结合到一起。③勇敢面对困难，困难是 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 走向成功的阶梯，是推动我们实现梦想的助力。④从小培 ⑤斯是陋室 ⑥惟吾德馨 养兴趣和爱好，树立理想，小时侯的爱好和理想，会对人生 ⑦山重水复疑无路 ⑧柳暗花明又一村 产生潜移默化的影响。（结合文章答出三，点即可，每点2 （每空1分，共8分，有错该空不得分) 分，共6分) 10.(1)完成(2)① (3)用（每空1分，共3分） 3.示例一：A运用对偶的手法，指出浩瀚无垠的星空，需要 11.(两块板)交替使用，在极短的时间里就可以印完。（意 一代代航天人用智慧和汗水去探索，才能一步一个脚印地 思对即可，2分) 开启星际探测新征程。热情赞颂了他们矢志探索创新、不 12.甲文选自《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》是一部笔记作品，详 畏艰难险阻的精神。句式整齐匀称，读来朗朗上口/内容 细记载了古代劳动人民在科学技术方面的贡献，特别是 高度概括，表意凝练，易于传颂。 当时的自然科学发展和生产技术情况的成果，记叙详实 示例二：B用第二人称（或：呼告的修辞手法），表述航天 条理分明，所以详写活字印刷术制作过程。乙文选自 人始终怀揣着航天的梦想，用执着的坚守和不懈的努力， 《后汉书》，《后汉书》是纪传体史书，属于人物传记，主要 追逐梦想，一步一个脚印地开启星际探测征程，把梦想化 突出人物。乙文突出蔡伦聪明伶俐的性格，选文中还写了 作现实。从而赞美了航天人为追逐航天梦的锲而不舍、持 他改良刀剑，改进造纸术只是蔡伦生活的一个方面，不需 之以恒、矢志不渝的精神。运用第二人称，拉近与航天人 要详写其造纸过程，所以略写。（甲、乙两文分析各3分， 的距离/内容亲切随和，具有强烈的抒情意味，感染力强。 共6分) 13.这首诗托古讽今，采用了“欲抑先扬”(“先扬后抑”)的 示例三：C运用回文（或：回环）的修辞手法，连用两个感 手法。意在借贾谊的遭遇，寄寓诗人怀才不遇的感慨。 叹号，“中国，飞天！飞天，中国！”两个句子用字相同，通 (写作手法2分，分析2分，共4分) 过巧妙地变换文字的顺序，表达出两层不同的意思。“中 14.示例：保尔从一个懵懂少年到成为一名坚定的共产主义 国，飞天”强调了神舟飞船顺利升空这件事，说明飞天成 战士，历经了战争的洗礼、伤病的折磨。但他对“为人类 功，表达了对中国航天事业腾飞的骄傲和自豪；“飞天，中 的解放而斗争”的事业的忠诚与奉献不变。即使在双腿 国”则突出中国航天事业腾飞的豪情，更表现出对科技工 瘫痪、双目失明的绝境中，他仍以笔为武器，继续战斗，实 作者将带领祖国一飞冲天、更加繁荣昌盛的美好期许，表 现了精神的重生。这段话不仅是保尔人生的自我评价， 达了对中国航天科技工作者的卓越贡献的赞美，表达的感 也是对所有人的一种激励，提醒我们珍惜生命，追求有意 情强烈。两个句子一句叙事，一句抒情，形式上简短匀称， 义的生活，为更高的理想和社会进步贡献自己的力量。 有循环往复的情趣美/语言简练，让人印象深刻，易于记忆。 (言之有理即可。联系保尔经历2分，联系生活理解语段 (任选一项，从文案运用的修辞手法、表述的内容、句式特点 内容3分，共5分) 等方面来表述选择的理由，言之有理即可，5分) 15.写作提示：本题考查情境想象作文。通过阅读材料，我们 可以确定文章的内容：可以是一次奇遇，可以是对另一颗 4,①地球方面无法让使团理解地球拥有数量众多的核武器 星球的探索，或者是实现了某次穿越…我们需要展开 的原因②使团要求地球加入宇宙联盟（意思对即可，每 想象力和创造力，通过具体的事件来表达自己的感情。 空2分，共4分)》 可以全文叙述一件事，也可以采用片段组合式，通过几个 5.(1)因为不是地球方面主动开放的。宇宙联盟知晓地球 片段来共同展现某一个主题。当然，所有的想象从某个 拥有数量庞大的核武器后不宣而至；宇宙联盟为防范地球 角度看，都是现实生活的折射，都离不开现实生活。只有 使用核武器攻击其他星球，让地球向宇宙开放：地球为了 以一定现实为依据的想象才是能够被大多数人所接受 的。所以我们要在自己积累的天文科学方面的知识的基 第十五周测试卷 础上进行大胆合理的假设和创新，想象出自己此次飞行 期末古诗词阅读、整本书阅读练习 的经历。构思完成后，以“此刻，我坐在飞行器上”为开 一、期末古诗词阅读练习 头进行写作即可。 1.《竹里馆》中的“月”是明朗的，营造了清幽的氛围，表现了 第十四周测试卷 作者沉浸于隐居生活的美好和淡泊的心态；《泊秦淮》中 期末字词、古诗文默写练习 的“月”是迷离的，渲染出凄清的氛围，表达了作者沉重的 一、期末字词练习 家国之忧。 1.(1)diéqiè(2)①哺②辱 2.(1)这句诗运用了夸张的修辞手法，表现了飞来峰上的古 2.(1)bèng jue(2)①伫②瘁③韧 塔极高，诗人借写塔高来表现自己的立足点之高。 3.(1)A(2)①懈②舱 (2)诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。哲理示例： 4.(1)B(2)①愧②斑 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难 5.(1)zhan yu暇躁 吓倒。 (2)D【解析】本题考查成语辨析。耐人寻味：意味深长， 3.(1)①望②高大（壮美）③割 值得仔细体会琢磨。用于形容“碧绿的莲蓬味道香甜”不 (2)B【解析】本题考查诗句理解。结合诗句“会当凌绝 合适。故选D。 顶，一览众山小”可知，杜甫“登高望岳”时的心情是豪迈 6.(1)zai jf 开怀的，充满了豪情壮志，抒发了自己勇于攀登，傲视一切 (2)①待侍②撼憾 的雄心壮志，洋溢着蓬勃的朝气。A.抒发了诗人抑郁已 (3)A【解析】本题考查成语理解。A.家喻户晓：每家每 久的悲愤之情，表达了诗人在理想破灭时孤寂郁闷的心 户都知道：B.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真：C.微不 情：B.表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满 足道：非常渺小，不值得一提：D.直言不讳：直截了当地说 信心：C.表现了诗人在异乡异土生活的孤独凄然之情，与 出来，没有丝毫顾忌。结合语境可知，此处指黄香温席、卧 对亲人的思念之情；D.表达了诗人既思故园，更思帝都， 冰求鲤的故事广为人知，填“家喻户晓”更合适。故选A。 既伤心，更感慨的思想感情。故选B。 7.(1)筹碌(2)mzhi 4.(1)A【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析。 二、期末古诗文默写练习 A.有误，首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是 1.（1)拄杖无时夜叩门 (2)吟鞭东指即天涯 不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年份农家招 (3)谈笑有鸿儒 (4)荡胸生曾云 待客人的菜肴非常丰盛。这两句诗写出了山西村丰收之年 (5)对镜帖花黄 (6)无案牍之劳形 的景象，描绘出农家在丰年般勤待客的情景，没有直接抒写 (7)策勋十二转 (8)水陆草木之花 自己在农家做客的感受，而是通过“莫笑”“足”等词，以劝说 (9)莫言下岭便无难 (10)青草池塘处处蛙 的口吻间接表达了自己在农家做客的感受。故选A。 （11)贾生才调更无伦 (12)齐鲁青未了 (2)画面：这里青山连接着青山，水路往复回环，绿柳繁茂 2.(1)土别三日 即更刮目相待 荫浓，农家茅舍隐现于花木扶疏之间。哲理：在困难中坚 (2)香远益清 亭亭净植 持下去，也许会出现豁然开朗的转变。 (3)前不见古人 后不见来者 5.(1)B【解析】本题考查诗歌中寄寓的作者情感。“浩荡 (4)朔气传金柝 寒光照铁衣 离愁白日斜”意思是：离别京都的愁思浩如水波向着日落 (5)闲敲棋子落灯花 西斜的远处延伸。首句中“白日斜”既是实写眼前之景， (6)莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 也喻指当时清王朝国势日颓，离愁之中隐藏着对国家前途 (7)但当涉猎 见往事耳 命运的担忧，远离官场，解甲归田的忧愁；“吟鞭东指即天 (8)斯是陋室 惟吾德馨 涯”意思是：马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角 (9)牡丹之爱 宜乎众矣 了。写诗人与友人分别相距甚远，诗人因与友人分别而忧 (10)南阳诸葛庐 西蜀子云亭 伤；第三、四句“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思 (11)中通外直 不蔓不枝 是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥， (12)故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 也甘愿培育美丽的春花成长。运用比喻修辞，把自己比成 (13)会当凌绝顶 一览众山小 落红，落红即使凋零飘落，仍然回归土地，化为肥料，滋润 3.(1)①马上相逢无纸笔 ②凭君传语报平安 新生命的成长。暗写作者自己也是这样，即使远离官场， ③谁家玉笛暗飞声 ④散入春风满洛城 但是仍然要为国家、民族尽心尽力，仍然要报效家国，表现 ⑤草树知春不久归 ⑥百般红紫斗芳菲 了诗人回归故里的喜悦、继续报国的信念。故选B。 ⑦将军百战死 ⑧壮士十年归 (2)“落红”指落花。这两句诗人以“落红”自喻，表明自己 (2)①独坐幽篁里 ②弹琴复长啸 虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 ③造化钟神秀 ④阴阳割昏晓 6.(1)这两句诗使用了互文的修辞手法，应该理解为：将军 ⑤闻说鸡鸣见日升 ⑥苔痕上阶绿 和壮士从军多年，经历了千百次战斗。有的死了，有的胜 ⑦草色入帘青 ⑧出淤泥而不染 利归来。 ⑨濯清涟而不妖 (2)主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙 (3)①不问苍生问鬼神 ②烟笼寒水月笼沙 场、杀敌立功，而重在突出她深明大义、孝敬父母、勇于担 ③惟解漫天作雪飞 ④此夜曲中闻折柳 当，以及不恋富贵、淡泊名利的高尚品格 ⑤何人不起故园情 二、期末整本书阅读练习 (4)①念天地之悠悠 ②独怆然而涕下 1.(1)示例：该以祥子为主人公，再现了军阀混战、黑暗统 ③商女不知亡国恨 ④隔江犹唱后庭花 治下的北平底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。走 ⑤政入万山围子里 ⑥一山放出一山拦 进剧场，你可以看见祥子的人生理想被现实一次次粉碎吞 6语文丨七年级下册 A 第十三周测试卷 拍照 米 《活板》 改 方 测试时间：45分钟 测试分数：50分 得分： 练 印刷术是中国古代劳动人民的四大发明之一。它始于唐朝的雕版印刷术，经宋仁宗时期的毕昇发 展、完善，产生了活字印刷。活字印刷作为古代科技的璀璨成果，藏着古人的巧思与智慧。学校开展了 “走进活字印刷”主题活动，请你积极参与。 【活字初探秘】 本次活动正式开启，第一站我们先解锁活字印刷的基础密码。（共20分) 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )(2分) A.持就火炀(yang)之 不若燔(fan)土 更(geng)互用之 松脂、蜡和(huò)纸灰之类 B.持就火炀(yng)之 不若燔(fan)土 更(geng)互用之 松脂、蜡和(hè)纸灰之类 C.持就火炀(yang)之 不若燔(fn)土 更(geng)互用之 松脂、蜡和(huò)纸灰之类 D.持就火炀(yang)之 不若燔(fan)土 更(geng)互用之 松脂、蜡和(hè)纸灰之类 2.下列加点词语的意义或用法相同的一项是( )(2分) A.其印为予群从所得 可以为师矣(《〈论语〉十二章》) B.不以为木之者 静以修身(《诫子书》) C.持就火炀之 水陆草木之花(《爱莲说》) D.则以纸帖之 有仙则名(《陋室铭》) 3.下列各句朗读停顿正确的一项是( )(2分) A.有/奇字/素无备者 B.若/印数/十百千本 C.用讫/再火令/药镕 D.其印为/予群从V所得 4.下列句子中不含通假字的一项是( )(2分) A.已后典籍皆为板本 B.若止印三二本 C.又为活板 D.唐人尚未盛为之 5.对下列句中加点的“为”的用法及解释不正确的一项是( )(2分) A.唐人尚未盛为之（动词，成就） B.又为活板（动词，发明、制造、制作） C.其印为予群从所得（介词，表示被动，译为“被”）D.满铁范为一板（动词，成为） 6.写出下列句中加点词语的古义。(4分) (1)有布衣毕昇 古义： 今义：布衣服。 (2)薄如钱唇 古义： 0 今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织，统称嘴唇。 (3)以松脂、蜡和纸灰之类冒之 古义： 今义：向外透，往上升冒失。 (4)至今宝藏 古义： 今义：储藏的珍宝或财富，多指矿产。 7.下列对《活板》文中相关语句的翻译，不正确的一项是( )(3分) A.有奇字素无备者，旋刻之。 翻译：有生僻字平时没有准备的，立刻把它刻出来。 B.其印为予群从所得，至今宝藏。 翻译：他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到了，到现在还珍藏着。 C.用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落。 翻译：用完后再用火烤使药物熔化，用手轻轻一擦，那些字印就自己掉下来了。 D.若止印三二本，未为简易。 翻译：如果只印两三本，不能算是简便。 8.下面对《活板》文章理解有误的一项是()(3分) A.作者先详细介绍“板印”是为了说明雕版的不便，进一步突出活板的“神速”。 B.本文紧扣“活”这一特征，按照工作程序有条不紊地说明活板印刷的过程。 C.文章语言简练准确。作者用“冒、置、布、炀、按”等动词以及“薄如钱唇”等比喻，简洁形象地写出了 活板技术的精妙。 D.“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以 手拂之，其印自落，殊不沾污。”运用打比方的说明方法，突出了胶泥字模的优越性。 【技艺细梳理】 解锁基础密码后，我们进入活动第二站—梳理活字印刷的技艺流程，把这项古老技艺的操作步骤 理清楚、弄明白。（共15分) 9.下面是小语和小文同学关于《活板》中“活”的讨论，请你根据上下文，在横线上帮小语和小文将对话补 充完整。(8分) 小语：我认为，“活”是活字印刷术的主要优点，是活字印刷术的特征。作者沈括正是抓住了这个 “活”字来进行说明的。 小文：正是，沈括的高明之处在于，虽以“活板”为题，但在介绍活字印刷的方法和过程中，并没有出 现一个“活”字。 小语：确实如此，其实字里行间，无不在说明“活”。“每字为一印”，字印独立，取用灵活，可见字印 是灵活的；“密布字印”，随时排用，可见(1)》 是灵活的；“一板印刷，一板已自 布字”“更互用之”，统筹用板，提高效率，可见(2) 是灵活的：“每一字皆有数 印”“每字有二十余印”，以便在一板当中多次出现时使用，可见(3) 是灵活 的；同时对于一些不常用的生僻字，“(4) ”,随时增补，可见做法是灵活的。一 个“活”字，贯穿了活字印刷的全过程，真是妙笔生花啊！ 小文：还有呢，拆版时，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，（5) ,这也进一步说明了活板的灵活性。我还发现，课文开头提及雕版印刷，实际上是 (6) ,从而突出活字印刷术“活” 的优越性，这也是别具匠心的。 小语：毕昇就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学的探索精神与智慧值得我们学习。 47 10.下图清晰地说明了活板排版的程序，请根据《活板》的文章内容将对应的步骤补充完整。（每空不超过 6个字)(4分) (⑤用平板按其面) (②) (①设铁板，覆药) 了父 (③) (④用火烧) ② ③ 11.从雕版印刷到活字印刷，从活字印刷再到汉字激光照排技术，请概括这两次印刷技术革命的特点。（3分) 【链接材料】 20世纪80年代，为改进不足，王选教授成功设计和研发的汉字激光照排系统取代了铅字印刷。 这一新技术节约了大量人力物力，减少了污染，也不需要铅字的存储空间，排版时间大为缩短，版面布 局灵活，印刷工效大大提高，被称为“中国印刷界的革命”。 【技艺大对比】 理清活字印刷的技艺后，活动第三站我们来作技艺对比，看看宋代中国在工艺技术领域的先进水平 和创新精神。（共15分) 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板， 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之； 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作 二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如 “之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有 奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘， 不可取；不若幡土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自北宋沈括《活板》)》 【z】 凡造竹纸，事出南方，而闽①省独专其盛。 节届芒种，则登山砍伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外， 加功槌洗，洗去粗壳与青皮，是名杀青。 入楻桶下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭楻取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。洗净，用柴灰浆 过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚 再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入臼②受春，春至形同泥面，竹麻倾入抄纸槽内。 48 什麻已成，槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水千自成洁白。两手持抄纸帘入水，荡胃 起竹麻入于帘内。厚薄由人手法，轻荡则薄，重荡则厚。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，】 撕 米 落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压，使水气净尽流干。然后以轻细铜镊逐张揭起、焙干。凡焙 纸，先以土砖砌成夹巷，火气从砖隙透巷外，砖尽热，湿纸逐张贴上焙干，揭起成帙③。 ® 竹与皮④，精与粗，皆同之也。 (选自《天工开物·造竹纸》，有删改) 【注释】①闽：指福建一带。②白(jiù)：春米的石器。③帙(z):一叠为一帙。④竹与皮：竹纸与皮纸。 12.下列句中加点词的意义或用法相同的一项是( )(3分) A.满铁范为一板 为人谋而不忠乎(《（论语）十二章》) B.以草火烧 以钱覆其口(《卖油翁》) C.是名杀青 斯是陋室(《陋室铭》) D.则水干自成洁白 自以为大有所益(《孙权劝学》) 13.阅读【乙】文，将下面的造竹纸流程图补充完整。(5分) ①砍竹、漂浸 ② ③煮竹、浸灰水 ④ ⑧焙干 ⑦ (6 5 ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ 14.用现代汉语翻译下面句子。（3分) 则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 15.【甲】【乙】两文分别讲述了活字印刷和竹纸的制作方法，请结合文章内容，说说两文都表达了怎样的 主题。(4分) 6