第七周测试卷 古诗文专练(一至三单元)-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

语文|七年级下册 Q:0 A 第七周测试卷 撕 古诗文专练 来 (一至三单元) 拍照批改 方 测试时间：45分钟 测试分数：50分 得分： 练 1.阅读下面诗歌，完成问题。（3分) 咏怀八十二首（其一） 魏晋·阮籍 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。 《竹里馆》与本诗中各有一个“独”字，它们所体现的诗人的心境是否相同？请简要回答。 2.阅读下面诗歌，完成问题。(4分) 移家别湖上亭 [唐]戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 《晚春》中的“斗”字和本诗的“系”字用得生动传神，请从拟人手法的角度分别加以赏析。 3.阅读下面诗歌，完成问题。（共4分) 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 (1)下面诗句与“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”的感慨最接近的一项是( )(2分)》 A.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） B.独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） C.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） D.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。[刘禹锡《秋词（其一）》] (2)同学们想要将“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句改写成一段对话，请你设计对话内容，并在 括号内写出对应的神态。（2分) 使者：( 我：（潸然泪下） 4.阅读下面两首诗，回答问题。（共4分) 【甲】春夜洛城闻笛 【乙】春夜闻笛① 李白 李益 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 寒山②吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注释】①此诗是诗人谪迁江准时的思归之作，具体创作时间不详。作者写这首诗的时候身在江 淮。②寒山：在今江苏徐州市东南。 (1)下列对这两首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是()(2分) A.“谁家玉笛暗飞声”，一个“暗”字写出了笛声清晰、哀婉的特征，令听者黯然神伤，表现吹笛人技艺的 高超，烘托玉笛声的艺术魅力，引发了深夜无眠之人的无限愁思。 B.“寒山吹笛唤春归”的“唤”字生动形象，春方至，山未青，夜犹寒，笛声仿佛在凄厉地呼唤春归大地。 C.相传，每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬，来年春天便飞回北方。“不待天明尽北 飞”写出了大雁急切北飞的心情，流露出对大雁只需等到春天便可北飞的自由的羡慕。 D.“此夜曲中闻折柳”，笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于汉乐府古曲。古人送别的时候，往往从 路边折柳相赠，以表达恋恋不舍之情，古诗中不乏其例。 (2)甲乙两首诗表达的思想情感有何相同之处？请结合诗歌简要分析。（2分) 5.读下面的语段，完成下面小题。（共9分） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其 发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾 射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) (1)下列成语中的“释”，与“有卖油翁释担而立”中的“释”意思相同的一项是( )(2分) 小贴士：《古汉语常用字字典》中“释”的常用义项有以下4种： ①放下。[又]释放，放弃。②消融，融化。③排解，解除。[引]解释。④指佛教或僧人。 A.冰消雪释 B.疑团莫释 C.手不释卷 D.杯酒释兵权 (2)将下面句子翻译成现代汉语。(2分)》 徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 (3)文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文章 内容说说你的理解。(2分) (4)阅读了下面的链接材料，小语认为《卖油翁》确有其事，小文则认为是虚构的。你同意谁的观点？ 请结合选文及链接材料阐述理由。(3分) 【链接材料一】 《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者，录之以备闲居 之览也。 (节选自《归田录·自序》) 【链接材料二】 然豪侈不循法度，敞武库，建视草堂，开三门，筑甬道，出入列禁兵自卫。用刑惨急，数有杖死者。 尝以气凌转运使①乐黄目②，黄目不能堪，求解③去，遂徙④尧咨知河南府。 (节选自《宋史·陈尧咨传》) 【注释】①转运使：专管交通运输的官职。②乐黄目：人名，皇帝曾派他督查陈尧咨。③解：解职。④徙： 调职。这里指贬官。 6.阅读下面两个文段，完成下面小题。（共10分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻 阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】寇准①，字平仲，华州下邦人也。准少英迈，通《春秋》三传，年十有九举进士。太宗取 人，多临轩顾问②，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？” 初，张咏③在成都，闻准入相④，谓其僚属⑤曰：“宠公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕⑥，咏 适自成都罢还⑦，准严⑧供帐，大为具⑨待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不 可不读也。”准莫谕®其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” (《宋史·寇准传》) 【注释】①寇准：北宋名相。②临轩顾问：到殿前平台看望询问。③张咏：宋朝初年名臣。④相：宰相，官 职名。⑤僚属：官员。⑥出陕：出任陕州知州。⑦罢还：罢官回来。⑧严：这里指尊敬，恭敬。⑨具：酒 肴，饮食。①谕：同“喻”，明白、理解。 (1)下列对两个文段加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) A.“自以为大有所益”中的“益”是“好处”的意思，与成语“受益匪浅”中的“益”意思相同。 B.“蒙乃始就学”中的“乃”是“于是”的意思，与“屠乃奔倚其下”(《狼》)中的“乃”意思不同。 C.“闻”有“听见，听说”“见闻，知识”“用鼻子嗅”等义项，根据语境推测，“闻准入相”中的“闻”是“听 见，听说”的意思。 D.“适”有“到…去”“女子出嫁”“适合，适宜”“副词，恰好”等义项，根据语境推测，“咏适自成都罢 还”中的“适”是“副词，恰好”的意思。 (2)用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 但当涉猎，见往事耳。 (3)古今中外，学习对一个人来说是一件至关重要的事情，请你结合《孙权劝学》谈谈学习有哪些重要 意义。(2分) (4)两个文段都谈到了劝学一事，但劝学的方式却有所不同，请你说说甲、乙两文是怎样劝学的。(4分) 7.新考法·古诗文联读阅读下面古诗文，完成下面小题。（共16分) 【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女 声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十 二年，不知木兰是女郎。 (节选自《木兰诗》) 22 【乙】英烈夫人者，韩蕲王①妾梁氏②也。梁氏多力通技击，能开强弓，射二百步无不中的。 A 以父罪连坐③没入教坊④，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。” 撕 八月丁卯，梁氏率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图⑤十倍围之。梁氏身被数创，腰 腹为敌刃割裂，以汗巾襄腹。知不免乃顾左右曰今日报国。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁 方 氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 练 (节选自《英烈夫人祠记》，有删改) 【注释】①韩蕲王：韩世忠，南宋名将。②梁氏：梁红玉。③连坐：一同治罪。④教坊：这里指妓院。⑤铁 浮图：铁塔军，宋人对金国铁甲骑兵的称呼。 【丙】王昭君①（其二） 李白 昭君拂玉鞍，上马啼红频。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：汉元帝时，昭君被赐给匈奴单于呼韩邪，单于上书表示愿意永葆边境安宁。 (1)参考下表提示的方法，解释加点的词。(4分)》 文言词句 方法 解释 旦辞黄河去 根据语境推断法 ① 查阅词典法：显著；撰写；穿；著作。摘自 著我旧时裳 ② (《古代汉语词典》) 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 ③ 乃顾左右曰 课内迁移法：顾野有麦场(《狼》) ④ (2)下列关于三篇古诗文的理解，错误的一项是( )(2分) A.“朔气传金柝，寒光照铁衣”分别从听觉和视觉角度描写木兰军营生活。 B.梁氏武艺高强，虽因父罪入教坊，但仍胸怀壮志，勇敢爱国，视死如归。 C.李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了王昭君出塞的大义之举。 D.三篇选文均刻画了“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式。 (3)用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 知不免乃顾左右曰今日报国。 (4)将下列句子翻译成现代汉语。(2分) 将军百战死，壮士十年归。 (5)木兰是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象，小语认为【甲】诗中写木兰思亲有损其英雄形象。对 此，你怎么看？请简要说明理由。(3分) (6)三篇选文分别写了木兰、梁氏、王昭君三位巾帼英雄，但在内容、主题思想方面各有侧重。(3分) 【甲】文侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，表达了作者① 【乙】文侧重写梁氏与金人作战的激烈画面，刻画了梁氏② 的形象，表达了作者对梁氏的赞扬；【丙】文侧重写王昭君③ 的场景，抒发了 对王昭君的同情。间。立意方向可侧重描写成长中的关键节点带给自己什 9.示例：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但 么样的情感体验：也可描写面对困难或挑战时的经历对 是他毫无怨言，并坚特在纸片上写下自己的教学体会和看 自己成长的作用：或日常生活中的特殊片段对自己的影 法，病人膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字 响。要选择自己亲身经历、感受深刻的时刻，确保情感真 不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身 挚。行文时建议采用“场景引入一事件展开一情感升 上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意。他们虽是默 华”的框架，通过具体的场景、动作、语言等细节，让读者 默无闻的普通人，但他们善良、朴实、格尽职守等品质却凸 身临其境，可适当加入抒情或议论点睛。 显其人格的伟大；他们在平凡的生活中，带给别人温暖，也 第五周测试卷《阿长与〈山海经〉》 活出了自己的色彩。（结合文章和链接材料分析3分，体 《山地回忆》《台阶》 会2分，共5分) 1.(1)iwi(每空1分，共2分) 第六周测试卷《卖油翁》 (2)琐言（每空1分，共2分） 1.D【解析】本题考查字音。A.睨之久而不去()；B.释担 2.(1)BA(每空1分，共2分) (2)将书名号改为双引号。(2分) 而立(ddn);C.见其发矢十中八九(zhòng)。故选D。 (3)在“征集”后面加“人物故事”。(2分) 2.(1)擅长(2)自夸(3)园子(4)斜着眼看(5)点头 3.D【解析】本题考查句子衔接与排序。首先，分析所给的 (6)人称代词，你(7)轻视(8)没有别的（奥妙）》 句子内容。“文学即是人学，表现‘人’，是文学的永恒主 (9)凭，靠（10)慢慢地（每空0.5分，共5分） 题”，接下来应该是阐述文学作品中关于人的不同情况。 3.D【解析】本题考查通假字。D.句意：慢慢地用勺子舀取 ②句讲了文学作品中杰出人物带给我们的感受，与前文 油注入葫芦。杓：同“勺”。故选D。 “文学表现‘人’”衔接，所以②句应排在首位；④句“然而” 4.A【解析】本题考查词类活用。A.句意：有个卖油的老翁 表转折，承接②句中“杰出人物”，引出“小人物”这一主 放下担子，站在一旁。释：放下。无词类活用；B.句意：记 体，所以④句排在②句之后；①句具体描述了“小人物”的 很大的功。策：名词用作动词，记下：C.句意：我射箭的本 特点，紧跟④句对“小人物”的引出，所以①句排在④句之 领难道不精湛吗？射：动词用作名词，射箭的本领；D.句 后；③句“但是”表转折，与①句中“小人物”的平凡形成对 意：你怎么敢轻视我射箭的本领呢？轻：形容词用作动词， 比，说明“小人物”虽平凡却能带来感动，所以③句排在① 轻视。故选A。 句之后；⑤句解释了③句中“小人物”能带给我们感动的 原因，所以⑤句排在③句之后。综上，正确的排序为：②④ 5.B【解析】本题考查一词多义。A.射箭/射箭的本领/喷 ①③⑤。故选D。 射；B.都是“只，只是”的意思；C.怎么/安置/安定；D.熟 4.(1)身份（职业）三起三落群像（众生）（每空1分，共 练/周详/成熟。故选B。 3分) 6.C【解析】本题考查朗读节奏划分。C.句意：你怎么敢轻 (2)示例：背脊微俯，双手握住车把，腿长步大，拉起车来身 视我射箭的本领。分析：“尔”是句子的主语，单独断开； 轻如燕，健步如飞（结合图片内容描述，意思对即可，3分） “安敢”表达一种反问语气，是句子的谓语部分；“轻吾射” (3)示例一：我更欣赏原版的结局，这样的结局正是当时 是句子的宾语部分。正确的朗读节奏为：尔/安敢/轻吾 的社会环境一点一点地剥掉祥子的美德，直到他走向堕落 射。故选C。 和毁灭的全过程。这样更能揭示旧中国的黑暗和统治阶 7.B【解析】本题考查文学常识。B.欧阳修晚号六一居士， 级对劳动者的剥削，表达了作者对小人物的同情。 文忠是其谥号。故选B。 示例二：我更欣赏大团圆的结局。这样的结局给人以欣 8.A【解析】本题考查理解文章内容。A.“讽喻自负的康 慰、喜悦之感，符合大部分人向往美好，追求幸福的心理， 肃公”表述有误。文章通过卖油翁与康肃公的对话，以卖 容易引起共鸣。（表明观点，理由结合名著内容言之有理 油翁倒油的事例自然揭示“熟能生巧”的道理，而非“讽 即可，5分。只答观，点不得分) 喻”。作者对康肃公的态度更多是客观叙述其傲慢到折 5.①深林人不知 ②明月来相照 服的过程，而非刻意贬低。故选A。 ③谁家玉笛暗飞声 ④散入春风满洛城 9.(1)但微颔之(2)无他，但手熟尔(3)尔安敢轻吾射 ⑤马上相逢无纸笔 ⑥惟解漫天作雪飞 （每空1分，共3分，有错该空不得分) ⑦朔气传金柝 ⑧寒光照铁衣 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 10.(1)康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之 6.①胡老师烧木箱里的纸片②漠视（淡忘） ③愧疚（意 媲美，他也因此而自夸。 思对即可，每空1分，共3分) (2)有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很 7.（1)“只要…就…”写出了胡老师对工作的认真负责。 久不离开。 (1分)“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教 (3)将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀取油 学中的想法和体会。(1分)“锁”是动词，运用动作描写， 注人葫芦。（意思对即可，每个句子翻译2分，共6分） 写出了胡老师对其捕捉并随时记录教学中的想法和体会 11.(1)傲慢(2)平淡/谦虚(3)愤怒(4)心悦诚服（每 成果的珍视。(1分)（共3分） 空1分，共4分) (2)我认为不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了 12.(1)人外有人，天外有天(1分)(（2)示例：每个人的学 时的欣慰和满足：“叹了口气”写出了胡老师自知不久于 问技艺各有专长，我们即使在自己擅长的领域内，也要精 人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之 益求精。（意思对即可，2分)（共3分） 情。（观点正确1分，分析2分，共3分） 13.(1)放下(2)喜爱，爱好(3)④（每空1分，共3分） 8.①奠定全文的感情基调：②小雨是贯穿全文的线索：③以小 14.(老翁)见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微 雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨 微点头。（意思对即可，2分） 比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态 15.①他认为卖油翁轻视他引以为傲的箭术，所以他“忿 度；⑤烘托人物心情。（答出四，点即可，每点1分，共4分） 然”；②在观看了卖油翁倒油的本领后他有所领悟，以 “笑”来化解尴尬。（每点1分，共2分） 是“消融，融化”；B.“疑团莫释”的“释”意思是“排解，解 90 16.甲文：熟能生巧，即使有长处也应保持谦逊。（1分)乙 除”，引申为“解释”；C.“手不释卷”的“释”意思是“放 A 文：做事要掌握正确的方式方法。(1分)启示：我们在日 下”；D.“杯酒释兵权”的“释”意思是“解除”。故选C。 入 常学习生活中不但要勤于学习、反复练习，戒骄戒躁，而 (2)(老翁)慢慢地用勺舀取油注人葫芦，（油）从铜钱的方 且要注重方法，善于向他人请教，并将所学回馈社会。 孔注入，而铜钱没有被沾湿。（意思对即可，2分) (2分)（共4分） (3)示例一：我认为是尴尬的笑。康肃公箭术高超，引以 便 17.D【解析】本题考查一词多义。A.在/对着；B.于是/ 为傲，却被卖油翁以倒油小技上了一课，这让他很没面子， 趁，乘；C.经过/超过；D.都是“用”的意思。故选D。 只能尴尬一笑。 18.县令起初并不爱惜这幅画，随意将它挂在墙上。（意思 示例二：我认为是会心的笑。卖油翁的演示让他顿悟：熟 对即可，2分) 练是任何技艺达到高水平的决窍。他赞同卖油翁的说法， 19.黎明物色/轴在地而猫蹲其旁/逮举轴/则踉跄逐之。 以微笑加以肯定。 (每处1分，共3分) 示例三：我认为是嘲讽的笑。他觉得卖油翁倒油的小技不 20.示例：《卖油翁》：①运用动作（细节）描写表现卖油翁的 能跟他高超的箭术相提并论，也不认同卖油翁的说法。 技艺高超。从“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓 (表明观，点，言之有理即可，2分。只答观，点不得分) 酌油沥之，自钱孔人，而钱不湿”可看出。②运用对比手 (4)示例一：我赞同小语的观点。链接材料二中，通过陈 法（或侧面描写）表现卖油翁的技艺高超。从陈尧咨由 尧咨“豪侈不循法度”“出入列禁兵自卫”“尝以气凌转运 “自矜”到“忿然”再到“笑而遣之”的前后态度变化可看 使乐黄目”等行为，可以看出他不循法度、盛气凌人、自傲 出。《鼠画逼真》：通过侧面描写表现画家技艺高超。从 自大的性格特点，正好呼应了选文中的“自矜”“忿然”这 “逮举轴，则踉跄逐之”可看出猫屡次以为画中老鼠是真 一人物形象，所以这个故事应该是真的。 的，这是以猫衬画；而县令从“初不知爱，漫悬于壁”到 示例二：我赞同小文的观点。链接材料一中，由“史官之所 “珍藏之”这是以人衬画。（甲乙两文各写出一条即可， 不记，与夫士大夫笑谈之馀而可录者”可知，这件事并非史 每文分析2分，共4分) 官记录，乃是与士大夫笑谈之作，即是一件逸事，这样是难 第七周测试卷古诗文专练 以鉴别选文中事件的真假的，所以有可能是虚构的。（表 1.不同。(1分)《竹里馆》中的“独”字流露出诗人晚年隐居 明观点，结合选文及链接材料阐述理由，言之有理即可，3 时宁静淡泊的心境：本诗测体现了诗人在险恶的政治环境 分。只答观，点不得分) 中，内心的孤独苦闷和无限寂寞。(2分)（共3分） 6.(1)B【解析】本题考查文言词语辨析。B.“蒙乃始就 2.“斗”字运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时 学”中的“乃”是“于是”的意思，“屠乃奔倚其下”(《狼》) 节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象；(2分)“系” 中的“乃”也是“于是”的意思，二者意思相同。故选B。 字本义为拴、绑，此处运用拟人手法，赋予柳条藤蔓以人的 (2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（意思对即可， 情感，形象地写出了柳条藤蔓仿佛牵衣拉袖、缠绕挽留的 2分) 姿态，将无形的离情化为有形的羁绊，生动表现了诗人对 (3)示例一：学习可以增长才干，可以增加知识储备，可以 故居一草一木的难舍之情。（2分)（共4分） 提高品位，使我们广博、文明、儒雅。《孙权劝学》中吕蒙 3.（1)C【解析】本题考查对诗歌情感的理解。“故园东望 接受孙权的劝说读书，之后大有长进，告诉我们：学习可以 路漫漫，双袖龙钟泪不千”表达了远行游子对故乡的深切 使人进步，所谓“开卷有益”就是这个道理。 思念和无法归家的悲怆，情感基调是羁旅乡愁，表达对家 示例二：读书学习可以拓宽自己的知识面，结交到志同道 乡和亲人的思念之情。A“思君”指的是对友人的思念， 合的朋友。《孙权劝学》中吕蒙接受孙权的劝说读书，之 并非单纯的思乡之情：B.描绘的是隐居山林、自得其乐的 后大有长进并与鲁肃结为好友，告诉我们“开卷有益”就 情景，表现的是闲适和散淡，与思乡无关；C.“征人尽望 是这个道理。 乡”，说明戍边的将士们因听到芦笛声而集体思乡，情感 示例三：学习可以使一个人进步，甚至达到让人不可置信 直接且强烈，与“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”的思 的效果。《孙权劝学》中鲁肃发现吕蒙通过读书进步很 乡之情非常接近：D.表达的是对秋天的赞美，一反传统悲 大，让我们知道：不要以一成不变的眼光（态度）看待他 秋的主题，体现的是积极乐观，与悲伤思乡无关。故选C。 人，要以开放的眼光看待，所谓“士别三日，当刮目相待” (2)示例：关切询问兄台，有什么物件需要我替你捎回 就是这个道理。（言之有理即可，2分） 京城吗？我们骑马偶然相逢，没有纸笔，也顾不上写信 (4)孙权劝说吕蒙“不可不学”，这是直截了当的劝说方 了，就请你替我捎个平安的口信给家人吧！（意思对即 式：张咏是告诉寇准《霍光传》不可不读，让寇准自己在阅 可，2分) 读中发现“不学无术”，认识到学习的重要性，这是委婉的 4.(1)A【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 劝说方式。（两文分析各2分，共4分) A.“清晰”说法不正确。“暗”有断续、隐约之意，笛声不知 7.①早晨②穿③被④看，视（每空1分，共4分） 是从谁家飞出来的，吹笛人似乎也并不是为了让人知道他 (2)C【解析】本题考查对古诗文的理解。C.李白《王昭 而吹奏，自吹自听却不期然地打动了许许多多的听众。故 君（其二）》中“今日汉宫人，明朝胡地妾”，并非“热情赞 选A。 扬”。从诗句表意看，“今日”与“明朝”的身份落差，传递 (2)两首诗都表达了诗人的思乡之情，李白诗中的“曲中 出王昭君从汉宫人变为胡地妾的无奈、哀伤，是对其命运 闻折柳”，李益诗中的“吹笛唤春归”“大雁尽北飞”，都表 变迁的叹息，展现出昭君出塞的悲情色彩，而非褒扬其“大 达了对回乡的渴望。（意思对即可，2分） 义之举”。这种情感与传统对昭君出塞“为国和亲”的宏 5.(1)C【解析】本题考查一词多义。“有卖油翁释担而 大叙事不同，李白侧重刻画个人命运的跌宕。故选C。 立”中“释”的意思是“放下”。A.“冰消雪释”的“释”意思 (3)知不免/乃顾左右曰/今日报国。（每处1分，共2分） (4)将士们身经百战，有的战死，有的多年后胜利归来。 【方法点拨】此题考查题目作用的分析。题目的作用： （意思对即可，2分) 撕 ①交代文章主要内容：揭示（暗示）文章主旨：②交代故 下 (5)示例：我不认同小语的看法。思亲之深是在从军之急的 事发生的环境：③点明行文线索或感情线索；④确定文 基础上表现出来的，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰 章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读 的形象有血有肉，令人信服，更能表现木兰舍家为国的高尚 者；⑥富有哲理，引人思考。 便 品格。（先表明观点，再陈述理由，言之有理即可，3分)】 练 13.D【解析】本题考查文言字词。D.“悲”是可悲、悲哀的 (6)①对和平生活的向往，对战争的厌恶②英勇善战、不 意思。宣王的实际情况是，用过的弓都不超过三石，然而 怕牺牲、为国捐躯③离开大汉时啼哭（每空1分，共3分） 他终身认为自己能拉九石的弓，这件事很可悲。故选D。 第三单元测试卷 14.宣王说之/然则所用不过三石/而终身自以为九石（每处 1.(1)zhan fan(每空1分，共2分) 1分，共2分) (2)絮琐（每空1分，共2分） 15.我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。（意思 2.深林人不知 明月来相照 对即可，2分) 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 16.①他们都认为自己的射箭技艺高超，并以此为傲。②卖 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 油翁敢于质疑，并用自己的酌油技术教育了陈尧咨；宣王 暮至黑山头 但闻燕山胡骑鸣啾啾 左右近臣阿谀奉承，欺瞒宣王。（每问2分，共4分)》 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 17.示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫 3.A【解析】本题考查文学文化常识及对课文内容的理解。 尘烟蔽日，我又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水 A项有误，《阿长与〈山海经)》是鲁迅写的一篇怀念保姆 很快就沾湿了双袖。（意思对即可，2分) 的散文，而不是小说。故选A。 18.前两句写出诗人因思乡而生的浓浓悲伤，东望故园，其路 4.(1)①将句号移到引号内。（修改正确，2分) 漫漫，泪流不止。后两句写诗人显得欣慰、高兴了一些 ②示例：你是否曾遇到过像妞儿一样的女孩子 积极乐观 因为路上巧遇使者去往长安，手边虽然没带纸笔，但也能 地面对生活的苦难（符合要求即可，2分） 相托捎个口信回家报平安，思乡之情得以寄托，心里稍得 ③删除“由于”。（修改正确，2分)》 安慰。（结合古诗分析即可，2分） (2)上联：一支粉笔积淀千秋智慧 19.①运用外貌和神态描写，刻画出一个受尽生活折磨的底 下联：三尺讲台传承万世文明（符合对联要求即可，2分） 层劳动人民形象，处于社会底层的老马善良却受尽命运 (3)示例：张教授，您好！请您从老年大学向西走到博物 摆布，这样的描写深化了主题。 院，然后向西北走到百大超市，最后向北走到兴华学校即 ②这句话运用比喻的修辞手法，说明像祥子这样的社会 可。（根据示意图描述准确即可，2分） 底层劳动人民，想靠个人奋斗与努力来实现人生理想、改 5.②“我”被摩托撞伤入院后，老莫最先去探望“我”；③老 变贫穷的命运是不可能的，揭露了旧社会的黑暗和腐朽。 莫将她所理解的“薄荷蛋”做好后悄悄地放在“我”的课桌 (每问2分，共4分) 里；（每空2分，共4分） 20.写作提示： 6.一连串的动作描写，写出了孩子的顽皮和老师的严厉。 (1)本题考查命题作文，作文题目是“有一种声音牵动我 “笑”“瞪”又与下文揭示老莫不知道“薄荷蛋”是女歌手艺 的心灵”，里面有两个关键词语：“声音”和“心灵”，题目 名相呼应。（言之有理即可，4分） 可以理解为：一种声音给“我”留下深刻印象。写作文 7.运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出老莫做的薄荷蛋 时，可以写面对面听到的“声音”，也可以写文章、书籍 色、香、味俱全，表达了老莫对“我”的关爱之情。（修锌1 影视作品中的“声音”，还可以是物的“声音”。因为题目 分，赏析3分，共4分) 的关键词是“声音”和“心灵”，所以语言描写和心理描写 8.不矛盾。作者运用了欲扬先抑的写作手法，通过鲜明的对 一定要在文中占据一定的篇幅。写作时可以叙述自己聆 比，意在烘托老莫的高贵品质。（观点正确1分，分析3 听某种声音的经历，细致描写这种声音，然后写出聆听之 分，共4分。只有观，点不得分) 后自己独特的体验和感受，也可以边叙述边抒情，感情要 9.①渴望（期盼）清凉②传递清凉（每空1分，共2分） 真实。 10.运用比喻（拟人）的修辞手法，把“风”比作“淘气的孩子” (2)本题考查命题作文。“光”范围非常广泛，“那束光” 生动形象地写出了天气的炎热，为下文写哥哥帮弟弟消除 比喻具有光亮作用的东西，就像一道光一样照亮“我”的 酷热的行为作铺垫。（修辞1分，分析2分，共3分） 心灵，让“我”的心灵变得积极开朗，带给“我”前行的勇 11.因为他对身边的人有爱心，懂事（体贴父母），遇到困难 气和力量。“点亮”指给“我”带来转变，带来重大影响 肯动脑（聪明），而且肯吃苦，有毅力。他具备了如此多 使“我”变得积极向上。这束光可以是一本好书，指引 的优秀品质，所以，妈妈相信“无论将来的日子过得如 “我”走出迷惘；这束光可以是父母的言传身教，给“我” 何，他都是人间最富有的”。（扣住“有爱心”“懂事”“肯 心灵的熏陶；这束光可以是同学的鼓励，给“我”失落时 动脑”“肯吃苦”“有毅力”中任意三点即可，每点1分，共 的安慰；可以是逆行者无私奉献的精神，给群众以希 3分) 望…所以本文应以写人记事为主，重点表现某人、某 12.①题目新颖有美感。手掌一般是传递温暖的，这里用 物、某场面对“我”产生的积极影响。从生活中取材，力 “手掌里的清凉”为题跳出了人们的思维定式。②吸引 求以情动人，写出真情实感。 读者的阅读兴趣。③揭示了文章的中心（主旨）。用手 期中测试卷 掌上传递清凉来体现哥哥对弟弟的关爱，很有意蕴。 1.(1)hong hui(每空1分，共2分) ④以“清凉”为线索行文，使文章思路清晰，结构完整。 (2)①懈 ②亘（每空1分，共2分） （每点1分，共4分) 2.(1)示例：没有花的花园没有翅膀的鸟（每空1分，共2分） (2)增长开阔(1分) 更加丰满，为下文写夏老师传递老校长的信任和爱给学生 (3)删去“通过”或“使”(1分) 作铺垫。(2分)（共4分） 3.A【解析】本题考查句子排序能力。③句引用美国著名 11.①为企业带来巨大商机，丰富人们的精神世界。②为互 作家海明威的名言“勇气是在压力下仍然能够表现出优 联网蓬勃发展孕育无限可能。③为中国经济转型升级提 雅”来说明高贵与优雅到底是什么，为第一句；①句得出 供新动能。（答出两，点即可，每点2分，共4分)》 结论“高贵优雅不是外在的东西，而是一种精神力量”，为 12.18岁及以下青少年喜欢看的短视频类型中搞笑类、动 第二句；④句承接①句，点明这种精神力量的具体表现为 画/动漫、游戏类、电影，比例均超过50%，且搞笑类最高。 “你面对他人乃至这个世界，能够表现出自己的善良与宽 可见，青少年看短视频以娱乐休闲为主，且更多停留在短 容、坚强与淡定、宠辱不惊的定力等”，为第三句：⑥句继 暂快感上。（结合图片表述，意思对即可，3分) 续说明这种精神力量获得的最有效方式是“坚持阅读”， 13.示例：社会层面：监管部门发挥法律法规力量，道德建设 为第四句：②句紧承上句“阅读”，点明“阅读的目的”，为 常抓不懈，以精品力作占领市场。学校层面：想方设法增 第五句；⑤句得出这段话的论点“生命在阅读中高贵与优 强学校教育、课堂学习的吸引力。家长层面：重视并加以 雅”。所以正确的排序是：③①④⑥②⑤。故选A。 引导，合理控制孩子对手机等电子设备的依赖。个人层 4.漫画内容：一个人站在地面上，另一个人站在用巨大书本 面：增强自律意识，培养健康向上的兴趣爱好，形成正确 支撑起来的高台上，做出向上看的姿势，感叹“看得更远 的价值观和人生观。（每个层面1分，共4分)》 了”。(2分)漫画寓意：读书可以让我们开阔眼界，增长见 14.A【解析】本题考查文言字词。“择其善者而从之”中的 识，看到世界的精彩、美好。（2分)（意思对即可，共4分） “善”是“好的，优，点”的意思，与“陈康肃公善射”中的 5.示例：赵老师，您好！我是文学社社员李文文。我们社将 “善”意思不同；故选A。 于下周星期一下午4点30分在学校报告厅举行“读书分 15.曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下 享会”，诚挚邀请您担任此次分享会的评委，请问您有时 担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（意思对即 间吗？（信息完整，语言简明、得体即可，3分） 可，2分) 【方法点拨】本题考查语言表达能力。解答此类题，第一 16.尧咨性刚戾/数被挫/忽忽不自乐（每处1分，共2分） 步要分析情境，明确题意。本题根据题意，可知是邀请语 【方法点拔】本题考查文言文断句。句意为：尧咨性情 文老师赵老师来担任分享会的评委。第二步要正确、得 刚烈暴戾，仕途上屡屡受挫，于是一直闷闷不乐。“尧 体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后介绍自已，说清 咨性刚戾”是一个完整的句子，点明陈尧咨的性格暴躁 楚主题活动举办的具体时间和地点，说明邀请的目的。 这一特点，应和后文断开；“数被挫”是“忽忽不自乐” 注意语气要委婉，表达要得体。 的原因，二者之间应断开；故断句为：尧咨性刚戾/数被 6.①此夜曲中闻折柳 ②何人不起故园情 挫/忽忽不自乐。 ③马上相逢无纸笔 ④凭君传语报平安 17.康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”不仅充满了傲慢，更显现 ⑤杨花榆荚无才思 ⑥惟解漫天作雪飞 出他的暴躁。（意思对即可，2分） ⑦朔气传金柝 ⑧寒光照铁衣 18.“康肃笑而遣之”的态度变化：从愤怒到通达爽快。“乃 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 皇恐称谢”的态度变化：从闷闷不乐到释然。（意思对即 7.①夏老师拄着单拐进教室，面对学生的玩闹，他用幽默的 可，3分) 话逗乐同学们；②学校组织秋游，夏老师带“我们”野炊， 19.C【解析】本题考查诗歌理解与赏析。本诗以弹琴长啸 面对学生包的饺子，他积极鼓励；③夏老师带着学生看晚 来衬托月夜竹林的幽静，这是反衬手法，故选C。 霞，教育学生们不仅要学知识，更要热爱生活；④夏老师追 20.诗中用“幽篁、深林、明月”三个意象描写了夜晚幽深宁 忆找工作的往事，让学生明白情义的重要。（每件事1分， 静的景色；“独坐、弹琴、长啸”六个字描写人物活动，创 共4分) 造出一个令人向往的高雅脱俗的意境。整首诗通过写隐 8.“神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞 者的闲适生活以及情趣，传达出了诗人高雅绝俗的境界， 手法，将饺子人格化，生动形象地写出夏老师包的饺子和 以及宁静、淡泊的心境。（结合诗歌内容分析即可，2分） “我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满、更好，表现了 21.①祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆 夏老师的能干。（言之有理即可，3分） 车，因而极度喜悦到几乎要哭。(2分)②小福子死了， 9.①幽默乐观。从夏老师第一次去教室时，用幽默风趣的语 祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻 言化解同学们的忐忑，并向同学们呈现出身残志坚的精神 木。(2分)③当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳 风貌可以看出；②重视学生全面发展。从夏老师注重培养 动人民遭受各种剥削压迫。(1分)（共5分） 学生的自理能力以及野外生存能力可以看出；③言传身 22.写作提示： 教，教育有方。从夏老师和“我们”一起拔草，教会“我们” (1)本题考查半命题作文。“那个”是指示代词，那一个 如何面对生活中的困难可以看出；④朴实、能干。从夏老 的意思，含有某种深沉的感情。根据材料“在你记忆深 师带学生去野炊时，他席地而坐，包饺子等可以看出；⑤有 处，肯定也有一个印象深刻，不能忘怀的人”的提示，应 情有义，懂得感恩。从夏老师把老校长对自己的信任和爱 写记忆深处里一个印象深刻，不能忘怀的人。可以是熟 传递给学生可以看出。（结合文章简要分析，答出三点即 悉的父母、老师、同学等，可以是敬仰的英雄人物如袁隆 可，每点1分，共3分) 平、邓稼先等，还可以是给你帮助或启迪的陌生人。补题 10.这句话交代了夏老师能够收获工作的原因，同时为下文 应写出人物的性格或自己的感受等，如坚强、幽默、善良 老校长为夏老师修路、定制单拐作铺垫：(2分)通过老校 伟大等；也可写人物对“我”的行为动作等，如为“我”打 长的话表现了他对夏老师的认可和关爱，也暗示了夏老 伞等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人 师对老校长的感激，这句话补充了故事情节，使人物形象 生态度。可写一件事，也可写多件事。要写清楚时间、地