第二单元 声音的秘密（期中专项训练）四年级科学下学期（青岛版）

第二单元 声音的秘密（期中专项训练） 四年级科学下学期（青岛版） 第一部分：知识回归 一、声音的产生 1. 生活中，声音无处不在，各种各样的声音交织在一起，构成了奇妙丰富的声音世界。 2. 声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体在发声的时候，自身都会发生振动。 · 琴声：琴弦振动产生 · 流水声：水的振动产生 · 风声：空气的振动产生 3. 科学方法归纳：通过观察音叉振动、水振动、空气振动等多个发声现象，总结得出物体发声时都在振动，这种总结推理的方法就是归纳法。 4. 鼓面振动实验：把几粒绿豆放在鼓面上敲击鼓面，绿豆会跳动；停止敲鼓后，绿豆依旧会短暂跳动。原因是停止敲击后，鼓面的振动不会立刻消失，还会持续一小段时间。 5. 停止发声的原理：想要让发声物体停止发出声音，只需要让物体停止振动，振动消失，声音也就随之消失。 二、声音具有能量 1. 探究实验：将点燃的蜡烛放置在鼓的旁边，用力敲击鼓面。 · 实验现象：蜡烛的火焰会跟随敲鼓的节奏来回晃动。 · 实验结论：敲击鼓面引发振动，振动带动周围空气振动，空气振动传递能量吹动火焰，证明声音具有能量。 2. 生活中利用 / 体现声能的现象： · 医疗：利用超声波击碎人体内结石； · 工业：利用超声波钻孔、清洗精密零件表面污垢； · 危害：高强度噪声产生声能冲击，能够损坏建筑物墙体、玻璃等。 三、声音的传播 1. 传播介质：声音可以在气体、液体、固体中传播；传播效果优劣排序：固体＞液体＞气体。声音无法在真空中传播。 2. 传播形式：物体振动发声时，带动周围空气一起振动，形成类似水波的声波，声波向远处扩散传递，实现声音远距离传播。 3. 传播方向：声音朝着四面八方、各个方向传播。例如上课时老师背对学生讲课，学生依然能听清声音。 4. 土电话实验拓展：制作土电话，金属铜丝、铁丝传声效果远优于棉线、毛线；棉线绷紧状态下传声清晰响亮，放松后振动受阻，声音变小。 5. 补充纠错：原文知识点有误，声音传播速度：固体最快，液体次之，气体最慢。 6. 先见闪电后闻雷声原理：闪电和雷声在云层中是同时产生的；光的传播速度极快（每秒 30 万公里），声音传播速度慢（每秒 340 米），光速远大于声速，因此我们总是先看到闪电，后听到雷声。 7. 回声知识详解 · 形成原因：声音传播途中遇到墙壁、山体等大型障碍物，声波被反射回来，就形成了回声。 · 人耳分辨条件：原声与回声间隔时间大于 0.1 秒，人与障碍物距离约 17 米以上，才能清晰区分原声和回声。 · 混响：间隔小于 0.1 秒，回声和原声叠加在一起，放大音量，音箱、礼堂音效都利用了混响原理。 8. 声呐应用：依靠回声探测原理工作；不仅可以探测潜艇、水雷、鱼雷，还能探测海底暗礁、水下沉船，广泛用于海洋勘探、水下警戒等领域。 四、音量与音调 1. 用力大小影响音量：用大小不同的力量敲击鼓面，鼓面振动幅度（振幅）不同，发出声音的强弱不一样。振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱。 2. 声音两大特征 · 音量：指声音的强弱，由物体振动振幅决定； · 音调：指声音的高低，由物体振动频率决定。 3. 音调影响因素：物体振动频率和自身长短、粗细、大小、松紧有关。短、细、紧的物体振动快，频率高，音调高；长、粗、松的物体振动慢，频率低，音调低。 五、噪声污染与防治 1. 四大环境污染公害：噪声、污水、废气、垃圾。 2. 法律规定：依据《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，城市噪声敏感建筑集中区域内，禁止随意使用高音广播喇叭。 3. 噪声的危害 · 损伤听力，长期噪音环境易造成听力下降； · 危害心血管系统，引发血压波动等问题； · 刺激神经系统，使人情绪急躁、易怒焦虑； · 干扰日常休息与睡眠，让人身心疲惫。 4. 减弱噪声的三种核心途径 （1）声源处减弱噪声：汽车安装消音器；公共场所轻声交流；更换低噪音设备，优化生产工艺从源头降噪。 （2）传播过程中阻断噪声：高速公路修建隔音屏障；道路、小区大量植树造林绿化阻隔声音；建筑装修使用吸音隔音材料。 （3）人耳处防护降噪：嘈杂环境捂住耳朵；专业场地佩戴防噪声耳罩、隔音耳塞。 5. 现代控噪新技术：优化机械设备与生产流程、全屋全域铺设吸音隔音系统、研发新型隔音复合材料、制作电子反噪音抵消装置等。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．在一次班级晚会上，某组同学表演的鼓乐气势磅礴。下列说法中正确的是（    ）。 A．鼓乐声主要是由空气振动产生的 B．鼓乐声主要是由鼓面振动产生的 C．鼓乐声主要是由鼓槌振动产生的 2．制作土电话时，绳子（    ）时效果较好。 A．中间是弯的 B．崩直 C．中间挂上一根橡皮筋 3．下面图片中与声波传播状态相似的是（    ）。      A．像太阳 B．像水波 C．像波浪 4．在太空里，航天员需要借助通信装置才能听到同伴的讲话声，主要是因为（    ）。 A．太空没有可以振动的物体 B．太空没有可以传播声音的空气 C．太空没有生命体 5．根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是（    ）。 A．验证 B．归纳 C．探究 6．向7个相同的玻璃杯中依次倒水，要求后一杯比前一杯的水量要多。 下列方法说法正确的是（    ） 。 A．用同样的力依次敲击杯口，发现水最多的杯子发出的声音强 B．用同样的力依次敲击杯口，发现水最多的杯子发出的声音低 7．下列物体中，不能发出声音的是（    ）。 A．敲击后的鼓面 B．振动的橡皮筋 C．静止的桌子 8．人说话时是人体的（   ）振动发出的声音。 A．声带 B．舌头 C．口腔 9．手机上的音量键调节的是手机声音的(       )。 A．强弱 B．高低 C．高低和强弱 D．音色 10．制作土电话时，在两个纸杯之间连一根绳子，当（    ）时，土电话的传声效果最好。 A．绳子中间是弯曲的 B．绳子中间挂一根橡皮筋 C．绳子中间没有东西，而且拉得很直 D．绳子中间挂一根橡皮筋 。并拉得很直 二、判断题 11．噪声的种类很多，无论哪一种噪声，都有可能给人带来危害。( ) 12．音叉发声时，用手轻轻握住音叉，声音就停止了，这说明声音的产生需要物体的振动。( ) 13．声音能在水中传递，所以小鱼儿能感觉到人的到来。( ) 14．声音是由物体振动产生的。( ) 15．所有声音都是悦耳的，没有噪音。( ) 16．固体、液体、气体都能传播声音，其中固体传声最快。( ) 17．振动停止，声音也会立即停止。( ) 18．把闹钟用塑料袋裹好，放到水槽中，将耳朵紧贴水槽，听不到闹钟的声音。( ) 19．口琴中所有的簧片长度都是相同的。( ) 20．声控灯是利用了声音有能量的特点工作的。( ) 三、连线题 21．连一连。 橡皮筋越紧 振动得越慢 发出的声音越高 橡皮筋越松 振动得越快 发出的声音越低 四、简答题 22．巨大的声音有时会损伤人耳朵的鼓膜，这说明了什么问题？你还可以举出两个例子来证明你的这个说法吗？ 23．2025年10月7日至8日，庆祝新疆维吾尔自治区成立70周年的主题音乐会在乌鲁木齐文化中心音乐厅举行。音乐会上，音乐是通过什么传到观众的耳朵里的？坐在各个方位的观众都能听到音乐说明声音的传播方向是什么？ 五、实验题 24．声音的高低与什么有关？ 我的猜想：___________________________________________________。 我的方案：___________________________________________________。 我的结论：___________________________________________________。 25．如下图，小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在圆筒一端，并在气球皮上挂一个小泡沫球，然后在圆筒的另一端敲击音叉，观察实验现象。回答下列问题： (1)这个实验可以用来研究耳朵内__________的振动。 (2)敲击音叉时，气球皮和小泡沫球可能出现的现象是__________。 (3)实验中敲击音叉发出的声音是通过__________传到气球皮上的。 六、综合题 26．声音的传播。 下图实验中实验方法是： 通过以上实验证明：声音可以在____________中传播。 27．如图所示是一个铝片琴，小红用敲击的方法让它发出了声音。 （1）用不同的力敲击同一个铝片，我们发现轻轻敲击时发出的声音__________，重重敲击时发出的声音__________。（填“强”或者“弱”） （2）铝片琴能发出声音是因为铝片发生了__________，如果将发声的铝片用手按住，将__________（选填“能”或“不能”）听到声音，理由是__________ （3）用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音__________，短铝片发出的声音__________。（填“高”或者“低”） （4）结合课堂所学知识我们知道：声音的大小变化是因为__________不同，用力越大，振幅越大，声音越__________；声音的高低变化是因为振动的__________不同，频率越大，声音越__________。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 声音的秘密（期中专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A B B B C A A C 1．B 【详解】声音是由物体振动而产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音。如果停止振动声音就会马上停止。鼓乐声主要是由鼓面振动产生的，所以B符合题意。 2．B 【详解】利用棉线制作的“土电话”，声音主要是通过棉线从话筒传到听筒的，所以做“土电话”传声实验时，声音在“土电话”中的传播途径是声波--“电话线”--空气--人耳。制作土电话时，绳子崩直时效果较好。 3．A 【详解】声音是以声波的方式向各个方向传播，声波是空气向外扩散的一圈圈的疏密变化，水波是向外扩散的一圈圈的圆形波纹，声波和太阳的传播方向是相同的，都是从四面八方传播，所以A符合题意。 4．B 【详解】声音的传播需要介质（如空气、水或固体），而太空是真空，没有空气等介质，所以声音无法传播。因此，航天员需要借助通信装置才能听到同伴的讲话声。选项B正确。 5．B 【详解】根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。所谓归纳是指通过对特例的分析来引出普遍结论的一种推理形式，是普遍性的陈述、判断。故选B。 6．B 【详解】声音的高低与物体振动的快慢有关，声音的强弱与物体振动的幅度有关。用同样的力依次敲击杯口，装的水不同，杯子振动的快慢不同，幅度相同。装的水越多，振动的越慢，发出的声音越低。 7．C 【详解】声音是由物体振动产生的。敲击后的鼓面会持续振动发声，振动的橡皮筋也因振动产生声音，但静止的桌子未发生振动，因此无法发出声音。故选C。 8．A 【详解】声音是由物体振动产生，人说话发出声音是因为声带的振动，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。 9．A 【详解】声音的强弱表示音量的大小，音量越大声音越强；音高表示声音的高低。手机音量键用于调节声音的强弱，而非高低或音色。故调节的是强弱。故选A。 10．C 【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。声音的传播需要介质，真空不传声。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。声音的传播需要介质，真空不传声。在两个纸杯之间连一根绳子，当绳子中间没有东西，而且拉得很直时，声音传播效果最好。 11．√ 【详解】噪声的种类是很多的，无论哪一种噪声均有可能给人带来损害；噪声的损害不仅限于听觉系统，它对人身的其他系统同样有很大的损害。 12．√ 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。音叉发声时，用手轻轻握住音叉，声音就停止了，这说明声音的产生需要物体的振动。 13．√ 【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。声音能在水中传递，所以小鱼儿能感觉到人的到来。 14．√ 【详解】声音的产生原理是物体振动。当物体振动时，会使周围的空气或其他介质产生波动，形成声波传到人耳。例如敲鼓时鼓面振动、说话时声带振动都会发出声音。若振动停止（如按住鼓面），声音也会随之消失。因此该描述正确。 15．× 【详解】声音可以分为悦耳的声音和噪音。噪音是指那些刺耳、令人不适的声音，如机器的轰鸣声或刺耳的尖叫。因此，现实中存在噪音，并非所有声音都是悦耳的。 16．√ 【详解】声音传播需要介质，可以在固体、液体和气体中实现，传播速度在固体中最快，液体次之，气体最慢。 17．√ 【详解】声音是由物体振动产生的，振动是声音产生的根本原因，一旦振动停止，物体就不再产生声音，声音也会立即停止，该说法符合声音产生的原理。 18．× 【详解】声音的传播需要介质，声音通过固体、液体、气体向四面八方传播。声音不能在真空中传播。把闹钟放在空气中，能听到声音；把闹钟放在水槽中，将耳朵紧贴水槽，声音通过水传播，所以可以听到闹钟的声音。 19．× 【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。口琴的簧片长短不一，振动时频率快慢不同，就有不同音高。 20．√ 【详解】物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”。像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。声音具有能量，声控灯是利用了声音有能量的特点工作的。 21． 【详解】声音的高低是由物体振动快慢决定的，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。橡皮筋越紧，振动的速度越快，声音越高，相反，橡皮筋越松，振动的速度越慢，声音越低。 22．①摩托车在大街上行驶时发出的声音很大，会影响人的休息。 ②用石头打铁时发出的声音很响，容易损伤人耳。 【详解】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色。音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的品质与特色。①摩托车在大街上行驶时发出的声音很大，会影响人的休息，说明声音影响人的听觉。②用石头打铁时发出的声音很响，容易损伤人耳，说明声音的响度影响人的听觉。 23．音乐会上，音乐是通过空气传到观众的耳朵里的；坐在各个方位的观众都能听到音乐说明声音是向四面八方传播的。 【详解】声音是物体振动产生的，声音是以波的形式向着四面八方传播的。声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。因此音乐会上，音乐是通过空气传到观众的耳朵里的；坐在各个方位的观众都能听到音乐说明声音是向四面八方传播的。 24． 声音的高低与物体振动频率有关，频率越大，音调越高。 ①用硬塑料片拨动疏密不同的木梳齿，拨动密齿时，塑料片振动快，发声音调高。②把橡皮筋拉紧后拨动它，发现橡皮筋被拉得越细时，振动越快，发声音调越高。③把钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺，发现钢尺伸出桌边较长时，振动较快，发声音调较高。 声音的高低与物体振动频率有关，频率越大，音调越高。 【详解】声音的高低可以用音高来描述。声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。①用硬塑料片拨动疏密不同的木梳齿，拨动密齿时，塑料片振动快，发声音调高。②把橡皮筋拉紧后拨动它，发现橡皮筋被拉得越细时，振动越快，发声音调越高。③把钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺，发现钢尺伸出桌边较长时，振动较快，发声音调较高。 25．(1)鼓膜 (2)气球皮振动，小泡沫球被弹起 (3)空气 【详解】（1）耳朵内的鼓膜能接收声波振动，实验中气球皮紧绷的状态类似鼓膜，可模拟其振动过程，因此该实验用于研究耳朵内鼓膜的振动。 （2）敲击音叉产生的声波通过空气传播，使气球皮振动，进而带动小泡沫球被弹起，这一现象直观展示了振动的传递。 （3）声音的传播需要介质，实验中敲击音叉发出的声音是通过空气这种介质传到气球皮上的。 26．将耳朵紧贴在桌面上，用手敲击桌面，看紧贴桌面的耳朵是否会听到声音。紧贴桌面的耳朵会听到声音，说明声音可以在桌面中传播。 固体 【详解】空气能够传播声音，声音在固体中传播速度最快，传播效果最好。如图实验中实验方法是：将耳朵紧贴在桌面上，用手敲击桌面，看紧贴桌面的耳朵是否会听到声音。紧贴桌面的耳朵会听到声音，说明声音可以在桌面中传播。这个实验说明声音可以在固体中传播。 27． 弱 强 振动 不能 物体停止振动则声音停止 低 高 振幅 强 频率 高 【详解】（1）声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。我们发现轻轻敲击时，振动幅度越小，发出的声音弱；重重敲击时，振动幅度越大，发出的声音强。 （2）声音是由物体的振动产生的。振动停止发声也停止。铝片琴能发出声音是因为铝片发生了振动，如果将发声的铝片用手按住，将不能听到声音，理由是声音是由物体振动产生的，物体停止振动则声音停止。 （3）声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片振动的越慢，发出的声音就越低；短铝片振动的越快，发出的声音就越高。 （4）声音的大小变化是因为振幅不同，用力越大，振幅越大，声音越强；声音的高低变化是因为振动的频率不同，频率越大，声音越高。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $