专题 08 课外阅读（期中专项训练）语文统编版六年级下册

【专项训练】专题08 课外阅读 方法解析： 在语文学习的浩瀚天地中，课内精读与课外阅读犹如双翼，承载着素养提升与能力飞跃，衔接起文本理解与情感体悟，是六年级下册期中复习冲刺的核心。本专题聚焦部编版六年级下册1—4单元，以“讲、练、测”一体化模式，深度提升散文品读、人物分析、写法鉴赏、情感体悟四大核心能力，帮你直击考点、突破难点。这里，精读课文能夯实语言根基，掌握方法可提升答题速度，品味情感能深化思想内涵，强化训练筑牢得分根基。借“讲”明晰课文脉络，凭“练”精通解题思路，用“测”检验复习成效，让语文能力真正转化为考试优势，在期中备考之路上稳步前行、自信冲刺。 这是“专题08课外阅读”的知识架构，从“讲、练、测”三个维度展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、知识要点等核心内容；“考点演练”通过《快乐读书吧》《消失的年声》《外婆的糖粥》《十五夜望月》等文本进行练习，实现综合提升与拓展深化；“考点检测”包含新题型、《十六年前的回忆》《母亲的土月饼》等内容，分层检验学习效果，助力全面掌握课外阅读相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、单元核心阅读目标梳理(1—4单元) 第一单元 民风民俗 ①能在自主的学习情境中，阅读描写各地特色民风民俗的课文与古诗文，感受中华传统民俗的独特魅力，体会作者寄寓在民俗描写中的生活理想与审美情趣，激发对传统文化的喜爱与赞美之情。 ②能在具体的任务情境中，借助思维导图、关键词句等，分清内容的主次，体会作者详写主要部分的表达方法，明白“写得详细具体的内容是主要内容，其他内容一般写得较为简略”，理解详略得当“点面结合、重点突出、主次分明”的好处，能结合生活实际交流自己对民俗文化的感悟。 ③能在具体的语言实践中，体会多种表达方式在民俗描写中的运用，感受语言的生动性与感染力，积累优美语句，增强文化自信。 第二单元 外国文学名著 ①通过任务驱动，在一系列语文实践活动过程中渗透单元主题的人文意义，感受外国文学名著的艺术魅力，体会作品中鲜活的人物形象与深刻的思想内涵，激发阅读经典名著的兴趣。 ②创设“名著人物分享会”任务情境，融合进行课文学习，借助作品梗概把握名著主要内容，明白梗概是对作品内容的浓缩和概括，是把握长文章主要内容的方法之一；能对书里的人物作出自己的评价，留意描写人物语言、动作、神态的句子，体会人物性格，尝试多角度评价人物。 ③利用单元语境，在诵读梗概、赏析人物描写片段的过程中培养审美能力与语言鉴赏能力，提升概括表达与口语交际能力。 第三单元 写出真情实感 ①用比较快的速度默读课文，了解课文主要内容。借助思维导图、关键词句等与同学交流体会文章表达情感的方法。 ②梳理“体会情感”的具体方法：抓首尾句；抓运用设问、排比、比喻等修辞手法的句子；抓反复出现的词句；抓住环境、动作、语言等描写来体会人物情感，逐步养成捕捉情感细节、深入理解文本的习惯。 ③引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。能把情感融入具体的人、事、景物中，写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体，做到情感真挚、内容充实。 第四单元 理想和信念 ①感知文本，紧扣关键部分概括文章的主要内容，初步感受革命志士与仁人志士的人物形象，体会外貌、神态、言行描写对塑造人物品质的作用。 ②自主阅读课文，关注外貌、神态、言行的描写，体会人物坚定的理想信念与高尚品格：关注体现人物身份的外貌描写，从整体上感受人物特点；从人物的言行中体会人物的精神品质；从人物神态的一系列变化中，体会人物的内心变化；能通过图书馆、互联网、社交媒体等途径查阅相关资料，加深对课文的理解。 ③紧扣人物的外貌、语言、动作、神态变化，体会人物形象与精神内核，感受老支书、李大钊等人物身上勇担责任、舍己为人、坚守信仰的美好品质，树立正确的人生观与价值观。 二、新学知识要点（1—4单元）。 1.“快乐读书吧”核心书目深度解读（期中重点） 本学期主题为“漫步世界名著花园”，教材推荐《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部经典，是期中课外阅读考查核心。 （1）《鲁滨逊漂流记》（丹尼尔·笛福） 作者背景：英国作家笛福的代表作，被誉为“英国第一部现实主义长篇小说”，以鲁滨逊荒岛求生的经历为核心。 核心内容：鲁滨逊乘船遇险流落荒岛，凭借勇敢、勤劳与智慧，在绝境中搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，将荒岛改造成微型文明社会，历时二十八年最终获救。重点情节包括“搭建住所”“驯养山羊”“发现野人脚印”“救下星期五”等。 主题思想：凸显“在困境中成长”的内核，歌颂人类直面苦难、永不言弃的开拓精神与生存智慧。 阅读考点： 情节梳理：鲁滨逊在荒岛的生存步骤与关键事件。 人物分析：鲁滨逊的性格特点（勇敢、坚韧、乐观、务实）。 主旨理解：从鲁滨逊的经历体会“困境中坚守希望”的意义。 （2）《骑鹅旅行记》（塞尔玛·拉格洛夫） 作者背景：瑞典女作家拉格洛夫的童话作品，是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 核心内容：顽皮男孩尼尔斯因捉弄小精灵被变小，骑上家鹅阿卡，跟随雁群穿越瑞典各地，在旅途中见识风土人情、经历冒险，逐渐成长为善良、勇敢、有责任感的少年。重点情节包括“与雁群同行”“解救松鼠”“对抗狐狸斯密尔”等。 主题思想：以奇幻旅程展现成长与蜕变，传递对自然、生命的敬畏与热爱。 阅读考点： 人物成长：尼尔斯从顽皮到懂事的性格转变。 写法赏析：童话与现实结合的叙事特点，以及对瑞典自然风光的描绘。 （3）《汤姆·索亚历险记》（马克·吐温） 作者背景：美国作家马克·吐温的经典儿童文学作品，以美国密西西比河畔小镇为背景。 核心内容：调皮男孩汤姆厌倦刻板生活，与伙伴哈克、贝琪等人经历一系列冒险：墓地探险、山洞迷路、寻找宝藏等，在冒险中展现勇敢、正义与善良。重点情节包括“刷墙妙计”“山洞脱险”“指证杀人犯”等。 主题思想：歌颂儿童自由活泼的天性，批判刻板的社会教育，传递对自由与正义的追求。 阅读考点： 情节概括：关键冒险事件的起因、经过与结果。 人物评价：汤姆的性格多面性（顽皮、勇敢、机智、有正义感）。 （4）《爱丽丝漫游奇境》（刘易斯·卡罗尔） 作者背景：英国作家卡罗尔（数学家）创作的奇幻小说，充满荒诞与逻辑趣味。 核心内容：小女孩爱丽丝掉进兔子洞，进入奇幻世界，经历一系列荒诞离奇的事件：身体忽大忽小、遇见柴郡猫、参加疯茶会等，在荒诞中暗藏严密逻辑与对现实的嘲讽。 主题思想：以奇幻冒险展现儿童的想象力，暗含对成人世界逻辑与规则的戏谑。 阅读考点： 奇幻情节赏析：荒诞情节背后的逻辑趣味。 语言特点：幽默、荒诞的语言风格。 2.单元主题拓展阅读（衔接课内文本） 结合期中前四个单元主题，补充对应拓展书目，深化课内知识理解。 第一单元“民风民俗”（对应《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》） 推荐书目：《中国民俗故事》《岁时书》（节选）、《俗世奇人》（冯骥才，民俗相关篇章） 阅读重点： 学习课文“详略得当”的写法，对比《北京的春节》中除夕、元宵等重点节日的详写，在拓展书目中梳理不同地域民俗的核心环节。 体会民俗背后的文化内涵，如《腊八粥》的亲情、《藏戏》的地域文化，在拓展阅读中感受民俗与生活、情感的联结。 第二单元“外国文学名著”（对应《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》） 推荐书目：《格列佛游记》《木偶奇遇记》《哈克贝利·费恩历险记》（《汤姆·索亚历险记》续篇） 阅读重点： 学习“借助梗概把握名著主要内容”的方法，在拓展书目中练习概括长文章脉络，对比不同名著的人物成长轨迹。 多角度评价人物，如鲁滨逊的坚韧与匹诺曹的知错能改，体会不同文化背景下人物形象的差异。 第三单元“写出真情实感”（对应《匆匆》《那个星期天》） 推荐书目：《城南旧事》（林海音）、《朱自清散文选》（《背影》《荷塘月色》等）、《小王子》 阅读重点： 学习课文“把情感融入人、事、景物”的写法，在《城南旧事》中体会英子对往事的怀念，呼应《那个星期天》的细腻情感表达。 捕捉情感细节，如《匆匆》中对时光流逝的感慨，在拓展阅读中练习通过环境、动作描写体会人物内心。 第四单元“理想和信念”（对应《十六年前的回忆》《为人民服务》 推荐书目：《红岩》（节选）、《青春之歌》（节选）、《钢铁是怎样炼成的》（节选） 阅读重点： 分析人物外貌、言行、神态描写，体会革命志士的理想信念，呼应《十六年前的回忆》中李大钊的坚定从容。 结合历史背景理解主题，如《金色的鱼钩》的长征精神，在拓展阅读中感受不同时代“理想与信念”的传承。 3.期中课外阅读核心方法梳理 （1）整本书阅读策略 初读：通过封面、作者、梗概、目录梳理全书脉络（如《鲁滨逊漂流记》按“遇险—求生—获救”划分阶段）。 精读：用思维导图记录人物关系、关键情节，标注“成长与蜕变”的具体体现（如《汤姆·索亚历险记》中“山洞脱险”体现的勇敢）。 联读：结合课内文本找关联，如《十六年前的回忆》与《红岩》的革命志士形象对比，体会理想信念的共通性。 积累：在书页空白处写感触，摘抄喜欢的段落并标注页码，复杂人物关系可绘制人物图谱辅助阅读。 （2）考点突破技巧 人物分析：抓住“成长/品质”核心，如鲁滨逊从安逸到坚韧的变化，结合具体情节作答。 主题归纳：围绕单元核心（民俗/成长/真情/理想），联系书中关键事件与情感表达。 写法赏析：关注详略得当、情感融入、人物描写等方法，如《北京的春节》详写元宵的热闹，体会重点突出的表达效果。 资料拓展：通过图书馆、互联网查阅作者背景、时代资料，加深对课文与名著的理解。 练   考   点   演   练 一、快乐读书吧。 1.回忆本单元课文内容，完成填空。 在这个单元里,我们接触了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》这三本世界名著,它们引人入胜, 内涵复杂,读起来非常有趣。还勾起了你的哪些阅读渴望？你还想知道哪些细致的故事情节？选择一本名著，把你想知道的写下来。 我还想知道： 2.走进《鲁滨逊漂流记》,了解这段漫长的求生之旅。。 （1）知写作背景。通过阅读这部书的《序》或上网查阅的方式,我了解到这部书的写作背景是 。 （2）知人物关系。深入地读完这本书后可以发现,一个“救”字串联起了鲁滨逊和其他人物的关系。请以“救”为关键字,将鲁滨逊与以下三个人物之间的事件叙述清楚。 ①葡萄牙船长: ②星期五: ③英格兰大艇船长: （3）记录感触。记录感触能帮助我们深入地阅读名著。当我读到 的时候,我写下了这样的感触: 3.你阅读《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等名著了吗?我来考考你。 （1）下列名著与相关人物对应不正确的一项是( )。 A.《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊 汤姆·史密斯 星期五 B.《汤姆·索亚历险记》——汤姆·索亚 乔埃 多萝茜 C.《骑鹅旅行记》——尼尔斯 莫顿 巴塔基 D.《爱丽丝漫游奇境》——爱丽丝 红皇后 白兔先生 （2）根据描述猜人物。 ①一个爱好说教的女人,口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。爱丽丝去过她家,正是在那里她才认识了柴郡猫。——人物： 出自《爱丽丝漫游奇境》 ②圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”,父亲是个酒鬼,不受约束,但秉性纯良,是一个自由自在的流浪儿;后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。——人物： 出自《汤姆·索亚历险记》 二、短文阅读（1—4单元） 第一单元 民风民俗 一、阅读短文，完成练习。（对应《北京的春节》） 消失的年声 肖复兴 ①如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮。随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少燃放甚至禁止鞭炮，鞭炮之声，越发岌岌可危，甚至最后消失，也不是不可能的事情。其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮。只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不知不觉，甚至觉得理所当然或势在必行。 ②有这样两种年声的消失，最让我遗憾。 ③一是大年夜，老北京有这样一项活动，把早早买好的干秫秸秆或芝麻秆，放到院子里，呼喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上面，尽情地踩。秆子踩得越碎越好，越碎越吉利;声音踩得越响越好，越响越吉利。这项活动名曰“踩岁”，要把过去一年的不如意和晦气都踩掉，不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音，是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。 ④这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明，不用几个钱，不用高科技，和大地亲近，又带有浓郁的民俗风味。可惜，这样别致的“踩岁”的声音，如今已经成为了绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代，秫秸秆或芝麻秆已经难找，即便找到了，没有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼应，“踩岁”简单，却成为了一种奢侈。 ⑤另一种声音，消失得也怪可惜的。大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音，大人小孩都会走出院子，有钱的人家，买一些珍贵的龙睛鱼，放进院子的大鱼缸里;没钱的人家，也会买一条两条小金鱼儿，养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”，图的是和“踩岁”一样的吉利。在话剧《龙须沟》里，即使在龙须沟那样贫穷的地方，也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今，在农贸市场里，小金鱼儿还有得卖，但沿街吆喝卖小金鱼那唱歌一般一吟三叹的声音，只能在舞台上听到了。 ⑥年的声音，一花独放，只剩下鞭炮，多少变得有些单调。 1.本文第2自然段的作用是什么? A.开篇点题 B.承上启下 C.总领全文 D.总结全文 2.“乍暖还寒”的“还”读音为 , 这个词语的意思是 。 3.“有这样两种年声的消逝,最让我遗憾”中“两种年声”在文中是指 。 4.老北京大年夜“踩岁”这项活动的目的是什么?（ ） A.把“岁”字写在纸上踩在脚下,一年都会有好运。 B.把过去一年的不如意和晦气都踩掉。 C.踩碎干秫秸或芝麻秆,越碎越好。 D.只是为了玩,让院子响起过年的前奏。 5.简要回答本文表达了作者对“消逝的年声”怎样的情感？ 二、阅读短文，完成练习。（对应《腊八粥》） 外婆的糖粥（节选） 外婆的糖粥，是我童年里最暖的记忆。 每到深秋，外婆就会把晒干的桂圆、红枣、糯米收进竹篮里。天刚冷下来的傍晚，她总会搬来小煤炉，架上砂锅，慢悠悠地熬起糖粥。糯米要先泡半个时辰，红枣要去核，桂圆要剥壳，外婆的动作轻而稳，像在摆弄一件珍贵的宝贝。 我总爱蹲在炉边，看火苗舔着锅底，听粥水在砂锅里轻轻唱歌。甜香慢慢飘出来，混着桂圆的蜜香、红枣的暖香，把整个小屋子都裹得软软的。外婆会用勺子舀一点粥汤，吹凉了递到我嘴边：“尝尝，甜不甜？”我咂咂嘴，连舌头都要化在这股甜香里了。 后来我长大了，离开外婆去城里读书，再也没喝过那样暖的糖粥。直到去年冬天回家，外婆又在厨房里熬起了糖粥。还是那个砂锅，还是那股甜香，我捧着碗喝着，眼泪差点掉进粥里 —— 原来最暖的味道，从来都藏在时光里，藏在外婆的手心里。 1.短文和《腊八粥》都以“粥”为线索，都通过描写__________来表达情感，这种情感是__________。 2.文中画横线的句子“听粥水在砂锅里轻轻唱歌”运用了__________的修辞手法，写出了__________。 3.对比《腊八粥》和《外婆的糖粥》，完成下面的表格： 篇目 核心美食 主要描写对象 情感核心 《腊八粥》 腊八粥 八儿与母亲 《外婆的糖粥》 糖粥 我与外婆 4.短文结尾说“原来最暖的味道，从来都藏在时光里，藏在外婆的手心里”，结合生活实际，说说你记忆里“最暖的味道”是什么： 二、阅读短文，完成练习。（对应《古诗词三首》） 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1.前两句写景，诗句中虽没有带“月”字，但从“ ”一词中可以感受到月光的皎洁。这两句诗体现出诗人 、 的心境。 2.结合全诗来看，文中的“月夜”具有哪些特点？ 3.下列说法不正确的一项是（ ） A.“树栖鸦”朴实、简洁、凝练，既写鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 B.“冷露无声湿桂花”暗写诗人望月，隐藏着诗人孤独、凄凉的心境。 C.这句点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围，引出了入骨的相思。 D.“秋思落谁家”将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。其中一个“落”字，新颖妥帖，给人以静的形象的感觉。 4.观察右边的插图《松间明月长如此》，说说与《十五夜望月》的意境和表达的情感有什么不同之处？ 四、阅读短文，完成练习。（对应《藏戏》） 花脸 冯骥才 做孩子时，每逢年至小闺女们闹着戴绒花穿红袄嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿男孩子们的兴趣都在鞭炮上我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。 一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!” 卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!”就着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀!这花脸!没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。 回家路上，我戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩们投来艳羡的目光时，使我快活之极…… 1.在第1自然段中的“”里填上合适的标点符号。 2.短文主要写的是 的时候，“我”买了一个大红的 花脸，还配上一把 ，成了男孩子们羡慕的对象。 3.“我”买的花脸是什么样的？用“ ”在文中画出来。它特别在哪儿？ 4.短文详细写了什么？简略写了什么？表达了作者怎样的情感？ 5.【拓展题】你的童年里，有没有像“花脸”这样让你特别喜爱、念念不忘的过年玩具或物件？请简单写出它的样子和你当时的心情。 第二单元 外国文学名著 一、阅读诗歌，完成练习。（对应《鲁滨逊漂流记》） 鲁滨逊漂流记（节选） [英]丹尼尔•笛福 我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来。根本不合用；又有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；也有不少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调合好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。 最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂。在缸和筐子之间的空隙处，又塞上了稻草和麦秆。现在，这两个大缸就不会受潮，以后我想就可以用来装粮食和粮食磨出来的面粉。 我大缸做得不成功，但那些小器皿却做得还像样，像那些小圆罐啦，盘子啦，水罐啦，小瓦锅啦等等，总之，一切我随手做出来的东西，都还不错，而且，由于阳光强烈，这些瓦罐都晒得特别坚硬。 但我还没有达到我的最终目的。这些容器只能用来装东西，不能用来装流质放在火上烧，而这才是我真正的目的。过了些时候，一次我偶然生起一大堆火煮东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火堆里有一块陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。 于是我开始研究如何控制火力，给自己烧出几只锅子来。 1.从文中找出下列词语的反义词。 美丽——（ ） 柔软——（ ） 聪明——（ ） 2.联系上下文，解释词语。 奇形怪状： 3.鲁滨逊是如何发现制陶器的方法的？（ ） A.在野外发现的。 B.在火堆里发现的。 C.在书里看到的。 4.鲁滨逊制造陶器的最终目的是什么？ 5.通过不懈的努力，鲁滨逊终于成功了，这件事对你有什么启示呢？ 二、阅读短文，完成练习。（对应《骑鹅旅行记》） 《尼尔斯骑鹅旅行记》（节选） 忽然，他看见一只雄鹅，正张开翅膀，好像要跟着野鹅飞走。他想：“爸爸妈妈回来，发现大雄鹅不见了，会多么伤心啊！”他忘记了自己又小又弱，跑过去紧紧抱住了雄鹅的脖子。可就在这时，雄鹅猛地一飞，竟把他带上了天空。 尼尔斯吓得紧闭双眼，只听见风在耳边呼呼地响。他紧紧抱住鹅脖子，一动也不敢动。等他睁开眼时，自己已经飞在高高的空中，下面的房屋、树木、河流都变得小小的。野鹅们排成一队，向着北方飞去。雄鹅一边飞，一边对他说：“尼尔斯，你要是能跟我们一起去旅行，就紧紧抱住我！” 尼尔斯又害怕又新奇。他从来没有想过，自己能像小鸟一样飞翔，能看见这么广阔的世界。虽然他又冷又累，可心里却有一种从未有过的激动。他知道，自己将要开始一段奇妙又冒险的旅程了。 1.本文节选自《 》，作者是（国家）的________________________。 2.尼尔斯为什么要抱住雄鹅？ 3.被带上天空后，尼尔斯的心情是怎样的？从文中找出相关词语写下来。 4.文中画横线的句子，表现了尼尔斯怎样的性格特点？（ ） A.调皮捣蛋，爱捉弄动物 B.懂事爱家，心疼父母 C.勇敢大胆，喜欢冒险 5.结合课文《骑鹅旅行记（节选）》，你认为尼尔斯在这次旅行中会发生怎样的变化？ 6.【拓展题】如果你有一次骑鹅飞行的机会，你最想飞到哪里去？看到什么？写几句话。 三、阅读短文，完成练习。（对应《汤姆·索亚历险记》） 《汤姆·索亚历险记》（节选） 汤姆提着一桶白漆，拿着一把长刷子，来到姨妈家的高墙下。这墙又高又长，阳光晒得地面发烫。汤姆望着这望不到头的墙，叹了口气，心里满是不情愿。 忽然，他眼睛一亮，想出了一个主意。他拿起刷子，不慌不忙地刷起来，动作慢悠悠的，像在做一件十分有趣的大事。 不一会儿，本·罗杰斯拿着苹果走过来，看见汤姆在刷墙，忍不住笑了：“汤姆，你真倒霉，还得干活！” 汤姆没有回头，装作没听见，依旧一下一下认真地刷着，还时不时退后一步，像画家欣赏自己的作品一样，打量着墙面。 本越看越好奇，凑上前问：“汤姆，刷墙很好玩吗？” 汤姆放下刷子，一本正经地说：“你见过哪个孩子天天能刷墙？这可不是谁都能干的活儿！” 本听得心里痒痒，央求道：“让我刷一会儿吧，我把苹果给你！”汤姆假装不肯，本急得又加了条件。最后，汤姆才“勉强”同意，自己则坐在树荫下，悠闲地吃着苹果，看着本满头大汗地刷墙。 后来，越来越多的男孩被吸引过来，都用自己心爱的东西换一次刷墙的机会。不到中午，这面长墙就被刷了三遍，汤姆还得到了一大堆玩具和零食。 1.给这段文字拟一个小标题：________________ 2.汤姆一开始不愿意刷墙，后来却________________，表现出他________________的特点。 3.汤姆用了什么办法让别的孩子帮自己刷墙？ 4.文中画横线的句子是对汤姆的________描写和________描写，表现了他的________________。 5.你喜欢文中的汤姆吗？为什么？ 6.【拓展题】你有没有像汤姆这样，用巧妙的办法解决难题的经历？简单写一写。 第三单元 写出真情实感 一、阅读短文，完成练习。（对应《匆匆》） 珍惜时间（节选） 时间是宝贵的。虽然它限制了人们的生命，但人们在有限的生命里可充分地利用它。鲁迅先生说过，时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤劳的人带来智慧与力量，而懒散的人只能留下一片悔恨。我觉得这句话形象地写出了成功的人成功的秘诀。他们珍惜每分每秒，成就辉煌。而失败的人正抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过，消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的，而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，才发现时间的可贵，可谓“少壮不努力，老大徒伤悲”! 古往今来，有不少人惋惜时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱(zǎn)少年。”的确，时间的流逝真令人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的时刻；然而，人的生命要是结束了，就再也没有再来一次的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”，时间就这样一步一步，永不返回。这一切都在告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。朱自清说：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。这段话写出了时间无时无刻不在流逝，我们应该好好珍惜时间。 1.时间给勤劳的人和懒散的人留下的结果一样吗？为什么？ 2.根据第1自然段可知时间有以下三个特点： 、 、 。 3.文中画线句子运用了 (填序号：①排比 ②比喻 ③拟人 ④对比)的修辞手法，请说一说。 4.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( ) A.人们在有限的生命里充分利用时间，只有充分利用时间，才能获得成功。 B.鲁迅先生说过，时间，每天得到的都是二十四小时，而对于不同的人来说，他们的收获也是相同的。 C.作者告诉读者：要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。 D.选文多处运用了引用这一修辞手法，使得文章文采大增。 5.【拓展题】除了文中提到的鲁迅先生、朱自清，你还知道哪些珍惜时间的名人？请写出一位，并简要说说他珍惜时间的事例。 二、阅读短文，完成练习。（对应《那个星期天》） 如果可以这样爱你（节选） 轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说，说不准啊。母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：怎么办呢？出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说，啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说，妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。 我带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买一套衣服，母亲宝贝似地捧着，感激地问，要很多钱吧？我想起小时候，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当作是恩赐。 街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐？我不住地叫着妈，却见母亲站在不远处的一颗梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说，妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？突然有泪想落，我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。 1.文段写了母女相处的哪几件事?请用简练的语言加以概括。 2.文段第3自然段中,“我”为什么“突然有泪想落”? 3.文段最后一句话表达了“我”怎样的情感? 4.文段在写母亲时总是会穿插一些作者自己小时候的事情,这样写有什么作用? 5.【新增题】结合文段内容，分析“母亲”这一人物形象，说说母亲身上有哪些可贵的品质（至少答出 2 点，结合文中具体语句分析）。 三、阅读短文，完成练习。（对应单元主题：情以物迁,辞以情发）"。 奶奶的星星（节选） 史铁生 奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧?”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧?”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死?”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀?” “老了，还不死?”“死了就怎么了?”“那你就再也找不着奶奶了。”我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。 一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的;我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了!” 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。“干嘛变成星星呀?”“给走夜道儿的人照个亮儿……” 我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还象孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光…… 1.文章以“奶奶的星星”为题,有何深刻含义? 2.本文深情讲述了“我”与奶奶之间的一些事情,请按照顺序概括出来。 3.“没人知道我那时想到了什么”给我们留下了想象的空间,请你以作者的口吻把当时所想写出来。 4.文末画横线的句子在文中的作用是 ，它的深层含义是 。 5.结合选文内容，分析“奶奶”这一人物形象，说说奶奶身上有哪些可贵的品质？请结合文中具体语句作答。 第四单元 理想和信念 一、阅读短文，完成练习。（对应《古诗三首》） 马诗 【唐】李贺 此马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。” 1.本诗的作者李贺与（ ）一起被称为“小李杜”。 A.杜甫 B.杜牧 C.杜荀鹤 2.下面的朗读停顿最恰当的是（ ） A.此/马非/凡马 B.此马/非凡/马 C.此马/非/凡马 3.根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。 4.判断下列说法的正误。 （1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。（ ） （2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。（ ） （3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。（ ） 5.这首诗借写马，表达了诗人怎样的志向或情感？ 二、阅读短文，完成练习。（对应《十六年前的回忆》） 十六年前的回忆 李大钊（节选） 1920年初,李大钊与爱国志土陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。李大钊在北京聚集了邓中夏、高君宇、张国焘等大批具有共产主义思想的先进知识分子,组成了中国第一个马克思学说研究会,为建党作准备。此外,李大钊还多次在北京会见共产国际的代表,商谈建立中国共产党的事宜。同年秋,为了和在上海的陈独秀相配合,李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。他们两人相互配合,为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。因此，“南陈北李,相约建党”成为了中国革命史上的一段佳话。 1921年7月,中国共产党第一次全国代表大会召开,宣告中国共产党成立,李大钊和陈独秀成为党的主要创始人。此后,李大钊全面负责党在北方的工作,还担任了中国劳动组合书记部北方区分部主任,并多次当选中央委员。在1922-1924年间,李大钊奔走于中国的大江南北.为建立革命统一战线做出了巨大的贡献。 1927年4月6日,奉系军阀张作霖勾结帝国主义列强,在北京逮捕了李大钊等爱国人士80余人。在狱中,军阀对李大钊处以极刑,但是大义凛然的李大钊始终坚守党的秘密，坚贞不屈。不顾社会舆论的谴责和人民的心声，张作霖将李大钊等人于4月28日在西交民巷看守所内绞杀。 临刑前,李大钊慷慨激昂地说:“不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义,共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他带领其他人一起高呼“共产党万岁”,时年38岁的李大钊英勇就义。 1.联系上下文，解释词语。 大义凛然： 慷慨激昂： 2.“南陈北李,相约建党”中，“南陈”指的是 ，“北李”指的是 ，相约建的是 。 3.下列事项是由李大钊主导完成的是（ ）。（可多选） A.独自在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。 B.组成了中国第一个马克思学说研究会。 C.多次在北京会见共产国际的代表,商谈建立中国共产党的事宜。 D.建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团 4.你是怎么理解李大钊在临刑前的发言的呢？ 5.学习了短文，你能从李大钊身上体会到什么精神呢？ 三、阅读短文，完成练习。（对应《为人民服务》） 死也不倒下 吉鸿昌被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊!你们什么时候动手？” 有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!” 就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下!” “你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!” 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。 1.文中画“ ”句子第一个“休息”指 ；第二个“休息”指 。 2.文中画“ ”的句子是对吉鸿昌 和 的描写，表现了吉鸿昌 的感情。 3.敌人要杀害吉鸿昌时，他提出了哪两个要求？ 4.文章主要讲了 的事情， 表现了吉鸿昌 (用两个成语概括)的高尚品质。 5.结合短文内容，说说你对题目“死也不倒下”的理解。 四、阅读短文，完成练习。（对应《董存瑞舍身炸暗堡》） 少时·征战 1924年，张富清出生于陕西汉中洋县，1948年3月参加西北野战军，在二纵队359旅718团二管六连当战士。老人说，他到部队后，经常不分白天黑夜地打仗，印象最深的是永丰战役。 永丰战役时，张富清所在的六连担任突击连。那天拂晓，他和两名战友组成突击组，匍匐前进率先攀上永半城墙。他第一个跳下城墙，和敌人展开激战。 “我端着冲锋枪，对着敌人一阵猛扫，一下子把近距离的七八个敌人会部消灭了。”说起这段战斗经历，老人 ，仿佛回到了当年的战场。他说，等他回过神来，才感觉头顶有血往下流，用手一摸，一块头皮翻了起来。他这才意识到，一颗子弹刚刚擦着他的头皮飞过，在头顶留下一条浅沟。 击退外图敌人后，张富清冲到一座碉堡下，创出一个土坑，把捆在一起的8颗手榴弹和一个炸药包码在一起，将碉堡炸毁。 这场战斗一直打到天亮，他炸毁了两座碉堡，墩获两挺机枪。战斗结束，他 ，突击组的另外两名战友却再也没回来。回想起在战斗中壮烈牺牲的战友，张富清 。 老人说，打仗时他多次参加突击组打头阵，但当年他的身体其实很瘦弱，打胜仗的关键是不怕死。“一冲上阵地，满脑子就是消灭敌人，决定胜败的关键是信仰、意志和勇气。”说起打仗的诀窍，老人仍一验自豪。 永丰战役后，彭德怀到连队视察，接见张富清和突击组战士。彭德怀握着他的手说：“你在永丰战役表现突出，立下了大功。“当时张富清很受鼓舞：“作为一名革命军人、一个共产党员，我做了应该做的，完成了任务，组织上给我这样大的荣誉，我非常感动。” 后来，张富清一直跟随部队南征北战，先后两次荣获“战斗英雄”荣誉称号，除“报功书”上提到的“特等功”，还3次荣立一等功，1次荣立二等功。 1.文中“ ”上应该填写( )。 A.手舞足蹈 心花怒放 伤心欲绝 B.手舞足蹈 死里逃生 老泪纵横 C.老泪纵横 死里逃生 手舞足蹈 2.下列对选文内容的说法不正确的一项是( ) A.“他第一个跳下城墙，和敌人展开激战。”这里通过动作描写表现张富清勇敢无畏的品质。 B.文中画“ ”的句子是细节描写，表现了张富清英勇无畏、舍生忘死的品格。 C.文中画“ ”的句子通过神态描写表现老人的英雄本色。 D.张富清打仗时多次参加突击组打头阵，靠的是勇敢胆大和魁格的身躯。 3.用小标题概括张富清在永丰战役中的战绩。 （1） （2） 4.请你给张富清制作一份功名档案。 5.习总书记做出重要指示，要积极弘扬老英雄张富清的奉献精神。同时，授予张富清“时代楷模”称号。请你搜集资料，用几个词语概述他的先进事迹。 6.结合短文内容，说说张富清老人认为打胜仗的关键是什么？ 测   考   点   检   测 一、【新题型】阅读与赏析。 十六年前的回忆(节选) 选段一:法庭上的父子相见 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。 选段二:父亲与敌人的对峙 法官怒气冲冲地呵斥父亲，逼问他革命党的秘密，威胁要对他处以重刑。父亲始终一言不发，眼神坚定地望着前方，没有一丝畏惧。他的心被一种伟大的力量占据着——他对于革命事业的信心。哪怕敌人用尽酷刑，他也始终坚守信仰，不透露半句机密，用沉默对抗着敌人的残暴。 1.仔细阅读选段一，完成填空。 我想对________（父亲）说：“ 我想对 (法官)说:“ 2.从“对比阅读”的角度思考，仔细阅读选段二，完成下列填空。 选段二把________和________进行对比，突出了 3.下列关于“对比阅读”表述错误的一项是（ ）。 A.选段一中通过家人的悲痛与父亲的安定沉着对比，凸显父亲对革命事业的坚定信念。 B.选段二中通过敌人的残暴与父亲的坚贞对比，展现父亲宁死不屈的革命气节。 C.选段一中通过法官的凶狠与父亲的平静对比，更能体现父亲的从容无畏。 D.选段二中突出父亲的沉默，是为了暗示他对革命事业失去了信心，准备妥协。 4.选段一中“平静而慈祥”“安定而沉着”是对父亲的________描写，从中你体会到什么？ 二、阅读《母亲的土月饼》，完成练习。 母亲的土月饼 ①又是一年中秋时,单位发了两盒月饼,包装精美,八个月饼,八种口味,有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下,觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。 ②在那个物资匮乏的年代,我们是很盼望中秋节的到来的。因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。 ③那时候的月饼包装很简单,月饼用油纸包裹着,剥开油纸,就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了,上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼,冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露出来了,看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口,甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候,一只手小心地在下巴下托着,连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷,能吃这样的一个月饼是很奢侈的。 ④母亲为了省钱,每逢中秋节,她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕,母亲从集市上买来糯米,经过淘洗,再把白花花的糯米铺在一个大筛子里,然后不停地搅动、翻转,以便尽快去除水分,直到水汽完全蒸发掉,这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家,母亲先把米粉倒进锅里,用小火炒好,然后按一定比例掺进油和水,再慢慢揉搓成长条,像做馒头一样切成一小块一小块的,用擀面杖擀成圆圆的饼,再襄进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料,然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起,月饼的雏形就出来了。 ⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的,一个模子上有五个圆形的图案,图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样,边上还有一圈齿状花边。我们把双手洗净,小心地往月饼模子里放米团,边放边轻轻挤压,等到月饼从模子里出来的时候,那份满足和幸福溢满了我们的笑脸,清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。 ⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼,我们坐在灶下,不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底,仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈,火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地,丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕,钻进我的五脏六腑,把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水,恨不得马上将月饼吃到嘴里。 ⑦好不容易等到月饼出锅了,看着冒着热气的月饼,我急不可耐,趁母亲不注意就抓一个,一口咬下去,满嘴的桂花香,和着豆沙的甜润,再加上薄荷的清凉,真是美味无比! ⑧如今,我们的生活水平提高了,月饼再也不是什么稀罕物了,而且品种繁多,口味各异,可吃在嘴里,总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”,我的眼睛忍不住又湿润了…… 1.用简洁的文字补全文中母亲做月饼的工序。 买糯米→淘洗糯米→（ ）→做米饼→( )→捏雏形→（ ）→（ ） 2.短文中的一些语句具有很强的表现力。请用心读下面的句子,分别从用词、修辞手法的角度赏析表达效果。 （1）渐渐地,丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕,钴进我的五脏六腑,把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水,恨不得马上将月饼吃到嘴里。(从用词角度赏析表达效果) （2）火焰忽明忽暗地舔着锅底,仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈,火光映红了我们开心的笑脸。(从修辞手法的角度赏析表达效果) 3.短文写的是“母亲的土月饼,而第①③段却用大量的笔墨写了“单位发的月饼”与“那时候的月饼”,这是为什么? 4.短文最后一个自然段与开头有什么关系?这样写的好处是什么?(3分) 三、阅读《捣蛋鬼的日记》，完成练习。 捣蛋鬼的日记（节选） 【意大利】万巴 昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。 我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。 不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。 诗是这样的： 不许说话不许动！ 要是“肌肉”看见了， 都得挨油煎！ 一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。 开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。 校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。 这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。 1.像“哄堂大笑”这样形容笑的词语你能写出多少？试一试吧。 2.这个故事主要描写了一件什么事？ 3.通过选文，我们可以感受到《捣蛋鬼日记》这部儿童文学作品的语言特点是（ ）（可多选） A.严肃庄重 B.轻松活泼 C.含蓄委婉 D.幽默风趣 4.读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？ 5.如果这样的同学就在你的身边，你会从哪方面来劝导他呢？ 四、阅读《老海棠树》片段，完成练习。 老海棠树（节选） 史铁生 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚呆在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。 “饭也在上头吃?”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错，四周都是花香，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?” 1.“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻 。在本文中用该词生动表现了 。 2.请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。 春： 。夏： 。 3.根据对文章的理解判断对错。 （1）以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（ ） （2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。（ ） （3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。（ ） 4.作者写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用? 5.你觉得奶奶有哪些性格特征？答出两点即可，请简要说出根据。 五、阅读短文，完成练习。 漫谈口技 张守仁 口技乃中国特有的杂技节目。它是运用口腔模拟表演自然、社会各种声响的技艺。更细致地说，它是动用人的嘴、唇、舌、牙、喉、腮、鼻甚至腹部(腹语)模仿各种声音的艺术。有一次中国杂技演员到罗马尼亚演出，学云雀叫，结果引来一大群云雀，在观众头顶上盘绕飞翔，鸣叫不已，博得暴风雨般的掌声。还有一次他们到柬埔寨演出，面对西哈努克亲王、莫尼克公主表演群狗掐架，结果引起附近狗们真的打起架来，狺狺狂吠，一时很难制止。高明的表演艺术家，是可以由虚拟、模仿的声音制造出逼真效果来的。 口技起源很早，可以追溯到上古时代。原始人类为了狩猎，需要模仿鸟兽声音，以便吸引、围捕它们。到春秋战国时期，才有见诸文字的口技表演。史书记载公元前200多年《孟尝君·夜闯函谷关》的故事。孟尝君门客中养有“鸡鸣狗盗”之徒，有个门客学鸡叫，引发群鸡啼鸣，守关吏遂即打开城门，致使孟尝君逃离秦昭王的追捕。 口技作为表演艺术流行于宋代。当时著名节目有模拟百禽鸣叫的《百鸟朝凤》、有模仿市井叫卖声的《叫果子》等。明朝时出现“明春”、“暗春”两种表演形式。前者当众表演，后者演员躲入幕后，故“暗春”又叫“隔壁戏”。到了清朝，口技从单一模拟某一声音，发展到能同时用多种声音，串成一个连续性故事，一人多用，百声齐作。最著名的段子是张潮《虞初新志》中林嗣环写的《口技》。它现已成为中学语文课本中的名篇：写京中擅口技者，台上只有一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺。表演者躲在幕后模拟深夜里一家四口由梦而醒、由醒而梦、火灾起后众人惊慌以及房屋倒塌声、火势蔓延声、泼水灭火声等种种景象。该文描写的是一场精彩的口技表演。 20世纪以来，口技题材进一步扩大，大凡自然界的风雨声、士兵操练声、各种乐器声、闹市熙攘声、枪炮射击爆炸声、汽车轮船火车鸣笛声，莫不成为表演的内容。 1.请简要说说口技的主要特点。 2.文章漫谈了哪些方面的内容？请简要概括。 3.文章的第1自然段有什么作用？可以和第2自然段调换顺序吗？为什么？ 4.以下各项中，对文章分析不正确的一项是( )。 A.口技起源很早，可追溯到上古时代。原始人类模仿鸟兽的声音，以便吸引、围捕它们。 B.口技表演艺术流行于宋代，当时著名节目有《百鸟朝凤》《叫果子》等。 C.在现代，口技题材进一步扩大，自然界的风雨声、士兵操练声、各种乐器声等，都成了表演的内容。 D.口技不是中国特有的杂技节目，其他国家也有。 5.口技已于2011年5月被国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。对于保护非物质文化遗产，你有什么好的建议？ 六、阅读短文，完成练习。 为人民扫除雷患，为战友血染雷场 10月11日下午，南部战区陆军云南扫雷大队四队在云南省麻栗坡县某雷场进行扫雷作业，作业组长些富国带战士文岩在一个爆物密集的阵地雷场搜排时，发现一个少部分露于地表的弹体，初步判断是额当量大、危险性高的加重手榴弹，且下面可能埋着一个雷窝。杜富国马上向分队长报告。 接到“查明有无诡计设置”的指令后，①他命令艾若：“你退后，让我来!”“艾岩后退了几步。②正当柱接照作是想很小心翼展绩除弹体周围的浮主时，突然“轰”的一声巨响弹体发生爆炸③他下识地倒向艾岩一侧。飞来的弹片伴随着强烈的冲击波，把杜富国的防护服炸成了棉花状，也把他炸成了一个血人，他因此失去了双手和双眼。而正是由于杜富国这舍生忘死的刹那一挡，两三米之外的艾岩仅受了皮外伤。 “如果不是坚强的意志、强健的体魄，他可能熬不过这一关。”一位医疗专家说，从伤员杜富国身上，他看到了一位新时代军人的钢铁意志。杜富国对未来有很多设想：做播音员、学盲文、写扫雷队每个人的故事……借此激励更多人。 1.我可以用一个含“虎”的俗语“ ， ”来形容杜富国的勇敢无畏的品质。 2.读一读文中画“ ”的句子，判断对错，体会人物品质。 （1）句①表现杜富国关爱战友、勇往直前、不怕牺牲的高尚品质。( ) （2）句②中“小心翼翼”说明杜富国不熟悉排雷规程，体现出低调的品质。( ) （3）句③中“下意识地倒向”说明把自己的安危置之度外的品质在杜富国心中已经根深蒂固。( ) 3.杜富国被习近平总书记授予“排雷英雄战士”的荣誉称号。请你根据杜富国的事迹，概括他的优秀品质。 4.结合短文内容，说说文中画横线的句子（“他对未来有很多设想……借此激励更多人”）体现了杜富国怎样的精神？ 七、阅读《鲁滨逊智救星期五》，完成练习。 鲁滨逊智救星期五 ①一天清晨，我忽然看见五只独木船搁在海岸边。我登上山顶，用望远镜观望，发现岸边起码有三十个野人。他们烧着火，烤着肉，手舞足蹈地围着火堆做出种种野蛮而难看的姿态。 ②一会儿，他们从船上拖出两个倒霉的家伙，其中一个被棒子打倒在地。接着，两三个野人一拥而上，把他开膛破肚，准备拿他肉到火堆边烹煮。另外那可怜的家伙发现自己暂时无人看管，便突然跳起来，朝我藏身的方向狂奔过来，而且速度快得惊人。 ③后来，我发现只有三个野人追上来，胆子就大了一些。 ④我一边向上帝祈祷，一边抄近路插入追赶者和被追赶者之间，对着那可怜的家伙大声呼唤：“不要跑！我是救你的！”他回头望了望，仿佛对我很害怕。我又做手势示意他过来，同时慢慢的向后面追来的两个野人迎上去。 ⑤等他俩走近时，我一下子冲到坐在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。 ⑥这可怜的家伙虽然亲眼见到他的敌人都已经倒下了，但却被枪声和火光吓坏了。他呆呆地站在那里，看样子不敢靠近我，而且很想逃跑。 ⑦我提高嗓门儿对他呼喊，打手势叫他过来。他总算明白了我的意思，向前走了几步，停下来；又走几步，又停下来；看得出他在发抖，于是又向他招手，把我能想象到的各种友好手势都用上了。他这才鼓起勇气一步步挪过来，并且每走十步便跪下来，大概是感谢我的救命之恩吧！ ⑧我向他微笑，亲切地招呼他走近些。最后，他终于来到我面前，再次跪下来，亲吻大地，然后把头伏在地上，抬起我的一只脚放在他头上，似乎在宣誓他愿永远做我仆人。我连忙友善地扶起他，用和气的口吻让他别害怕。 ⑨就这样我救了野人，并给他起名为“星期五”。 1.写出下列词语的近义词。 焦急—（ ） 竟然—（ ） 害怕—（ ） 友善—（ ） 2.分析“鲁滨逊收服星期五”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展的作用。 原因： 结果： 作用： 3.面对气势汹汹的野人，鲁滨逊掏枪连续打死两个野人。对突出他形象有什么作用？ 4.你还读过作家丹尼尔·笛福的哪些作品？最喜欢哪一个？为什么？ 5.结合短文第④—⑧自然段，说说鲁滨逊是用哪些方式让星期五放下戒备、愿意追随他的？体现了鲁滨逊怎样的特点？ 八、阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》，完成练习。 汤姆·索亚历险记（节选） 汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来他们终于成功脱险汤姆还和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。 1.梗概中具体写到的人物的名字是 、 、 。 2.梗概中写了汤姆的几次历险？请简单列出来。 3.你觉得汤姆是个怎样的孩子？ 4.猜猜汤姆和贝琪是如何成功脱险的，写一写。写完后再查阅书本，看看你是否猜对了。 5.阅读全书，你对汤姆的哪一次历险印象最深刻？为什么？ 6.结合梗概中汤姆的历险经历，说说他从历险中获得了哪些成长？请结合具体事例简要分析。 九、阅读《钢铁是怎样炼成的》，完成练习。 与鲨鱼搏斗 ——老人与海（节选） [前情提要]老头儿几乎拼了命捉到一条大马林鱼，却引来了鲨鱼。当拼力赶跑一条鲨鱼之后，他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。 一条鲨鱼转了一个身，就钻到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一拉一扯，老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它裂缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那交切点攮进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。 由于另一条鲨鱼正在蹂躏死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放，老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去…… 鲨鱼依然在不断出现，老头儿也不知道究竟杀死或者赶跑了多少。天亮时，已经筋疲力尽的老头儿把巨大的马林鱼骨带回了港口。 1.用简练的语言概括选文的主要内容。 2.找出描写鲨鱼动作的词语和老人与鲨鱼搏斗动作的词语写下来，说说你从中能体会到什么？ 3.读画“ ”的句子，用句中的关联词写一句话，再说说你有什么感受？ 4.对选文理解不正确的一项是（ ）。 A.面对看上去艰难的事情，要用自己的智慧与胆量获得胜利。 B.鲨鱼是种贪婪的动物，而且非常残暴，老人要战胜它是多么的困难。 C.老人太残忍，不爱护动物。 D.可以看出老人是一个积极奋起，永不言败的人。 5.《老人与海》是美国作家海明威的作品。作家借老人的口说过这样一句话：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”你从中受到什么启发？ 十、阅读《美丽的大草原》，完成练习。 木偶戏（节选） 布袋木偶产生于明朝。因布袋木偶头部连在布袋上，艺人用手伸入布袋内操纵木偶，故称“布袋戏”。 明清至今，流传于闽南民间已有数百年的历史。布袋木偶是把木偶头和木偶的衣服连接起来，衣服像一条口向下开的布袋。表演时，艺术家把手伸进这布袋型的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生。经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。布袋木偶分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。 关于布袋木偶的起源还有一段有趣的传说。据说明代嘉靖年间，泉州有一秀才，姓梁名炳麟，因屡试不第，颇为灰心。这年，他再赴省城福州会试，问卜于九鲤仙公庙，当天晚上梦见仙公执其手，题上“功名在掌中”五个字。梁炳麟醒后，以为神明指示有“掌握”和“易如反掌”之意，不料再次名落孙山。梁秀才认为神明戏弄自己，遂断绝仕意，以其满腹文史知识为材料，在乡里说书为生。一天，他偶见提线傀儡戏的演出，略有所感，乃自雕木偶，以手掌代线操作，而木偶操作更见灵活。梁炳麟于是用稗官野史的记载编造戏文，演于乡里之间，以抒胸中愤懑。但读书人的脸皮薄，他又采用“隔帘表古”的形式表演，也就是隔着帘幕，做有表演性的说书。孰料就此轰动，到处争相聘演，声名鹊起。梁炳麟这才悟出神明所示“功名在掌中”之意，而俗称“布袋戏”的掌中戏也就流传了下来。 1.根据意思从文中找出合适的词语填空。 形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。（ ） 形容名声突然大振，知名度迅速提高。（ ） 2.阅读短文填空： 布袋木偶产生于 朝；经典传统剧目有《 》《 》等；分为泉州的 和漳州的 两大流派。 3.从文中找出布袋戏是怎样表演的，用“ ”画出来。 4.简要说明秀才梁炳麟是怎样发明木偶布袋戏的。 5.结合短文，说说你对“功名在掌中”的理解。 6.短文主要介绍了布袋木偶的哪几个方面内容？请简要概括。 答案 考点演练 一、快乐读书吧 1.示例：我还想知道鲁滨逊在荒岛上遇到的最大困难是什么。 2.（1）示例：作者笛福受英国水手亚历山大·塞尔柯克在荒岛独居经历的启发创作此书。 （2）①鲁滨逊遇难后被葡萄牙船长救起。②鲁滨逊从野人手中救下星期五。③鲁滨逊救下被海盗劫持的英格兰大艇船长及船员。 （3）示例：鲁滨逊制作陶器；即使困难重重，他也不放弃，十分坚韧乐观。 3.（1）B （2）①公爵夫人 ②哈克·费恩 二、短文阅读 第一单元 民风民俗 《消失的年声》 1.B 2.huán；天气刚暖和，又还有些寒冷。 3.踩岁的声音、卖小金鱼的吆喝声 4.B 5.表达了作者对消逝的年声的遗憾、惋惜，以及对传统民俗的怀念。 《外婆的糖粥》 1.等待粥的过程；对亲人的爱与怀念 2.拟人；粥水沸腾的样子，烘托出温馨的氛围 3.童真童趣与亲情；对外婆的思念与童年温暖回忆 4.示例：我记忆里最暖的味道是妈妈煮的面条，藏着妈妈的爱。 《十五夜望月》 1.地白；孤寂、惆怅 2.寂静、清冷、皎洁 3.C 4.示例：《松间明月长如此》意境开阔宁静，侧重永恒之感；《十五夜望月》意境清冷惆怅，侧重思乡之情。 《花脸》 1.，，，；，。 2.过年；关公；青龙偃月刀 3.通面赤红……很长的胡须。特别在：有凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。 4.详写买花脸、挑花脸，略写戴花脸；表达对童年过年习俗的怀念与喜爱。 5.示例：我最喜欢过年的小灯笼，红红的，提着它特别开心。 第二单元 外国文学名著 《鲁滨逊漂流记》 1.丑陋；坚硬；笨拙 2.形容形状稀奇古怪。 3.B 4.做能装流质、可以放在火上烧的容器。 5.示例：遇到困难不要放弃，坚持努力就能成功。 《尼尔斯骑鹅旅行记》 1.尼尔斯骑鹅旅行记；瑞典；塞尔玛·拉格洛夫 2.怕爸爸妈妈发现大雄鹅不见了伤心。 3.害怕、新奇、激动 4.B 5.示例：会变得善良、勇敢、有责任感。 6.示例：我想飞到家乡的山顶，看满山的风景。 《汤姆·索亚历险记》 1.汤姆刷墙 2.悠闲地让别人替他刷墙；机智聪明 3.故意把刷墙说成难得的趣事，吸引其他孩子。 4.动作；语言；机智、狡黠 5.示例：喜欢，因为他聪明机智、充满童趣。 6.示例：我用巧妙的办法说服弟弟一起整理玩具。 第三单元 写出真情实感 《珍惜时间》 1.不一样。勤劳的人收获智慧与力量，懒散的人只留下悔恨。 2.宝贵、易逝、公平 3.①；用排比强调时间一去不返。 4.B 5.示例：司马光，用圆木做警枕，珍惜时间刻苦学习。 《如果可以这样爱你》 1.①母亲生病担心不能给女儿种瓜；②母亲舍不得花钱买东西；③母亲走失后愧疚道歉。 2.母亲年迈无助，还怕连累“我”，让“我”心疼感动。 3.表达对母亲的深爱、感恩，想回报母亲的情感。 4.对比突出母亲的无私付出，强化对母亲的愧疚与爱。 5.示例：关爱孩子、勤劳节俭、为子女着想。 《奶奶的星星》 1.象征奶奶，奶奶像星星一样给人光亮，表达对奶奶的怀念。 2.给奶奶踩腰、奶奶讲星星的故事、找奶奶、夏夜和奶奶看星星。 3.示例：奶奶不要死，我要一直陪着奶奶。 4.点明中心；每一个奉献的人都能给他人带来光亮。 5.示例：慈爱、善良、疼爱孙子、乐观豁达。 第四单元 理想和信念 《马诗》 1.B 2.C 3.向前敲击这清瘦的马骨，还发出铜一样的声响。 4.（1）√（2）×（3）√ 5.表达怀才不遇的愤懑，渴望被重用、建功立业的志向。 《十六年前的回忆》 1.形容坚持正义、不可侵犯的样子；形容情绪激昂、充满正气。 2.陈独秀；李大钊；中国共产党 3.BCD 4.示例：李大钊坚信共产主义必胜，革命精神不会被消灭。 5.忠于革命、坚贞不屈、为理想献身的精神。 《死也不倒下》 1.歇息；牺牲 2.神态；语言；热爱抗日、痛恨敌人 3.坐着死；在眼前开枪，亲眼看着子弹打死自己。 4.吉鸿昌英勇就义；坚贞不屈、视死如归 5.示例：吉鸿昌肉体倒下了，但精神永远不屈，象征革命者的气节。 《少时·征战》 1.B 2.D 3.（1）激战歼敌（2）炸毁碉堡 4.两次战斗英雄、特等功、三次一等功、一次二等功 5.英勇善战、淡泊名利、无私奉献 6.关键是信仰、意志和勇气，不怕牺牲。 考点检测 一、阅读与赏析 1.示例：李大钊；您坚贞不屈，是伟大的革命英雄。示例：法官；您凶狠残暴，终将被正义打败。 2.敌人；父亲；父亲的坚定无畏与宁死不屈 3.D 4.神态；体会到李大钊对革命事业充满信心，从容镇定、关爱亲人。 二、《母亲的土月饼》 1.沥干水分；磨米粉；包馅料；蒸烤月饼 2.（1）用词生动，“萦绕”“钻”“勾”写出香气诱人，突出馋嘴的样子。（2）拟人，生动写出火焰跳动的样子，烘托开心的氛围。 3.对比，突出母亲做的土月饼更好吃、更有味道，表达怀念之情。 4.首尾呼应；结构完整，强化对母亲和土月饼的怀念。 三、《捣蛋鬼的日记》 1.示例：捧腹大笑、哈哈大笑、哑然失笑 2.“我”在学校用红墨水在同学翻领上写诗，引发哄堂大笑被发现。 3.BD 4.调皮捣蛋、爱恶作剧、机灵的孩子。 5.示例：不要搞恶作剧，要尊重同学，遵守纪律。 四、《老海棠树》 1.做事白费力气；“我”接碗筷动作灵活敏捷 2.糊纸袋；补花、洗菜 3.（1）√（2）×（3）√ 4.表现“我”的快乐，衬托奶奶对“我”的疼爱。 5.示例：勤劳、慈爱、坚韧。 五、《漫谈口技》 1.用口腔模仿各种声音，逼真生动，是中国特有杂技。 2.口技特点、起源、发展、表演形式、现代题材。 3.引出说明对象，吸引读者；不能，逻辑顺序。 4.D 5.示例：传承技艺、宣传推广、培养传承人。 六、《为人民扫除雷患，为战友血染雷场》 1.明知山有虎，偏向虎山行 2.（1）√（2）×（3）√ 3.舍己为人、勇敢无畏、关爱战友、坚强乐观 4.坚强乐观、积极向上、无私奉献、激励他人的精神。 七、《鲁滨逊智救星期五》 1.着急；居然；恐惧；友好 2.原因：野人追杀星期五；结果：鲁滨逊救下星期五，星期五追随他；作用：推动情节发展，塑造人物形象。 3.突出鲁滨逊勇敢、机智、有正义感。 4.示例：《辛格顿船长》，喜欢，情节精彩。 5.呼喊、做手势、微笑、友善对待；机智、友善、有领导力。 八、《汤姆·索亚历险记》 1.汤姆、哈克、贝琪 2.三次；墓地探险、荒岛当海盗、山洞迷路 3.聪明顽皮、勇敢正义、有责任心、爱冒险 4.示例：汤姆用风筝线探路，找到出口。 5.示例：山洞历险，体现他的勇敢机智。 6.示例：从胆小怕事变得勇敢正义，指证凶手体现成长。 九、《与鲨鱼搏斗》 1.老人与鲨鱼激烈搏斗，最终带回马林鱼骨。 2.鲨鱼：钻、拉、扯、咬；老人：攮、抽、扎、戳；体会到搏斗激烈，老人顽强不屈。 3.示例：虽然天气很冷，可是他依然坚持锻炼。感受：老人永不言败。 4.C 5.示例：人要有坚强的意志，永不被困难打败。 十、《木偶戏》 1.栩栩如生；声名鹊起 2.明；大名府；雷万春打老虎；南路；北路 3.表演时，艺术家把手伸进这布袋型的衣服里……栩栩如生。 4.秀才落第后，自雕木偶，以手掌代线操作，隔帘说书，发明布袋戏。 5.真正的功名在自己手中，靠双手创造成就。 6.起源、表演方式、流派、发明传说。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $