1《白鹭》（课件）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

空白演示 单击输入您的封面副标题 部编版语文五年级上册 白鹭 文章写了什么？ 主要内容：课文描写了白鹿的外形和觅食、 栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的 喜爱和赞美之情。 写作背景： 《白鹭》作者郭沫若，文章写于 1942年，郭沫若这个时期的文章多以 爱国为主题，赞颂爱国者的忠义，本 文就是在这种情况下写的。作者以真 诚的笔触描绘了白鹭的形态特征，抒 发了对平凡中的高洁而朴素的美好境 界的追求和向往。 自读要求（5分钟）： 1.默读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是 一首精巧的诗？请圈出关键的语句。 2.6—8自然段描绘了三幅优美的图画， 请你为每幅图画起一个名字。 体会写法 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或 灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不 寻常了。 白鹭 一切都很适宜 白鹤 太大嫌生硬 朱鹭、苍鹭 大了一些 对比的手法 “然而”一词，笔锋一转，对人们因为白鹭的平凡、常见而忽略它的美深表遗憾。 如此美的白鹭，为什么被人们忘却？ 作者为什么说白鹭美的很适宜？在文中找出相关的语句，读出赞美之情。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙，那青色的脚,增之分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 （修辞： 排比、夸张） 外形美 流线型结构 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 适宜 平凡朴素之美 四人组合作学习： 1.找一找“那么常见的白鹭”平常会在哪里活动呢？请同学们在文中圈出关键词。 2.说一说：每一个活动场景就是一幅优美的画，你给每幅画起了一个什么名字？为什么要这样起？ 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 1.画横线的句子使用了 什么修辞手法？ 水田钓鱼图 朗读第7自然段，请回答“人们说它在望哨，可它真是在望哨吗？” 那它在干什么？ 我认为它不是在“望哨”。因为它状态很悠然，与“望哨” 时的警惕性不吻合。我认为白鹭可能在欣赏清晨的美景，或 者在享受独处的时光或在等待伙伴的到来....... 树顶“望哨”图 黄昏的空中偶见白鹭的低 飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象 化，而且具有生命了。 为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠？ 怎样理解乡居生活具有生命了这句话？ 因为当人们看到白鹭这种优美的事物是一种美的享受。 乡居生活因白鹭 而充满生机，寂 静的生活因白鹭 而显得张扬有生命力。 作者借对白鹭平凡朴素 的内在美的讴歌。委婉地表达了对平凡、质朴的劳动大众赞美的真情。 内在美 黄昏低飞 树顶望哨 水田钓鱼 （勤劳自在） （悠闲高洁） （平凡、美好） 作者在开头写白鹭是一首诗，结尾又写白鹭是 一首诗，这样描写有什么好处？ 作者开篇把白鹭比作“一首精巧的诗”， 结尾进一步把白鹭比作“一首韵在骨子里 的散文诗”，首尾呼应，使结构更完整。 讨论： 课文抒发了作者什么样的感情？ 抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美，及其对平凡美好事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往之情。 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 1.白鹭平凡、朴素的形态美。 2.白鹭觅食、栖息、飞行的神态美。 课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 第6自然段：钓鱼图。 第7自然段：望哨图。 第8自然段：低飞图。 板书设计 白鹭—精巧的诗 外形之美 图画之美 悠然之美 清澄之美 色素配合 身段的大小 水田钓鱼图 树顶望哨图 低飞图黄昏 散文诗 首尾呼应 课后作业： 1.观察一种动物，注意它的外形及活动特点。 2.背诵全文。 谢谢观看 $