第四单元 语文园地 （学习任务单）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

学习任务单 第四单元 语文园地 学习任务一：梳理方法，明晰写法 1. 读一读《赵州桥》第3自然段和《一幅名扬中外的画》第3自然段，写出它们的中心句。 《赵州桥》 ： 《一幅名扬中外的画》 ： 2. 作者是怎样围绕中心句把一段话写清楚的？结合课文内容填写下表。 课文 具体写法 《赵州桥》 《一幅名扬中外的画》 3. 围绕一个意思写清楚的方法： 先写一个 句，概括段落的主要意思。 再用具体内容展开，常用方法有： 学习任务二：识字探律，积累词语 1. 下面这些生字有什么共同点？请写出来。 援 掷 投 捞 拆 搅 拓 共同点：① 偏旁都是 ； ② 意思都和 有关； ③ 结构都是 。 这种规律叫做：形声字“ 表义， 表音”。 2. 把词语和它的意思用线连起来。 援助 把整体的事物分开、拆解 投掷 用棍子等在液体中翻动 打捞 帮助、支援 拆分 向一定目标扔出东西 搅动 把沉在水里的东西捞上来 拓展 在原有基础上扩大范围 3. 在田字格里认真书写下面的生字，注意提手旁的写法。 援： 掷： 捞： 拆： 搅： 拓： 投： 学习任务三：词句运用，学以致用 1. 读一读蔡伦造纸的段落，写出造纸的步骤，并填上合适的连接词。 他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。 步骤顺序 动作 连接词 第一步 第二步 第三步 第四步 2. 请用“先……再……接着……最后……”的句式，把剪窗花的步骤写清楚。 剪窗花的步骤： 先 再 接着 最后 3. 仿写句子（先总后分 + 排比） 以“校园的花坛真美丽”为总起句，用“有的……有的……还有的……”的句式写一段话。 学习任务四：日积月累，浸润文化 1. 把下面的传统文化词语和对应的内容连起来。 文房四宝 琴、棋、书、画 雅人四好 望、闻、问、切 中医四诊 笔、墨、纸、砚 2. 拓展积累 你还知道哪些和传统文化有关的四字词语？请写出两个。 ① ② 作业小清单 基础题：抄写“识字加油站”的生字（每个3遍）和“日积月累”的词语（每个2遍），并默写词语。 □ 完成 拓展题：选择一个传统节日习俗（如包粽子、剪窗花、贴春联），用“先……再……接着……最后……”的句式，写一段50字左右的文字，介绍其过程。 □ 完成 参考答案 学习任务一：梳理方法，明晰写法 1. 这座桥不但坚固，而且美观。 画上的街市可热闹了。 2.《赵州桥》：具体描写栏板上的三种龙的姿态，运用 “有的…… 有的…… 还有的……” 排比句式，用词生动形象，突出桥的美观。 《一幅名扬中外的画》：描写街上的店铺和来来往往、形态各异的人，运用排比句式展现人的多样状态，通过 “人小但动作清晰” 的细节突出街市热闹。 3.中心（总起）；具体事例、细节描写、排比句式 学习任务二：识字探律，积累词语 1.① 扌（提手旁）；② 手的动作；③ 左右结构；形；声 2.援助 — 帮助、支援 投掷 — 向一定目标扔出东西 打捞 — 把沉在水里的东西捞上来 拆分 — 把整体的事物分开、拆解 搅动 — 用棍子等在液体中翻动 拓展 — 在原有基础上扩大范围 学习任务三：词句运用，学以致用 1. 步骤顺序 动作 连接词 第一步 把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断 先 第二步 浸在水里 再 第三步 捣烂成浆；用竹帘抄起一部分纸浆 接着 第四步 晾干 最后 2.示例： 先把一张红纸对折几次，再用铅笔在折好的纸上画出想要的图案，接着沿着画好的线条小心地剪下来，最后轻轻展开，一张漂亮的窗花就做好了。 3.示例： 校园的花坛真美丽。花坛里的花儿五颜六色，有的是娇艳的玫瑰，层层花瓣像小姑娘的裙摆；有的是淡雅的茉莉，洁白的花朵散发着清香；还有的是热烈的一串红，像一串串火红的小灯笼，引得蜜蜂嗡嗡唱。 学习任务四：日积月累，浸润文化 1. 文房四宝 — 笔、墨、纸、砚 雅人四好 — 琴、棋、书、画 中医四诊 — 望、闻、问、切 2.示例： ① 十二生肖；② 四大发明 2 学科网（北京）股份有限公司 $