第四单元 语文园地（教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

语文 园地 统编版三年级语文下册第四单元 学习任务一 梳理方法 明晰写法 提问导入 本单元我们学习了《赵州桥》《一幅名扬中外的画》等课文，大家还记得吗？这些课文里，作者是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的？ “围绕一个意思写清楚”是我们本单元的重要阅读方 法。今天我们就来梳理一下，作者到底用了哪些 好方法。 聚焦段落 《赵州桥》第三自然段 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有 的龙似乎都在游动，真像活了一样。 聚焦段落 《一幅名扬中外的画》第三自然段 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到 一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小， 每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 合作探究 这两段话的中心句是什么？作者是怎样围绕中心句写清楚的？用了哪些方法？ 中心句： 这座桥不但坚固，而且美观。 方法： 具体描写栏板上的图案：三种龙的姿态。 运用排比句式：“有的……有的……还有的……” 用词生动：“缠绕、吐出、抵着、回首遥望、戏珠” 合作探究 这两段话的中心句是什么？作者是怎样围绕中心句写清楚的？用了哪些方法？ 中心句： 画上的街市可热闹了。 方法： 具体描写店铺和行人：挂着招牌的店铺、来来往往的人。 运用排比句式：“有的……有的……有的……有的……有的……” 用细节突出“热闹”：人很多、形态各异、每个人干什么都能看清。 方法总结 围绕一个意思写清楚的方法 先写一个中心句（总起句），概括段落的主要意思。 → 如：“这座桥不但坚固，而且美观。” 再用具体内容展开，常用的方法有： ✓ 具体事例：如写桥的栏板上有哪些图案。 ✓ 细节描写：如写龙的姿态、写画上人的大小。 ✓ 排比句式：如“有的……有的……还有的……” 学习任务二 识字探律 积累词语 学习生字 zhì 掷 抛掷 投掷 tóu 投 投递 投诉 yuán 援助 支援 援 lāo 捞 打捞 捕捞 chāi 拆 拆开 拆台 tuò 拓 拓展 开拓 jiǎo 搅拌 打搅 搅 观察发现 这些生字有什么共同点？它们的意思和什么有关？ 它们都有提手旁“扌”。 它们都和手的动作有关。 它们都是左右结构。 这就是形声字“形旁表义”的规律——提手旁告诉我们字的 意思和手有关。除了提手旁，这些字还有一部分表示读 音，比如“援”的“爰”（yuán）提示读音，“捞” 的“劳”（láo）提示读音。这就是形声字“声旁表音”的规律。 积累词语 词语积累 援助 支援、帮助，多指用财物、人力、意见等去支持遇到困难的人或集体。 投掷 向一定目标扔出东西，如投掷石块、投掷标枪。 打捞 把沉在水里的人、物等捞上来。 积累词语 词语积累 拆分 把整体的事物分开、拆解成若干部分。 搅动 用棍子等在液体中翻动、搅和；也可比喻搅乱、打扰。 拓展 开拓扩展，在原有基础上扩大范围、领域、内容等。 学习任务三 词句运用 学以致用 造纸流程 这段话写了蔡伦造纸的哪几个步骤？ 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成 了既轻便又好用的纸。 剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 抄 → 晾 步骤连接 作者用了哪些连接词把这些步骤连起来的？ 这段话用了“再”和“就”来连接步骤。我们写手工过程时，可以用“先……再……接着……最后……”这样的连接词，让步骤更清楚。 示例： 1. 先剪碎或切断原料， 2. 再浸在水里捣烂成浆， 3. 接着用竹帘抄起纸浆， 4. 最后晾干成纸。 拓展练习 用“先……再……接着……最后……”，将剪纸的步骤描述清楚。 拓展示范 剪纸流程 先把一张红纸对折成三角形，再用铅笔画上喜欢的图案，接着沿着线条小心地剪下来，最后轻轻展开，就得到一 张漂亮的窗花了。 聚焦句式 【例句一】 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 ——《一幅名扬中外的画》 【例句二】 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相 互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 ——《赵州桥》 句式分析 这两句话在写法上有什么共同点？ 先总后分 先写总起句：概括要写的内容。 再用排比句式具体分述：有的……有的……有的…… 这样的写法让段落条理清晰，内容丰富。 学以致用 仿写任务 以“校园的花坛真美丽”为总起句，仿写一句话或一段话。 提示： - 花坛里有什么花？它们是什么样子的？ - 花的颜色、形状、姿态有哪些不同？ - 用上“有的……有的……还有的……”句式。 学习任务四 日积月累 浸润文化 日积月累 文房四宝：笔墨纸砚 文房四宝指的是笔、墨、纸、砚，是中国古代文人书房里必备的四样宝贝。古人用毛笔蘸墨，在宣纸上写字作画，砚台用来研墨。这四样东西， 代表了中国传统的书写文化。 日积月累 雅人四好：琴棋书画 雅人四好指的是琴、棋、书、画，是古代文人修身养性的四种技能。弹琴、下棋、书法、绘画，不仅能陶冶情操，还能培养一个人的气质和修养。 日积月累 中医四诊：望闻问切 中医四诊指的是望、闻、问、切，是中医诊断疾病的四种方法。“望”是看病人的面色、舌苔；“闻”是听声音、闻气味；“问”是询问病情；“切”是摸脉象。这四种方法结合起来，医生就能了解病人的情况。 拓展延伸 你还知道哪些传统文化相关的四字词语？ - 四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针 - 十二生肖：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪 - 二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分…… - 京剧行当：生、旦、净、末、丑 - 传统节日：春节、元宵、端午、中秋 - 民间工艺：剪纸、泥塑、刺绣、年画 主题升华 今天我们学习了三个传统文化词语：文房四宝——笔墨纸砚，代表古代书写文化；雅人四好——琴棋书画，代表文人修身养性；中医四诊——望闻问切，代表中医的智慧。这些词语不仅是知识的积累，更是中华文化的 瑰宝。希望大家在今后的学习中，多了解、多积累， 做中华文化的传承人。 课堂总结 今天这节课，我们既梳理了“围绕一个意思写清楚”的表达方法，又探索了提手旁形声字的规律，还学会了用连接词有序介绍手工过程，用排比句把场景写生动，最后在“文房四宝、雅人四好、中医四诊”中触摸了中华文化的温度。这些收获就像一颗颗种子，种在你们的心里。希望你 们在以后的阅读和写作中，多用这些方法，让表达更清 晰，让文字更精彩，让传统文化的芬芳在心中生根发芽。 布置作业 基础题 抄写“识字加油站”的生字（每个3遍）和“日积月累”的词语（每个2遍），并默写词语。 拓展题 选择一个传统节日习俗（如包粽子、剪窗花、贴春联），用“先……再……接着……最后……”的句式，写一段50字左右的文字，介绍其过程。 笔下有千年，心中有传承 ——做中华文化的小传人。 $