专题 08 课外阅读（期中专项训练）语文统编版二年级下册（新教材）

【专项训练】专题08 课外阅读 方法解析： 在语文学习的奇妙天地里，课内阅读与能力进阶犹如破浪前行的船桨，衔接起文本感知与思维深化，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编二年级下册1—4单元核心阅读目标，以“讲、练、测”三维结合模式，深度拆解课内阅读的文本特点、解题思路与答题精髓，帮你突破阅读瓶颈。这里，品读《找春天》《笋芽儿》能感受春日生机，拓宽认知边界；学习《邓小平爷爷植树》《雷锋日记》可提炼人物品质，提高分析效率；读懂《“贝”的故事》《千人糕》能理解文化内涵，增强理解高度；强化《开满鲜花的小路》《枫树上的喜鹊》等课文训练，助你夯实答题底气。借“讲”理清阅读逻辑，吃透童话、散文、记叙文等不同文体的阅读方法；凭“练”精通答题技巧，在实践中打磨找关键词、品析句子、概括内容的熟练度；用“测”检验复习成果，及时查漏补缺，让阅读能力转化为得分优势，于期中备考之路笃定迈进。讲 这是“专题08课外阅读讲练测”的知识架构，从“讲、练、测”三个维度展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、知识要点等内容；“考点演练”通过《快乐读书吧》《小柳树和小枣树》《绝句》《这片草地真美丽》《植树的季节》等文本练习，综合提升阅读能力、拓展深化知识理解；“考点检测”包含《新题型》《变成什么好》《剪纸》《好饿的毛毛虫》《春天的美景》《雷锋》《沙滩是我们的乐园》等内容，分层检验学习效果，助力扎实掌握课外阅读相关知识。   考   点   讲   解 一、单元核心阅读目标梳理(1—4单元) 第一单元 春天 核心要求：朗读课文，注意语气和重音。感受春日生机，体会分享与奉献的美好。 ①能借助拼音读通课文，圈画文中描写“春天景物、人物行动”的关键信息，比如从文中找出“笋芽儿成长的过程”“邓小平爷爷植树的步骤”。 ②积累文中“好词和词组”（如“解冻的小溪、绿油油的小柏树”“精心地挑选、仔细地看看”），并能用这些词语说 1-2 句完整的话。 ③结合课文内容和生活实际，简单说说“自己找到的春天景象”“身边乐于助人的小事”，培养观察自然、关爱他人的习惯。 第二单元 关爱 核心要求：读句子，想象画面。体会关爱与奉献，学习劳动的意义。 ①能读懂描写“爱心故事、劳动场景”的短文，从文中提取“人物品质、事件经过”（如“雷锋叔叔帮助他人的事例”“千人糕的制作过程”），感受文字传递的温暖。 ②积累短文中的“四字词语”（如“四处寻觅、恋恋不舍”“辛辛苦苦、平平常常”）和“叠词”（如“长长的、细细的”），尝试在口头表达中运用。 ③联系生活实际，说说“自己帮家人做过的家务”“想为他人做的小事”，将课文内容与生活经验结合，提升语言表达能力。 第三单元 传统文化 核心要求：识字、写字教学。发现汉字规律，感受传统文化魅力。 ①能读懂韵文、故事类短文，从文中提取“汉字起源、传统习俗”（如“‘贝’字旁的字与钱财的关系”“十二生肖的顺序”），感受汉字的趣味与文化内涵。 ②积累短文中的“偏旁归类词语”（如“赚、赔、购”“柳、桃、林”）和“传统节日相关词语”，尝试在口头表达中运用。 ③联系生活实际，说说“自己知道的传统节日习俗”“认识的有趣汉字”，将识字学习与传统文化结合，提升文化感知力。 第四单元 童心 核心要求：运用学到的词语把想象的内容写下来。体会童真童趣，感受自然与想象的美好。 ①能读懂描写“儿童想象、自然景物”的短文，用“谁做了什么”的简单句式概括主要内容（如“‘我’听懂喜鹊阿姨和弟弟的对话”“‘我’想在彩虹桥上为家人做事”）。 ②理解短文中“充满童真的句子”（如《枫树上的喜鹊》中“我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：‘妈妈，那是太阳！太阳升上来了！’”），感受想象的奇妙。 ③能分享自己“类似的童真想象”（如“和小动物对话、幻想飞上天空”），尝试用完整的句子表达自己的想法。 二、新学知识要点（1—4单元） 1.“快乐读书吧”核心书目解读（期中重点） 本阶段“快乐读书吧”围绕读读儿童故事推荐浅易读物，是期中课外阅读考查重点： 《一起长大的玩具》（金波等） 内容特点：记录了跳皮筋、抽陀螺、泥泥狗等童年玩具与游戏，充满质朴的生活气息与童真童趣，语言亲切易懂。 阅读考点： ①找出你最感兴趣的一种玩具，说说它的样子或玩法（如“泥泥狗是用泥做的，能吹出好听的声音”）； ②说说你最喜欢哪个故事，为什么（如“我喜欢《抽陀螺》，因为它让我感受到了童年游戏的快乐”）。 《会走动的红玛瑙》（相关儿童故事） 内容特点：围绕充满奇遇的儿童生活展开，情节简单有趣，传递勇敢、好奇、友善的品质。 阅读考点： ①概括主人公的一次奇遇（如“会飞的枯叶带着主人公去了森林里探险”）； ②说说主人公身上有哪些值得你学习的地方（如“他很勇敢，不怕陌生的环境”）。 2.单元主题拓展阅读（衔接课内文本） 结合前四个单元主题，补充浅易拓展内容，深化课内知识理解： 第一单元「春天」 推荐：散文《春天的小雨》、绘本《小树苗，快长大》 阅读重点： 观察春天的细微景物（如“小草探出头、小溪叮叮咚咚”），积累描写春天的词语； 了解植树的意义，感受爱护自然、乐于奉献的情感； 体会笋芽儿努力成长的过程，培养勇敢向上的意识。 第二单元「关爱」 推荐：短文《身边的小雷锋》、绘本《一块蛋糕的旅行》 阅读重点： 感受助人为乐的温暖，积累“四处寻觅、恋恋不舍”等词语； 理解“千人糕”背后的劳动价值，懂得珍惜劳动成果； 体会童真的美好，学习用充满想象的眼光观察身边事物。 第三单元「传统文化」 推荐：绘本《汉字的故事》、儿歌《传统节日拍手歌》 阅读重点： 发现汉字偏旁与字义的联系（如“贝”字旁多与钱财有关）； 了解中国传统美食与节日习俗，积累相关词语； 感受汉字与传统文化的魅力，提升识字兴趣。 第四单元「童真」 推荐：绘本《彩虹色的花》、短文《我的小虫子朋友》 阅读重点： 感受充满童趣的想象（如“在彩虹桥上洒水、和小虫子对话”）； 学习用优美的词语描写想象中的画面； 体会乐观、好奇的生活态度，激发想象力与创造力。 3.期中课外阅读核心方法梳理 春天与散文类文本（如《找春天》拓展篇、《春天的小雨》） 初读：圈画“春天景物”和“描写动作/状态的词语”（如“小草探出头、小溪解冻”）。 精读：找出“比喻/拟人句”（如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧”），说说这样写的好处（让景物更生动）。 联读：联系生活，用“我找到的春天是……”的句式，说说自己发现的春天景象。 关爱与叙事类文本（如《雷锋叔叔，你在哪里》拓展篇、《身边的小雷锋》） 初读：用“谁+做了什么+结果怎样”概括内容（如“雷锋叔叔帮助迷路的孩子，把他送回家”）。 精读：找出“体现人物品质的句子”（如“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”），说说你感受到了什么。 联读：分享“自己帮助别人的小事”，用“我曾经……，我感到很快乐”的句式表达。 识字与文化类文本（如《“贝”的故事》拓展篇、《汉字的故事》） 初读：圈画“偏旁相同的字”（如“赚、赔、购”），猜猜它们的意思和什么有关。 精读：结合图片或生活实例，理解汉字的起源（如“贝”最初是钱币，所以贝字旁的字多与钱财有关）。 拓展：说说自己认识的一个有趣汉字，讲讲它的故事或偏旁含义。 童真与想象类文本（如《彩虹》拓展篇、《彩色的梦》） 初读：借助拼音读通句子，感受想象的奇妙。 精读：找出“充满童真的句子”（如“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”），说说你想到了什么画面。 拓展：仿写一句想象的话，如“如果我能飞到云朵上，我就和小鸟一起唱歌”。 古诗类文本（如《咏柳》《村居》） 初读：借助拼音读准字音，读通诗句，注意停顿（如“碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦”）。 精读：结合图片理解诗句大意（如“‘二月春风似剪刀’是说春风像剪刀一样，剪出了细细的柳叶”）。 拓展：积累描写春天的诗句，尝试对比“两首诗写春天的角度有什么不同”。 4.考点突破技巧 信息提取：题目常问“文中写了什么”（如“邓小平爷爷植树做了哪些事”“笋芽儿成长中得到了谁的帮助”），答题时要逐句读短文，圈画关键词，确保答案从文中找，不凭空想。例如找“雷锋做的好事”，就从文中圈出“抱孩子、送大娘”等关键信息。 词语积累与运用：考查“积累文中的好词”（如四字词语、叠词、“地”字短语）和“用词语造句”。积累时可分类记（如描写春天的词：解冻、绿油油；动作词：挑选、扶正）；造句要简单完整，如用“精心地”造句：“妈妈精心地挑选了新鲜的水果。” 内容概括：用“谁做了什么”的简单句式，不要加多余内容。例如概括《千人糕》：“爸爸和孩子一起吃千人糕，懂得了劳动成果来之不易。” 句子理解：结合“上下文”和“生活经验”理解。例如理解“‘笋芽儿终于钻出了地面’”，联系上文“扭动身子、一个劲儿向上钻”，就知道“终于”体现了笋芽儿努力成长的不易。练 想象表达：结合文本内容，展开合理想象，用简单的话写下来。例如根据《彩虹》想象：“如果我走到彩虹桥上，我要把星星摘下来送给妈妈。”   考   点   演   练 一、快乐读书吧 故事里的儿童,有的顽皮、可爱,有的懂事、善良;有 的过着平淡温馨的生活,有的会有意想不到的奇遇……让我 们找一些儿童故事书,一起读一读。 读书的时候,我们可以先看看书的目录。目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容从哪一页开始。 1.连一连，将故事与对应的主题连起来。 《抽陀螺》 感受童年游戏的热闹与快乐 《兔儿爷》 怀念传统玩具，体会童真趣味 《泥泥狗》 了解民间玩具，感受乡土气息 《尖尖的草帽》 亲近自然，喜爱小动物 《会飞的枯叶》 对自然充满好奇，探索奇妙现象 《花宴》 感受家庭温暖，珍惜亲情 2.选一选，把正确选项的序号填在括号里。 （1）读书的时候，我们可以先看看（ ），它会告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 A.封面 B.目录 C.封底 （2）“根据目录，我可以做好读书计划，今天从第 3 页读到第 5 页，明天……”这种做法的好处是（ ）。 A.能有计划地读完故事，避免遗漏内容 B.可以不用读完整本书 C.只需要读喜欢的页码就行 （3）4月23日是世界读书日，乐乐阅读了《一起长大的玩具》这本书。乐 乐翻到这本书的第18页，他正在读的是《 》。(填序号) A.泥 泥 狗 B.花宴 C.脸 谱 D.快乐鸡毛 （4）如果乐乐想读《会走动的红玛瑙》,应该翻到这本书的第 页。《会走动的红玛瑙》的上一篇文章是《 》 （5）新趋势情境实践)如果你也很喜欢这本书，想找乐乐借，应该说( ) A.这本书你看完了就借给我看吧! B.乐乐，这本书等你看完了，可以借给我看看吗? 3.想一想，填一填。 我读过的儿童故事是《 》，故事里最喜欢的角色 / 情节是 ，因为他 / 她 / 它 。比如故事中， ，让我觉得很有趣 / 很温暖。 4.读一读，算一算。 如果从第 3 页《抽陀螺》开始读，读到第 6 页《兔儿爷》结束，一共读了（ ）页。 A.3 B.4 C.5 5.说一说。 如果让你从目录里挑选一个故事先读，你会选《 》，理由是： 二、【新题型】阅读《小柳树和小枣树》，完成练习。 小柳树和小枣树 院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！” 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。人们把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结果子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！” 小柳树听了，不好意思地笑了。 1.这篇寓言故事讲的是小柳树拿小枣树的 和自己的 相比，说明小柳树 。 2.文中画“ ”的部分是 对 说的话。写写你对这段话的理解。 3.小柳树听了小枣树的话,为什么“不好意思地笑了”? 4.阅读语段，完成思维导图。 5.这篇短文正确的中心思想是( )。 A.这则寓言故事，通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明小柳树骄傲自满,最后失败了。 B.这则寓言故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明小枣树比小柳树好。 C.这则寓言故事,通过小柳树和小枣树对待别人的长处和短处的不同态度,说明人各有长短,不能拿自己的长处去和别人的短处相比，同时要正确对待别人的长处和短处。 三、短文阅读（1—4单元） 第一单元 春天 一、阅读短文，完成练习。 绝句（对应课文《古诗二首》） 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 【注释】①迟日:春天日渐长,所以说迟日。②泥融:泥土滋润,湿润。③鸳鸯:一种水鸟,雄鸟与雌鸟常双双出没。 1.诗中描写的动植物有： 。 2.有感情的朗读，用“ ”标出重音。 诗中“ ”字写出了春天的色彩美;“ ”字写出了春天的芳草美;“ ”字突出了春景的动态美;“ ”字突出了春景的静态美,表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 3.判断对错,对的在后面打“√”,错的在后面打“×”。 ①第一二句的意思是:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。（ ） ②诗的第三句写的是静景,第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。（ ） 4.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”中“燕子”和“鸳鸯”分别在做什么? 二、阅读短文，完成练习。 这片草地真美丽（节选）（对应课文《找春天》） 佚名 （奥）欧普吉诺斯 星期天，城市里的人开车到乡下，想在他们喜爱的地方好好休息。 汀汀先生说：“这片草地真美丽！空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦。” 其他城里人也都说：“没错！这片小小的草地真美丽！我们要待在这里。” “没有汽车，也没有马路；”汀汀先生说：“没有灰扑扑的房屋，也没有臭哄哄的工厂。” “统统都没有，”其他城里人也说，“这里只有草地，这样的情形应该保持下去。” “可是，”汀汀先生说，“这里地方这么小，人这么多，不太方便了。一个不小心，就会踩到别人的脚。该怎么办才好呢？啊，有啦！我们可以围篱笆。” “没错！”其他城里人也说，“围个可爱的小篱笆。篱笆真方便，大家都有自己的地方，这片草地反正够大。” “可是，”汀汀先生说…… 1.读短文，并把词语补充完整。 空气（ ） 花儿（ ） （ ）的房屋 （ ）的工厂 2.这篇短文共有 个自然段。把第二自然段中描写草地美丽的句子用“ ”画出来。 3.根据短文内容判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）这片草地没有汽车，没有马路，没有房屋，没有工厂，特别干净，清新。（ ） （2）为了方便，这些城里人开始破坏这片草地。（ ） （3）根据短文结尾，我们可以猜出，这片草地将被人们破坏掉。（ ） 4.你能写出几句关于保护草地的警句吗？试试看。 三、阅读短文，完成练习。 小鹿的玫瑰花（对应课文《开满鲜花的小路》） 张秋生 春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！” 小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰花是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉我。” 鹿弟弟高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 1.小鹿在花坛里栽了（ ）。 A.玫瑰花 B.牵牛花 C.牡丹花 2.小鹿的花有两个特点： 、 。 3.小鹿为什么一朵花也没有看到？请判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）因为小鹿出远门，错过了花期。（ ） （2）因为小鹿生病了不能下床，错过了花期。（ ） 4.生活中，你知道玫瑰花有哪些用途吗？请你写一写。 四、阅读短文，完成练习。 植树的季节（对应课文《邓小平爷爷植树》） 刘湛秋 春天是植树的季节。 一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，大地仿佛开始了呼吸。 我们扛来小树苗，把它们栽到郊外。浇上清凉的水，培上湿润的土。风吹着我们的红领巾，像树上开放了一朵朵红花。 擦擦头上的汗，抖抖鞋上的土，让和暖的春风轻轻地吹拂。当年，爷爷奶奶在山上植树，如今大山已披上了绿色的外衣。后来，爸爸妈妈在路旁植树，如今大路已为行人撑起了遮阴的伞。今天，我们在这里植树，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿。 春天是植树的季节，所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树。 1.爷爷奶奶种的树是（ ），爸爸妈妈种的树是（ ）。 A.大路边遮阴的伞 B.大山绿色的外衣 2.“我们”在春雨后栽树，因为 。 3.今天“我们”植树，以后会变成什么样子？ 4.大片大片的树苗茁壮生长，它们一定很开心，它们之间会说些什么呢？ 、 5.文中把“风吹着我们的红领巾”比作什么？这样写有什么好处？ 第二单元 关爱 一、阅读故事，完成练习。 助人为乐的大象《雷锋叔叔，你在哪里》） 有一天，小山羊在小河边玩，突然掉进了小河里，他急忙大喊：“救命啊！”这时大象跑了出来，用他的长鼻子（卷 吸）起了小山羊，小山羊得救了。 又有一次，小兔家里没水了，水要到很远很远的地方才能挑到，她的萝卜地里的萝卜口渴得要命，小兔急得团团转。这时，她想起了大象，于是她飞快地跑去找大象。大象正在小河边散步。小兔说：“我家的萝卜地已经干了，请你帮帮我好吗？”大象二话没说就从河里 （卷 吸）了很多水，跑到萝卜地给萝卜浇水。萝卜恢复了生机，小兔松了口气说：“谢谢你！” 1.在文中的括号里选出正确的动词，画“√”。 2.读第二自然段，文中加点词语的意思是（ ）。 A.大象不说话 B.大象不说话，也不行动 C.大象很干脆地行动 3.短文共有 个自然段。第 自然段写了大象用长鼻子把 从 救上来；第 自然段写了大象用长鼻子帮助 给 浇水。真是一头 的大象，我喜欢它。 4.大象还会帮助哪些小动物？发挥想象再写一件事！ 二、阅读短文，完成练习。 三个小伙伴（对应课文《千人糕》） 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 1.照样子，填一填。 一（ 堆 ）肥料 一（ ）星星 一（ ）树苗 一（ ）花瓣 一（ ）苹果 一（ ）皮口袋 2.在栽树的过程中，小野猪、小袋鼠和小象分别做了什么？连一连。 运肥料 挖树坑 浇水 3.读了故事，我知道了（ ）。 A.自己把自己的事情做好就行 B.发挥自己的长处，密切合作，就能把事情做好 4.都说人多力量大，请你说一说，人多都能做哪些事情？ 三、阅读短文，完成练习。 爱护小蜻蜓（对应课文《我不是最弱小的》） 夏天到了，公园里真热闹。花儿开了，草儿绿了，小蜻蜓在花丛中飞来飞去。 小明拿着网兜，在草地上追蜻蜓。一只小蜻蜓飞得慢了一些，被小明一下子网住了。小蜻蜓害怕极了，翅膀不停地抖动着。 姐姐看见了，连忙走过来说：“小明，快放了它吧！蜻蜓是益虫，能捉蚊子，它也是弱小的生命，我们要爱护它。” 小明听了，不好意思地低下头，轻轻打开网兜。小蜻蜓扇扇翅膀，飞向了蓝蓝的天空。 小明望着飞走的蜻蜓，开心地笑了：“我保护了弱小，我不是最弱小的！” 1.小蜻蜓被小明网住后，表现是怎样的？（ ） A.开心地跳舞 B.害怕得抖动翅膀 C.安静地睡觉 2.姐姐为什么让小明放了小蜻蜓？ 3.小明最后是怎么做的？ 4.小明为什么说“我不是最弱小的”？ 5.生活中，你还会怎样保护身边弱小的事物？ 第三单元 传统文化 一、阅读短文，完成练习。 祖国（对应课文《神州谣》） 小燕子说：祖国有温暖的泥窝； 小白鹅说：祖国有可爱的小河； 小山羊说：祖国有青青的山坡； 小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵； 小猴子说：祖国有美丽的森林； 小松鼠说：祖国有好吃的松果； 小朋友说：祖国到处都有欢乐。 1.根据短文内容，选择合适的答案填空，只填序号。 “泥窝”是( )；“小河”是( )；“山坡”是( )；“花朵”是( )；“森林”是( )；“松果”是( )。 ①小松鼠最喜欢吃的食物 ②小猴子的家 ③小蜜蜂的最爱 ④小山羊的家 ⑤小白鹅的家 ⑥小燕子的家 2.短文最后一句话表达了小朋友们对祖国的____________之情。 3.短文中写了哪些小动物？请用“○”在文中圈出来。 4.仿照短文写一写： 说：祖国有________________。 二、阅读短文，完成练习。 年兽（对应课文《传统节日》） 从前,有一种怪兽叫“年”。它的头上长着角,非常凶猛。平时年兽躲在海底,等到春节前后,它就会爬上岸,吞食牲口,伤害人命。 有一次,老百姓知道年兽要来了,都想带着牲口去山里躲避。这时候,来了一位白胡子老爷爷。一位老婆婆劝白胡子老爷爷赶快躲一躲,他却说:“我不会怕年兽的,只会是年兽怕我。” …… 原来,年兽最怕红色、响声和火光。从那以后,春节将近时,人们都会在门口贴上红对联、红“福”字,在窗子上贴红窗花,还会燃放烟花爆竹。后来,这些风俗越传越广,中国就有了一个最隆重的传统节日——春节。 1.为什么人们害怕年兽?用“ ”在文中画出来。 2.结合上下文,猜猜老爷爷是怎样赶走年兽的。 3.年兽最怕哪三样东西？请从文中找出来，写在下面。 4.你喜欢春节吗?为什么? 5.人们过春节时，会做哪些事情？请用“○”在文中圈出相关活动。 三、阅读短文，完成练习。 拆字对联（对应课文《“贝”的故事》） 南朝时的江淹，年轻时家贫而才思敏捷。一次，一群文友在江边漫游，遇到一位养蚕的妇人。当时有一位颇负盛名的文人即兴出一上联：“蚕为天下虫”。将“蚕”拆为“天”和“虫”，别出心裁。一时间难倒了众多才子。正巧一群鸿雁飞落江边。江淹灵感触发，对曰：“鸿是江边鸟。”将“鸿”字拆为“江”和“鸟”，贴切工整，言近意远，顿时博得一片喝彩。 1.根据短文判断下面说法是否正确，对的在括号里打“√”，错的在括号里打“X”。 ①江淹年轻的时候家里很穷，但是很聪明。( ) ②江淹是南朝时候的人。( ) ③江淹把“蚕”字拆成“天”和“虫”两个字写了一幅对联。( ) ④江淹把“鸿”字拆成“江”和“鸟”两个字对上了下联。( ) 2.这篇短文让我们感受到了( )。 ①祖国汉字的博大精深 ②江淹的聪明过人 ③中国古代有很多大才子 3.上联是“蚕为天下虫”，下联是：________________________。 4.照样子，拆一拆汉字： 例：鸿 = 江 + 鸟 蚕 = ____ + ____ 闻 = ____ + ____ 间 = ____ + ____ 四、拓展阅读，完成练习。 逛小吃街（对应课文《中国美食》） 前天是周末，妈妈对我说：“走，我们去逛逛小吃街。”我听了高兴得一蹦三尺高。 我们坐上车，很快就到了目的地。街道两边摆满了各种各样的美食，我拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地往前走，一会儿尝尝烤肉串，一会儿吃个煎饼果子。突然我看见好多人围着一个摊，我赶紧凑过去，哇！原来是板烧豆腐。只见老板用铲子铲起豆腐放在铁板上烤，再撒上调味料，淋上油，又翻一面继续烤，最后撒上葱花。这诱人的葱香味引得我垂涎三尺。妈妈见状，笑着给我买了一份。一拿到手，我就迫不及待地尝了一口，真是美味极了！接着，我们有继续往前走，品尝了好几样小吃，直到天黑才回家。 1.用“_____”画出短文中描写烹饪方法的词语。 2.下面词语中能够让我们感受到板烧豆腐味道鲜美的词语是（ ）。 ①垂涎三尺 ②迫不及待 ③蹦蹦跳跳 ④各种各样 3.短文中“我”品尝了哪几种小吃？请写出来。 4.用“一会儿…… 一会儿……”写一句话。 5.你最喜欢文中的哪种美食？为什么？ 第四单元 童心 一、阅读古诗，完成练习。 爱玩的太阳娃娃（对应课文《彩色的梦》） 天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。 瞧,她把嘴巴鼓得(圆圆 园园)的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一对长(cháng zhǎng)耳朵,一条短尾巴,一个胖肚子,一个圆脑瓜。哈,她把那朵白云改成一只小白兔啦! 太阳娃娃一边在天上跑,一边吹,把这朵白云吹成荷花,把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心,一不小心把一朵白云吹进海里去了,自己也一起滚进大海中。 啊,她在海里把(那 哪)朵白云吹成了一朵漂(piāo piào)亮的白浪花。 1.选择括号中正确的词或读音,用“√”表示。 2.短文共有( )个自然段,第2自然段有( )句话。 3.太阳娃娃喜欢吹白云玩,她把白云吹成了( )和( )( )( )。 4.找出短文中写小白兔样子的词语,用横线画下来。 5.照样子，写一写。 太阳娃娃还会把白云吹成 。 二、阅读短文，完成练习。 坚强的小芽（对应课文《一匹出色的马》） 春天到了，几颗小种子被春风吹进了泥土里。 过了几天，小芽们纷纷探出脑袋。有一棵小芽刚长出来，就觉得又累又怕，低着头说：“风好大，土好硬，我不想往上长了。” 旁边的小草听见了，轻声鼓励它：“别害怕，你自己就是最棒的力量，再坚持一下，就能看见阳光啦！” 小芽听了，挺起腰，使劲往上长。它不再喊累，也不再害怕，靠着自己的努力，一天天长高，终于开出了美丽的小花。 1.小芽一开始为什么不想往上长？用“____”画出来。 2.鼓励小芽的是（ ）。 A.春风 B.小草 C.小花 3.小芽最后靠自己的努力长成了什么样子？ 4.读了短文，你觉得小芽是一棵怎样的芽？ 5.你在生活中是怎样靠自己克服困难的？请写一写。 三、阅读短文，完成练习。 一粒种子（对应课文《枫树上的喜鹊》） 一粒种子睡在泥土里。他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。 他有点儿渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。 春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”蚯蚓说:“那是春风,春风叫我们到外边去。”“外边什么样儿?也这么黑吗?”“不,外边亮得很。”蚯蚓一边说,一边往外钴,“我来帮你松一松土,你好钻出去。”种子听了很高兴,又把身子挺一挺。 春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌。种子听见外边很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”种子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好一个光明的世界! 1.短文共有 个自然段。 2.种子在向外钻的过程中,谁帮助了他?是怎样帮的? 3.种子听到的“热闹”的声音有： 、 和 的歌声。 4.根据短文内容,下列说法中错误的一项是( )(填序号)(4分) ①这粒种子挺了四次,最后钻出了地面。 ②从第二自然段中我知道,种子喝了水就能钻出地面。 ③外面的世界很热闹,吸引着种子钴出泥土。 5.想一想,写一写:种子看到的光明的世界是什么样子的?(4分) 测   考   点   检   测 一、【新题型】阅读与赏析 变成什么好 魔法师家里有好多神奇的瓶子,谁想要变成什么,瓶子都能满足他的心愿。 一天，一只小老鼠来到魔法师家。小老鼠说:“我不做老鼠了做老鼠一点儿也不快活,大家都不喜欢我。”魔法师同意了。小老鼠一时想不出变成什么，就借了一个瓶子回家慢慢想。 小老鼠回到家,拿着瓶子直发愣:变成什么好呢? 变成一只蝴蝶吧!蝴蝶倒是很漂亮,但是蝴蝶都活不长久,还是不变成蝴蝶了。 要想活得长久,最好变成乌龟。但是乌龟行动太慢,也不能变成乌龟。 要想行动快,得变成蜜蜂。但是蜜蜂一天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜，太劳碌了。 变成鸟儿吧!鸟儿整天玩耍、唱歌。可当他一想到鸟儿吃虫子,他就恶心起来。 …… 小老鼠想来想去,想不出变成什么好。“做老鼠是不太好,不过我至少知道该怎么做。变成别的东西，说不定更糟糕呢!” 于是,小老鼠把那神奇的瓶子还给了魔法师。 1.结合短文中的“一天到晚飞来飞去”“这里那里采花蜜”,可猜测“劳碌”的意思是 。 2.小老鼠想变成什么?好和不好的原因是什么?根据短文内容,把下面的思维导图补充完整。 3.小老鼠把瓶子还给魔法师的原因是（ ）。 ①小老鼠想明白了,不想变成别的东西。 ②神奇的瓶子已经帮助小老鼠实现了心愿。 ③瓶子并不神奇,不能够实现小老鼠的心愿。 4.小老鼠还有可能想变成什么呢?请你仿照短文内容写一写。 要想 ，还是变成 吧!但是 。 二、【新题型】阅读短文，完成练习。 中国传统文化——剪纸 中国传统文化博大精深，渊远流长。其中剪纸文化是中国最古老的民间艺术之一。 剪纸又叫刻纸，是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的艺术。剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、团花等等。剪纸的内容包含着浓浓的生活气息，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物都成了人们剪纸的花样。剪纸的用途也比较广泛，一是用来张贴，二来可以当作摆衬用，还有就是用于衣饰、鞋帽、枕花等作为刺绣底样。 中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣、戏剧等等。 1.从文中找出合适的填空。 ( )的民间艺术 ( )的生活气息 2.根据对短文的理解，补充思维导图。 3.填空。 读了短文我知道剪纸又叫（ ），是一种用（ ）或（ ）在纸上剪刻（ ）的艺术。 4.中国的传统文化有很多，你最喜欢哪一种？为什么？ 三、阅读短文《好饿的毛毛虫》，完成练习。 好饿的毛毛虫 月光下一颗小小的蛋躺在叶子上。 星期天早上,暖和的大阳升起来了。一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。 它要去找一些东西米吃。 星期一,它吃了一个草果。可是,肚子还是好饿。 星期二,它吃了两个梨。可是,肚子还是好饿。 星期三,它吃了三个李子。可是,肚子还是好饿。 星期四,它吃了四个草莓。可是,肚子还是好饿。 星期五,它吃了五个橋子。可是,肚子还是好饿。 星期六,它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇筒、一条黄瓜、一块奶、一截火腿、一根棒棒糖、一块櫻桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一块西瓜。那天晚上,毛毛虫的肚子好痛! 第二天,又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。 现在,毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。 它造了一间叫作“茧”的小房子,把自己包在里头。它在里头住了两个多星期,然后,把茧破一个洞,钻了出来…… 啊!毛毛虫变成了一只漂亮的蜘蝶。 1.星期六,毛毛虫吃了( )种食物,它胃痛可能是因为 。 2.蝴蝶的成长顺序是( )。 ①蛋→大毛毛虫→小毛毛虫一茧→蝴蝶 ②小毛毛虫→大毛毛虫一茧→蝴蝶→蛋 ③蝴蝶→茧→蛋一小毛毛虫一大毛毛虫 ④蛋→小毛毛虫一大毛毛虫一茧→蝴蝶 3.一个星期里,毛毛虫吃了好多好多食物,下列哪项包含毛毛虫没有吃过的食物?( ) ①巧克力蛋糕、纸杯蛋糕、奶酪、棒棒糖。 ②冰洪淋甜筒、魔黄瓜、西瓜、草。 ③苹果、梨、桃子、橘子。 ④香肠、火腿、樱桃派、绿树叶。 4.从文中来看,蛋变成美丽的蝴蝶大概要多长时间? ①一个星期。 ②两个多星期。 ③三个多星期。④四个星期。 5.大毛毛虫给自己造的小房子叫“ ”,等它从小房子里钻出来后,就变成了 。 四、阅读《春天的美景》，完成练习。 春天的美景 春天来了,带给大地一片勃生机。小花一朵一朵地盛开,有红的,有黄的,还有紫的,五彩缤纷,无比美丽;美丽的蝴蝶在空中飞舞,像一朵朵会飞的花;忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁,在花丛中采蜜。 春天的鸟儿特别活泼,唱的歌婉转动听;春天的阳光洒在大地上,到处暖洋洋的;儿童的笑声和他们可爱的脸庞给大地带来了欢悦。 这美好的春天,到处鸟语花香,充满喜气,我们可不要让这美好的春光溜走了! 1.照样子,写词语。 例:暖洋洋 2.第一自然段中写到小花有红的、黄的、紫的,文中的 (四字词语)可以用来形容小花的颜色多。下面与这个词语意思不同的是( )(填序号)。 ①绚丽多彩 ②五颜六色 ③五花八门 3.文中的有些说法很有趣,请你按要求找一找:“辛勤的园丁”指的是 ，“会飞的花”指的是 。 4.文中都有哪些景物给春天的大地带来了勃勃生机?找一找写一写。 5.你知道还有谁能给大地带来生机?仿照第二自然段的句式,写一句话。(5分) 春天的 。 五、阅读古诗《雷锋》，完成练习。 雷锋 哥哥说,他是一幅美丽的画；姐姐说,他是一首悦耳的歌；妈妈说,他是月亮,也是一盏指路的明灯；爷爷说,他是太阳,能照亮世界每个角落;老师说,他是一粒种子,能结出亿万枚硕果。 我说,要问他是谁——昨天他是雷锋，今天该是你,是我！ 1.在括号里填上合适的量词。 一（ ）画 一（ ）歌 一（ ）灯 一（ ）种子 2.诗中把雷锋比喻成 、 、 、 、 、 。 3.读画“ ”的句子，边读边想象画面，再说一说，写一写。 4.诗中画“ ”的句子的意思是( )(填序号) ①我们的名字都是雷锋。 ②我们都要做有雷锋精神的人。 六、阅读《沙滩是我们的乐园》，完成练习。 沙滩是我们的乐园 胡秉言 海水亲吻着沙滩的脸 螃蟹在沙滩上乱窜 海风把沙儿吹散 还摇动着归来的渔船 沙滩是我们的乐园 我们在无垠的沙滩上游玩 赤脚踩着绵绵的沙滩 那感觉无法用辞藻渲染 沙滩是我们的乐园 让海水把我脚丫儿舔 我们张开喉咙对着大海高喊 激动的心情像大海一样阔宽 沙滩是我们的乐园 我们就着海风放开纸鸢 让它带着我们的梦想飞旋 与海鸥竞翔在高高的蓝天 沙滩是我们的乐园 我们是亲密的好伙伴 在沙滩上筑起围城家园 这时我们最有成就感 沙滩是我们的乐园 1.诗歌中出现的海洋生物有 。 2.我们在沙滩上都做了些什么? 3.沙滩给我们带来了什么呢? 4.用“____”画出诗中的拟人句。（至少画一句） 5.这首诗歌反复出现“沙滩是我们的乐园”，这样写的好处是什么？ . 七、阅读《能用的“废纸”》，完成练习。 能用的“废纸” 班上,有些小朋友经常浪费纸张。贝贝看在眼里,怎样帮助他们改正这个坏习惯呢? 一天,小朋友们走进教室,有见讲台上摆着三沓“废纸”。 贝贝指着三沓“废纸”对大家说:“这是我昨天从废纸篓里清理出来的。第一沓是真正的废纸,不能用了。第二沓是半废纸,上面只写了几个字。第三沓一点儿也不废,上面一个字也没有。我们不浪费纸张,就可以保护环境…… 小朋友们睁大了眼睛,连连点头。 贝贝带头,一张纸的正反两面都写字,写完后还用来练毛笔字。班上的小朋友学习贝贝的做法,再也不浪费纸张了。 現在,废纸篓里再也找不到能用的“废纸”啦! 1.在文中找出下列词语的反义词。 节约（ ） 破坏（ ） 2.小朋友们的坏习惯是什么? （ ） ①浪费粮食 ②浪费纸张 ③不珍惜时间 3.三“废纸”包括哪三类纸?用“ ”在文中画出来。 4.为了帮助小朋友们改正这个坏习惯,贝贝是怎样做的?用“ ”在文中画出来。 5.以后我们可以怎样节约用纸? 八、综合提升阅读。 互相羡慕 树林里住着长臂猿两兄弟，他们整天在树枝间荡来晃去、嬉戏玩耍，显得十分逍(xiāo)遥自在。唯一让他们感到不满足的是，他们每天只能找到一点点的食物填充饥饿的肚子。 有一次,长臂猿兄弟闲逛到山脚下的动物园,看见其中一个笼子里关着一只红毛猩猩。在红毛猩猩面前,摆了许许多多的水果和食物。长臂猿弟弟就对哥哥说:“老哥!我真美慕那只红毛猩猩的待遇,它每天不用做任何事情,就有这么多美味可口的东西可以一饱口福。” 长臂猿哥哥搂着弟弟无奈地点点头说:“你说得对极了!”这时候，笼子里的红毛猩猩无精打采地抬起了头，以十分羡慕的眼光望着长市臂猿兄弟,心里想着:“唉! ” 1.“猩”“猿”的偏旁都是 ,带有这个偏旁的字大多与 有关。 2.读了短文,我知道了“羡慕”的意思: 。 3.长臂猿兄弟为什么羡慕红毛猩猩?（ ） ①待在笼子里。 ②它的好吃的吃不完。 4.结合红毛猩猩的动作和神态想一想,它会想些什么? 5.这个故事告诉我们什么道理?（ ） ①要保护动物，多给它们帮助。 ②不要总是羡慕他人好的地方,其实自己拥有的可能更值得珍惜。 九、阅读故事，完成练习。 站着写文章 美国著名的作家海明威，一生写下了许多深受人们喜爱的作品。他写作时有个怪毛病，就是喜欢用一只脚站着写文章。 一次，他的一位朋友来找他，见他又是用一只脚站着写字，就说：“我每次见你写文章总是这样，难道你不觉得辛苦吗？”海明威笑着回答道：“当然，坐着写是很舒服，但文章一写就长；站着写，腿一会儿就累了，逼着我把文章写得简短些……等到最后改文章时，我再坐到椅子上，舒舒服服的，把那些多余的东西删掉。”朋友恍然大悟，原来这正是海明威文章简洁的秘诀啊！ 1.读了短文，我知道海明威是 国著名的 。 2.用“ ”画出描写海明威写作时的“怪毛病”的句子。 3.想一想，朋友恍然大悟了什么？（ ） A.海明威写文章不怕辛苦。 B.海明威文章简洁的秘诀。 C.海明威从小没养成好的写作习惯，喜欢站着写。 4.海明威的“怪毛病”真有趣，你的周围有哪些人也有“怪毛病”呢？快来写一写吧。 十、阅读故事，完成练习。 谁最美 这一天，森林公园要召开一场“谁最美”的比赛。大清早，大家就向会场走去。比赛时，大家忽然发现小山羊家着火了。梅花鹿怕烧坏她的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏他的皮大衣，悄悄地溜走了。 大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。他自己的眼圈却被烟火熏黑了，身上也被烧出一块块黑印子。 会上，大象当众宣布：大熊猫最美。 从这以后，大熊猫不管走到哪里，大家都非常喜欢他。 1.参加“谁最美”评比的小动物有 、 、 等。 2.小山羊家失火，小动物们都是怎样想、怎么做的？用“ ”画出来。 3.为什么最后大象宣布大熊猫最美？（ ） A.因为大熊猫被烧伤了，大家过意不去。 B.因为大熊猫的心灵最美。 4.你的身边有没有像大熊猫一样的人？他做的哪件事最令人感动？ 答案 考点演练 一、快乐读书吧 1.《抽陀螺》—感受童年游戏的热闹与快乐 《兔儿爷》—怀念传统玩具，体会童真趣味 《泥泥狗》—了解民间玩具，感受乡土气息 《尖尖的草帽》—亲近自然，喜爱小动物 《会飞的枯叶》—对自然充满好奇，探索奇妙现象 《花宴》—感受家庭温暖，珍惜亲情 2.（1）B （2）A （3）D （4）33；会飞的枯叶 （5）B 3.示例：《一起长大的玩具》；陀螺；好玩有趣；抽陀螺时它转个不停 4.B 5.示例：《抽陀螺》；很有趣，能感受童年快乐 二、小柳树和小枣树 1.短处；长处；骄傲自大，只看到自己的优点 2.小枣树；小柳树；每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处 3.因为小枣树宽容大度，小柳树为自己以前的骄傲感到羞愧 4.春天：小柳树发芽长叶；小枣树光秃秃 5.秋天：小柳树不结果；小枣树结枣子 6.C 三、短文阅读 第一单元 春天 一、绝句 1.花草、燕子、鸳鸯 2.丽；香；飞；睡 3.①√ ②× 4.燕子在飞舞，鸳鸯在睡觉 二、这片草地真美丽 1.清新；芬芳；灰扑扑；臭哄哄 2. 8；空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦 3.（1）√ （2）√ （3）√ 4.示例：小草微微笑，请你绕一绕 三、小鹿的玫瑰花 1.A 2.美丽；芳香 3.（1）× （2）√ 4.示例：观赏、泡茶、做香料 四、植树的季节 1.B；A 2.春雨把泥土浇得湿漉漉的，适合树苗生长 3.这里将是一片青葱翠绿 4.示例：我们要快快长大，美化大地 5.比作树上开放的红花，生动形象 第二单元 关爱 一、助人为乐的大象 1.卷；吸 2.C 3. 2；1；小山羊；小河；2；小兔；萝卜；助人为乐 4.示例：帮助小蚂蚁过河 二、三个小伙伴 1.颗；棵；片；个；个 2.小野猪—挖树坑；小袋鼠—运肥料；小象—浇水 3.B 4.示例：拔河、大扫除 三、爱护小蜻蜓 1.B 2.蜻蜓是益虫，能捉蚊子，是弱小的生命，要爱护 3.轻轻打开网兜，放了小蜻蜓 4.因为他保护了弱小的蜻蜓 5.示例：不踩小草，救助受伤的小鸟 第三单元 传统文化 一、祖国 1.⑥；⑤；④；③；②；① 2.热爱与赞美 3.小燕子、小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小猴子、小松鼠 4.示例：小鱼；清清的河水 二、年兽 1.它的头上长着角，非常凶猛…… 吞食牲口，伤害人命 2.用红色、火光、响声赶走年兽 3.红色、响声、火光 4.示例：喜欢，可以贴春联、吃团圆饭 5.贴红对联、贴红“福”字、贴红窗花、放烟花爆竹 三、拆字对联 1.①√ ②√ ③× ④√ 2.① 3.鸿是江边鸟 4.天；虫；门；耳；门；日 四、逛小吃街 1.烤、撒、淋、翻 2.① 3.烤肉串、煎饼果子、板烧豆腐 4.示例：我一会儿看书，一会儿写字 5.示例：板烧豆腐，香气诱人，味道鲜美 第四单元 童心 一、爱玩的太阳娃娃 1.圆圆；cháng；那；piào 2. 4；2 3.小白兔、荷花、白雪公主、白浪花 4.一对长耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜 5.示例：小绵羊 二、坚强的小芽 1.风好大，土好硬，我不想往上长了 2.B 3.开出了美丽的小花 4.坚强、努力、勇敢 5.示例：自己系鞋带，独立完成作业 三、一粒种子 1.4 2.蚯蚓；帮种子松土 3.春风；泉水；小鸟 4.② 5.示例：阳光明媚，花儿开放，小鸟唱歌 考点检测 一、1.辛苦，忙碌 2.蝴蝶：漂亮，活不长久；乌龟：活得长久，行动太慢；蜜蜂：行动快，太劳碌；鸟儿：整天玩耍唱歌，吃虫子 3.① 4.示例：跑得快，骏马，骏马容易受惊吓 二、1.古老；浓浓 2.剪纸含义：用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的艺术；种类：窗花、喜花、礼花、鞋花、团花；内容：鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景；用途：张贴、摆衬、刺绣底样 3.刻纸；剪刀；刻刀；花纹 4.示例：剪纸，因为精美有生活气息 三、1. 10；吃的食物太多太杂 2.④ 3.③ 4.③ 5.茧；漂亮的蝴蝶 四、1.示例：金灿灿、绿油油、红彤彤 2.五彩缤纷；③ 3.蜜蜂；蝴蝶 4.小花、蝴蝶、蜜蜂、鸟儿、阳光、儿童 5.示例：小草从土里探出头，给大地带来生机 五、1.幅；首；盏；粒 2.画、歌、月亮、明灯、太阳、种子 3.示例：雷锋精神值得我们学习传承 4.② 六、1.螃蟹、海鸥 2.赤脚踩沙滩、对大海高喊、放风筝、筑围城家园 3.快乐、成就感、美好时光 4.海水亲吻着沙滩的脸 5.反复强调中心，增强诗歌韵律，突出快乐 七、1.浪费；保护 2.② 3.第一沓是真正的废纸，不能用了。第二沓是半废纸，上面只写了几个字。第三沓一点儿也不废，上面一个字也没有。 4.贝贝带头，一张纸的正反两面都写字，写完后还用来练毛笔字。 5.示例：正反两面写字，废纸再利用 八、1.犭；动物 2.看见别人有好的东西，希望自己也有 3.② 4.示例：我真羡慕它们能自由玩耍 5.② 九、1.美；作家 2.喜欢用一只脚站着写文章 3.B 4.示例：爸爸喜欢坐着看书一动不动 十、1.梅花鹿、小狐狸、大熊猫 2.梅花鹿怕烧坏她的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏他的皮大衣，悄悄地溜走了。大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。 3.B 4.示例：有，同学主动扶摔倒的小朋友 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $