专题 07 课内阅读（期中专项训练）语文统编版二年级下册（新教材）

【专项训练】专题07 课内阅读 方法解析： 在语文学习的奇妙乐园里，课内阅读与能力提升好比点亮知识的小灯笼，串联起课文认读与答题方法，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编二年级下册1—4单元，以“讲、练、测”融合模式，细致拆解课内阅读技巧与答题要点，帮你突破难关。这里，品读《古诗二首》《找春天》能感受春日美好，读懂《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》可体会温暖与奉献，学习《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》懂得关爱与珍惜，走进《神州谣》《传统节日》感受中华文化魅力，走进《彩色的梦》《一匹出色的马》《枫树上的喜鹊》发现童真与美好。找对细节能加深内容理解，反复练习助增强答题底气。以“讲”梳理课文脉络，靠“练”熟练解题技能，凭“测”验证学习成果，让阅读能力转化为应试本领，在期中备考之路上扎实迈进。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题07课内阅读（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、课内阅读知识要点等内容；“考点演练” 通过新题型、对比综合阅读及《开满鲜花的小路》《咏柳》《找春天》等文本练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”以新题型、对比综合阅读搭配《枫树上的喜鹊》《千人糕》《邓小平爷爷植树》《“贝”的故事》等文本，分层检验学习效果，助力扎实掌握课内阅读相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、阅读主题和要素梳理(1—4单元) 第一单元 春天的美好 朗读课文，注意语气和重音。 ①能借助字形或具体语境识字，借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在理解内容的基础上有感情朗读并读准重音；分角色朗读《开满鲜花的小路》，背诵《找春天》。 ②能借助图片或关键词，了解课文内容，提取明显信息，感受春日美好，体会温暖与奉献，产生亲近自然、热爱生活的情感。 ③背诵古诗《村居》《咏柳》，阅读《笋芽儿》，感受春天里生命成长的力量，体会阅读的乐趣。 ④产生阅读写景类文章的兴趣，能自主阅读描写春天的短文，了解主要内容，感受文字里的生机与活力。 ⑤认识书的目录，了解篇目、页码等基本信息，初步养成爱护图书、有序阅读的好习惯，乐于与大家分享课外阅读的发现与感受。 第二单元 关爱与珍惜 读句子，想象画面。 ①发现汉字偏旁表意规律，归类识字；背诵《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》。 ②读句子想象画面，用自己的话描述场景，带着体会读好“问答”“对话”句子，有感情朗读课文；懂得关爱他人、珍惜劳动成果，感受助人为乐的美好与劳动的价值。 ③背诵关于帮助他人的名言，初步了解大意。 ④阅读《我是一只小虫子》，想象小虫子的生活，感受童真与乐观，体会想象的乐趣。 第三单元 传统文化的魅力 识字、写字教学。 ①能看图猜加点字的偏旁与字义的关联，用部首查字法查字典，发现“火”和“灬”的字多与“火”有关，感受汉字构字的趣味。 ②正确、流利朗读《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》，了解祖国山河壮美、传统节日习俗与汉字演变，感受中华文化的悠久与魅力，激发民族自豪感。 ③背诵《神州谣》，积累描写祖国风光的词句，能简单介绍自己喜欢的传统节日。 ④阅读《中国美食》，了解多样美食与烹饪方法，感受饮食文化，体会生活与汉字的紧密联系。 第四单元 童真与想象 运用学到的词语把想象的内容写下来。 ①能正确、流利朗读课文，联系上下文和生活经验了解词句意思，背诵《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》片段，感受想象的奇妙。 ②借助课文句式和词语，试着把自己想象的画面、故事写下来，体会创作的快乐，感受童真世界的美好与丰富。 ③背诵《望庐山瀑布》《绝句》，感受古诗里的壮丽景色与诗人的想象，积累写景名句。 ④阅读《要是你在野外迷了路》，了解自然中的方向知识，激发探索自然、大胆想象的兴趣，乐于分享自己的想象故事。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 第一单元・阅读（感受春天美好） 1.古诗二首（《咏柳》《村居》） 阅读重点：把握古诗描写的春日景色，感受春天的生机与美好；能借助拼音、插图读懂诗句意思，背诵两首古诗，体会诗人对春天的喜爱。 内容分析 《咏柳》：以“碧玉”比喻柳树，“剪刀”比喻春风，生动写出柳树的嫩绿、柔美，描绘春风裁剪柳叶的春日美景。 《村居》：聚焦“草长莺飞、杨柳拂堤”的春景，刻画儿童放学后放风筝的欢乐场景，展现春日乡村的热闹与美好。 情感与主旨：赞美春天的明媚景色，表达对春天的喜爱，感受春日里自然与生活的美好。 常考题型 补充诗句，按原文填空。 用自己的话说说诗句描绘的春天画面。 2.找春天 阅读重点：把握“寻找春天—发现春天—感受春天”的顺序，学习用眼看、耳听、鼻闻、手触的方式感知春天；积累描写春天的词语与句子，感受春天的生机勃勃。 内容分析 寻找过程：孩子们脱掉棉袄、冲出家门，在田野里仔细寻找春天。 春天模样：小草探出头（春天的眉毛）、野花开放（春天的眼睛）、树木吐芽（春天的音符）、溪水叮咚（春天的琴声）。 感受春天：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。 情感与主旨：表达对春天的喜爱与向往，培养留心观察自然、感受自然之美的习惯。 常考题型 按课文内容填空，写出“我们”找到的春天是什么样的。 仿照课文句式，说说自己找到的春天。 3.开满鲜花的小路 阅读重点：把握“寄包裹—漏花籽—开鲜花”的故事情节，分角色朗读课文；借助插图讲故事，理解“美好的礼物”的含义。 内容分析 起因：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来包裹，里面是花籽，鼹鼠先生不小心把花籽漏在路上。 经过：春天来了，通往松鼠太太家的小路开满鲜花，刺猬太太、狐狸太太都感到惊奇。 结果：松鼠太太点明花籽是美好的礼物，小路给大家带来了快乐。 情感与主旨：懂得分享能带来快乐，感受“给他人带来美好，自己也会幸福”的道理。 常考题型 借助插图讲一讲这个故事。 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是“美好的礼物”。 4.邓小平爷爷植树 阅读重点：把握“1987年4月5日邓小平爷爷在北京天坛公园植树”的事件，抓住植树的动作（挖、挑、移、填、扶），感受邓小平爷爷认真做事的态度。 内容分析 场景：碧空如洗、万里无云，83岁的邓小平爷爷兴致勃勃植树。 过程：挖树坑→挑选柏树苗→移入树坑→填土→扶正树苗，每一步都十分认真。 结果：小柏树笔直成长，成为天坛公园美丽的风景。 情感与主旨：赞美邓小平爷爷植树的认真与执着，培养爱护绿化、做事认真的品质。 常考题型 默读第3自然段，说说邓爷爷植树的情景。 找出描写邓爷爷植树动作的词语，抄写下来。 第二单元・阅读（学会关爱与珍惜） 5.雷锋叔叔，你在哪里 阅读重点：把握“沿着小溪、顺着小路寻找雷锋”的诗歌结构，有感情朗读；体会诗歌问答的特点，感受雷锋助人为乐的精神。 内容分析 小溪边：雷锋抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨。 小路上：雷锋背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。 主旨句：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 情感与主旨：赞美雷锋关爱他人、乐于奉献的精神，引导学生学习雷锋，主动帮助他人。 常考题型 按课文内容填空，说说雷锋叔叔做了哪些好事。 结合句子，说说雷锋叔叔是一个怎样的人。 6.千人糕 阅读重点：把握“千人糕的制作过程”，理解一块米糕需要很多人劳动才能完成；懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者。 内容分析 制作原料：大米（农民种稻子）、糖（甘蔗/甜菜熬制）。 制作流程：种植→加工→包装→送货→销售，每一步都离不开人们的劳动。 核心道理：一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动。 情感与主旨：懂得劳动成果来之不易，培养珍惜粮食、尊重劳动的意识。 常考题型 为什么平常的米糕要叫“千人糕”。 举例说说生活中哪些物品需要很多人劳动才能做成。 7.我不是最弱小的 阅读重点：把握“萨沙从被保护到保护野蔷薇”的情节变化，分角色朗读；理解“要保护比自己更弱小的”道理。 内容分析 起因：下雨，家人把雨衣传给萨沙，萨沙觉得自己是最弱小的。 经过：萨沙看到娇弱的野蔷薇被雨淋，用雨衣遮住花儿。 结果：萨沙保护了更弱小的事物，成为勇敢的孩子。 情感与主旨：懂得主动关爱、保护弱小，培养勇敢、有爱心的品质。 常考题型 说说妹妹为什么从“求抱”变成“蹦蹦跳跳回家”。 找出描写雨前、雨中野蔷薇的句子，抄写下来。 第三单元・识字（感受传统文化） 1.神州谣 阅读重点：把握“祖国山河壮美、民族团结”的主题，正确流利朗读、背诵课文；积累赞美祖国的词语，激发民族自豪感。 内容分析 山河美：黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸，展现祖国大好河山。 民族情：各民族情谊浓，齐奋发，共繁荣。 情感与主旨：赞美祖国的辽阔与壮美，培养热爱祖国、民族团结的意识。 常考题型 背诵课文，按原文填空。 说说课文中写了祖国的哪些壮美景物。 2.传统节日 阅读重点：把握“春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳”等传统节日的顺序与习俗，朗读背诵课文，了解中华传统节日文化。 内容分析 春节：贴窗花、放鞭炮。 元宵节：看花灯。 清明节：扫墓。 端午节：赛龙舟、吃粽子。 中秋节：吃月饼、赏月。 重阳节：敬老、登高、赏菊。 情感与主旨：了解传统节日习俗，感受中华文化的悠久，传承传统美德。 常考题型 按时间顺序排列传统节日。 说说自己最喜欢的节日及过节方式。 3“贝”的故事 阅读重点：把握“贝壳的作用—贝作偏旁的字与钱财有关”的内容，了解汉字起源；学习用部首猜字义，感受汉字的趣味。 内容分析 贝壳特点：漂亮、珍贵、可随身携带、不易损坏。 贝壳作用：作饰品、作钱币。 构字规律：用“贝”作偏旁的字多与钱财有关，如赚、赔、购、贫、货。 情感与主旨：感受汉字的奇妙与文化内涵，激发学习汉字的兴趣。 常考题型 讲一讲“贝”的故事。 说说带“贝”字旁的字和什么有关。 4.中国美食 阅读重点：把握“凉拌、煎、烧、烤、炖、蒸、炸、煮”等烹饪方法，认识美食名称；积累与烹饪、食物有关的汉字，感受中华饮食文化。 内容分析 美食列举：凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。 识字规律：火字旁、四点底的字多与火、烹饪有关。 情感与主旨：了解中华美食的多样，感受饮食文化，热爱生活。 常考题型 说说制作哪些食物需要用到“炒、烤、蒸、煮”等方法。 用部首查字法查“灶、焰、烫、煲”，说说发现。 第四单元・阅读（童真与想象） 8.彩色的梦 阅读重点：把握“彩色铅笔描绘梦境”的内容，感受诗歌的想象美；积累优美词句，仿照课文写自己的彩色梦境。 内容分析 梦境画面：绿色草坪、红色野花、蓝色天空，葱郁森林里雪松拉手，小屋烟囱上结着苹果般的太阳。 梦境感受：有水果香、季节风，有紫葡萄的叮咛，充满美好与温馨。 情感与主旨：展现童真的想象世界，感受想象的快乐，培养创造力。 常考题型 朗读课文，说说“我”的彩色梦境里有什么。 仿照课文第2/3小节，写一写自己的彩色梦境。 9.一匹出色的马 阅读重点：把握“郊外散步—妹妹求抱—爸爸给‘马’—妹妹骑车回家”的情节，感受亲情与童真；体会妹妹的心情变化，理解“出色的马”的含义。 内容分析 景色：河水碧绿、波纹层层，河岸柳条柔软，郊外春色美丽。 变化：妹妹走不动求妈妈抱→得到柳条当作“马”，蹦蹦跳跳先到家。 含义：“出色的马”是一根柳条，带给妹妹力量与快乐。 情感与主旨：感受家人间的温情，体会童年的快乐与童真童趣。 常考题型 说说妹妹为什么会有这样的心情变化。 找出描写郊外景色的句子，抄写下来。 10.枫树上的喜鹊 阅读重点：把握“我喜欢枫树、喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟”的内容，感受童真的想象；理解“我”和喜鹊的对话，体会喜欢的情感。 内容分析 场景：渡口旁的枫树像绿色太阳伞，树上有喜鹊窝。 互动：喜鹊阿姨教弟弟唱歌、做游戏、学拼音，指着太阳教弟弟认识太阳。 情感：“我”常常看望喜鹊，觉得它们很可爱，心里十分高兴。 情感与主旨：展现儿童纯真的爱心与想象，培养热爱小动物、亲近自然的情感。 常考题型 文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。 看图想象，写一写喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。 练   考   点   演   练 一、【新题型】自然与生活之美对比综合阅读。 阅读下面两个文本材料，完成练习。 材料一：《找春天》（节选） 春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 材料二：《千人糕》（节选） 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 1.根据材料一，“春天的琴声”指的是（ ）。 A.喜鹊的叫声 B.解冻的小溪叮叮咚咚 C.桃花在笑 D.柳枝在荡秋千 2.材料二中，米糕的糖主要是用什么熬出来的？（ ）。 A.大米 B.小麦 C.甘蔗汁或甜菜汁 D.玉米 3.材料一和材料二都有生动的表达，请分别找出一句你觉得写得好的句子，简要说说好在哪里。 4.材料一让我们感受春天的美好，材料二让我们懂得珍惜劳动成果。结合两个材料，说说你在生活中应该怎样做。 5.材料二中，爸爸想告诉孩子什么道理？用自己的话写一写。 二、【新题型】阅读课文语段，完成下面练习。 《开满鲜花的小路》节选 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 1.画“ ”的句子的意思是: 。 2.小路上后来开满了鲜花，这些花的种子其实是________________________，从这里可以看出鼹鼠先生的特点是____________________________________。 3.根据片段把思维导图补充完整。 4.学完课文，你觉得这条开满鲜花的小路有意思吗？你还知道哪些生活中“美好的礼物”？ 三、课文片段阅读（1—4单元） 第一单元 春天 1.古诗二首 咏柳 ，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 。 1.这首诗的作者是（ ）。 ①贺知章 ②高鼎 2.读完古诗的前两句,我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的( ),就像( )一样,树上的( )垂下来,像万条轻轻飘动的( )。 A.碧玉 B.柳叶 C.柳枝 D.绿色丝带 3.读古诗的后两句,我知道了 就像 一样,裁剪出一树细细的叶子。 4.哪两句诗与本诗描写的是同一个季节?（ ） A.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 B.不解藏踪迹,浮萍一道开。 C.夜来风雨声,花落知多少。 D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 4.诗人用“剪刀”来比喻什么？这样的比喻好在哪里？ 2.找春天（节选） 小草从地下探出头来,那是春天 吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的 吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的 吧? 解冻的小澳叮叮咚咚,那是春天的 吧? 1.仿照画“ ”的部分补写词语。 ( )( )鲜花 ( )( )树叶 2.把下面的词语填到文段中相应的横线上。(填序号) ①音符 ②睛 ③琴声 ④毛 3.我们应该用( )语气读这些句子。(填序号) ①感叹 ②疑问 ③陈述 4.春天还可能藏在哪里?仿照文段的句式写一写吧。 ,那是春天的 吧? 5.文段中写了哪些事物来表现春天？请用“○”圈出来。 3.开满鲜花的小路（节选） 鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊! 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,孤狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道! 1.从文中找出三对近义词,填入括号内。(6分) （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） 2我们在读刺猬太太和狐狸太太的话时,要读出( )的语气。(填序号) 1①疑惑、赞美 ②疑惑、难过 ③赞美、热爱 3.根据短文内容判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)鼹鼠先生两次说“我不知道”是因为他真的不知道花是谁种的,也不知道刺猬太太和狐狸太太为什么要问他,他感到很烦。（ ） (2)选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多,“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。（ ） 4.联系课文内容说一说，这些花是从哪里来的？ 4.邓小平爷爷植树（节选） 一个树坑挖好了。邓爷爷（ ）地挑选了一棵茁壮的柏树苗，（ ）地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外（ ）看看，觉得不很直，（ ）说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 1.这段话一共有（ ）句子 2.选择合适的词语填入文中的括号里。 ①仔细 ②连声 ③精心 ④小心 3.用“○”圈出表示邓爷爷动作的字词。 4.邓小平爷爷植树的顺序是 。（填序号） ①挑选树苗 ②移苗入坑 ③挥锹填土 ④挖好树坑 5.读了选文，我觉得邓爷爷是一个（ ）的人。（填序号） ①认真细心 ②非常伟大 ③开心满足 第二单元 关爱 5.雷锋叔叔，你在哪里（节选） 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 1.从文中找出下面词语的近义词。 暖和一( ) 到处一( ) 寻找一一( ) 2.选文中的“哪里”理解正确的是（ ）。A.指任何地方 B.指需要帮助的地方（2分） 3.画“ ”的句子的意思是( )。（2分） A.在需要人们奉献爱心的地方,都有像雷锋叔叔那样热心助人的人。 B.不管雷锋叔叔在哪里,只要别人有需要,雷锋叔叔都会帮助别人。 4.“乘着温暖的春风,我们四处寻觅。”展开想象:我们还会在 (哪里)遇见“雷锋”,他在帮助 (谁) (干什么)。（2分） 5.你在生活中见过“雷锋”吗?这位“雷锋”做了什么事情?写一写。（1分） 6.千人糕（节选） 爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!” 1.照样子,写词语。 很多很多 想了想 2.用“ ”画出文中爸爸说的话,用“ ”画出孩子说的话。 3.联系课文内容,选出正确的答案。 “千人糕”是指( ) A.由一千个人才能做成的糕。 B.经过很多人的劳动才能做成的糕。 4.生活中还有哪些东西也需要很多人劳动才能做成？请举一个例子写一写。 7.我不是最弱小的（节选） 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 1.从文中找出下列词语的近义词 弱小——（ ） 保护——（ ） 2.用“____”画出文中描写雨中野蔷薇样子的句子 3.萨沙为什么要把雨衣遮在蔷薇花上？ 4.你觉得萨沙是一个什么样的孩子？ 5.生活中你保护过什么弱小的事物？请写一写 第三单元 传统文化 识字① 神州谣（节选） 我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河( ),长江( ),长城( ),珠峰( )。 1.选择合适的词语填入括号内。(填序号) ①长 ②涌 ③耸 ④奔 2.我知道祖国妈妈有很多好听的名字，比如___________、___________。 3.选文中描写了神州大地上哪些“可人画”的美景？用“ ”画出来。 4.江河奔涌是一幅怎样的画面？选一选。（ ） A. B. 5.神州大地有数不尽地美丽山川,请你举出两个例子来吧! 识字②传统节日节选 春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 1.文中介绍的传统节日有（__________）。 ①春节 ②元旦节 ③元宵节 ④清明节 ⑤儿童节 ⑥端午节 2.春节可以_________，还可以___________。 3.我国的少数民族也有自己的传统节日，例如傣族有____________，藏族有____________，彝族有____________。 4.请把节日和对应的习俗用线连起来。 春节 看花灯 元宵节 赛龙舟、吃粽子 清明节 贴窗花、放鞭炮 端午节 祭扫先人 5.按时间顺序给文中的节日排排队。 识字③“贝”的故事（节选）二 一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。  古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。 1.根据偏旁写汉字。 贝:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.甲骨文中“贝”字的特点是( )。 ①可以随身携带，不容易损坏。②画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 3.贝壳有什么特点? 4.在古代，贝壳有什么作用? 5.人们把贝壳当作饰品戴在身上的原因是什么? 6.古人为什么把贝壳当作钱币? 识字④中国美食（节选） 1.你能根据菜名判断制作的方法吗?分一分，填序号。 烤： 煮： 烧： 炒： 煎： 蒸： 2.“肉”的音序是 ,音节是 ，它一共有 画。“煎"的用部首查字法应查 ，再查 画,我知道用“煎”制作的美食名称有 。(不能与课文重复) 3.关于“凉拌菠菜”说法正确的是（ ）。 A.冬天制作的一道菜。 B.秋天制作的一道菜。C.“凉”是一种制作工艺。 4.中国美食文化源远流长,美食跟歇后语结合在了一起。例如豆腐的做法多种多样,生出的歇后语也有不少,比如:清水煮豆腐-淡而无味。请你写出下面有关美食的歇后语。 ①小葱拌豆腐--（ ） ②咸菜拌豆腐--（ ） ③咸菜煮豆腐--（ ） 5.选择两种或两种以上的美食，写一句话。 6.你的家乡有什么美食呢?选择一种给大家介绍一下它的烹任方法吧。 第四单元 童心 8.彩色的梦（节选） 在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ 1.照样子补充词语 又大又红 又 又 又 又 又 又 2.森林里有哪些景物?用“O”圈出来 3.文段中把太阳比作什么？这样写有什么好处？ 4.从片段中可以看出“我”的梦境是怎样的？ 5.你想用彩色铅笔画些什么?仿照上面的文段写一写 9.一匹出色的马（节选） 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” 1.从文中找出下列词语的近义词 特别 ——（ ） 开心 ——（ ） 2.爸爸说的“一匹出色的马”指的是什么？ 3.妹妹为什么能自己走回家？ 4.用“——”画出描写妹妹前后变化的句子。 5.你觉得爸爸是一个怎样的人？ 10.枫树上的喜鹊（节选） 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫(遮蔽 遮盖)了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 1.在文中括号里正确的词语下面画“ ”。 2.这段话里有两个地方用了“喜欢”这个词语。下面说法正确的是( )。 ①第一个是说“我”喜欢枫树,第二个是说“我”喜欢喜鹊的窝。 ②两个地方都是说“我”喜欢喜鹊的窝。 3.“很大又很高的绿色太阳伞”,写出了枫树的 特点。“绿荫遮蔽了村里的渡口”突出了枫树 的特点。 4.这段话把枫树比作什么？这样写有什么好处？ 5.从这段话可以看出“我”对枫树和喜鹊有着怎样的感情？ 测   考   点   检   测 一、【新题型】景物与童真对比综合阅读。 阅读下面两个文本材料，完成练习。 材料一：《找春天》（节选） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 材料二：《彩色的梦》（节选） 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝 —— 得 —— 透 —— 明！ 1.材料一中，被比作“春天的眉毛”的景物是（ ） A.野花 B.小草 C.嫩芽 D.小溪 2.材料一运用了比喻、拟人的修辞手法，材料二运用了想象的写作手法，请结合文本内容，分别分析这两种手法在文中的作用。 3.材料一展现了春天景物的“美”，材料二体现了孩子的“童真”，请你结合生活实际，说说你眼中“美丽的景物”或“有趣的想象”。 4.材料一中，“春天的音符”“春天的琴声”分别指的是什么？ 5.材料二中，“彩色的梦”指的是什么？作者用它画出了哪些景物？ 二、阅读《雷锋叔叔，你在哪里》片段，完成练习。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 1.从文中找出下面词语的近义词。 暖和一( ) 到处一( ) 寻找一一( ) 2.选文中的“哪里”理解正确的是（ ）。A.指任何地方 B.指需要帮助的地方 3.画“ ”的句子的意思是( )。 A.在需要人们奉献爱心的地方,都有像雷锋叔叔那样热心助人的人。 B.不管雷锋叔叔在哪里,只要别人有需要,雷锋叔叔都会帮助别人。 4.“乘着温暖的春风,我们四处寻觅。”展开想象:我们还会在 (哪里)遇见“雷锋”,他在帮助 (谁) (干什么)。 5.你在生活中见过“雷锋”吗?这位“雷锋”做了什么事情?写一写。 三、阅读《枫树上的喜鹊》片段，完成练习。 我们村子的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里的那样，在心中称呼它是我的喜鹊阿姨。 1.填量词。 一（ ）枫树 一（ ）太阳伞 一（ ）喜鹊窝 一（ ）童话书 2.“它好像一把很大很高的绿色太阳伞”这是一个 句，把 比作 。 3.我分别喜欢什么？ 4.我在心中把喜鹊称呼什么？ 四、阅读《千人糕》片段，完成练习。 1.“千人糕”名字的来历是（ ）。 A.一千个人做出来的米极。 B.经过很多很多人的劳动做出来的米。 2.“的确”一词写出了孩子从最初的“好奇”到“不以为然”,直至最后的“ ”的心理变化过程。 3.米糕是经过很多人的劳动才做出来的,所以我们要懂得（ ）。 A珍惜粮食。 B.珍惜别人的劳动成果。 C.珍惜粮食和珍借别人的劳动成果。 4.读完这两段话,我想起了两句古诗:( ) A谁知盘中餐,粒粒皆辛苦 B.春种一粒果,秋收万颗子。 五、阅读《枫树上的喜鹊》片段，完成练习。 今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” 我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!” 我真高兴啊! 1.请你写出下列词语的近义词和反义词。 快乐 近义词( ) 反义词( ) 2.“我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟: 鹊!鹊鹊鹊?”这句话的意思是什么?请你在文中用“ ”画出来。 3.“喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”这句话的意思是： 4.选文里的“我”为什么“真高兴啊”？ 5.喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？请你写一写。 六、阅读《邓小平爷爷植树》片段，完成练习。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 1.文段中画横线的句子把 比作 写出了小柏树 的样子。 2.从文段中哪些词语可以看出邓爷爷植树很认真?请你填一填。 （ ）地挑选树苗、（ ）地看树苗直不直、把树苗（ ）。 3.邓爷爷为什么露出了满意的笑容? 4.文段中描写邓爷爷植树的动作有哪些？请写出来。 5.从邓爷爷植树的过程中，你觉得他是一个怎样的人？ 七、阅读《“贝”的故事》片段，完成练习。 古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品(带 戴)在身上。而且贝壳可以随身携(带 戴),不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。 1.圈出选文括号中用得恰当的字。 2.从上面的句子中找出下列词语的近义词。 好看（ ） 宝贵（ ） 喜爱（ ） 3.古人把贝壳当作 和钱币。 4.用“因为……所以……”的句式,讲一讲古人为什么把贝壳当作钱币。 5.拓展题：请你再写出两个带“贝”字旁、与钱财有关的字。 八、阅读《雷锋日记二则》片段，完成练习。 雷锋日记二则（节选） 1961年10月15日 今天是星期日,我没有外出,给班里的同志洗了五床褥单,帮高奎云战友补了一床被子,协助炊事班洗了六百多斤白菜,打扫了室内外卫生,还做了一些零碎事......总的来说,今天我尽到了一个勤务员应尽的义务,虽然累了一点儿,也感到很快活。班里的同志感到很奇怪,不知道谁把褥单都洗得干干净净的。高奎云同志惊奇地说:"谁把我的破被子换走了?"其实他还不知道是我给他补好的呢!我觉得当一名无名英雄是最光荣的。今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作,少说漂亮话。 1.本文共有（ ）个自然段。 2.写出下列词语的近义词。 快活——（ ） 平凡——（ ） 光荣——（ ） 3.照样子，写词语。 干干净净（AABB）：_________ _________ _________ 4.雷锋在星期日做了哪些好事？用“____”在文中画出来。 5.雷锋为什么感到很快活？ 6.雷锋觉得做什么样的人最光荣？ 7.读了雷锋的日记，你想向雷锋学习什么？ 九、阅读下面两个文本材料，完成练习（对比综合阅读）。 一匹出色的马 一个春天的傍晚。妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶。拂过妈妈和爸爸的头发。我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 春天的郊外。景色异常美丽。我们一边看，一边走。路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 当我们往回走的时候.妹妹求妈妈抱她:“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。” 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的纸条，把它递给了妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦!” 1.“一匹出色的马”其实是一根________。 2.“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” “碧绿碧绿”就是（ ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写： ______________ ______________ ______________ ③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________ 3.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这句话使用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。 4.“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” “一边…一边…”表示两个动作同时进行，请用下面的句式说一句话。 __________一边___________，一边____________。 5.你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求（ ） a.爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。 b.因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。 6.为什么说“这是一匹出色的马”（ ） a.爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强、是独立的精神。 b.因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。 十、阅读《笋芽儿》，完成练习。 笋芽儿 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘不断地爱抚她，滋润她。太阳公公照耀她，给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一棵健壮的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！” 1.本文共有(  )个自然段。 2.写出下列词语的近义词。 呼唤——(  )  温暖——(  ) 3.照样子，写词语。 沙沙沙（拟声词）： 一件件（ABB 式叠词）： 叽叽喳喳（AABB 式叠词）： 4.用“____”画出文中描写笋芽儿钻出地面后看到的美好世界的句子。 5.笋芽儿是在谁的呼唤下醒来的？她又是在谁的帮助下长成健壮的竹子的？ 6.笋芽儿从沉睡到长成竹子的过程中，心情发生了怎样的变化？从文中找出来。 7.这个故事给我们的启发是： 答案 考点演练 一、1.B 2.C 3.示例：材料一：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？好处：运用拟人、比喻，生动写出小草嫩绿可爱。材料二：一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。好处：直白点明道理，简洁有力。 4.示例：爱护花草，珍惜粮食，主动帮助他人。 5.每一件劳动成果都来之不易，要珍惜劳动、尊重劳动者。 二、1.通往松鼠太太家的路，变成了一条开满鲜花的小路。 2.长颈鹿大叔寄来的花籽；粗心大意 3.懊丧；给大家带来快乐；惊奇、赞美 4.有意思。示例：一句鼓励的话、一本好书、一朵花都是美好的礼物。 三、1.古诗二首 碧玉妆成一树高，二月春风似剪刀。 1.① 2.B A C D 3.春风 剪刀 4.C 5.比喻春风，生动写出春风裁剪柳叶的灵巧。 2.找春天 1.朵朵 片片 2.④②①③ 3.② 4.示例：迎春花绽开笑脸，那是春天的笑脸吧？ 5.小草、野花、嫩芽、小溪 3.开满鲜花的小路 1.绚丽多彩—五颜六色 惊奇—奇怪 多美—真美 2.① 3.（1）× （2）√ 4.是鼹鼠先生漏在路上的花籽长出来的。 4.邓小平爷爷植树 1. 5 2.③ ④ ① ② 3.挑选、移、挥、填、看、扶 4.④①②③ 5.① 5.雷锋叔叔，你在哪里 1.温暖 四处 寻觅 2.B 3.A 4.示例：校园里；同学；捡垃圾 5.示例：见过，同学帮我捡起笔。 6.千人糕 1.示例：很大很大 看了看 2.爸爸说的话：一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。孩子说的话：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊！ 3.B 4.示例：衣服、书本 7.我不是最弱小的 1.娇弱 遮 2.雨水已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 3.他要保护比自己弱小的蔷薇花。 4.勇敢、有爱心、保护弱小 5.示例：保护过小蚂蚁、小草 8.神州谣 1.④ ② ① ③ 2.神州 中华 3.黄河、长江、长城、珠峰 4.B 5.示例：泰山、黄山 9.传统节日 1.①③④⑥ 2.贴窗花 放鞭炮 3.泼水节 雪顿节 火把节 4.春节—贴窗花、放鞭炮 元宵节—看花灯 清明节—祭扫先人 端午节—赛龙舟、吃粽子 5.春节→元宵节→清明节→端午节 10.“贝”的故事 1.财 赔 购 赚 贫 2.② 3.漂亮、珍贵、方便携带、不易损坏 4.作饰品、作钱币 5.贝壳漂亮、珍贵 6.贝壳方便携带、不容易损坏 11.中国美食 1.烤：烤鸭 煮：水煮鱼、小米粥 烧：红烧茄子 炒：葱爆羊肉 煎：香煎豆腐 蒸：蒸饺 2.R ròu 6 灬 9 煎鸡蛋 3.C 4.一清二白 有言在先 有言在先 5.示例：我喜欢吃烤鸭和蒸饺。 6.示例：煎饼，用面糊在鏊子上摊熟。 12.彩色的梦 1.又高又大、又细又长、又白又胖 2.森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳 3.苹果，生动形象，写出太阳又大又红 4.美好、欢乐、多彩 5.示例：在清清的小河里，小鱼们做游戏，请水草伴舞。 13.一匹出色的马 1.异常 高兴 2.一根又长又细的柳条 3.妹妹把柳条当成马，忘记了疲劳 4.妹妹求妈妈抱……抱不动你了。妹妹高兴地跨上……早回来啦！ 5.聪明、有智慧、疼爱孩子 14.枫树上的喜鹊 1.遮蔽 2.① 3.高大茂盛 枝叶繁茂 4.比作绿色太阳伞，形象写出枫树高大、枝叶茂密 5.十分喜爱 考点检测 一、1.B 2.材料一：比喻、拟人让景物生动鲜活；材料二：想象让内容充满童趣。 3.示例：美丽的景物：春天的公园，桃花盛开，小草碧绿。有趣的想象：云朵像棉花糖，咬一口甜甜的。 4.春天的音符指树木嫩芽，春天的琴声指小溪叮叮咚咚。 5.彩色铅笔；草坪、野花、天空。 二、1.温暖；四处；寻觅 2.B 3.A 4.示例：马路上；老奶奶；过马路 5.示例：见过，同学主动帮老师搬书。 三、1.棵；把；个；本 2.比喻；枫树；绿色太阳伞 3.喜欢枫树、喜鹊窝、站在枫树下看喜鹊窝 4.喜鹊阿姨 四、1.B 2.恍然大悟 3.C 4.A 五、1.高兴；伤心 2.看！那是什么？ 3.妈妈，那是太阳！太阳升上来了！ 4.因为“我”读懂了喜鹊的对话，感受到它们的快乐。 5.示例：教弟弟飞行、捉虫、搭窝。 六、1.小柏树；战士；笔直挺拔 2.精心；仔细；扶正 3.因为小柏树栽好了，笔直挺拔。 4.挑选、移、挥、填、看、扶 5.做事认真、细心、热爱绿化 七、1.戴；带 2.漂亮；珍贵；喜欢 3.饰品 4.因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所以古人把贝壳当作钱币。 5.示例：财、购 八、1. 1 2.快乐；普通；荣耀 3.整整齐齐；明明白白；干干净净 4.给班里的同志洗了五床褥单……还做了一些零碎事 5.因为他帮助了别人，尽到了自己的义务。 6.无名英雄 7.学习他助人为乐、默默奉献的精神。 九、1.柳条 2.翠绿；金黄金黄；瓦蓝瓦蓝；火红火红；示例：花儿轻轻点头 3.田野；绿毯 4.示例：我一边唱歌，一边跳舞 5.a 6.b 十、1. 8 2.呼喊；暖和 3.哗哗哗；一个个；开开心心 4.啊，多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸……小燕子叽叽喳喳地叫着…… 5.春雨姑娘、雷公公；春雨姑娘、太阳公公 6.撒娇→高兴→自豪 7.要勇敢面对困难，在关爱中努力成长。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $