专题 05 诗歌和日积月累（期中专项训练）语文统编版一年级下册（新教材）

【专项训练】专题05 诗歌和日积月累 方法解析： 在语文学习的奇妙旅程里，诗歌与日积月累好似闪闪的小露珠，承载着文字的灵动与智慧，是语文根基滋养的清泉。本专题围绕部编一年级上册期中专题05的内容，以“讲、练、考”融合模式，轻松探寻诗歌韵味与日积月累精华，助你跨越期中挑战。这里，读诗歌能触摸文字的活泼模样，记短句可储备实用的语言素材，赏字词能萌生最初的审美感知，背积累能筑牢知识的起步基石。以“讲”明晰关键内涵，靠“练”强化记忆认知，用“测”检验学习成果，让汲取的知识化作实在能力，在语文之路上快乐前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题05诗歌和日积月累（讲练测）”的知识架构，以“讲、练、测”为核心逻辑搭建。“考点梳理”夯实基础，涵盖复习要点、新知识点、儿歌盘点、日积月累盘点、重点问题精讲等内容；“考点演练”通过新题型、背背填填、选择正确的答案、根据图片默写古诗、古诗理解、阅读儿歌等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型、背诵古诗和儿歌、看图默写、阅读和理解等内容，分层检验学习效果，助力掌握古诗文和日积月累相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、古诗和日积月累复习要点（1—4单元）。 二、新学知识梳理（1—4单元） 第7课（必背） 静夜思 ［唐］李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 参考译文 明亮的月光洒在床前，好像地上铺了一层白霜。我抬起头仰望天上的明月，低下头又不由得思念起远方的故乡。 重难点字词 明月光：明亮的月光，营造安静清冷的夜景。 疑：好像，误以为，把月光比作白霜。 举头：抬起头。 望：看，眺望。 思故乡：思念家乡和亲人，点明全诗情感。 情感主旨 诗人在寂静的夜晚看到明月，触景生情，用简单质朴的诗句，表达了漂泊在外时对家乡和亲人深深的思念之情。 语文园地一 日积月累（必背） 春晓 ［唐］孟浩然 原文 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 参考译文 春日里贪睡，不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的啼叫声。昨夜传来风雨的声音，不知道花儿被吹落了多少。 重难点字词 春眠：春天里睡觉，写出春日舒适慵懒的状态。 不觉晓：“晓”指天亮，意思是不知不觉就到了清晨。 闻啼鸟：“闻”是听到，“啼鸟”指鸟儿的鸣叫，描绘春日清晨热闹的景象。 夜来：指昨天夜里。 知多少：不知道有多少，暗含对落花的怜惜。 情感主旨 诗人抓住春天早晨的典型景色，用浅显的语言描绘了春晨鸟鸣、夜雨落花的画面，表达了对春天的喜爱和对春光的淡淡珍惜之情。 语文园地二 日积月累（必背） 寻隐者不遇 ［唐］贾岛 原文 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 参考译文 在松树下询问隐者的弟子，弟子说师傅采药去了。他就在这座大山里，可是云雾浓密，不知道具体在什么地方。 重难点字词 童子：指隐者的弟子、小徒弟。 言：说，回答。 云深：云雾浓厚，形容山林高远幽深。 不知处：不知道在什么地方。 情感主旨 全诗以问答形式写成，语言简练，意境悠远，写出寻访隐者却没有遇到的情景，营造出清幽空灵的氛围，表达了对隐者生活的向往。 语文园地三 日积月累（必背） 赠汪伦 ［唐］李白 原文 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 参考译文 我坐上小船将要出发，忽然听到岸上传来踏着节拍唱歌的声音。桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。 重难点字词 将欲行：将要出发，离开。 踏歌：古代的一种歌唱形式，一边唱歌，一边用脚踏地打节拍。 深千尺：“千尺”是夸张说法，形容水非常深。 不及：比不上，突出友情比深潭更厚重。 情感主旨 这是一首送别诗，诗人用夸张和比喻的手法，赞美了自己和汪伦之间真挚深厚的友情，语言直白，情感浓烈。 语文园地四 日积月累（必背） 关于亲情与团结的成语 原文 尊老爱幼 血浓于水 同心协力 天伦之乐 手足情深 同甘共苦 欢聚一堂 核心解读 尊老爱幼：尊敬长辈，爱护幼小。 血浓于水：亲人之间的感情比什么都深厚。 同心协力：心往一处想，劲往一处使。 天伦之乐：亲人团聚的快乐。 手足情深：兄弟姐妹感情深厚。 同甘共苦：一起享受幸福，一起承担困难。 欢聚一堂：快乐地聚集在一起。 情感主旨 这些成语围绕亲情、家庭、团结友爱，引导孩子懂得尊敬长辈、珍惜亲情、学会与他人团结互助，感受家庭与集体的温暖。 三、古诗和日积月累盘点（1—4单元） 第8课：静夜思 静夜思［唐］李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 参考译文：床前洒满明亮的月光，让人误以为是地上结了白霜。抬起头仰望天上的明月，低下头又思念起远方的故乡。 核心问题：诗中“举头望明月，低头思故乡”一句，如何表达思乡之情？ 精讲： 动作：“举头”“低头”两个动作，写出诗人从望月到沉思的变化，自然过渡到思乡之情。 意象：“明月”是思乡的经典意象，借明月触发对故乡与亲人的思念，情景交融。 情感：用质朴的语言，直白抒发漂泊在外时对家乡的深切思念，情感真挚动人。 易错提醒：“疑是地上霜”的“疑”是“好像”的意思，不是“怀疑”；“思故乡”直接点明全诗情感主旨。 语文园地一：春晓 春晓［唐］孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 参考译文：春日里贪睡，不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的啼叫声。昨夜传来风雨的声音，不知道花儿被吹落了多少。 核心问题：诗中“夜来风雨声，花落知多少”一句，蕴含了诗人怎样的情感？ 精讲： 联想：由“风雨声”联想到“花落”，写出诗人对春日落花的怜惜之情。 意境：用听觉（风雨声）和想象（落花），营造出春晨清新又略带惋惜的氛围。 情感：既表达对春天美景的喜爱，也流露出对春光短暂、落花飘零的淡淡惋惜。 易错提醒：“闻啼鸟”的“闻”是“听到”，不是“闻到”；“知多少”是反问，表达对落花的怜惜。 语文园地二：寻隐者不遇 寻隐者不遇［唐］贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 参考译文：在松树下询问隐者的弟子，弟子说师傅采药去了。他就在这座大山里，可是云雾浓密，不知道具体在什么地方。 核心问题：这首诗如何做到“寓问于答”？ 精讲： 结构：全诗以童子的回答，暗含诗人的三次提问——“你师傅去哪了？”“他在山里哪里？”“具体位置在哪？”，不用写问句，只用答句就完成对话。 意境：“云深”突出山林的幽深高远，营造出空灵悠远的氛围，暗示隐者的高洁与洒脱。 情感：表达诗人对隐者生活的向往，以及寻访未遇的淡淡怅惘。 易错提醒：“隐者”是隐居山林的人；“不知处”指不知道具体位置，不是“不知道去处”。 语文园地三：赠汪伦 赠汪伦 ［唐］李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 参考译文：我坐上小船将要出发，忽然听到岸上传来踏着节拍唱歌的声音。桃花潭的水即使深达千尺，也比不上汪伦送我的情谊深厚。 核心问题：诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句，如何赞美友情？ 精讲： 修辞：运用夸张和对比，将“千尺深的潭水”与“汪伦的情谊”对比，突出友情比潭水更深厚。 情感：用直白的语言，赞美朋友之间真挚浓烈的送别之情，情感饱满动人。 场景：“踏歌声”写出汪伦送别时的热闹场景，与后文的深情形成呼应。 易错提醒：“踏歌”是一边唱歌一边用脚踏地打节拍的民间歌舞；“不及”是“比不上”，不是“到不了”。 语文园地四 日积月累 家庭美德成语 尊老爱幼 血浓于水 同心协力 天伦之乐 其乐融融 手足情深 同甘共苦 欢聚一堂 参考释义： 尊老爱幼：尊敬长辈，爱护幼小，是家庭中最基本的美德。 血浓于水：比喻亲人之间的感情，比任何其他情感都要深厚。 同心协力：心往一处想，劲往一处使，形容家人团结一心。 天伦之乐：指亲人之间团聚、共享亲情的快乐。 其乐融融：形容家庭氛围十分和睦、欢乐。 手足情深：比喻兄弟姐妹之间的感情像手足一样亲密深厚。 同甘共苦：共同享受幸福，共同承担苦难，体现家人间的不离不弃。 欢聚一堂：快乐地聚集在一起，形容家人团圆的美好场景。 核心问题：这些成语共同传递了怎样的家庭美德？ 精讲： 主题：所有成语都围绕亲情、团结、和睦展开，涵盖了对长辈的尊敬、对晚辈的爱护、亲人间的深厚情感以及共同面对生活的态度。 情感：引导我们珍惜家庭，懂得关爱家人，学会与家人团结互助，感受家庭温暖与幸福。 价值：这些成语是中华民族传统家庭美德的浓缩，帮助我们理解“家”的意义，养成孝顺、团结、友爱的品质。 易错提醒： “血浓于水”的“血”读作xuè，不要读成xiě； “天伦之乐”的“伦”指父子、兄弟等亲属关系，不能写成“论”； “手足情深”的“手足”比喻兄弟姐妹，不是指真的手和脚。 四、重点问题精讲（1—4单元） 1.《静夜思》（唐・李白） 核心问题：诗中“举头望明月，低头思故乡”一句，如何表达思乡之情？ 精讲： 动作细节：“举头”“低头”两个动作，写出诗人从望月到沉思的变化，自然过渡到思乡之情； 意象寄托：“明月”是思乡的经典意象，借明月触发对故乡与亲人的思念，情景交融； 情感表达：用质朴的语言，直白抒发漂泊在外时对家乡的深切思念，情感真挚动人。 易错提醒：“疑是地上霜”的“疑”是“好像”的意思，不是“怀疑”；“思故乡”直接点明全诗情感主旨。 2.诗人在这首诗中把什么比作地上的霜？这样的环境描写给了你一种怎样的感觉？ 诗人把洒落地面的月光比作地上的霜。银白色的月光洒在地上，像给大地铺上了一层冰冷的白霜，环境如此冷清，再加上诗人远离家乡和亲人，就更让人感到冷清、凄凉了。 3..诗人看着挂在天空中的明月，想到了什么？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 诗人想到了家乡，想到了自己的亲人。这首诗抒发了诗人对家乡、对亲人的思念之情。 4.你有没有思念故乡的经历？你觉得李白会思念故乡的什么呢？ 5.《春晓》（唐・孟浩然） 核心问题：诗中“夜来风雨声，花落知多少”一句，蕴含了诗人怎样的情感？ 精讲： 联想手法：由“风雨声”联想到“花落”，写出诗人对春日落花的怜惜之情； 意境营造：用听觉（风雨声）和想象（落花），营造出春晨清新又略带惋惜的氛围； 情感表达：既表达对春天美景的喜爱，也流露出对春光短暂、落花飘零的淡淡惋惜。 易错提醒：“闻啼鸟”的“闻”是“听到”，不是“闻到”；“知多少”是反问，表达对落花的怜惜。 6.《寻隐者不遇》（唐・贾岛） 核心问题：这首诗如何做到“寓问于答”？ 精讲： 结构特点：全诗以童子的回答，暗含诗人的三次提问——“你师傅去哪了？”“他在山里哪里？”“具体位置在哪？”，不用写问句，只用答句就完成对话； 意境营造：“云深”突出山林的幽深高远，营造出空灵悠远的氛围，暗示隐者的高洁与洒脱； 情感表达：表达诗人对隐者生活的向往，以及寻访未遇的淡淡怅惘。 易错提醒：“隐者”是隐居山林的人；“不知处”指不知道具体位置，不是“不知道去处”。 7.《赠汪伦》（唐・李白） 核心问题：诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句，如何赞美友情？ 精讲： 修辞运用：运用夸张和对比，将“千尺深的潭水”与“汪伦的情谊”对比，突出友情比潭水更深厚； 情感表达：用直白的语言，赞美朋友之间真挚浓烈的送别之情，情感饱满动人； 场景呼应：“踏歌声”写出汪伦送别时的热闹场景，与后文的深情形成呼应。 易错提醒：“踏歌”是一边唱歌一边用脚踏地打节拍的民间歌舞；“不及”是“比不上”，不是“到不了”。 8.家庭美德成语 核心问题：这些成语共同传递了怎样的家庭美德？ 精讲： 主题聚焦：所有成语都围绕亲情、团结、和睦展开，涵盖了对长辈的尊敬、对晚辈的爱护、亲人间的深厚情感以及共同面对生活的态度； 情感引导：引导我们珍惜家庭，懂得关爱家人，学会与家人团结互助，感受家庭温暖与幸福； 文化价值：这些成语是中华民族传统家庭美德的浓缩，帮助我们理解“家”的意义，养成孝顺、团结、友爱的品质。 易错提醒：“血浓于水”的“血”读作 xuè，不要读成 xiě；“天伦之乐”的“伦”指亲属关系，不能写成“论”；“手足情深”的“手足”比喻兄弟姐妹，不是指真的手和脚。练   考   点   演   练 一、【新题型】古诗文“情景漫游”期中复习闯关。 小语和家人开启“期中诗文复习之旅”，快来帮小语闯关，巩固课本知识吧！ 第1站：月下思乡处 （1）小语看到床前明亮的月光，想起《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，__________________。 （2）诗中“____________”“____________”两个动作，写出诗人望月思乡的心情。 第2站：春日赏景处 （1）春天早晨，到处听见鸟叫，对应《春晓》：____________，处处闻啼鸟。____________，花落知多少。 （2）诗中“闻啼鸟”的“闻”意思是____________。 第3站：山中寻友处 （1）小语在松树下问童子，想起《寻隐者不遇》：__________________，言师采药去。只在此山中，__________________。 （2）这首诗是____________诗，只用答句就藏着问句。 第4站：江边送别处 （1）李白即将乘船离开，忽然听见歌声，对应《赠汪伦》：__________________，忽闻岸上踏歌声。__________________，不及汪伦送我情。 （2）诗中用深千尺的潭水，赞美朋友间深厚的友情。 第5站：温馨家庭处 （1）请再写出两个家庭美德成语：______________、______________、天伦之乐。 （2）形容兄弟姐妹感情深厚的成语是____________。 闯关奖励 完成所有题目，获得期中复习小达人印章！ 二、背一背,填一填。 1.春眠晓，处处啼。风雨声，知多少。 2.李白将欲，岸上踏歌声。桃花潭水，不及汪伦。 3.诗中有情：“举头望明月，。”写出了诗人的思乡之情。 三、看图，默写古诗。 ① ② 四、把下列词语补充完整,并根据图片选词语。 柳绿( )红 ( )物复苏 百( )齐放 冰( )融化 泉( )叮咚 百( )争鸣 尊( )爱幼 ( )乐融融 血浓于( ) ( )足情深 冰雪融( ) ( )水叮咚 ( )花齐放 百鸟( )鸣 同心协( ) 同甘共( ) 五、根据提示填空。 1.“桃花潭水深 ，不及汪伦送 。”这首诗的作者是 ,我们还学过他的《 》,我能默写其中的两句：“ ， 。” 2.《静夜思》这首诗描写了诗人在 看到 、 的月光，想起家乡、亲人的情景,表达了诗人对 、 无尽的思念之情。 3.看到春风吹绿了柳树，我会想到贺知章的诗句：“ ， 。” 4.春天的早晨，被鸟儿的叫声吵醒，我会想起孟浩然的诗句：“ ， 。” 5.看到孩子们在春风里放风筝，我会想起高鼎的诗句：“ ， 。” 六、补充古诗，完成填空。 春晓 [唐]孟浩然 ，处处闻啼鸟。 ， 。 1.这首诗描写的是 （季节） （时间）的景色。 2.我从诗中可以知道作者听到了 ，看到了 。 七、看图默写古诗，完成练习。 ， 。 ， 。 1.后两句的意思是： 2.你知道图中哪个是李白，哪个是汪伦吗？ 八、补充古诗，完成练习。 静夜思 前明月光，疑地上霜。 望明月，。 1.这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），享有（ ）之美誉。 2.在诗中找出下列词语的反义词。 下——（ ）后——（ ） 3.诗中的“疑”字是什么意思？（ ） A.怀疑 B.好像 4.前两句古诗把（ ）比作（ ）。 5.根据下面句子的意思,用“ ”画出相关的诗句 明亮的月光洒在床前的窗户纸上,好像地上泛起了一层霜。 6.在这首古诗中 看见了 想起了自己的 。从 ， 两句诗中可以看出。 7.华华在远方工作,很长时间都不能回家。每到月圆的日子,他就非常想念自己的家乡,常常望着明月,吟诵着:“ ， 。” 九、生活拓展表达 1.当你看到家人为你辛苦付出时，你想用哪个家庭美德成语来形容这份亲情？为什么？ 2.如果你的朋友遇到困难，你会用哪句谚语来鼓励他 / 她？请写出来。 3.放学路上，你看到一位小朋友主动扶老人过马路，你想用哪个家庭美德成语夸他？ 4.班级拔河比赛时，同学们心往一处想、劲往一处使，最后赢得了胜利，这可以用哪个成语来形容？ 5.中秋佳节，全家人从各地赶回来一起吃饭、赏月，这个热闹又温暖的场景可以用哪个成语来描述？ 测   考   点   检   测 一、【新题型】古诗文“情景漫游”期中复习闯关。 小语和家人继续“期中诗文复习之旅”，快来帮小语完成新关卡，巩固课本知识吧！ 第1站：静夜月光下 （1）小语看到床前明亮的月光，好像地上铺了白霜，想起《静夜思》：______________，疑是地上霜。举头望明月，_____________。 （2）诗中“疑是地上霜”的“疑”意思是______，诗人借明月表达了对____________的思念。 第2站：春日清晨里 （1）春天早晨，小语被鸟儿叫声叫醒，想起《春晓》：____________，处处闻啼鸟。____________，花落知多少。 （2）诗中“闻啼鸟”的“闻”是______的意思，诗人怜惜夜里被风雨吹落的______。 第3站：深山寻访处 （1）小语来到松树下，想起寻访隐者的诗《寻隐者不遇》：____________，言师采药去。只在此山中，____________。 （2）这首诗是______诗，“云深”写出了山林____________的样子。 第4站：桃花潭水边 （1）李白乘船将要离开，忽然听到歌声，想起《赠汪伦》：__________________，忽闻岸上踏歌声。__________________，不及汪伦送我情。 （2）诗中用____________深千尺来赞美和汪伦之间____________的友情。 第5站：温馨家庭中 （1）小语说出两个家庭美德成语：____________、____________。 （2）形容兄弟姐妹感情深厚的成语是____________，大家团结互助可以用____________。 闯关奖励 完成所有题目，获得期中复习小能手印章！ 二、选择正确的答案。 1.《赠汪伦》的作者是唐代诗人( )。 A.李白 B.杜甫 C.贺知章 2.《寻隐者不遇》的作者是( )代诗人贾岛。 A.唐 B.元 C.宋 3.名句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”出自哪首诗？( ) A.《古朗月行》（节选） B.《悯农》（其二） C.《画鸡》 4.下列诗句与情感对应不正确的一项是（ ） A.举头望明月，低头思故乡——思念家乡与亲人 B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——赞美深厚友情 C.夜来风雨声，花落知多少——表达对秋天的惋惜 D.只在此山中，云深不知处——向往隐者生活，寻访未遇 三、给下列诗句排序，并回答问题。 ( )忽闻岸上踏歌声 ( )桃花潭水深千尺 ( )李白乘舟将欲行 ( )不及汪伦送我情 1.这首诗是 写给 的一首送别诗,诗中表明 要远行。(填序号) ①汪伦 ②李白 2.用“ ”画出表达朋友间深情厚谊的诗句。 四、背一背,填一填。 1.夜里听到下雨声,早上醒来,看到花儿落了一地,听到鸟儿清脆的叫声。我不禁想起孟浩然所作的古诗《春晓》:“眠不觉晓,处处闻啼。夜声，落知。” 2.明月，疑是霜。举头望明月，头。 3.松下，言师。只在，云深。 4.诗中有画：“夜来声，花落”描绘了一幅雨后烟雨图。 五、根据提示填空。 1.《春晓》此诗抓住诗人 刚醒时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天 绚丽的图景，抒发了诗人 、 的美好心情。 2.《寻隐者不遇》诗人采用了 的手法，把寻访不遇的 心情，描绘得淋漓尽致。诗中以 比隐者的 ，以 喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的 之情。 3.平时我经常帮助同学，今天我忘带文具，大家都借给我，这真是“ ， ”。 4.我们一家人围坐在一起吃饭、聊天，气氛特别温暖，这可以用成语“ ”来形容。 5.兄弟姐妹之间感情特别好，我们可以说他们“ ”。 六、我会判断，对的打“V”，错的打”ד。 1.《春晓》一诗描绘了一幅春天早晨的图景。 ( ) 2.《赠汪伦》一诗描述的是李白舍不得汪伦离去，写诗相赠之事。( ) 3.《静夜思》的作者是唐代诗人贾岛。 ( ) 4.《寻隐者不遇》一诗中，童子告诉诗人，他的师父去山中采药去了，诗人可以在山中找到他的师父。 ( ) 七、古诗理解（根据意思，默写诗句）。 1.春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。 2.桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。 3.仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。 4想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？ 5.李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。 6.那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。 八、看图写古诗。 ① ② 九、读古诗，完成练习。 寻隐者不遇 （唐） 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 1.请找出下列字的同音字。 吓—（ ） 同—（ ） 身—（ ） 2.请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗，它是 。 3.想象诗人和童子对话的场景，用自己的话写一写： 诗人在松树下问童子：“ ？” 童子回答：“ 。” 诗人又问：“ ？” 童子回答：“ 。” 十、读古诗，完成填空。 赠汪伦 （唐） 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 1.这首诗的作者是 代 。表达朋友之间深厚情谊的诗句是 ， 。 2.我还知道李白的诗。 十一、选择正确的答案。 1.“处处闻啼鸟”中“闻”的意思是（ ）。（填序号） ①用鼻子嗅到 ②用耳朵听到 2.《赠汪伦》的作者是（ ）。 ①汪伦 ②李白 3.下面表示朋友间深厚情谊的诗句是（ ）。 ①举头望明月，低头思故乡。 ②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4.能表现诗句意思的图画是（ ）。 5.下面哪句诗不是李白写的（ ）填序号。 ①疑是地上霜 ②飞在青云端 ③言师采药去 6.李白思念故乡的千古名句是（ ）。 A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.举头望明月，低头思故乡。 C.又疑瑶台镜，飞在青云端。 十二、古诗阅读。 1.看图默写古诗，完成填空。 ， 。 ， 。 （1）这首诗的作者是唐代诗人 。古诗写了他将要远行时，他的朋友 赶来送他的情景。 （2）诗中哪两句表现了汪伦对李白的感情很深？请用“ ”画出来。 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2.把古诗补充完整，完成下面的练习。 寻隐者不遇 松童子，言师采药去。 只在此，云深知处。 这首古诗是问答诗,是诗人拜访朋友时与童子的一段对话，后三句都是童子的回答。想想诗人问了什么，结合诗句的意思和你的想象写一写。 诗人: 童子:师傅去采药了。 诗人: 童子:只知道就在这座大山里,可山中云雾缭绕，我不知道他的行踪。 答案 考点演练 一、第1站：（1）低头思故乡 （2）举头；低头 第2站：（1）春眠不觉晓；夜来风雨声 （2）听到 第3站：（1）松下问童子；云深不知处 （2）问答 第4站：（1）李白乘舟将欲行；桃花潭水深千尺 （2） 第5站：（1）尊老爱幼；血浓于水 （2）手足情深 二、1.不；闻；鸟；夜；来；花 2.乘舟；行；忽闻；深千尺；送我情 3.低头思故乡 三、①《春晓》唐・孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 ②《赠汪伦》唐・李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 四、花；万；花；雪；水；鸟；老；其；水；手；化；泉；百；齐；力；苦 五、1.千尺；我情；李白；静夜思；床前明月光；疑是地上霜 2.夜晚；明亮；清冷；家乡；亲人 3.不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀 4.春眠不觉晓；处处闻啼鸟 5.儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢 六、春眠不觉晓；夜来风雨声 1.春天；早晨 2.鸟叫声、风雨声；落花 七、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 1.即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦送别我的情谊深厚。 2.船上的是李白，岸上唱歌的是汪伦。 八、床；是；举头；低头思故乡 1.唐；李白；诗仙 2.上；前 3.B 4.月光；霜 5.床前明月光，疑是地上霜。 6.李白；明月；故乡；举头望明月；低头思故乡 7.举头望明月；低头思故乡 九、1.血浓于水，因为亲人之间的感情最为深厚。 2.示例：人心齐，泰山移。 3.尊老爱幼 4.同心协力 5.欢聚一堂 考点检测 一、1.第1站：（1）床前明月光；低头思故乡（2）好像；家乡和亲人 第2站：（1）春眠不觉晓；夜来风雨声（2）听到；花儿 第3站：（1）松下问童子；云深不知处（2）问答；幽深高远 第4站：（1）李白乘舟将欲行；桃花潭水深千尺（2）桃花潭水；真挚深厚 第5站：（1）尊老爱幼；天伦之乐（2）手足情深；同心协力 二、1.A 2.A 3.B 4.C 三、2；3；1；4 1.李白；汪伦；② 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 四、1.春；鸟；来风雨；花；多少 2.床前；光；地上；低；思故乡 3.问童；采药；此山中；不知处 4.风雨；多少 五、1.早晨；早晨；喜爱春天；珍惜春光 2.寓问于答；怅惘；松；高洁；云；仰慕 3.同心协力；互帮互助 4.天伦之乐 5.手足情深 六、1.√ 2.× 3.× 4.× 七、1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 3.举头望明月，低头思故乡 4.夜来风雨声，花落知多少 5.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 6.床前明月光，疑是地上霜 八、①《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。②《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 九、1.夏；童；深 2.只在此山中，云深不知处 3.你师傅去哪里了；师傅采药去了；师傅在山里面哪里；只在这座山里，云雾太深不知道具体位置 十、1.唐；李白；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 2.示例：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 十一、1.② 2.② 3.② 4.略 5.③ 6.B 十二、1.《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（1）李白；汪伦 （2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 2.下问；山中；不 2 / 2 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