2026年广西崇左市扶绥县育才学校九年级下学期3月学情自测语文试卷

2026年育才学校九年级语文下册3月月考试卷 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 一、积累与运用 1.D【解析】A.旌—jīng；B.腥—xīng；C.诸—zhū。 2.D【解析】小说三要素是人物、情节和环境，不包括“语言”。 3.(1) C (2) B (3) C 4.D【解析】阅读句子可知，这是一段论述性文字。先找到总起句 ①，④紧随其后点明诗的基础，②进一步指出诗的特点，③说明诗的作用，⑤紧承③，对诗这种文学形式进行总结。 所以正确的顺序为①④②③⑤。故选 D。 5.(1)由于 (2)编造 塑造 6.(1) “犬子”改为“您的孩子” 欢迎您对我们的工作提出宝贵意见。 (2) 同窗(或窗友，同门，同砚等) 学生 折柳赠别(或饮酒饯别) (3)示例：班级各科老师的个人照片，老师对同学们的寄语，老师们的经典语录等 示例：牛人列传 (4)示例：青春似梦，牢记友谊重如山 【解析】(1)①“时光如梭，转眼间犬子即将毕业”中“犬子”一词是谦辞，指自己的儿子，用于邀请家长的孩子不合适，应改为“您的孩子”。②画线句子中“真知灼见”意思是正确而透彻的认识，高明的见解。属于语义重复的病句类型。“真知灼见”本身就包含“宝贵意见”的意思，可删去“的宝贵意见”或“真知灼见”。 (2)古代称“同学”为“同窗”“窗友”“同门”等。在古代，学习场所受限，学生常共处一室学习，大家在同一门内、窗下度过诸多时光，“门”“窗”等由此成为这种共同学习场景的重要标志和象征，故而用“同窗”“同门”等来形象地指代一同学习的人。“桃李”是指老师培养的学生。古人认为桃树和李树开花结果比较多，常被用来比喻老师培养出众多优秀的学生。古人送别的方式有折柳送别、饮酒饯别等，古人常以折柳表达挽留、惜别之意；好友分别之时以酒相赠或共饮，抒发离别之情。 (3)①根据［第二部分］名称“难忘师恩”可知，补写内容要表达对老师的感恩、敬意以及展现老师对学生的教导、关怀和影响等有关。 ②根据［第三部分］“内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传”可知，这些内容旨在突出这些同学的优秀品质和对班集体的积极影响。可据此概括名称。 (4)补写对联要注意格式一致，字数相同，与上联的内容关系密切，并且能反映主题。 二、整本书阅读 7.（1）严监生 不慕名利、磊落洒脱 （2）德行 （3）[示例一]我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋，含蓄幽默的言辞，揭露了封建知识分子追求功名富贵、封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击了腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟一类人物，作者给予了无情的讽刺。[示例二]我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，但也树立了许多正面人物形象。如懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵的王冕；仗义疏财，为人至孝的杜少卿。他们都是典型的正面人物。 三、古代诗文阅读 8.(1)这首诗是以一句话——“咱们的中国！”为中心进行构思的。(2)表达了诗人对觉醒的中国终将如霹雳般震惊世界的信心，以及愿为振兴中国而奋斗和献身的决心与勇气。 9.用“铁树开花”比喻建设“咱们的中国”虽艰难万分，但终会成为事实；用“青天里一个霹雳”比喻人民的反抗力量之大。 10.舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》是通过一系列意象委婉曲折地抒情，闻一多的《一句话》则是直白热烈地抒情。 11.就义之日/观者万人/ 君慷慨神气不少变 12.现在中国没听说有因变法而流血牺牲的人，这是国家不兴盛的原因啊！ 13.强调众人力劝谭嗣同东游避难，他都不肯离开，侧面表现他视死如归，愿为变法流血牺牲的决心。 【解析】参考译文： 谭嗣同字复生，又号壮飞，是湖南浏阳人。年少时洒脱不拘，胸怀大志，精通群书，能写文章，喜欢见义勇为，擅长剑术。被捕的前一天，有几位日本志士苦劝他东游（去日本），谭嗣同不听。反复劝他，他说：“各国变法，没有不经过流血就成功的。现在中国没听说有因变法而流血牺牲的人，这是国家不兴盛的原因啊！有流血牺牲的，请从（我）谭嗣同开始吧！”最终没有离开，所以遭遇祸患。谭嗣同被关进监狱后，在监狱的墙壁上写了一首诗：“望门投宿思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”在八月十三日这天，在刑场上被杀，享年三十三岁。就义的那天，围观的有数万人，谭嗣同慷慨激昂，神情没有丝毫改变。当时军机大臣刚毅监斩，谭嗣同喊刚毅上前说：“我有句话！”刚毅走开不听，于是（谭嗣同）从容就义。 四、现代文阅读 14.“另一个”是不同于现在的，其他的存在；“另一个世界”，即不一样的世界。通过坚持一件无关紧要的小事，并沉迷其中，必定能在这个过程中打开“另一个世界的入口”，从中获得不一样的收获。 【解析】依据文章内容，题目“另一个世界的入口”中的“另一个世界”，是指通过对一个事件的坚持、执着，并沉谜其中，最终会得到不一样的收获，甚至是获得某一方面的成功。即在这个过程中打开“另一个世界的入口”。据此理解分析作答。 15.朋友执着于钓野生石斑鱼，却成为一个上知天文、下晓地理的专家。虽然鱼没钓到，但他得到了更多的东西。 【解析】文章叙写了两件事，可结合文章第4段中的“那个朋友花了大量的时间，研究矶钓装备和鱼饵，短短时间里，成了上知天文、下晓地理的专家”内容概括；可结合文章5~7段叙写的我和朋友去海岛上钓鱼，鱼没有钓到，却看到了很少人能看到的壮丽的海上日出的内容概括。 16.坚持心中所想，坚持去做一件事，才能打开另一个世界的入口。 【解析】语句“我相信，用很多的耐心和微笑，去等一朵花开放，有着非常重要的意义”表面上是说等待一朵花开放，实际是说人要坚持心中所想，坚持去做一件事，往往会有意想不到的收获。围绕着“执着做某事”的意义来谈即可。 17.示例：应该坚持。作者的朋友不是通过坚持对钓鱼的爱好，才成为一个上知天文、下晓地理的专家吗？不敢说这样做的人一定是十分有趣的人，但至少在独处时，他们的内心是丰富充盈的。 【解析】解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。本题作答可从“坚持”的意义角度来谈看法。 18.(1)敬佩(或：悲凉)　(2)紧张(或：担忧/激动) 19.①写出了深秋时节寒冷的季节特点，渲染了悲凉的氛围；②与后文逃难的人们在风雨之中流离失所的内容相呼应，写出了战争带给人们的巨大灾难；③暗示时局紧张，国事飘摇；④侧面反映了这群爱国知识分子心中的痛苦。 20.①有人选择“藏”，搬迁躲藏，是为了培养继续打出去的力量，保存元气。表现出其文化传承的使命感。②有人选择“不藏”，想要直接参加战争，直接出击反抗侵略者。表现出其坚忍不屈、不怕牺牲的精神。③“藏”与“不藏”，都展现了知识分子主动抗战的决心，不屈的民族气节和崇高的爱国精神，抒发了作者对他们的赞美和崇敬之情。 21.无处可去，孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余；在这小树杯里，老田头可以望见对面庄稼地里一年四季的变化，勾起对过去一家人一起劳动生活的热闹场景的回忆；在小树林，老田头可以与老伙伴们聊天，话家常，打发时间，消遣内心的孤寂；在小树林里，还可以去看看埋葬在那里的老伴，跟她说说话。 【解析】本题考查理解和概括文章内容。 结合第⑤段“对面的庄稼地像一道连绵起伏的山岭。一会儿，麦苗顶着露水才拱出头；一会儿，已是麦浪翻卷此起彼伏；一会儿，又是玉米秸子摩肩接踵；一会儿，一场大雪已经掩埋了田野里的沟沟壑壑。老田头坐在小树林里看对面的庄稼地，高了又矮了，接了又高了。看地里那几个土丘，升起，又落下”，第⑭段“老田就在心里想，现而今的孩子真是徽哪。什么省心种什么，一年到头地里除了麦子就是玉米，要不干脆就荒着。哪像他年轻那会儿，地里什么都有，芝麻、棉花、谷子、大豆、油葵、花生。那会儿，他老田领着老婆孩子整天在地里忙活。那会儿，孩子们都听他老田的吆喝”可知，坐在小树林里，老田能看见对面庄稼地里一年四季的变化，勾起对过去一家人一起劳动生活的热闹场景的回忆； 结合第⑥段“有时候，老李头和老孙头也会来”，第⑫段“仨老头看着风筝自个儿折腾，仍旧谁也不说话”可知，在小树林，可以和老伙伴聊天，话家常，打发时间，消遣内心的孤寂； 结合第⑰段“老李说：天快冷了！老田就‘嗯’一声。老李又说：天冷了，就别来了。老田就又笑了，苦笑：不来，去哪儿？孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余”可知，老田无处可去，孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余，只能去小树林里； 结合第⑲段“林子里越来越暗了，风在脚下簌簌的也更密了，屁帘风筝迎着风，在地上滚来滚去。老田头捡起地上的风筝，看一眼天边正落下的日头，对着路边的一个土丘说：孩儿他娘，明儿再来陪你”可知，在小树林里，可以去看看埋葬在那里的老伴，跟她说说话。 22.生活状况：没有一个属于自己的稳定的住所，缺少关心和理解，孤独无助而又无奈；性格特点：淳朴善良、善解人意，处处为子女着想，甘于默默承受孤寂生活带来的伤感与失落。 【解析】本题考查理解语句含义与分析人物形象。 结合①句“老李会问：在老二家还是老三家？老田有时回答老二家，有时回答老三家”可知，老田头有三个儿子，并且是轮流在儿子家住，没有自己固定的住所； 结合②句“老李又问：没去老大那儿？老田就说：大孙子要高考了，儿媳妇说，家里人多了，吵” ③句“老李问：闺女呢？好些日子没见了。老田说：脚崴了出不来。老李问：你咋不过去住几天？老田说：孩子病着，不想她劳心”可知，老田的孩子们各有各的家事，没人关心他；但他能理解孩子的难处，善良隐忍、善解人意，处处为子女着想；综上分析可知，老田头的生活状况：没有自己固定的处所，轮流在儿子家住，但儿女们各有各的家事，没人关心他；老田头的性格特点：能理解孩子的难处，善良隐忍、善解人意，处处为子女着想，甘于默默承受孤寂生活带来的伤感与失落。 23.用“扑碌碌地打起了滚”“贴了地皮就蹿了起来”“啪叽一下掉在地上”等生动形象的描写，刻画了屁帘风筝想要飞起，最终却只能在地上打滚、扑腾的命运，以此喻指老人们渴望获得关爱和理解，却又无法得到满足的无奈与无助，表现出精神上的孤独与失落，同时也照应了文章的题目“失落的风筝”。 【解析】本题考查理解文章内容。 结合第⑪段“原本拴在树上的屁帘风筝在地上就扑碌碌地打起了滚。风再紧些，一扬身，纸风筝贴着地皮林蹿了起来。可只蹿了一人多高，就被树上系着的绳子掩了回来，啪叽一下掉在地上。屁股后面的长尾巴不甘心，拼命扑腾了两下，也没动静”可知，屁帘风筝想要飞起，最终却只能在地上打滚、扑腾； 结合第⑦段“老李会问：在老二家还是老三家？老田有时回答老二家，有时回答老三家”，第⑧段“老李又问：没去老大那儿？老田就说：大孙子要高考了，儿媳妇说，家里人多了，吵”，第⑩段“老李问：闺女呢？好些日子没见了。老田说：脚崴了出不来。老李问：你咋不过去住几天？老田说：孩子病着，不想她劳心”可知，老人们想得到亲人的关爱和理解，却又无法得到满足，只能自己默默承受孤寂生活带来的伤感与失落；这与屁帘风筝想要飞起，最终却只能在地上打滚、扑腾的命运何其相似，据此可知，作者用“屁帘风筝”比喻老人们，表现出老人们精神上的孤独与失落，与文章的题目“失落的风筝”相照应。 24.两样观点都可以。如，画龙点睛：文章最后交代了大队部设立“老年活动中心”这件事，一方面揭示了文章“要重视老年人精神关爱缺失的问题”这一主旨，另一方面表明人们已经开始意识到这一问题，主动为老年人开辟出专门的活动场所，给子他们精神上的关爱，让他们老有所乐，不再孤独寂寞。 【解析】本题考查阅读感悟与观点的表达。本题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，同意哪种看法都可以。 示例：画蛇添足：文中通过对老田头的异常行为、内心活动，以及与老李、老孙的对话描写，反映了老年人活动空间的狭窄、精神关爱缺失、情绪孤独失落的社会问题，提醒子女和社会引起关注和理解。没有最后一段，更加深刻地说明问题的严重性，解决的迫切性，更能引起人们的关注。 五、书面表达 25. 驿站 村口的那座木亭，是爷爷的驿站。 青瓦覆顶，四根立柱被风雨侵蚀得发黑，亭中石凳被磨得光滑如镜。从我记事起，这座亭子就站在那里，像一个沉默的老者，守望着进村的路。 爷爷年轻时是十里八乡有名的木匠。据说这座亭子就是他领着村里人建的。那时，南来北往的行人走到这里，总要歇歇脚，喝碗茶。爷爷常在亭子里摆上粗陶茶壶，与人聊天。“出门在外，有个地方歇歇脚，心里就踏实。”这是他常说的话。 后来，公路修到了村口，过往的行人少了，亭子渐渐冷清。但爷爷依然每天清晨去打扫，把石凳擦得一尘不染。村里人都笑他：“谁还用这破亭子？”爷爷不言语，只是固执地守护着他的驿站。 十岁那年，父亲要带我去城里读书。临走那天，爷爷送我们到亭子前。他抚摸着柱子，像抚摸老友的背。“去吧，”他说，“这里永远是你们的驿站。累了就回来歇歇。”我回头望去，爷爷站在亭中，身影与木亭融为一体，像一幅褪了色的画。 城里的日子匆忙而疲惫。学业压力、人际烦恼，常常让我喘不过气。那年暑假，我一个人跑回村里。远远地，就看见爷爷坐在亭子里，似乎在等我。 “回来了？”他淡淡地问，好像我只是出门买了个东西。 “嗯，回来了。” 我们在亭子里坐了一下午，没说几句话。风吹过亭子，带来稻田的清香。那一刻，我忽然明白，原来驿站的意义，不在于走了多远，而在于知道有一个地方永远等着你回来。 后来爷爷走了，走得很安详。临终前，他握着我的手说：“亭子别拆，留给后人歇脚。” 如今，亭子还在。我每年都会回去坐坐，有时是春风沉醉的黄昏，有时是大雪纷飞的清晨。亭子老了，柱子歪斜，瓦片残缺，但它依然立在那里，像一个永恒的承诺。 我渐渐懂得，人生如旅，我们都是行者。每一个驿站，都是一次告别，也是一次启程。而真正的驿站，其实在心里——那些爱过我们的人，那些被我们爱过的地方，就是我们灵魂永远的栖息地。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年育才学校九年级语文下册3月月考试卷 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 一、积累与运用（21分）。 1.下列加下划线字的注音全部正确的一项是(  )（2分） A.捷(jié)报   旌(shěng)旗   取义成仁(rén) B.阎(yán)罗   艰(jiān)难    血雨腥(xīn)风 C.诸(zū)君    悬(xuán)挂    人间遍种(zhòng) D.烽(fēng)烟  创(chuàng)业 　 投身(shēn)革命 2.下列文学、文化常识表述有误的一项是(   )（2分） A.《变色龙》作者是俄国作家契诃夫。 B.契诃夫与莫泊桑、欧亨利并称为世界短篇小说巨匠。 C.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 D.小说三要素是人物、情节和语言。 3.选词填空。(只填选项)（3分） (1)在苍茫的大海上，狂风    (A.聚集 B.席卷 C.卷集)着乌云。 (2)它们在大海上    (A.窜动 B.飞窜 C.飞翔)，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 (3)这个    (A.机敏 B.灵敏 C.敏感)的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。 4.下列句子排序正确的一项是(　　)（2分） ①诗这种文学形式，偏重于抒怀言志。 ②诗与其他文体相比，能更充分地显示作者的品格和情怀。 ③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表达心灵，并启示真理。 ④情绪和感情是诗的基础。 ⑤但它一般不直接告诉读者应当如何，而是以潜移默化的方式，净化人们的心灵。 A.①③④②⑤ B. ③④①⑤② C. ②①③⑤④ D.①④②③⑤ 5.某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修改。 90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。[甲]除了契诃夫自己主动研究现实外，由于90年代俄国革命运动的发展，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，[乙]他编造了一个害怕一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在作品《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！”的心声。 (1)[甲]处画线句中存在成分残缺的语病，应将“_______”去掉。（1分） (2)[乙]处画线句中存在搭配不当的语病，应将“       ”改为“       ”。（2分） 6.学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你参与。 (1)为了邀请家人们来参加毕业典礼，学生会拟写了一份邀请函，请你按要求修改。 ①邀请函用语不得体的一处是“      ”，应改为“      ”。（2分） ②画线的句子有语病，请写出修改后的句子。（1分） (2)下面是活动中的一些问题，请你回答。 古代称“同学”为“      ”，“桃李”是指      ，古人送别的方式有      。（3分） (3)毕业之际，班级准备编写一本毕业纪念文集，以纪念初中三年的美好生活。请你完善下面的编写提纲。（3分） 《岁月如歌》编写提纲 内容构想： ［第一部分］名称：青春画卷 内容：班级毕业照，每位同学的生活照，集体活动中的难忘瞬间。 ［第二部分］名称：难忘师恩 内容：①      。 ［第三部分］名称：②      (填四字短语) 内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传。 (4)“忆往昔，恩师教诲铭脑海：看今朝，同学情谊刻心间。”请你回忆初中生活，补写下联。 上联：岁月如歌，难忘师恩深似海 下联：       二、整本书阅读（8分） 7.班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。 （1）阅读《儒林外史》，完成下面的对话。（4分） 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄。遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑          ，竟为多燃了一根灯芯不能咽气，吝啬至极，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，                    同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对封建礼法。 （2）太公临死前对匡超人的遗嘱是以       为重。（2分） （3）读完《儒林外史》，甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也为宣扬传统美德树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？ 请结合名著内容来说明。 （2分） 三、古代诗文阅读（12分） 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 一句话 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 这话叫我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 1925年 8.这首诗是以什么为中心进行构思的？表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 答：________________________________________________________________________ 9.诗中多处运用比喻来表达诗人对“咱们的中国”如火的热爱，请找出两处简要分析。（2分） 答：________________________________________________________________________ 10.同是爱国主题的诗歌，舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》和闻一多的《一句话》风格却迥然不同。请你比较一下他们的诗歌在风格上的不同。（2分） 答：________________________________________________________________________ 阅读下面文言文，完成题目。 谭君字复生，又号壮飞，潮南浏阳县人。少倜傥①有大志，淹通②群籍，能文章，好任侠，善剑术。被逮之前一日，日本志士数辈苦劝君东游，君不听。再四强之，君曰：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”卒不去，故及于难，君既系狱，题一诗于狱壁曰：“望门投宿思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。”以八月十三日斩于市，春秋三十有三，就义之日现者万人君慷慨神气不少变。时军机大臣刚毅监斩，君呼刚前曰：“吾有一言！”刚去不听，乃从容就戮。 （选自梁启超《谭嗣同传》，有删改） [注] ①倜傥：洒脱不拘。②淹通：精深通达。 11.用“/”给下面的文字断句。（断两处）（2分） 就 义 之 日 观 者 万 人 君 慷 慨 神 气 不 少 变 12.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。 13.文中的“数辈”“苦劝”“再四”“强”这些加下划线词有什么作用？ （2分） 四、现代文阅读（29分） 阅读文章，回答问题。 另一个世界的入口 林帝浣 ①一个做企业的朋友，有一次去海岛旅游，在海边钓上了一些小鱼，竟然中邪一样爱上了海钓，一发而不可收。 ②他的梦想是要钓上一条两斤重的石斑鱼。 ③我们知道，在渔业资源几近枯竭的南海，要钓上一条超过一斤重的野生石斑鱼，不是容易的事情。 ④那个朋友花了大量的时间，研究矶钓装备和鱼饵，短短时间里，成了上知天文、下晓地理的专家。两斤重的石斑鱼还没钓到，花的钱都够买一吨石斑鱼了。 ⑤后来，有一次我和他去珠海的海岛上钓鱼，在大海中一块孤零零的礁石上过夜，用便携小煤气炉煮鲮鱼和方便面当晚餐。天微微亮时，朝霞红透了无边无际的海面，海浪拍打着脚下的礁石，数不清的海鸥绕着小岛飞舞。日出光芒万丈，浮云开合。 ⑥这是不是很有诗意的场景呢？其实我们不过是为了钓一条两斤重的石斑鱼而已。 ⑦那次，鱼依旧没钓到，但那天壮丽的海上日出，是很少人能看到的。 ⑧对那个朋友来说，诗和远方都可归结成一条鱼——那个等鱼上钩的孤独身影，就是诗；而那些为了钓鱼而涉猎的天文，地理知识，则成了他的远方。 ⑨我们知道，大气气压高的时候，水中氧气充分，鱼儿食欲旺盛，爱咬钩。我那个朋友，每次要跟客户谈生意，签合同，总要上观天象，挑个气压高的日子。 ⑩我们也知道，天文大潮时，鱼儿活跃，情绪高昂，不爱摄食，只想狂游。我那个朋友每次要开激励员工的大会时，都要找个天文大潮的时间。 ⑪当然，钓鱼说不上多“高大上”，但这点小小的爱好，却可以打开另一个世界的入口。 ⑫只要有一件无关紧要的小事，能让你不顾功利地沉迷进去，你就有可能成为有情趣，有诗意的人。 ⑬可以做木工，为了打造一把完美的小凳子，耗上你所有的业余时间；可以去拍昆虫，为了等一只蝉蜕壳，在森林里蹲上三天；可以玩烹调，为了做出一道完美的冬阴功汤，而跑遍整个泰国搜集香料；可以练书法，为了写好欧体，把《九成宫醴泉铭》里的每个字勾描下来写上一万次；可以为了喝到一杯好茶，把茶马古道徒步走上一遍…… ⑭这些事情，不需要辞职去旅行，不需要等你辛苦存到一千万，只要心里长了草，马上就可以开始做。不敢说这样做的人一定是十分有趣的人，但至少在独处时，他们的内心是丰富充盈的。不需要刷存在感，不需要呼朋唤友，纵横于酒池肉林。因为那些“烧脑”的爱好，已经足够塞满所有的思考空间。我相信，用很多的耐心和微笑，去等一朵花开放，有着非常重要的意义。 (摘自《新一代》，2018年2月) 14.结合文章，说说你对题目的理解。（2分） 15.本文从哪些方面体现“另一个世界的入口”？（2分） 16.如何理解“我相信，用很多的耐心和微笑，去等一朵花开放，有着非常重要的意义”在文中的含义？（3分） 17.突如其来的想法，可能会带给我们烦恼，也可能会带给我们快乐，到底应不应该坚持？结合本文谈谈你的看法。（2分） 阅读下面的文章，回答问题。 东藏记(节选) 宗　璞 ①战争在中国的大地上呼啸。 ②1943年，盟军在太平洋上的进攻顺利，占领了许多岛屿。日本船只损失严重，几乎守不住太平洋上的阵地，乃企图贯通中国南北、联络南洋交通线和摧毁美国空军基地，用主力部队开始了一场大规模的战争，先后发起了多次战役。中国军队在各个战场上都进行了抵抗，但兵力损失惨重。百姓流离失所，争向川滇一带逃难。日寇甚至不放过满载难民的火车，肆行轰炸，人们只能疏散开来，一步一步地走向较为安全的地方。 ③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。玮道：“听说学校又要搬家？”嵋说：“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说：“同学们都不愿意再搬！1938年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说：“工学院有两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很多。另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖：“真是壮烈。这才是男儿死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。 ④“听，”玮说，远处传来一种沉重的声音，是脚步声，接着响起了军歌：“大刀向鬼子们的头上砍去——”脚步声和歌声越来越近。他俩肃然听着，脚步声，隆隆的军车声，加上粗哑的、参差不齐的歌声，显得很悲凉。 ⑤这天夜里，又是沉重的脚步声，把许多人从梦中惊醒。孟弗之披衣坐起，倾听着脚步声自远而近，又自近而远。十轮大卡车载着辎重，压得青石板路面在喘息。他想起北京沦陷时撤军的脚步声。这是不同的脚步声，这是开赴前线。 ⑥“一、二、三——四！”声音不整齐，而且嘶哑，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是开赴前线的脚步不能停。 ⑦第二天上午，孟弗之和秦巽衡去学校开教务会，讨论迁校计划。正走在街上，忽然下起雨来，就在路边房檐下站了片刻。雨势愈猛。一时雨毕；二人走出，迎面只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧。两个小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小儿大哭，又有别的小儿跟上。几只鸟儿扑啦啦惊飞了。 ⑧雨又下了，二人默然走着，及至学校，长衫已湿了大半。 ⑨会上讨论了两件大事。秦巽衡介绍了当前的形势，说教育部已经派人去西康勘察，那里交通十分不便，谅敌人是打不到的；另因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役。对后一个问题大家意见一致，国难当头人人有责。但大家心头却很沉重，战争一天天逼近，他们要送自己的学生奔赴战场，没有退路。 ⑩在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。孟弗之说：“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头伸出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争；一个拳头缩回来，就是搬迁躲藏，当然是为了培养继续打出去的力量。”有人说，现在世界战局已经明朗，盟军反攻加速，再坚持一阵，也许能度过危机。另一个谨慎地说，万一有变就不好了，搬到平安的地方教学可以较为安心，也可以保存元气。也有几位先生主张搬迁，只是认为西康文化落后，不很合适。 ⑪冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗，众人都觉一阵寒意。“咣当”一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地。 ⑫梁明时忽然站起来，大声说：“我们最好找一个地图上都没有的地方藏起来，让敌人找不着。”他噙着眼泪。 ⑬这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上。满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼中转。江防站起来说：“我是不走的了，我与昆明共存亡！” ⑭秦巽衡站起身说：“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋。前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他环视大家，声音呜咽，一字一字地说，“不论发生什么事，我们——决不投降！” ⑮“我们决不投降！”这句话在刚劲的秋风中滚过树梢，滚过屋顶，滚过天空，有力地撞在每个人心上。 (有改动) 18.请梳理文章第④—⑥段中有关描写脚步声和歌声的内容，补全表格。（2分） 19.请品读文章第⑦段画横线的句子，分析其中环境描写的作用。（3分） 正走在街上，忽然下起雨来，就在路边房檐下站了片刻。雨势愈猛。一时雨毕；二人走出，迎面只觉寒风扑面，是秋已深。 20.文章题为“东藏记”，在文中有人选择“藏”，有人选择“不藏”，你如何理解这两种截然不同的选择？（3分） 阅读下面一篇文章，完成后面小题。 失落的风筝 王东梅 ①老田头最喜欢去村西的小树林放风筝，儿子问树林子里咋放风筝？老田没搭理他，抓起风筝，倒背着手，走了。 ②小树林那一片早先是各家的鸡刨地，村里人嫌这地块零散，种庄稼麻烦，就在地里栽上了一排排的白杨树。说起来，小树林倒是个乘凉的好地方。夏天，树叶长起来遮天蔽日，在树下一坐，头顶晒不着，脚下凉风走，别提多惬意了。可是，老田不光夏天来，秋天也来，冬天也来，一年四季，除去剑风下雨，几乎天天都要来。 ③来的次数多了，树趟子里就被老田踩出一条光溜的小路。小路弯弯曲曲，通向林子深处。林子深处，有老田用石头摆出来的石桌和石凳。 ④每回老田头来小树林，都是先把风筝拴在树上，再摸个石凳坐下，抻着脖子向树林对面的庄稼地里望。 ⑤对面的庄稼地像一道连绵起伏的山岭。一会儿，麦苗顶着露水才拱出头；一会儿，已是麦浪翻卷此起彼伏；一会儿，又是玉米秸子摩肩接踵；一会儿，一场大雪已经掩埋了田野里的沟沟壑壑。老田头坐在小树林里看对面的庄稼地，高了又矮了，接了又高了。看地里那几个土丘，升起，又落下。 ⑥有时候，老李头和老孙头也会来。 ⑦老李会问：在老二家还是老三家？老田有时回答老二家，有时回答老三家。 ⑧老李又问：没去老大那儿？老田就说：大孙子要高考了，儿媳妇说，家里人多了，吵。 ⑨坐在一边的老孙就抢过话头，说了一句：城里人就是事儿多。俩人都不理会老孙，继续聊。 ⑩老李问：闺女呢？好些日子没见了。老田说：脚崴了出不来。老李问：你咋不过去住几天？老田说：孩子病着，不想她劳心。 ⑪老李“哦”一声，仨人就都没了话。忽然，脚下的风紧了一阵。原本拴在树上的屁帘风筝在地上就扑碌碌地打起了滚。风再紧些，一扬身，纸风筝贴着地皮就蹿了起来。可只蹿了一人多高，就被树上系着的绳子拽了回来，啪叽一下掉在地上。屁股后面的长尾巴不甘心，拼命扑腾了两下，也没动静了。 ⑫仨老头看着风筝自个儿折腾，仍旧谁也不说话。 ⑬对面地里的庄稼已经收得差不多了，光秃秃的大田里，只剩下那几个高高低低的土丘。 ⑭老田就在心里想，现而今的孩子真是懒哪。什么省心种什么，一年到头地里除了麦子就是玉米，要不干脆就荒着。哪像他年轻那会儿，地里什么都有，芝麻、棉花、谷子、大豆、油葵、花生。那会儿，他老田领着老婆孩子整天在地里忙活。那会儿，孩子们都听他老田的吆喝。可现在，儿子说，没本事的人才在土里刨食。眼见着日头向西打歪了，老孙说：走了，接孙子。说着，推起三轮车，一瘸一拐地走了。 ⑮看着老孙走远了，老李说：你算熬出来，孙子们都大了。说完，抬头却见老田满脸苦笑。老李自觉失言：接孩子好歹是个活儿，是个奔头。俩人又沉默了一会儿。 ⑯秋深了，老田觉着屁股底下的石凳一天比一天凉了。 ⑰老李说：天快冷了！老田就“嗯”一声。老李又说：天冷了，就别来了。老田就又笑了，苦笑：不来，去哪儿？孩子们都一家一屋过得好好的，去了谁家都多余。老李就也“嗯”了一声。 ⑱日头沉到树后头去了，老李抬起身，说声：走了。该给老婆子翻翻身了。说着，倒剪着手出了林子。老田在后头问了一句：不见好吗？老李没回头，丢下一句：熬日子的人了，好啥好？远远地，老田发现老李的腰更弯了。 ⑲林子里越来越暗了，风在脚下簌簌的也更密了，屁帘风筝迎着风，在地上滚来滚去。老田头捡起地上的风筝，看一眼天边正落下的日头，对着路边的一个土丘说：孩儿他娘，明儿再来陪你。身后，屁帘风筝的长尾巴拍打着老田头的屁股扑噜噜地响个不停。 ⑳出了树林，向北，围了一圈子的人，老田好奇也凑了过去。原来是大队部以前堆杂物的仓房不知道啥时候被粉刷一新，还在门口戳了一块牌牌，写着“老年活动中心”。这是个啥事由？老田把风筝挂在窗子上，一头就扎了进去。 21.为什么“老田头最喜欢去村西的小树林放风筝”？请根据文章内容分条概括。（2分） 22.下面的人物对话，反映了老田头怎样的生活状况？又表现出老田头怎样的性格特点？（4分） ①老李会问：在老二家还是老三家？老田有时回答老二家，有时回答老三家。 ②老李又问：没去老大那儿？老田就说：大孙子要高考了，儿媳妇说，家里人多了，吵。 ③老李问：闺女呢？好些日子没见了。老田说：脚崴了出不来。老李问：你咋不过去住几天？老田说：孩子病着，不想她劳心。 23.选文多处描写了老田头的屁帘风筝，有什么用意？请结合文中画线句子作简要分析。（3分） 24.文章最后一段，有人说是画龙点睛，也有人说是画蛇添足，你同意哪种看法？为什么？（3分） 五、书面表达（50分） 25.阅读下面的文字，按要求写作。 相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕愁绪。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，也意味着新一段征程的开始。 请以《驿站》为题目，写一篇文章。 要求：①文体自定(诗歌除外)；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得透露个人信息。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $