第三单元测试卷-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

语文|八年级下册 第三单元测试卷 下 测试时间：120分钟 测试分数：120分 得分 拍照批改 方 、积累与运用(21分)》 练 学校正在举行“读懂古诗文”主题活动，你作为此次活动的组织 者，下面有一些任务，请你参与完成。 1.在找资料的过程中，对于“桃花源”这个世外桃源，小志同学有自己 的精彩看法，但是有些字词他不太确定，请你帮他判断。(4分) “桃花源”有着仙境的特质，会神秘消失不再轻易被找到，一旦 进入却尽是人间烟火：“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开 ① (朗郎)。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之 属。② (纤阡)陌交通，鸡犬相闻。”桃花源就如一个生 活富足的美丽山村，这里没有战争、没有剥削、没有时间的压迫，但 却持守着对平静岁月的信仰，是铭刻在陶渊明心中的乐园净土。 (1)语段中两个加点字怎么读？请帮他作出选择。（)(2分) A.xia yan B.xia yan C.jia yan D.jia yan (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.在古诗展示环节，小语同学做了一张幻灯片，请你帮她补充完整。 (8分) 诗文可绘景。读《关雎》，我们可以感受到“① ② ”河边水鸟相互和鸣的和谐与生机；读《蒹 葭》，我们可以感受到“③ ,④ 中秋晨霜降的朦胧凄迷。 诗文可寄情。《式微》中，“式微式微，胡不归？⑤ ,胡为乎中露？”这是劳役者难以抑制的愤怒之情；“欲济无 舟楫，端居耻圣明”，这是孟浩然含蓄表达渴望得到举荐的求仕之 情；《子衿》中“一日不见，⑥ ”,这是恋人思而不 见的无可奈何之情；《送杜少府之任蜀州》中“⑦ ⑧ ”这是王勃以豁达积极的心态对远行朋友的 劝慰之情。 3.新考法·图文转换学校诗歌社团准备组织一次“我与古诗的故 事”采访报道活动，下面是该活动的框架图。请你根据框架图的内容 向大家介绍怎么开展这项活动。（不超过100字）(6分) 主题：我与古诗的故事 准备 采编 报道 收 集信息 采访提纲 团队分 实地采访 编审稿 校 众号 网 站 4.下面是小语在活动结束后写的一段感想，请你仿照画波浪线的句子 帮她续写一句话。要求：句意连贯，句式、修辞一致。(3分) 吟读古诗，如同徜徉在花海让我们感受到艺术奇葩的芳香： 得到艺术雨露的滋润；吟读古诗， 。儿时，人们 吟：郎骑竹马来，绕床弄青梅；新婚时，人们吟：往昔初阳岁，谢家来 贵门；赞扬英雄时，人们吟：雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；思亲时，人们 吟：舍弟卑栖邑，防川领簿曹…吟读古诗，需要用心品悟。如果 你不能全神贯注，诗味就会理解不透。 二、现代文阅读(29分) (一)阅读下文，完成5-8题。(16分) 乡村有萤火 罗大佺 ①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小不点儿 的东西飘来飘去，一闪一闪的，给黑夜带来一些光明，给寂静的村庄 点缀着美丽。 ②“萤火虫，夜夜红，飞向西，飞向东，一闪一闪像支小电筒。”“萤 火虫，亮幽幽，打起灯笼下泸州，泸州城里又好耍，顿顿吃胸胸①。”“不 要你的银，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶。”…这些朗朗上口的 儿歌和童谣，化成我最早接触民间文学的情愫。 ③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性萤 火虫闪着光亮，是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性 萤火虫看到光亮后，会根据光亮的强弱来确定对方是否是自己属意 的对象。如果觉得不是，就不理它；如果觉得是，就会跟着发出一闪 一闪的光亮。 ④物质匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏 鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫，山村孩子总是尽 情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃，萤火虫虽 不能吃，捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种 就是装在蛋壳里，看着它在里面爬来爬去，闪闪发光，想象着它此时 的无奈，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人家的鸡鸭不 多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家 过日子，谁也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋 补补身子吧！那些蛋壳一般都是堆在一起，满月以后由男主人背去 倒在大路上，让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法，踩得愈碎， 出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩，总是唱着歌谣， 赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩耍。 ⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子战 胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕 黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏，父亲忽然要我 去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路，用麦草 做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地 还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰 的嚎叫，“咕咪”—“咕咪”—又想起鬼神的传说。这时候不知从 什么地方飞来一群萤火虫，在前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱，但 却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫 光亮的映照下，我摸索着走到了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激 之情。 ⑥民间有观萤娱乐的习俗，这个习俗起源于隋朝，形成于唐代， 唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中用“度月影才敛，绕竹光复流”描 写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代，萤火虫成了一种交易商 品，有人捉了萤火虫去市场上卖，有人买来做成萤火虫灯。我们的许 多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫“鬼节”，据说就是 古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联想到了鬼魂出现，于是 赶紧祭奠先人，祈望避灾去难，护佑儿孙。瑶族的台望节，夜晚欣赏 流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。在墨西哥，妇女们则有 把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本，每年萤火虫 繁殖期，各地都要举办“萤火虫祭”活动，借此宣传萤火虫文化。 ⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带，童年时候一到夏天，萤 火虫漫山遍野，数不胜数，即使洪雅县城，也是星星点，点。后来由于 农药化肥的滥用，以及其他生态环境的污染，萤火虫在乡村已很少见 到了，但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了 起来。现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。 ⑧乡村的萤火，也是心田的星光。 (选自《人民日报》，有删改) 【注】①肭肭(gǎgǎ)：方言，（幼儿语）肉，如“吃肭肭”。 5.梳理文章内容，填写图表。（3分) 发现萤火虫 去田野看 逐渐增多 流萤 捉萤火虫 (1) 玩儿 (3) (2) 感激 快乐 (1) (2) (3) 6.根据括号里的要求品析文中画线的句子。（3分) 走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见 五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光， 远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”—“咕咪”—又想 起鬼神的传说。（从描写角度进行品析) 7.《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有“乡土与童真的滋味”。请 以第④段为例，分析“乡土”和“童真”的具体体现。(4分) 23 8.新考法·关联教材文章末段说“乡村的萤火，也是心田的星光”， 在我们课文中也有许多事物能成为人们“心田的星光”。结合本文 和以下任一课文，分析“心田的星光”的多重内涵。(6分) A.《社戏》中的“罗汉豆” B.《安塞腰鼓》中的“腰鼓” C.《灯笼》中的“灯笼” (二)阅读下面材料，回答9-11题。（13分) 【材料一】 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪 器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件 的综合，也反映气候条件对于生物的影响。 (节选自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》) 【材料二】 ①美国《国家地理》杂志的专栏作家曾在该杂志网站撰文，引用 美国有关研究成果及数据显示，由人类生产生活造成的全球气候变 暖，不仅威胁到了人类本身，还殃及自然万物的生长生存，红叶即是 其中之一。 ②美国国家海洋与大气管理局指出，2014年至2021年，以红叶 闻名的美国东北部比北美其他地区变暖速度更快。一项对枫树新的 调查显示，19世纪以后，红叶开始的时间推迟了一个月以上。另有研 究也发现，1880年以后，红叶开始的时间每年平均相差约6个小时， 在一个多世纪的时间里，它的延迟甚至超过了一个月。 ③为什么会是这样？研究人员认为，和人类一样，树木也要为寒 冷而又黑暗的冬天做准备。从春天到夏天，树叶生成叶绿素以吸收 阳光，获得生长和生存所需要的能量。进入秋天后，随着气温下降， 日照缩短，生长期结束，树木开始停止叶绿素的生成，并吸收残留在 叶子上的营养成分，储备起来以过冬。而在叶绿素下面还潜藏着橙 色和黄色物质，当树木进入休眠状态时，就能看到这些颜色。此外， 一些树木在天气变冷、白天变短时，还会生成红色的花青素，这种花 青素就像叶子的防寒服，有助于叶子在因寒冷而枯萎之前吸收最后 的营养成分。 ④但是，发生在四季的全球气候变暖，使气温升高的时期变长， 春天到来得更早，树木的生长期从而延长，秋天平均气温上升，时间 缩短，甚至逐渐消失。在这种气候影响下，由于天气迟迟不冷，秋霜 迟迟不降，红叶深受其累，就会出现迟到现象，以致开始的时间向后 推延。 ⑤问题远远不止这些。研究人员表示，随着冷暖交替时间的变 短，即秋天的缩短，在霜降到来之前，树木也许还不能吸收完绿叶中 残留的糖分和碳水化合物，如果天气突然变冷，就可能无法适应，在 吸收所有养分之前，树叶可能会掉落下来，这样就会影响第二年春天 树木的生长。对树木来讲，红叶展现的过程，就如同去食品店购买来 年必需的所有食物，如果做不到，就会影响寿命。 ⑥除此之外，研究人员还指出，红叶迟到的原因，不仅是气温，还 24 与雨水过多或过少、气候异常、虫害发生等多种因素有关。由于气候 变化会对所有这些因素产生影响，因此使得预测红叶最佳观赏期变 得越来越困难，尤其是气候变化导致的红叶延迟，扰乱了树木的生长 和休息周期。在这种情况下，今后树木能生长多久和长到什么程度， 能在什么地方栖息和生存，能否继续按以前的速度储存碳等，都存在 着种种未知数。 （选自宁蔚夏《红叶为什么会迟到》，有删改) 9.小语同学对材料一中“物候观测的数据也反映气候条件对于生物 的影响”这句话不太理解，请你结合材料二相关内容，为她解释一 下这句话。（4分) 10.小语同学对文中画线句运用了什么说明方法、有何作用产生了疑 问，请你帮她解决。（5分) 对树木来讲，红叶展现的过程，就如同去食品店购买来年必 需的所有食物，如果做不到，就会影响寿命。 11小语同学十一黄金周随父母一起去看红叶，但到了后才发现满山 绿色，红叶甚少。读了此文，你能帮小语说明一下原因吗？(4分) 三、古诗文阅读(15分) (一)阅读下文，完成12-14题。（11分) 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然 不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 谭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境 过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》) 【乙 净业寺在都城之北，面临清波，汪洋数十顷，两涯之间， 几不辨牛马。而一望镜彻，直令人心一空。招提①金碧，与林 木森疏，时时吞吐水练上，即此便是方丈蓬丘②。 予厌苦尘污。一日，舍奥循涯而步，见有败荷如盖，馀香乘风来 扑人鼻。忽木鱼响歇，隔林笙歌，隐隐出红楼中，觉耳根如洗。转视 昔日从马驴间听传呼声，顿隔人天。已而穿萝寻径复有小筑自为洞 天。四顾竹树，交加成帷，更为奇绝。予乘小酣，暂憩草裀③。尔时欲 有题记，觉我宁作我，不可更著名言。顷刻，西山落日，斜挂树抄，如宋 轮如烛，返照水面矣。 撕 (节选自《净业寺观水记》，有删改) 来 【注释】①招提：原为四方僧的住处，后泛指寺院或僧房。②方丈蓬 丘：分别指的是方丈洲和蓬丘，它们是古代中国神话传说中的仙境之 地。③裀(yin):亦作“茵”。草裀指草地。④树杪(mio):树梢。 练 12.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( )(3分) A.伐竹取道 独行其道(《富贵不能淫》) B.以其境过清 以刀劈狼首(《狼》) C.舍舆循涯而步屋舍俨然(《桃花源记》) D.觉耳根如洗 知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) 13.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)四顾竹树，交加成帷，更为奇绝。 14.两文都描写了自然美景，作者的心情却有所不同。请根据选文内 容，简要分析。(4分) (二)阅读下面古诗，完成15题。(4分) 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有美鱼情。 15.用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图 景，并作简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.八年级(1)班开展“经典常谈”综合实践活动，丁同学很喜欢《经 典常谈》中提到的《史记》，准备把它推荐给朋友，请你帮他完成推 荐语。（提示：可以从地位、内容、写作特色等方面作答）(5分) 五、作文(50分) 17.阅读下面文字，按要求作文。 用阅读点亮中国梦，在阅读中汲取智慧和力量。阅读名著， 可以从跌宕起伏的情节中感受人物的命运；可以从风格各异的语 言中获得审美的体验；可以在五彩斑斓的意境中洗涤我们的 心灵。 你读过不少名著吧，哪一部名著给你的印象最深？为什么？ 就此写一篇读后感，题目自拟。 要求：①按文体要求作文，不少于600字；②不要套作，不得 抄袭：③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。腾贵”侧面体现濮仲谦技艺的高超：“用竹之盘根错节，以 不久，没有词类活用：D.乐：形容词的意动用法，以…为 不事刀斧为奇”，突出技艺的独特；结合其“赤贫自如”“意 乐，故选A。 偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”的品格，将技艺描 7.D【解析】这句话的朗读节奏划分应为：盖/简桃核修狭 写与人物品性结合，既赞其技艺，更扬其为人。（两文分 者/为之，故选D。 析各2分，共4分) 8.(1)①蒹葭苍苍 ②白露为霜 6.(1)①重章叠句②示例：河洲上雎鸠鸟相互和鸣（每空1 ③俶尔远逝 ④往来翕忽 分，共2分) ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 (2)示例一：喜欢。小豫的翻译采用了较为整齐的句式， ⑦悠哉悠哉 ⑧辗转反侧 读起来节奏感强，朗朗上口，浅显易懂，且保留了原文重章 (2)黄发垂髫 并怡然自乐 叠句的手法，生动地再现了君子追求淑女的情景，既忠实 (3)气蒸云梦泽 波撼岳阳城 于原意，又便于现代读者理解。 (4)微君之故 胡为乎中露 示例二：不喜欢。小豫的翻译虽然通俗易懂，但“长长短 一日不见 如三月兮 短”“苗苗条条”等词过于口语化，失去了原诗的韵味。 (每2空1分，共8分，有错该空不得分) “钟鼓喧喧娶她来”的表述过于直白，原诗的含蓄美荡然 9.(1)芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。 无存。译文虽然保留了重章结构，但用词过于重复单调， (2)(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整 缺乏原诗在重复中递进的情感张力。（表明观，点，理由言 齐的房舍。 之有理即可，3分。只答观点不得分) (3)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声彼此都能 (3)示例：姿容出众、品德贤良（或“外貌美丽，姿态娴雅， 听到。 热爱劳动”“美丽贤淑，品德贤良，内外兼修”)。（意思对 (4)(他们)问现在是什么朝代，竞然不知道有过汉朝，更 即可，2分) 不必说魏晋了。 7.(1)B【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。B.有误， (5)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水 “白露为霜”“白露未晞”“白露未已”写出时间的推移，所 格外清澈。 以拍摄时需要考虑时间变化。故选B。 (6)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好 (2)示例一：朦胧美。“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了一幅萧 像和游人一同欢乐。 瑟凄清的秋景图，给全诗笼罩了一层朦胧、迷茫的情调。诗 (7)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 人抓住秋色独有的特征，浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空 时现。（意思对即可，每个句子翻译1分，共7分） 寂悲凉的氛围，抒写了诗人怅然若失而又热烈渴慕的心境。 10.A【解析】陶渊明是东晋伟大的诗人，并非“西晋”，故 示例二：意境美。诗的每章开头都采用了兴的笔法。通过 选A。 对眼前实景的描写与感叹，营造出空灵缥缈的意境，笼罩 11.(1)D【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误， 全篇。诗人抓住秋色独有的特征，浓墨重彩反复描绘，渲 染出深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈 结合“戎马关山北，凭轩涕泗流”可知，诗人流泪不仅是 渴慕的心境。 因为个人老病孤苦，更因北方战乱不息、国家动荡不安， 示例三：含蓄美。作品没有直接抒情，没有叙述主人公对 抒发的是忧国忧民之情。“直接抒发诗人只因个人疾病 心上人如何思念，而只写了他左右求索、寻找伊人的行动。 而产生的悲伤情绪”理解错误。故选D。 主人公追求对方的热烈感情、焦急心绪和失望的痛苦，都 (2)《望洞庭湖上张丞相》把写景同抒情有机地结合在 是通过寻求的行动和连续匆忙的过程形象而又含蓄地表 起，触景生情，情在景中。前四句描写洞庭湖的景致。后 现出来的。 四句是借此抒发自己的政治热情和希望得到举荐的心 示例四：音乐美。采用四字一句的形式，两字一顿，节奏明 愿。《登岳阳楼》诗人登高望远，即景抒情，通过描写洞 快整齐，读起来朗朗上口。同时，诗中还运用了重章叠句 庭湖浩瀚无际的磅礴气势，写出了自己政治生活坎坷，表 的手法，如“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”等诗句，不 达了漂泊无依的孤独和忧国忧民之情。（两首诗分析各 仅增强了诗歌的节奏感和韵律感，还使情感在回环往复中 1分，共2分) 不断深化，富有音乐美。（任选一个角度，结合诗句内容 12.(1)A【解析】本题考查一词多义。A.都表示约数； 简要分析，意思对即可，3分) B.因为/用；C.经常，通常/带领；D.更加/好处。故选A。 第七周测试卷古诗文专练 (2)青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差 1.B【解析】犬牙差互(c),故选B。 不齐，随风飘拂。（意思对即可，2分） 2.D【解析】处处志之（做记号），故选D。 (3)由游览之初的“乐”，到从自然界中得到充分慰藉，再 3.(1)新鲜美好(2)整齐的样子(3)田间小路 到因周围凄清环境生发孤寂、哀怨的心境。（每点1分， (4)邀请(5)像北斗星那样像蛇那样 共3分) (6)像狗的牙齿那样（7)使…凄凉使…寒冷 (4)示例：柳宗元在连续两次被贬的情况下，没有消沉颓 (8)赠(9)起(10)满（每2空1分，共6分） 废，而是更加刻苦学习，专心诵读，寄情山水，醉心创作， 4.D【解析】A.竟然，居然/于是；B.作为/写、刻；C.类/关 最终取得了很高的文学成就。他身处逆境，依然刻苦学 联：D.好像/好像，故选D。 习、不断创作的精神值得我们钦佩。（意思对即可，3分) 5.(1)舍掉(2)向西南方向(3)②（每空1分，共3分） 第三单元测试卷 6.A【解析】箬篷：名词作状语，用箬篷；A.箕畚：名词作状 1.(1)B(2分) 语，用箕畚：B.异：惊异，诧异，没有词类活用：C.寻：随即， (2)①朗 ②阡（每空1分，共2分） 2.①关关雎鸠 ②在河之洲 14.甲文作者心情由发现美景的短暂愉悦，转为触景生情而 ③蒹葭苍苍 ④白露为霜 引发的孤寂悲凉；乙文作者喜爱山水美景，心情悠闲愉 ⑤微君之故 ⑥如三月兮 悦。（两文分析各2分，共4分) 入 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 15.示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 荡，古老雄伟的岳阳楼似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。这 3.示例：大家好！本次采访报道活动以“我与古诗的故事” 两句诗运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 便 为主题，分为准备、采编和报道三个阶段。在准备阶段，要 (意思对即可，4分) 奶 收集采访对象信息、撰写采访提纲、做好团队分工；在采编 【方法点拨】本题考查学生对诗歌画面的描述能力。解 阶段，要先进行实地采访，再编审稿件：最后通过广播站、 答时，要首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词）， 校园网、公众号进行宣传报道。（根据框架图，按顺序介 列出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，加上合 绍，衔接连贯即可，6分) 理的联想和想象，运用生动的语言描绘画面。 4.示例：如同遨游在长空让我们感受到文学思想的自由 16.示例：《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，地 收获精神层面的富足（句式、修辞一致即可，3分） 位超高，不仅是历史巨著，而且文学价值爆棚。书里内容 5.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路(2)欣赏 超丰富，上至帝王将相，下至平民百姓，三千年历史都写 (3)喜悦（每空1分，共3分） 全了，读它就像坐时光机看遍古今。司马迁用“互见法” 6.运用环境描写，描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖，渲染出紧 让人物形象更立体，细节描写生动得像看电视剧。读 张、可怕的氛围，烘托出“我”当时害怕的心理，为后文萤 《史记》，既能学历史，又能提升文学素养，还能感受古人 火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。（描写方法1分，分析 的智慧和勇气，这样的好书，千万别错过！（从地位、内 2分，共3分) 容、写作特色等方面作答，言之有理即可，5分) 7.乡土体现：描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风 17.写作提示：本题考查读后感写作。题目要求结合自己读 俗，充满乡土气息。(2分)童真体现：“调皮”“抢”“玩耍” 过的印象最深的名著写读后感。可以从自己熟悉的名著 等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展 作品中任选一部切入话题，写自己对作品人物及故事情 现出孩子们的天真活泼、充满童趣。(2分)（共4分） 节的独特情感体验。如可以挑选《骆驼祥子》《钢铁是怎 8.《乡村有萤火》中“心田的星光”内涵：萤火虫是童年快乐、 样炼成的》这类中学教科书中出现的名著；也可以选择 勇气的来源，承载着作者对童年生活的美好回忆，代表着作 自己课外所读的感触较为深刻的名著。无论选择哪一部 者对乡村的热爱和对自然生态的关注。（意思对即可，3分） 名著，都要求写出自己的阅读感悟，表达积极健康的主 示例一：《社戏》中“罗汉豆”的内涵：罗汉豆承载着“我”对 题。比如选择《钢铁是怎样炼成的》，可以写保尔从参加 平桥村小伙伴的深厚情谊，对那段自由快乐、充满童真童 革命军到感染伤寒、直面死神，却还要坚持以文学创作的 趣的乡村生活的怀念。 形式来继续革命的经历；比如选择《昆虫记》，不仅可以 示例二：《安塞腰鼓》中“腰鼓”的内涵：安塞腰鼓象征着陕 写法布尔观察各种昆虫的新奇行为带给你的启发和思 北人民蓬勃旺盛的生命力，传达出中华民族顽强的意志和 考，也可以写法布尔研究昆虫所体现出来的人文关怀带 不懈追求、奋勇向前的精神。 给你的思考和感悟。写读后感时，注意不能大段大段摘 示例三：《灯笼》中“灯笼”的内涵：灯笼承载着作者对童 抄名著内容，也不能脱离名著内容随意想象写作，可以按 年、对亲人的怀念；同时，灯笼也与诸多传统习俗相关，代 照读后感一般的结构模式“引、议、联、结”进行写作。 表着传统文化，蕴含着作者对传统文化的眷恋。（任选其 期中测斌卷 一，意思对即可，3分)（共6分） 1.(1)①砾②峻（每空1分，共2分） 9.材料二中有这样一组观测数据：1880年以后，红叶开始的 (2)在“‘绿水青山就是金山银山'”后加上“的理念”。(2分) 时间每年平均相差约6个小时，在一个多世纪的时间里， (3)推荐A(周而复始)。理由：“周而复始”强调循环往复 它的延迟甚至超过了一个月。这反映了全球气候变暖致 的周期性，“日新月异”突出快速变化的非重复性。语境 使红叶开始的时间不断延迟。（意思对即可，4分) 中用来形容环境问题持续地循环发展下去，用“周而复 10.运用了打比方的说明方法，把“红叶展现的过程”比作“去 始”合适。（推荐正确1分，理由2分，共3分) 食品店购买来年必需的所有食物”，生动形象地说明了红 2.B【解析】本题考查句子衔接与排序。④句以疑问句开 叶展现对树木的重要作用，使说明更通俗易懂，便于理解。 篇，引出关于“低碳”的话题，应排在首位；⑤句紧接着对 (说明方法1分，作用4分，共5分) “低碳”进行简单解释，说明“低碳”是一种生活习惯，是节 11.①因人类生产生活造成的全球气候变暖，天气迟迟不冷， 约资源的习惯，与④句的问题相呼应，故排在第二位；②句 秋霜迟迟不降，使红叶开始时间延迟。②与雨水过多或 进一步说明只要愿意改善生活习惯、主动约束自己，就可 过少、气候异常、虫害发生等多种因素有关。（每点2分， 以加入“低碳族”，是对⑤句中“生活习惯”的延伸，所以排 共4分) 在第三位；①句通过“当然”转折，指出低碳并不意味着刻 12.A【解析】本题考查一词多义。A.都是“名词，道路”的 意节俭和放弃生活享受，在②句的基础上进行补充说明， 意思；B.介词，因为/介词，用；C.动词，舍弃/名词，房屋； 应排在第四位：③句是对前面内容的总结升华，放在最后。 D.动词，好像/动词，比得上：故选A。 因此，正确的顺序是：④⑤②①③。故选B。 13.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 3.植树造林家园新（符合对联要求即可，2分） 时现。（意思对即可，2分） 4.示例一：海报B中，自行车和电动滑板车代表着低碳环保 (2)(我)环顾四周，竹子和树木交错生长，如同帷幕 的出行方式。它们被放置在繁茂的绿叶之间，绿叶象征着 般，更是奇妙到了极点。（意思对即可，2分) 生机勃勒的自然环境。上方“低碳环保，保护地球·人人