第七周测试卷 古诗文专练(一至三单元)-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

语文|八年级下册 A 第七周测试卷 撕 古诗文专练 (一至三单元) 测试时间：60分钟 测试分数：50分 得分 统 1.下列词语中加点字的读音，有误的一项是( )(2分) A.俨然(yn) 清洌(Iiè) 黄发垂髫(tido)） B.翕忽(X) 悄怆(qiǎo) 犬牙差互(cha) C.器皿(min) 壬戌(x如) 曾不盈寸(zeng) D.窈窕(tiǎo) 蒹葭(jia) 溯洄从之(sù) 2.下列字形以及加点字的解释有误的一项是( )(2分) A.日光下澈 缘溪行（沿着，顺着） B.豁然开朗 便扶向路（先前的） C.阡陌交通 潭中鱼可百许头（大约） D.怡然自乐 处处志之（记住） 3.解释下列加点词语的意思。(6分) (1)芳草鲜美 (2)屋舍俨然 (3)阡陌交通 (4)便要还家 (5)斗折蛇行 (6)其岸势犬牙差互 (7)凄神寒骨 (8)尝贻余核舟一 (9)水波不兴 (10)而计其长曾不盈寸 4.下列句子中，加点词语的意思相同的一项是( )(2分) A.乃不知有汉，无论魏晋。 不可久居，乃记之而去。 B.武陵人捕鱼为业。 题名并篆文，为字共三十有四。 C.有良田、美池、桑竹之属。 神情与苏、黄不属。 D.皆若空游无所依。 细若蚊足，钩画了了。 5.追梦原创根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)便舍船，从口入 词语推断：舍近求远 (2)潭西南而望 词类活用：方位名词作状语 查阅词典：①捉拿，拘捕；②握，持；③执 (3)左手执卷末 行，实施。（摘自《古代汉语词典》） (填序号) 6.下列句子中加点词语的用法，与例句加点词语的用法相同的一项是( )(2分) 照批改 例：中轩敞者为舱，箬篷覆之。 A.叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 B渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 C.未果，寻病终。 D.闻水声，如鸣珮环，心乐之。 7.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A.有/良田、美池、桑竹之属。 B.太守/即遣人/随其往。 C.从小丘/西行百二十步。 D.盖简/桃核修狭者/为之。 8.古诗文默写。(8分) (1)古诗文中的景、物、人、事无不蕴含作者强烈的情感。如《蒹葭》中“① ,② ”一句，以一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调；《小石潭记》中，“怡 然不动，③ ,④ ”一句，借游鱼嬉戏之乐写出了观鱼之人心情的逐渐轻盈；王 勃的《送杜少府之任蜀州》中“⑤ ⑥ ”传递出了友情不因天各一 方而疏远的洒脱；《关雎》中“⑦ ,⑧ ”将主人公长夜无眠、思绪万 千以致难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 (2)陶渊明的《桃花源诗》中有两句诗：童孺纵行歌，班白欢游诣。在《桃花源记》中与这两句诗的意思 相近的句子是： (3)《望洞庭湖上张丞相》中描写出洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃的磅礴气势的诗句是： 0 (4)《诗经·邶风》中的《式微》诗句：“ ?”叙写日落天黑，劳役者还在 露水中劳作。《诗经·郑风》中的《子衿》诗句：“ !”通过夸张手法造 成主观时间和客观时间的反差，将女子急切的心理形象地表现出来。 9.翻译下列语句。（7分) (1)芳草鲜美，落英缤纷。 (2)土地平旷，屋舍俨然。 (3)阡陌交通，鸡犬相闻。 (4)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (5)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 21 (6)怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (7)斗折蛇行，明灭可见。 10.下列文学常识说法有误的一项是( )(2分) A.《桃花源记》的作者陶渊明是西晋伟大的诗人、辞赋家，也是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐 逸诗人之宗”。 B.《小石潭记》的作者柳宗元是唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，“唐宋八大家”之一，世称“河东 先生”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。 C.《核舟记》中的“记”，是古代的一种文体，既可以记人、记事，又可以记山川名胜、器物建筑，故又称 “杂记”。 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三类。 风，又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。 11.对比阅读阅读下面两首诗歌，完成小题。(4分) 【甲】望洞庭湖上张丞相 【乙】登岳阳楼 孟浩然 杜甫 八月湖水平，涵虚混太清。 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 亲朋无一字，老病有孤舟。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 戎马③关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①坼(chè)：分裂。②乾坤：天地，此处指日、月。③戎马：指战争。 (1)对这两首诗理解和分析不恰当的一项是()(2分) A.【甲】诗前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表上张丞相之意。 B.【甲】诗三四句被称为描写洞庭湖的名句，诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。 C.【乙】诗开篇两句运用的是叙述的手法，交代的是登临岳阳楼的缘由。 D.【乙】诗以“凭轩涕泗流”作结，直接抒发诗人只因个人疾病而产生的悲伤情绪。 (2)元代方回语：“洞庭湖天下壮观，孟杜二诗尽之矣。”两首诗皆为写洞庭湖的佳作，但所抒感情却不 相同，请结合全诗加以分析。（2分) 22 12.阅读下面两个文段，完成小题。（10分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 来 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》) 【乙】子厚①少精敏，无不通达。俊杰廉悍②，议论证据今古，出入经史百子，率常屈③其座 人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。顺宗即位，拜礼 部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛 滥停蓄④，为深博无涯矣。而自肆⑤于山水间。 (节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删改) 【注释】①子厚：柳宗元，字子厚。②廉悍：此处意为廉洁勇敢。③屈：使…屈服。④泛滥停蓄：此处表 达对子厚文章的赞美，可译为汪洋恣肆。⑤自肆：恣意纵情。 (1)下列选项中加点的词语，意思或用法相同的一项是()(2分) A.潭中鱼可百许头 自富阳至桐庐一百许里(《与朱元思书》) B.以其境过清 以钱覆其口(《卖油翁》) C.率常屈其座人 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) D.益自刻苦 自以为大有所益(《孙权劝学》) (2)用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (3)甲文中，作者的心情从游览之初到离去有着怎样的变化？请简要梳理。(3分) (4)柳宗元的文学成就主要是在永州时期达成的，《小石潭记》即为“永州八记”之一。请结合乙文说 说他值得我们钦佩的地方。（(3分)腾贵”侧面体现濮仲谦技艺的高超：“用竹之盘根错节，以 不久，没有词类活用：D.乐：形容词的意动用法，以…为 不事刀斧为奇”，突出技艺的独特；结合其“赤贫自如”“意 乐，故选A。 偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”的品格，将技艺描 7.D【解析】这句话的朗读节奏划分应为：盖/简桃核修狭 写与人物品性结合，既赞其技艺，更扬其为人。（两文分 者/为之，故选D。 析各2分，共4分) 8.(1)①蒹葭苍苍 ②白露为霜 6.(1)①重章叠句②示例：河洲上雎鸠鸟相互和鸣（每空1 ③俶尔远逝 ④往来翕忽 分，共2分) ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 (2)示例一：喜欢。小豫的翻译采用了较为整齐的句式， ⑦悠哉悠哉 ⑧辗转反侧 读起来节奏感强，朗朗上口，浅显易懂，且保留了原文重章 (2)黄发垂髫 并怡然自乐 叠句的手法，生动地再现了君子追求淑女的情景，既忠实 (3)气蒸云梦泽 波撼岳阳城 于原意，又便于现代读者理解。 (4)微君之故 胡为乎中露 示例二：不喜欢。小豫的翻译虽然通俗易懂，但“长长短 一日不见 如三月兮 短”“苗苗条条”等词过于口语化，失去了原诗的韵味。 (每2空1分，共8分，有错该空不得分) “钟鼓喧喧娶她来”的表述过于直白，原诗的含蓄美荡然 9.(1)芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。 无存。译文虽然保留了重章结构，但用词过于重复单调， (2)(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整 缺乏原诗在重复中递进的情感张力。（表明观，点，理由言 齐的房舍。 之有理即可，3分。只答观点不得分) (3)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声彼此都能 (3)示例：姿容出众、品德贤良（或“外貌美丽，姿态娴雅， 听到。 热爱劳动”“美丽贤淑，品德贤良，内外兼修”)。（意思对 (4)(他们)问现在是什么朝代，竞然不知道有过汉朝，更 即可，2分) 不必说魏晋了。 7.(1)B【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。B.有误， (5)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水 “白露为霜”“白露未晞”“白露未已”写出时间的推移，所 格外清澈。 以拍摄时需要考虑时间变化。故选B。 (6)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好 (2)示例一：朦胧美。“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了一幅萧 像和游人一同欢乐。 瑟凄清的秋景图，给全诗笼罩了一层朦胧、迷茫的情调。诗 (7)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 人抓住秋色独有的特征，浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空 时现。（意思对即可，每个句子翻译1分，共7分） 寂悲凉的氛围，抒写了诗人怅然若失而又热烈渴慕的心境。 10.A【解析】陶渊明是东晋伟大的诗人，并非“西晋”，故 示例二：意境美。诗的每章开头都采用了兴的笔法。通过 选A。 对眼前实景的描写与感叹，营造出空灵缥缈的意境，笼罩 11.(1)D【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误， 全篇。诗人抓住秋色独有的特征，浓墨重彩反复描绘，渲 染出深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈 结合“戎马关山北，凭轩涕泗流”可知，诗人流泪不仅是 渴慕的心境。 因为个人老病孤苦，更因北方战乱不息、国家动荡不安， 示例三：含蓄美。作品没有直接抒情，没有叙述主人公对 抒发的是忧国忧民之情。“直接抒发诗人只因个人疾病 心上人如何思念，而只写了他左右求索、寻找伊人的行动。 而产生的悲伤情绪”理解错误。故选D。 主人公追求对方的热烈感情、焦急心绪和失望的痛苦，都 (2)《望洞庭湖上张丞相》把写景同抒情有机地结合在 是通过寻求的行动和连续匆忙的过程形象而又含蓄地表 起，触景生情，情在景中。前四句描写洞庭湖的景致。后 现出来的。 四句是借此抒发自己的政治热情和希望得到举荐的心 示例四：音乐美。采用四字一句的形式，两字一顿，节奏明 愿。《登岳阳楼》诗人登高望远，即景抒情，通过描写洞 快整齐，读起来朗朗上口。同时，诗中还运用了重章叠句 庭湖浩瀚无际的磅礴气势，写出了自己政治生活坎坷，表 的手法，如“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”等诗句，不 达了漂泊无依的孤独和忧国忧民之情。（两首诗分析各 仅增强了诗歌的节奏感和韵律感，还使情感在回环往复中 1分，共2分) 不断深化，富有音乐美。（任选一个角度，结合诗句内容 12.(1)A【解析】本题考查一词多义。A.都表示约数； 简要分析，意思对即可，3分) B.因为/用；C.经常，通常/带领；D.更加/好处。故选A。 第七周测试卷古诗文专练 (2)青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差 1.B【解析】犬牙差互(c),故选B。 不齐，随风飘拂。（意思对即可，2分） 2.D【解析】处处志之（做记号），故选D。 (3)由游览之初的“乐”，到从自然界中得到充分慰藉，再 3.(1)新鲜美好(2)整齐的样子(3)田间小路 到因周围凄清环境生发孤寂、哀怨的心境。（每点1分， (4)邀请(5)像北斗星那样像蛇那样 共3分) (6)像狗的牙齿那样（7)使…凄凉使…寒冷 (4)示例：柳宗元在连续两次被贬的情况下，没有消沉颓 (8)赠(9)起(10)满（每2空1分，共6分） 废，而是更加刻苦学习，专心诵读，寄情山水，醉心创作， 4.D【解析】A.竟然，居然/于是；B.作为/写、刻；C.类/关 最终取得了很高的文学成就。他身处逆境，依然刻苦学 联：D.好像/好像，故选D。 习、不断创作的精神值得我们钦佩。（意思对即可，3分) 5.(1)舍掉(2)向西南方向(3)②（每空1分，共3分） 第三单元测试卷 6.A【解析】箬篷：名词作状语，用箬篷；A.箕畚：名词作状 1.(1)B(2分) 语，用箕畚：B.异：惊异，诧异，没有词类活用：C.寻：随即， (2)①朗 ②阡（每空1分，共2分） 2.①关关雎鸠 ②在河之洲 14.甲文作者心情由发现美景的短暂愉悦，转为触景生情而 ③蒹葭苍苍 ④白露为霜 引发的孤寂悲凉；乙文作者喜爱山水美景，心情悠闲愉 ⑤微君之故 ⑥如三月兮 悦。（两文分析各2分，共4分) 入 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 15.示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 荡，古老雄伟的岳阳楼似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。这 3.示例：大家好！本次采访报道活动以“我与古诗的故事” 两句诗运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 便 为主题，分为准备、采编和报道三个阶段。在准备阶段，要 (意思对即可，4分) 奶 收集采访对象信息、撰写采访提纲、做好团队分工；在采编 【方法点拨】本题考查学生对诗歌画面的描述能力。解 阶段，要先进行实地采访，再编审稿件：最后通过广播站、 答时，要首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词）， 校园网、公众号进行宣传报道。（根据框架图，按顺序介 列出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，加上合 绍，衔接连贯即可，6分) 理的联想和想象，运用生动的语言描绘画面。 4.示例：如同遨游在长空让我们感受到文学思想的自由 16.示例：《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，地 收获精神层面的富足（句式、修辞一致即可，3分） 位超高，不仅是历史巨著，而且文学价值爆棚。书里内容 5.(1)萤火虫照亮“我”去亲戚家的路(2)欣赏 超丰富，上至帝王将相，下至平民百姓，三千年历史都写 (3)喜悦（每空1分，共3分） 全了，读它就像坐时光机看遍古今。司马迁用“互见法” 6.运用环境描写，描绘出夜晚环境的黑暗、恐怖，渲染出紧 让人物形象更立体，细节描写生动得像看电视剧。读 张、可怕的氛围，烘托出“我”当时害怕的心理，为后文萤 《史记》，既能学历史，又能提升文学素养，还能感受古人 火虫出现给“我”带来勇气作铺垫。（描写方法1分，分析 的智慧和勇气，这样的好书，千万别错过！（从地位、内 2分，共3分) 容、写作特色等方面作答，言之有理即可，5分) 7.乡土体现：描写了乡村物质匮乏的生活状况以及独特的风 17.写作提示：本题考查读后感写作。题目要求结合自己读 俗，充满乡土气息。(2分)童真体现：“调皮”“抢”“玩耍” 过的印象最深的名著写读后感。可以从自己熟悉的名著 等词，以及唱着歌谣去抢蛋壳装萤火虫的行为，生动地展 作品中任选一部切入话题，写自己对作品人物及故事情 现出孩子们的天真活泼、充满童趣。(2分)（共4分） 节的独特情感体验。如可以挑选《骆驼祥子》《钢铁是怎 8.《乡村有萤火》中“心田的星光”内涵：萤火虫是童年快乐、 样炼成的》这类中学教科书中出现的名著；也可以选择 勇气的来源，承载着作者对童年生活的美好回忆，代表着作 自己课外所读的感触较为深刻的名著。无论选择哪一部 者对乡村的热爱和对自然生态的关注。（意思对即可，3分） 名著，都要求写出自己的阅读感悟，表达积极健康的主 示例一：《社戏》中“罗汉豆”的内涵：罗汉豆承载着“我”对 题。比如选择《钢铁是怎样炼成的》，可以写保尔从参加 平桥村小伙伴的深厚情谊，对那段自由快乐、充满童真童 革命军到感染伤寒、直面死神，却还要坚持以文学创作的 趣的乡村生活的怀念。 形式来继续革命的经历；比如选择《昆虫记》，不仅可以 示例二：《安塞腰鼓》中“腰鼓”的内涵：安塞腰鼓象征着陕 写法布尔观察各种昆虫的新奇行为带给你的启发和思 北人民蓬勃旺盛的生命力，传达出中华民族顽强的意志和 考，也可以写法布尔研究昆虫所体现出来的人文关怀带 不懈追求、奋勇向前的精神。 给你的思考和感悟。写读后感时，注意不能大段大段摘 示例三：《灯笼》中“灯笼”的内涵：灯笼承载着作者对童 抄名著内容，也不能脱离名著内容随意想象写作，可以按 年、对亲人的怀念；同时，灯笼也与诸多传统习俗相关，代 照读后感一般的结构模式“引、议、联、结”进行写作。 表着传统文化，蕴含着作者对传统文化的眷恋。（任选其 期中测斌卷 一，意思对即可，3分)（共6分） 1.(1)①砾②峻（每空1分，共2分） 9.材料二中有这样一组观测数据：1880年以后，红叶开始的 (2)在“‘绿水青山就是金山银山'”后加上“的理念”。(2分) 时间每年平均相差约6个小时，在一个多世纪的时间里， (3)推荐A(周而复始)。理由：“周而复始”强调循环往复 它的延迟甚至超过了一个月。这反映了全球气候变暖致 的周期性，“日新月异”突出快速变化的非重复性。语境 使红叶开始的时间不断延迟。（意思对即可，4分) 中用来形容环境问题持续地循环发展下去，用“周而复 10.运用了打比方的说明方法，把“红叶展现的过程”比作“去 始”合适。（推荐正确1分，理由2分，共3分) 食品店购买来年必需的所有食物”，生动形象地说明了红 2.B【解析】本题考查句子衔接与排序。④句以疑问句开 叶展现对树木的重要作用，使说明更通俗易懂，便于理解。 篇，引出关于“低碳”的话题，应排在首位；⑤句紧接着对 (说明方法1分，作用4分，共5分) “低碳”进行简单解释，说明“低碳”是一种生活习惯，是节 11.①因人类生产生活造成的全球气候变暖，天气迟迟不冷， 约资源的习惯，与④句的问题相呼应，故排在第二位；②句 秋霜迟迟不降，使红叶开始时间延迟。②与雨水过多或 进一步说明只要愿意改善生活习惯、主动约束自己，就可 过少、气候异常、虫害发生等多种因素有关。（每点2分， 以加入“低碳族”，是对⑤句中“生活习惯”的延伸，所以排 共4分) 在第三位；①句通过“当然”转折，指出低碳并不意味着刻 12.A【解析】本题考查一词多义。A.都是“名词，道路”的 意节俭和放弃生活享受，在②句的基础上进行补充说明， 意思；B.介词，因为/介词，用；C.动词，舍弃/名词，房屋； 应排在第四位：③句是对前面内容的总结升华，放在最后。 D.动词，好像/动词，比得上：故选A。 因此，正确的顺序是：④⑤②①③。故选B。 13.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 3.植树造林家园新（符合对联要求即可，2分） 时现。（意思对即可，2分） 4.示例一：海报B中，自行车和电动滑板车代表着低碳环保 (2)(我)环顾四周，竹子和树木交错生长，如同帷幕 的出行方式。它们被放置在繁茂的绿叶之间，绿叶象征着 般，更是奇妙到了极点。（意思对即可，2分) 生机勃勒的自然环境。上方“低碳环保，保护地球·人人