第五周测试卷《桃花源记》《小石潭记》-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

语文「八年级下册 A 第三单元 撕 第五周测试卷 来 《桃花源记》《小石潭记》 拍照批改 方 测试时间：60分钟 测试分数：50分 得分： 练 “我们的家乡，在希望的田野上…”班级开展“寻美家乡”语文研学活动，请你参加。 一、寻·山川川之美 1.小语收集了一些资料，但遇到了一些问题，请你阅读下面两段文字，帮他解决。(6分) 游豫记（一） 河南，有平kuàng 的田野，也有参差的高山。太行这座巍峨的山脉，俨然大地的脊梁，横 亘在华夏大地之上，散发着雄浑而不可侵犯的气势。 游豫记（二） 我是黄河的一滴水，出潼关，入河南，在三门峡的崖壁间撒欢儿，在清chè 的小浪底水库看 蓝天白云、鱼跃鸟鸣。突然，一声轰鸣，我被抛向空中，又被急流裹挟而下。哦，原来是小浪底水利枢纽 在调水调沙呢，黄河安澜，可少不了它的功劳。 (1)请根据语境和拼音，在横线上写出正确的汉字。(2分) (2)给文中加点的字注音。(2分) 参差( 俨然( (3)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分) 2.小组成员写了一段与河南小麦育种有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的 顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(2分) 河南是全国小麦主产区，小麦种植面积、单位面积产量、总产量均居全国第一。 ,促进了优质小麦品种的更新换代，为河南小麦的丰产作出了突出贡献。 ①每一个优质麦种都凝聚着育种人的智慧 ②多个“第一”的背后，优质麦种是关键 ③创新集成了多套小麦育种技术体系 ④河南小麦育种人综合利用远缘杂交、分子标记等技术 二、寻。文化之美 3.豫剧是河南的传统文化，也是中原人民的文化。(11分) (1)小豫所在小组搜集了豫剧的相关材料，请你结合材料内容，帮他们分析豫剧火爆出圈的原因。(4分) 【材料一】电影《满江红》上映后，其配乐“豫剧+摇滚”随之火爆出圈，被誉为该片点睛之笔。洛阳 豫剧院首席板胡琴师李洪超和洛阳知名乐队斑马森林联袂制作，改编自《包青天》《穆桂英挂帅》《下陈 州》等豫剧中的经典唱段，河南戏曲名家、中原第一“女丑”张晓英首次“触电”，“豫剧味道”的配乐让电 影不断收到戏迷朋友发来的夸赞信息，说摇滚风格的豫剧唱腔令人眼前一亮，相比传统的唱腔，节奏感 更强更有力量，这是老腔新唱的魅力。时代在变，戏曲也要跟上时代步伐，传承传统戏曲要符合现代人 的审美需求。戏曲是中华优秀传统文化的结晶，在当今传统文化热的背景下，越来越多的年轻人爱上 传统文化，在传统戏曲中融入现代元素，也能成为流行时尚。 【材料二】某报告显示，过去一年，河南戏曲直播开播场次同比上涨109%，接近全国戏曲直播场次 增幅的两倍，直播间成为河南演艺从业者的第二舞台。道情戏、大平调、二夹弦、四平调、宛梆、大弦 戏…这些河南稀有剧种在某短视频平台直播观看次数均破百万，00后用户也不在少数。20世纪90 年代受到流行文化冲击的戏曲，如今又回到了流行文化载体上。 (2)活动计划围绕“豫剧+文旅”打造特色体验项目，结合豫剧火爆出圈的背景（材料一、二），请你设计 ·条配套的推广活动方案(100字左右)，要求体现豫剧特色与文旅体验的结合。(4分) (3)此次活动需要用一句文旅宣传广告语推介河南，小豫筛选出三条作为候选，不知道哪一个最合适， 请你帮他选择，并说明理由。(3分) ①老家河南，豫见美好 ②老家河南，一个来了都说“中”的地方 ③一脉相承中华源，一品山水大河南 4.河南出诗人，诗人自多情。补全下面的古诗文句。（8分) 宋国蒙（今河南商丘东北）人庄子以“天之苍苍，① ？② (《北冥有鱼》)想象广阔天空，美而神秘。河阳（今河南孟州）人韩愈用“③ ? ④ ”(《马说》)激愤嘲讽统治者不识人才、埋没人才；《诗经》中，出自郑地（今河 南新郑)的《关雎》“⑤ ,⑥ ”以难眠的细节传递对爱人的执着爱慕；巩 县（今河南巩义东）人杜甫发出“⑦ ⑧ !风雨不动 安如山”(《茅屋为秋风所破歌》)的祈盼，表现出古代士大夫忧国忧民的情怀。 三、寻·古迹之美 5.读下面两段文字，回答问题。（11分) 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 17 【乙】 辉县之西北七里许，有山曰苏门山。而山之西南，有泉百道，自平地石窦中涌而上出，累累 若珠然，《卫风》所谓泉源者也。汇为巨浸，方广殆数百亩。 其水清澈，见其下藻荇交横蒙密，而水上无之。小鱼虾蟹无数，游泳于其中：狎鸥驯鹭，好 音之鸟，翔集于其上。石户障其南。水自户下出，其流乃驶，溉民田数百顷，世俗谓之卫河。 昔孙登尝隐此山，阮籍诣之，不言而啸。登谓嵇康曰：“子才多识寡。”而其后康果见杀。然则隐者 之生于世，其又有幸不幸邪？余自幼读《诗》，知卫有泉源，稍长又知泉上有苏门山，思一见之无由。今 老矣，乃得终日憩息于此，是则余之幸也已。 (节选自刘大櫆《游百门泉记》，有删改) (1)下面各组句子中加点词意思相同的一项是()(2分) A.心乐之 钟鼓乐之(《关雎》) B.全石以为底 武陵人捕鱼为业(《桃花源记》) C.潭中鱼可百许头 珠可历历数也(《核舟记》) D.而山之西南 潭西南而望(《小石潭记》) (2)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (3)甲乙两文都描写了水的清澈，请结合文中相关句子，从正侧面描写相结合的写作手法，分别进行分 析。（4分) (4)请结合下面的文言小贴士，分析甲乙两文作者表达的情感有何相似之处。(3分) 【文言小贴士】 刘大櫆，字才甫，一字耕南，安徽桐城人。二十九岁时进京应试，得到当时有很高名望的方苞的推 许，他也因之出名。科场屡试不第，六十岁以后才被荐为安徽黟()县教谕，不久便告老返乡。 四、寻·家乡名人 6.读下面两段文字，回答问题。（12分) 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 18 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外 X 人道也。” 撕 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 来 迷，不复得路。 方 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 练 (选自《桃花源记》) 【乙) 南阳刘瞵之①，善史传，隐于阳岐②。于时苻坚临江⑧，荆州刺史桓冲将尽訏漠④之益，征为 长史，遣人船往迎，赠贶⑤甚厚。驎之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明⑥亦 尽。一见冲，因陈无用，脩然⑦而退。居阳岐积年衣食有无常与村人共。值己匮乏，村人亦如 之，甚厚，为乡闾所安。 (节选自《世说新语》) [注]①刘璘(Ii)之：字子骥，南阳（今属河南）人。②阳岐：村名。③临江：指兵临长江。④訏谟(xd mo):宏图大计。⑤赠贶(kuàg):赠送礼物。⑥上明：东晋时曾是荆州治所，在今湖北松滋南。⑦翛 (xiao)然：超脱自在的样子。 (1)下列句子中加点词语的意义和用法不相同的一项是()(2分) A.缘溪行 缘道以乞穷乏 B.悉如外人 悉不受所饷 C.村中闻有此人 璘之闻命 D.不足为外人道也 征为长史 (2)对选文中画横线句子的断句最合适的一项是( )(2分) A.居阳岐/积年衣食/有无常与/村人共 B.居阳岐积年/衣食有无/常与村人共 C.居阳岐/积年衣食有无/常与村人共 D.居阳岐积/年衣食有无常/与村人共 (3)下列关于甲乙两文的表述，错误的一项是()(2分) A.陶渊明笔下的桃花源是一个虚构的理想社会，寄托了作者的理想。 B.甲文中“欣然规往”，可见刘子骥热衷游历山水，向往归隐山林。 C.乙文中刘鳞之超然退隐，是因为桓冲说他没有用处才愤然离开的。 D.乙文中的刘蹸之隐于阳岐，性格高洁率真，不慕名利，超凡脱俗。 (4)用现代汉语翻译下面句子。（4分) ①及郡下，诣太守，说如此。 ②值己匮乏，村人亦如之。 (5)结合乙文，说说甲文中设置“刘子骥寻桃花源”的情节有何用意。（2分)2.(1)示例：这幅图的中间部分画有一双大手，双手托着地 17,示例一：我阅读《说文解字》后，了解了文字的起源、汉字 球，地球上面生长着一棵绿芽，而双手的下面放着四个具 的造字方法和用字的“六书”条例、汉字书体的演变过程 撕 有不同收纳功能的垃圾桶，图片最下方配有“垃圾扔前分 等。了解汉字的造字方法，就会根据造字规律判断字形 米 一分，绿色生活一百分”的字样，图片寓意垃圾分类能够让 避免写错别字，了解汉字书体的演变可以积累欣赏书法 生活更美，让地球更美。（画面内容2分，寓意2分，共4分） 艺术的经验 便 (2)示例一：倡导绿色生活方式，共绘未来美好蓝图 示例二：我阅读《周易》后，了解了八卦的名称及含义、八 练 示例二：推广绿色生活方式，绘就青山绿水蓝图（运用对 卦在民间有何神通之处以及《易》的演变过程。这样我 偶句，结合材料二拟写完整即可，3分) 们就知道民间流传的《周易》有巫术的成分，而作为儒家 3.①青青子衿 ②悠悠我心 的经典，却体现了儒家的伦理思想和政治哲学。 ③式微式微 ④胡不归 示例三：我阅读《尚书》后，了解了《尚书》的发展历程、关 ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 于《尚书》的“今古文之争”等。《尚书》是中国最早的记 ⑦坐观垂钓者 ⑧徒有羡鱼情 言的历史，大部分是号令，就是向大众宣布的话；小部分 （每空1分，共8分，有错该空不得分) 是君臣相告的话。儒家用它来宣扬的是“德治主义”，强 4.①厌倦②崇敬③延安剧院（每空1分，共3分） 调道德人性的重要性。（任选其一，阅读收获言之有理 5.运用比喻的修辞手法，将中国比作被接生和接受洗礼的新 即可，5分) 生儿，生动形象地写出了革命者们作出的贡献之大，表达 18.题目一：写作提示：本题考查命题作文。“漂流瓶”自带 了作者对革命者的敬佩之情。（修辞2分，赏析2分，共4分） 神秘、私密的特质，暗示内容是不便直接言说的心事： 6.A.再现了人们在延安生产、生活、建设的场景，丰富了文 “悄悄话”则限定了文体的抒情性与私密性，适合写个人 章内容B.总结全文，肯定了延安在中国革命中的地位， 化的情感，如未说出口的愧疚、遗憾、牵挂或隐秘的愿望。 深化了文章主题，引人深思C.表达了对延安的尊敬、热 需抓住“漂流”的漂泊感与“悄悄话”的细腻感，避免写成 爱，延安精神激励着中国人民奋勇向前（每空1分，共3分） 公开的宣言。可围绕成长中的遗憾（如对朋友的误会未 7.文章线索：本文以“我”的游踪为线索；《回延安》以作者 道歉)、对远方人的思念（如写给已故亲人的话）、对未来 “重逢一回忆一赞美一展望”的情感变化为线索。抒情方 的期许（如给多年后自己的约定），核心是通过“悄梢话” 式：本文采用间接抒情，在对延安历史革命及相关文献的 传递真挚情感，体现情感的珍贵与时光的重量。以“投 描写中表现“我”对延安的热爱与赞扬；《回延安》以直接 放漂流瓶”为线索，开篇描写投放场景（如海边夕阳下）， 抒情为主，诗人直抒胸臆，热烈地表达自己重回延安的激 引出瓶中内容；主体部分用第二人称倾诉，穿插具体往事 动与喜悦。（文章线索、抒情方式各2分，共4分） (如与好友的争吵、奶奶生前的叮嘱)，细节要细腻（如对 8.事理逻辑（每空1分，共2分） 方的表情、当时的环境)；结尾写漂流瓶远去，暗含“让心 9.①在北方，指代作物籽粒充实饱满，但尚未完全成熟；②在 事随波传递”的释然，或对相遇的期待，升华情感。 南方，指代雨水充盈；③近年有学者提出，指代与日照强 题目二：写作提示：本题考查半命题作文。横线处需补全 度、时长相关的“阳气”。（每点1分，共3分）》 倾诉对象，可以是人（亲人、朋友、陌生人）、物（旧玩具 10.小波的说法不正确。原因：小满时麦粒只是渐满，还未完 老槐树)或抽象概念（青春、时间）。“我想对你说”直接 全成熟，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦 点明文体为倾诉式，需体现对话感，内容应具体、有针对 的重要时间节点，因此此时不能收割麦子。（观，点正确1 性，避免泛泛而谈。根据补题对象确定核心情感，如写给 分，原因3分，共4分) 妈妈可表达愧疚与感恩，写给失败的自己可传递接纳与 11.示例：“满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出， 成长，写给老屋可寄托乡愁。关键是通过“说”的过程 既体现自然规律，也体现了一种适度、谦逊的生活态度。 展现内心的变化或对事物的新认知。先补题明确对象 例如在学习中，我取得好成绩时不会骄傲自满，而是继续 (如“爸爸，我想对你说”)，开篇设置场景（如爸爸加班晚 努力，因为我知道还有更多知识等待我去学习。就像小 归的背影)，引出想说的话：主体部分分几个片段回忆 满时麦粒虽满却未成熟，我们也要保持进取之心，不断充 (如爸爸送伞的沉默、自己顶撞后的懊悔)，用细节展现 实自己，避免因过度自满而停滞不前。在生活中，追求平 对方的付出与自己的感受；结尾可写说完后的释然，或对 衡，不贪求极致圆满，实现可持续发展。（结合自身实 未来的约定（如“下次我一定说出谢谢你”），让情感有落 际，言之有理即可，5分) 脚点，体现沟通的意义 12.(1)说(2)①(3)全，都（每空1分，共3分） 第五周测试卷《桃花源记》《小石潭记》 13.秋又早霜/田种所收/十不存一。（每处1分，共2分) 1.（1)旷澈（每空1分，共2分） 14.田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音彼此都能听 (2)cnyǎn(每空1分，共2分)》 到。（意思对即可，2分） (3)把“、”改为“，听”。(2分) 15.陶渊明面对黑暗现实，选择退隐，虚构桃花源寄托理想； 2.②①④③【解析】综合阅读语段可知，②句“多个‘第一’ 韩愈则直面现实，积极上书，希望统治者减轻赋税，救民 的背后”承接前句的“均居全国第一”；①句中“每一个优 于饥困。（两文分析各2分，共4分） 质麦种”承接②句“优质麦种是关键”；④句中提到的“河 16.《望洞庭湖上张丞相》通过描绘洞庭湖的壮观景象，以 南小麦育种人”紧承①句中“凝聚着育种人的智慧”；最后 “欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情” ③句是对小麦的创新育种技术进行总结，同时后文“促进 表达诗人希望得到张丞相的引荐，出仕为官，为国家效力 了优质小麦品种的更新换代”也是创新技术带来的作用。 的愿望：《洞庭湖寄阎九》则通过描写洞庭湖的秋景，表 故排序为：②①④③。 达诗人对友人的思念以及期望与友人一同乘船游览、共 3.(1)①古典元素和流行元素的结合，使豫剧找到合适的契 赏美景的心情。（两首诗分析各2分，共4分) 合点，让更多的人接受传统戏剧。②不拘泥于一种演绎形 式，通过拓展多种观众喜闻乐见的传播渠道来拉近观众与 (4)①（渔人）到了郡城武陵，就去拜访太守，说了自己的 戏曲的距离。③越来越多的年轻人开始接受并爱上戏曲， 这番经历。 为传承戏曲注人了新的活力。（写出两点即可，每点2分， ②碰到自己缺衣少食时，村中人也同样帮助他。（意思对 共4分) 即可，每个句子翻译2分，共4分) (2)示例：开展“豫见好戏，打卡河南”活动：在洛阳、开封 (5)以真实隐士的寻访失败，暗示桃花源的虚幻性，表达 等文旅城市设置“豫剧体验站”，邀请张晓英等戏曲名家 作者对理想社会的向往及现实中理想无法实现的矛盾，深 开展短视频直播，游客可学唱《穆桂英挂帅》经典选段，赢 化主题。（意思对即可，2分) 取“豫剧主题文旅礼包”（含景区门票、板胡文创等）；在龙 第六周测试卷《核舟记》《〈诗经〉（二首）》 门石窟、嵩山等景点举办“豫剧快闪”，用“摇滚豫剧”吸引 1.(1)le xing(每空1分，共2分) 游客互动，让游客在感受河南山水、历史的同时，体验豫剧 (2)峨雕（每空1分，共2分） 魅力。（言之有理即可，4分） (3)B(2分) (3)示例一：我选①。此宣传语言简意赅，朗朗上口，容易 (4)示例：剪冬梅剪出瑞雪迎春（符合要求即可，2分） 记住，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴，很好展现了 2.C【解析】本题考查句子衔接与排序。首句判定横线前 河南历史的厚重；“豫见美好”用“豫见”谐音“遇见”，巧妙 的核心话题是“地域差异”，③句直接承接这个话题，是阐 表达出对河南的深情和对未来的美好憧憬。 述地域差异的开头，因此③句是首句。④句紧接③句，是 示例二：我选②。此宣传语言简意赅，“老家河南”充满浓 对③句“地域文化”的进一步解释，说明地域文化的特点， 浓乡情，亲切质朴；又用河南方言“中”，既突出了地方的 所以是第二句。①句用“除了…还…”的关联词，实 语言特色，又表达出对河南的赞美之情。 现了从“地域差异”到“思想观念”的话题过渡，是第三句。 示例三：我选③。此宣传语采用对偶的手法，对仗工整，朗 ⑤句具体阐述思想层面的多样性，承接①句的话题，所以① 朗上口，上句突出了河南文化厚重的历史根基，下句突出 句后接⑤句，是第四句。最后②句中的“这些思想流派”指 了河南美丽的山水景致，展现出河南的人文和自然优势。 代⑤句中的“多种不同的思想流派”，是对思想层面多样性 (任选其一，理由言之有理即可，3分) 的总结，是尾句。故正确排序为：③④①⑤②。故选C。 4.①其正色邪 ②其远而无所至极邪 3.①悠哉悠哉 ②辗转反侧 ③其真无马邪 ④其真不知马也 ③落英缤纷 ④八月湖水平 ⑤悠哉悠哉 ⑥辗转反侧 ⑤涵虚混太清 ⑥微君之躬 ⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 （每空1分，共8分，有错该空不得分) (每空1分，共8分，有错该空不得分) 5.(1)B 【解析】本题考查一词多义。A.以…为乐/ 4.示例：首先《核舟记》中的核舟的雕刻技艺精巧，能够显示 使…快乐：B.都是“作为”的意思；C.大约/可以：D.西 出我国古代劳动人民高超的雕刻技艺；其次核舟的主题 南方/向西南。故选B。 “大苏泛赤壁”，使得核舟作品更具有文化意蕴；最后，从 (2)青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差 王叔远身上我们可以看出工匠精神的赓续。所以我认为 不齐，随风飘拂。（意思对即可，2分） 核舟符合《国家宝藏》的入选要求。（言之有理即可，4分) 5.(1)A.像B.④（每空1分，共2分） (3)甲文“水尤清洌”正面描写小石潭水的清澈：写游鱼“空 (2)B【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。B.有 游无所依”的状态，潭中游鱼影映石等，侧面描写潭水的清 误，甲文采用“总一分一总”的结构模式。先总述“奇巧”， 澈。乙文“其水清澈”正面描写水清澈；写水下植物与水中 概括出雕刻工艺的特点；然后分述船舱、船头、船尾、船背 动物，侧面表现水的清澈。（两文分析各2分，共4分） 等各部分；最后总述，“灵怪”照应“奇巧”，赞叹核舟技艺 (4)两文都表达了作者对美景的喜爱之情，并含蓄地表达 巧夺天工。故选B。 了作者内心的凄凉与落寞之情。甲文作者看到小石潭的 (3)那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶 美丽景色而心生欢喜，又被小石潭凄清的环境所感染，勾 水烹煮的声音的样子。（意思对即可，2分） 起被贬谪的凄凉落寞之情：乙文作者看到苏门山周围风 (4)示例一：选①。“约”“有奇”“可”“许”均是表约数的 景，十分喜爱，又因科考多次失利，年老也未能实现抱负， 词语，准确写出核舟尺寸的微小，既符合实际雕刻的细节， 只能隐居于此，流露出凄凉落寞之情。（相似之处1分，每 又体现了说明文语言的严谨性，突出王叔远微雕技艺的精 文分析1分，共3分) 湛。这句话体现了【甲】文语言严密、准确的特点。 6.(1)D【解析】本题考查一词多义。A.都是“沿着，顺着” 示例二：选②。用“椎髻仰面”“倚”“攀”“啸呼状”等动 的意思：B.都是“全，都”的意思：C.都是“听说，听到”的 作、神态描写，细致刻画了舟尾人物的姿态，寥寥数语将人 意思；D.对，向/担任。故选D。 物的神情、动作描摹得惟妙惟肖，画面感极强，凸显人物雕 (2)B【解析】本题考查断句。句子意思：他在阳岐住了 刻得栩栩如生。这句话体现了【甲】文语言生动形象的特 多年，衣食向来是和村人互通有无的。“居阳岐积年”独 点。（任选一句，意思对即可，4分） 立完整地表达句意；“衣食有无”，点明“常与村人共”的东 (5)【甲】文侧重细节描写，展现雕刻技艺的“奇巧”：以核 西。正确断句为：居阳岐积年/衣食有无/常与村人共。故 舟为具体对象，依次描写船舱、船头、船尾、船背的布局和 选B。 人物神态，从尺寸、造型、细节等方面，具体细致地刻画王 (3)C【解析】本题考查内容理解。C.有误。根据“一见 叔远微雕的精妙，让读者感受到其技艺的高超。【乙】文 冲，因陈无用，备然而退”可知，是刘磷之一见到桓冲，便陈 侧重侧面烘托与人物品格结合，突出雕刻技艺的“独特” 述自己没有才能，然后就洒脱地辞去职务。故选C。 与艺人的“清高”：“勾勒数刀，价以两计”“得其一款，物辄 61