精品解析：2026年黑龙江哈尔滨市南岗区中考一模语文试题

2026年九年级复习情况调研（一） 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 骐骥驰骋 不负春光 一、积累与运用（25分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 春回大地，万物竞发。春的力量，在于破冰向上的勇气与生长而出的蓬勃。而青春，恰如这蓬勃的春天， ，承载着不负韶华的担当。这份力量，不仅在广袤天地间孕育，更在少年心中昂扬。在操场，我们追风逐梦，挺直脊梁，用奔跑书写永往直前的篇章；在教室，我们脚踏实地，孜孜不倦，以积蓄迎来厚积薄发的时光。少年，当摒弃浮躁，用奋斗诠释“一年之计在于春”的真谛，在青春的赛道上奋力疾驰。纵使前路未必坦荡如祗，只要心中有光，就能以气充斗牛的豪情不负这大好春光和这飞扬的青春。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 承载（zǎi） B. 广袤（mào） C. 脊梁（jí） D. 真谛（tì） 2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ） A. 永往直前 B. 孜孜不倦 C. 坦荡如祗 D. 气充斗牛 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 春的力量，在于破冰而出的勇气与蓬勃向上的生长。 B. 春的力量，由于破冰而出的勇气而蓬勃向上的生长。 C. 春的力量，在于成长的破冰蓬勃与向上而出的勇敢。 D. 春的力量，在于生长的破冰而出与勇气的蓬勃向上。 4. 结合语境，填入语段横线处最恰当的一项是（ ） A. 拥有着乘风破浪的姿态 B. 展现出妙手回春的能力 C. 沉淀成千锤百炼的筋骨 D. 塑造了栩栩如生的形象 5. 下列是校园文学社社刊《春语》征稿时，同学们提交的投稿附言，其中表达得体、使用正确的一项是（ ） A. 编辑老师您好!《雪落哈尔滨的清晨》已完成，这是鄙人倾尽全力之大作，惠存于此，望能激发大家的创作灵感。 B. 编辑老师好!我的习作《那抹向阳的绿》，文章还不够成熟，烦请您费心审阅，若能录用，便是对我最大的鼓励，我也一定会更加努力的。 C. 各位编辑：拙文《奔跑的青春》，表达了我对春日晨光的高见，望能赏光，非常感谢。 D. 老师好!虽然我的作品《春日随想》水平有限，但我也会继续赐稿不吝赐教的，为《春语》增光添彩。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. A 5. B 【解析】 【1题详解】 A.承载（zài）； C.脊梁（jǐ）； D.真谛（dì）。 【2题详解】 A.勇往直前； C.坦荡如砥； D.气冲斗牛。 【3题详解】 画波浪线句搭配不当、语序不当。“破冰向上”不能修饰“勇气”，“生长而出”不能修饰“蓬勃”，结构混乱，表意不畅。应改为：春的力量，在于破冰而出的勇气与蓬勃向上的生长。 【4题详解】 横线处需要填写体现青春昂扬、积极奋进、充满力量的内容，与前后句的精神气质一致。 A.契合春天蓬勃、青春奋进的意境，突出昂扬向上、勇敢向前的精神，与“不负韶华的担当”衔接自然； B.指医术高明，与青春主题无关； C.侧重历经磨炼后的坚韧，语境强调青春朝气，不贴切； D.多用于艺术创作，与青春、春天无关。 【5题详解】 A.“大作”是敬辞，只能用于称赞别人作品，不能自称；“惠存”是请对方保存，不适合投稿语境，用词不当； B.自称“习作”，谦称“不够成熟”，用“烦请您费心审阅”礼貌请求，语气谦逊诚恳，符合学生投稿的语境； C.“高见”是敬辞，不能用于自己的观点；“赏光”用于请对方光临，不适用于投稿录用，用词错误； D.“赐稿”是敬辞，指对方给自己投稿，不能说自己“赐稿”；“不吝赐教”是请人指教，语序和用法均错误。 6. 小语同学整理的《红星照耀中国》的相关内容，表述正确的一项是（ ） A. 这是一部具有新闻报道性的作品，仅仅因为内容报道的及时才使这部作品畅销不衰。 B. 《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 C. 斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，但是没有深入红军战士和根据地老百姓之中。 D. 作者没有搜集到有关长征的资料，所以作品中没有对中国工农红军长征经过的描述。 【答案】B 【解析】 【详解】A.该书畅销不衰，不只是因为报道及时，更因为它真实记录红色中国、客观评价革命，具有极高史料与文学价值。“仅仅因为”表述绝对，不符合事实； C.斯诺不仅采访领袖将领，还深入红军战士和根据地百姓，获得大量一手素材，选项与事实相反； D.书中专门记述了长征，搜集了丰富资料，详细写了长征经过与伟大意义，“没有资料、没有描述”与原文不符。 7. 青春，是一场奔赴星辰大海的征途，亦是一段修得君子品格的历练。按教材原文填空。 翻开历史的画卷，我们看到了古圣先贤用一生写就的青春奋进与追求。曹操登临碣石，面对波涛汹涌的大海，展开了“_________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的宏阔想象，那吞吐日月的胸襟正是志向的起点（《观沧海》）；奋斗仅有雄心还不够，还需要立志求学的不懈努力，正如《论语》中所言：“三军可夺帅也，_________”的坚韧和坚守（《论语十二章》）；这样的历程中更需要我们如木兰多年征战中“_________，壮士十年归”的英勇和担当（《木兰诗》）；同时，我们也要像周敦颐笔下的莲一般，坚守“出淤泥而不染，_________”的高洁品格，不与世俗同流合污（《爱莲说》）；当遭遇困境时，我们要有杜甫“_________，一览众山小”的豪情，相信攀登的艰辛终会化为绝顶的荣光（《望岳》）；漫漫征途中，我们还要有龚自珍“落红不是无情物，_________”的奉献精神，在平凡中创造价值（《己亥杂诗》）；青春或许会遇风浪，我们当如李清照笔下的鹏鸟，心怀“_________，风休住，蓬舟吹取三山去”的浪漫与执着，驶向理想的彼岸（《渔家傲》）。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 将军百战死 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 九万里风鹏正举 【解析】 【详解】注意“匹”“志”“濯”“涟”“凌”“鹏”等字词的写法。 以春为序，向光而行 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 勾践之困会稽①也，喟然②叹曰：“吾终于此乎？”……吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐③，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人④，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 【注释】①会稽：今浙江绍兴市。②喟然：感叹的样子。③坐：同“座”。④折节下贤人：放下架子，把自己放在有德才的人的下面。 8. 请根据以下方法推测下面句中加点词的意思。 方法 文中字词 提示 你的解释 联系语境 而后喻 心绪表现在脸色上，流露在言谈中，这样才能被人们→ ？ 。 （1）______ 课内迁移 越王勾践反国 始一反焉 （2）______ 成语迁移 身自耕作 身临其境 （3）______ 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）人恒过，然后能改。 （2）女忘会稽之耻耶？ 10. 读完甲、乙两文后，语文课代表带领大家围绕“忧患”主题制作了书签，请你结合所学，找出下面书签内容中不符合主题的一项，并说明理由。 A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——欧阳修 B.居安思危，戒奢以俭。——魏徵 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 【答案】8. ①. 了解，明白 ②. 同“返”，返回 ③. 亲身；亲自 9. （1）人常常犯错误，这样以后才能改正错误。 （2）你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？ 10. C句不合适。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是如果对国家有利，我可以不顾生死，不会见祸患就躲避，有福就趋附。这句话表达了爱国之情，与“忧患”主题不符。 【解析】 【导语】甲文《生于忧患，死于安乐》以圣贤事例立论，雄辩论证“忧患砺人、安乐亡国”的哲思，逻辑严谨；乙文以勾践卧薪尝胆的史实，为甲文论点作鲜活印证。一论一证相辅相成，兼具说理深度与史实力量，彰显“生于忧患”的千古价值，启人深思。 【8题详解】 ①根据甲文第二段“征于色，发于声，而后喻”，结合题目给出的语境提示，题目这句话的逻辑是：人内心的困苦、思虑，会通过神色、言语表现出来，之后才能被他人理解、知晓。因此“喻”的意思是了解、明白。 ②根据课内迁移法：“始一反焉”意思是“才往返一次”。反：同“返”，返回。据此可知“越王勾践反国”中的“反”同“返”，意思是返回。“越王勾践反国”句意：吴国赦免了越国，越王勾践返回越国。 ③根据成语迁移法：“身临其境”形容感受非常真实，好像亲身经历了一样；身：亲身、亲自。据此推断“身自耕作”中的“身”理解为“亲身、亲自”。“身自耕作”句意：（越王）亲身亲自耕种劳作，夫人亲自织布。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）恒：常常；过：名词作动词，犯错误；然后：这样以后。 （2）女：通假字，同“汝”，你；耶：句末语气词，相当于“吗”。 【10题详解】 甲文《生于忧患，死于安乐》开篇列举舜、傅说等圣贤的事例，论证“忧患造就人才、安逸使国家灭亡”的观点；乙文讲述越王勾践战败后卧薪尝胆、最终复仇的故事，是“生于忧患”的典型事例，因此书签的核心主题是“忧患”。 A.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”：这句话出自欧阳修的《五代史伶官传序》，意思是忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，直接呼应了甲文“生于忧患，死于安乐”的核心观点，契合“忧患”主题，符合要求。 B.“居安思危，戒奢以俭”：这句话出自魏徵的《谏太宗十思疏》，意思是处在安逸的环境中要警惕危难的到来，戒除奢侈、厉行节俭，是典型的“忧患意识”，和甲乙两文的“忧患”主题高度契合，符合要求。 C.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”：这句话出自林则徐的《赴戍登程口占示家人》，意思是如果对国家有利，我可以不顾生死，绝不会因为祸福而躲避或趋附，核心表达的是为国家奉献、不顾个人安危的爱国情怀，和“忧患（居安思危、忧患磨砺）”的主题没有关联，因此不符合主题。 综上，C句不符合“忧患”主题。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的行业中被举用，管夷吾从狱官手中被释放后得到任用，孙叔敖从海滨隐居之地被起用，百里奚从市井之间被赎出后任用为大夫。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处财资匮乏的境地，使他做事不顺，通过这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。 人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，这样以后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，这样以后才能被他人了解。（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力相当的国家和外来的祸患，这个国家就常常会灭亡。这样以后，就会明白：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人死亡。 【乙】越王勾践被围困在会稽山的时候，感慨叹息道：“我难道要在这里终结一生吗？”……吴国已经赦免越国后，越王勾践返回越国，就刻意使自己受苦，焦虑地思索（复国的办法），把苦胆挂在座位上，坐卧时就仰头望着苦胆，吃饭喝水时也会尝一尝苦胆的味道。（他常常自问：）“你难道忘记了在会稽山所受的耻辱了吗？”他亲自耕种劳作，夫人亲自织布，吃饭不添加肉肴，穿衣不穿华丽的彩衣，放下架子礼遇贤能的人，优厚地对待宾客，救济贫困的百姓，悼念逝去的人，和百姓一同劳作。 （二）（10分） 阅读《春启岁首 花贺新春》，回答下面小题 春启岁首 花贺新春 ①春天是万物复苏的自然节律，也是中华文明时间体系的起点。在甲骨文中，“春”字以草木与日光组合，象征阳气回升、万物生长。在植物学中，春天的到来通常以气温稳定通过某一阈值（如日均温10℃）为标志。在中国人的时间哲学里，“春天”不仅是一个气象学的概念，更是一个文化的起点。而“春节”，作为农历新年的伊始，正是人们迎接春日阳气回升、大地解冻的盛大仪式。这个节日，承载着中华民族对自然运行规律的敬畏。春节期间，我国南方地区往往已进入真正的春季，百花盛开；而北方地区虽仍有寒意，但垂柳泛绿，标志着春天已在悄悄酝酿。这种“南北春信不同”的现象，既体现了地理气候的差异，也深深影响了各地的春节民俗。春节是中国人将自然之春转化为人文庆典的核心节日，是春天在人间的仪式化表达。 ②（1）如果说春节是一年中最隆重的序曲，那么百花则是春天最华美的乐章。古人云：“春有花神秋有月”，在万物闭藏的冬季，人们对春的期盼往往具象化为对花卉的崇拜。在没有现代气象预报的年代，先民们通过观察花卉的次第开放来掌握时令、安排农事。文人们将百花按月令排序，最终形成了十二月令花神的体系。春节（农历正月）恰逢立春前后，此时正月梅花花神率先登场，成为迎春的“春日信使”。从物候学角度看，梅花能在冬春交替之际率先开放，是因其具备耐寒的生理特性：花瓣细胞中含有大量可溶性糖，降低了细胞冰点，使其能在-10℃至-15℃的低温环境中保持活性；同时，梅花的花期受积温影响，当冬季累计气温达到一定阈值，便会打破休眠、悄然绽放。 ③历代文人雅士并未止步于单纯的自然崇拜，而是将花卉与历史人物、诗词典故相结合，以花喻人，赋予了“花神”极高的人格魅力。例如正月梅花，花神林逋以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的隐逸高洁著称；六月荷花，花神周敦颐一篇《爱莲说》，让“出淤泥而不染”成为君子品格的写照。（2）正如古人所言“花格即人格”，花神的深层内涵，实则寄托着整个民族对高尚品行的崇尚。今年春晚《贺花神》从故宫藏品“清代白玉月令组佩”中汲取灵感，利用AI技术让静态的文物“活”了起来。以花串联起自然节律，让春天的生机、春节的祝福以诗意方式绽放。这不仅是科技对传统文化的赋能，更是对“春节”本义的回归——春节不仅是阖家团圆的假期，更是中华民族精神血脉在岁序更替中的一次集中焕新。 11. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “春”在甲骨文中由草木与日光组成，这说明它仅代表自然万物的生长。 B. 植物学意义上的春天，其标志是特定的气温阈值，而文化意义上的春天则与春节紧密相连。 C. 南方春节百花盛开，北方垂柳泛绿，这表明北方的春天到来时间晚于南方，不存在真正的春天。 D. 文人雅士将花卉与历史人物、诗词典故相结合，就只是一种单纯的自然崇拜。 12. 文中提到梅花是“迎接春天的最早信使”。请结合选文内容分析为什么梅花能在冬春交替之际率先开放？ 13. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）如果说春节是一年中最隆重的序曲，那么百花则是春天最华美的乐章。（ ） （2）正如古人所言“花格即人格”。（ ） 14. 理解加点词语在文中的含义。 让春天的生机、春节的祝福以诗意方式绽放。 【答案】11. B 12. 从物候学角度看，梅花能在冬春交替之际开放，是因其具备耐寒的生理特性：花瓣细胞中含有大量可溶性糖，降低了细胞冰点，使其能在-10℃至-15℃的低温环境中保持活性；同时，梅花的花期受积温影响，当冬季累计气温达到一定阈值，便会打破休眠、悄然绽放。 13. ①. 打比方 ②. 引用 14. “绽放”在文中指以诗意的方式呈现、展现春天的生机与春节的祝福，让其以鲜活美好的姿态被人们感知。 【解析】 【导语】本文以“春”为核心脉络，串联自然节律与文化意涵：从甲骨文中的“春”字、南北春信，到梅花物候、花神文化，再到春晚《贺花神》的科技赋能，层层递进。文章融物候知识、文化典故与时代新意，语言雅致，既科普又传情，彰显春节的人文价值，尽显传统文化的鲜活生命力。 【11题详解】 A.根据第①段第二、四句可知，“春”不仅代表自然万物生长，还承载文化意义，并非“仅代表自然万物生长”； C.根据第①段第七句可知，北方只是春天来得晚，并非“不存在真正的春天”； D.根据第③段第一句可知，文人雅士的做法并非“单纯的自然崇拜”。 【12题详解】 根据第②段第六句可知，梅花能在冬春交替时开放，核心有两点：一是生理上的耐寒特性，花瓣细胞的可溶性糖降低冰点，能抵御低温；二是花期受积温调控，冬季累计气温达标后就会打破休眠绽放。 【13题详解】 （1）这句话把春节比作音乐里的序曲，把百花比作春天的乐章，用一种形象化的方式说明两者关系，使说明更生动易懂，这种手法是打比方。 （2）这句话直接引用了古人的话语来支撑观点，增强说服力，这种说明方法是引用。 【14题详解】 根据第③段第四、五句可知，“绽放”原本指花朵开放，在这里是比喻义，指通过AI技术等方式，让春天的生机、春节的祝福以诗意的形式鲜活地呈现、展现出来，被人们真切感知，传递出传统文化焕新的美好状态。 （三）（15分） 阅读《逐光沐阳的奔跑》，回答下面小题。 逐光沐阳的奔跑 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的眼睛，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻瞬间充满了力量，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，四班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 15. 请根据文章内容，梳理出“我们”对老姜情感变化的脉络，完成下面表格。 主要事件 “我们”对老姜的情感 初识时我们调侃老姜不换衣服，老姜幽默回应 亲近、融洽 老姜被副校长怒斥那晚，“我”看到老姜凝视教育箴言 ①_________ 晨跑期间，老姜每天早早到操场陪我们晨跑、喊口号 ②_________ 新学期开始，得知老姜调走后，我们都怅然若失。 ③_________ 16. 第④段中，“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，请揣摩“我”当时的心理活动，用第一人称描写。 17. 第⑨段写道：“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐”请结合全文，分析“我们”跑得起劲儿、脚步整齐的原因有哪些？ 18. 第④段说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”，请结合文中老姜的言行表现，谈谈你对这句话的理解。 19. 文中老姜的教育方式是“春风化雨、润物无声”，但也有观点认为“严师出高徒，教育需要适当的惩戒”。请结合文本内容，谈谈你的看法。 【答案】15. ①. 心疼、担忧（同情） ②. 敬佩、感动（依赖信任） ③. 怀念、感恩（不舍感激） 16. 示例：姜老师明明没做错什么，却平白受了这么大的委屈，他肯定心里堵得慌。我这颗糖能给他一点甜吗？可我要是递过去，会不会打扰到他？还是让他自己静一静吧，希望他能快点好起来。 17. ①晨光的温暖驱散了寒冷，让大家心情愉悦、充满希望； ②我们从抵触跑步到主动坚持，自身状态的转变让跑步更有劲头； ③老姜冒寒陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感； ④我们想用努力回报老姜的陪伴，让他欣慰，所以跑得更齐更有劲。 18. 示例：教育者会用自己榜样的力量给学生树立正确的引导，不是强制要求而是潜移默化地影响学生，进而让学生主动（发自内心）做出改变，成为更好的自己。正如老姜并非严厉说教，而是以自身的坚持陪学生晨跑，（以温柔的态度回应学生的调侃，用默默的陪伴感染学生），最终唤醒了学生心中的斗志，让学生成为更好的自己。这正是真正教育的力量。 19. 示例一：我认同老姜的“春风化雨”式教育。 文中老姜被副校长怒斥后，没有迁怒学生，而是以自身坚守（凝视教育箴言、坚持晨跑）感化学生，让“我”主动养成好习惯、树立远大理想，体现了“一棵树摇动另一棵树”的教育真谛；这种尊重学生、以身作则的方式，更能激发内驱力，比外在强制更持久。 示例二：我认为教育需要“春风化雨”与“严格惩戒”相结合。 老姜的温柔值得肯定，但文中七班“闹腾过了头”也说明，完全无惩戒可能导致纪律涣散；教育需要底线意识，适当的惩戒（如批评、规则约束）能让学生明辨是非，这是另一种形式的“负责”。 【解析】 【导语】《逐光沐阳的奔跑》以晨跑为线索，塑造了老姜这位春风化雨的思政老师形象。文章用陪跑、教育箴言等细节串联师生日常，于平凡小事中见师者的温柔坚守，也写尽少年因师者感召的成长蜕变，情感真挚动人，以小见大，藏着教育的温度与青春向上的力量。 【15题详解】 ①空：根据第③段第三句，结合第④段第五句可知，老姜受了委屈、情绪低落，“我”看在眼里，内心满是心疼、担忧与同情，因此填“心疼、担忧（同情）”。 ②空：根据第⑥段，第⑧段可知，老姜不顾寒冷长期陪伴我们晨跑，用行动感染、鼓舞我们，让我们对他产生了深深的敬佩、感动，还有依赖与信任，因此填“敬佩、感动（依赖信任）”。 ③空：根据第⑪段，结合第⑫段可知，老姜调走后，“我们”满心失落，充满了对他的怀念、感恩，还有不舍与感激，因此填“怀念、感恩（不舍感激）”。 【16题详解】 根据第③段第三、四句，第④段可知，此时老姜正因工作受委屈而情绪低落，“我”作为学生，既心疼老师的遭遇，想要用糖安慰他，又怕自己的安慰太过笨拙、打扰到老师，内心充满犹豫与矛盾，同时暗含对老师的心疼与担忧。 描写时需符合初中生身份，贴合情境，情感真实。 示例：姜老师平时总笑着包容我们的小调皮，现在却被骂得这么委屈，我真的好难受。这颗糖我舍不得吃，想给姜老师，可我又怕打扰他，只能攥着糖在这儿陪着他，希望他能快点开心起来。 【17题详解】 根据第⑨段第一句可知，温暖的晨光驱散了秋末的寒冷，让大家心情愉悦、充满希望，为跑步提供了动力； 根据第⑦段可知，我们从抵触晨跑、拖拖拉拉，到主动早起、坚持跑步，自身状态的转变让跑步更有劲头； 根据第⑧段第三、四句可知，老姜不顾寒冷长期陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感与拼搏精神，让大家更团结、脚步更整齐； 根据第④段最后一句可知，我们也想用努力和进步回报老姜的陪伴与期望，让他感到欣慰，因此越跑越起劲、脚步越来越齐。 【18题详解】 根据第④段老姜凝视的教育箴言，结合全文老姜的言行：第②段和学生幽默互动、包容调侃；第③段被副校长怒斥后不迁怒学生；第⑥-⑩段坚持冒寒陪跑、用陪伴感染学生；第④段“我”受他影响成绩提高、想要成为“星星”。 这句话的核心是：真正的教育不是强制、说教、惩罚，而是教育者用自己的人格、行动、灵魂，潜移默化地影响、唤醒学生，让学生从内心主动做出改变，成为更好的自己。老姜正是用温柔、坚持、坚守，践行了这句话，用灵魂唤醒了学生的灵魂。 示例：这句话告诉我们，教育是心灵的唤醒，而非强制的灌输。老姜从不严厉批评我们，而是用每天早起陪跑的行动、温柔包容的态度，默默影响我们，让“我”主动改掉赖床的坏习惯，成绩一路高歌，想要成为像他一样的“星星”，这就是用一棵树摇动另一棵树的真正教育。 【19题详解】 根据第③段第一句，结合文中第③段第二、三句七班因闹腾被副校长怒斥的情节，可从不同角度谈看法： 认同“春风化雨”式教育：老姜的教育尊重学生、以身作则，用行动感化学生，能激发内驱力，让学生主动成长，比强制惩戒更持久； 认同“春风化雨+适当惩戒结合”：老姜的温柔能给学生关爱，但完全无惩戒会导致纪律涣散，适当惩戒能让学生明辨是非、守住底线，二者结合才是完整的教育； 认同“严师出高徒，需适当惩戒”：没有规矩不成方圆，适当惩戒能让学生认识错误、养成规则意识，和关爱结合，才能让学生既感受温暖，又懂得约束自己。 无论哪种观点，都需结合文本，有理有据、符合逻辑。 示例：我认为教育要以“春风化雨”为核心，辅以适当的惩戒。老姜用陪伴和关爱唤醒了我们的内驱力，让我们主动成长，这是教育的核心；但对于严重违纪行为，适当的惩戒能让学生守住底线，就像文中七班的闹腾，需要一定约束才能让班级更有序，二者结合，才能让教育既有温度，也有力量。 （四）（10分） 阅读《在追梦奋斗中书写青春华章》，回答下面小题。 在追梦奋斗中书写青春华章 ①2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会，用冰雪运动的激情再次点燃世界。赛场上，年轻运动员驰骋雪道、逐梦冰场，以速度与力量诠释生命之美；赛场下，亿万青少年以运动为乐、以拼搏为荣，在奔跑与锤炼中绽放青春光彩。因此，冬奥盛会告诉我们：青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。 ②青春的成长，始于运动的磨砺。体育承载着强健体魄、塑造人格、凝聚精神的重要使命。冬奥会赛场上的健儿，无一不是长期训练、挑战极限的勇者。冰刀划过冰面的痕迹，雪板飞跃坡道的弧线，既是竞技的展示，更是坚持与自律的见证。对于青少年而言，运动不是课余的点缀，而是成长的必修课。它强健我们的筋骨，磨炼我们的意志，让我们具备直面困难的勇气与永不服输的底气，所以青春因运动而蓬勃。 ③青春的光芒，成于奋斗的坚守。冬奥精神的核心，是永不言弃的奋斗。赛场上没有永远的赢家，却永远有迎难而上的追梦。摔倒了重新站起，落后了奋力追赶，每一次突破自我，都比赢得奖牌更具价值。青春的赛道亦是如此，学习中的难题、成长中的挫折，如同冰雪赛道上的障碍。唯有秉持坚韧不拔、奋勇争先的精神，脚踏实地、刻苦努力，才能跨越阻碍，抵达理想的彼岸。青春的意义，从来不是安逸等待，而是在不断拼搏中超越自我，故而青春因奋斗而闪光。 ④青春的高度，立于担当的升华。青春的舞台，不只在书本与教室，更在每一个需要责任与担当的地方。（1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。个人的梦想只有与时代同频、与家国相连，才能拥有更广阔的舞台。新时代青年，当以体育为纽带、以奋斗为阶梯，把小我融入大我，让青春在奉献与坚守中升华，这就是青春的最高境界——因担当而厚重。 ⑤所以，青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。因为真正的青春，从来不是肆意挥霍，而是在运动中成长、在奋斗中闪光、在担当中绽放。（2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。更希望每一个全力以赴的人，都能坦荡地为自己喝彩。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法） （1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。（ ） （2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。（ ） 22. 请为第②段“青春的成长，始于运动的磨砺”补充一个恰当的事实论据。 23. 文章②③④段不能调换顺序的理由是什么？ 【答案】20. 青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。 21. ①. 举例论证 ②. 比喻论证 22. 示例：苏翊鸣为追逐冰雪运动梦想，日复一日在雪道上刻苦训练，在运动中磨砺出坚韧意志，最终在冬奥赛场上为国争光，在运动的磨砺中实现了青春成长。 23. 第②段写运动磨砺，是青春成长的基础； 第③段写奋斗坚守，是青春闪光的核心； 第④段写担当升华，是青春价值的最高境界。三段是层层递进的逻辑关系（“体魄—精神—境界”的逻辑），且与第①段、第⑤段的内容相照应。 【解析】 【导语】这是一篇昂扬向上议论文，以2026年米兰冬奥会为引，提出“青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重”的中心论点。文章以“运动—奋斗—担当”层层递进展开论证，逻辑清晰，巧用举例、比喻论证，语言铿锵有力，兼具说理深度与青春感召力，彰显新时代青年的成长追求。 【20题详解】 根据第①段第三句可知，这句话由2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会的现象引出，是文章的核心总起句； 再看第②段结尾“所以青春因运动而蓬勃”、第③段结尾“故而青春因奋斗而闪光”、第④段结尾“这就是青春的最高境界——因担当而厚重”，三个段落分别从运动、奋斗、担当三个维度展开分论，完全对应开篇的观点； 最后第⑤段第一句再次总结全文，强化核心主张。由此可确定文章的中心论点。 【21题详解】 （1）句：根据第④段画线句可知，这句话列举了运动员、志愿者、建设者、普通青少年等不同身份青年的事例，用具体鲜活的实例论证“青春的高度，立于担当的升华”的分论点，使论证更具体、更有说服力，属于举例论证。 （2）句：根据第⑤段画线句可知，这句话将“运动”比作助力飞翔的羽翼，将“拼搏”比作推动前行的船桨，将“青春的成长之路”比作奔跑的赛道，用生动形象的比喻号召青年奋进，增强了论证的感染力，属于比喻论证。 【22题详解】 首先明确第②段的分论点是“青春的成长，始于运动的磨砺”，核心要求是：事例典型，紧扣“运动磨砺青春、助力成长”的核心，包含“运动”“磨砺”“成长”三个关键要素。 示例：苏翊鸣从小热爱冰雪运动，为了实现冬奥夺冠的梦想，他常年在雪场刻苦训练，在一次次摔倒与爬起中磨砺意志、提升技能，最终在北京冬奥会上夺得金牌，在运动的磨砺中成长为为国争光的优秀青年。 【23题详解】 根据第②段第一句可知，本段论述的是运动对青春成长的基础作用，是青春成长的前提与根基； 根据第③段第一句可知，本段论述的是奋斗对青春的核心作用，是在运动磨砺基础上的精神升华； 根据第④段第一句可知，本段论述的是担当对青春的最高价值，是在运动、奋斗基础上的人生境界提升。三段内容按照“体魄基础—精神核心—价值境界”的层层递进逻辑展开，同时，第①段“青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重”、第⑤段“青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重”，首尾段的总起与总结，也与②③④段的顺序一一对应，保证了文章结构的严谨性，因此三段不能调换顺序。 青春作伴 竞绽荣光 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 冬寒已尽，春风吹动少年心中滚烫的向往。青春，恰似一场不知疲倦的奔赴——是向着目标奋力奔跑的执着，是面对挑战绝不退缩的勇气，是心怀热爱一往无前的坚守。也许你奔赴的是考场之上的梦想，是书山学海的成长；也许你奔赴的是家人期盼的目光，是朋友并肩的时光；也许你奔赴的是心中的热爱，是未来的光亮。奔赴路上，有汗水与坎坷，也有收获与温暖，每一步前行都镌刻着成长的印记，每一次出发都承载着希望与力量。让我们带着春日的蓬勃与朝气，在奋斗中绽放，在磨砺中成长，奔赴那片属于自己的星辰大海。 请以“奔赴”为题，写一篇文章，记录你的经历，抒发你的感悟，展现少年向上的力量。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 奔赴 寒冬的风还带着几分凛冽，我却已背着画夹，踏上了奔赴美术考级考场的路。风卷着枯叶打在脸上，我却丝毫感觉不到冷，因为心里装着一团火，那是对绘画的热爱，是对目标的执着奔赴。 半年前，我决定参加美术考级，目标是拿下素描八级。当我把这个想法告诉老师时，老师却摇了摇头：“八级的难度很大，你现在的水平，还差得远呢。”我没有退缩，而是在心里暗暗发誓，一定要通过自己的努力，奔赴到那个看似遥不可及的目标。 从那以后，画室成了我第二个家。每天放学，我都会准时出现在画室里，一坐就是几个小时。素描考级对造型和光影要求极高，我从最基础的几何体练起，一个正方体，我能画十几遍，直到线条精准、明暗层次分明。有一次，我画一个石膏头像，画了三天还是不满意，眼睛的透视总是不对。我急得把画纸揉成一团，扔在地上。可看着旁边那些画废的纸，我又想起了自己的目标，于是捡起画纸，重新铺在画板上，对着石膏像，一点点地修改。 那段时间，我每天都过得很充实，也很辛苦。手上沾满了炭灰，指甲缝里洗都洗不干净；肩膀因为长时间保持一个姿势，酸得抬不起来。可每当我看到自己的画一点点进步，心里就充满了力量。有一次，老师看着我的画，点了点头：“进步很大，照这个样子，考级有希望。”听了老师的话，我心里的那团火烧得更旺了。 考级的日子终于到了。走进考场，看着周围的考生，我心里有些紧张，但更多的是期待。拿到考题，我深吸一口气，拿起画笔，开始认真地画起来。脑海里闪过无数个在画室练习的夜晚，那些线条、那些光影，仿佛都刻在了我的脑海里。我沉着地勾勒轮廓，细致地涂抹明暗，每一笔都倾注了我的心血。 走出考场，阳光洒在我的脸上，我感觉前所未有的轻松。不管结果如何，我都已经为了目标全力以赴地奔赴过。后来，我收到了考级通过的证书，看着那烫金的字样，我笑了，眼泪却忍不住流了下来。 这场奔赴，让我懂得了，只要心怀热爱，执着向前，就没有到达不了的远方。未来的路还很长，我会带着这份奔赴的勇气，去追逐更多的星辰大海。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题考查命题作文。审题需精准抓住核心词“奔赴”，“奔赴”区别于普通的前行，是带着明确目标、赤诚热忱的主动追寻，是专属于少年青春的成长姿态。结合引导语可知，“奔赴”的内核是执着、勇气与坚守，其目标可涵盖学业理想、亲情期盼、友情并肩、个人热爱、未来方向等，同时必须体现奔赴过程中的汗水、坎坷、收获与成长，最终落脚于少年向上的力量。立意需紧扣“奔赴”的动态感与精神深度，不可仅停留在事件表层，要挖掘奔赴背后的成长意义，传递积极昂扬的青春态度，如可立意为“以热爱为炬，奔赴属于自己的星辰大海”“在奔赴中磨砺，在成长中绽放青春光芒”等，确保立意紧扣主题，彰显少年的朝气与力量，绝不可偏离“奔赴”的核心内涵。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合初中生生活、细节饱满的原则，紧扣“奔赴”的完整过程，体现奔赴中的成长与感悟。可选择的素材如：一是学业上的奔赴，为了中考目标，克服惰性与迷茫，在一次次模考的起伏中调整状态，奔赴梦想；二是兴趣上的奔赴，为了热爱的舞蹈赛事，顶住训练的辛苦与伤病的困扰，奔赴舞台；三是成长中的奔赴，为了回应家人的期盼，主动承担责任，奔赴更好的自己。构思上，开头可呼应引导语的春日意象，点出奔赴的主题，埋下成长的伏笔；中间详细叙写奔赴的过程，刻画克服困难的心理、行动细节，展现挫折与收获；结尾升华主题，点明奔赴的意义，呼应开头，扣紧“少年向上的力量”，同时需严格遵循写作要求，规范书写题目。 25. 材料作文 在这个生机勃发的马年春天，冰雪健儿们以行动告诉我们：青春最美的模样，是心怀热爱、奔赴山海；人生最亮的光芒是全力以赴、不负韶华。每一份坚持都值得喝彩，每一个努力奔跑的人，都自带光芒。少年意气风发，老将执着坚守。赛场亦是人生考场，以热爱赴远方，以拼搏致青春，每一份努力，都值得喝彩。不必畏惧挑战，不必纠结输赢，以奔跑拥抱春天，以坚持成就自我，让青春在拼搏中绽放，让梦想在奋进中抵达。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：心怀热爱才能在坚守中成就自我；勇敢就是全力以赴的拼搏；真正的强大，就是做最好的自己；敢于挑战自己也是一种胜利……请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 以热爱为帆，赴青春山海 在这个生机勃发的季节里，冰雪健儿们在赛场上的飒爽英姿，如同一束光，照亮了青春的模样。他们用行动告诉我们：青春最美的姿态，是心怀热爱，全力奔赴；人生最亮的光芒，是不负韶华，奋力拼搏。而我，也在舞蹈的世界里，以热爱为帆，驶向属于自己的青春山海。 初入初中时，我被学校舞蹈队的一次演出深深吸引。舞台上的舞者们，像一只只灵动的蝴蝶，在灯光下翩翩起舞，每一个动作都充满了力量与美感。那一刻，我心中燃起了对舞蹈的热爱，毅然报名加入了舞蹈队。 可舞蹈之路，远没有我想象的那么轻松。基本功的训练枯燥又痛苦，压腿、下腰、劈叉，每一项都让我疼得眼泪直流。有一次，老师让我们练习一个高难度的跳跃动作，我尝试了无数次，都无法完美完成。看着其他同学轻松地完成动作，我开始怀疑自己是不是真的适合舞蹈。我坐在舞蹈室的角落，看着镜子里满头大汗的自己，心里满是沮丧。 就在我快要放弃的时候，我想起了冰雪健儿们的故事。他们为了心中的热爱，在冰天雪地里日复一日地训练，即使受伤也从不放弃。他们的坚持，让我重新燃起了斗志。我告诉自己：我不能放弃，我要像他们一样，以热爱为动力，全力以赴。 从那以后，我每天都会提前来到舞蹈室，从最基本的动作开始练习。压腿压到疼得发抖，我就咬着牙坚持；下腰下到头晕目眩，我就扶着墙壁慢慢起身。我一遍又一遍地练习那个跳跃动作，摔倒了就爬起来，再摔倒，再爬起来。终于，在一次训练中，我完美地完成了那个动作。老师和同学们都为我鼓掌，那一刻，我心中充满了喜悦与自豪。 现在，我已经能和舞蹈队的同学们一起，在舞台上翩翩起舞。每一次演出，我都全力以赴，用舞蹈诠释着对生活的热爱。我知道，在青春的道路上，我还会遇到很多困难和挑战，但我不会再害怕。因为我心中有热爱，有全力以赴的勇气。 青春是一场充满挑战的旅程，我们不必畏惧挑战，不必纠结输赢。只要我们心怀热爱，全力以赴，就能在拼搏中绽放青春的光彩，在奋进中抵达梦想的彼岸。让我们以热爱为帆，奔赴属于自己的青春山海吧！ 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道材料作文，审题需精准把握材料核心，提炼贴合主旨的立意。材料以冰雪健儿的赛场拼搏为切入点，传递出“青春最美的模样是心怀热爱、奔赴山海；人生最亮的光芒是全力以赴、不负韶华”的核心精神，明确了心怀热爱成就自我、勇敢拼搏、做最好的自己、敢于挑战自我等核心启示。立意必须从材料中提炼，不可脱离材料进行扩写、续写，需紧扣青春成长、热爱拼搏的核心逻辑，立意要积极向上，体现对青春价值的深刻认知，可围绕“心怀热爱方能在坚守中成就自我”“拼搏是青春最动人的注脚”“真正的强大是做最好的自己”等方向展开，立意需深刻，避免流于表面，要将个人成长与青春价值、拼搏精神深度结合，明确“热爱为根基、拼搏为羽翼、成长为目标”的辩证关系，让立意既有青春的蓬勃朝气，又有成长的思想深度，契合材料传递的“不负韶华、奔赴山海”的精神内核，确保立意不偏离材料主旨。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦青春成长中的真实经历，以小见大凸显主旨。可选取学习类：自己为了学业目标，心怀对知识的热爱，全力以赴克服学习中的瓶颈，在日复一日的拼搏中实现自我成长；兴趣类：自己坚持一项热爱的爱好，以热爱为动力，在反复练习与不懈坚持中，让青春在热爱中绽放光彩；成长类：自己面对挑战，勇敢突破舒适区，在拼搏中成为更好的自己，不负青春韶华。构思上，开头可由冰雪健儿的赛场拼搏场景引出核心立意，点明青春与热爱、拼搏的深层关联，为下文叙事做铺垫；中间详细叙述事件，细致刻画自己为热爱拼搏的完整过程，穿插动作、心理等细节描写，突出从迷茫退缩到坚定奋进的情感变化；结尾升华主题，呼应开头，点明“以热爱赴远方，以拼搏致青春”的主旨，传递积极向上的青春态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级复习情况调研（一） 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 骐骥驰骋 不负春光 一、积累与运用（25分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 春回大地，万物竞发。春的力量，在于破冰向上的勇气与生长而出的蓬勃。而青春，恰如这蓬勃的春天， ，承载着不负韶华的担当。这份力量，不仅在广袤天地间孕育，更在少年心中昂扬。在操场，我们追风逐梦，挺直脊梁，用奔跑书写永往直前的篇章；在教室，我们脚踏实地，孜孜不倦，以积蓄迎来厚积薄发的时光。少年，当摒弃浮躁，用奋斗诠释“一年之计在于春”的真谛，在青春的赛道上奋力疾驰。纵使前路未必坦荡如祗，只要心中有光，就能以气充斗牛的豪情不负这大好春光和这飞扬的青春。 1. 语段中加点字注音正确一项是（ ） A. 承载（zǎi） B. 广袤（mào） C. 脊梁（jí） D. 真谛（tì） 2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ） A. 永往直前 B. 孜孜不倦 C. 坦荡如祗 D. 气充斗牛 3. 对语段中画波浪线病句修改正确的一项是（ ） A. 春的力量，在于破冰而出的勇气与蓬勃向上的生长。 B. 春的力量，由于破冰而出的勇气而蓬勃向上的生长。 C. 春的力量，在于成长的破冰蓬勃与向上而出的勇敢。 D. 春的力量，在于生长的破冰而出与勇气的蓬勃向上。 4. 结合语境，填入语段横线处最恰当的一项是（ ） A. 拥有着乘风破浪的姿态 B. 展现出妙手回春的能力 C. 沉淀成千锤百炼的筋骨 D. 塑造了栩栩如生的形象 5. 下列是校园文学社社刊《春语》征稿时，同学们提交的投稿附言，其中表达得体、使用正确的一项是（ ） A. 编辑老师您好!《雪落哈尔滨的清晨》已完成，这是鄙人倾尽全力之大作，惠存于此，望能激发大家的创作灵感。 B. 编辑老师好!我的习作《那抹向阳的绿》，文章还不够成熟，烦请您费心审阅，若能录用，便是对我最大的鼓励，我也一定会更加努力的。 C. 各位编辑：拙文《奔跑的青春》，表达了我对春日晨光的高见，望能赏光，非常感谢。 D. 老师好!虽然我的作品《春日随想》水平有限，但我也会继续赐稿不吝赐教的，为《春语》增光添彩。 6. 小语同学整理的《红星照耀中国》的相关内容，表述正确的一项是（ ） A. 这是一部具有新闻报道性的作品，仅仅因为内容报道的及时才使这部作品畅销不衰。 B. 《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 C. 斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，但是没有深入红军战士和根据地老百姓之中。 D. 作者没有搜集到有关长征的资料，所以作品中没有对中国工农红军长征经过的描述。 7. 青春，是一场奔赴星辰大海的征途，亦是一段修得君子品格的历练。按教材原文填空。 翻开历史的画卷，我们看到了古圣先贤用一生写就的青春奋进与追求。曹操登临碣石，面对波涛汹涌的大海，展开了“_________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的宏阔想象，那吞吐日月的胸襟正是志向的起点（《观沧海》）；奋斗仅有雄心还不够，还需要立志求学的不懈努力，正如《论语》中所言：“三军可夺帅也，_________”的坚韧和坚守（《论语十二章》）；这样的历程中更需要我们如木兰多年征战中“_________，壮士十年归”的英勇和担当（《木兰诗》）；同时，我们也要像周敦颐笔下的莲一般，坚守“出淤泥而不染，_________”的高洁品格，不与世俗同流合污（《爱莲说》）；当遭遇困境时，我们要有杜甫“_________，一览众山小”的豪情，相信攀登的艰辛终会化为绝顶的荣光（《望岳》）；漫漫征途中，我们还要有龚自珍“落红不是无情物，_________”的奉献精神，在平凡中创造价值（《己亥杂诗》）；青春或许会遇风浪，我们当如李清照笔下的鹏鸟，心怀“_________，风休住，蓬舟吹取三山去”的浪漫与执着，驶向理想的彼岸（《渔家傲》）。 以春为序，向光而行 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 勾践之困会稽①也，喟然②叹曰：“吾终于此乎？”……吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐③，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人④，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 【注释】①会稽：今浙江绍兴市。②喟然：感叹的样子。③坐：同“座”。④折节下贤人：放下架子，把自己放在有德才的人的下面。 8. 请根据以下方法推测下面句中加点词的意思。 方法 文中字词 提示 你的解释 联系语境 而后喻 心绪表现在脸色上，流露在言谈中，这样才能被人们→ ？ 。 （1）______ 课内迁移 越王勾践反国 始一反焉 （2）______ 成语迁移 身自耕作 身临其境 （3）______ 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）人恒过，然后能改。 （2）女忘会稽之耻耶？ 10. 读完甲、乙两文后，语文课代表带领大家围绕“忧患”主题制作了书签，请你结合所学，找出下面书签内容中不符合主题的一项，并说明理由。 A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——欧阳修 B.居安思危，戒奢以俭。——魏徵 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 （二）（10分） 阅读《春启岁首 花贺新春》，回答下面小题。 春启岁首 花贺新春 ①春天是万物复苏的自然节律，也是中华文明时间体系的起点。在甲骨文中，“春”字以草木与日光组合，象征阳气回升、万物生长。在植物学中，春天的到来通常以气温稳定通过某一阈值（如日均温10℃）为标志。在中国人的时间哲学里，“春天”不仅是一个气象学的概念，更是一个文化的起点。而“春节”，作为农历新年的伊始，正是人们迎接春日阳气回升、大地解冻的盛大仪式。这个节日，承载着中华民族对自然运行规律的敬畏。春节期间，我国南方地区往往已进入真正的春季，百花盛开；而北方地区虽仍有寒意，但垂柳泛绿，标志着春天已在悄悄酝酿。这种“南北春信不同”的现象，既体现了地理气候的差异，也深深影响了各地的春节民俗。春节是中国人将自然之春转化为人文庆典的核心节日，是春天在人间的仪式化表达。 ②（1）如果说春节是一年中最隆重的序曲，那么百花则是春天最华美的乐章。古人云：“春有花神秋有月”，在万物闭藏的冬季，人们对春的期盼往往具象化为对花卉的崇拜。在没有现代气象预报的年代，先民们通过观察花卉的次第开放来掌握时令、安排农事。文人们将百花按月令排序，最终形成了十二月令花神的体系。春节（农历正月）恰逢立春前后，此时正月梅花花神率先登场，成为迎春的“春日信使”。从物候学角度看，梅花能在冬春交替之际率先开放，是因其具备耐寒的生理特性：花瓣细胞中含有大量可溶性糖，降低了细胞冰点，使其能在-10℃至-15℃的低温环境中保持活性；同时，梅花的花期受积温影响，当冬季累计气温达到一定阈值，便会打破休眠、悄然绽放。 ③历代文人雅士并未止步于单纯的自然崇拜，而是将花卉与历史人物、诗词典故相结合，以花喻人，赋予了“花神”极高的人格魅力。例如正月梅花，花神林逋以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的隐逸高洁著称；六月荷花，花神周敦颐一篇《爱莲说》，让“出淤泥而不染”成为君子品格的写照。（2）正如古人所言“花格即人格”，花神的深层内涵，实则寄托着整个民族对高尚品行的崇尚。今年春晚《贺花神》从故宫藏品“清代白玉月令组佩”中汲取灵感，利用AI技术让静态的文物“活”了起来。以花串联起自然节律，让春天的生机、春节的祝福以诗意方式绽放。这不仅是科技对传统文化的赋能，更是对“春节”本义的回归——春节不仅是阖家团圆的假期，更是中华民族精神血脉在岁序更替中的一次集中焕新。 11. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “春”在甲骨文中由草木与日光组成，这说明它仅代表自然万物的生长。 B. 植物学意义上的春天，其标志是特定的气温阈值，而文化意义上的春天则与春节紧密相连。 C. 南方春节百花盛开，北方垂柳泛绿，这表明北方的春天到来时间晚于南方，不存在真正的春天。 D. 文人雅士将花卉与历史人物、诗词典故相结合，就只是一种单纯的自然崇拜。 12. 文中提到梅花是“迎接春天的最早信使”。请结合选文内容分析为什么梅花能在冬春交替之际率先开放？ 13. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）如果说春节是一年中最隆重的序曲，那么百花则是春天最华美的乐章。（ ） （2）正如古人所言“花格即人格”。（ ） 14. 理解加点词语在文中的含义。 让春天的生机、春节的祝福以诗意方式绽放。 （三）（15分） 阅读《逐光沐阳奔跑》，回答下面小题。 逐光沐阳的奔跑 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的眼睛，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻瞬间充满了力量，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，四班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 15. 请根据文章内容，梳理出“我们”对老姜情感变化脉络，完成下面表格。 主要事件 “我们”对老姜的情感 初识时我们调侃老姜不换衣服，老姜幽默回应 亲近、融洽 老姜被副校长怒斥那晚，“我”看到老姜凝视教育箴言 ①_________ 晨跑期间，老姜每天早早到操场陪我们晨跑、喊口号 ②_________ 新学期开始，得知老姜调走后，我们都怅然若失。 ③_________ 16. 第④段中，“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，请揣摩“我”当时的心理活动，用第一人称描写。 17. 第⑨段写道：“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐”请结合全文，分析“我们”跑得起劲儿、脚步整齐的原因有哪些？ 18. 第④段说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”，请结合文中老姜的言行表现，谈谈你对这句话的理解。 19. 文中老姜的教育方式是“春风化雨、润物无声”，但也有观点认为“严师出高徒，教育需要适当的惩戒”。请结合文本内容，谈谈你的看法。 （四）（10分） 阅读《在追梦奋斗中书写青春华章》，回答下面小题。 在追梦奋斗中书写青春华章 ①2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会，用冰雪运动的激情再次点燃世界。赛场上，年轻运动员驰骋雪道、逐梦冰场，以速度与力量诠释生命之美；赛场下，亿万青少年以运动为乐、以拼搏为荣，在奔跑与锤炼中绽放青春光彩。因此，冬奥盛会告诉我们：青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。 ②青春的成长，始于运动的磨砺。体育承载着强健体魄、塑造人格、凝聚精神的重要使命。冬奥会赛场上的健儿，无一不是长期训练、挑战极限的勇者。冰刀划过冰面的痕迹，雪板飞跃坡道的弧线，既是竞技的展示，更是坚持与自律的见证。对于青少年而言，运动不是课余的点缀，而是成长的必修课。它强健我们的筋骨，磨炼我们的意志，让我们具备直面困难的勇气与永不服输的底气，所以青春因运动而蓬勃。 ③青春的光芒，成于奋斗的坚守。冬奥精神的核心，是永不言弃的奋斗。赛场上没有永远的赢家，却永远有迎难而上的追梦。摔倒了重新站起，落后了奋力追赶，每一次突破自我，都比赢得奖牌更具价值。青春的赛道亦是如此，学习中的难题、成长中的挫折，如同冰雪赛道上的障碍。唯有秉持坚韧不拔、奋勇争先的精神，脚踏实地、刻苦努力，才能跨越阻碍，抵达理想的彼岸。青春的意义，从来不是安逸等待，而是在不断拼搏中超越自我，故而青春因奋斗而闪光。 ④青春的高度，立于担当的升华。青春的舞台，不只在书本与教室，更在每一个需要责任与担当的地方。（1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。个人的梦想只有与时代同频、与家国相连，才能拥有更广阔的舞台。新时代青年，当以体育为纽带、以奋斗为阶梯，把小我融入大我，让青春在奉献与坚守中升华，这就是青春的最高境界——因担当而厚重。 ⑤所以，青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。因为真正的青春，从来不是肆意挥霍，而是在运动中成长、在奋斗中闪光、在担当中绽放。（2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。更希望每一个全力以赴的人，都能坦荡地为自己喝彩。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法） （1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。（ ） （2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。（ ） 22. 请为第②段“青春的成长，始于运动的磨砺”补充一个恰当的事实论据。 23. 文章②③④段不能调换顺序的理由是什么？ 青春作伴 竞绽荣光 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 命题作文 冬寒已尽，春风吹动少年心中滚烫的向往。青春，恰似一场不知疲倦的奔赴——是向着目标奋力奔跑的执着，是面对挑战绝不退缩的勇气，是心怀热爱一往无前的坚守。也许你奔赴的是考场之上的梦想，是书山学海的成长；也许你奔赴的是家人期盼的目光，是朋友并肩的时光；也许你奔赴的是心中的热爱，是未来的光亮。奔赴路上，有汗水与坎坷，也有收获与温暖，每一步前行都镌刻着成长的印记，每一次出发都承载着希望与力量。让我们带着春日的蓬勃与朝气，在奋斗中绽放，在磨砺中成长，奔赴那片属于自己的星辰大海。 请以“奔赴”为题，写一篇文章，记录你的经历，抒发你的感悟，展现少年向上的力量。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 25. 材料作文 在这个生机勃发的马年春天，冰雪健儿们以行动告诉我们：青春最美的模样，是心怀热爱、奔赴山海；人生最亮的光芒是全力以赴、不负韶华。每一份坚持都值得喝彩，每一个努力奔跑的人，都自带光芒。少年意气风发，老将执着坚守。赛场亦是人生考场，以热爱赴远方，以拼搏致青春，每一份努力，都值得喝彩。不必畏惧挑战，不必纠结输赢，以奔跑拥抱春天，以坚持成就自我，让青春在拼搏中绽放，让梦想在奋进中抵达。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：心怀热爱才能在坚守中成就自我；勇敢就是全力以赴的拼搏；真正的强大，就是做最好的自己；敢于挑战自己也是一种胜利……请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $