小练59 战争与文化交锋-【衡水金卷·先享题】2026年新高考历史拿满基础分自主小练

参考答案及解析 问知淇深花 文化传播的意识形态色彩 文化本身是意识形态的重要组成部分，任何的文 化传播都带有一定的意识形态性质。在文化传播中 渗透意识形态，是美国的一贯做法，其目的非常明确， 即通过文化传播渗透美国的价值观，为美国的全球霸： 权地位服务。本题明显体现了文化传播的意识形态： 特色0... 10.D【解析】从材料信息看，跨国公司海外分支机构 的总产值、销售额、出口总额的比重虽有起伏，但总 体呈现上升趋势，这表明跨国公司对世界经济的影 响越来越大，故选D项；材料没有涉及垄断问题，排 除A项；材料没有体现跨国公司在经济全球化中的 地位，排除B项；C项与材料主旨不符，排除。 11.D【解析】根据材料并结合所学可知，改革开放至 新时代，中国经济实现了跨越式发展，经济总量大幅 增长，这种强大的经济基础为出版业的发展提供了 坚实的物质保障，使得中国有能力在经济管理领域 进行深人研究和创新，从而推动本土经管类图书的 大量出版，同时中国在科技、制造业、数字经济等领 域取得了显著成就，这种产业升级和创新能力的提 升，不仅为经济管理类图书提供了丰富的实践案例， 还实现了从引进到输出的转变，故选D项；虽然对 外开放推动了经济管理类图书的引进，但它更多是 为经济发展提供了外部条件，而非主要原因，排除A 项；国企改革主要集中在企业层面，虽然对经济管理 理论和实践有推动作用，但非主要原因，排除B项； 出版业作为文化产业的一部分，随着中国经济的发 展和文化市场的繁荣，其自身也在不断进步，但出版 业发展是经济实力增强的结果，而非原因，排除 C项。 12.示例： 论题：棉花产业的发展改变了世界的面貌。(2分) 阐述：工业革命始于棉纺织业，英国公众对棉纺织品 的喜爱、市场需求的扩大刺激了棉纺织业的发展，棉 纺织业成为技术革新的核心领域，基本实现了机械 化生产。英国最终成为了“世界工厂”。从18世纪 后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧 洲大陆和北美。 与此同时，印度传统棉纺织业在殖民政策下被摧毁， ·100 历史 印度被迫成为现代棉纺织工业的原料产地和商品消 费市场。为了达到利益最大化，欧洲人在美洲广泛 建立棉花种植园，并通过黑奴贸易为种植园经济补 充劳动力。这体现了资本主义的扩张性和掠夺性， 以欧洲资本主义国家为中心的世界体系逐渐形成。 (10分) 综上，棉花产业的发展一方面重塑了生产组织形式， 助推了欧洲资本主义的发展；另一方面，也将亚非拉 地区卷入资本主义世界体系，形成了不平等的国际 政治经济秩序。(2分)》 论题参考： 可以任选一种商品进行阐述，如“丝绸贸易促进了文 明交流”“棉花产业的发展改变了世界的面貌”“咖 啡经济折射出资本主义发展的两面性”。 也可以从整体上进行阐述，如“商品流动推动了文化 交流的国际化”“商品流动丰富了文化的内涵”“商 品交流折射出世界联系的加强”。 立论可以基于近现代史，也可以基于古代史：论证可 以运用中国史和世界史的相关史实。 【解析】首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观 点，以“小商品与大时代”为主题，得出论题。例如， 据材料“本书以棉花为线索，展现了资本主义通过殖 民扩张、奴隶贸易和工业革命重塑世界秩序的全过 程”，可得论题：棉花产业的发展改变了世界的面貌。 其次，依据主题从材料及所学相关知识搜寻相关史 实，论证主题，可以从棉花产业发展的背景及影响方 面论述，可以把论述重点放在影响上，从殖民地和殖 民者的角度分析，使论据更充分，更有条理。例如. 印度传统棉纺织业在殖民政策下被摧毁，印度被迫 成为现代棉纺织工业的原料产地和商品消费市场， 为了达到利益最大化，欧洲人在美洲广泛建立棉花 种植园，并通过黑奴贸易为种植园经济补充劳动力， 这体现了资本主义的扩张性和掠夺性，以欧洲资本 主义国家为中心的世界体系逐渐形成。最后，进行 总结升华。 小练59战争与文化交锋 1.B【解析】公元前218年，埃及处于托勒密王朝统治 下，希腊人是统治者，埃及人是被统治者，希腊人强调 自己和对方的身份，意在暗示国王应对自己有所偏袒 历史 和照顾，故选B项。材料不能体现民族平等与交融， 排除A项；“决定性”的说法过于绝对，排除C项；材 料没有涉及女性的社会地位，排除D项。 2.C【解析】从材料信息看，托勒密埃及经常让士兵借 用埃及人的房屋，但遭到了当地民众的消极抵抗，故 选C项。材料没有涉及宗教的作用，排除A项：B项 说法错误，排除；材料体现不出鳄鱼城成为了新的希 腊文化中心，排除D项。 3.C【解析】从材料信息看，虽然罗马人征服了希腊 人，但罗马人甘愿学习希腊文化，这种做法客观上有 利于罗马帝国的统治，故选C项。“全面超越”的说 法过于绝对，排除A项；材料没有比较文化征服和武 力征服的重要性，排除B项：行省不是罗马人学习希 腊文化的成果，排除D项。 4.D【解析】根据材料可知，亚历山大允许被征服地 区的民众保持原有法律、自由和生活方式，这能赢得 当地人民的认可与支持，凝聚不同地区的力量，从而 扩大其统治基础，故选D项；希腊文化传播主要通过 建立希腊式城市、推广希腊语言等方式实现，材料中 的举措侧重保留当地文化而非希腊文化传播，排除A 项；亚历山大的宽容政策虽有利于缓和矛盾，但帝国 在其死后迅速分裂，并未实现长久稳定，排除B项；亚 历山大东征的本质是军事扩张和掠夺，尊重当地文化 是巩固统治的策略，未改变侵略性质，排除C项。 5.A【解析】根据材料可知，蒙古西征对基辅罗斯产 生了深远影响，东北罗斯因长期处于蒙古金帐汗国的 直接统治下，逐渐融合发展形成俄罗斯民族，西南罗 斯则因蒙古统治相对薄弱，保留了更多自身文化特 质，进而发展为乌克兰民族。由此可见，蒙古西征对 罗斯地区的民族分化起到了重要推动作用，故选A 项；材料并未提及民族迁徙的相关信息，排除B项；蒙 古文化虽影响东北罗斯，但西南罗斯的文化特色主要 源于本土传统，其差异是多重因素作用的结果，并非 由蒙古单方面决定，排除C项；材料聚焦东欧地区内 部民族分化，未涉及中外民族融合或“多元一体”格 局，排除D项。 6.A【解析】根据材料可知，罗德里格斯强调，18世纪 后西方文化与美洲本土印第安文化等通过“棱镜”方 式融合，形成了全新的“印第安美洲文化光谱”。这 种文化不再是单纯的西方或印第安文化，而是多种文 ·10 参考答案及解析 化交融的结果，体现了鲜明的混合性特征，故选A项： 材料中明确提到“印第安美洲的文化光谱”，说明印 第安文化仍是基础之一，排除B项；“新型光谱”意味 着文化融合而非简单相加，排除C项；材料强调拉美 文化的独特性，是多种文化相互融合后的新形态，不 是西方文化的简单移植，排除D项。 7.A【解析】从材料信息看，美式英语中一些单词来 自印第安语和黑人语言，说明美国文化具有多元性， 故选A项。材料没有涉及印第安人、黑人、白人的社 会地位，排除B、C两项；美式英语词汇的丰富不能说 明其世界影响力的不断扩大，排除D项。 8.C【解析】从材料信息看，列宁认为十二月党人的事 业没有落空，因为十二月党人的活动顺应了时代要 求，因而后继有人，故选C项。推翻沙皇统治的是二 月革命，排除A项；十二月党人主要是受西欧，尤其是 法国革命的影响，排除B项；材料“他们同人民的距 离非常远”表明，十二月党人没有积极发动广大民众， 排除D项。 9.D【解析】从材料信息看，1807年颁布的《普鲁士改 革敕令》规定，不得以各种理由创设新的农奴制关系， 并解除原来所有的农奴制关系，这有利于推动本国资 本主义的发展，故选D项。俄国农奴制改革发生在 1861年，排除A项；材料没有涉及统一问题，排除B 项；材料涉及的是废除农奴制，而非宗法关系，排除 C项。 10.B【解析】根据材料并结合所学可知，19世纪中 叶，欧洲民族主义思潮兴起，许多国家的人民在政 治、文化等领域表现出强烈的民族意识。材料中提 到的三位音乐家—波兰的肖邦、匈牙利的李斯特、 挪威的诺尔德拉克，他们的音乐作品都带有鲜明的 民族特色，表达了对自己祖国的热爱和民族独立的 渴望，故选B项；民主共和虽是19世纪欧洲政治趋 势之一，但材料中的作品更侧重于民族情感而非共 和体制，排除A项；“一元化发展”指文化向单一方 向趋同，而材料中三位音乐家的作品均聚焦“本国民 族文化”，本质是文化多元化的体现，排除C项；D项 由材料无法得出，排除。 参考答案及解析 游酒指南 音乐与社会发展 音乐与社会发展变革联系密切，社会发展推动音 :乐的创新，音乐的发展又在一定程度上有利于社会的 进步。比如本题，民族意识的觉醒，丰富了欧洲音乐 :的内容，推动了欧洲音乐的发展，而音乐所体现的民 族意识又推动了社会的进步。 11.D【解析】从材料信息看，在法国官员看来，第一 次世界大战严重动摇了法国在非洲和亚洲的殖民统 治，推动了殖民地人民民族独立意识的觉醒，故选D 项。材料没有涉及亚洲民族资本主义的发展，排除 A项；第一次世界大战后，共产党领导的民族独立运 动依然占少数，排除B项；法国在非洲建立的殖民帝 国的崩溃是在第二次世界大战后，排除C项 12.D【解析】根据材料可知，安妮·贝赞特作为印度 自治运动领袖，在一战期间通过强调印度对英国战 争的支持，试图将印度的忠诚与战后自治诉求挂钩， 材料中“自治的钻石奖章”直接指向印度期望以参 战贡献换取英国对自治的承认，其核心目的是以战 时服务论证自治的正当性，故选D项：材料并未提 及印度国际地位的提升，且当时印度仍为殖民地，国 际地位未因参战显著改变，排除A项；贝赞特关注 的是政治权利而非经济补偿，排除B项；虽然材料提 及英印共同利益，但作者意在用利益一致性为自治 诉求提供依据，而非单纯强调利益一致，排除C项。 13.态度：马考莱贬低印度文化，主张用英国文化取代印 度文化；提拉克推崇印度文化，主张继承并发扬印度 文化，赋予印度文化新的时代内涵。(4分)》 阐释：19世纪初，英国征服了印度大部分土地，帝国 版图急剧扩大，英国在经济上和军事上相对于殖民 地的优势更为突出。英国殖民者宣扬自身文化的优 越性，贬低印度文化实质是为殖民主义服务。 英国文化侵略冲击了印度社会，但印度传统文化影 响深远；印度民族资本主义经济发展，资产阶级力量 壮大。在此背景下，提拉克借助传统文化激发印度 人民的民族自信，宣传民族独立思想，开展民族独立 斗争以实现民族独立。 英国在对印度殖民的过程中，试图把西方文化移植 到印度，谈化后者的民族意识。但印度的有识之士 在不同程度地接受外来文化的同时，借助自身的传 ·10 历史 统文化来反抗殖民统治，推动了民族文化的复兴。 (8分) 【解析】首先根据材料信息总结归纳两人的观点，即 马考莱主张用英国文化取代印度文化，提拉克则主 张发扬光大印度文化：其次，根据上述观点，并结合 所学知识，分别对两人的主张进行阐释；最后进行总 结升华，说明如何正确看待外来文化与民族文化。 小练60文化的传承与保护 1.D【解析】从材料信息看，中国拥有大量世界遗产， 反映了中国守护人类共同财富的担当，故选D项；良 渚文化位于南方，居民主要种植水稻，排除A项；材 料没有体现立法的行为，排除B项；材料无法表明中 国是世界遗产最多的国家，排除C项。 2.A【解析】从材料信息看，秦朝的图书典籍散乱现 象严重，为此西汉时期采取一系列措施进行抢救，结 果“天下遗文古事靡不毕集太史公”，说明汉代国家 重视图书文献的整理保存，故选A项；从材料信息 看，汉代存在道家、法家和儒家思想并存局面，排除B 项：秦代藏书楼遭到毁坏造成典籍流失，排除C项：材 料没有提到藏书楼成为学者校勘图书的场所，排除 D项 3.D【解析】从材料信息看，清政府出台了文物保护 的六条调查事项和五条保存事项，说明了清政府的重 视，故选D项；清政府重点强调周秦以来的文物的保 护，不等于忽视此前的文物保护，排除A项；材料不 能表明中国最早提出了文物保护理念，排除B项；文 物保护与维系清朝统治关系不大，排除C项。 4.C【解析】从材料信息看，蔡元培主张“大学者，研 究高深学问者也”，故选C项；蔡元培并不一味反对 读书人追求升官发财，认为追求升官发财可以去专门 的院校，排除A项：科举制此时已经被废除，排除B 项；材料没有体现蔡元培将北京大学定位为新文化运 动中心，排除D项。 5.B【解析】从材料信息看，对故宫养心殿研究性保护 项目所强调的三大原则，为中国古建筑保护与研究提 供了范例，故选B项；“最”“完全”的说法绝对化了， 排除A、C两项：材料没有涉及立法问题，排除D项。 6.C【解析】材料中柏拉图学园“允许不同思想存在” 与稷下学宫“允许学者自由讲学”均体现出鼓励思想 8·拿满基础分自主小练·历史 班级： 姓名： 小练59 战争与文化交锋 (建议用时：30分钟；满分：48分) 考情分析主要考点：亚历山大远征与“希腊化时代”；独立后的美国文化和拉丁美洲文化；拿破仑战争后欧洲文化的 重构；欧洲殖民者的文化侵略；两次世界大战的影响；二战后新兴民族国家的文化复兴」 题型：选择题、非选择题都会呈现。 难度：适中考频（★★） 一、选择题：每小题3分，共36分。 活在自己的城市和乡村，保持他们原有的 1.(教材改编题)公元前218年5月5日， 生活方式。亚历山大的这些举措 个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者 A.推动了希腊文化的传播 把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这 B.维护了社会的长久稳定 个希腊人写信向托勒密埃及的国王控告 C.改变了东征的侵略本质 说：国王啊，我请求你，如果你同意，就请不 D.扩大了帝国的统治基础 要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，5.（2025黑龙江模拟)13世纪，蒙古大军西 我是一个希腊人，一个外地人。该事件表 征，基辅罗斯遭到冲击。东北罗斯在蒙古 明托勒密王朝 金帐汗国统治下，受蒙古文化与统治方式 A.实行民族平等与交融政策 影响，逐渐形成俄罗斯民族及其独特发展 B.对希腊人多有偏袒和照顾 路径；而西南罗斯因地理位置相对偏远，蒙 C.身份对判决有决定性影响 古统治相对薄弱，发展为乌克兰（边陲之 D.女性的社会地位逐步提高 地)民族，有其自身特色文化与历史轨迹。 2.(教材改编题)《希腊帝国主义》一书记载： 这可以用于说明蒙古西征 托勒密埃及经常让士兵借用埃及人的房 A.是影响民族分化重要因素 屋。…在鳄鱼城，我们发现原来用来安 B.引发大规模的民族迁徙 置军队的一些房屋，房顶已经被揭掉，门被 C.决定不同民族的文化特色 墙封住了，那个地方修起了祭坛。他们所 D.促进中外民族多元一体 以这样做，是为了这些房子不致被占。上6.(2025江苏联考)学者罗德里格斯在谈到拉 述事件表明 丁美洲文化时认为，“自18世纪起，明亮夺 A.宗教在埃及反抗中起主导作用 目的西方光线在射入美洲棱镜后形成一种 B.两个民族消除对立实现了融合 新型文化光谱。这种光谱已不再是印第安 C.希腊人遭到当地居民消极抵抗 人的，也不是西方的，而变成了印第安美洲 D.鳄鱼城成为新的希腊文化中心 的文化光谱”。这表明拉美文化 3.(教材改编题)公元前3世纪，罗马人征服 A.具有鲜明的混合性特征 了意大利南部的希腊人，大约100年后，又 B.失去了印第安文化底色 征服了马其顿和巴尔干半岛南部，把马其 C.是多种文化的简单叠加 顿和希腊都变成了罗马的行省。但在文化 D.源自于西方文化的移植 上，罗马人更愿意拜希腊人为师，学习希腊7.（教材改编题)在美式英语中，一些单词来 文化。如罗马诗人贺拉斯所说：“被征服的 自印第安语，如tamarack(落叶松)、pone(玉 希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给 米饼)、Arizona(亚利桑那)、woodchuck(士 了粗鄙的拉丁姆。”罗马人学习希腊文化 拨鼠)等。还有一些单词来自非洲黑人语 A.使罗马文化全面超越希腊文化 言，如tote(搬运)、okra(秋葵)等。这些单 B.表明文化征服和武力征服同样重要 词的来源说明 C.客观上有利于罗马帝国的统治 A.美国文化具有多元化特征 D.说明行省是罗马巩固统治的有效手段 B.印第安人和黑人社会地位不断提升 4.(2026东北押题)据阿里安记载，萨迪斯投 C.白人在北美居于统治地位 降后，亚历山大允许萨迪斯人和吕底亚人D.美式英语对世界的影响力不断扩大 保持他们原有的法律和自由。在埃及，亚8.（教材改编题）列宁曾评价十二月党人：这 历山大拜访西瓦绿洲的阿蒙神庙，向阿皮 些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的 斯及其他的埃及神献祭；在巴比伦尼亚，他 距离非常远。但是，他们的事业没有落空。 下令修复贝尔神庙。他允许波斯人继续生 由此可见，十二月党人 117 A.为推翻沙皇统治作出了重大的贡献 保卫了帝国的奖赏。”作者意在 B.力主按照美国政体改造俄国社会 A.提升印度国际地位 C.其革命活动顺应时代要求后继有人 B.争取英国对印度的经济补偿 D.积极发动广大民众参加革命斗争 C.强调英印利益一致 9.(教材改编题)1807年颁布的《普鲁士改革 D.表达印度自治诉求的合理性 敕令》规定：10.从本令之日起不得以家庭 二、非选择题：12分。 出身或婚姻，或以承担农奴地位，抑或以契 13.（2025山东月考)阅读材料，完成下列要 约创设新的农奴制关系。11.因本令之公 求。(12分) 布，那些由继承，或由其自身权利，或由永 材料一19世纪30年代前后，总督威 佃、或由公簿持有而占有其农地的农奴及 廉·本廷克推行的教育改革措施深受“安 其妻儿的各种现有农奴制关系和一切相互 立甘派”的影响。“安立甘派”认为印度文 的权利义务，均应完全停止。由此可见，当 化是迷信粗野的，必须让英国文化取而代 时的普鲁士 之。“安立甘派”的托马斯·B.马考莱在 A.仿效俄国进行农奴制改革 其1835年的《印度教育备忘录》中主张在 B.致力于推动国家的最终统一 印度大力推行英语教育，认为“必须尽最 C.大力瓦解农村的宗法关系 大努力，在我们和被我们统治的亿万印度 D.积极推进本国资本主义发展 人之间造就一个中间阶层，这些人的血统 10.(2026四川模拟)19世纪中叶起，欧洲出 和肤色是印度的，但其品味、观念、道德和 现了一批优秀的音乐家，波兰的肖邦在流 才智却是英国式的，再由他们用印度的语 亡巴黎时听闻华沙起义失败，创作了《革 言将西方的科学知识传播给最广大的普 命练习曲》，匈牙利的李斯特则创作出《匈 通民众”。 牙利民族曲调》，挪威的诺尔德拉克创作 —摘编自莫传笈《英国19世纪中叶至 的《是的，我们爱我们的国家》，后来成为 战前的帝国形象》 挪威国歌。这些音乐作品 材料二提拉克(1856一1920)曾接受英 A.顺应了民主共和主流趋势 式教育，创办宣扬民族主义的报刊。他继 B.反映了民族意识的不断高涨 承了自印度史诗《摩诃婆罗多》以来的历 C.推动了文化的一元化发展 史神话，把雅利安的文明推远几个世纪， D.体现了古典音乐的世俗转变 把英国统治以前的时代描写为一个神光 11.（教材改编题)一位法国官员评论道：“参 朗照的、统一的黄金时代。提拉克认为， 与到第一次世界大战中的这17.5万非洲 印度的社会生活和政治统一就是依靠宗 士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了 教信仰而得以维持的，任何政治行动最终 旧非洲的坟墓。”法国驻印度支那总督于 都是为了实现民族的“达摩罗阁”一亦 1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中 即神法或宗教法则的统治，所谓爱国主 的战争已经…唤醒了远离我们的土地 义、民族自治等都是宗教达摩（即神圣的 上人民的独立意识…过去几年里，一切 宗教职责)的应有之义。提拉克强调在殖 都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本 民统治面前无所作为就是背弃自己的达 身都变了。”这表明，第一次世界大战 摩，就是怯懦行为，这是神所不齿的。 A.客观推动了亚洲民族资本主义的发展 摘编自欧东明《浅论印度民族主义意 B.使民族独立运动进入共产党领导阶段 识的确立》 C.埋葬了法国在非洲建立起的殖民帝国 根据材料并结合所学知识，指出马考莱与 D.推动了殖民地人民民族独立意识觉醒 提拉克对待印度文化的不同态度，并予以 12.（2025山东三模)一战爆发后，印度派兵参 阐释。 与英国的军事行动。印度自治运动的重 要人物安妮·贝赞特在《印度的忠诚与英 国的责任》中说：“当战争结束时，我们毫 不怀疑女王会在她的胸前佩戴在帝国范 围内自治的钻石奖章，作为对印度光荣地 -118