小练5 魏晋南北朝、隋唐到五代十国-【衡水金卷·先享题】2026年新高考历史拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·历史 班级： 姓名： 小练5魏晋南北朝、隋唐到五代十国 (建议用时：30分钟；满分：42分) 考情分析主要考点：三国两晋南北朝政权更迭、民族交融以及魏晋南北朝的门阀政治；东晋时期江南地区的开发；北 魏孝文帝改革的措施和影响；隋朝巩固统一的措施及评价；唐前中期的封建盛世与民族关系；唐中后期安史之乱与藩 镇割据的形成 题型：主观题题型较常见难度：较难考频（★★★★） 一、选择题：每小题3分，共27分。 4.(教材改编题)史载：魏主下诏，以为：“北人 1.(教材改编题)下图为西晋末年内迁少数民 谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土 族分布与北方流民南迁示意图。这一时期 德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万 的人口迁移 物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代 →流代南迁方向 来者，姓或重复，皆改之。”据此可知 A.北魏拓跋氏出于黄帝有了确凿的证据 B.改鲜卑姓为汉姓消除了北方民族矛盾 C.拓跋改为元姓体现中华传统哲学思想 D.改革提升北魏国力推动北方重新统 5.(2025河南开封质检)下表所示为北朝胡姓 墓志对祖源的不同记载。这反映，当时 图鲜电 墓志名称 时间 相关祖源记载 一一一政权部族界 0长沙 正始四年 开基轩符，造业 A.结束了南北对峙的局面 《元绪墓志》 (507年) 魏历 B.促进了民族间的交往交流交融 遥源远系，肇自 《宁陵公主墓志》 永平三年 C.实现了北方的长期统 (510年) 轩皇 D.促使经济重心转移到江南地区 正光元年 其先轩辕皇帝之 《叔孙协墓志》 2.（教材改编题)东晋建立之初，高门士族琅 (520年) 裔胄 邪王氏当权。其代表人物王导在朝中为 孝昌二年 轩辕之苗裔，宇 《宇文延墓志》 相，王敦统重兵坐镇长江中游，内外相应。 (526年) 文大单于之后 司马睿即位接受百官朝贺时，甚至请王导 A.儒家吸收了佛道思想 与他并排上坐，王导坚决推辞，方才作罢， B.黄帝崇拜成为社会主流 时称“王与马，共天下”。材料反映了当时 C.民族文化认同的趋势 A.统治阶级内部矛盾尖锐 D.门阀士族势力不断增强 B.士族是魏晋特有的阶层 6.(2026广东模拟)南朝刘宋有佛寺1913 C.魏晋士族具有地域特征 所，南齐有2015所，萧梁有2846所，即便 D.君主专制体制受到冲击 是疆域局促的陈朝也有佛寺1232所；北魏 3.(教材改编题)《宋书》是记载南朝第一个王 末年，仅洛阳一地就有佛寺1367所，而全 朝刘宋历史的史书。其中一段描述：“至于 国共有1万余所；东魏、北齐有佛寺3万余 元嘉末，三十有九载…兵车勿用，民不外 所，僧尼约300万人；北周有佛寺1万余所， 劳，役宽务简，氓庶（百姓）繁息，至余粮栖 僧尼约100万人。这种状况 亩，户不夜扃（门上环钮），盖东西之极盛 A.加速了佛教本土化进程 也。”这表明南朝刘宋时期 B.导致社会阶层严重固化 A.南方经济有了明显发展 C.不利于小农经济的发展 B.南方农民生活日益富足 D.动摇了儒学的正统地位 C.国家统一促进经济发展 D.南方经济发展超过北方 7.（教材改编题)晚唐陆龟蒙在《耒耜经》中对 材料二安史之乱之后，藩镇数量比较 某一生产工具的记载如下：“进之则箭下， 多，互相牵制，没有出现某个藩镇一家独 入土也深；退之则箭上，入土也浅。…江 大的局面。同时，藩镇内部也不怎么稳 东之田器尽于是。”该生产工具的使用 定，经常发生军人闹事，甚至兵变。另外 A.改变了农业的经营模式 要指出，所谓唐朝后期的藩镇割据，只是 B.实现了铁犁牛耕的普及 一个大致的概念，描述一种倾向，不是说 C.提高了土地的耕作效率 真的全都割据了。根据学者的研究和概 D.促进番薯等作物的种植 括，唐朝后期的四十多个藩镇，真正比较 8.(教材改编题)下图为《职贡图》（局部）。这 稳定地维持着割据状态的，只有河北地区 幅图传为唐朝画家阎立本所作，反映的是外国 的三个藩镇。当然，即使是这样独立性比 使节和我国边远少数民族使臣携带贡品来唐 较强的藩镇，在形式上也是臣服于唐朝 朝进贡的生动情景。这从实质上反映出 的。除河北以外，唐朝后期设在北部、西 部和中原的藩镇，基本只能算是半割据。 此外，还有南方的藩镇，那就不能算割据 了。不但不割据，而且在绝大部分时间里 听命于中央，源源不断地向朝廷供给粮食 财物，唐朝后期的中央财政主要是靠南方 支撑的。 —摘编自向传君《藩镇时代：中晚唐藩 A.唐朝通过朝贡体系加强对边疆的有效 镇割据160年》等 控制 (1)根据材料一并结合所学知识，阐述唐 B.唐朝重视边境地区的社会治理 太宗所做的贡献。(6分) C.唐朝民族大融合推动了各民族的文化 认同 D.中华文明对周边民族的吸引力 9.(2025湖北联考)《新唐书·李德裕传》载： “(泽潞镇)刘稹拒命，德裕（宰相）奏日： ‘泽潞内地，不同河朔，若又姑息，何以惩 奸！’遂决意讨伐，次年平定。”此举意在 A.遏制河朔藩镇的军事扩张 (2)安史之乱后，藩镇割据，唐朝却依然维 B.加强朝廷对各藩镇的监察 持百余年。根据材料二分析其原因。 C.强化对内地藩镇的控制力 (9分) D.消除藩镇势力的潜在威胁 二、非选择题：15分。 10.（2025青海阶段练习)阅读材料，完成下列 要求。(15分) 材料一（经过唐太宗的统治后)天下大稔， 流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死 刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户 不闭，行旅不贵粮，取给于道路焉。…人以 铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替； 以人为镜，可以知得失。 《资治通鉴》 10参考答案及解析 2第三步，“三联”链接知识与选项 图片信息需结合课本知识，才能形成完整逻辑链， 避免“就图论图”。 3.第三步：“一验证”—一排除干扰，锁定答案 若存在疑似选项，需通过“反向验证”确认：验证选 项是否“过度解读”：验证选项是否“时空错位”； 验证选项是否“以偏概金” 11.B【解析】据所学知识可知，司马相如的《上林赋》 属于汉赋，汉赋是介于韵文和散文之间的文体，讲究 铺陈排比，辞藻华丽，故选B项；恬静安宁，朴素绮丽 是田园诗的特点，这并非汉赋的特点，排除A项；汉 代民间乐府诗语言朴实生动，传播广泛，这并非汉赋 K 的特点，排除C项；《史记》被称为“史家之绝唱，无 韵之离骚”，其中有大量脍炙人口的故事，“脍炙人 口、千古绝唱”并非汉赋的特点，排除D项。 12.C【解析】材料所示为东汉豪强大族广占良田，且 “奴婢千群，徒附万计”，控制了大量的劳动力，从而 使得小农经济受到了极大的限制，故选C项。材料 还不能说明世家大族把持了朝政，A项说法和材料 主旨不符，排除；当时农耕技术并未衰退，B项不符 合史实，排除；材料并没有阶级矛盾激化的信息，排 除D项。 13.(1)不同：班固笔下吕后的政治举措与个人行为分 立；班固笔下的吕后表现为皇权的附属而非独立的 政治势力。(4分，言之有理即可)》 (2)原因：司马迁是私人修史，班固受到官方约束； 司马迁所在时期儒学伦理尚未深入人心，东汉时期 儒学伦理日益强化；司马迁强调秉笔直书，班固则注 重为尊者讳；司马迁距离吕后时代更近，对天下安定 深有感触，班固所处时代较远，视角有所不同。 (8分) 【解析】(1)据材料“主要记载的是吕后在惠帝死 后，称制天下八年间所推行的一系列政令”“在称制 前残忍毒杀戚夫人…被班固移出《高后纪》，写人 《外戚传》之中”可知，班固笔下吕后的政治举措与 个人行为分立；据材料“只是将吕后看作刘邦的妻 子，冠以‘高后'之称”可知，班固笔下的吕后只是刘 邦的妻子，冠以“高后”之称，表现为皇权的附属而 非独立的政治势力。 ·8 历史 (2)据材料“司马迁在《吕太后本纪》中不仅刻画了 吕后的隐忍性格，还描画了她善良与刚毅的品行” “又如实记述了吕后对戚夫人的迫害”“班固笔下的 吕后首先是一位惠民利国的女主”并结合所学，从史 书编撰的目的和性质看，司马迁是私人修史，著《史 记》旨在总结历史经验教训，为后世提供借鉴，所以 注重全面展现历史人物，不论功过皆如实记录以“原 始察终，见盛观衰”，而班固受到官方约束，《汉书》 是第一部纪传体断代史，其编撰目的之一是为东汉 政权的合法性提供历史依据，突出吕后的德政有利 于彰显汉朝统治的延续性和正当性，故而对其负面 行为有所取舍；司马迁强调秉笔直书，班固则注重为 尊者讳；从个人思想和价值观看，司马迁所在时期思 想较为开放包容，儒家思想刚被确立为正统思想，儒 学伦理尚未深入人心，东汉时期儒家思想正统地位 进一步强化，儒学伦理日益强化；据所学可知，司马 迁距离吕后时代更近，对天下安定深有感触，班固所 处时代较远，视角有所不同。 小练5魏晋南北朝、隋唐到五代十国 1.B【解析】根据图示信息并结合所学可知，西晋末年 少数民族内迁和北方流民南迁使原先居住在不同区 域的不同民族相互接触，促进了民族交流交融，故B 项正确；西晋灭亡后，南方的东晋和北方的十六国政 权一直对峙，故A项错误；西晋灭亡后北方陷入战 乱，出现了一批割据政权，北方只有在前秦和北魏时 出现过短暂统一，故C项错误；北方流民南迁使江南 地区得到开发，西晋时期并没有实现经济重心的转 移，经济重心南移完成是在南宋，故D项错误。 2.D【解析】据材料“王与马，共天下”可以看出，东晋 时期，高门士族在政治领域有较大权力，甚至威胁皇 权，进而反映出东晋时期皇权相对削弱，君主专制体 制受到冲击，故选D项；材料并不能明确反映出统治 阶级内部矛盾尖锐，排除A项；士族并非是魏晋特有 的阶层，排除B项；“具有地域特征”由材料无法得 出，且不是材料所反映的本质问题，排除C项。 3.A【解析】据材料信息可知，刘宋时期江南地区政 局稳定，徭役较轻，百姓休养生息，这体现南方经济有 明显发展，故选A项；“富足”的说法与史实不符，排 除B项；刘宋时期属于魏晋南北朝时期，并未实现国 历史 家统一，排除C项：刘宋时期南方得到开发，但北方经 济发展仍然强于南方，排除D项。 4.C【解析】据材料可知，北魏的拓跋氏之所以改姓 元，是利用了战国时期阴阳家邹衍的五行相生相克理 论发展而来的五德终始说，来论证政权的合法性和凸 显自己姓氏的尊贵，所以上述改姓的做法体现了中华 传统哲学思想，故选C项；由材料“魏之先出于黄帝” 可得，这是北魏人自己附会的，而并不是确凿的证据， 排除A项；鲜卑姓改为汉姓并不能消除北方民族矛 盾，B项说法不符合史实，排除；在材料所述北魏改汉 姓的改革之前，北方就已经完成了统一，所以不能据 此得出推动北方重新统一的结论，且改汉姓的做法也 不会提升北魏的国力，排除D项。 5.C【解析】材料中北朝胡姓墓志均将祖源追溯至轩 辕黄帝，如“开基轩符”“肇自轩皇”“轩辕之苗裔”等， 反映少数民族主动认同华夏先祖，以增强统治合法性， 体现了民族交融与文化认同的趋势，故选C项；材料未 提及儒家与佛道思想的互动，排除A项；黄帝崇拜在 北朝仅为胡汉交融的表现之一，不能说明其成为全社 会主流，排除B项；墓志祖源攀附与门阀士族无直接关 联，且北朝后期门阀势力逐渐衰落，排除D项。 6.C【解析】据材料可知，南北朝时期，各政权佛寺与僧 尼数量众多，僧尼不事生产，大量人口投身寺庙，占用土 地等资源，减少农业劳动力，不利于小农经济发展，故选 C项；佛教本土化主要体现在教义融合（如禅宗）而非寺 院数量，材料未涉及教义演变，排除A项：材料未反映阶 层流动受阻，排除B项；南北朝时期儒学仍为官方意识 形态，佛教兴盛并未取代其正统地位，排除D项。 7.C【解析】据材料“进之则箭下，入土也深；退之则 箭上，人土也浅”并结合所学可知，该生产工具是曲 辕犁，曲辕犁的使用有利于提高土地的耕作效率，故 选C项；曲辕犁的出现没有改变农业男耕女织的经营 模式，排除A项；汉代铁犁牛耕就已经普及，排除B 项：番薯等作物传入中国是在明清时期，排除D项。 8.D【解析】据材料“外国使节和我国边远少数民族使 臣携带贡品来唐朝进贡的生动情景”并结合所学可知， 唐朝时期，中国是世界上的强国，且当时的统治者推行 开明开放的外交政策和民族政策，对周边地区和民族有 较大的吸引力，故选D项：朝贡体系是一种外交关系，通 过朝贡体系并不能加强对边疆的有效控制，排除A项； 参考答案及解析 材料中并没有关于社会治理的信息，排除B项；材料仅 涉及了部分外国使节和边远少数民族进贡的场景，不能 据此推断各民族都产生了文化认同，排除C项。 教材链援 《职贡图》 这幅图相传为唐朝画家阁立本所作，现藏于台北 故宫博物院。此图结构特征具有浓郁的唐画风格，它 :的保存为研究唐朝时期对外的政治、经济关系提供了 重要的参考资料.2 9.C【解析】据材料可知，泽潞是唐朝核心控制区域内 的藩镇。刘稹拒命时，朝廷决意讨伐，核心目的是通 过武力平定内地藩镇的叛乱，强化中央对内地藩镇的 直接控制力，避免内地藩镇效仿河朔藩镇形成割据， C项正确；材料针对的是泽潞镇刘稹拒命，未提及河 朔藩镇军事扩张问题，排除A项；“讨伐平定”是军事 镇压手段，并非“加强监察”的行政措施，排除B项： 唐朝后期藩镇势力长期存在，此举仅能压制特定内地 藩镇的叛乱，无法“消除”所有藩镇的潜在威胁，排除 D项。 10.(1)贡献：为唐朝的建立和统一作出重大贡献；经济 上，轻徭薄赋，劝课农桑，发展生产；政治上，知人善 任、虚怀纳谏；推行开明的民族政策，草原各族共同 尊奉唐太宗为“天可汗”；唐蕃和亲促进汉藏交流。 (6分，任答三点即可) (2)原因：藩镇数量较多，相互牵制；藩镇内部矛盾 复杂，削弱其长期对抗能力；在形式上仍臣服于唐 朝，一定程度上维系了中央政府的法理权威；南方藩 镇成为中央财政命脉，维系政权运转根基。(9分) 【解析】(1)结合所学知识可知，唐太宗李世民为唐 朝的建立和统一作出重大贡献。根据材料一“天下 大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三、四钱，终岁断死 刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭， 行旅不赍粮，取给于道路焉”“以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失” 可知，经济上，轻徭薄赋，劝课农桑，发展生产；政治 上，知人善任、虚怀纳谏。结合所学知识可知，推行 开明的民族政策，草原各族共同尊奉唐太宗为“天可 汗”；唐蕃和亲促进汉藏交流。 (2)根据材料二“安史之乱之后，藩镇数量比较多， 互相牵制，没有出现某个藩镇一家独大的局面”可 参考答案及解析 知，藩镇数量较多，相互牵制；根据材料二“藩镇内部 也不怎么稳定，经常发生军人闹事，甚至兵变”可知， 藩镇内部矛盾复杂，削弱其长期对抗能力：根据材料 二“所谓唐朝后期的藩镇割据，只是一个大致的概 念，描述一种倾向，不是说真的全都割据了”“即使 是这样独立性比较强的藩镇，在形式上也是臣服于 唐朝的”并结合所学可知，在形式上仍臣服于唐朝， 一定程度上维系了中央政府的法理权威；根据材料 二“南方的藩镇，那就不能算割据了。不但不割据， 而且在绝大部分时间里听命于中央，源源不断地向 朝廷供给粮食财物，唐朝后期的中央财政主要是靠 南方支撑的”可知，南方藩镇成为中央财政命脉，维 系政权运转根基。 小练6隋唐制度的变化与创新 1.A【解析】材料指出，汉末察举制因社会动荡、乡里 清议瓦解，选官被地方大族操纵，这一弊端直接推动 曹魏政权推行九品中正制以取代察举制，故A项正 确；门阀士族的形成是地方大族长期垄断选官的结 果，而非察举制的问题所致，排除B项；C项不符合史 实，排除；D项与材料主旨不符，排除。 2.A【解析】由材料信息可知，隋唐时期，考取功名成 为缙绅是多数人的追求，特别是进士科的考试，使一 些读书人“老死于文场者，亦无所恨”，这反映出科举 制影响了社会价值观念，A项正确；B、C两项均与材 料主旨不符，排除；D项从材料无法得出，排除。 知识延伸 对科举制的认识 隋唐在官吏选拔上最大的贡献是创建了科举制 从隋文帝起，废除了汉代以来地方长官自行辟除掾属厨 的权力，所有品官一律由中央任免，同时又停止魏晋 以来的九品中正制。此后，逐渐形成了秀才、明经、进 士三大科目，作为选拔官吏的重要途径。唐代沿用并 发展了隋代的科举之法。唐代的科举科目较多，有秀 才、明经、进士、明法、明字、明算、一史、三史、开元礼、 道举等。真正起重要作用的是进士和明经两科。明用 法明字，明算诸科，属于专门性质。 历史 “科举制间察举制最大的区别，在手察举制是由他人八 推荐，考试为辅；而科举制为自我推荐，即史书所谓的“怀 牒自举”，以考试定取舍。唐代能参加科举考试的有两种 人：一是由中央到地方各级学校的在读生员，二是身家清 白符合报名条件经州县审查合格的普通百姓，现任官员 可以参加制科考试但不得参加常科考试。 科举制度在唐代起了重要作用。它改变了前代 选官制度中的权力下移之弊，适应了加强中央集权的 需要，把宫吏的选拔权彻底上收到朝廷。正因为如 此，唐太宗才说出了那句著名的得意之言“天下英雄 入吾彀中矣”。科举制还扩展了统治集团的社会基 础，打破了官贵世家倚仗门萌资历对政权的垄断，为 中小地主乃至平民开辟了入仕途径，形成了由下层社 会到上流社会的政治通道。“朝为田舍郎，暮登天子 堂”的希望，吸引了莘莘学子的毕生精力。特别是科 举制将教育制度与选官制度结合为一个整体，在一定 程度上保证了官僚队伍的知识化，有利于陶冶官吏的 操守品行，在文化层次上，保证了社会思想与统治思 想的高度融合，在维持社会稳定方面有明显作用。因 此，科举制度不但得到了唐代统治者，而且得到了以 后各代王朝的高度重视，成为中国古代最重要的制度 建树之二8 3.A【解析】根据材料信息可知，材料主旨是科举分 级考试这一方式使得学子为了考取更高功名而努力 读书，这激发了社会的向学之风，提高了官员的文化 素质，A项正确：根据材料“省试若及第，即具备了授 官的资质”可知，唐朝的科举制度没有强调对考生 “贤”“德”的考核，排除B、D两项；C项中“杜绝”的 表述过于夸大，不符合史实，排除。 4.B【解析】根据材料“各级考试都由相应级别政府 的主要首长主持”并结合所学可知，科举制考试主要 受各级政府官员的控制，而政府官员与国家意志密切 相关，B项正确：学在官府的局面在春秋战国时期已 经被打破，排除A项；公平是科举制的重要特点，但与 材料无关，排除C项：材料没有体现结党营私的现象， 排除D项。 5.A【解析】根据材料信息可知，科举制使士人通过 考试获得功名和官职，不依赖于家族背景或财富，这 有助于打破社会阶层的壁垒，A项正确；B、C、D三项