精品解析：2024-2025学年河北省承德市平泉市城区中心校等统编版五年级下册期中考试语文试卷

五年级语文期中质量监测试题 板块 一 二 三 四 总 分 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 一、书写习惯 1. 按照提示在横格里抄写下面一段话。 汉字是一只密码锁，破解之后，你将看到一个无比精彩的世界。读了《汉字就是这么来的》这本书，我们会发现每一个汉字都是一个故事，一段历史，一种人生。 ______________________________________ 提示：（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（2）字距大致相等，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 【答案】汉字是一只密码锁，破解之后，你将看到一个无比精彩的世界。读了《汉字就是这么来的》这本书，我们会发现每一个汉字都是一个故事，一段历史，一种人生。 二、积累运用 2. 读拼音，根据语境写词语。 （1）周末去郊外，我看到农民伯伯正在田间gēng yún（ ），泥土里钻出嫩绿的sāng shù（ ）芽。几只hú dié （ ）在菜园飞舞，远处传来mù tóng（ ）清脆的笛声，仿佛一幅生动的画卷。 （2）武松来到景阳冈前，只见酒旗在风中piāo dàng（ ），突然感到jī'è（ ）难忍。他大步走进酒家，用xiōng táng（ ）抵住柜台，拍着quán tou（ ）喊道：“快拿酒来！”。 （3）升旗仪式上，我们向国旗敬礼，胸前的红领巾格外xiān yàn（ ）。老师讲述抗疫英雄在zhěn suǒ（ ）日夜fán máng（ ）工作的故事，他们用行动诠释了tè shū（ ）的责任与担当。 【答案】 ①. 耕耘 ②. 桑树 ③. 蝴蝶 ④. 牧童 ⑤. 飘荡 ⑥. 饥饿 ⑦. 胸膛 ⑧. 拳头 ⑨. 鲜艳 ⑩. 诊所 ⑪. 繁忙 ⑫. 特殊 【解析】 【详解】（1）书写时注意“耘”“桑”“蝴”“牧”的正确写法。 （2）书写时注意“飘”“饿”“胸”“拳”的正确写法。 （3）书写时注意“艳”“诊”“繁”“特”的正确写法。 选择题。将正确的选项填在括号内。 3. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 妒忌（jì） 擂鼓（lèi） 都督（dū） 幔子（màn） B. 弓弩（nǔ） 丞相（chéng） 血泊（pō） 踉跄（qiàng） C. 楷书（kǎi） 咆哮（páo） 山涧（jiàn） 顽劣（lüè） D. 镌刻（juàn） 拟定（nǐ） 遐想（xiá） 抽屉（tì） 【答案】B 【解析】 【详解】A．擂鼓（léi），都督（du）； C．顽劣（liè）； D．镌刻（juān），抽屉（ti）。 4. 下列句子中，对人物描写方法判断有误的一项是（ ） A. “你是军人！”沃克医生坚定地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（语言描写） B. 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作描写、语言描写） C. 他把两眼睁得圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（外貌描写、动作描写） D. 武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（心理描写） 【答案】C 【解析】 【详解】A．句子直接引用了沃克医生的话语，属于语言描写，判断正确。 B．“用食指按着眉头”是动作描写，“喃喃着”指人物低声说话，属于语言描写，判断正确。 C．“把头狠狠摇、指”是动作描写，但“两眼睁的圆溜溜”是人物当下的神情，属于神态描写，不是外貌描写，因此该选项判断错误。 D．“寻思道”引出人物内心的想法，属于心理描写，判断正确。 5. 对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《草船借箭》根据元末明初罗贯中的《三国演义》相关情节改写，故事中诸葛亮巧用天时，向曹军“借”箭成功，展现出非凡的智谋。 B. 《景阳冈》中武松打虎的情节紧张刺激，武松的勇猛无畏与他倔强、爱面子的性格特点相关，文中“三碗不过冈”的设置为打虎情节做了铺垫。 C. 《猴王出世》按事情发展顺序，讲述了石猴出世、发现水帘洞、被群猴拜为王的过程，作者是明代的吴承恩，课文中石猴的形象活泼机灵、敢作敢为。 D. 《红楼春趣》节选自清代曹雪芹的《红楼梦》，描写了贾宝玉与姐妹们在大观园里放风筝的欢乐情景，表现了他们生活的枯燥乏味。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《红楼春趣》描写贾宝玉与众姐妹大观园放风筝的欢乐场景，表现的是大家对自在自由生活的热爱，并非“生活的枯燥乏味”。 6. 把下列词语补充完整，并选词填空。（填序号） ①神机（ ）算 ② 喜不自（ ） ③ 乐此不（ ） ④（ ）然大悟 ⑤抓耳挠（ ） ⑥ 良（ ）美景 ⑦一针见（ ） ⑧（ ）然起敬 春游时，同学们围坐在樱花树下写生。小美对着远处的青山绿水（ ），总觉得画不出眼前（ ）的意境。老师走过来，指着她画中模糊的山影说：“用深浅不同的绿色表现层次，效果会更好。”小美（ ）立刻修改，画完时（ ）举着作品欢呼起来。 【答案】 ①. 妙 ②. 胜 ③. 疲 ④. 恍 ⑤. 腮 ⑥. 辰 ⑦. 血 ⑧. 肃 ⑨. ⑤ ⑩. ⑥ ⑪. ④ ⑫. ② 【解析】 【详解】①神机妙算：形容善于估计复杂变化的情势，计谋高明。 ②喜不自胜：高兴得自己都控制不住，形容喜悦到了极点。 ③乐此不疲：因酷爱做某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。 ④恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。 ⑤抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子，也形容欢喜而不能自持的样子。 ⑥良辰美景：美好的时节和景物。 ⑦一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 ⑧肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 结合语境可知，第一空写小美想画出景色却没办法，用“⑤抓耳挠腮”；第二空形容青山绿水的美好景色，用“⑥良辰美景”；第三空指小美听了老师的话立刻明白，用“④恍然大悟”；第四空指小美画完后高兴得欢呼，用“②喜不自胜”。 按要求完成下列各题。 7. 北风呼啸，冷得湖水结出厚厚的冰，冷得麻雀缩在屋檐下不敢觅食。（照样子，把句子补充完整） 春天细雨绵绵，柔得___________________________，柔得__________________________。 【答案】 ①. 柳枝轻拂着脸庞 ②. 花瓣沾满了晶莹的露珠 【解析】 【详解】先观察例句结构：例句先点出环境特点（冷），再分别写出两种不同景物对应这个特点的状态，用“X得……X得……”突出环境特点。这道题需要围绕春雨“柔”的特点，选取春天典型景物，写出春雨柔润带给景物的不同状态，结构对应、符合春日情境即可。 示例：春天细雨绵绵，柔得桃花绽开了粉嫩的花瓣，柔得远山蒙上了淡淡的轻纱。 8. 读句子，体会心情变化。根据情景，照样子写一写。 舞台上，一向自信的合唱队员，这次声音却有些发颤，她的手指紧紧攥住裙角，指尖微微发白。 考场上，一向_______________________，这次___________________________________。 【答案】 ①. 从容镇定的学习委员 ②. 却攥紧了笔杆，手心直冒冷汗，眉头拧成了一团 【解析】 【详解】例句写了人物的状态反差，一向自信的人这次紧张，还通过动作细节突出心情，场景对应舞台。仿写只要贴合考场场景，①处：填写人物平时在考场上的状态，要和“自信”一样，是一个正面的、稳定的状态，比如“从容镇定”“下笔如飞”“思路清晰”等。​②处：填写人物这次在考场上的反常表现，需要用具体的动作、神态、细节来体现紧张、慌乱的心情，比如“手心冒汗”“握笔的手发抖”“眼睛盯着试卷不敢动”等。答案不唯一，符合情景即可。 示例：考场上，一向从容镇定的他，这次双手微微颤抖，额头冒出细密的汗珠，眼睛紧紧盯着试卷，连呼吸都放轻了。 9. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子写一写。 例句：风狂，树摇得东倒西歪，旗杆上的旗帜猎猎作响，行人几乎站不稳脚。 可选情景：雨急、夜静、花开、雪大、天蓝、人欢 ___________________________ 【答案】夜静：夜静，月光如水洒在窗前，窗外的大树投下斑驳的影子，连平日里爱叫的蛐蛐也停止了歌声，整个小区仿佛被按下了静音键，只有偶尔的夜风轻轻吹过，带来一丝凉意。 【解析】 【详解】例句围绕“风狂”展开描写，“树摇得东倒西歪”“旗杆上的旗帜猎猎作响”“行人几乎站不稳脚”分别从树、旗帜、行人这三个不同事物的状态来具体体现风狂的特点。仿写时，对于每个给定情景，都要选取与之相关的不同事物，通过描写这些事物在该情景下的状态，来生动展现情景的特点。 示例： 雨急：雨急，豆大的雨点噼里啪啦地砸向地面，溅起一朵朵巨大的水花，街道上的积水迅速上涨，行人的雨伞被吹得东倒西歪，大家都匆匆忙忙地找地方躲雨。 夜静：夜静，月亮像一位安静的守护者，洒下银白的光辉，星星在夜空中闪烁着微弱的光芒，草丛里的虫儿也不再鸣叫，整个世界仿佛都陷入了沉睡，只有偶尔的微风轻轻拂过树叶发出沙沙声。 花开：花开，五颜六色的花朵竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花瓣在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵迷人的香气，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 雪大：雪大，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，不一会儿，树枝上就堆满了厚厚的积雪，像开满了白色的花朵，房屋也戴上了雪白的帽子，整个世界变成了一片银白，孩子们在雪地里兴奋地堆雪人、打雪仗。 天蓝：天蓝，湛蓝的天空像被水洗过一样纯净，没有一丝云彩，太阳高高地挂在天空中，散发出耀眼的光芒，鸟儿在天空中自由自在地飞翔，仿佛在享受这无边的蓝色世界。 人欢：人欢，操场上热闹极了，同学们有的在跳绳，绳子在空中飞舞，发出呼呼的声响；有的在踢毽子，毽子像一只欢快的小鸟，上下跳跃；还有的在做游戏，欢声笑语回荡在整个操场，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。 10. 体会下面句子的表达特点，照样子写一写。 例句：虽然城市的高楼大厦灯火辉煌，远比不上乡村夜晚的星空璀璨，但城市的夜晚仍是那么热闹，那么迷人…… _____________________________ 【答案】虽然快餐店的快餐便捷实惠，远比不上家里家常菜的温暖可口，但快餐仍是忙碌生活里贴心的慰藉、便捷的选择…… 【解析】 【详解】分析例句可知，例句将“城市的高楼大厦灯火”与“乡村夜晚的星空”进行对比，突出强调了乡村星空的璀璨，同时又用转折肯定了城市夜晚热闹迷人的独特魅力；故使用“先对比、后转折肯定”的句式，据此进行仿写即可。答案不唯一。 示例：虽然庭院里的盆栽青松苍劲挺拔，远比不上深山里古松的虬枝峥嵘，但盆栽青松仍有它精巧的姿态、坚韧的风骨…… 11. 根据积累内容填空。 （1）周末，小华回到乡下奶奶家，看到邻居家的孩子模仿大人种瓜，他立刻想起范成大笔下天真烂漫的孩童：“____________________，____________________。”（《四时田园杂兴》） （2）冬日清晨，小美看到窗外的孩子敲下冰块玩耍，不禁吟诵杨万里诗中稚子的调皮： “____________________，____________________。”（《稚子弄冰》） （3）夕阳西下，牧童横坐牛背，短笛声随风飘散，这正是雷震《村晚》中的画面： “____________________，____________________。” （4）母亲节那天，小林为妈妈洗脚时，忽然理解了孟郊诗中“寸草心”与“三春晖”的深意： “____________________，____________________。”（《游子吟》） （5）观看爱国电影时，战士们誓死报国的豪情让小明联想到王昌龄的铿锵誓言： “____________________，____________________。”（《从军行》） （6）读到南宋百姓在战乱中苦苦期盼的诗句，小轩愤然写下陆游的悲叹： “____________________，____________________！” 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 牧童归去横牛背 ⑥. 短笛无腔信口吹 ⑦. 谁言寸草心 ⑧. 报得三春晖 ⑨. 黄沙百战穿金甲 ⑩. 不破楼兰终不还 ⑪. 遗民泪尽胡尘里 ⑫. 南望王师又一年 【解析】 【详解】（1）本答案出自范成大《四时田园杂兴》，描绘了孩童模仿大人在桑树下学种瓜的天真烂漫，贴合题干“模仿大人种瓜”的场景。 （2）本答案出自杨万里《稚子弄冰》，刻画了冬日清晨孩童敲冰玩耍的调皮模样，符合“敲下冰块玩耍”的描述。 （3）本答案出自雷震《村晚》，勾勒出夕阳下牧童横坐牛背、吹着短笛的闲适画面，与题干场景完全吻合。 （4）本答案出自孟郊《游子吟》，以“寸草心”比喻子女孝心，“三春晖”比喻母爱，点明子女难以报答母爱的深意，贴合母亲节洗脚的感悟场景。 （5）本答案出自王昌龄《从军行》，抒发了将士们誓死报国、不胜不归的豪情壮志，与爱国电影中战士的情怀一致。 （6）本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写出了南宋百姓在战乱中盼望朝廷军队收复失地的悲叹，贴合题干“苦苦期盼”的情境。 三、阅读与鉴赏 12. 快乐读书吧 本学期（五年级下册）“读书吧”推荐的四本书中，给你正在读的一本书设计一段推荐语。 （1）_________________________________________ 除了读书吧规定的书目，你还读了哪些课外书，写出一本书的书名和作者。 （2）__________________________________________ 【答案】 ①. 你想见识孙悟空的七十二变，看师徒四人斩妖除魔闯西天吗？《西游记》故事奇幻热闹，还能让我们学到不怕困难、坚持到底的精神，非常值得一读！ ②. 《昆虫记》 法布尔 【解析】 【详解】（1）部编版五年级下册“快乐读书吧”指定推荐书目是中国古典四大名著：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。任选一本，写出符合书籍特点、吸引人的推荐语即可。答案不唯一。 示例1：《西游记》这本书里有神通广大的孙悟空、慈悲心软的唐僧、贪吃可爱的猪八戒和忠厚老实的沙僧，他们一路降妖除魔、历经九九八十一难去西天取经。故事充满奇幻想象，不仅有精彩的打斗场面，还藏着勇敢、坚持与团结的道理，读起来让人欲罢不能，非常值得一看！ 示例2：《三国演义》讲述了三国时期英雄辈出的精彩故事。刘备、诸葛亮、关羽等人物性格鲜明，草船借箭、火烧赤壁等情节十分精彩。这本书让我们感受到英雄的豪情与智慧，非常值得大家阅读。 示例3：《水浒传》里有一百零八位梁山好汉，他们性格各异、侠肝义胆。武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等故事特别有趣，让我们看到了英雄们的勇敢与正义，是一本充满江湖豪气的好书。 示例4：《红楼梦》描写了大观园里众多人物的悲欢离合。林黛玉、贾宝玉等人物形象生动，书中还有许多优美的诗词。它让我们体会到人生的悲欢与真情，是一部经典又耐读的名著。 （2）题干要求写除了“读书吧”规定的书目之外，你读过的一本课外书的书名和作者。答案不唯一。 示例：《草房子》曹文轩 阅读理解 《智能助手“小智”的学习日记》 ①“太阳能模型的光板角度怎么调？电池盒连接线又断了！”我趴在书桌上，对着科学课作业抓耳挠腮。窗外的知了叫得人心烦，本子上密密麻麻的笔记像一团乱麻。这时，妈妈送的生日礼物——人工智能学习助手“小智”突然亮了屏：“需要帮忙吗？我检测到关键词‘太阳能模型’。” ②我半信半疑地点头。小智的屏幕“唰”地展开，淡蓝色的光晕中浮现出3D立体示意图：齿轮如何咬合、光板倾斜多少度能吸收最大热量……它甚至模拟出阳光照射的动画！“你试试把光板对准窗户，用镜子反光增强能量。”小智的语音轻快得像唱歌。我赶忙翻出妹妹的玩具镜子，一束银光“啪”地打在模型上，小马达竟真的“嗡嗡”转了起来！ ③过去我最怕查资料，图书馆的书架像迷宫，网页广告总跳出来捣乱。可现在，只要对着小智说出疑问，它就能精准捕捉关键信息：从爱迪生发明电灯的故事，到宇航员空间站怎么用电，海量数据像溪流汇成海洋。有一次，我问它“为什么晚霞是红色的”，它没直接回答，却弹出一段视频：夕阳下，沙漠被染成金红色，科学家捧着棱镜解释光的散射……我忽然觉得，科学不再是枯燥的公式，而是藏在万物里的魔法。小智的屏幕像星空一样闪烁，每一点亮光都是知识的碎片。 ④今天老师表扬了我的模型，同学们围着问“秘诀”。我举起小智，它闪了闪屏幕，浮现一行字：“我只是工具，真正的魔法师是人类的智慧与好奇心。” 13. 词语理解（语言建构与运用） 根据上下文解释词语，文中提到小智能“精准捕捉”我的疑问，并调取“海量数据”解答请结合句子解释“精准捕捉”和“海量数据”的意思。 精准捕捉：____________________________________ 海量数据：_____________________________________ 14. 写作手法分析（思维发展与提升） 文中第三段用对比手法描写李明使用“小智”前后的变化，请画出相关语句，并说明这样写的好处。 ____________________________________ 15. 细节描写赏析（审美鉴赏与创造） 画线句“小智的屏幕像星空一样闪烁，每一点亮光都是知识的碎片”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ _____________________________________ 16. 主旨归纳（文化传承与理解） 结合全文，你认为作者想通过“小智”的故事表达什么观点？（提示：可从科技与学习的关系思考）。_______________________________________ 17. 联系生活拓展。你会用“小智”解决学习中的什么困难？仿照文中例子写一句话，要求用上动作或神态描写。 ________________________________________ 【答案】13. ①. 文中指智能助手小智能准确抓住我提出问题里的关键信息。 ②. 文中指小智储存了数量极多的各类知识信息。 14. 过去我最怕查资料，图书馆的书架像迷宫，网页广告总跳出来捣乱。可现在，只要对着小智说出疑问，它就能精准捕捉关键信息：从爱迪生发明电灯的故事，到宇航员空间站怎么用电，海量数据像溪流汇成海洋。 好处：通过过去查资料的麻烦低效，和现在用小智查资料的便捷高效做对比，突出了智能助手给学习带来的便利，让表达更鲜明。 15. 这句话运用了比喻的修辞手法。把小智闪烁的屏幕比作星空，把亮光比作知识碎片，生动形象地写出了小智储存知识丰富、适合帮助学习的特点，让描写更生动好懂。 16. 作者想表达：智能科技工具可以帮助我们解决学习中的困难，给学习带来便利，但它只是辅助学习的工具，真正推动我们探索学习的，是人类自身的智慧与好奇心。 17. 我对着手工课要做的剪纸灯笼皱紧了眉头，捏着彩纸不知道从哪儿下剪，连忙对着小智问出我的困惑，很快就学会了折灯笼的步骤。 【解析】 【导语】这篇阅读短文贴近中学生日常学习生活，叙事轻巧鲜活，以第一人称视角，讲智能学习助手帮“我”解决作业难题、重构学习体验的故事。文本既有生动的生活化细节，结尾又点出“科技是工具，人类的好奇心与智慧才是核心”的立意，分寸得当，兼具趣味性与思想引导性，很适合作为中学阅读理解文本。 【13题详解】 精准捕捉：结合第③自然段“只要对着小智说出疑问，它就能精准捕捉关键信息：从爱迪生发明电灯的故事，到宇航员空间站怎么用电”可知，小智能快速、准确地识别并抓住我提出疑问里的核心内容。根据所学可知，“精准”指非常准确，“捕捉”指抓住、获取。故“精准捕捉”的意思是准确地抓住、获取关键信息。在本文中指小智能快速识别并提取我疑问中的核心内容，针对性地提供帮助。 海量数据：结合第③自然段“从爱迪生发明电灯的故事，到宇航员空间站怎么用电，海量数据像溪流汇成海洋”可知，小智能调取的知识范围极广、数量极多。根据所学可知，“海量”指数量非常大，“数据”指各类信息、知识。故“海量数据”的意思是数量极大、范围极广的信息与知识。在本文中指小智储存并能调取的各类知识非常丰富，像海洋一样广博。 【14题详解】 结合第③段“过去我最怕查资料，图书馆的书架像迷宫，网页广告总跳出来捣乱。可现在，只要对着小智说出疑问，它就能精准捕捉关键信息：从爱迪生发明电灯的故事，到宇航员空间站怎么用电，海量数据像溪流汇成海洋。”可知，作者将使用小智前查资料的困境（图书馆像迷宫、网页广告干扰）与使用小智后高效获取知识的便捷体验进行对比，通过鲜明对比，突出了人工智能助手“小智”在学习中高效、便捷的优势，让读者更直观地感受到科技对学习的助力，也为后文点明“工具与人类智慧”的主旨做铺垫。 【15题详解】 结合画线句“小智的屏幕像星空一样闪烁，每一点亮光都是知识的碎片”可知，运用了比喻的修辞手法，将“小智的屏幕”比作“星空”，将“屏幕上的亮光”比作“知识的碎片”，生动形象地描绘出小智屏幕闪烁的样子，既富有画面感与美感，又巧妙体现出小智蕴含的知识丰富、璀璨且零散的特点，让抽象的“知识”变得可感可知，也流露出对小智的喜爱与赞叹。 【16题详解】 结合全文可知，作者通过“我”使用小智解决科学作业、学习科普知识的经历，以及小智最后浮现的文字“我只是工具，真正的魔法师是人类的智慧与好奇心”，表达了核心观点：人工智能等科技是学习的好帮手，能让学习更高效有趣，但真正推动我们成长的，是人类自身的智慧与好奇心。 【17题详解】 题目要求仿照文中例子结合自身学习困难，加入动作或神态描写写一句话，言之有理即可。 示例：我盯着英语课文，眉头拧成一团，反复念着陌生的单词，发音还是磕磕绊绊。我对着小智抿抿嘴：“这个单词怎么读呀？”它立刻亮起屏幕，清晰的发音伴着口型动画跳出来，我跟着念了两遍，嘴角终于舒展开来。 四、表达与交流 18. 口语交际 最近，学校计划在五年级试点“AI学习助手”，同学们可以用它查资料、改作文、背单词，但每天限时30分钟。班会上，老师请大家围绕“AI助手对小学生是利大还是弊大”展开讨论，请完成以下任务（任选其一）： 正方观点（支持使用）：AI助手能 反方观点（谨慎使用）：AI助手可能 【答案】反方观点（谨慎使用）：让我们在遇到问题时不愿主动思考，习惯直接获取答案，丧失独立思考的能力；提供的信息可能良莠不齐，误导我们的学习；过度使用还可能让我们沉迷其中，浪费大量宝贵的学习时间。 【解析】 【详解】对于正方观点，需要突出AI助手对小学生学习的积极促进作用，可以从提高学习效率、丰富学习资源、辅助学习任务完成等方面进行思考，强调其带来的好处。对于反方观点，则要关注AI助手可能给小学生带来的负面影响，比如过度依赖、信息准确性问题、分散注意力等，阐述使用过程中存在的风险。 示例： 正方观点（支持使用）：AI助手能极大地提高我们的学习效率。当我们遇到难题时，它可以快速为我们提供详细的解题思路和丰富的参考资料，让我们能及时解决困惑；在改作文方面，它能精准地指出语法错误和用词不当的地方，还能给出优化建议，帮助我们提升写作水平；背单词时，它有多种有趣的学习模式，让背单词不再枯燥，大大增加了我们学习的积极性和主动性。 反方观点（谨慎使用）：AI助手可能让我们产生过度依赖心理。一旦遇到问题就马上借助它，会逐渐削弱我们自主思考和解决问题的能力，不利于我们养成良好的学习习惯；而且网络上的信息繁杂，AI助手提供的内容不一定完全准确，如果我们不加辨别地接受，可能会学到错误的知识；另外，在使用过程中，我们可能会被一些无关的信息吸引，从而分散注意力，影响正常的学习进度。 19. 大作文 在你的成长过程中，一定有许多让你难忘的人，他（她）或许是你的父母、老师、朋友，或许是一个陌生人。请你选择一个最难忘的人，通过一两件具体的事例来表现他（她）的特点，题目自拟，不少于450 字。 【答案】例文： 难忘的修车师傅 在我的记忆里，那位修车师傅的笑容，像夏日里的一缕清风，总在我遇到困难时温暖着我。 那是一个暴雨后的傍晚，我骑着自行车去书店买复习资料，半路车胎突然“嘶”的一声瘪了。看着路边溅满泥水的自行车，再看看渐渐暗下来的天色，我急得差点哭出来。就在这时，街角修车铺的一盏暖黄灯光吸引了我——那灯光在湿漉漉的街道上显得格外温暖，一位老师傅朝我招了招手：“孩子，过来吧，我帮你看看。” 他穿着洗得发白的蓝色工装，袖口卷到胳膊肘，手上沾着油污，却一脸温和。他搬来小马凳让我坐着，自己蹲下身，麻利地把车轮卸下来，用抹布擦去泥水，再用砂纸仔细打磨着漏气的地方，动作娴熟又认真。我攥着口袋里仅有的五块钱，小声问：“爷爷，要多少钱？”他抬起头，眼角的皱纹挤成一团，笑着摆手：“不用钱，快回家吧，晚了家里人该担心了。” 我愣在原地，看着他把补好的轮胎装回去，又给链条上了点油，还帮我把车身的泥水擦干净。他的动作很慢却很仔细，连车筐里的泥点都用纸巾轻轻擦去，甚至把我脚踏板上卡住的小石子也挑了出来。临走时，他还递给我一块干净的纸巾：“擦擦手，别弄脏了书。”我接过纸巾，指尖触到他粗糙的掌心，那上面布满了厚厚的老茧，还有几道浅浅的划痕，是常年修车磨出来的痕迹。 后来有一次，我特意带着水果去感谢他，他却又塞给我一把橘子糖：“这点小事，不用放在心上。”他的手粗糙得像老树皮，递糖时却格外轻柔。那天我坐在修车铺的小板凳上，看着他给一位拄着拐杖的奶奶修三轮车，不仅分文未取，还帮奶奶把车推到了小区门口，又帮奶奶把菜篮子拎上了楼。阳光透过梧桐叶洒在他的花白头发上，泛起一层柔和的光。 还有一次，我看到他给一个穿着校服的小朋友修自行车，小朋友的车链掉了，急得直跺脚。修车师傅一边笑着安慰他，一边快速把车链装好，还耐心地教小朋友怎么保养自行车。小朋友要给他钱，他也摆摆手说：“不用啦，下次骑车小心点。” 现在我搬家了，再也没见过那位修车师傅，但他的笑容和那句“不用钱”，一直留在我的心里。他的善良像一缕清风，让我明白了善良是一种传递——哪怕只是一件小事，也能给别人带来温暖。每当我遇到需要帮助的人，总会想起那位修车师傅，也学着把这份温暖传递下去。 【解析】 【详解】审题： 聚焦成长中难忘的人（父母、老师、朋友、陌生人皆可）。用一两件具体事例表现人物特点，不能空泛抒情。 ​ 立意：要紧扣“难忘”的原因，常见方向：1.品质感染：突出人物的善良、热心、坚韧等美好品质（如修车师傅的善良）。2.成长影响：写人物对自己成长的启发或帮助（如老师帮自己建立自信）。3.情感共鸣：侧重人物带来的温暖、感动等情感体验（如朋友的陪伴）。 思路： 开头：直接点明难忘的人，用一句话概括其核心特质。 ​ 中间：挑选2-3件能体现人物特点的具体事件，交代清楚起因、经过、结果。加入动作、语言、神态、心理描写，让人物形象更鲜活。 结尾：升华主题：总结人物对自己的影响，点明“难忘”的深层意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文期中质量监测试题 板块 一 二 三 四 总 分 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 一、书写习惯 1. 按照提示在横格里抄写下面一段话。 汉字是一只密码锁，破解之后，你将看到一个无比精彩的世界。读了《汉字就是这么来的》这本书，我们会发现每一个汉字都是一个故事，一段历史，一种人生。 ______________________________________ 提示：（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（2）字距大致相等，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 二、积累运用 2. 读拼音，根据语境写词语。 （1）周末去郊外，我看到农民伯伯正在田间gēng yún（ ），泥土里钻出嫩绿的sāng shù（ ）芽。几只hú dié （ ）在菜园飞舞，远处传来mù tóng（ ）清脆的笛声，仿佛一幅生动的画卷。 （2）武松来到景阳冈前，只见酒旗在风中piāo dàng（ ），突然感到jī'è（ ）难忍。他大步走进酒家，用xiōng táng（ ）抵住柜台，拍着quán tou（ ）喊道：“快拿酒来！”。 （3）升旗仪式上，我们向国旗敬礼，胸前的红领巾格外xiān yàn（ ）。老师讲述抗疫英雄在zhěn suǒ（ ）日夜fán máng（ ）工作的故事，他们用行动诠释了tè shū（ ）的责任与担当。 选择题。将正确的选项填在括号内。 3. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 妒忌（jì） 擂鼓（lèi） 都督（dū） 幔子（màn） B. 弓弩（nǔ） 丞相（chéng） 血泊（pō） 踉跄（qiàng） C. 楷书（kǎi） 咆哮（páo） 山涧（jiàn） 顽劣（lüè） D. 镌刻（juàn） 拟定（nǐ） 遐想（xiá） 抽屉（tì） 4. 下列句子中，对人物描写方法判断有误的一项是（ ） A. “你是军人！”沃克医生坚定地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（语言描写） B. 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作描写、语言描写） C. 他把两眼睁得圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（外貌描写、动作描写） D. 武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（心理描写） 5. 对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《草船借箭》根据元末明初罗贯中的《三国演义》相关情节改写，故事中诸葛亮巧用天时，向曹军“借”箭成功，展现出非凡的智谋。 B. 《景阳冈》中武松打虎的情节紧张刺激，武松的勇猛无畏与他倔强、爱面子的性格特点相关，文中“三碗不过冈”的设置为打虎情节做了铺垫。 C. 《猴王出世》按事情发展顺序，讲述了石猴出世、发现水帘洞、被群猴拜为王的过程，作者是明代的吴承恩，课文中石猴的形象活泼机灵、敢作敢为。 D. 《红楼春趣》节选自清代曹雪芹的《红楼梦》，描写了贾宝玉与姐妹们在大观园里放风筝的欢乐情景，表现了他们生活的枯燥乏味。 6. 把下列词语补充完整，并选词填空。（填序号） ①神机（ ）算 ② 喜不自（ ） ③ 乐此不（ ） ④（ ）然大悟 ⑤抓耳挠（ ） ⑥ 良（ ）美景 ⑦一针见（ ） ⑧（ ）然起敬 春游时，同学们围坐在樱花树下写生。小美对着远处的青山绿水（ ），总觉得画不出眼前（ ）的意境。老师走过来，指着她画中模糊的山影说：“用深浅不同的绿色表现层次，效果会更好。”小美（ ）立刻修改，画完时（ ）举着作品欢呼起来。 按要求完成下列各题。 7. 北风呼啸，冷得湖水结出厚厚的冰，冷得麻雀缩在屋檐下不敢觅食。（照样子，把句子补充完整） 春天细雨绵绵，柔得___________________________，柔得__________________________。 8. 读句子，体会心情变化。根据情景，照样子写一写。 舞台上，一向自信的合唱队员，这次声音却有些发颤，她的手指紧紧攥住裙角，指尖微微发白。 考场上，一向_______________________，这次___________________________________。 9. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子写一写。 例句：风狂，树摇得东倒西歪，旗杆上的旗帜猎猎作响，行人几乎站不稳脚。 可选情景：雨急、夜静、花开、雪大、天蓝、人欢 ___________________________ 10. 体会下面句子的表达特点，照样子写一写。 例句：虽然城市的高楼大厦灯火辉煌，远比不上乡村夜晚的星空璀璨，但城市的夜晚仍是那么热闹，那么迷人…… _____________________________ 11. 根据积累内容填空。 （1）周末，小华回到乡下奶奶家，看到邻居家的孩子模仿大人种瓜，他立刻想起范成大笔下天真烂漫的孩童：“____________________，____________________。”（《四时田园杂兴》） （2）冬日清晨，小美看到窗外的孩子敲下冰块玩耍，不禁吟诵杨万里诗中稚子的调皮： “____________________，____________________。”（《稚子弄冰》） （3）夕阳西下，牧童横坐牛背，短笛声随风飘散，这正是雷震《村晚》中的画面： “____________________，____________________。” （4）母亲节那天，小林为妈妈洗脚时，忽然理解了孟郊诗中“寸草心”与“三春晖”的深意： “____________________，____________________。”（《游子吟》） （5）观看爱国电影时，战士们誓死报国的豪情让小明联想到王昌龄的铿锵誓言： “____________________，____________________。”（《从军行》） （6）读到南宋百姓在战乱中苦苦期盼的诗句，小轩愤然写下陆游的悲叹： “____________________，____________________！” 三、阅读与鉴赏 12. 快乐读书吧 本学期（五年级下册）“读书吧”推荐的四本书中，给你正在读的一本书设计一段推荐语。 （1）_________________________________________ 除了读书吧规定的书目，你还读了哪些课外书，写出一本书的书名和作者。 （2）__________________________________________ 阅读理解 《智能助手“小智”的学习日记》 ①“太阳能模型的光板角度怎么调？电池盒连接线又断了！”我趴在书桌上，对着科学课作业抓耳挠腮。窗外的知了叫得人心烦，本子上密密麻麻的笔记像一团乱麻。这时，妈妈送的生日礼物——人工智能学习助手“小智”突然亮了屏：“需要帮忙吗？我检测到关键词‘太阳能模型’。” ②我半信半疑地点头。小智的屏幕“唰”地展开，淡蓝色的光晕中浮现出3D立体示意图：齿轮如何咬合、光板倾斜多少度能吸收最大热量……它甚至模拟出阳光照射的动画！“你试试把光板对准窗户，用镜子反光增强能量。”小智的语音轻快得像唱歌。我赶忙翻出妹妹的玩具镜子，一束银光“啪”地打在模型上，小马达竟真的“嗡嗡”转了起来！ ③过去我最怕查资料，图书馆的书架像迷宫，网页广告总跳出来捣乱。可现在，只要对着小智说出疑问，它就能精准捕捉关键信息：从爱迪生发明电灯的故事，到宇航员空间站怎么用电，海量数据像溪流汇成海洋。有一次，我问它“为什么晚霞是红色的”，它没直接回答，却弹出一段视频：夕阳下，沙漠被染成金红色，科学家捧着棱镜解释光的散射……我忽然觉得，科学不再是枯燥的公式，而是藏在万物里的魔法。小智的屏幕像星空一样闪烁，每一点亮光都是知识的碎片。 ④今天老师表扬了我的模型，同学们围着问“秘诀”。我举起小智，它闪了闪屏幕，浮现一行字：“我只是工具，真正的魔法师是人类的智慧与好奇心。” 13. 词语理解（语言建构与运用） 根据上下文解释词语，文中提到小智能“精准捕捉”我的疑问，并调取“海量数据”解答请结合句子解释“精准捕捉”和“海量数据”的意思。 精准捕捉：____________________________________ 海量数据：_____________________________________ 14. 写作手法分析（思维发展与提升） 文中第三段用对比手法描写李明使用“小智”前后的变化，请画出相关语句，并说明这样写的好处。 ____________________________________ 15. 细节描写赏析（审美鉴赏与创造） 画线句“小智的屏幕像星空一样闪烁，每一点亮光都是知识的碎片”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？ _____________________________________ 16. 主旨归纳（文化传承与理解） 结合全文，你认为作者想通过“小智”的故事表达什么观点？（提示：可从科技与学习的关系思考）。_______________________________________ 17. 联系生活拓展。你会用“小智”解决学习中的什么困难？仿照文中例子写一句话，要求用上动作或神态描写。 ________________________________________ 四、表达与交流 18. 口语交际 最近，学校计划在五年级试点“AI学习助手”，同学们可以用它查资料、改作文、背单词，但每天限时30分钟。班会上，老师请大家围绕“AI助手对小学生是利大还是弊大”展开讨论，请完成以下任务（任选其一）： 正方观点（支持使用）：AI助手能 反方观点（谨慎使用）：AI助手可能 19. 大作文 在你的成长过程中，一定有许多让你难忘的人，他（她）或许是你的父母、老师、朋友，或许是一个陌生人。请你选择一个最难忘的人，通过一两件具体的事例来表现他（她）的特点，题目自拟，不少于450 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $