[中学联盟]江苏省睢宁县文华中学高中语文苏教版必修一《第四专题《赤壁赋》课件+导学案 （4份打包）

赤壁赋第三课时导学案 【教学目标】 1、指导预习，培养学生借助注释，利用工具书，自主疏通字词句意的习惯。 2、通过课前预习、课中朗读、课后练习，掌握文中重要实词的含义，掌握一些特殊句式。 3、指导诵读，在反复的诵读过程中，理解词语、句意，熟悉课文内容。在理解的基础上背诵课文。 4、知人论世，体会作者表达的情感，分析作者心路历程及其原因，培养学生旷达乐观、勇于面对坎坷战胜困难的精神。 【自读导学】 通读课文第四、五段，解释划线和加点的实词虚词，翻译文中句子，并总结通假字、古今异义字（词）、词类活用、特殊句式。 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬； 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 解释： 翻译： 【总结】 一、通假字 二、古今异义字（词）[来源:学科网ZXXK] 三、词类活用 四、特殊句式 五、总结“而”“之” {的用法 （1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 （2）倚歌而和之 （3）正襟危坐，而问客曰             （4）侣鱼虾而友麋鹿 （5）逝者如斯，而未尝往也 （6）盈虚者如彼，而卒莫消长也   (7)自其不变者而观之 （1）月出于东山之上                        （2）凌万顷之茫然 （3）哀吾生之须臾                       [来源:Z.xx.k.Com] （4）盖将自其变者而观之 （5）苟非吾之所有 （6）耳得之而为声[来源:学|科|网Z|X|X|K] (7)取之无禁，用之不竭                     （8）吾与子之所共适 【课内探究】 1、 本段主要写什么内容？ 2、作者是怎样劝慰客人，使之从悲情中解脱出来？ 3、讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。 【总结】诚如余秋雨先生在他的《苏东坡突围》一文中所说：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。[来源:学科网] 【反思】 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 赤壁赋第一课时导学案 【教学目标】 1、指导预习，培养学生借助注释，利用工具书，自主疏通字词句意的习惯。 2、通过课前预习、课中朗读、课后练习，掌握文中重要实词的含义，掌握一些特殊句式。 3、指导诵读，在反复的诵读过程中，理解词语、句意，熟悉课文内容。在理解的基础上背诵课文。 4、知人论世，体会作者表达的情感，分析作者心路历程及其原因，培养学生旷达乐观、勇于面对坎坷战胜困难的精神。 【知识链接与巩固】 1、 作者[来源:学。科。网] 苏轼：字子瞻，号东坡居士（1037—1101）四川眉山人。唐宋八大家之一，北宋书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。他和父亲苏洵，弟苏辙合称 “三苏” ，著有《东坡全集》、《东坡乐府》。诗词文赋、书法、绘画样样精通。集儒家和佛老思想。入世：积极进取，怀才不遇；出世：逃避现实,寄情山水。 2、 写作背景 元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。 3、 关于“赋”体 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。有 时虚设主客，通过“主客问答”的方式阐述观点。 【字音】 1、壬戌（ ）（ ）2、桂棹（ ） 3、余音袅袅（ ） 4、幽壑（ ） 5、嫠妇（ ）6、愀然（ ）7、山川相缪（ ）8、舳舻千里（ ）（ ）9、旌旗（ ）10、酾酒（ ）11、横槊（ ）12、渔樵（ ） 13、扁舟（ ）14、匏尊（ ）（ ） 15、蜉蝣（ ）（ ） 16、无尽藏（ ） 17、狼籍（