小练60 语言文字运用(十三)+名篇名句默写《朝天子·咏喇叭》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 小练60 语言文字运用（十三）+名篇名句默写 《朝天子·咏喇叭》及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：44分) 亮点分析强化逻辑思维，考查“连贯与严谨”。如第3题病句修改，需分析句子的逻辑漏洞；第7题句子复位，需把 握上下文的因果逻辑；第10题长句改短句，需梳理句子的语法结构与逻辑关系，均培养考生“语言表达的严谨性”。 一、(2026届广东高三联考)语言文字运用2.请根据下面表格的提示，梳理文中引号的 (18分) 用法。(4分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 引号的作用 举例 阅读下面的文字，完成第1~3题。 ① “文字讨好” 和朋友线上聊天时，一个“哈哈”好像有 表示特定称谓 ② 点冷漠，要一长串“哈哈哈哈哈”才行；回复 “OK”生怕显得不够友善热情，要膨胀到 三 表示特殊含义 ③ “OKKKKK”—“文字讨好症”是数字时代越 四 ④ “哈哈” 来越常见的一种社交现象，它的出现和传播 3.文中标序号的部分有两处表述不当，请指 媒介的变化息息相关。在互联网没有出现之 出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 前，①人与人的交流常常是面对面进行的，② 严密，不得改变原意。（4分) 我们的语气、表情乃至肢体动作都是情绪表 达的一部分，③可以精准而直观地向对方传 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 递情感。④到了数字时代，⑤不论是和朋友 阅读下面的文字，完成第4~5题。 还是素未谋面的网友，⑥许多交流都以文字 梨也属于蔷薇科这个被人类训化，为人 形式在线上产生，在无法得知对方表情和语 类奉献花果最多的大家族。梨花当然也有这 气的情况下，对语言的修饰成了表达友善的 个科的共同特征：五出的花瓣。但比樱、比 关键途径，于是人们常常给文字加上各种“外桃、比梅的花朵都大出许多，高原上的雪梨花 挂”。 更是如此。花瓣质地厚实，便有了如象牙或 也有人不赞同这种说法，语气夸张只是 玉石般的肥闰感。梨树都很高大，不像在内 为了弥补线上交流肢体、表情语言的欠缺，说 地看过的梨园。这些梨树几乎没有修剪。树 “讨好”就( )了。语言就其呈现形式 干粗大苍老，分枝道劲，生机勃勃，每一条枝 上，都辍满繁密的花朵。 来说，就是对字词的排列组合：在互联网场域 深入研究过植物演化的科学家说，人工 内，除了字与词之外，符号、表情、网图等元素 诱导了进化的植物，当它们开出比野生原种 也都成了要考量和调用的工具。其实，倘若更多的花朵时，也有损失，那就是香气不再那 稍微回顾人类漫长的交流史，不难发现，此类么浓烈。我没见过野梨树，却知道，梨花香也 现象绝非网络文化所独有。比如，鸿雁传书是淡的。但现在，因为树大花繁，加上强烈的 的时代，写作者对遣词造句的百般纠结，很多日光下，气温上升蒸腾，梨花香也变得浓烈， 时候同样到了搜索枯肠的程度—这何尝不 仿佛有一层雾气萦绕在身边。这花香又似乎 是另一种“文字讨好”呢？ 是梨花的白光从密集的花团中飘逸而出，形 1.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是 成了隐约的光雾—花团上的白实在是太浓 重了，现在，阳光来帮忙，让它们逸出一些，飘 (3分) 荡在空中，形成了迷离的香雾。 A.夸夸其谈 4.文中第一段有三处错别字，请找出并加以 B.莫名其妙 改正。(3分) C.过犹不及 D.夸大其词 123 5.文中画横线的句子对梨花香的描写很有表（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 现力，请简要赏析。(4分) 阅读下面的文字，完成9~10题。 我没有准确地察访过十三溪的位置，甚 二、(2025恩施高三期末)语言文字运用(20分)》 至怀疑前人只是随便说个数字，以示其多。 (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 眼下就更无法弄清它们的①了，大 阅读下面的文字，完成6~8题。 雪一律把它们裹在怀里，远远望去，就如肌肤 我不知道“苍狗白云”这个词是谁发明上的纹理，瓦楞上的坎沟，参差跌宕间隐逸着 的，他一定是一位心性敏感的倒霉蛋，他被人几多山的活力，几多水的灵韵。那么，脚边的 间的变幻与莫测弄晕了头，不知何去，不知何这条河当是九河的第一支了，而且一直被人 从。①就在某一天，当然是“八月”里的一天，们尊为上九河。因为下九河与西溪相连，往 他的“天眼”开了。②通过天上的云，他看到下流去竞是宝纛河与林家河。曾经出了个在 了苍天的表情，还有眼神。就在一炷香的工清朝嘉庆年间任职内阁中书且做过道光皇帝 夫里，他理解了大地上的人生。③他看到了 老师的翰林的林家河声名显赫。那个翰林就 人生的短暂和不确定性，他看到了命运姣好姓林，字杞才，号桂山。因为林老先生的缘 的静，还有命运狰狞的动。④他一下子就“明故，流经他家门前的林家河里的鱼也被当成 白了”，由此获得了生命里的淡定与从容。 贡鱼，献作御馔而②，如今县志里还 当然了，乡下的孩子是简单的，乡下的孩不忘将它特别提出来，归入“物产”一章，“珍 子看天上的云，不是为了“悟道”，更不可能肴”一节。煞是 ③ “悟道”。我们只是为了好玩，在看云的时候，9.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 我们其实在看露天电影，天空成了最大的屏 幕，生命在屏幕上递嬗，演变，你中有我，我中 10.请将文中画波浪线的部分改成几个较短 有你。“天”和“云”就是这样神奇，难怪我们 的句子，可以改变语序，少量增删词语，不 的先人一遍又一遍地告诉我们：向大自然学 得改变原意。(6分)》 习。我们观察大自然，研究大自然，其实都是 学习。 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 如果你的启蒙老师是大自然，你的一生 11.(教材衔接题)补写出下列句子中的空缺 都将幸运。 部分。(6分) 6.下列句子中的“他”与文中加点的“他”，意 (1)王磐《朝天子·咏喇叭》形象地写出劳 义和用法相同的一项是(3分) 动人民在阉党的喇叭声中纷纷家破人 A.一个人离开了集体，他就将一事无成。 亡的句子是：“ 这是毋庸置疑的。 B.你们三个人一块儿去的，怎么就你们两 (2)王磐《朝天子·咏喇叭》中，“ 个回来了？他呢？ ”两句写出 C.最近事情太多，理不出个头绪，算了，先 了喇叭“吹”之恶果。 睡他一觉再说。 (3)古代诗人们喜欢在诗词里描写“剑”， D.孟子曰：“四境之内不治，则如之何？”王 因为“剑”象征意义很多，请写出带 顾左右而言他。 “剑”的诗句“ 7.“他由此成了一个怀疑论者，或者说相对论 者。”这句话在原文出现的位置，最恰当的 是(3分) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 8.文中人称不断变化，第二段是“我们”，第三 段是“你”。请简要分析“我们”和“你”在 文中的作用。(5分) -124参考答案及解析 10.病毒当前，你们顽强拼搏，心中所念，只为守护身体。 对抗流感病毒是一场旷日持久的战斗，在战斗中你 们众志成城、前赴后继，筑起了守护生命与健康的钢 铁长城。(5分) 考法解读 拟写颁奖词 单一能力转向综合能力。传统题型多考查“单一 技能”，如概括考信息提取、写作考文字功底等，而本题 要求“先理解材料→再匹配文体→最后注入情感”，是 :“读”与“写”的深度融合，更贴近现实中“基于事实的 表达场景”，如工作总结中的赞美、科普中的生动解 说等」 11.(1)碧云天黄花地 (2)晓来谁染霜林醉总是离人泪 (3)示例一：久在樊笼里复得返自然 示例二：战士军前半死生美人帐下犹歌舞 示例三：花径不曾缘客扫蓬门今始为君开 示例四：间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难 示例五：过春风十里尽荠麦青青 (每空1分) 小练60语言文字运用（十三） +名篇名句默写《朝天子·咏喇叭》 及开放性试题 1.D【解析】A.“夸夸其谈”指说话浮夸不切实际，侧 重说话方式，与语境不符；B.“莫名其妙”指事情奇 怪，让人无法理解，不符合对程度的评价；C.“过犹不 及”指做事过头与不够一样不合适，侧重“做”的程 度，而非对评价的描述：D.“夸大其词”指把事情说得 超过实际程度，准确对应“说‘讨好’”对原现象的过 度解读，符合语境。 2.①表示着重强调；②“文字讨好症”；③“外挂”；④表 示直接引用。（每处1分，意思对即可。如有其他答 案，只要言之成理亦可酌情给分) 3.⑤修改为“不论是和朋友还是和素未谋面的网友”； ⑥修改为“许多交流都以文字形式在线上进行”。 (改对一处得2分) 【解析】⑤成分残缺，导致并列结构失衡；⑥搭配不 当，“产生”与“交流”搭配不当。 4.“训”改为“驯”；“闰”改为“润”；“辍”改为“缀”。 (改对一处得1分) 5.①运用通感修辞，将嗅觉的“花香”转化为视觉的“白 光”“光雾”，使无形香气具象化，表现高原梨树花香 ·4 语文 的浓烈。②运用“逸出”“飘荡”等动词，化静为动，生 动地描绘了花香弥漫、升腾的动态过程，营造出一种 迷离朦胧、无处不在的香氛氛围。（每点2分） 6.B【解析】例句是特指发明“苍狗白云”的那个人。 A.泛指任何一个人；B.特指，称你、我以外的第三人； C.虚指，用在动词和数量词之间；D.别的，另外的。 7.D【解析】由前文“就在一炷香的工夫里，他理解了 大地上的人生。他看到了人生的短暂和不确定性，他 看到了命运姣好的静，还有命运狰狞的动”可知，他从 云中看到了人生的短暂和不确定性，看到了“静”和 “动”，看到了事物的变化之快和相对性；后文提到 “由此获得了生命里的淡定与从容”，可知他理解了 人生，认识了处事要淡定，成为一个“思考者”，足见 所填之处是一个过渡句，起到承上启下的作用，因此 在④处 8.①使用“我们”可以让读者更容易产生共鸣和情感联 系，表达我们应该观察大自然、研究大自然，向大自然 学习的真挚情感。②使用“你”可以拉近与读者的距 离，仿佛是和读者直接对话，让读者更容易产生情感 共鸣，表达对大自然的赞美之情。③在散文中使用 “你”和“我们”可以增加与读者的互动和共情，使读 者更容易沉浸在文本中，人称不断变化使语言表达更 为灵活。（一点2分，两点4分，三点5分） 位考法解碳“鉴赏叙述人称表达效果 ①这道题不仅考查学生对“人称手法”的理解，更 考查其“文本整体解读”与“逻辑关联分析”的核心能 力，是一道兼具“基础考点”与“素养导向”的优质试 题，对备考同类题型具有极强的示范意义。 ②积累“对比分析”的话术。面对“人称变化”题， 需掌握“从…转向…”“先…为后文…做铺 垫/做准备，再…推动主旨升华”等衔接语，清晰呈现 人称变化的逻辑价值 9.①来龙去脉②名垂后世③引人注目（每处1分） 10.①林家河声名显赫，②那儿曾经出了个翰林，③他在清 朝嘉庆年间任职内阁中书，④并且做过道光皇帝的老 师。（一点2分，两点3分，三点4分，四点6分) 11.(1)眼见的吹翻了这家吹伤了那家 (2)军听了军愁民听了民怕 (3)示例一：醉里挑灯看剑梦回吹角连营 示例二：十年磨一剑霜刃未曾试 示例三：愿将腰下剑直为斩楼兰 (每空1分) 6·