小练58 语言文字运用(十一)+名篇名句默写《贺新郎》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 。。。 小练58语言文字运用（十一）+名篇名句默写《贺新郎》及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：42分) 亮点分析传统与创新结合，避免机械考查。①传统题型创新化，如成语辨析不单纯考词义，而是结合文本语境判断； 病句修改需结合具体句子的逻辑；②主观题情境化，赏析题要求结合文本细节，而非空泛谈手法；句子理解需紧扣文 本中的竹编、泰山案例，避免脱离语境的抽象解读，引导学生“以文解文”。 一、（2026届江西高三调研)语言文字运用中，我们能触摸到文明最本真的肌理。” (本题共5小题，18分) 在周老汉的作坊墙上，挂着泛黄的一幅 阅读下面的文字，完成1~5题 照片：二十世纪八十年代，整条街的竹编作坊 江南水乡的清晨，往往从竹编作坊的“吱连成一片，篾条晾晒在阳光下，像一片金色的 呀”声中苏醒。在湖州南浔的老街深处，七十海洋。如今，这样的景象虽已少见，但小陈们 岁的周老汉正坐在青石板上剖竹。他的手指 的探索让人们相信，只要还有人愿意坐在竹 粗糙如老竹的表皮，却能精准地将竹秆劈成 篾堆里，用指尖与竹纤维对话，这门手艺就永 厚薄均匀的篾条—最细的篾丝竟能穿过绣： 远不会老去。 花针的针孔。阳光透过屋檐的缝隙落在他肩1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的 头，与竹篾的清香缠绕在一起，构成一幅 一项是(3分) ①的画面。 A.水乳交融锱铢必较无人问津独一 竹编这门手艺，在江南已有两千多年历 无二 史。从河姆渡遗址出土的竹篮残片，到明清 B.浑然天成 精益求精门可罗雀 与众 时期文人案头的竹制笔筒，匠人们以竹为骨， 不同 以篾为脉，将江南的温婉与坚韧编织进经纬 C.水乳交融 精益求精无人问津 与众 之间。一把普通的竹椅，要经历选竹、剖篾、 不同 蒸煮、晾晒、编织等三十多道工序，每一步都 D.浑然天成 锱铢必较门可罗雀独一 需②：选竹要择三年生的毛竹，过嫩 无二 则易折，过老则失柔；编织时讲究“疏处可走2.文中提到“江南的温婉与坚韧”，下列诗句 马，密处不透风”，松紧之间暗藏力学智慧。 中，最能体现这种地域气质的一项是(3分) 然而，在塑料与金属制品泛滥的今天，传 A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜 统竹编一度③。年轻人大都不愿拜 牧《江南春》) 师学艺，觉得这份工作既辛苦又挣不上钱。 B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白 周老汉的徒弟小陈是个“90后”，当初不顾家 居易《忆江南》) 人反对学竹编，只因“见爷爷编竹篮时，阳光 C.咬定青山不放松，立根原在破岩中。（郑 漏过篾条的样子太美了”。如今，小陈尝试将 燮《竹石》) 动漫图案织进竹扇，把二维码刻在竹制书签 D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王 上，这些“新花样”让竹编产品成了网红爆款， 安石《泊船瓜洲》)》 甚至走进了海外市场。 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 竹编的魅力，在于它是“有温度的工艺”。 使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 每一根篾条都留存着匠人的体温，每一个纹 不得改变原意。(2分) 样都凝结着生活的诗意。当机械生产的产品 千篇一律时，手工竹编的④之处便 愈发珍贵：它或许不够完美，却带着自然的呼4.赏析文中画横线句子的表达效果。(6分) 吸与人性的暖意。正如作家苇岸所说：“传统 手艺是连接人与自然的脐带，在指尖的摩挲 -119 5.结合文本，谈谈你对“传统手艺是连接人与7.文中第三段有多处错别字，请找出两处并 自然的脐带”这句话的理解。(4分) 进行修改。(2分) 二、(2025鞍山高三期末)语言文字运用（本8.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段 题共5小题，18分) 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 阅读下面的文字，完成6~10题。 每处不超过15个字。(4分) ①传说盘古氏倒下的时候，②头颅变成 了泰山，③于是泰山成为古华夏东部最高。 ④泰山地处华北平原上，⑤其相对高度超过9.文章第一段中标序号部分有三处表述不 一千多米，⑥给人拔地通天的一种感觉。 当，请指出序号并进行修改，使语言表达准 司马迁《史记》中记载，在秦始皇正式封 确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得 禅泰山之前，已有七十二位贤君来泰山封禅。 改变原意。（(6分) 从虚无缥缈的传说，（甲），这座山从未缺 席过任何一个瞬间。 每一座山都有自己独一无二的标签，这 10.仿照文中画横线的句子，另选景物和人物 源自人类对大山的原始崇拜，源自人们对未 进行仿写。要求语意连贯，形象生动，句 知世界的恐惧，以及对美好生活的渴求。( 式基本一致。(3分) 乙)，那么绵绵不绝的青翠之色，就是描述 泰山的首选。青色是东方的标准色，主生发 与成长。遥望泰山，峰峦叠障，苍翠欲滴。山 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 间云雾瞭绕，阳光透过云层，洒在山石草木之 11.(教材衔接题)补写出下列句子中的空缺 上，映照出万道金光。站在山顶，俯瞰山下， 部分。(6分) 一切都在脚下，人的心胸便会豁然开郎。这 (1)刘克庄在《贺新郎》中，用谷城公和骊 青翠的山峦，不仅是大自然的馈赠，更是心灵 山母的典故来说明即使无人指点，依 的寄托。 然能够建功立业，保家卫国的两句是 公元736年，年仅24岁的杜甫从东都洛 阳风尘仆仆地赶往齐鲁大地，此时的他刚参 (2)刘克庄《贺新郎》中，“ 加完进士考试。虽然杜甫这次名落孙山，但 句说明世间自有英雄，“ ”一句提倡应当不拘一格任用 是对于一个志向远大、十几岁便名扬文坛的 人才 诗人来说，暂时的失败不算什么，他对未来依 (3)花和雪都是古诗词中常见的物象，古 然信心满满。他要放飞自我，到孔圣人的齐 代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比 鲁大地游学。最终，他来到了泰山的脚下。 如“ 面对泰山，杜甫写下了“会当凌绝顶，一 览众山小”两句诗，不仅描绘了泰山的高峻和 壮丽，更表达了诗人对勇攀高峰的渴望。 6.下列选项中，与文中加点的“绵绵不绝”结 构类型相同的一项是(3分) A.肃然起敬 B.平分秋色 C.声名狼藉 D.甜言蜜语 120参考答案及解析 【解析】①根据语境先确定例句中“可”的意思，“可 贵”与“可爱”都是表示值得。②“游客们可是带着满 满期待来的”中，“可”与“是”是两个词，“是”用于 “是”字句，“可”表示强调。③语段中“可”表示强调 的句子是：“美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易（或： 在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础 上的)。” 5.①“写作的人”突出作者的写作行为；②“你”用第二 人称，激发读者共鸣；③“我”强调这是作者（马尔克 斯)的独特见解。（每点1分) :代考法解读 LEEE...mc.. 语言鉴赏题 这是一道“小切口、深挖掘”的经典语言鉴赏题： 从解题技巧上，提供了“语境一内涵-意图一效果”的 标准化流程；从规律上，提炼了“人称/称呼题”的通用 逻辑；从考法上，贴合“反套路、重实用、强素养”的现 :代语文命题趋势，不仅能检验考生的语言敏感度，还能 引导其理解文学创作的本质，具有极高的命题价值和 教学导向意义。 6.A.烟消云散B.忐忑不安cuò（每处1分） 7.“铄”改为“烁”；“磋”改为“蹉”。（改对一处得2分） 8.C【解析】文中“生活的海洋”运用了比喻的修辞手 法。将“生活”比作“海洋”，形象地强调了生活如同 海洋般变化莫测。A.相同。心灵的花园：把心灵比 作花园，花园里有各种鲜花和绿植，代表着心灵如同 花园般丰富多彩。B.相同。知识的宝库：把知识比 作宝库，意味着知识如同宝库中琳琅满目的珍宝一 般。C.不同。“雨滴的欢舞”赋予雨滴人类欢舞的姿 态，是拟人手法，生动展现出雨滴落下时活泼灵动的 画面，传递出欢快、愉悦的氛围。D.相同。梦想的天 空：将梦想视作天空，天空广袤无垠，象征着梦想有着 无限的可能和广阔的空间。 9.①关联词“不是…而是…”，表示前后两者是并 列关系。②通过否定“登到峰顶的高度”对成功的意 义，来肯定和强调“跌到谷底的‘反弹力’”对于成功 的意义。（每点2分）》 10.示例： 亲爱的小华： 你好！ 高三是一场艰难的马拉松，但你看一那些密 密麻麻的笔记是你前行的脚印，起起伏伏的成绩是 你沿途的风景。保持乐观，心向暖阳，你定能如振翅 鲲鹏，飞向理想彼岸！ 祝高考顺利！ 小刚 ××××年×月×日 (角度选择准确1分，表达流畅得体2分，至少使用 一种修辞2分，字数不超过100字1分) 11.(1)凤箫声动一夜鱼龙舞 ·4 语文 (2)蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去 (3)示例一：欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜 示例二：毕竞西湖六月中风光不与四时同 示例三：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 (每空1分) 小练58语言文字运用（十一） +名篇名句默写《贺新郎》及开放性试题 1.C【解析】①语境描述阳光、竹篾清香与周老汉的劳 作画面相互融合，呈现和谐自然的氛围。“水乳交 融”强调不同事物融合无间，符合“阳光、清香、人物” 交织的意境；“浑然天成”侧重自然形成、没有人工雕 琢的痕迹，此处侧重“融合”而非“天然无雕琢”，应用 “水乳交融”。②语境强调竹编工序的精细与严谨， 需体现匠人对工艺的高标准追求。“精益求精”指追 求更好、更完美，符合对工序的严格要求；“锱铢必 较”含贬义，指过分计较细小利益，应用“精益求精”。 ③语境指传统竹编在塑料、金属制品冲击下被冷落的 状态。“无人问津”指没人过问、关注，符合“传统手 艺被冷落”的语境；“门可罗雀”侧重“地方冷清”，此 处主语是“传统竹编”，而非地点，应用“无人问津”。 ④语境强调手工竹编与机械产品的差异。“与众不 同”指与其他事物不一样，突出手工与机械的区别； “独一无二”指唯一、不可替代，程度过重，手工竹编 并非“唯一”，应用“与众不同”。 2.C【解析】A.描绘江南春天生机盎然、色彩明丽、生 活悠闲的景象，突出“温婉”之美，但缺少“坚韧”的体 现。B.描绘江南春日江景的绚丽多彩，侧重“温婉” 之美，缺乏“坚韧”内涵。C.既借竹的生长环境暗示 江南的自然背景，又以竹的“坚韧”象征内在品格，而 竹是江南竹编的原料，与文本呼应，兼具“温婉”与 “坚韧”。D.描绘春风给江南大地带来的盎然绿意， 抒发诗人的思乡之情，与“温婉”“坚韧”无关。 3.在周老汉的作坊墙上，挂着一幅泛黄的照片。(2分) 【解析】“泛黄的一幅照片”语序不当。 4.①运用比喻的修辞手法，凸显其劳作的艰辛与经验的 深厚；②外在粗糙与内在精准形成对比，这种反差突 出了匠人“以手为器”的非凡能力；③破折号引出极 致细节，让读者直观感受到竹编技艺的高超，比抽象 的“精细”更具说服力。（每点2分） 5.①传统竹编以自然产物“竹”为原料，从选竹到剖篾、 编织，每一步都依赖自然，体现人对自然的依赖与利 用。②匠人在劳作中，将阳光、竹的清香与对美的感 知、对技艺的坚守融合，使手艺成为人与自然精神交 流的载体。（每点2分） 语文 考法解演 语句理解 ①综合考查。不再单纯考“句子意思”，而是以句 子为载体，考查对“传统文化与自然的关系”“工匠精 神”“文化传承”等深层话题的理解，符合语文学科养 中“文化传承与理解”的要求。 ②隐性考查。通过解读“人与自然的脐带”，引导 学生思考传统手艺的当代价值，暗含“人与自然和谐共 生”“守护传统文化”的价值观，体现“立德树人”的命 题导向 6.A【解析】A.“肃然起敬”中“肃然”修饰“起敬”，是 偏正结构。B.“平分秋色”是动宾结构，“平分”是动 词，“秋色”是宾语。C.“声名狼藉”是主谓结构，“声 名”是主语，“狼藉”是谓语。D.“甜言蜜语”是并列 结构，“甜言”和“蜜语”是并列关系。故选A。 7.①“障”改为“嶂”；②“瞭”改为“缭”；③“郎”改为 “朗”（改对一处得1分，改对任意两处即可） 8.甲：到有据可查的历史 乙：如果要用一种颜色来概括泰山 (每处2分) 9.③修改为：于是泰山成为古华夏东部最高的山峰； ⑤修改为：其相对高度超过一千米；⑥修改为：给人 种拔地通天的感觉。（每处2分） 【解析】③缺少“成为”的宾语；⑤“超过”与“多”重 复；⑥“拔地通天的一种感觉”语序不当。 10.示例一：游览赤壁，苏轼写下了“江山如画，一时多少 豪杰”两句词，不仅赞颂了赤壁的雄奇与壮阔，更表 达了词人对历史英雄人物的歌颂。 示例二：远望庐山瀑布，李白写出了“飞流直下三千 尺，疑是银河落九天”两句诗，不仅描绘了庐山瀑布 的美丽与壮观，更表达了诗人对祖国大好河山的 赞美。 示例三：走进山西村，陆游写下了“莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚”两句诗，不仅表现了农家的热情好 客，更表达了诗人对田园生活的喜爱。 (3分) 11.(1)岂有谷城公付授也不干曾遇骊山母 (2)未必人间无好汉谁与宽些尺度 (3)示例一：忽如一夜春风来千树万树梨花开 示例二：遥知不是雪为有暗香来 示例三：昔去雪如花今来花似雪 (每空1分) 小练59语言文字运用（十二） +名篇名句默写《长亭送别》及开放性试题 1.语句②修改为：才能让牛勉强熟悉耕地顺序：语句⑧ 修改为：所以农人常以此来比喻小伙子和老人做事的 习惯。（改对一处得2分） 【解析】②不合逻辑，“驯服一头新牛通常需两年时 间”是“让牛勉强熟悉耕地顺序”的条件，将“就能”改 ·4 参考答案及解析 为“才能”：⑧“所以农人常以此来比喻老人和小伙子 做事的习惯”逻辑顺序不当，“老牛”对应“老人”，“新 牛”对应“小伙子”，可改为“所以农人常以此来比喻 小伙子和老人做事的习惯”。 2.C【解析】选文主要围绕耕牛和农人之间的紧密关 联展开，故将“耕牛”作为需要填入的句子的主语更 为恰当，故排除A、B两项。第一段主要讲述了耕牛 在农业生产中的重要作用，故排除D项。 3.B【解析】原文主要讲的是种田靠牛、拉车靠牛、人 的姓氏等都和牛有着密切的联系，没有“事物交错聚 集，情况纷繁杂乱”的意思。A.密不可分：形容关系 极为密切，无法分离。适用于此语境。B.错综复杂： 形容事物之间关系复杂，难以理清。带有负面或中性 色彩，强调“混乱”，与文中正面、积极的语义不符。 C.千丝万缕：比喻关系极为密切且复杂，但带有文雅、 形象的修辞色彩，适用。D.紧密相连：形容联系紧 密。表达准确，适用。 4.示例：画面远处是起伏的山丘、隆起的小桥、苍翠的树 木；近处一位农夫正驱赶着一头水牛在水田里耕作。 农夫身披蓑衣，头戴斗笠，双手扶犁，左手持着一根细 细的树枝来指挥水牛耕作，他还贴心地为水牛披上了 一件蓑衣。（5分) 5.因为长时间接触、观察牛，且牛的生活习性及脾气与 人类有某些相似之处，所以农人积累了一些专门与牛 相关的语言。（3分) 6.D【解析】文中加点词“分工”为动宾结构，“分”是 动词，“工”是名词，为“分配工作”之意。A.并列结 构，“道”和“路”意思相近。B.偏正结构，“草”修饰 “地”，指长着草的土地。C.主谓结构，“头”是主语， “痛”是谓语，描述头的一种状态。D.动宾结构，“革” 是动词，“命”是名词，意为“变革天命”，后泛指重大 革新。 7.①本文语言兼具科学性和生动性；②运用生动形象的 比喻，化抽象为具体；③运用严谨的数据，增强说服 力：④运用通俗化的术语，将专业概念生活化，便于理 解。（每点2分，答出任意两点即可）》 8.甲：有些人却能安然无羔 乙：如何巩固我们的免疫防线呢/怎样增强我们的抵 抗力呢/如何提高我们的免疫力呢 (每处2分) 9.研究表明，40岁以后人体内免疫细胞的数量会减少 功能会降低，这也是中老年人更容易感染流感且病情 更严重的原因。（改对一处得2分） 【解析】文中画波浪线的句子有两处语病：一是“根据 研究表明”句式杂糅，“根据…”和“…表明”两种 句式不能同时使用，可修改为“研究表明/根据研 究”；二是“数量和功能都会减少”搭配不当，“功能” 不能和“减少”搭配，可修改为“数量会减少、功能会 降低”。