小练53 语言文字运用(六)+名篇名句默写《山居秋暝》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

参考答案及解析 “弹性和韧性”，再强调木材的优势，与前文“金属材 料的优势”形成对比，且与后文直接衔接，逻辑最顺 畅。C.“但木材表现出来的弹性和韧性是它更优越 的性能”强调“弹性和韧性是性能”，未突出与金属材 料的对比，衔接不自然。D.“但木材更优越的性能却 在弹性和韧性方面表现出来”语序稍显繁琐，将“弹 性和韧性”放在后面，弱化了与前文“金属材料物理 特性”的直接对比，导致转折逻辑不够紧凑。 8.B【解析】此处语境是说“诸侯王和贵族的随葬马 车多采用青檀制作”成为一种普遍认可的做法 A.错误。“心领神会”，指对方未明说，心里已领会。 与“做法”搭配不当，且与语境不符。B.正确。“约定 俗成”，指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过 长期实践而确定或形成的。符合语境。C.错误。 “不言自明”，指不用说就可以明白。也形容道理很 浅显，侧重“道理明显”，与语境不符。D.错误。“不 约而同”，指事先没有约定而相互一致，侧重“行动巧 合”，与语境不符。 9.①舆②轴③稳固（稳定、减震）④状如低伏的 兔子（一处1分） 【解析】位置：根据“伏兔”是“纵向置于车轴上的装 置”及图片中“伏兔”连接的结构可知，其上下分别连 接舆和轴。主要功用：文中提到伏兔“使车辆在高速 行进中能够保持车身的稳定”，结合“减震效果本质 上源于木材自身的弹性和韧性”可知，功用为稳固 (稳定、减震)。得名由来：文中明确“其形状如兔伏， 因此得名‘伏兔’”，即状如低伏的兔子。 琴法解演“语言表达简明、连贯、准确 ①贴近真实研究场景：古代马车构件的认知需结 合“文字记载”与“考古实物图像”，试题设计模拟了历 :史研究中“文本+图像”的双信息源模式，考查学生的 跨媒介信息整合能力。 ②降低纯文字理解门槛：对于“伏兔”这类陌生古 代构件，图片可辅助理解“纵向置于车轴上”“形状如 兔伏”的空间关系，避免因文字描述的抽象性导致误 解，同时引导学生关注“视觉信息与文字信息的互 证”。 ③指向学科素养考查：符合“文化传承与理解”的 学科素养要求一一不仅考查文字提取能力，更考查学 :生对古代技术构件的“可视化认知”与“文本一图像互 释能力”，为后续更复杂的“考古报告阅读”“文物解 读”类试题莫定基础 10.第二段：青檀木一古代制车材料中的“黑马” 第三段：伏兔一古代马车里的“减震神器” (每个标题3分) 11.(1)天下为公讲信修睦 语文 (2)大道之行也天下为公 (3)示例一：又闻子规啼夜月愁空山 示例二：塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑 示例三：清角吹寒都在空城 (每空1分) 小练53语言文字运用（六）+名篇名句默写 《山居秋暝》及开放性试题 1.②修改为“之所以能融入主流话语”；③修改为“关键 就在于它们以生动的意象、创新的表达和诙谐的词 句”。（每处2分） 【解析】②“融合主流话语”搭配不当，“融合”侧重不 同事物合成一体，而“融人”侧重进入某一群体或范 围，此处强调流行语被主流话语体系接纳，故用“融 人”更准确；③“词句的诙谐”与前文“生动的意象、创 新的表达”结构不一致（前两者为“定语+中心语”的 偏正短语)，改为“诙谐的词句”后，三者形成并列的 偏正短语结构，逻辑更严密，语言更连贯。 2.“提妨”改为“提防”；“桥粱”改为“桥梁”；“接讷”改 为“接纳”。（每处2分，找出并改对任意两处即可） 3.A【解析】文中想要表达的是高质量网言网语大 量、持续涌现的意思。A项，源源不断：形容接连不 断、连绵不绝。B项，济济一堂：形容许多有才能的人 聚集在一起。与此处语境不符。C项，接踵而至：指 人们前脚跟着后脚，接连不断地到来，形容来者很多， 络绎不绝。放在括号处与后文“涌现出来”语义重 复。D项，参差不齐：形容水平不一或很不整齐。侧 重于描述事物的不一致、有差别，与文中意思不符。 4.示例一：“银发力量”，指老年人所展现出的积极影响 和贡献。 入选原因：生动意象，“银发”代指老年人；创新表达， “银发力量”用具有活力的语言重新定义了老年群 体，有积极的社会影响。 示例二：“班味”，指职场中一种特定的气质或状态。 人选原因：创新表达，“班味”是一个典型的新造词， 展现了上班族的日常状态：诙谐词句，用“味道”形容 职场中的疲惫感，带有一定的幽默或自喇意味。 (含义2分，入选原因结合文中“生动意象”“创新表 达”“诙谐词句”任一点分析即可给2分；如有其他答 案，言之成理亦可酌情给分) 5.示例：①面对网络环境低俗化，该如何应对？ ②各方应如何共治“黑话烂梗”？ ③如何促使优质网络语言持续涌现？ (每句1分，未使用问句形式则该句不得分；如有其他 答案，言之成理亦可酌情给分) 语文 考法解演 写作提纲 ①考查维度从“信息筛选”转向“思维建构”：传统 题型只需“找答案”，本题需“建逻辑”一一将文本信息 转化为“待解决的问题链”，考查学生对“写作是‘解决 :问题的过程’”这一本质的理解，更贴近真实写作中 “先想‘要解决什么问题’，再写‘如何解决，”的思维 流程。 ②考查形式从“陈述句”转向“问句”：问句形式更 能凸显“问题意识”，要求学生不仅知道“文本写了什 么”，还能明确“文本在解决什么问题”，倒逼学生从 被动读文本”转向“主动思考文本的写作目的”，提升 批判性思维与逻辑思维能力。 ③考查要求从“孤立点”转向“关联链”：题干强调 “紧密关联的问题”，拒绝“碎片化设问”，要求学生把 握文本内部的逻辑联系，避免“只见树木不见森林”， 培养“整体阅读”与“逻辑串联”的能力一一这正是写 :作中“谋篇布局”的核心能力，实现了“阅读考查”与 “写作能力”的深度联动e. 6.示例：A.因此树叶就褪去绿色 B.多是对春花予以赞美 (每处2分) 7.③不经意间被诗人重新“发现”；⑤成了独立的审美 对象。（改对一处得2分） 【解析】第③处是偷换主语造成和前后文语意不连 贯，可改为：不经意间被诗人重新“发现”；第⑤处是 成分残缺，所以补出宾语中心语，可改为：成了独立的 审美对象。 8.D【解析】根据前文“秋天树叶为什么会变红呢”， 可知a处需要写出树叶变红的原因，对比甲、乙、丙、 丁，只有“晓来准染霜林醉，总是离人泪”涉及了树叶 红的原因，即离人泪染的，所以a和丙匹配。根据后 文“就像春天的花朵一样美丽”，可知b处需要写出 火红的枫叶像花一样美丽，“似烧非因火，如花不待 春”形象地描绘了霜叶像火一样红，但不是被火烧 的，像花一样美，但不用等到春天，符合语境，所以b 处应和甲匹配。根据后文“在杜牧看来，经霜的枫叶 比二月的花朵还要美丽，让人流连忘返”，可知c处需 要写出经霜的枫叶比二月的花朵还要美丽，而“停车 坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这是杜牧的名句，通 过与二月花对比，突出霜叶的红和美，所以c处和丁 匹配。根据后文“这两句诗，以与杜牧雷同的构思，表 达了对秋叶由衷的赞美”，可知d处需要写出对经霜 秋叶的赞美。“好是经霜叶，红于带露花”和杜牧诗 的构思类似，也是赞美经霜的叶子比带露的花还要红 还要美，所以d处与乙匹配。 9.①文段运用设问修辞，能引起读者的注意，使人思考树 ·4 参考答案及解析 叶变红的原因；②后文针对“秋天树叶为什么会变红” 做出回答，行文层次分明，结构紧凑。（每点2分） 10.不存在矛盾。①“或许”表达的是不确定的语气，而 “真如”表示确定。文中用“或许”表现了自己认知 的有限，用“真如”表现了作者由秋天的红叶产生对 毛泽东“不是春光，胜似春光”的认同。②用“或许” 表现了作者留有一定的表达空间，而“真如”是一种 在可能环境下表达的确信，表现的是一种未见或未 发生的笃信。如此搭配使用让表达效果比直接认同 更客观更强烈。（看法1分，理由每条2分） 11.(1)竹喧归浣女莲动下渔舟 (2)随意春芳歇王孙自可留 (3)示例一：明月松间照清泉石上流 示例二：水何澹澹山岛竦峙 示例三：问君能有几多愁恰似一江春水向东流 (每空1分) 小练54语言文字运用（七）+名篇名句默写 《菩萨蛮》及开放性试题 1.D【解析】A.“一吐为快”意思是尽情说出要说的话 而感到畅快，它侧重说出后的畅快感受，而语境强调 的是在说话前的状态，故不符合语境。B.“怎吐怎 快”是一个不常见成语，表述较为随意，不符合表达的 准确性和规范性。C.“不吐不爽”不是标准的成语， 不适合在正式的语言环境中使用。D.“不吐不快”是 指不说出来心里不舒服、不痛快，强调的是在说话前 那种本应直接表达的状态，与后文“再三斟酌下还是 铺垫了好几句”形成对比，符合语境。 2.①“掉在地上”的引号表示特殊含义，指说话生硬尴 尬，没有得到回应。②“粗鲁”的引号表示强调，突出 人们担心自己的话被认为是粗鲁的。（每处1分） 3.①错误：“坚强与脆弱，独立与依赖构成了一种微妙的 平衡”中的逗号，修改为顿号。 ②错误：“紧篐儿”的“篐”，修改为“箍”。 ③错误：“目的在彼此能够避免误会”，修改为“目的 是使彼此能够避免误会”。 ④错误：“这些情感与思绪的交织，许多人只 好…”，修改为“在这些情感与思绪的交织下，许多 人只好…”。 (改对一处得1分) 4.怕被误解，自然就会在铺垫上多此一“句”；怕惹是 非，自然就会在说明上多此一“句”：怕生嫌隙，自然 就会在表达上多此一“句”。(3分) 5.甲：绝没有别的意思 乙：往往表达“我只是单纯表达观点”的意思 丙：不知道说的有没有道理 丁：绝没有别的意思拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 小练53语言文字运用（六）+名篇名句默写《山居秋暝》及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：44分) 亮点分析①试题注重创设真实的语言运用情境，如对“班味”“银发力量”等流行语的分析，要求学生结合社会现、 实进行解读，使语言学习与社会生活紧密相连，避免了孤立的知识考查。②题型排列形成合理梯度，从基础的字词句 辨析到复杂的逻辑分析与评价，层层递进，符合学生认知规律，体现了“由浅入深、由易到难”的命题智慧。 一、(2026届抚州高三联考)语言文字运用1.文中第三段标序号的部分有两处表述不 (本题共5小题，18分) 当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 阅读下面的文字，完成1~5题。 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变 作为多元文化的交汇地，网络空间无时 原意。(4分) 无刻不在诞生新的语言符号和交流方式。 但，公序良俗的底线需要遵守，娱乐戏谑的范2.文中有多处错别字，请找出两处含错别字 围需要节制，语言汉字的规范需要守护。甩 的词语并改正。（4分) 黑话、爆烂梗、搞映射，并不是什么时尚之举， 更不是所谓的“互联网冲浪显学”。任何充斥3.填人文中第三段括号内的词语，最恰当的 低级趣味、非主流不健康的言语词句，我们都 一项是(3分) 应当时刻提妨、加强治理，绝不任其冲毁汉语 A.源源不断 B.济济一堂 语言的规范性和庄重性。 C.接踵而至 D.参差不齐 建设健康文明的网络语言环境，网络监4.《咬文嚼字》编辑部发布了2025年“十大流 管部门要当好“把关人”角色，出台规范、加强 行语”，其中“银发力量”“班味”等流行语 引导，为公众筑起“防火墙”。清理“黑话烂 尤受关注。请你选择其中一个，结合其含 梗”，抵制歪曲音、形、义等胡编乱造做法，杜 义，分析它能够入选的原因。(4分) 绝滥用隐晦表达等突出问题，网络空间将更 为清朗。正确、规范、有序地使用国家通用语 言文字，人人皆有义务。穿上网络“马甲”， 5.写作常通过解决一个个紧密关联的问题来 “键对键”替代“面对面”，就不能好好说话了？ 完成。请写出三个问句，作为本文的写作 网络自媒体和广大网友应加强自我约束，不 提纲。(3分) 能为博取流量、制造噱头而牺牲语言的“尊 严”和“脸面”。网络社交的确需要一定形式 的语言文字作为“货币”，但“黑话烂梗”显然 二、(2025年湖南联考)语言文字运用（本题 无法成为促进交流互动的“桥粱”“纽带”。 共5小题，20分) 规范网络语言文字，并不意味着对所有 阅读下面的文字，完成6~10题。 网言网语“一棒子打死”。①像“村BA”“特 秋天树叶为什么会变红呢？“(a) 种兵旅游”这样的流行语，②之所以能融合主 ”,这是 流话语，③关键就在于它们以生动的意象、创夸张的文学解释，当然不足为据。依照科学 新的表达和词句的诙谐，④赢得了大众认可的解释，植物叶片中主要含有叶绿素和花青 和舆论接讷。⑤这说明，网络空间蕴藏丰富素等色素。秋季天气渐凉，叶绿素的合成受 可能，⑥是能够供给优美、生动的高质量语言到抑制，含量持续降低，叶子难以继续绿下 内容的。只有疏堵结合、扬弃并举，高质量的 去。树木为了抵御寒冷储存的可溶性糖分则 网言网语才能( )涌现出来。 在不断增加，糖属于酸性物质，而花青素在酸 109 性条件下呈现为红色，(A),逐渐变红了。8.将下列句子填人文中画横线处，排列最正 可见秋叶变红，与植物各色素含量和比例的 确的一项是(3分) 变化有关，花青素则在这一过程中起到了关 甲似烧非因火，如花不待春 键作用。 乙好是经霜叶，红于带露花 树叶由绿变红后，不但颜值变高了，地位 丙晓来谁染霜林醉，总是离人泪 好像也上升了。有道是“红花还要绿叶扶 丁停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 持”，在春夏季节，树叶就像红花的侍者，显得A.()甲(b)乙(c)丙(d)丁 无足轻重，故而不被人们关注。试看中国文 B.(a)丙(b)丁(c)乙(d)甲 学歌咏春天的诗词，(B),如“日出江花红 C.(a)乙(b)甲(c)丁(d)丙 胜火”“万紫千红总是春”“春色满园关不住， D.(a)丙(b)甲(c)丁(d)乙 一枝红杏出墙来”等，莫不如此。①到了秋9.文章开头处的“秋天树叶为什么会变红呢” 天，②树叶由绿变红，③不经意间诗人重新 是个问句，它起到了什么作用？(4分) “发现”，④摆脱既往配角的地位，⑤成了独立 的审美。⑥随着树叶由绿变红，⑦其颜值也10.有人认为文中画波浪线的“或许真如”，在 直线上升，⑧受到人们喜爱。唐代白居易说： 语意上存在着一定矛盾。你的看法是什 “寒山十月旦，霜叶一时新。（b) 么？请简要说明理由。(5分) 。”在白居易 看来，火红的霜叶给人耳目一新的感觉，就像 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 春天的花朵一样美丽。“(c) 11.(教材衔接题)补写出下列句子中的空缺 ”,在杜牧看来，经 部分。(6分) 霜的枫叶比二月的花朵还要美丽，让人流连 (1)王维《山居秋暝》中由写景转为写人， 忘返。李中说：“(d) 采用了“未见其人，先闻其声”写法的 。”这两句诗，以与杜牧 两句是“ 雷同的构思，表达了对秋叶由衷的赞美。另 外，孟郊也说：“桐叶霜颜高。”这意味着桐叶 (2)王维《山居秋暝》中，“ 经霜之后，颜值更高，更惹人喜爱了。秋天， ”两句反用淮南小 或许真如毛泽东所言，“不是春光，胜似春 山《招隐士》“王孙兮归来，山中兮不 光”，自有其内在之美吧。 可久留”之意来表达对山中的喜爱 6.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段 之情。 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， (3)与下图中所画意象相关的古诗词名 每处不超过15个字。(4分) 句，可以是“ 7.文中第二段标序号的部分有两处表述不 当，请指出其序号并进行修改，使语言准确 流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 110