小练50 语言文字运用(三)+名篇名句默写《临安春雨初霁》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 小练50语言文字运用（三）+名篇名句默写《临安春雨初霁》及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：44分) 亮点分析两组试题均实现了“语言训练”“思维提升”“价值引领”的三位一体，既符合高考命题趋势，又为日常 教学提供了“情境化、生活化、素养化”的训练范例，让语言文字运用真正成为“连接文本与生活、文化与个体”的 桥梁。 一、（2026届新高三适应性检测)语言文字运1.文中画单横线的四处标点符号，使用不正 用（本题共5小题，18分） 确的一项是(3分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 A.① B.② C.③ D.④ 青藏高原素有“世界屋脊”之称，人类在2.请将文中画波浪线处的儿个短句改成一个 青藏高原长期生存需要经受氧气稀缺低气 长句，可以改变语序，少量增删词语，但不 温高辐射、少降雨、长冬季，以及资源匮乏等 得改变原意。(2分) 重重压力，其中低氧更是会严重威胁人类的 生存与生殖繁衍。藏族人世代居住在青藏高3.有人认为下面句子存在逻辑推断错误，你 原，已经成功适应了这一恶劣环境，但是关于 是否赞同？请简要说明理由。(3分) 人类最早开发高原及适应高原环境的时间、 研究结果显示，尼阿底的石叶遗存是 过程和机制，还有很多未解之谜。 晚期智人也就是早期现代人的文化遗物， 近年来，青藏高原考古工作不断取得突 表明对高海拔极端环境的适应，是我们这 破性进展①：如甘肃白石崖溶洞遗址和四川 个物种所独有的能力。 皮洛遗址，将史前人类最早进驻高原的时间 推到距今十几万年前②：而在极高海拔的高4.文中加双横线的部分可改写成“梅龙达普 原腹地，③（西藏自治区）最早的人类活动记 洞穴从数万年前，到几千年前，再到当下， 录为距今四万年前的尼阿底遗址。研究结果 记录了人类攀登高原的历史、勇气和文 显示④，尼阿底的石叶遗存是晚期智人也就 明”，从语义上看二者基本相同，但原文表 是早期现代人的文化遗物，表明对高海拔极 达效果更好，为什么？(4分) 端环境的适应，是我们这个物种所独有的 能力。 5.下面是某高校考古工作者绘制的梅龙达普 青藏高原西部梅龙达普洞穴遗址的发 洞穴发掘的框架图，请根据此图将洞穴的 现、发掘与研究工作，大大延伸了雪域高原的 发掘过程写成一段话，要求内容完整，表述 历史轴线，书写了人类远古历史的新篇章 准确，语言连贯，不超过120个字。(6分)》 梅龙达普洞穴像一个神奇的时光隧道， 梅龙达普洞穴 从当下，到几千年前，再到数万年前，保留了 发掘过程 世界屋脊上人类文明的火种，记录了人类攀 登高原的勇气，见证了璀璨高原文明的孕育 发掘 遗物研究 和形成。目前，对梅龙达普洞穴遗址的石器 技术功能分析、动植物考古、古环境重建、高 2018年 2019年及以后 精度测年和古DNA等多学科综合研究正在进 行中。未来，其成果必将刷新并极大丰富我 初始发现 初步发掘 多次发掘 文化层分析 们对人类演化进程和世界屋脊远古人类历史 大量石制 的认知。 大量遗物 陶月 云力奶格 103 二、(2026届福建高三适应性测试)语言文字7.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当 运用（本题共5小题，20分） 的一项是(3分) 阅读下面的文字，完成6~10题 A.年龄没到，骨头已经脆了 “没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自 B.年龄没到，却已百病缠身 我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹不 C.还没发福，骨头已经脆了 多，头发已经白了； ,这种“早衰” D.还没发福，却已百病缠身 现象不仅体现在生理上，更在心理和精神层8.填入文中第三段括号内的词语，最恰当的 面留下了深刻的印记。其实，催人老的何止 一项是(3分) 岁月，还有情绪！ A.截然不同 B.一蹶不振 情绪是心理健康的一个重要指标，也是 C.不可自拔 D.萎靡不振 人们心理健康状态最直观、最即时的反映。9.读者希望在文章后有简单易懂的思维导图 我们经常会简单粗暴地将情绪二元分类，例 总结梳理文本内容，请你帮他绘制一幅思 如积极情绪、消极情绪或正面情绪、负面情 维导图。(5分) 绪。但是，这容易造成误解，即消极、负面的 情绪就是不好的，会损害健康的，因此要尽量 10.如果要为本文续写，最有可能写什么？请列 避免或努力压抑。事实上，情绪是一种信号， 出续写段的写作纲要，并说明理由。(5分) 情绪也是一种能量，就如愤怒，在面对不可理 喻的人时，可能会让你失去理智、口无遮拦； 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 然而，在面临暴徒威胁时，它也能成为你内心 11.（教材衔接题)补写出下列句子中的空缺 的动力，让你发挥潜能，勇敢地奋起反抗。总 部分。(6分) 的来说，无论是积极情绪还是消极情绪，①都 (1)陆游《临安春雨初霁》中“ 具有外显信号性、体内功能性、情境适应性和 ”两句，采用 行为动力性等特，点，②帮助我们在不同情境 个独具匠心的比喻，感叹如今人情世 中做出决策和反应。③不过，相对于积极情 态淡得像一层薄纱，同时诗人自问为 绪，④消极情绪更容易带来负面行为，⑤因而 什么过着客居寂寞无聊的生活。 伤身也伤心。因此，大多数人都对“负面情 (2)陆游《临安春雨初雾》中“ 绪”避之不及，但又常常感到对其无能为力。 ”两句，用比较 不过需要注意的是，心理状态良好的人， 明快的字眼描写明媚的春光，表达自 很少被烦恼绊倒，自然无需在意眼角皱纹、发 己的郁闷与惆怅，与自己的落寞情怀 白鬓角；然而，对于心理状态欠佳的人，却可 构成了鲜明的对照。 能陷入( )的境地。 (3)包含下图中所画意象的古诗词名句， 一些研究表明，身体衰老与心理之间的 可以是“ 联系并不是单向的，心理状态欠佳的人会加 速衰老，而衰老速度快的人也更可能在晚年 出现心理问题。半年叠加半年，小小的数字 不起眼，叠加起来却很伤身，心理状态和衰老 速度之间形成了一个消极漩涡，会无情地裹 挟着我们，使我们难以逃脱。 6.文中第二段标序号的部分有两处表述不 当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变 原意。（4分) 104语文 (3)示例一：舍南舍北皆春水但见群鸥日日来 示例二：云无心以出岫鸟倦飞而知还 示例三：羁鸟恋旧林池鱼思故渊 示例四：鸷鸟之不群兮自前世而固然 (每空1分》 小练49 语言文字运用（二） +名篇名句默写《登快阁》及开放性试题 1.A.又可用于种植桑树 B.桑基鱼塘数量锐减 C.改为单一养鱼模式 (每处2分) 2.桑基鱼塘是中国传统农业模式，通过塘基种桑、养蚕、 养鱼，形成循环生态系统。(3分) 3.上联：桑基鱼塘千年传承 下联：蚕桑鱼肥万代繁荣 （上、下联各2分) 4.“两利俱全，十倍禾稼”的桑基鱼塘造就了这方土地 的繁盛，成就了丝绸之府、鱼米之乡的灿烂历史，也成 就了“苏湖熟，天下足”的美誉。(4分) 5.①恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免填塘造地， ②推动桑蚕业和渔业的均衡发展，促进基塘比例协 调。③依托桑基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加 农民收人。（每条1分） 6.B【解析】“红叶枫了”为概念互换型口误。A.“祝 奶奶身体愉快”由“身体健康”“生活愉快”两句糅合 而成，属于概念糅合型口误。B.“三个诸葛亮，顶个 臭皮匠”应是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，句中“臭皮 匠”“诸葛亮”的位置互换，属于概念互换型口误。 C.“我根本不是不傻”应是“我根本不傻”，句中增添 了“不是”二字，属于概念增加型口误。D.“我暖昧地 问一下”应是“我冒昧地问一下”，表达时“暖昧”代替 了“冒昧”，属于概念代替型口误。 7.A【解析】从横线后举的例子来看，“迅雷不及掩耳 之势”与“掩耳盗铃”重叠的部分是“掩耳”，“掩耳” 在前面一词中处于后面位置，在后面一词中处于前面 位置。A.强调的重点是对“截搭”的具体阐释，与后 文的举例更衔接，且该项句式与前文“糅合”型口误 句式一致。B.强调的重点是“截搭”，不恰当。C.重 叠部分为“A”,处于前面位置，不恰当。D.重叠部分 为“A”,处于前面位置，不恰当。 8.概念代替是在实际交流过程中把心里想到的另一个 概念代替了实际要表达的概念，如儿子有了孩子，想 告诉父亲“你要当爷爷了”，却说成“你要当孙子了”。 (改对一处得2分) 【解析】文中画波浪线的句子有两处语病：一是“代替 了实际要表达”成分残缺，可在“实际要表达”后加 “的概念”；二是“就告诉父亲”词语使用不当，可将 “就”改为“想”。 9.认知方式：“白宫”在此指代美国政府，二者具有相关 性，所以例句运用了转喻的认知方式。(2分) 仿写：（示例）他的笔杆子很是厉害，让敌人们头痛不 。3 参考答案及解析 已。(2分) 10.人们常通过基于相似性的隐喻和基于相关性的转喻 认知世界，（2分)但在这个过程中若发生失误，(2 分)容易导致口误产生。(2分)》 解题技污 用规定的句式概括语意 该题核心考察“信息提取+语言重构”的双重能 力，对应具体解题技巧如下： ①定位关键信息区间：题目明确指向“最后一 段”，需先锁定段落核心逻辑—前半部分介绍人类认 知方式（隐喻、转喻，分别基于相似性、相关性），后半 部分直接关联口误原因(“这种认知方式推理失误” “概念相似或相关导致”)，避免信息遗漏或错位。 ②筛选核心要素：需从段落中提炼3个关键信息 点（认知方式：隐喻/转喻；认知基础：相似性/相关性； 口误根源：认知推理失误)，排除“隐喻/转喻举例”等 次要内容，确保概括不冗余。 ③满足句式约束：明确要求“转折关系”，需先铺 垫“人类正常认知方式”（转折前），再聚焦“口误产生 的异常情况”（转折后），兼顾逻辑连贯与句式要求，避 免只抓原因忽略句式 11.(1)朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 (2)万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟 (3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明 示例二：明月松间照清泉石上流 示例三：月出于东山之上徘徊于斗牛之间 示例四：春江潮水连海平海上明月共潮生 (每空1分) 小练50语言文字运用（三）+名篇名句 默写《临安春雨初霁》及开放性试题 1.C【解析】③处括号多余，“西藏自治区”是对“在极 高海拔的高原腹地”更具体的地域说明，直接表述更 符合行文规范，加上括号会使句子结构显得松散，影 响连贯性。 2.长期生活在被称为“世界屋脊”的青藏高原的人类需 要经受氧气稀缺、低气温、高辐射、少降雨、长冬季以 及资源匮乏等重重压力，其中低氧更是会严重威胁人 类的生存与生殖繁衍。(2分) 3.赞同。(1分)仅从尼阿底的石叶遗存是晚期智人也 就是早期现代人的文化遗物，不能确凿得出对高海拔 极端环境的适应是我们这个物种所独有的能力，可能 其他物种也有适应高海拔极端环境的能力，样本单 一，缺乏足够的证据支撑这一绝对结论。(2分) 4.①原文“从当下，到几千年前，再到数万年前”按照时 间从近到远的顺序，更具层次感和时间的纵深感； ②“保留了…火种，记录了…勇气，见证了…孕 育和形成”运用排比和拟人手法，分别从文化传承、人 类精神、文明形成角度表述，更生动形象且表意丰富， 感染力更强。（每点2分） 5.梅龙达普洞穴发掘过程包括发掘和遗物研究两部分。 (2分)2018年初始发现并进行初步发掘，出土大量 遗物；(2分)2019年及以后多次发掘，出土大量石制 参考答案及解析 品、陶片及动物骨骼，同时开展文化层分析和遗物研 究工作。(2分) 6.②把“决策和反应”改成“反应和决策”；⑤把“因而” 去掉，或改成“进而”（改对一处得2分） 【解析】②“决策和反应”语序不当，在逻辑上，人们 通常是先对某种情境做出反应，然后再根据反应做出 决策，应改成“反应和决策”；⑤不合逻辑，“因而”关 联词使用不恰当，前后文不是因果关系，是递进关系， 把“因而”去掉或者把“因而”改成“进而”。 7.C【解析】前文“年龄不大，心脏已经老了：皱纹不 多，头发已经白了”中“心脏”“头发”都是具体的身体 部位衰老的表现，而“百病缠身”过于笼统，排除B、D 项；A项中的“年龄”与“年龄不大，心脏已经老了”重 复，也可排除。 8.B【解析】截然不同：事物之间界限分明，全然不 样。一蹶不振：一跌倒就再也爬不起来，比喻遭受一 次挫折以后就再也振作不起来。不可自拔：指陷进很 深的境地，难以使自己从中解脱出来。萎靡不振：衰 颓消沉，精神不振作。由前文“心理状态良好的人，很 少被烦恼绊倒”“心理状态欠佳的人，却可能陷 入…的境地”可知，此处与“很少被烦恼绊倒”相 对，指心理状态欠佳的人，可能会“被烦恼绊倒”，陷 入难以振作、无法摆脱不良状态的情况。“不可自 拔”不一定是因为不良情绪，“萎靡不振”虽然也能体 现消极情绪给人带来的不良影响，但不如“一蹶不 振”的“一蹶”体现其脆弱性，一次打击就可能再也无 法振作。所以应选“一蹶不振”。 9. 情绪对 「积极情绪 “很少被烦恼绊倒”，与衰老的关系 人的身 的影响： 是延缓衰老 心健康 消极情绪“伤身也伤心” 的影响 L的影响： “心理状态欠佳的人会加速衰老” (5分) 位芳法解演 概括要点新趋势 本题区别于传统的“概括段落大意”“提取信息” 题，体现了当前命题的“新趋势”，核心创新点如下： ①考查维度从“结果”转向“过程”。传统概括题 只需写出“文本讲了什么”，而思维导图题要求呈现 “文本如何组织这些内容”—一本质是考查学生“信息 加工的过程”，而非单纯的“信息记忆结果”，更贴合 “思维发展与提升”的语文学科素养。 ②能力要求从“筛选”升级为“建构”。学生需先 “筛选信息”，再主动“建构逻辑关系”，考查的是“整合 与重构信息”的高阶能力，而非“简单摘抄”。 ③形式贴合“现实应用”。思维导图是工作、学习 中常用的“梳理工具”，这类题型将“考试”与“现实应 用”结合，考查学生“用简洁形式传递复杂信息”的能 边：体现了“素养导向”的命题理念：即“考用结合”. 10.写作提纲：调节情绪的重要性、具体调节方法、坚持 的效果。(3分)理由：前文介绍了情绪对衰老的负 面影响，读者自然想要知道如何应对以及如何去做。 ·3 语文 (2分) 11.(1)世味年来薄似纱谁令骑马客京华 (2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花 (3)示例一：世味年来薄似纱谁令骑马客京华 示例二：山回路转不见君雪上空留马行处 示例三：马作的卢飞快弓如霹雳弦惊 示例四：夜阑卧听风吹雨铁马冰河人梦来 (每空1分) 小练51语言文字运用（四）+名篇名句默写 《报任安书》及开放性试题 1.“凝节”改为“凝结”；“引伸”改为“引申”。（改对一 处得1分) 2.A.主要表现在词汇借用上 B.它的使用方式比较灵活 (每处2分) 3.词义：说明某事的言语、文字或结论，侧重“被阐述的 内容”。(1分)语法成分：“解释”为名词，作句子的 主语。(1分)造句：论文末尾对实验数据的解释，为 研究结论提供了关键支撑。(2分) 4.概念：方言词汇借用到网络流行语时，保留部分原义， 但在使用场景或语义上有所拓展。(2分)分析：“搭 子”原指上海方言中特定场景下的伙伴，网络中突破 传统用法，衍生出“考研搭子”“减肥搭子”等新分类， 语义范围扩大。(3分) 代考法解读 …了解重要概念新方向 本题突破了传统“摘抄原文、简单概括”的考查模 式，呈现三大新方向，贴合近年语文学科素养的考查 要求： ①从“信息筛选”到“信息加工”，考查思维深度。 不再直接给出“不完全借用”的定义，而是要求结合 “完全借用”和“搭子”的示例进行推导，需经历“对比 :→提炼→验证”的思维过程，考查“整合文本信息、建 :构新认知”的能力（对应语文学科素养中的“思维发展 :与提升”)。 ②从“静态知识”到“动态演变”，考查文化感知。 题目聚焦“方言词汇到网络流行语”的动态变化，不仅 :考查语言知识，还隐含对“网络时代语言文化传承与创 新”的理解，引导学生关注现实中的语言现象（对应语 :文学科素养中的“文化传承与理解”)。 ③从“单一题型”到“综合应用”，考查表达精准 性。题目要求“下定义+分析”，既需用筒洁语言建构 概念（考查概括能力），又需用分层分析验证概念（考 查逻辑表达能力)，对“精准用词、清晰表意”的要求更 高，贴合“语言建构与运用”的学科素养。. 5.示例一： 借用类型：完全借用。 原因：直接沿用广东方言里夸赞年轻、靓丽的含义，在 网络和日常交流中，成为对他人青春、精神面貌的正 向肯定，契合对美好形象与积极气质的推崇，传递欣