小练49 语言文字运用(二)+名篇名句默写《登快阁》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 。。。。 小练49 语言文字运用（二）+名篇名句默写《登快阁》及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：46分) 亮点分析评价方式，开放多元，关注过程。第5题提建议和第3题拟写对联，均允许学生从不同角度作答，只要合理 即可得分。第9题对认知方式的分析和仿写，鼓励学生结合自身语言经验进行表达。这种设计关注思维过程和表达的 合理性，而非唯一标准答案，有利于考查学生的创新思维和个性化表达能力。 一、(2026届山东高三开学考)语言文字运用2.请根据材料，完成对“桑基鱼塘”的词条解 (本题共5小题，20分) 释，不超过50个字。（3分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 20世纪80年代的中学地理课本里，曾有3.如今，在当地政府的治理下，一方方鱼塘、 “桑基鱼塘”的词条解释，认为这种高效人工 一片片桑林造福当下，构成了天地之间一 生态系统，不仅收益比种粮食高很多，且能保 幅流光溢彩的画卷。请拟写一副对联，表 护生态环境，堪称中国农耕社会最为高级的 达对桑基鱼塘这一农业文化遗产得以传承 农业形态，也是世界传统循环生态农业的 的喜悦。(4分) 典范。 桑基鱼塘的历史可上溯到距今约2500年4.请把文中画波浪线的句子改成整句。可以 的春秋战国时期。其时，古太湖流域洪涝灾 少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 害频仍，当地民众因地制宜，将地势低洼处深 挖为鱼塘，塘泥堆在鱼塘四周形成塘基，塘基5.为了让桑基鱼塘这颗“明珠”重放光彩，请 既可防洪，(A)。五代时期，当地劝课农 结合材料给当地政府提三条建议。(3分) 桑，大大推动了蚕桑业的发展。人们发现淤 泥上生长的桑树格外茂盛，便开始在塘基上 二、(2026届江西高三检测)语言文字运用 种植桑树。由此，“塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙（本题共5小题，20分） 养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”的桑基鱼塘模式 阅读下面的文字，完成6~10题。 初步形成。明清时期，桑基鱼塘得到快速发 口误是日常生活中常有的现象，即使是 展，在湖州地区广为推行，一时间，“处处倚蚕 播音员、主持人也常有口误发生。口误主要 箔，家家下鱼筌”。桑基鱼塘造就了这片土地 有以下三种类型： 的繁盛，它使其成为丝绸之府、鱼米之乡，它 概念替换型口误，是说话时由于失误导 也同时留下了“两利俱全十倍禾稼”和“苏湖 致的概念或成分之间的相互代替或互换，包 熟，天下足”的美誉。 括概念代替和概念互换两种类型。概念代替 但在20世纪90年代，经济发展较快的长 是在实际交流过程中把心里想到的另一个概 三角地区进入城市化和工业化新阶段，土地 念代替了实际要表达，如儿子有了孩子，就告 资源日益紧张，不少地区填塘造地，加上大量 诉父亲“你要当爷爷了”却说成“你要当孙子 农民进城务工，(B)。与此同时，在国际 了”。概念互换指把要表达的两个概念相互 丝绸业衰退的大背景下，当地居民重鱼轻桑， 交换位置，如把“枫叶红了”说成“红叶枫了”。 (C),砍掉桑树，基塘比例逐渐失衡，水体 概念增减型口误，是说话时由于失误导 富营养化严重，自然环境不断恶化。 致的概念或成分的增加或减少。增加概念或 一方方鱼塘、一片片桑林穿越千年而来， 成分的，如把“扁桃体”说成“扁tiá0体”；减 造福当下，也构成了天地之间一幅流光溢彩少概念或成分的，如把“抽油烟机”说成“抽 的画卷。 烟机”。 1.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段 概念整合型口误，是说话人将两个概念 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 或成分，混合为一个概念或成分说出，有“糅 每处不超过12个字。(6分) 合”和“截搭”两种类型。“糅合”型口误类似 于将“AB”和“CD”说成“AD”或“BC”,如将 101 “接()一下茬”和“搭(dā)一下茬”糅合说8.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 成“ji6一下茬”。 ,如把“迅雷不 使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不 及掩耳之势”与“掩耳盗铃”整合说成“迅雷不 得改变原意。(4分) 及掩耳盗铃之势”。 通过事物之间的相似性和相关性来认 识、理解客观世界是人类的一种普遍认知方 式，认知语言学将其分为“隐喻”和“转喻”两9.“隐喻”和“转喻”在日常语言表达中起着重 种。隐喻是由于两个认知域具备相似性，使 要作用，请分析下面句子运用了哪种认知 得一个认知域激活另一个认知域，如“近视” 方式，并运用该认知方式再写一个句子。 本来指“视力缺陷的一种，看不清远处的东 (4分) 西”，后用来指“目光短浅”。转喻是由于两个 例句：近期，白宫发表了新的声明。 认知域具备相关性，使得一个认知域激活另 一个认知域，如人们常用“壶开了”指代“（壶 中的)水开了”，是根据容器“壶”和内容物 “水”的相关性，用“壶”指代“水”。口误之所10.请根据最后一段，简要概括口误产生的原 以产生，与人们使用隐喻或转喻方式推理和 因，要求使用包含转折关系的句子，表达 认知事物时发生的失误直接相关，上述三种 简洁流畅，不超过55个字。(6分) 类型的口误无不是因为概念或成分之间的相 似或相关所导致。 6.下列选项，与文中“红叶枫了”口误类型相 同的一项是(3分) 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） A.餐桌上，明明想祝奶奶身体健康、生活愉 11.（教材衔接题)补写出下列句子中的空缺 快，结果脱口而出：“祝奶奶身体愉快。” 部分。(6分) B.大家终于找到了解决的办法，小李激动 (1)《登快阁》中，“ 地说：“果真是三个诸葛亮，顶个臭 ”两句运用典故，淋漓尽致 皮匠。” 地表达出诗人不与世俗同流合污的超 C.邻居们常常逗天天，喊他“小傻瓜”，天天 脱和孤傲情怀。 气鼓鼓地回答：“你们胡说，我根本不是 (2)古人常用鸥鸟、渔夫表隐居之意，黄庭 不傻。” 坚在《登快阁》中借类似意象表达归隐 D.小王觉得问小张的月薪很冒昧，但又很 之意的相关语句是“ 想知道，于是他说：“我暖昧地问一下，你 月薪多少呀？” (3)包含下图中所画意象的古诗文名句， 7.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当 可以是“ 的一项是(3分) A.“截搭”型口误类似于将“AB”和“BC”说 成“ABC” B.将“AB”和“BC”说成“ABC”的口误类型 就是“截搭” C.“截搭”型口误类似于将“AB”和“AC”说 成“ABC D.将“AB”和“AC”说成“ABC”的口误类型 就是“截搭” —102语文 (3)示例一：舍南舍北皆春水但见群鸥日日来 示例二：云无心以出岫鸟倦飞而知还 示例三：羁鸟恋旧林池鱼思故渊 示例四：鸷鸟之不群兮自前世而固然 (每空1分》 小练49 语言文字运用（二） +名篇名句默写《登快阁》及开放性试题 1.A.又可用于种植桑树 B.桑基鱼塘数量锐减 C.改为单一养鱼模式 (每处2分) 2.桑基鱼塘是中国传统农业模式，通过塘基种桑、养蚕、 养鱼，形成循环生态系统。(3分) 3.上联：桑基鱼塘千年传承 下联：蚕桑鱼肥万代繁荣 （上、下联各2分) 4.“两利俱全，十倍禾稼”的桑基鱼塘造就了这方土地 的繁盛，成就了丝绸之府、鱼米之乡的灿烂历史，也成 就了“苏湖熟，天下足”的美誉。(4分) 5.①恢复和保护桑基鱼塘生态系统，避免填塘造地， ②推动桑蚕业和渔业的均衡发展，促进基塘比例协 调。③依托桑基鱼塘发展生态旅游和文化产业，增加 农民收人。（每条1分） 6.B【解析】“红叶枫了”为概念互换型口误。A.“祝 奶奶身体愉快”由“身体健康”“生活愉快”两句糅合 而成，属于概念糅合型口误。B.“三个诸葛亮，顶个 臭皮匠”应是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，句中“臭皮 匠”“诸葛亮”的位置互换，属于概念互换型口误。 C.“我根本不是不傻”应是“我根本不傻”，句中增添 了“不是”二字，属于概念增加型口误。D.“我暖昧地 问一下”应是“我冒昧地问一下”，表达时“暖昧”代替 了“冒昧”，属于概念代替型口误。 7.A【解析】从横线后举的例子来看，“迅雷不及掩耳 之势”与“掩耳盗铃”重叠的部分是“掩耳”，“掩耳” 在前面一词中处于后面位置，在后面一词中处于前面 位置。A.强调的重点是对“截搭”的具体阐释，与后 文的举例更衔接，且该项句式与前文“糅合”型口误 句式一致。B.强调的重点是“截搭”，不恰当。C.重 叠部分为“A”,处于前面位置，不恰当。D.重叠部分 为“A”,处于前面位置，不恰当。 8.概念代替是在实际交流过程中把心里想到的另一个 概念代替了实际要表达的概念，如儿子有了孩子，想 告诉父亲“你要当爷爷了”，却说成“你要当孙子了”。 (改对一处得2分) 【解析】文中画波浪线的句子有两处语病：一是“代替 了实际要表达”成分残缺，可在“实际要表达”后加 “的概念”；二是“就告诉父亲”词语使用不当，可将 “就”改为“想”。 9.认知方式：“白宫”在此指代美国政府，二者具有相关 性，所以例句运用了转喻的认知方式。(2分) 仿写：（示例）他的笔杆子很是厉害，让敌人们头痛不 。3 参考答案及解析 已。(2分) 10.人们常通过基于相似性的隐喻和基于相关性的转喻 认知世界，（2分)但在这个过程中若发生失误，(2 分)容易导致口误产生。(2分)》 解题技污 用规定的句式概括语意 该题核心考察“信息提取+语言重构”的双重能 力，对应具体解题技巧如下： ①定位关键信息区间：题目明确指向“最后一 段”，需先锁定段落核心逻辑—前半部分介绍人类认 知方式（隐喻、转喻，分别基于相似性、相关性），后半 部分直接关联口误原因(“这种认知方式推理失误” “概念相似或相关导致”)，避免信息遗漏或错位。 ②筛选核心要素：需从段落中提炼3个关键信息 点（认知方式：隐喻/转喻；认知基础：相似性/相关性； 口误根源：认知推理失误)，排除“隐喻/转喻举例”等 次要内容，确保概括不冗余。 ③满足句式约束：明确要求“转折关系”，需先铺 垫“人类正常认知方式”（转折前），再聚焦“口误产生 的异常情况”（转折后），兼顾逻辑连贯与句式要求，避 免只抓原因忽略句式 11.(1)朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 (2)万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟 (3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明 示例二：明月松间照清泉石上流 示例三：月出于东山之上徘徊于斗牛之间 示例四：春江潮水连海平海上明月共潮生 (每空1分) 小练50语言文字运用（三）+名篇名句 默写《临安春雨初霁》及开放性试题 1.C【解析】③处括号多余，“西藏自治区”是对“在极 高海拔的高原腹地”更具体的地域说明，直接表述更 符合行文规范，加上括号会使句子结构显得松散，影 响连贯性。 2.长期生活在被称为“世界屋脊”的青藏高原的人类需 要经受氧气稀缺、低气温、高辐射、少降雨、长冬季以 及资源匮乏等重重压力，其中低氧更是会严重威胁人 类的生存与生殖繁衍。(2分) 3.赞同。(1分)仅从尼阿底的石叶遗存是晚期智人也 就是早期现代人的文化遗物，不能确凿得出对高海拔 极端环境的适应是我们这个物种所独有的能力，可能 其他物种也有适应高海拔极端环境的能力，样本单 一，缺乏足够的证据支撑这一绝对结论。(2分) 4.①原文“从当下，到几千年前，再到数万年前”按照时 间从近到远的顺序，更具层次感和时间的纵深感； ②“保留了…火种，记录了…勇气，见证了…孕 育和形成”运用排比和拟人手法，分别从文化传承、人 类精神、文明形成角度表述，更生动形象且表意丰富， 感染力更强。（每点2分） 5.梅龙达普洞穴发掘过程包括发掘和遗物研究两部分。 (2分)2018年初始发现并进行初步发掘，出土大量 遗物；(2分)2019年及以后多次发掘，出土大量石制