小练27 阅读Ⅲ(一)+名篇名句默写《春江花月夜》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 小练27 阅读Ⅲ（一）+名篇名句默写《春江花月夜》及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：30分) 亮点分析本次文言文阅读选材聚焦三则名人家书，孔臧、王阳明、张居正等作者以恳切语言传递对话感，易让学生 代入以降低阅读门槛；三人虽时代不同，但核心思想一脉相承，共同展现儒家治学修身观；且主题围绕学习态度、 目的与反思展开，贴合高中生成长需求，兼具教育意义。 一、(2025年淄博一模)阅读Ⅲ（本题共5小幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝 题，20分) 必惩再败之耻，而俯首以就矩镬也。岂知一 阅读下面的文言文，完成1~5题。 年之中，愈作愈退，愈激愈颓。【甲】以汝为质 材料一： 不敏耶？固未有少而了了，长乃懵懵者；以汝 顷来闻汝与诸友生讲肆书传，滋滋昼夜， 行不力耶？固闻汝终日闭门，手不释卷。乃 術術不怠，善矣！人之讲道，惟问其志，取必 其所造尔尔是必志骛于高远而力疲于兼涉所 以渐，勤则得多。山雷至柔，石为之穿；蝎虫 谓之楚而北行也欲图进取，岂不难哉！ 至弱，木为之弊。夫雷非石之凿，蝎非木之 吾家以诗书发迹，平生苦志励行，固望汝 钻，然而能以微脆之形，陷坚刚之体，岂非积 等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史 渐之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行 册耳！岂欲但窃一第，以大吾宗哉！【乙】汝 之乃足佳。”故学者所以饰百行也： 宜加深思，毋甘自弃。假令才质鸷下，分不可 (孔臧《与子琳书》)》 强。乃才可为而不为，谁之咎与！己则乖谬， 材料二： 而徒诿之命耶！惑之甚矣！且如写字一节， 近闻尔曹学业有进，有司考校，获居前 吾呶呶谆谆者几年矣，而潦草差讹，略不少 列，吾闻之喜而不寐。此是家门好消息。继 变，斯亦命为之耶？区区小艺，岂磨以岁月乃 吾书香者，在尔辈矣。勉之，勉之！吾非徒望 能工耶？吾言止此矣，汝其思之！ 尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸 (节选自张居正《示季子懋修书》) 市并小儿。尔辈须以仁礼存心，以孝弟为本， 1.材料三中画波浪线的部分有三处需要断 以圣贤自期，务在光前裕后，斯可矣。吾惟幼 句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 而失学无行，无师友之助，迨今中年，未有所 标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三 处不给分。(3分) 成。尔辈当鉴吾既往，及时勉力，毋又自贻他 日之悔，如吾今日也。习俗移人，如油渍面， 乃其所造A尔B尔C是必志骛于高D远E 虽贤者不免，况尔曹初学小子能无溺？然惟 而力疲于兼涉G所谓之楚H而北行也！ 痛惩深创，乃为善变。 2.（教材衔接题)下列对材料中加点的词语及 (节选自王阳明《赣州书示四侄正思等》) 相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 材料三： A.弊，倒下，与《过秦论》“率疲弊之卒”中 丙子之春，吾本不欲汝求试，乃汝诸兄咸 的“弊”意思不相同，与《答司马谏议书》 来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之， “以兴利除弊”中的“弊”意思也不相同。 竟致颠蹶。艺本不佳，于人何尤？然吾窃自B.鉴，以…为借鉴，与《六国论》“后人哀 57 之而不鉴之”中的“鉴”意思相同，与《陈5.下面语句是从材料三中抽取出来的，你认 情表》“皇天后土实所共鉴”中的“鉴”意 为应该放在【甲】【乙】中的哪一处？请说明 思不相同： 理由。(3分) C.丙子，与《登泰山记》“戊申晦，五鼓”中 吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自 的“戊申”，与《岳阳楼记》“庆历四年春” 菲薄，而甘为辕下驹也。 中的“庆历”均为干支纪年。 D.武，足迹、脚步，与《烛之武退秦师》中 二、名篇名句默写（本题共1小题，10分》 “以乱易整，不武”中的“武”意思不相6.（教材衔接题）补写出下列句子中的空缺部 同，与“孔武有力”中的“武”意思也不 分。(10分) 相同。 (1)张若虚《春江花月夜》中“ 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的 ”两句，勾勒出一 项是(3分) 幅江潮浩瀚似与大海相连、皎皎明月随 A.听说儿子与朋友们勤勉学习，探讨学问， 潮涌生的壮丽画面。 孔臧非常高兴，并勉励、告诫儿子要有坚 (2)《春江花月夜》中，张若虚以“霜”为喻， 定的意志，脚踏实地，不要急于求成。 并从侧面烘托月光洁白明亮的两句是 B.侄子们在考试中考出了好成绩，王阳明 ”。 对他们充满信心，寄予厚望，叮嘱他们要 (3)刘希夷在《代悲白头翁》中说：“年年岁 珍惜当下，洁身自好，好好学习。 岁花相似，岁岁年年人不同。”张若虚 C.张懋修参加科举考试失败后怨天尤人， 《春江花月夜》中“ 张居正对他提出了严厉的批评，同时也 ”两句也运用了叠词，表 殷切希望他有高远的追求。 达了与之相似的感慨。 D.三封书信的作者都针对后辈的表现给出 (4)张若虚《春江花月夜》中“ 了一些具体的建议，强调读书学习不能 ”两句运用了两 仅仅为了功名利禄，更要重视修身成人。 个特殊的意象，表达了无法以书信传情 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 的遗憾之意。 (8分) (5)与下图内容相契合的古诗文名句，可以 (1)吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如 是：“ 世俗所尚，以夸市井小儿。 (2)假令才质驽下，分不可强。乃才可为而 不为，谁之咎与！ 58语文 芳法技到… 次要人物的作用 分析次要人物的作用，可从以下几个角度思考： ①对“自身”的作用：“自身”是否具有鲜明的性格 特点。 ②衬托主要人物：将原本单调的故事情节衬托得 有声有色，凸显主要人物的品质，使主要人物品质、形例 象更鲜明。 ③是否起结构上作用，如推动故事情节发展，强化 戏剧冲突。 ④是否与主要人物一起丰富深化了文章主题。 ⑤是否为主要人物活动提供具体环境，起渲染氛 围、莫定感情基调的作用。 4.①展开情节的方式：小说通过叙述来交代鸣凤和觉慧 见面的过程，如“鸣凤看见他不抬头，便走到桌子旁边 胆怯地但也温柔地叫了一声：‘三少爷。’”；剧本直接 用人物对话推动情节，如“您不能出来一会儿？”“不， 现在不成了，我要赶着写东西了”“明天吧，都留着明 天吧”。②表现心理的方法：小说可以用叙述性语句 直接呈现人物心理，如“她不能甘心情愿地走到毁灭 的路上去”；剧本通过人物台词和语气表现人物心理， 如“（苦求）听我说一两句话吧”“（轻声，哀哀地）我 不是来搅你，我就想再看你一眼！”“（冤痛）不来了， 这次走了，真走了”突出鸣凤的求援与抗争失败后的 绝望。（每点3分） 5.(1)已所不欲勿施于人 (2)士不可以不弘毅任重而道远 (3)示例一：六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 示例二：江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼 (每空1分)》 小练26阅读Ⅱ一其他（二） +名篇名句默写《无衣》及开放性试题 1.C【解析】“无冕之王”指没有权威的名义而影响、 作用极大的人，现在多指新闻记者。“地位低”的表 述不准确。 2.C【解析】A.“着力表达了作者对女性敢于追求爱 情的高度赞美”分析不当。应为侧面凸显鲁藜作品 思想的影响之大。B.“有游离中心之感”分析不当。 第四段关于文学理论的分析，是从不同的维度加深对 鲁藜这首诗歌的理解，以及诗歌价值的分析，而非游 离中心。D.“饱含作者对当时不良风气的批判”判断 错误。这一部分文字，主要是凸显马克思和作者对于 一个人所选择所从事的职业和事业应有的态度。 3.①经典作品具有跨越时间的持久生命力。如作者从 上世纪80年代初读到这首诗，到40年后仍然在职业 终点时感受到它的指导作用。②经典作品具有跨越 参考答案及解析 职业的普适价值。如《泥土》不仅对文学爱好者有启 发，还对新闻工作者等不同职业的人有指导意义，帮 助他们在职业道德和人生观上找到方向。③经典作 品唤起情感的共鸣与激励。如《泥土》反映的一些人 生思考和价值观，在不同时代都能引起人们的共鸣， 为人们提供精神滋养和启示。（每点2分，要点1分， 分析1分。答出两点即可) 4.示例（教师）： 给教师 总想做一棵大树 就时时担忧风雨摧折 把自己当作根须吧 默默托起满园春色 理由：教师如根须滋养学生，谦逊奉献，契合《泥土》 精神。（诗歌标题1分、正文3分，理由分析2分） 方法技河 仿写 恰当进行仿写，需注意以下几点： ①仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致； ②仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协 调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼 应；③注意情感基调和语言风格与原文保持一致等； ④修辞格的类型也要与原文一致。总之，要做到形神 兼备g. 5.(1)修我甲兵与子偕行 (2)岂曰无衣与子同裳 (3)岂日无衣与子同泽 (4)王于兴师修我戈矛 (5)修我戈矛修我矛戟修我甲兵 (每空1分) 小练27阅读Ⅲ（一）+名篇名句默写 《春江花月夜》及开放性试题 1.CEG【解析】乃其所造尔尔，是必志骛于高远， 而力疲于兼涉，所谓之楚而北行也！ 2.C【解析】A.正确。倒下/疲惫/弊端。句意：树木 却能因之倒下。/率领疲惫无力的士兵。/兴办对国 家人民有益的事业，除去各种弊端。B.正确。以… 为借鉴/以…为借鉴/明察。句意：你们应当以我的 过去为鉴戒。/后世的人如果只是哀叹而不引为鉴 戒。/天地神明，实在也都能明察。C.“均为干支纪 年”错误。“丙子”为干支纪年，“戊申”为干支纪日。 “庆历四年”为皇帝年号纪年法。D.正确。足迹、脚 步/合乎武德/勇猛。句意：本来就希望你们能继承志 向、遵循先辈的足迹。/用散乱代替整齐，这是不符合 武德的。/非常勇猛有力。故选C。 3.C【解析】“怨天尤人”错，张懋修科举考试后并未 参考答案及解析 怨天尤人，张居正批评的是儿子学习不专一。 4.(1)我并非只希望你们仅仅为了获取高官厚禄，使自 己荣耀，让家庭富裕，像世俗之人崇尚的那样，拿这些 向市井中的小儿夸耀。(“但”“荣、肥”“尚”各1分， 句意1分) (2)如果是才质驽钝低下，命运自然无法勉强。可是 你有能力却不去做，这是谁的过错呢？(“驽下”“分” “强”各1分，句意1分) 5.示例一：应该放在乙处。原因：①乙处前文提到要树 立高远的志向，而抽出来的内容中“辕下驹”批评儿 子鼠目寸光，内容上衔接更紧密。②而甲处前后内容 都没有与“志向”相关内容，放在甲处显得突兀。 示例二：应该放在甲处。原因：甲处前文写儿子考试 失利后变得颓废，后文写儿子才能、努力都没有问题， 放在此处可做到批评与鼓励并重。 (3分) 方法技叼 语句复位题 解答语句复位题，先梳理空缺处上下文的逻辑与 情感脉络，提取待选语句关键词匹配对应话题；然后验 证语句能否承上启下，形成顺畅逻辑链；最后将语句代 人两处.比较，选出逻辑慎感最连贯的选项。 【参考译文】 材料一： 近来听说你和各位学友一起讲解研习经书典籍，日 夜孜孜不倦，和乐而不懈怠，这很好啊！人们讲求学问 道理，关键在于看他的志向，求取知识一定要循序渐进， 勤奋就能获得更多知识。山间的滴水极其柔弱，却能穿 透石头：小小的虫子极其弱小，却能蛀坏木头。那水滴 不是石凿，虫子也不是木钻，然而它们却能用微小脆弱 的形体，侵蚀坚硬刚强的物体，这难道不是逐渐积累所 达到的结果吗？古训说：“仅仅学习知识，知道的不一 定多，亲身去实践它才是最好的。”所以学习是用来修 饰自己的各种品行的。 材料二： 最近听说你们学业有进步，有关部门考核校对，你 们获得了名列前茅的成绩，我听到这个消息高兴得睡不 着觉。这是我们家门的好消息啊。能够继承我们家读 书传统的，就靠你们这些人了。努力吧，努力吧！我并 非只希望你们仅仅为了获取高官厚禄，使自己荣耀，让 家庭富裕，像世俗之人崇尚的那样，拿这些向市井中的 小儿夸耀。你们必须把仁爱和礼仪放在心中，把孝顺父 母、敬爱兄长作为根本，把成为圣贤作为自己的目标，务 必做到光耀祖先、惠及后代，这样才可以。我只是因为 年幼时失去了学习的机会，没有好的品行，又没有老师 和朋友的帮助，到了现在中年了，还没有什么成就。你 们应当以我的过去为鉴戒，抓紧时间努力，不要再给自 语文 己留下日后的悔恨，就像我现在这样。习俗能改变人， 就像油能把白面弄脏一样，即使是贤能的人也难以避 免，何况你们这些刚开始学习的年轻人，怎么能不被影 响呢？然而只有深深地惩戒过去的错误，才是善于 玫变。 材料三： 丙子年的春天，我本来不想让你去参加考试，可是 你的几位兄长都来劝我，说不应该挫伤你的锐气，我不 得已勉强听从了他们的意见，最终导致你失败。你的学 业本来就不好，这能怪别人吗？然而我私下里暗自庆幸 地想：“上天或许是想让你先大量积累知识，然后再有 所大的发挥吧。”又料想你一定会以两次失败的耻辱为 教训，低下头来遵守规矩。哪里知道一年之中，你越学 习越退步，越受激励越颓废。要说你天资不聪慧吧？本 来就没有小时候聪明伶俐，长大后却变得糊涂的人；要 说你学习不努力吧？我本来就听说你整天闭门苦读，手 不离开书本。然而你所取得的成就却如此，这一定是你 的志向追求高远，而精力却在多方面的涉猎中疲惫不 堪，这就是所说的想到楚国去却往北走啊！想要谋求进 步，难道不是很难吗？ 我们家凭借读书而发迹，我一生苦心孤诣、砥砺品 行，本来就希望你们能继承志向、遵循先辈的足迹，更加 发扬光大，和伊尹、巫咸那样的人一样，一同名垂史册 啊！哪里只是想让你仅仅考取一个功名，来光大家族 呢！我确实是爱你爱得深切，对你的期望也十分殷切， 没想到你却过分看轻自己，甘愿做那车辕下面受束缚的 小马。你应该深深地思考，不要甘心自我放弃。如果是 才质驽钝低下，命运自然无法勉强。可是你有能力却不 去做，这是谁的过错呢？自己的行为荒谬错误，却只是 推托说是命运的安排吗！真是糊涂得太厉害了！就拿 写字这一件小事来说，我唠唠叨叨、谆谆教导了好几年 了，可是你写的字依然潦草错误，一点也没有改变，这难 道也是命运造成的吗？这小小的技艺，难道需要花费很 长时间才能写得好吗？我的话就说到这里了，你好好想 想吧！ 6.(1)春江潮水连海平海上明月共潮生 (2)空里流霜不觉飞汀上白沙看不见 (3)人生代代无穷已江月年年望相似 (4)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文 (5)示例一：小楼一夜听春雨深巷明卖杏花 示例二：天街小雨润如酥草色遥看近却无 示例三：随风潜入夜润物细无声 (或“好雨知时节当春乃发生”) 示例四：春雨断桥人不度小舟撑出柳阴来 (每空1分) 小练28阅读Ⅲ（二）+名篇名句默写 《将进酒》及开放性试题 1.BEG【解析】董生举进士，屡不得志于有司，怀