小练26 阅读Ⅱ——其他(二)+名篇名句默写《无衣》及开放性试题-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文拿满基础分自主小练

拿满基础分自主小练·语文 班级： 姓名： 小练26 阅读Ⅱ一其他（二）+名篇名句默写《无衣》 及开放性试题 (建议用时：30分钟，满分：27分) 亮点分析本题选材兼具文学性与思想性，既包含诗歌鉴赏的审美元素，又融入职业伦理、人生价值等现实议题，符 合课标“加强文本解读与现实关联”的要求。试题全面考查语文学科的关键能力与核心素养，特别是的第4题突破传 统阅读题型边界，将诗歌仿写与理由阐述结合，创设新诗创作大赛情境，体现高考情境化命题趋势，考查在真实语境 中运用语言的能力。 一、(2025届鄂东南高三模拟)阅读Ⅱ（本题 间地少平。”刘子翚描述用木片支桌，这里面 共4小题，16分) 已经有了叙事情节，并注入了作者的情感。 阅读下面的文字，完成1~4题。 形情兼备，理呼之欲出。 泥土与月亮 《泥土》一诗只有四句，作者用了两个鲜 梁衡 明的形象：珍珠与泥土。他又吐露了一件心 鲁藜的诗《泥土》堪称经典。上世纪80事：宁愿做泥土为人铺路，而不愿做珍珠自 年代初，我第一次读就记住了： 恋、自诩。这是一种冷静的思考、深沉的情 老是把自己当作珍珠 感，是他人生观、价值观的真实披露，在人品 就时时有怕被埋没的痛苦 修养方面有强烈的感召力并兼有审美意义。 把自己当作泥土吧 我冒昧猜测，文学女青年刘颖西对鲁藜萌生 让众人把你踩成一条道路 爱意，也许就是这首诗让她怦然心动。 但是直到前不久，我才得知作者的传奇 《泥土》之所以打动我，是因为它指导了 故事。鲁藜早在上世纪30年代就发表了诗 我的工作。我在上世纪70年代初入记者行 作，在延安时期、新中国成立后都有许多好作 当，中间换岗几年，70年代末回归，此后未离 品，他还曾担任天津市文学工作者协会的负新闻岗位。在外行看来，新闻是一个很热闹 责人。在反胡风运动中，他受牵连入狱，妻子的行业，记者走南闯北，被称为“无冕之王”， 与他离婚。他孤身一人支撑，苦度残年。然风光无限。在业内，谁又不想当一个名记者？ 而，有一个女子从没有忘记他。那是他早年于是抢头条、出风头，为出名而制造假新闻的 认识的一个姑娘，叫刘颖西。那时，她在报上事也时有发生。甚至有已得全国新闻大奖， 读到鲁藜新发表的诗作，知道他已平反复出，却因造假被举报撤销的。在任何一个行业， 便苦苦寻找。当他们见面时，鲁藜一脸风霜，名誉和金钱都是最难抵挡的诱惑。我在新闻 已是一位步入暮年的花甲老人。刘颖西勇敢出版署任上时曾主持评选全国年度十大假新 地说出埋藏在心底几十年的爱，表示要嫁给闻，就是想正一下行风，回归记者的道德 他，最终二人牵手终生。 操守。 鲁藜的遭遇是一个时代的悲剧，却又夹 从深层探讨，这其实是个理论问题，涉及 杂了一点人生的喜剧。 对记者职业的认知。记者并不是事件的主 《泥土》是一首哲理诗。既然是说理，就体，而是事件的传播者；记者不像作家那样可 要用逻辑思维，但这必然枯燥，于是又要回到以编故事，而必须忠实于客观事件。这是一 形象思维中来，借助景物、形象创造出一个形种职业道德。记者的出发点不应是自己出 境之美，寓理于形；如可能的话，同时也创造名，而是把客观信息报道好，待人物、事件出 一个情境之美，寓理于情，这样才能“三步上了名，记者或许能借光成名。就是说，你报道 篮”，收理美之效。抒情诗的“形”多为客观之的人物、事件是太阳，你是月亮，你在借太阳 形，自然之景；而哲理诗的“形”多为已经掺进 发光。当时，我一看到鲁藜的这首诗，就如遇 了人的活动的“事物”。马克思说：“科学就在知音，引起共鸣，于是仿其格写了四句： 于用理性的方法去整理感性材料。”哲理诗就 给记者 是从理性的角度来处理感性的材料，寓理性 总想做一个太阳 于感性。朱熹的老师刘子翚看到桌子不稳， 就时时怕埋没了自己的光芒 人们用木片去垫桌腿，便写了一首咏物诗： 把自己当作月亮吧，要发光 “匠余留片木，楷案定欹倾。不是乖绳墨，人 双手先捧起一个太阳 55 我把它作为座右铭提醒自己，后来年纪 C.记者走南闯北，被称为“无冕之王” 大了，讲课时又常作为赠语，提醒刚入行的年 无冕之王：地位低但影响大 轻人。 D.平时甘为需子牛，国有难时拍案而起 马克思在他的中学毕业论文中将人从事 拍案而起：形容十分的愤怒 的工作分为两类：一类是为着自己的幸福，为 2.下列对文本的理解与赏析，正确的一项是 自己而劳动；一类是为着别人的幸福，为别人 (3分) 而劳动。他说：“如果一个人只为自己劳动， A.文中写女青年刘颖西在得知鲁藜平反复 他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓 出情况下奔赴与鲁藜结合，着力表达了 越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正 作者对女性敢于追求爱情的高度赞美。 伟大的人物。…如果我们选择了最能为人 B.文章以经典诗歌为圆心，辐射出职业伦 类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压 理、人生价值等多个思考维度，但第四段 倒，因为这是为大家做出的牺牲；那时我们所 则是谈文学理论，有游离中心之感。 享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣。 C.《泥土》《给记者》均突出了谦逊与奉献 我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将 的宝贵品质，前者侧重普遍人生价值观， 悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作 而后者则是具体指向新闻职业伦理。 用。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下 D.文中援引的马克思的第二处话语与文中 热泪。”(《青年在选择职业时的考虑》)马克 倡导的奉献精神、甘当泥土的理念相呼 思的这一段话很经典，是他对人生观的诗意 应，饱含作者对当时不良风气的批判。 表达。 3.结合文章内容，简要分析文末“这就是经典 2018年，是中国改革开放40周年，那年 的力量”的内涵。(4分) 的12月18日，中央举行了隆重的纪念大会， 并表彰了全国改革有功的代表人物100名。 4.学校准备组织新诗创作大赛，请你选择某 各行各业都有，从经济学家到歌唱家、运动 种职业（如教师、医生等），仿照鲁藜《泥土》 员，从厉以宁到李谷一、姚明。然而，这100个 的形式，自拟诗题，写四句诗，并简要阐述 人里没有一个记者。我感慨良多。正好那年 理由。(6分) 获得了一个“新闻教育良友奖”，在颁奖会上， 我答谢词的题目就是《我们捧起了100个太 二、名篇名句默写（本题共1小题，11分）》 阳》： 5.(教材衔接题)补写出下列句子中的空缺部 这100个人的成名，有哪一位没有我们新 分。(11分) 闻人的汗水，没有经过我们新闻界的报道、宣 (1)《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器， 传、推广呢？凌烟阁上群英像，不问作画是何 共同赶赴战场的句子是：“ 人。平时甘为孺子牛，国有难时拍案而起。 这就是新闻人。 (2)《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿 这时，距我第一次读到鲁藜的那首诗已 下衣的句子是：“ 经过去了近40年。鲁藜绝不会想到，他的这 首小诗有一天会指导新闻工作，会伴随一个 (3)《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿 年轻记者一直走到职业的终，点。而我相信， 衬衫的句子是：“ 这四句诗所影响的也绝不是我一个人。这就 是经典的力量。 (4)《无衣》中，描写君王要发兵了，要修理 (有删改) 好戈矛准备战斗的句子是：“ 1.下列对文中加点词语的解说，不正确的 项是(3分) (5)有人说《无衣》这首诗的语言有强烈的 A.形情兼备，理呼之欲出 动作性，主要表现在“ ”三 呼之欲出：即将揭晓或出现 B.也许就是这首诗让她怦然心动 句上，这使人想象到战士们在磨刀擦 枪，舞戈挥戟的热烈场面。 怦然心动：对文才顿生好感 56语文 芳法技到… 次要人物的作用 分析次要人物的作用，可从以下几个角度思考： ①对“自身”的作用：“自身”是否具有鲜明的性格 特点。 ②衬托主要人物：将原本单调的故事情节衬托得 有声有色，凸显主要人物的品质，使主要人物品质、形例 象更鲜明。 ③是否起结构上作用，如推动故事情节发展，强化 戏剧冲突。 ④是否与主要人物一起丰富深化了文章主题。 ⑤是否为主要人物活动提供具体环境，起渲染氛 围、莫定感情基调的作用。 4.①展开情节的方式：小说通过叙述来交代鸣凤和觉慧 见面的过程，如“鸣凤看见他不抬头，便走到桌子旁边 胆怯地但也温柔地叫了一声：‘三少爷。’”；剧本直接 用人物对话推动情节，如“您不能出来一会儿？”“不， 现在不成了，我要赶着写东西了”“明天吧，都留着明 天吧”。②表现心理的方法：小说可以用叙述性语句 直接呈现人物心理，如“她不能甘心情愿地走到毁灭 的路上去”；剧本通过人物台词和语气表现人物心理， 如“（苦求）听我说一两句话吧”“（轻声，哀哀地）我 不是来搅你，我就想再看你一眼！”“（冤痛）不来了， 这次走了，真走了”突出鸣凤的求援与抗争失败后的 绝望。（每点3分） 5.(1)已所不欲勿施于人 (2)士不可以不弘毅任重而道远 (3)示例一：六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 示例二：江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼 (每空1分)》 小练26阅读Ⅱ一其他（二） +名篇名句默写《无衣》及开放性试题 1.C【解析】“无冕之王”指没有权威的名义而影响、 作用极大的人，现在多指新闻记者。“地位低”的表 述不准确。 2.C【解析】A.“着力表达了作者对女性敢于追求爱 情的高度赞美”分析不当。应为侧面凸显鲁藜作品 思想的影响之大。B.“有游离中心之感”分析不当。 第四段关于文学理论的分析，是从不同的维度加深对 鲁藜这首诗歌的理解，以及诗歌价值的分析，而非游 离中心。D.“饱含作者对当时不良风气的批判”判断 错误。这一部分文字，主要是凸显马克思和作者对于 一个人所选择所从事的职业和事业应有的态度。 3.①经典作品具有跨越时间的持久生命力。如作者从 上世纪80年代初读到这首诗，到40年后仍然在职业 终点时感受到它的指导作用。②经典作品具有跨越 参考答案及解析 职业的普适价值。如《泥土》不仅对文学爱好者有启 发，还对新闻工作者等不同职业的人有指导意义，帮 助他们在职业道德和人生观上找到方向。③经典作 品唤起情感的共鸣与激励。如《泥土》反映的一些人 生思考和价值观，在不同时代都能引起人们的共鸣， 为人们提供精神滋养和启示。（每点2分，要点1分， 分析1分。答出两点即可) 4.示例（教师）： 给教师 总想做一棵大树 就时时担忧风雨摧折 把自己当作根须吧 默默托起满园春色 理由：教师如根须滋养学生，谦逊奉献，契合《泥土》 精神。（诗歌标题1分、正文3分，理由分析2分） 方法技河 仿写 恰当进行仿写，需注意以下几点： ①仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致； ②仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协 调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼 应；③注意情感基调和语言风格与原文保持一致等； ④修辞格的类型也要与原文一致。总之，要做到形神 兼备g. 5.(1)修我甲兵与子偕行 (2)岂曰无衣与子同裳 (3)岂日无衣与子同泽 (4)王于兴师修我戈矛 (5)修我戈矛修我矛戟修我甲兵 (每空1分) 小练27阅读Ⅲ（一）+名篇名句默写 《春江花月夜》及开放性试题 1.CEG【解析】乃其所造尔尔，是必志骛于高远， 而力疲于兼涉，所谓之楚而北行也！ 2.C【解析】A.正确。倒下/疲惫/弊端。句意：树木 却能因之倒下。/率领疲惫无力的士兵。/兴办对国 家人民有益的事业，除去各种弊端。B.正确。以… 为借鉴/以…为借鉴/明察。句意：你们应当以我的 过去为鉴戒。/后世的人如果只是哀叹而不引为鉴 戒。/天地神明，实在也都能明察。C.“均为干支纪 年”错误。“丙子”为干支纪年，“戊申”为干支纪日。 “庆历四年”为皇帝年号纪年法。D.正确。足迹、脚 步/合乎武德/勇猛。句意：本来就希望你们能继承志 向、遵循先辈的足迹。/用散乱代替整齐，这是不符合 武德的。/非常勇猛有力。故选C。 3.C【解析】“怨天尤人”错，张懋修科举考试后并未