精品解析：吉林四平市实验中学2025-2026学年度下学期第一次月考高二语文试题

吉林四平市实验中学2025-2026学年度下学期第一次月考高二语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：选择性必修下册第一单元及古诗词诵读。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国自古以来就有“文以载道”“文以明道”“文艺经国”和“文心雕龙”的人文传统。这个传统到了抗战时期便被强力激活，促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动。而更为迫切的战时特需，则成为催生抗战宣传的巨大动力。早在中央红军抵达陕北之前便有了民间演出团体，也先后表演过若干剧目。在中央红军到达陕北之后，当地的文艺开始趋于活跃，抗战文艺运动也发生了重要的变化，文艺成为宣传全民抗战的必要而又切要的手段。这一时期最显著的特征就是文艺运动的频繁和日常化，民众积极参与革命和抗日。 在延安抗战文艺运动兴起和发展的过程中，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）发挥了更为集中、更为巨大的引导和战时动员作用。《讲话》不仅具有强烈的现实问题意识和鲜明的文艺立场及观点，而且具有文化战略高度和文艺实践策略层面的考量，兼顾战略和策略、现实和未来，遂能成为抗战文艺和人民文艺的纲领性文献，对延安抗战文艺乃至全国革命文艺起到重要的引导作用。“民族解放”任务最主要的便是取得抗日战争的胜利，为了完成这个光荣而艰巨的任务，革命文艺和抗战文艺理应奉献出力量，给出“更好的协助”。这样的开场白已经将抗日战争环境下的“文以载道”任务摆到了每一位延安文艺工作者的面前。 在抗战时期，中国共产党通过有力的组织化手段，采取了许多行之有效的方式，如加强机构组织建设，组织作家下乡入伍、发起群众文艺运动、发挥文艺批评导向作用等，促使前方与后方协调一致，促使革命作家和工农兵深度结合，积极探索为工农兵而创作和工农兵参与文学创作及活动的路径。由此体现出共产党人在战时动员民众的伟力。 事实上，中国共产党人深知，要取得革命和战争的最终胜利要依靠人民。为了民族解放和最终胜利，要发起应对日寇侵略的“人民战争”。而要动员全国老百姓，在文化/文艺战线上就必须开展许多深入细致的工作。比如在陕甘宁边区组织和开展各种群众运动，包括扫盲运动、歌谣运动、大生产运动等。伴随着这些群众运动如火如荼地开展，人民战争和持久战必将取得胜利的理念很快便深入人心，并在国内外产生了巨大的影响。 为了更有效地宣传抗战并促进相关工作，延安及各解放区纷纷成立了大小不等、分门别类的文化/文艺组织，如中华全国文艺界抗敌协会延安分会、抗战文艺工作团等，这些组织和成员积极投入战时宣传活动和文艺运动，为创造辉煌的革命宣传史、抗战宣传史作出了极为重要的贡献。他们的文艺活动和作品大多与抗战有关。如歌曲《黄河大合唱》、话剧《亡国恨》、音乐剧《送郎当红军》、戏剧《侵略》等，用动人的文艺方式动员人民参加抗日斗争。一些“街头诗”和“秧歌剧”，如田间的街头诗《假使我们不去打仗》，周而复、苏一平的秧歌剧《牛永贵负伤》等在战时语境中也发挥很大的激励作用。 出于人民革命和全民抗战的需要，战时的革命文艺理论与文艺实践紧密结合，高效促成了延安文艺走向现代中国文艺史的新阶段，也缔造了一段辉煌的抗战文艺史。同时还体现了马克思主义中国化的探索进入了一个关键阶段，也体现了中国现代文化追求与中华优秀传统文化包括民间优秀文化的融合进入了新的境界。 由此，中国共产党通过组织化手段有力地推动了抗战文艺发展，也形成了独特的“文艺大众化”实践模式。恰恰是通过有效的组织化和运动化，不仅根据地的文人被动员起来，老百姓也被动员起来投入抗日的各种各样的工作中。不仅有许多个体性的创作，包括民间艺人的个体创作，也有不少集体创作，包括来自工农兵各种集体化的创作。连彼时的中央党校也在校长董必武的动员下，投入到集体化的文艺活动与创作中了。而《解放日报》《边区群众报》等报刊，也在推动文艺抗战、文艺大众化等方面发挥了实实在在的重要作用。 （摘编自李继凯《延安抗战文学的战时特色和历史性贡献》） 材料二： 在血与火的抗日斗争中产生和发展起来的抗战文学，书写中华民族在抵御外敌中同仇敌忾的不屈抗争，凸显中国共产党在救亡图存中的中流砥柱作用，战争期间在宣传抗日、鼓舞士气和揭露敌人罪行等方面发挥了不可估量的特殊功能，战后时期在铭记历史、歌吟英雄、弘扬抗战精神等方面发挥了不可或缺的重要作用。抗战文学的这种历史性的重要地位，贯穿性地不断演进，既使得抗战文学成为中国现代文学的重要一翼，也使抗战文学成为中国当代文学的重要构成。 抗战文学成就巨大、意义非凡，这主要体现在：第一，与历史同步行进。因为事件本身的紧要性与重大性，更因为作家自身的敏感性与责任心，几乎是在抗战爆发的同时，反映它的作品就接踵而至，从此文学就与抗战相随相伴、同频共振。这些作品具有鲜明的在场性、及时性，成为抗战历史的一个重要构成，并且充分发挥了“团结人民，教育人民，打击敌人，消灭敌人”的重要战斗作用。第二，成就了红色文学。在新中国成立之后的一二十年里，小说创作特别是长篇小说创作，一直呈现革命历史题材与农村现实题材两类写作双峰对峙的格局。而在革命历史题材写作中，抗战题材的小说写作又占据了重要的地位。从新时期到新世纪，抗战题材创作长盛不衰。第三，已成为重要的精神宝库。抗战文学以独特的方式集中展现了伟大的抗战精神。它具有文化启蒙、思想洗礼、精神冶炼的熔炉性功效与宝库性意义。因此，抗战题材成为中国作家们常写常出新、中国读者们常读常爱读的重要题材。 （摘编自白烨《抗战文学意义非凡》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 抗战时期，延安等革命根据地积极发起文艺运动，因此“文艺经国”“文心雕龙”等已经逐渐沉寂的人文传统被重新激活。 B. 作为抗战文艺的纲领性文献，毛泽东的《讲话》兼顾战略和策略、现实和未来，提出成立文艺组织以促进抗战宣传工作。 C. 抗战“文艺大众化”既体现在包括文人、民间艺人等在内的个体创作，又体现在包括工农兵、中央党校等在内的集体创作。 D. 抗战文学与抗战历史同频共振，这促使其战时作用远远大于战后作用，战争期间抗战文学有助于鼓舞士气、揭露敌人罪行。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中央红军到达陕北后，民众积极参与革命和抗日，人民战争必将胜利的理念深入人心。 B. 材料一第五段列举诸多文艺作品，意在强调机构组织建设是推动抗战文艺发展的核心。 C. 新中国成立后，抗战题材在小说创作中占重要地位，而新世纪的抗战题材创作依然旺盛。 D. 材料二第二段采用总分结构，先总说抗战文学成就巨大、意义非凡，再从三个方面说明。 3. 下列选项，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是（ ） A. 1941年，艾青转向革命文艺创作，在延安窑洞完成了反映陕北抗战生活、强调人民力量的叙事长诗《雪里钻》。 B. 延安时期，《解放日报》开辟“文艺”专栏，经常刊发工农兵创作的有关抗战的快板、顺口溜等大众文艺作品。 C. 1938年，陕甘宁边区成立民众剧团，革命文艺工作者借助说书等形式开展创作，发掘出刘志仁等民间艺术人才。 D. 由毛泽东等人倡议成立的鲁迅艺术学院组织师生成立“抗战文艺小分队”，深入部队，进行战地采访和宣传演出。 4. 某出版社计划推出“抗战文学经典丛书”，并拟写推介语“书写不屈抗争，铸就精神丰碑”，请结合材料二，对这条推介语加以评析。 5. 部分学生写作时存在“重形式轻内容、堆砌华丽辞藻”的问题，请结合两则材料中抗战文艺的创作实践，谈谈如何在写作中规避这一问题。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①“书写不屈抗争”精准契合材料二中抗战文学“书写中华民族在抵御外敌中同仇敌忾的不屈抗争”的核心内容，凸显了其记录历史、反映时代的内核。 ②“铸就精神丰碑”呼应材料二中抗战文学作为“精神宝库”的巨大成就，强调其具有文化启蒙、思想洗礼等不朽价值，深刻揭示了抗战文学的当代意义。 5. ①《侵略》等抗战文艺源于抗敌斗争的真实场景，表现出鲜明的在场性，这启示我们写作应立足真实、扎根生活，获取鲜活素材，使文章内容充实饱满。 ②抗战文艺聚焦民族解放、救亡图存等核心任务，体现“文以载道”的传统，这启示我们写作应明确立意，让文字服务于思想表达，而非堆砌形式。 ③抗战文艺采取街头诗、秧歌剧等形式，通俗易懂，有效传达了抗战精神，这启示我们写作应根据需求选择风格，让表达形式适配内容，而非仅求华丽。 【解析】 【导语】两则材料聚焦抗战文艺的实践价值与历史意义。材料一以延安文艺为样本，展现组织化动员下文艺与抗战的深度结合；材料二从宏观视角阐释抗战文学的同步性、红色基因及精神价值。二者共同凸显文艺在民族存亡关头的现实功能与文化传承意义，体现“文以载道”传统的战时转化。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“因此‘文艺经国’‘文心雕龙’等已经逐渐沉寂的人文传统被重新激活”错，根据材料一“中国自古以来就有‘文以载道’‘文以明道’‘文艺经国’和‘文心雕龙’的人文传统。这个传统到了抗战时期便被强力激活，促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动”可知，应是“文艺经国”“文心雕龙”等人文传统先被激活，再“促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动”。 B.“提出成立文艺组织以促进抗战宣传工作”错，根据材料一“在延安抗战文艺运动兴起和发展的过程中，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）发挥了更为集中、更为巨大的引导和战时动员作用。《讲话》不仅具有强烈的现实问题意识和鲜明的文艺立场及观点，而且具有文化战略高度和文艺实践策略层面的考量……”可知，《讲话》并没有直接“提出成立文艺组织”。 D.“这促使其战时作用远远大于战后作用”错，根据材料二“战争期间在宣传抗日……不可或缺的重要作用”，抗战文学在战争期间和战后时期均发挥了重要作用，并未比较哪个时期作用更大。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“意在强调机构组织建设是推动抗战文艺发展的核心”错，材料一第五段列举诸多文艺作品，印证文艺作品动员人民参加抗日斗争、发挥激励作用的实践成效，展现机构组织建设推动抗战文艺发展，而不是“推动抗战文艺发展的核心”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第三段的核心观点是：中国共产党通过多种组织化手段，推动文艺工作者与工农兵结合，实现文艺为抗战服务、为大众服务。 A.聚焦艾青个人的创作实践，不能支撑材料一第三段观点。 B.通过报刊推动工农兵参与文艺创作，可支撑材料一第三段观点。 C.成立剧团、发掘民间人才，体现了革命文艺工作者与民间艺人的结合，可支撑材料一第三段观点。 D.鲁迅艺术学院的师生深入部队，进行采访和演出，契合组织作家下乡入伍的手段，可支撑材料一第三段观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生评价文本观点的能力。 ①“书写不屈抗争”精准契合材料二核心内容，材料二明确指出抗战文学以书写中华民族抵御外敌时同仇敌忾的不屈抗争为核心，同时凸显中国共产党救亡图存的中流砥柱作用。该表述精准抓住了抗战文学记录历史、反映时代的核心内核，也暗合其战时宣传抗日、鼓舞士气的战斗功能。 ②“铸就精神丰碑”深刻呼应抗战文学的精神价值，材料二强调抗战文学是集中展现抗战精神的重要精神宝库，具有文化启蒙、思想洗礼等熔炉性功效。此表述既点明了其不朽的精神价值，也揭示了其在战后铭记历史、弘扬抗战精神的当代意义，凸显其跨越时空的精神影响力。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料提及《侵略》等抗战文艺作品源于抗敌斗争真实场景，具有鲜明在场性。这启示写作应跳出空洞想象，深入现实生活挖掘鲜活素材，让内容有真实依托，避免无实质内容的辞藻堆砌，使文章充实可感。 ②抗战文艺激活 “文以载道” 传统，聚焦民族解放、救亡图存核心任务。这提示写作需先确立清晰立意，让文字服务于思想表达，围绕核心主旨展开内容，而非为追求形式华丽而偏离主题，确保内容与立意紧密契合。 ③抗战文艺采用街头诗、秧歌剧等通俗形式，高效传递抗战精神。这启示写作应根据表达需求选择合适风格，以清晰传达内容、贴合读者理解为目标，让形式适配内容，摒弃单纯追求辞藻华丽而忽视表达实效的做法。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无处投递 王悦旸 妈妈，我们在逐渐抛弃你给的肉体。 我们用感光系统代替了眼睛，自此可以看到从伽马射线到无线电波的全频谱信号。 我们用纳米压力感受器代替了耳朵，夜晚月亮拉动潮汐的声音常常将我吵醒。 我们替换了嗅觉感受器，地球大气最微小的成分变化我也能察觉。 我们丢弃了味觉，也抛弃了消化道，从此只有电池和营养液。 我们的大脑神经嵌入了石墨烯片制作的莫特绝缘体保护层，可以在超导和绝缘中不断切换，用以抵御各种磁场的干扰。 但我们的记忆依然完好无损。妈妈，我还记得你的怀抱。 若干年前，木星轨道严重偏移，地球轨道跟着发生了巨大变化，回转效应下持续的章动变化逐渐改变了大气，气候逐年恶劣，地球生态在蝴蝶效应中走向无能为力的未来。 振荡模型的预测结果告诉我们必须准备离开了，但我们的自然形态对于太空旅行的物理条件和时间需求而言过于脆弱。好在科技的积累足以让我们跨越这道鸿沟，我们大多数都自愿接受了改造。 以后如果能一直维护得当，我们的大脑预计都能够存活数千年。 在我们离开100年后，木星吞噬了火星，它正在向地球逼近，太阳的核心也出现了意料之外的内爆。在我们离开的仅仅300年后，氦闪摧毁了地球。 就这样，地球文明的过去被抹去了。 好在400年后，我们就幸运地找到了一颗合适的行星，一切从零开始。 我在一处有山丘和湖泊的平原上安顿下来，我把这里称为南京，没有梧桐的南京，一片荒漠的南京。 妈妈，山上那坑坑洼洼的峭壁好像那座城墙。 新行星有着和地球相似的重力和大气，还有丰富的水，我们曾无比坚信它足以承载过去所有的生命形式。然而，人类复苏计划不断失败，已经失去自然生育能力的我们无法在新星球上实现人造子宫，携带的冻存受精卵已经失败了大半，我们无数次眼睁睁地看着珍贵的人类种子在胚胎发育的早期就自我凋亡。 不仅如此，鸟类、鱼类、昆虫的孵化都没有成功，哪怕是微生物的进化引导都失败了。原来我们曾经引以为傲的科技在脱离了自然条件后变得如此不堪一击，那些理论可行的希望在现实中不断被浇灭，我只有在梦里一遍一遍重温地球的万物——醒来以后，还要继续面对这个空旷寂静的世界。 雪上加霜的是，在地球化的地质改造中，我们的活动引发了意料之外的火山运动，这场意外带来的高温直接摧毁了大量珍贵的地球生物样本。 孤独和绝望开始吞噬我们，这远比死亡更加残忍。 最终，我的伙伴们选择了离开，他们决定带上所剩无几的生物样本重新启程。他们分头行动，重新去外太空寻找新的家园。 妈妈，我没有走，我还在这里守着我的南京，我的城墙，我已经不想再失去这里了。 我在湖边的山上，那座我命名为头陀岭的山峰上，建造了巨大的射电天文台，每天等候着重返太空的伙伴发来消息。我们像大海中的鲸鱼一样互相呼唤，要过数十年甚至数百年，才能互相听到彼此珍贵的问候和回答。 我在天文台守了几百年，直到最后一个信号点消失在检测范围内，仍没有等来新家园的消息。 我们始终未能做到人工复制大脑的自发适应性和创造力。那么，数百上千年后，我们或死于这颗异星球，或死于漂泊的飞船，当我们最后一个人死去时，人类的思想意识也就此消逝了吧。 在我最绝望的时候，我的拟南芥种子发芽了。 它在一个清晨张开了两瓣嫩绿的子叶，在微风中抖动，那么小，那么绿。 我又一次看到了生命的希望。 我把它养在我的挖掘机机械臂的翻斗里，时刻监测着她的生存状态。 她从绿色渐变成淡紫白色，莲座状的基生叶日益张开。我就这样每天捧着她，在她叶片气孔传来的均匀呼吸声中入睡，睡梦里都是林荫如盖的参天梧桐。 然而，她的体内养分比例还是在成长中无可挽救地失调，我翻阅了所有植物学书籍也找不出她的病因，只能眼睁睁地看着那日益枯黄的莲座叶把萎靡传递到了茎生叶，最后主茎带着还未长成的花序软绵绵地倒下，就像当初在失衡中逐渐无可挽回的地球。 她一共陪伴了我0.07个地球年，那是我这几百年里最快乐的时光。 但是妈妈，为什么生命说没就没啊？这来去之间，我们究竟得到了什么？ 几天前，我观测到了一次完整的超新星爆炸，爆炸的冲击波席卷了亿万公里，从明亮的蓝白色到炽热的橙红色，光的涟漪在翩翩起舞，成为黑暗太空中的灯塔。那一刻的空间和时间无限折叠，如同过去、现在、未来都只是一场幻觉，如同我从未踏足时空的洪流。 一切是那么不可思议。 我仍无法理解这标志着生命起点和终点的壮丽过程，正如我无法解决眼下生命凋敝的困境，我不甘就此消逝，但宇宙没有义务赋予我意义。 虚无在不断地吞噬着我。 现在的我没有肉体，没有皮肤，没有泪腺，我抛弃了所有这些脆弱的生物化的碎片。如今我的身体是挖掘机、运输车、水泥搅拌机的合体，我在这里不知疲倦地日夜吞吐着黄沙，建造了绵延万里又毫无意义的公路和楼房。 我也造了一片城墙，比小时候你带我爬的城墙还要高。我特意在墙上挖出了很多坑洼的洞眼，我相信有一天会有燕子来筑巢。 妈妈，你还记得那窝小燕子张着嘴找妈妈的样子吗？ 我一直都记得。 妈妈，我想你了，我想回家。 …… 系统自动回复： 信件退回。收信地址不明，收信人查无此人。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人类接受身体改造是生存所需，因为木星轨道偏移引发一系列反应摧毁了地球生态，自然形态的人类无法适应太空旅行与异星生存。 B. 南京是“我”的家乡，于是“我”将新行星上的定居点命名为“南京”，将湖边的山峰命名为“头陀岭”，在伙伴们都离开后“我”仍然坚守此地。 C. “我”先以“它”后以“她”称呼拟南芥，体现了其从普通植物到精神寄托的转变，其凋零让“我”彻底陷入绝望，放弃了对生命延续的期盼。 D. 作为改造人，“我”的肉体被机械代替，在异星存活了几百年，“我”不满于当下处境，却又无法解决，只能日复一日地重复无意义的工作。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写“我”对梧桐、燕子等的回忆，将地球的生机与新行星的荒凉进行对比，突显出悲凉之感。 B. 小说运用丰富的色彩词汇和拟人手法，生动地描写超新星爆炸，营造出一种壮丽而奇幻的氛围。 C. 在冰冷的科技背景中，“妈妈”这一充满温情的称谓反复出现，强化了文本的悲剧色彩与感染力。 D. 小说以书信体独白开篇，兼具第一人称叙事的真实性与抒情性，奠定全文庄严肃穆的情感基调。 8. 小说以系统的自动回复结尾，有何作用？请简要分析。 9. 有人认为这篇科幻小说融合了前沿科学元素与深沉人文思考，请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①系统回复“信件退回。收信地址不明，收信人查无此人”，与标题“无处投递”形成直接呼应，收束全文，使故事结构更完整。 ②冰冷的系统提示，击碎了“我”最后的精神寄托，直白地宣告思念无处安放、文明无家可归的残酷现实，强化了小说的悲剧色彩，深化了关于人类命运的主旨。 ③结尾仅以系统回复收笔，并未交代“我”的最终结局，留给读者广阔的想象空间，促使读者思考人类在宇宙中的命运与生命存在的意义。 9. （1）前沿科学元素：小说中涉及人体器官改造、宇宙灾难与星际迁徙、行星改造、射电天文通信、超新星观测等科学元素，构建了宏大且具有科学合理性的科幻背景，强化了科幻小说的科技内核。 （2）深沉人文思考：①小说中人类复苏计划的失败、拟南芥的发芽与枯萎，暗示了科技无法完全替代自然孕育生命的过程，反思了人类过度依赖科技、背离自然的困境。②“我”作为改造人，拥有漫长生命却孤独漂泊，最终在建造无意义的建筑中对抗虚无，展现出对生命意义的终极追问。③“我”将新行星上的定居点命名为“南京”，建造城墙、追忆梧桐与燕子，表现出对故土的眷念，引发了对人类情感和精神家园的思考。 【解析】 【导语】这篇科幻小说以独特的视角探讨了科技与人性、生存与记忆的永恒命题。通过改造人“我”的独白，展现了人类在星际迁徙中的困境：肉体可被替代，但对地球的记忆与情感却无法割舍。拟南芥的生死象征希望与绝望的交织，而“无处投递”的信件则隐喻人类在宇宙中的孤独宿命。小说将硬核科技细节与柔软乡愁完美结合，在宏大时空尺度下叩问生命的意义，体现了科幻文学的人文深度。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“其凋零让'我’彻底陷入绝望，放弃了对生命延续的期盼”错，拟南芥枯萎后，“我”虽陷入虚无，但并没有“彻底陷入绝望”，后面建造城墙、特意挖出坑洼洞眼期待燕子来筑巢的行为，仍能体现出“我”对生命延续的一丝期盼。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“奠定全文庄严肃穆的情感基调”错，小说的情感基调应是孤独怅惘，而非“庄严肃穆”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①结构上：结尾系统自动回复“信件退回。收信地址不明，收信人查无此人”，直接照应标题“无处投递”，故事形成完整闭环，结构严谨。 ②情感与主旨上：强化悲剧，深化主题。冰冷的机器回复，击碎“我”最后的情感寄托：母亲早已不在，地球早已毁灭，思念无处可去，文明无家可归。突出人类在宇宙中的孤独、漂泊与虚无，深化对生命、家园、文明命运的思考。 ③表达效果上：留下空白，引人深思。以系统回复结尾，戛然而止，没有交代“我”的最终结局，留下想象空间，促使读者思考：人类存在的意义、精神家园何处安放。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 （1）前沿科学元素：小说中有人体改造：感光系统、纳米感受器；有宇宙灾难：木星轨道偏移、氦闪；有星际文明：星际迁徙、新行星地球化改造；有生命科技：人类复苏计划、植物培育等。这些科学设定具有合理性，构建了前沿、宏大、可信的科幻世界。 （2）深沉人文思考：①科技能改造身体、延长寿命，却无法复刻生命、复活地球生态；人类背离自然，最终连一株植物都养不活，反思科技万能论的虚妄与困境。②“我”拥有数千年寿命，却没有肉体、皮肤等，宇宙也没有赋予“我”意义，“我”陷入无尽孤独与虚无，展现出对生命意义的终极追问。③“我”以“南京”“城墙”“妈妈”等为精神符号，即使肉身全失、文明漂泊，依然渴望故乡、亲情与归属感，引发了对人类情感和精神家园的思考。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 国以贤兴，以谄衰，君以忠安，以忌危。此古今之常论，而世所共知也。然衰国危君继踵不绝者，岂世无忠信正直之士哉？诚苦忠信正直之道不得行尔。以汉之广博，士民之众多，而官无直吏，位无良臣。此非今世之无贤也，乃贤者废锢而不得达于圣主之朝尔。 夫志道者少友，逐俗者多俦，是以举世多党而用私。贡士者，非复依其质干，准其材行也，直虚造空美。择能者而书之，公卿刺史掾从事，茂才孝廉且二百员。历察其状，德侔颜渊、卜、冉①，最其行能，多不及中。诚使皆如状文则是为岁得大贤二百也然则灾异曷为讥此非其实之效。 夫说粱饭食肉，有悦于心，而不若粝粢藜烝之可食于口也。图西施毛嫱，有好于目，而不若丑妻陋妾之可御于前也。虚张高誉，强蔽疵瑕，以相诳耀，有快于耳，而不若忠选实行可任于官也。周显拘时，故疏苏秦；燕哙利虚誉，故让子之②，皆舍实听声，呕哇之过也。 （节选自王符《潜夫论·实贡第十四》） 材料二： 苏代为齐使燕，王问之曰：“齐王亦何如主也？”对曰：“必不霸矣。”燕王曰：“何也？”对曰：“昔桓公之霸也，内事属鲍叔，外事属管仲，桓公日游于市。今齐王不信其大臣。”于是燕王因益大信子之。子之闻之，使人遗苏代金百镒，而听其所使之。 潘寿谓燕王曰：“王不如以国让子之。人所以谓尧贤者，以其让天下于许由，许由必不受也，则是尧有让许由之名，而实不失天下也。今王以国让子之，子之必不受也，则是王有让子之之名，而与尧同行也。”于是燕王因举国而属之，子之大重。 明主之道，如周行人③之却卫侯也。卫君入朝于周，周行人问其号，对曰：“卫侯辟疆。”周行人却之曰：“诸侯不得与天子同号。”卫君乃自更曰：“卫侯毁。”而后内之。仲尼闻之曰：“远哉禁逼，虚名不以借人，况实事乎？” （节选自《韩非子·外储说右下》） 【注】①卜：指卜子夏。冉：指冉伯牛、冉仲弓、冉子有。他们与颜渊皆在“孔门十哲”之列。②子之：燕国权臣。③行人：掌管接待礼仪的官员。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 诚使皆如状A文B则是为岁C得大贤D二百也E然则灾异曷为F讥G此非H其实之效。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 兴，兴盛、昌盛，与《氓》中“夙兴夜寐”的“兴”意思不同。 B. 且，暂且，与《离骚》中“驰椒丘且焉止息”的“且”意思相同。 C. 任，胜任，与《孔雀东南飞》中“恐不任我意”的“任”意思不同。 D. 如，像，如同，与成语“视死如归”“如芒在背”的“如”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王符认为，忠诚的臣子对君主而言很重要，衰微的国家、处于险境的君主接连不断，就是因为忠诚正直的原则不能实行。 B. 王符批判了人才举荐中弄虚作假的风气，从举荐文书上看，这些人德行可与颜渊相比，但实际上其才能大多不如一般人。 C. 王符指出当时社会上普遍存在官员沉迷美食、美色的行为，在他看来，可饱腹的粗劣饭菜、侍奉跟前的丑陋妻妾就很好。 D. “辟疆”是天子的名号，诸侯不能使用，因此周王室的行人拒绝了卫君的朝见，等卫君更名后才接纳，孔子对此很是赞同。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）此非今世之无贤也，乃贤者废锢而不得达于圣主之朝尔。 （2）昔桓公之霸也，内事属鲍叔，外事属管仲，桓公日游于市。 14. 材料一中说燕王哙让位给子之是贪图虚名，请结合材料二对此作简要说明。 【答案】10. BEG 11. B 12. C 13. （1）这并不是（因为）当今世上没有贤能的人，而是贤能的人被罢免禁锢而不能来到圣明君主的朝廷（任职）罢了。 （2）过去齐桓公称霸的时候，朝廷内的事托付给鲍叔牙，朝廷外的事托付给管仲，齐桓公每天在市街游玩。 14. 潘寿以尧让天下给许由为例，劝说燕王哙将国家禅让给子之，并称子之一定不接受，燕王哙便既能保有国家，又能获得让贤之美名。燕王哙听信此建议，为求让贤虚名，将国家禅让给子之。 【解析】 【导语】两则材料共同探讨了治国用人的核心问题。材料一以犀利的笔锋批判了东汉选官制度的虚浮，指出“虚张高誉”的荐举之弊，强调“忠选实行”的务实精神。材料二通过燕王让国、卫君更名等典故，与材料一形成互文：燕哙贪慕尧舜让贤之名而失国，恰印证了材料一所言“舍实听声”之害；卫侯被迫更名则暗合“虚名不以借人”的权术思想。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果（他们）都像推荐文书上写的那样，那么这就是一年得到了二百位大贤人。既然这样，那么异常的自然现象为什么要来谴责呢？这就是名不副实的明证。 “则”表承接，引出下文，应在其前B处断开； “然则”一般用在句首，其前E处断开； “此非其实之效”为判断句，句意完整，其前G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。兴：兴盛、昌盛/起来、起身。句意：国家因臣子贤能而兴盛。/起早睡迟。 B.错误。且：将近/暂且。句意：茂才、孝廉将近二百人。/让我的马在长着椒树的山岗上奔驰，暂且在那里休息。 C.正确。任：胜任/听任。句意：但不如忠诚，如实地选举人才在官职中胜任。/恐怕不能任凭我的心意由我自主。 D.正确。三个“如”都指像。句意：就像周王室的行人拒绝卫侯那样。/把死看得像回家一样平常。/像芒刺扎在背上一样。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“王符指出当时社会上普遍存在官员沉迷美食、美色的行为”错，文中说到“夫说梁饭食肉，有悦于心，而不若粝粢藜烝之可食于口也。图西施毛嫱，有好于目，而不若丑妻陋妾之可御于前也”，是说王符是将谈论中的美食与眼前的粗劣饭菜、图画上的美色与眼前的丑陋妻妾作比，以说明要注重实际，并非“指出当时社会上普遍存在官员沉迷美食、美色的行为”。 故选C 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“无贤”，没有贤能的人；“废锢”，被罢免禁锢；“达”，来到。 （2）“霸”，称霸；“属”，托付；“日”，每天。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 材料一中，王符批评燕王哙让位给子之是因为贪图虚名，而材料二则具体描述了这个事件的过程。 由材料二“王不如以国让子之。人所以谓尧贤者，以其让天下于许由，许由必不受也，则是尧有让许由之名，而实不失天下也。今王以国让子之，子之必不受也，则是王有让子之之名，而与尧同行也”可知，潘寿劝说燕王哙将国家禅让给子之，并引用尧让许由的例子，说子之不会接受，这样燕王就能获得让贤的美名，同时实际上不失去国家。燕王听信了这话，结果子之真的大权在握。潘寿虚构一个情景，让燕王误以为禅让能带来美名而不损失实际权力。燕王哙被这种表面的好处迷惑，没有看清子之可能篡权的实质，这正是材料一中批评的“舍实听声”，即重视虚名而忽视实际。 参考译文： 材料一： 国家因臣子贤能而兴盛，因臣子谄媚而衰微，君主因臣子忠诚而安稳，因猜忌而危险。这是古往今来的普遍道理，是世人都知道的。但衰微的国家、处于险境的君主却接连不断，难道是因为世上没有忠诚正直的贤士吗？实在是苦于忠诚正直的原则不能实行罢了。以汉朝国土的辽阔，士人、平民的众多，但是官府中没有正直的官吏，职位上没有贤能的臣子。这并不是当今世上没有贤能的人，而是贤能的人被罢免禁锢而不能来到圣明君主的朝廷（任职）罢了。 有志于正道的人朋友少，追随世俗的人同伴多，因此全社会拉党结派而谋求私利。举荐人才，不再依据他们的资质才干，衡量他们的才能品行，而只是凭空捏造毫无根据的赞美之词。选择有才能的人（为他们）写举荐文书，公卿、刺史、梯属、从事，茂才、孝廉将近二百人。遂一细看他们的推荐文书，德行都与颜渊、卜子夏、冉伯牛、冉仲弓、冉子有相等，但总计他们的品行和才能，多半比不上普通人。如果都像推荐文书上写的那样，那么这就是一年得到了二百位大贤人。既然这样，那么异常的自然现象为什么要来谴责呢？这就是名不副实的明证。 谈论精细的米饭和肉食，可以在心里感到喜悦，但不如粗劣的饭食可以吃到嘴里。描画西施，毛嫱，可以在眼中有美感，但不如丑陋的妻妾可以侍奉在跟前。夸张、高度地赞誉，竭力掩盖缺点，来互相欺骗迷惑，可以在耳中有快感，但不如忠诚、如实地选举人才在官职中胜任。周显王拘泥于时俗，所以疏远苏秦；燕王哙贪图虚假的声誉，所以禅让给子之， 这些行为都是舍弃实际而只听虚名，是浅陋的过错啊。 材料二： 苏代为齐国出使燕国，燕王问他说：“齐王是怎样的君主？”（苏代）回答说：“（他）一定不能称霸了。”燕王说：“为什么？”（苏代）回答说：“过去齐桓公称霸的时候，朝廷内的事托付给鲍叔牙，朝廷外的事托付给管仲，齐桓公每天在市街游玩，现在的齐王不信任他的大臣。”于是燕王就更加信赖子之。子之听说这件事后，派人赠给苏代一百镒金，听从他的使用。 潘寿对燕王说：“大王不如把国家禅让给子之。人们之所以说尧很贤明，是因为他把天下让给许由，许由必定不接受，那就是尧有了禅让（国家）给许由的名声，而实际上又不失去天下啊。现在大王把国家禅让给子之，子之必定不会接受，那就是大王有了禅让（国家）给予之的名声，而和尧有同样的行为。”于是燕王就把整个国家托付给子之，子之权势极重。 贤明君主的治国之道，就像周王室的行人拒绝卫侯那样。卫君去周王室朝见天子，周王室的行人问卫君的名号，（卫君）回答说：“卫侯辟疆。”周朝的行人拒绝他说：“诸侯不能和天子用相同的名号。”卫君于是自己更改说：“卫侯毁。” 然后（行人）才接纳了他。孔子听到后说：“禁止冒犯君主意义深远啊，虚名都不能拿来借给别人，何况实权呢？” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题 八声甘州·读诸葛武侯传 王质 过隆中。桑柘倚斜阳，禾黍战悲风。世若无徐庶，更无庞统，沉了英雄。本计东荆西益，观变取奇功。转尽青天粟，无路能通。 他日杂耕渭上，忽一星飞堕，万事成空。使一曹三马，云雨动蛟龙。看璀璨、出师一表，照乾坤、牛斗气常冲。千年后，锦城相吊，遇草堂翁。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头三句描绘了隆中黄昏时的景象，营造出苍凉、萧瑟的氛围，为下文写诸葛亮作铺垫。 B. 词人借徐庶、庞统两位历史人物强调伯乐对英雄的关键作用，突出诸葛亮怀才不遇的无奈。 C. “转尽”极言北伐的艰辛，“无路”直陈功业难成的无助，这两句道出诸葛亮“出师未捷”的宿命。 D. 全词化用诸葛亮生平典故与历史事件，以叙事为主，间杂议论，既精简笔墨又深化了主题。 16. 结尾“千年后，锦城相吊，遇草堂翁”三句有何妙处？请结合全词分析。 【答案】15. B 16. ①收束全词，以千年后的场景作结，使词的时空跨度增大、历史感深邃，余韵悠长。 ②运用想象的手法，设想后人在成都（锦城）凭吊武侯祠时，与同样忧国忧民的杜甫（草堂翁）灵魂相遇，强化古今英雄的精神共鸣。 ③通过古今英雄的跨时空“相吊”，深化了词人对英雄的敬仰之情及对其壮志未酬的惋惜之情。 【解析】 【导语】本词以“过隆中”起笔，借诸葛亮生平寄寓历史慨叹。上片以斜阳悲风烘托悲剧氛围，痛惜英雄困于时势；下片“一星飞堕”以流星喻武侯之逝，笔锋陡转苍凉。末句跨越时空勾连杜甫，以“草堂翁”作结，既强化了千古同悲的意蕴，又暗含词人自身襟怀。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“突出诸葛亮怀才不遇的无奈”错。“世若无徐庶，更无庞统，沉了英雄”强调若非徐庶的引荐让诸葛亮有了施展才华的机会，就更无后面庞统的出现了；并非突出诸葛亮怀才不遇，而是强调人才被发现的重要性。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①时空拓展，深化历史感。全词前半部分聚焦诸葛亮生平，后半部分写其病逝，时空集中于三国时期。而结尾“千年后”以跨越千年的视角收束，将时间维度从三国延伸至后世，使词作突破对单一历史人物的咏叹，融入更宏大的历史视野。这种时空跳跃让“英雄壮志未酬”的感慨超越时代，余韵悠长。 ②想象联结，强化精神共鸣，“锦城”即成都（诸葛亮武侯祠所在地），“草堂翁”指杜甫（杜甫曾居成都草堂，其诗多次咏怀诸葛亮，如“出师未捷身先死”）。词人以想象笔法，虚构“后人凭吊武侯时与杜甫灵魂相遇”的场景，三者虽相隔时空，却因对诸葛亮的敬仰、对家国的关切形成跨时代共鸣，将个人情感升华为古今英雄的精神对话。 ③情感深化。词人通过“相吊”的动作，将自身对诸葛亮的敬仰、对其壮志未酬的惋惜，与杜甫的相似情感、后人的追怀融为一体。这种“古今共吊”的画面，不仅强化了世代对诸葛亮的赞颂，更暗含词人对英雄精神传承的期许，使“敬仰与惋惜”的情感更厚重、更具普遍性。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，小艾引用《离骚》中“_______，_______”两句，寄语同学要兼具“内美”与“修能”，提升自身的高度。 （2）黄庭坚《登快阁》中“_______，_______”两句既是对诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，又是诗人胸襟怀抱的写照。 （3）陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句，看似写诗人清闲地作书品茗，实则暗示了他内心郁闷和惆怅。 【答案】 ①. 纷吾既有此内美兮 ②. 又重之以修能 ③. 落木千山天远大 ④. 澄江一道月分明 ⑤. 矮纸斜行闲作草 ⑥. 晴窗细乳戏分茶 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着个人信息保护意识不断增强，防窥膜成为不少手机用户的“标配”。 重庆医科大学附属第一医院眼科副主任胡柯介绍，防窥膜的防窥原理与百叶窗的遮光原理（ ）。百叶窗的叶片呈固定角度平行排列，只有视线与叶片平行方向一致时，才能看到窗外景象。一旦偏离这个角度，视线就会被叶片遮挡。防窥膜亦是如此。防窥膜内部所含的大量平行排列的微小光栅就像百叶窗的叶片一样能够控制光线的传播方向。 “当用户在手机正面可视范围内看屏幕时，其视线 A ，不会被遮挡，屏幕内容可见。”胡柯说，这个“正面可视范围”通常是双眼正对屏幕、头部左右转动幅度不超过15度的区域。超出这个范围，光线透过率就会大幅下降，屏幕变得昏暗，显示内容会模糊不清。 需要注意的是，防窥膜可能存在伤眼隐患。手机贴上防窥膜后，光栅结构会不可避免地阻挡部分光线，导致屏幕透光度下降。为看清屏幕内容，手机用户通常会 B ，或缩短用眼距离。手机屏幕的蓝光fú射强度会随亮度提升而增强，调高亮度会直接导致蓝光暴露量增加，过量蓝光会引发视网膜感光细胞暂时性损伤。而近距离看屏幕会加重睫状肌疲劳，导致眼部调节功能wěn乱。长此以往，可引发视力衰退加速、干眼等一系列问题。 胡柯建议，若使用防窥膜，一定要选购正规产品。近视度数较高者、干眼症患者及青少年应谨慎使用防窥膜。 18. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 伯仲之间 B. 大同小异 C. 别无二致 D. 千篇一律 19. 文中画波浪线的句子是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答：A____________B____________ 21. 根据拼音写汉字。 （1）fú（ ）射 （2）wěn（ ）乱 22. 你的朋友小明在路边看到“9.9贴膜”的摊位，准备去给手机贴一个防窥膜，请你对他进行劝告。要求：语言得体，表述流畅，不超过80字。 【答案】18. C 19. 防窥膜内部含有大量微小光栅，这些光栅平行排列，就像百叶窗的叶片一样，能够控制光线的传播方向。 20. ①. A．与光栅平行方向一致 ②. B．调高屏幕亮度 21. ①. 辐 ②. 紊 22. 小明，长期使用防窥膜可能会引发视力衰退加速、干眼等问题，对眼睛伤害很大，还是别贴了。如果真的需要防窥膜，我们去挑选质量好的正规产品吧，不要贪便宜。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据语境，强调的是防窥膜的防窥原理与百叶窗的遮光原理相同。 A.比喻差不多，难分优劣。不合语境，排除。 B.大部分相同，只有小部分不同。文段未说明防窥膜的防窥原理与百叶窗的遮光原理的不同之处，排除。 C.没有两样，没有区别。最符合语境。 D.指文章公式化，也比喻办事都按一个格式，非常机械。不合语境，排除。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生变换句式的能力。 长句变短句，主要是把长定语拆成独立分句。 首先拆分主干：光栅能够控制光线的传播方向。 然后把定语拆成独立短句，注意添加必要的成分：把“防窥膜内部所含的大量平行排列的微小光栅”拆分为两句：防窥膜内部含有大量微小光栅；这些光栅是平行排列的。把“就像百叶窗的叶片一样”拆分为：它们就像百叶窗的叶片。 最后重组为四句短句，用指代词衔接，保持原意不变，句子更简短清晰。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A：前文讲只有视线和光栅平行才能看清屏幕，此处对应“正面可视范围”，应填：与光栅平行方向一致。 B：后文明确指出“蓝光辐射强度会随亮度提升而增强”，前面行为必然是调高亮度，应填：调高屏幕亮度。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 （1）辐射：物理专用词，正确写法为“辐”。 （2）紊乱：“紊乱”指杂乱、失调，正确写法为“紊”，不是“稳”。 【22题详解】 本题考查学生语言得体的能力。 ①点明危害：长期贴防窥膜会加速视力衰退、引发干眼，直接依据原文“伤眼隐患”。 ②指出误区：路边9.9元不是正规产品，隐患更大，对应原文“选购正规产品”。 ③给出建议：不贴最好，要贴就选正规产品，语言得体、简洁、符合80字要求。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人推崇“智圆行方”的处世之道，《文子·微明》有言：“智圆者，无不知也；行方者，有不为也。”“智圆”是学识广博、思虑周全的灵活通达，是处事时审时度势、不拘泥于一隅的智慧；“行方”是品行方正、恪守准则的坚守，是立身时有所为有所不为、不越雷池的底线。二者互为支撑、辩证统一，既是古人安身立命的理想范式，也蕴含着知与行、才与德、灵活性与原则性的深刻哲思。 站在新时代的潮头，青年一代面临着多元的选择与复杂的挑战，如何把握“方圆”之道，在取舍与平衡中践行初心、担当使命，是亟待思考的人生课题。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执方圆之笔，绘青春华章 《文子·微明》有云：“智圆者，无不知也；行方者，有不为也。”“智圆”是审时度势的通达智慧，“行方”是恪守准则的立身底线。这既是古人安身立命的理想范式，更是新时代青年应对挑战、担当使命的人生指南。站在时代潮头，青年当执方圆之笔，以圆为智、以方为骨，在取舍平衡中践行初心，在灵活坚守中书写青春华章。 智圆为翼，让青春在通达灵活中破局前行。新时代青年面临着多元选择与复杂挑战，唯有秉持“智圆”之道，才能在变局中开新局，在困境中寻出路。钱学森留学归国后，面对国外技术封锁的困境，灵活调整思路，将航天理论与中国实际相结合，兼顾理论创新与实践可行性，最终引领中国航天事业实现从无到有的突破。“敦煌女儿”樊锦诗，扎根大漠数十年，利用数字化技术让千年壁画焕发新生，让敦煌文明走向世界。青年成长路上，难免遇到瓶颈与阻碍，唯有保持灵活通达的思维，既不钻牛角尖，也不故步自封，才能审时度势、顺势而为，让青春的脚步走得更稳、更远。 行方为骨，让青春在坚守底线中行稳致远。“行方”是品行方正的坚守，是有所为有所不为的底线，是为人处世的立身之本。古有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨赴义，宁死不屈；今有张桂梅扎根大山，坚守教育初心，用一生践行“让女孩们走出大山”的承诺，以方正之行诠释师者担当。新时代青年，面临着各种诱惑与考验，更要坚守“行方”之道。唯有守住内心的方正，才能在人生的十字路口不迷向，在时代的浪潮中不沉沦，让青春在坚守中绽放光芒。 方圆相济，让青春在辩证统一中担当使命。“智圆”是为了更好地践行“行方”，让坚守更有方法、更具实效；“行方”是“智圆”的前提与根基，让变通不越底线、不违初心。新时代的青年，既要做“智圆”的智者，也要做“行方”的君子。新时代的中国青年，生逢盛世，也肩负重任。面对百年未有之大变局，面对多元文化的碰撞与融合，我们更要把握好“方圆”之道。以“智圆”之智，应对复杂挑战，主动适应时代变化；以“行方”之骨，坚守初心使命，筑牢思想道德底线。 方圆相济，方显人生智慧；坚守变通，方筑青春丰碑。新时代青年当执方圆之笔，以圆为智，以方为骨，在灵活中坚守，在坚守中变通，用智慧与担当、坚守与热爱，绘就属于我们的青春华章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提到古人推崇“智圆行方”的处世之道，引用《文子·微明》的名言阐释其内涵，明确“智圆”是学识广博、思虑周全的灵活通达，是审时度势、不拘一格的处事智慧；“行方”是品行方正、恪守准则的坚守，是有所为有所不为的立身底线。材料核心强调二者互为支撑、辩证统一，既是古人安身立命的范式，也蕴含着知与行、才与德、灵活性与原则性的深刻哲思，最终落脚于新时代青年，提出青年应把握“方圆”之道，在取舍平衡中践行初心、担当使命的时代课题。 由此看出，本次作文的核心立意必须围绕“智圆”与“行方”的辩证关系展开，不能片面强调某一方；写作对象需聚焦新时代青年，结合青年的使命与挑战，体现“方圆”之道在当下的现实意义；文体以议论文为宜，需做到观点明确、论证严密，兼顾理论阐释与现实结合，避免脱离材料空谈“智慧”或“坚守”。 写作时，开头可引用材料名言或相关事例，引出“智圆行方，方为青年立身之本”的观点。主体部分先阐述“智圆”的内涵与新时代价值，结合青年在学习、实践中的灵活变通；接着探讨“行方”的意义与坚守的必要性，联系青年的初心与底线；然后辩证分析二者相辅相成、不可割裂的关系：无智圆则行方易僵化，无行方则智圆易失度；最后总结全文，升华主题，号召青年以智圆为翼、以行方为根，在时代浪潮中担当作为。 立意： 1.以“智圆”破局创新，以“行方”锚定方向。 2.方为立身之本，圆为处事之智，青年当兼而有之。 3.执方圆之笔，绘青年担当，赴时代之约。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林四平市实验中学2025-2026学年度下学期第一次月考高二语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：选择性必修下册第一单元及古诗词诵读。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国自古以来就有“文以载道”“文以明道”“文艺经国”和“文心雕龙”的人文传统。这个传统到了抗战时期便被强力激活，促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动。而更为迫切的战时特需，则成为催生抗战宣传的巨大动力。早在中央红军抵达陕北之前便有了民间演出团体，也先后表演过若干剧目。在中央红军到达陕北之后，当地的文艺开始趋于活跃，抗战文艺运动也发生了重要的变化，文艺成为宣传全民抗战的必要而又切要的手段。这一时期最显著的特征就是文艺运动的频繁和日常化，民众积极参与革命和抗日。 在延安抗战文艺运动兴起和发展的过程中，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）发挥了更为集中、更为巨大的引导和战时动员作用。《讲话》不仅具有强烈的现实问题意识和鲜明的文艺立场及观点，而且具有文化战略高度和文艺实践策略层面的考量，兼顾战略和策略、现实和未来，遂能成为抗战文艺和人民文艺的纲领性文献，对延安抗战文艺乃至全国革命文艺起到重要的引导作用。“民族解放”任务最主要的便是取得抗日战争的胜利，为了完成这个光荣而艰巨的任务，革命文艺和抗战文艺理应奉献出力量，给出“更好的协助”。这样的开场白已经将抗日战争环境下的“文以载道”任务摆到了每一位延安文艺工作者的面前。 在抗战时期，中国共产党通过有力的组织化手段，采取了许多行之有效的方式，如加强机构组织建设，组织作家下乡入伍、发起群众文艺运动、发挥文艺批评导向作用等，促使前方与后方协调一致，促使革命作家和工农兵深度结合，积极探索为工农兵而创作和工农兵参与文学创作及活动的路径。由此体现出共产党人在战时动员民众的伟力。 事实上，中国共产党人深知，要取得革命和战争的最终胜利要依靠人民。为了民族解放和最终胜利，要发起应对日寇侵略的“人民战争”。而要动员全国老百姓，在文化/文艺战线上就必须开展许多深入细致的工作。比如在陕甘宁边区组织和开展各种群众运动，包括扫盲运动、歌谣运动、大生产运动等。伴随着这些群众运动如火如荼地开展，人民战争和持久战必将取得胜利的理念很快便深入人心，并在国内外产生了巨大的影响。 为了更有效地宣传抗战并促进相关工作，延安及各解放区纷纷成立了大小不等、分门别类的文化/文艺组织，如中华全国文艺界抗敌协会延安分会、抗战文艺工作团等，这些组织和成员积极投入战时宣传活动和文艺运动，为创造辉煌的革命宣传史、抗战宣传史作出了极为重要的贡献。他们的文艺活动和作品大多与抗战有关。如歌曲《黄河大合唱》、话剧《亡国恨》、音乐剧《送郎当红军》、戏剧《侵略》等，用动人的文艺方式动员人民参加抗日斗争。一些“街头诗”和“秧歌剧”，如田间的街头诗《假使我们不去打仗》，周而复、苏一平的秧歌剧《牛永贵负伤》等在战时语境中也发挥很大的激励作用。 出于人民革命和全民抗战的需要，战时的革命文艺理论与文艺实践紧密结合，高效促成了延安文艺走向现代中国文艺史的新阶段，也缔造了一段辉煌的抗战文艺史。同时还体现了马克思主义中国化的探索进入了一个关键阶段，也体现了中国现代文化追求与中华优秀传统文化包括民间优秀文化的融合进入了新的境界。 由此，中国共产党通过组织化手段有力地推动了抗战文艺发展，也形成了独特的“文艺大众化”实践模式。恰恰是通过有效的组织化和运动化，不仅根据地的文人被动员起来，老百姓也被动员起来投入抗日的各种各样的工作中。不仅有许多个体性的创作，包括民间艺人的个体创作，也有不少集体创作，包括来自工农兵各种集体化的创作。连彼时的中央党校也在校长董必武的动员下，投入到集体化的文艺活动与创作中了。而《解放日报》《边区群众报》等报刊，也在推动文艺抗战、文艺大众化等方面发挥了实实在在的重要作用。 （摘编自李继凯《延安抗战文学的战时特色和历史性贡献》） 材料二： 在血与火的抗日斗争中产生和发展起来的抗战文学，书写中华民族在抵御外敌中同仇敌忾的不屈抗争，凸显中国共产党在救亡图存中的中流砥柱作用，战争期间在宣传抗日、鼓舞士气和揭露敌人罪行等方面发挥了不可估量的特殊功能，战后时期在铭记历史、歌吟英雄、弘扬抗战精神等方面发挥了不可或缺的重要作用。抗战文学的这种历史性的重要地位，贯穿性地不断演进，既使得抗战文学成为中国现代文学的重要一翼，也使抗战文学成为中国当代文学的重要构成。 抗战文学成就巨大、意义非凡，这主要体现在：第一，与历史同步行进。因为事件本身的紧要性与重大性，更因为作家自身的敏感性与责任心，几乎是在抗战爆发的同时，反映它的作品就接踵而至，从此文学就与抗战相随相伴、同频共振。这些作品具有鲜明的在场性、及时性，成为抗战历史的一个重要构成，并且充分发挥了“团结人民，教育人民，打击敌人，消灭敌人”的重要战斗作用。第二，成就了红色文学。在新中国成立之后的一二十年里，小说创作特别是长篇小说创作，一直呈现革命历史题材与农村现实题材两类写作双峰对峙的格局。而在革命历史题材写作中，抗战题材的小说写作又占据了重要的地位。从新时期到新世纪，抗战题材创作长盛不衰。第三，已成为重要的精神宝库。抗战文学以独特的方式集中展现了伟大的抗战精神。它具有文化启蒙、思想洗礼、精神冶炼的熔炉性功效与宝库性意义。因此，抗战题材成为中国作家们常写常出新、中国读者们常读常爱读的重要题材。 （摘编自白烨《抗战文学意义非凡》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 抗战时期，延安等革命根据地积极发起文艺运动，因此“文艺经国”“文心雕龙”等已经逐渐沉寂的人文传统被重新激活。 B. 作为抗战文艺的纲领性文献，毛泽东的《讲话》兼顾战略和策略、现实和未来，提出成立文艺组织以促进抗战宣传工作。 C. 抗战“文艺大众化”既体现在包括文人、民间艺人等在内的个体创作，又体现在包括工农兵、中央党校等在内的集体创作。 D. 抗战文学与抗战历史同频共振，这促使其战时作用远远大于战后作用，战争期间抗战文学有助于鼓舞士气、揭露敌人罪行。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中央红军到达陕北后，民众积极参与革命和抗日，人民战争必将胜利的理念深入人心。 B. 材料一第五段列举诸多文艺作品，意在强调机构组织建设是推动抗战文艺发展的核心。 C. 新中国成立后，抗战题材在小说创作中占重要地位，而新世纪的抗战题材创作依然旺盛。 D. 材料二第二段采用总分结构，先总说抗战文学成就巨大、意义非凡，再从三个方面说明。 3. 下列选项，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是（ ） A. 1941年，艾青转向革命文艺创作，在延安窑洞完成了反映陕北抗战生活、强调人民力量的叙事长诗《雪里钻》。 B. 延安时期，《解放日报》开辟“文艺”专栏，经常刊发工农兵创作的有关抗战的快板、顺口溜等大众文艺作品。 C. 1938年，陕甘宁边区成立民众剧团，革命文艺工作者借助说书等形式开展创作，发掘出刘志仁等民间艺术人才。 D. 由毛泽东等人倡议成立的鲁迅艺术学院组织师生成立“抗战文艺小分队”，深入部队，进行战地采访和宣传演出。 4. 某出版社计划推出“抗战文学经典丛书”，并拟写推介语“书写不屈抗争，铸就精神丰碑”，请结合材料二，对这条推介语加以评析。 5. 部分学生写作时存在“重形式轻内容、堆砌华丽辞藻”的问题，请结合两则材料中抗战文艺的创作实践，谈谈如何在写作中规避这一问题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无处投递 王悦旸 妈妈，我们在逐渐抛弃你给的肉体。 我们用感光系统代替了眼睛，自此可以看到从伽马射线到无线电波的全频谱信号。 我们用纳米压力感受器代替了耳朵，夜晚月亮拉动潮汐的声音常常将我吵醒。 我们替换了嗅觉感受器，地球大气最微小的成分变化我也能察觉。 我们丢弃了味觉，也抛弃了消化道，从此只有电池和营养液。 我们的大脑神经嵌入了石墨烯片制作的莫特绝缘体保护层，可以在超导和绝缘中不断切换，用以抵御各种磁场的干扰。 但我们的记忆依然完好无损。妈妈，我还记得你的怀抱。 若干年前，木星轨道严重偏移，地球轨道跟着发生了巨大变化，回转效应下持续的章动变化逐渐改变了大气，气候逐年恶劣，地球生态在蝴蝶效应中走向无能为力的未来。 振荡模型的预测结果告诉我们必须准备离开了，但我们的自然形态对于太空旅行的物理条件和时间需求而言过于脆弱。好在科技的积累足以让我们跨越这道鸿沟，我们大多数都自愿接受了改造。 以后如果能一直维护得当，我们的大脑预计都能够存活数千年。 在我们离开100年后，木星吞噬了火星，它正在向地球逼近，太阳的核心也出现了意料之外的内爆。在我们离开的仅仅300年后，氦闪摧毁了地球。 就这样，地球文明的过去被抹去了。 好在400年后，我们就幸运地找到了一颗合适的行星，一切从零开始。 我在一处有山丘和湖泊的平原上安顿下来，我把这里称为南京，没有梧桐的南京，一片荒漠的南京。 妈妈，山上那坑坑洼洼的峭壁好像那座城墙。 新行星有着和地球相似的重力和大气，还有丰富的水，我们曾无比坚信它足以承载过去所有的生命形式。然而，人类复苏计划不断失败，已经失去自然生育能力的我们无法在新星球上实现人造子宫，携带的冻存受精卵已经失败了大半，我们无数次眼睁睁地看着珍贵的人类种子在胚胎发育的早期就自我凋亡。 不仅如此，鸟类、鱼类、昆虫的孵化都没有成功，哪怕是微生物的进化引导都失败了。原来我们曾经引以为傲的科技在脱离了自然条件后变得如此不堪一击，那些理论可行的希望在现实中不断被浇灭，我只有在梦里一遍一遍重温地球的万物——醒来以后，还要继续面对这个空旷寂静的世界。 雪上加霜的是，在地球化的地质改造中，我们的活动引发了意料之外的火山运动，这场意外带来的高温直接摧毁了大量珍贵的地球生物样本。 孤独和绝望开始吞噬我们，这远比死亡更加残忍。 最终，我的伙伴们选择了离开，他们决定带上所剩无几的生物样本重新启程。他们分头行动，重新去外太空寻找新的家园。 妈妈，我没有走，我还在这里守着我的南京，我的城墙，我已经不想再失去这里了。 我在湖边的山上，那座我命名为头陀岭的山峰上，建造了巨大的射电天文台，每天等候着重返太空的伙伴发来消息。我们像大海中的鲸鱼一样互相呼唤，要过数十年甚至数百年，才能互相听到彼此珍贵的问候和回答。 我在天文台守了几百年，直到最后一个信号点消失在检测范围内，仍没有等来新家园的消息。 我们始终未能做到人工复制大脑的自发适应性和创造力。那么，数百上千年后，我们或死于这颗异星球，或死于漂泊的飞船，当我们最后一个人死去时，人类的思想意识也就此消逝了吧。 在我最绝望的时候，我的拟南芥种子发芽了。 它在一个清晨张开了两瓣嫩绿的子叶，在微风中抖动，那么小，那么绿。 我又一次看到了生命的希望。 我把它养在我的挖掘机机械臂的翻斗里，时刻监测着她的生存状态。 她从绿色渐变成淡紫白色，莲座状的基生叶日益张开。我就这样每天捧着她，在她叶片气孔传来的均匀呼吸声中入睡，睡梦里都是林荫如盖的参天梧桐。 然而，她的体内养分比例还是在成长中无可挽救地失调，我翻阅了所有植物学书籍也找不出她的病因，只能眼睁睁地看着那日益枯黄的莲座叶把萎靡传递到了茎生叶，最后主茎带着还未长成的花序软绵绵地倒下，就像当初在失衡中逐渐无可挽回的地球。 她一共陪伴了我0.07个地球年，那是我这几百年里最快乐的时光。 但是妈妈，为什么生命说没就没啊？这来去之间，我们究竟得到了什么？ 几天前，我观测到了一次完整的超新星爆炸，爆炸的冲击波席卷了亿万公里，从明亮的蓝白色到炽热的橙红色，光的涟漪在翩翩起舞，成为黑暗太空中的灯塔。那一刻的空间和时间无限折叠，如同过去、现在、未来都只是一场幻觉，如同我从未踏足时空的洪流。 一切是那么不可思议。 我仍无法理解这标志着生命起点和终点的壮丽过程，正如我无法解决眼下生命凋敝的困境，我不甘就此消逝，但宇宙没有义务赋予我意义。 虚无在不断地吞噬着我。 现在的我没有肉体，没有皮肤，没有泪腺，我抛弃了所有这些脆弱的生物化的碎片。如今我的身体是挖掘机、运输车、水泥搅拌机的合体，我在这里不知疲倦地日夜吞吐着黄沙，建造了绵延万里又毫无意义的公路和楼房。 我也造了一片城墙，比小时候你带我爬的城墙还要高。我特意在墙上挖出了很多坑洼的洞眼，我相信有一天会有燕子来筑巢。 妈妈，你还记得那窝小燕子张着嘴找妈妈的样子吗？ 我一直都记得。 妈妈，我想你了，我想回家。 …… 系统自动回复： 信件退回。收信地址不明，收信人查无此人。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人类接受身体改造是生存所需，因为木星轨道偏移引发的一系列反应摧毁了地球生态，自然形态的人类无法适应太空旅行与异星生存。 B. 南京是“我”的家乡，于是“我”将新行星上的定居点命名为“南京”，将湖边的山峰命名为“头陀岭”，在伙伴们都离开后“我”仍然坚守此地。 C. “我”先以“它”后以“她”称呼拟南芥，体现了其从普通植物到精神寄托转变，其凋零让“我”彻底陷入绝望，放弃了对生命延续的期盼。 D. 作为改造人，“我”的肉体被机械代替，在异星存活了几百年，“我”不满于当下处境，却又无法解决，只能日复一日地重复无意义的工作。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写“我”对梧桐、燕子等的回忆，将地球的生机与新行星的荒凉进行对比，突显出悲凉之感。 B. 小说运用丰富色彩词汇和拟人手法，生动地描写超新星爆炸，营造出一种壮丽而奇幻的氛围。 C. 在冰冷的科技背景中，“妈妈”这一充满温情的称谓反复出现，强化了文本的悲剧色彩与感染力。 D. 小说以书信体独白开篇，兼具第一人称叙事的真实性与抒情性，奠定全文庄严肃穆的情感基调。 8. 小说以系统自动回复结尾，有何作用？请简要分析。 9. 有人认为这篇科幻小说融合了前沿科学元素与深沉人文思考，请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 国以贤兴，以谄衰，君以忠安，以忌危。此古今之常论，而世所共知也。然衰国危君继踵不绝者，岂世无忠信正直之士哉？诚苦忠信正直之道不得行尔。以汉之广博，士民之众多，而官无直吏，位无良臣。此非今世之无贤也，乃贤者废锢而不得达于圣主之朝尔。 夫志道者少友，逐俗者多俦，是以举世多党而用私。贡士者，非复依其质干，准其材行也，直虚造空美。择能者而书之，公卿刺史掾从事，茂才孝廉且二百员。历察其状，德侔颜渊、卜、冉①，最其行能，多不及中。诚使皆如状文则是为岁得大贤二百也然则灾异曷为讥此非其实之效。 夫说粱饭食肉，有悦于心，而不若粝粢藜烝之可食于口也。图西施毛嫱，有好于目，而不若丑妻陋妾之可御于前也。虚张高誉，强蔽疵瑕，以相诳耀，有快于耳，而不若忠选实行可任于官也。周显拘时，故疏苏秦；燕哙利虚誉，故让子之②，皆舍实听声，呕哇之过也。 （节选自王符《潜夫论·实贡第十四》） 材料二： 苏代为齐使燕，王问之曰：“齐王亦何如主也？”对曰：“必不霸矣。”燕王曰：“何也？”对曰：“昔桓公之霸也，内事属鲍叔，外事属管仲，桓公日游于市。今齐王不信其大臣。”于是燕王因益大信子之。子之闻之，使人遗苏代金百镒，而听其所使之。 潘寿谓燕王曰：“王不如以国让子之。人所以谓尧贤者，以其让天下于许由，许由必不受也，则是尧有让许由之名，而实不失天下也。今王以国让子之，子之必不受也，则是王有让子之之名，而与尧同行也。”于是燕王因举国而属之，子之大重。 明主之道，如周行人③之却卫侯也。卫君入朝于周，周行人问其号，对曰：“卫侯辟疆。”周行人却之曰：“诸侯不得与天子同号。”卫君乃自更曰：“卫侯毁。”而后内之。仲尼闻之曰：“远哉禁逼，虚名不以借人，况实事乎？” （节选自《韩非子·外储说右下》） 【注】①卜：指卜子夏。冉：指冉伯牛、冉仲弓、冉子有。他们与颜渊皆在“孔门十哲”之列。②子之：燕国权臣。③行人：掌管接待礼仪的官员。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 诚使皆如状A文B则是为岁C得大贤D二百也E然则灾异曷为F讥G此非H其实之效。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 兴，兴盛、昌盛，与《氓》中“夙兴夜寐”的“兴”意思不同。 B. 且，暂且，与《离骚》中“驰椒丘且焉止息”的“且”意思相同。 C. 任，胜任，与《孔雀东南飞》中“恐不任我意”的“任”意思不同。 D. 如，像，如同，与成语“视死如归”“如芒在背”“如”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王符认为，忠诚的臣子对君主而言很重要，衰微的国家、处于险境的君主接连不断，就是因为忠诚正直的原则不能实行。 B. 王符批判了人才举荐中弄虚作假的风气，从举荐文书上看，这些人德行可与颜渊相比，但实际上其才能大多不如一般人。 C. 王符指出当时社会上普遍存在官员沉迷美食、美色的行为，在他看来，可饱腹的粗劣饭菜、侍奉跟前的丑陋妻妾就很好。 D. “辟疆”是天子的名号，诸侯不能使用，因此周王室的行人拒绝了卫君的朝见，等卫君更名后才接纳，孔子对此很是赞同。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此非今世之无贤也，乃贤者废锢而不得达于圣主之朝尔。 （2）昔桓公之霸也，内事属鲍叔，外事属管仲，桓公日游于市。 14. 材料一中说燕王哙让位给子之是贪图虚名，请结合材料二对此作简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 八声甘州·读诸葛武侯传 王质 过隆中。桑柘倚斜阳，禾黍战悲风。世若无徐庶，更无庞统，沉了英雄。本计东荆西益，观变取奇功。转尽青天粟，无路能通。 他日杂耕渭上，忽一星飞堕，万事成空。使一曹三马，云雨动蛟龙。看璀璨、出师一表，照乾坤、牛斗气常冲。千年后，锦城相吊，遇草堂翁。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头三句描绘了隆中黄昏时的景象，营造出苍凉、萧瑟的氛围，为下文写诸葛亮作铺垫。 B. 词人借徐庶、庞统两位历史人物强调伯乐对英雄的关键作用，突出诸葛亮怀才不遇的无奈。 C. “转尽”极言北伐的艰辛，“无路”直陈功业难成的无助，这两句道出诸葛亮“出师未捷”的宿命。 D. 全词化用诸葛亮生平典故与历史事件，以叙事为主，间杂议论，既精简笔墨又深化了主题。 16. 结尾“千年后，锦城相吊，遇草堂翁”三句有何妙处？请结合全词分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，小艾引用《离骚》中“_______，_______”两句，寄语同学要兼具“内美”与“修能”，提升自身的高度。 （2）黄庭坚《登快阁》中的“_______，_______”两句既是对诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，又是诗人胸襟怀抱的写照。 （3）陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句，看似写诗人清闲地作书品茗，实则暗示了他内心的郁闷和惆怅。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着个人信息保护意识不断增强，防窥膜成为不少手机用户的“标配”。 重庆医科大学附属第一医院眼科副主任胡柯介绍，防窥膜的防窥原理与百叶窗的遮光原理（ ）。百叶窗的叶片呈固定角度平行排列，只有视线与叶片平行方向一致时，才能看到窗外景象。一旦偏离这个角度，视线就会被叶片遮挡。防窥膜亦是如此。防窥膜内部所含的大量平行排列的微小光栅就像百叶窗的叶片一样能够控制光线的传播方向。 “当用户在手机正面可视范围内看屏幕时，其视线 A ，不会被遮挡，屏幕内容可见。”胡柯说，这个“正面可视范围”通常是双眼正对屏幕、头部左右转动幅度不超过15度的区域。超出这个范围，光线透过率就会大幅下降，屏幕变得昏暗，显示内容会模糊不清。 需要注意的是，防窥膜可能存在伤眼隐患。手机贴上防窥膜后，光栅结构会不可避免地阻挡部分光线，导致屏幕透光度下降。为看清屏幕内容，手机用户通常会 B ，或缩短用眼距离。手机屏幕的蓝光fú射强度会随亮度提升而增强，调高亮度会直接导致蓝光暴露量增加，过量蓝光会引发视网膜感光细胞暂时性损伤。而近距离看屏幕会加重睫状肌疲劳，导致眼部调节功能wěn乱。长此以往，可引发视力衰退加速、干眼等一系列问题。 胡柯建议，若使用防窥膜，一定要选购正规产品。近视度数较高者、干眼症患者及青少年应谨慎使用防窥膜。 18. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 伯仲之间 B. 大同小异 C. 别无二致 D. 千篇一律 19. 文中画波浪线句子是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答：A____________B____________ 21. 根据拼音写汉字。 （1）fú（ ）射 （2）wěn（ ）乱 22. 你的朋友小明在路边看到“9.9贴膜”的摊位，准备去给手机贴一个防窥膜，请你对他进行劝告。要求：语言得体，表述流畅，不超过80字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人推崇“智圆行方”的处世之道，《文子·微明》有言：“智圆者，无不知也；行方者，有不为也。”“智圆”是学识广博、思虑周全的灵活通达，是处事时审时度势、不拘泥于一隅的智慧；“行方”是品行方正、恪守准则的坚守，是立身时有所为有所不为、不越雷池的底线。二者互为支撑、辩证统一，既是古人安身立命的理想范式，也蕴含着知与行、才与德、灵活性与原则性的深刻哲思。 站在新时代的潮头，青年一代面临着多元的选择与复杂的挑战，如何把握“方圆”之道，在取舍与平衡中践行初心、担当使命，是亟待思考的人生课题。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $