专题03 变化与趋势类（大题专练）（上海专用）2026年高考历史终极冲刺讲练测

专题03 变化与趋势类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 真题考向 设问呈现 2025·上海虹口模拟预测 材料三体现了近代以来中国阅兵的什么变化趋势？这种变化趋势最本质地反映了什么？ 2025·上海普陀一模 材料二人才观相较于材料一有何变化？反映出19世纪末中华文化怎样的时代特征？ 材料二至材料四的人才观，总体上呈现出哪些变化趋势？这种趋势型塑了动荡时局下近代中华文化怎样的特质？ 依据材料并结合所学，你如何看待近代以来我国大学人才观的变化。 2025·上海浦东一模 根据欧洲学者三段论描述的世界历史趋势，以下哪一图示较为符合？ 综合上述材料，分析影响“世界历史分期”认识变化的原因有哪些？ 2025·上海普陀一模 根据示意图，“江南”概念内涵呈现出的总体变化趋势是 2024·上海普陀二模 根据材料六，哪一时期的人口呈现整体上升趋势？ 本题型侧重考察动态思维，要求透过现象看本质，近几年高考和各区模拟仍占比较多，多出现在主观题考察中（含变化或趋势设问），答题需要阐释趋势逻辑。要求划分阶段并概括每个阶段的特征，考察从“是什么”到“为什么”，进一步拉长时空跨度，考察学生把多个时空节点串成演进脉络，提炼出“由……到……”的方向性结论。 找前后不同。长时段题先分阶段，再概括各个阶段特征，图表题要看升降、拐点、比重变化。、 【题型解读】 显性变化题，直接出现变化、演变、不同等关键词，考察对比能力，找出前后差异并准确描述。趋势判断类，考察归纳能力，从具体现象中归纳规律。阶段特征类，考察分析能力，准确捕捉不同时段的典型特征。 【答题技巧】 步骤 详细解释 注意事项 第一步 审题定向 建立前后对比框架，从什么变成了什么，哪里变了哪里没变，变得速度快慢。 区分质变与量变，变化多维度对比。 第二步 提取信息 把握方向性词汇：上升、扩大、加强、缩小、减弱、衰退、转移、演进 趋势一般是长期趋势，需要剔除短期干预 第三步 调用知识 每个阶段的总体特征，政治、经济、文化等方面的具体表现。 体现演进逻辑 【答题术语】 1．常用类：从……到……、由……变为……、……取代了……，日益、逐渐、不断、愈发、越加、显著变化、根本转变、略有调整、剧烈变动，从整体到局部、从沿海到内地、从封建到近代、从传统到现代，从封闭到开放。 2．趋势类：趋势、不断加强、日益深化、逐渐扩大、逐渐减弱、日益衰退、中心南移、从……走向、演进、呈现出……总体趋势，……成为主流、占据主导、趋势明显。 3．阶段类：萌芽、形成、发展、鼎盛、转型、衰落、特征、主导、主流、核心、从……到……的演变。 【答题原则】 变化的核心是比较，必须明确变前和变后的状态。趋势时对鼻涕变化的概括，要有概括性、方向性、规律性，从单一维度到多维护、从现象看趋势、从个别变化反应整体趋势。 1．（2025·上海虹口·模拟预测）阅兵仪式 阅兵是一种特殊的国家仪式，具有丰富的内涵，承载着多重意义。 材料一 （拿破仑）在就任第一执政后，通过阅兵仪式整合军队派系，并借《拿破仑法典》颁布周年纪念举行盛大阅兵，将法律权威与军事荣耀结合。 ——摘编自《法兰西第一帝国政治文化研究》 材料二 1941年十月革命纪念日，斯大林在红场阅兵时演讲：“让伟大的先辈们……鼓舞你们进行殊死战斗！”受阅部队直接开赴前线。 ——整理自《国家仪式与战争记忆》 材料三 1905年清军河间秋操首次允许外国武官观礼。2015年“9·3”阅兵首次组建外军方队，2025年举行的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵邀请了26个国家的元首或政府首脑出席。 ——《新中国大阅兵》《国家形象建构研究》等 材料四 1984年中华人民共和国成立35周年阅兵，北大学生打出“小平您好”横幅；2019年国庆阅兵，群众游行中出现“脱贫攻坚”方阵；2025年“9·3”阅兵是维和部队方队首次参加抗战胜利阅兵，展现中国参与国际维和、人道救援的实践……3架直升机分别悬挂的“正义必胜”“和平必胜”“人民必胜”条幅格外醒目，……所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，是继2019年国庆大阅兵后我军新一代武器装备的集中亮相。以新型四代装备为主体，按照作战模块编组，展现出我军体系作战能力同时，遴选了无人智能、网电作战等新域新质力量，还集中亮相了高超声速、防空反导、战略导弹等先进装备。 ——摘编自《解放军报》《人民日报》系列报道 （1）对比材料一和材料二中的两次阅兵，说明其历史背景与政治功能的差异。 （2）材料三体现了近代以来中国阅兵的什么变化趋势？；这种变化趋势最本质地反映了什么？ （3）材料四中关于2019年“脱贫攻坚”方阵，以下解读正确的是（双选）（  ） A．它是中国特色社会主义现代化建设的重大成果展现 B．它意味着中国城乡发展不平衡问题已得到永久性解决 C．它反映了国家对保障和改善民生问题的高度重视 D．其成功完全取决于中国得天独厚的自然地理条件 （4）结合上述材料和所学，你如何看待“国家仪式是解读时代精神的窗口”这一观点？ 【答案】（1）历史背景：法国：法国大革命后政局动荡，各派势力纷争不断，军队内部存在派系分化；《拿破仑法典》颁布后，需通过权威仪式强化法律认同与政权合法性；欧洲反法同盟对法国虎视眈眈，法国面临外部军事威胁，需凝聚军事力量、展示国防实力以震慑对手。 苏联：苏联正处于卫国战争最艰难的阶段，德军兵临莫斯科城下，国家面临亡国危机，需通过仪式激发民众与军队的抵抗意志；第二次世界大战规模扩大，法西斯德国的侵略严重威胁苏联的生存。 政治功能：法国：整合军队派系，强化军队对政权的忠诚，巩固拿破仑的统治基础；把军事荣耀与法律权威绑定，强化民众对政权的认同；展示法国军队的战斗力与凝聚力，维护法国在欧洲的战略地位。 苏联：唤醒民众与军队的爱国情怀，凝聚全国上下的反侵略共识；向国内外展示苏联绝不投降的决心，稳定军心与民心；将阅兵仪式与战时动员结合，快速补充前线作战力量。 （2）趋势：从被动开放到主动包容；从单一国家仪式到国际共同参与；从彰显军事力量到传递和平与合作理念。 本质反映：中国综合国力的提升以及国际地位的提高。 （3）AC （4）看法：“国家仪式是解读时代精神的窗口”这一观点极具合理性。 论证：阅兵作为重要的国家仪式，其内涵与形式始终贴合时代脉搏，成为彰显时代精神的直观载体。 拿破仑时期的阅兵，紧扣法国大革命后政局动荡、外患未除的时代背景，通过整合军队派系、绑定法律权威与军事荣耀，彰显了巩固政权、维护统一的时代诉求。1941年红场阅兵，诞生于卫国战争的生死关头，以“殊死战斗”的号召与受阅部队直赴前线的壮举，凝聚起反抗侵略、保卫家国的时代精神。 近代中国阅兵从被动允许外国观礼，到现代主动邀请多国参与、组建外军方队，折射出中国从弱国无外交到跻身世界舞台中央的时代变迁，彰显了开放包容、和平合作的新时代精神。新中国的阅兵更具时代特色：“小平您好”的横幅呼应改革开放的浪潮，“脱贫攻坚”方阵彰显民生为本的发展理念，先进国产装备与维和方队则展现了强国自信、维护正义与和平的时代追求。 综上，不同时代的阅兵仪式，始终围绕当下的国家需求与核心价值，其背后的历史背景、政治功能与精神内涵，正是时代精神的集中体现，印证了国家仪式作为解读时代精神窗口的核心价值。 【知识点】全面建成小康社会、综合国力显著提升、拿破仑与拿破仑帝国、第二次世界大战的进程 【解析】（1）本题是对比题。时空是近现代的世界。第一小问历史背景，先分析法国。根据材料一“通过阅兵仪式整合军队派系”结合所学从国内的政治背景分析可知，法国大革命后政局动荡，各派势力纷争不断，军队内部存在派系分化；根据材料一“并借《拿破仑法典》颁布周年纪念举行盛大阅兵”结合所学从政治建设角度分析可知，《拿破仑法典》颁布后，需通过权威仪式强化法律认同与政权合法性；根据材料一“《法兰西第一帝国政治文化研究》”结合所学从国际背景角度分析可知，欧洲反法同盟对法国虎视眈眈，法国面临外部军事威胁，需凝聚军事力量、展示国防实力以震慑对手。 再分析苏联的背景，根据材料二“1941年十月革命纪念日”结合所学从战争环境角度分析可知，苏联正处于卫国战争最艰难的阶段，德军兵临莫斯科城下，国家面临亡国危机，需通过仪式激发民众与军队的抵抗意志；根据材料二“让伟大的先辈们……鼓舞你们进行殊死战斗！”结合所学从国际局势角度分析可知，第二次世界大战规模扩大，法西斯德国的侵略严重威胁苏联的生存。 第二小问政治功能，先分析法国，根据材料一“在就任第一执政后，通过阅兵仪式整合军队派系”结合所学从政局角度分析可知，整合军队派系，强化军队对政权的忠诚，巩固拿破仑的统治基础；根据材料一“并借《拿破仑法典》颁布周年纪念举行盛大阅兵”结合所学从制度建设角度分析可知，把军事荣耀与法律权威绑定，强化民众对政权的认同；根据材料一“举行盛大阅兵，将法律权威与军事荣耀结合。”结合所学知识从国际地位角度分析可知，展示法国军队的战斗力与凝聚力，维护法国在欧洲的战略地位。 从苏联角度分析，根据材料二“让伟大的先辈们……鼓舞你们进行殊死战斗！”结合所学从反侵略角度分析可知，唤醒民众与军队的爱国情怀，凝聚全国上下的反侵略共识；根据材料二“鼓舞你们进行殊死战斗！”结合所学从稳定人心的角度分析可知，向国内外展示苏联绝不投降的决心，稳定军心与民心；根据材料二“受阅部队直接开赴前线。”结合所学知识从战争支援角度分析可知，将阅兵仪式与战时动员结合，快速补充前线作战力量。 （2）本题是对比题、特点题。时空是近代的中国。第一小问趋势，根据材料三“1905年清军河间秋操首次允许外国武官观礼”与“首次组建外军方队”结合所学从对外态度角度分析可知，从被动开放到主动包容；根据材料三“清军河间秋操首次允许外国武官观礼”与“首次组建外军方队”结合所学从参与度角度分析可知，从单一国家仪式到国际共同参与；根据材料三“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵邀请了26个国家的元首或政府首脑出席”结合所学知识从理念的角度分析可知，从彰显军事力量到传递和平与合作理念。 第二小问本质反映，根据材料三“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵邀请了26个国家的元首或政府首脑出席”结合所学知识从综合国力的角度分析可知，中国综合国力的提升以及国际地位的提高。 （3）本题是多项选择题。时空是现代的中国。根据材料四“2019年国庆阅兵，群众游行中出现‘脱贫攻坚’方阵”结合所学知识可知，脱贫攻坚是中国特色社会主义现代化建设在民生领域的关键实践，核心是消除绝对贫困、实现共同富裕，属于国家现代化建设的重大成果，而将其纳入阅兵群众游行，正是对这一成果的公开展现，A项正确；脱贫攻坚的本质是保障和改善民生，聚焦人民群众最迫切的贫困问题，而国家将“脱贫攻坚”作为阅兵方阵展示，体现了“以人民为中心”的发展思想，反映了对民生问题的高度重视，C项正确；“城乡发展差距”、“区域发展不平衡”等问题仍是中国长期面临的挑战，“永久性解决”的说法违背客观实际，排除B项；脱贫攻坚的成功是政策引导、精准施策、全社会参与、群众艰苦奋斗等多重因素共同作用的结果，而“完全取决于自然地理条件”的说法否定了人的主观能动性与国家治理效能，排除D项。故本题选AC项。 （4）本题是评论解说题。时空是近现代的世界。先提出观点，根据题干“如何看待‘国家仪式是解读时代精神的窗口’这一观点”结合所学从国家精神的角度分析可知，“国家仪式是解读时代精神的窗口”这一观点极具合理性。关于叙述可以从外国与中国的角度分析。 其次，依据材料结合所学知识进行阐述。根据材料“阅兵是一种特殊的国家仪式，具有丰富的内涵，承载着多重意义”结合所学从社会意义的角度分析可知，阅兵作为重要的国家仪式，其内涵与形式始终贴合时代脉搏，成为彰显时代精神的直观载体。从外国角度分析，先分析法国阅兵，根据材料一“通过阅兵仪式整合军队派系，并借《拿破仑法典》颁布周年纪念举行盛大阅兵”结合所学知识从时代背景的角度分析可知，拿破仑时期的阅兵，紧扣法国大革命后政局动荡、外患未除的时代背景；根据材料一“将法律权威与军事荣耀结合。”结合所学知识从时代价值的角度分析可知，通过整合军队派系、绑定法律权威与军事荣耀，彰显了巩固政权、维护统一的时代诉求。再从苏联阅兵的角度分析，根据材料二“让伟大的先辈们……鼓舞你们进行殊死战斗！”结合所学从苏德战争的角度分析可知，1941年红场阅兵，诞生于卫国战争的生死关头，以“殊死战斗”的号召与受阅部队直赴前线的壮举，凝聚起反抗侵略、保卫家国的时代精神。 再从中国角度分析，根据材料三“1905年清军河间秋操首次允许外国武官观礼”与“2025年举行的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵”结合所学从近现代中国的发展分析可知，近代中国阅兵从被动允许外国观礼，到现代主动邀请多国参与、组建外军方队，折射出中国从弱国无外交到跻身世界舞台中央的时代变迁，彰显了开放包容、和平合作的新时代精神；根据材料四“北大学生打出‘小平您好’横幅；2019年国庆阅兵，群众游行中出现‘脱贫攻坚’方阵”结合所学从中国的现代化成就分析可知，新中国的阅兵更具时代特色：“小平您好”的横幅呼应改革开放的浪潮，“脱贫攻坚”方阵彰显民生为本的发展理念；根据材料四“展现出我军体系作战能力同时，遴选了无人智能、网电作战等新域新质力量，还集中亮相了高超声速、防空反导、战略导弹等先进装备。”结合所学从国防的角度分析可知，先进国产装备与维和方队则展现了强国自信、维护正义与和平的时代追求。 最后，总结归纳。综上，不同时代的阅兵仪式，始终围绕当下的国家需求与核心价值，其背后的历史背景、政治功能与精神内涵，正是时代精神的集中体现，印证了国家仪式作为解读时代精神窗口的核心价值。 2．（2025·上海普陀·一模）从“人才观”探文化的薪传与鼎革 大学是人类文明聚集地。近代以来大学人才观的变化，是探寻中华文化流变的窗口。 材料一 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《礼记·大学》 材料二 （京师大学堂办学方针）一曰中西并用，观其会通，无得偏废；二曰以西文为学堂之一门，不以西文为学堂之全体。 ——梁启超起草的《奏拟京师大学堂章程》（1898年） 材料三 回忆母校自蔡（元培）先生执掌校务以来，力图改造，五四运动，打倒卖国贼，作人民思想之先导。所谓北大主义者，即牺牲主义也。欲使人民养成国家观念，牺牲个人而尽力于公，此北大之使命，亦即吾人之使命也。 ——整理自马寅初《北大之精神》（1927年2月） 材料四 大学之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，……故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。其二，学有专长，而于大学中植其基。其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。 ——竺可桢（1936年出任浙江大学校长） 材料五 我们培养的学生首先应该是一个全面的人，是一个爱国者，一个辩证唯物主义者，一个有文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人；其次，才是一个拥有学科专业知识的人，一个未来的工程师、专门家。 ——钱伟长（1983年后历任上海工业大学校长、上海大学校长等） （1）材料一体现的中华优秀传统文化的主要内涵是（单选）（  ） A．家国情怀 B．崇德尚贤 C．自强不息 D．和而不同 （2）材料二人才观相较于材料一有何变化？反映出19世纪末中华文化怎样的发展特征？ （3）材料二至材料四的人才观，总体上呈现出哪些变化趋势？这种趋势型塑了动荡时局下近代中华文化怎样的特质？ （4）依据材料并结合所学，你如何看待近代以来我国大学人才观的变化。 【答案】（1）B （2）变化：材料一强调道德修养，材料二则增加了“中西并用”的内容，注重学习西方文化。发展特征：19世纪末中华文化在西学东渐的影响下，开始吸收西方文化，呈现出中西融合的发展特征。 （3）变化趋势：从注重道德修养和中西会通，到强调培养具有国家观念、牺牲精神、独立思考能力和全面发展的人才。特质：近代中华文化在动荡时局下，具有爱国救亡、追求进步、与时俱进的特质，不断适应时代需求进行变革。 （4）近代以来我国大学人才观的变化是时代发展的产物。19世纪末，在民族危机加深和西学东渐的背景下，大学人才观开始注重中西并用，这是对传统教育的突破，有利于培养适应时代需求的人才，推动了中国近代化进程。五四运动时期，大学人才观强调国家观念和牺牲精神，体现了当时救亡图存的时代主题，激发了学生的爱国热情和社会责任感。20世纪30年代到80年代，人才观更加注重全面发展，培养具有专业知识、独立思考能力和高尚道德品质的人才，反映了不同时期对人才素质的更高要求，推动了教育和文化的发展。这种变化体现了中华文化在传承中不断创新，积极吸收时代元素，为国家的发展和民族的振兴提供了人才支持。总之，大学人才观的变化与当时的政治、经济、社会等因素相互影响，反映了社会发展的需求和趋势。 【知识点】崇德尚贤，天下为公、西学东渐、近代西学的传播与发展、新文化运动与马克思主义在中国的传播 【解析】（1）根据材料主题干的设问词可知本题是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。据材料一“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”和所学可知，强调通过道德修养达到至善境界，体现了儒家对个人德行的重视，B项正确；“家国情怀”更侧重集体责任，不符合材料主旨，排除A项；“自强不息”强调奋斗精神，排除C项；“和而不同”注重包容差异，不符合材料主旨，排除D项。故选B项。 （2）本题是对比和特点题，时空是19世纪末（中国）。第一小问变化，根据材料一“在明明德”可知，强调道德修养，根据材料二“中西并用”“以西文为学堂之一门”可知，增加了“中西并用”的内容，注重学习西方文化。第二小问发展特征，根据材料二“一曰中西并用，观其会通，无得偏废；二曰以西文为学堂之一门，不以西文为学堂之全体”和所学可知，19世纪末中华文化在西学东渐的影响下，开始吸收西方文化，呈现出中西融合的发展特征。 （3）本题是对比和特点题，时空是19世纪末到20世纪上半期（中国）。第一小问变化趋势，根据材料二“一曰中西并用，观其会通，无得偏废；二曰以西文为学堂之一门，不以西文为学堂之全体”、材料三“养成国家观念，牺牲个人而尽力于公”、材料四“其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，……故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。其二，学有专长，而于大学中植其基。其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。”和所学可得出，从注重道德修养和中西会通，到强调培养具有国家观念、牺牲精神、独立思考能力和全面发展的人才。第二小问特质，根据材料二“京师大学堂”、材料三“力图改造”“打倒卖国贼”、材料四“养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义”和19世纪末到20世纪上半期的时间信息及所学可得出，近代中华文化在动荡时局下，具有爱国救亡、追求进步、与时俱进的特质，不断适应时代需求进行变革。 （4）本题是评论解说题，时空是近代以来（中国）。首先，根据上述材料可得出观点为，近代以来我国大学人才观的变化是时代发展的产物。然后，联系维新变法运动、新文化运动、五四运动和改革开放等史实，从历史背景和影响等角度进行阐述。具体如下：19世纪末，在民族危机加深和西学东渐的背景下，大学人才观开始注重中西并用，这是对传统教育的突破，有利于培养适应时代需求的人才，推动了中国近代化进程。五四运动时期，大学人才观强调国家观念和牺牲精神，体现了当时救亡图存的时代主题，激发了学生的爱国热情和社会责任感。20世纪30年代到80年代，人才观更加注重全面发展，培养具有专业知识、独立思考能力和高尚道德品质的人才，反映了不同时期对人才素质的更高要求，推动了教育和文化的发展。这种变化体现了中华文化在传承中不断创新，积极吸收时代元素，为国家的发展和民族的振兴提供了人才支持。最后小结升华观点为，大学人才观的变化与当时的政治、经济、社会等因素相互影响，反映了社会发展的需求和趋势。本题为开放性试题，言之有理即可。 3．（2025·上海浦东新·一模）历史分期能帮助人们理解历史的阶段特征与发展趋势，把握历史的演进规律。 材料一 14、15世纪的欧洲学者将欧洲历史分为两个阶段：前者为古希腊与古罗马时代；后者称“黑暗时代”，即“中世纪”。到17世纪，在西方基本形成“古代—中世纪—近现代”的三段论分期，并将这种分期推广到世界史领域。19世纪，这一世界史分期的理论逐步向全球传播。 材料二 从20世纪开始，三段论受到很多学者批评，认为这种分期方式有意突出西方的各种“第一”，而淡化了其反面，世界历史因此显得像一幕线性前进的“进步”喜剧。 材料三 二战后，三段论逐渐被弱化，许多学者尝试从“交往、联系与互动”的视角来理解世界历史，并据此对世界历史重新分期。到20世纪末，这种注重联系的历史研究方法，被更多国家的历史学者接受，成为一种世界性的史学研究潮流。 （1）根据欧洲学者三段论描述的世界历史趋势，以下哪一图示较为符合？（ ）（单选） A． B． C． D． （2）下列能够反证欧洲中世纪是“黑暗时代”的有（  ）（双选） A．封建割据与神学垄断 B．商品经济与城市复兴 C．王权加强与议会制度 D．庄园经济与农奴劳动 （3）根据材料二并结合所学，“三段论分期”有何局限？请举一例说明。 （4）根据材料三，说明学者对世界历史的分期视角发生了什么变化？ （5）综合上述材料，分析影响“世界历史分期”认识变化的原因有哪些？ 【答案】（1）B （2）BC （3）过于凸显西方的进步性，忽略了世界发展的不均衡，如殖民扩张给亚非拉造成的灾难，忽视工业革命带来的环境污染；长期存在的种族歧视问题。或一幕线性前进，忽视历史发展的曲折复杂，如世界经济危机或世界大战带来的社会发展倒退等。 （4）由纵向（时间）视角（或欧洲中心视角）转变为横向（空间）视角（或交往、联系互动的全球视角）。 （5）全球联系：新航路、工业革命、西方殖民扩张等，推动全球化进程造成的影响。世界格局：欧洲中心——欧洲中心地位的下降——世界格局多极化。学者自身：国籍、立场的不同；史观、视角与史学研究方法的差异。 【知识点】王权的加强、早期殖民扩张的意义和影响、文艺复兴的背景、多极力量的成长 【解析】（1）据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古近现代（世界）。据题干“17世纪，在西方基本形成‘古代—中世纪—近现代’的三段论分期，并将这种分期推广到世界史领域”信息，并结合所学知识可知，欧洲古代产生了辉煌的古希腊罗马文明，5世纪开始经历了长达近千年的“黑暗时代”，历史走势呈下降趋势，文艺复兴以来，欧洲逐渐摆脱蒙昧的中世纪，历史走势呈现出上升趋势，B项正确；欧洲历史分期呈现出阶段特征，不是一直呈上升趋势，排除A项；欧洲辉煌的古希腊罗马文明，中世纪呈现下降趋势，排除C项；从古代向中世纪是呈下降趋势而非上升趋势，不符合三段分期描述，排除D项。故选B项。 （2）本题是多项选择题。时空是：中世纪（欧洲）。据题干信息并结合所学知识可知，商品经济的兴起和城市复兴是中世纪晚期社会发展的重要趋势，它们代表了社会经济的活跃和城市生活的繁荣，是中世纪逐渐走出“黑暗”的积极表现，符合题干设问，B项正确；王权的加强和议会制度的出现是政治体制的进步，它们有助于社会秩序的稳定和政治决策的民主化，是中世纪政治发展的积极成果，符合题干设问，C项正确；封建割据导致社会分裂，各地领主拥有相对独立的权力，阻碍了统一和集中的政治力量形成，这增加了社会治理的难度。同时，神学垄断意味着宗教机构对思想、教育和文化的严格控制，限制了人们的自由思考和探索，这反映了中世纪社会的保守和封闭。这两个因素都是中世纪“黑暗时代”的重要特征，与题干设问不符，排除A项；庄园经济是一种封闭的、自给自足的经济形态，农奴劳动则体现了农民在封建制度下的不平等地位，这些都反映了中世纪社会的落后和剥削，排除D项。 故选BC项。 （3）本题是特点题。时空是20世纪（世界）。据材料二“从20世纪开始，三段论受到很多学者批评，认为这种分期方式有意突出西方的各种‘第一’”信息并结合所学知识可得出过于凸显西方的进步性，忽略了世界发展的不均衡。如殖民扩张给亚非拉造成的灾难，造成了各殖民地的落后；工业革命带来的巨大经济和社会利益的同时，它也给环境带来了严重的污染和恶劣的影响；长期存在的种族歧视问题，种族隔离制度和种族歧视政策导致了严重的社会不公。据材料二“世界历史因此显得像一幕线性前进的‘进步’喜剧”信息并结合所学知识可得出一幕线性前进，忽视历史发展的曲折复杂，如资本主义固有的弊端使得资本主义世界经济危机周期性爆发，或者资本主义世界政治经济发展不平衡导致的世界大战等问题，影响社会历史发展。 （4）本题是对比题。时空是二战后（世界）。据材料三“许多学者尝试从‘交往、联系与互动’的视角来理解世界历史，并据此对世界历史重新分期”信息并结合所学知识可得出学者在对历史分期时由纵向的时间视角转变为横向的空间视角，从传统的欧洲中心视角到更加倾向于各个国家的交往、联系互动的全球视角转变。 （5）本题是原因题。时空是古近现代（世界）。结合所学知识，影响“世界历史分期”认识变化的原因可以从全球联系的加强、世界格局的变化、学者自身立场以及研究视角等角度分析。从全球联系的角度分析，伴随着新航路以及早期的殖民扩张，世界日益连为一个整体，两次工业革命推动全球化进程发展，世界市场最终形成；从世界格局角度分析，工业革命后世界格局以欧洲中心，一战之后欧洲中心地位的下降，二战之后世界多极化趋势开始出现并加强；从学者自身角度分析，研究者受到不同国籍、不同阶级立场的不同导致认识出现差异；此外，史观、视角与史学研究方法的差异也是影响“世界历史分期”认识的重要原因。 4．（2025·上海普陀·一模）由“江南”研究悟时空观念 我们身处现实的“江南”，寻找历史的“江南”，理解史家的“江南”，体悟正确解读“江南”的方法。 （一）寻找历史的“江南” 材料一 根据历史学家研究成果绘制的“历代江南区域演变示意图” （1）秦汉时期的“江南”在时人观念中意为“大江之南”。根据示意图，“江南”主要指长江中游的（单选）（  ） A．关中地区 B．中原地区 C．吴越地区 D．荆楚地区 （2）唐朝诗人韩愈诗句“当今赋出于天下，江南居十九”。诗中的“江南”当指左图中的（单选）（  ） A．江南道 B．江南西道 C．江南东道 （3）概括唐宋时期“江南”逐渐聚焦到以南京、杭州（今名）为核心的区域的主要原因。 （4）依据示意图，“江南”概念内涵呈现出的总体变化趋势是（单选）（  ） A．地理概念——行政概念——经济概念 B．行政概念——地理概念——经济概念 C．地理概念——文化概念——经济概念 D．经济概念——行政概念——地理概念 （5）为帮助阅读者在中国古代历史时空下更准确地理解“江南”变迁，请对本示意图的绘制提出2点完善建议。 （二）理解史家的“江南” 材料二 至明代，江南经济区事实上已经初步形成。这个经济区当时以苏、杭为中心城市，形成都会、府县城、乡镇、村市等多级层次的市场网络。 ——王家范《明清江南史丛稿》 材料三 处理军政的北京、制作商品的江南、生产粮食的湖广，……构成缺一不可的有机整体。总之，15—16世纪的中国已经形成了以江南为主轴的地域间产业分工体制。 ——（日）冈本隆司《何谓明代》 材料四 明清江南地区的手工业，与近代英国和西欧……手工业的关键区别在于……依靠家庭的、闲暇的、没有市场出路的劳动力作为辅助，而不是替代农业。 ——（美）黄宗智《长江三角洲小农家庭与乡村发展》 （6）比较上述三则材料对明清“江南”的观点异同（不得照抄材料）。 （三）体悟正确解读“江南”的方法 （7）综合上述分析，归纳如何在区域史探究中准确把握时空观念的主要方法。 【答案】（1）D （2）B （3）经济重心南移，江南地区经济不断发展，成为国家经济重要区域；政治中心的影响，唐宋时期政治中心的变动使得以南京、杭州为核心的区域地位更加重要；交通的发展，便利的交通促进了这一区域与其他地区的经济文化交流，推动其发展。 （4）A （5）增加不同朝代“江南”区域的行政划分具体名称标注，使区域范围更清晰；补充各时期“江南”地区经济、文化等方面的关键信息，如重要城市的经济特点、文化成就等，帮助理解其演变的背景。 （6）相同点：都认识到明清江南地区在经济方面的重要性。不同点：材料二强调江南经济区形成了多级层次的市场网络；材料三指出江南在全国地域间产业分工体制中处于主轴地位；材料四关注到明清江南地区手工业与近代英国和西欧手工业在劳动力使用方面的差异。 （7）要明确不同历史时期区域的地理范围，关注区域行政划分的变化；分析区域在不同时期的经济、政治、文化等方面的特征及发展变化；注重区域与其他地区的联系和相互影响，从整体的历史发展脉络中把握区域的演变。 【知识点】宋元商业和城市的繁荣、经济重心南移（宋元）、唐代社会经济的发展、秦的疆域与统一的影响 【解析】（1）据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期（中国）。根据材料一图片阴影部分并结合所学可知，秦汉时期的“江南”位于长江流域，主要指长江中游的荆楚地区，D项正确；关中地区在陕西中部，属于北方，排除A项；中原地区主要指黄河中下游地区，排除B项；吴越地区在长江下游，秦汉时期尚未开发，排除C项。故选D项。 （2）据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据所学知识可知，韩愈是中唐时期诗人，安史之乱后，唐朝的经济重心进一步南移，江南西道涵盖今江西、湖南大部及湖北、安徽南部部分地区，在当时农业、手工业、商业等发展迅速，经济地位重要，“江南居十九”指的是江南西道，B项正确；江南道是唐朝前期的设置，此时，国家经济重心在北方，不可能出现“当今赋出于天下，江南居十九”的现象，排除A项；江南东道主要是今江苏南部、浙江、福建等地，整体经济贡献在唐代不如江南西道突出，以“江南居十九”来形容其经济占比不恰当，排除C项。故选B项 （3）本题是背景题。时空是唐宋（中国）。据所学知识可知，原因主要从政治、经济和交通方面分析，如经济重心南移，江南地区经济不断发展，成为国家经济重要区域；政治中心的影响，唐宋时期政治中心的变动使得以南京、杭州为核心的区域地位更加重要；交通的发展，便利的交通促进了这一区域与其他地区的经济文化交流，推动其发展。 （4）据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据材料一图片变化并结合所学可知，秦汉时期“江南”主要是地理概念，指长江以南部分地区；后来成为行政概念，如唐朝的江南道等；唐宋时期随着经济发展，逐斩聚焦到以南京、杭州为核心的经济发达区域，成为经济概念，A项正确；BCD项排序错误，排除BCD项。故选A项。 （5）本题是认识题。时空是古代中国。根据材料和所学知识可知，材料一图片中秦汉和宋明时期“江南”地区的行政区划不明了，因此，增加不同朝代“江南”区域的行政划分具体名称标注，使区域范围更清晰；理解“江南”变迁需要了解当时的政治、经济和文化等背景，因此，补充各时期“江南”地区经济、文化等方面的关键信息，如重要城市的经济特点、文化成就等，帮助理解其演变的背景。 （6）本题是对比题。时空是明清（中国）。相同点：据材料二“江南经济区事实上已经初步形成“和材料三“构成缺一不可的有机整体”和材料四“明清江南地区的手工业，与近代英国和西欧”可知，都认识到明清江南地区在经济方面的重要性。 不同点：据材料二”等多级层次的市场网络”可知，材料二强调江南经济区形成了多级层次的市场网络；据材料三“形成了以江南为主轴的地域间产业分工体制”可知，材料三指出江南在全国地域间产业分工体制中处于主轴地位；据材料四“明清江南地区的手工业，与近代英国和西欧”可知，材料四关注到明清江南地区手工业与近代英国和西欧手工业在劳动力使用方面的差异。 （7）本题是认识题。时空是古代中国。据材料一行政区划的变化可知，要明确不同历史时期区域的地理范围，关注区域行政划分的变化；据所学可知，一定历史必须放在特定的历史时空里研究可知，分析区域在不同时期的经济、政治、文化等方面的特征及发展变化；据材料四“明清江南地区的手工业，与近代英国和西欧……手工业的关键区别在于……依靠家庭的、闲暇的、没有市场出路的劳动力作为辅助，而不是替代农业”可知，注重区域与其他地区的联系和相互影响，从整体的历史发展脉络中把握区域的演变。 5．（2024·上海普陀·二模）玉米原产于美洲，并伴随全球化进程广泛传播，影响了世界历史的发展。 材料一 材料二 那时候，山里来了一帮种玉米的人。他们种玉米不是为了自己吃，也不是为了养活家人，而是要把玉米卖给别人，一心想发财……过去，这里是莽莽苍苍的群山，如今变成荒山秃岭。守林人呜呜咽咽地唱起悲歌……谁砍伐树木，加斯巴尔就该撕碎他的 眼睑；谁放火烧山，加斯巴尔就该烧毁他的睫毛…… ——阿斯图里亚斯《玉米人》（小说）（1949年） 材料三 16、17世纪，玉米在欧洲的名称有“ 西班牙麦、印第安麦、土耳其麦、法兰西粟”等，在西非被称为“葡萄牙黍”，在日本称为“南蛮黍”等。 ——张箭《从美洲到中国：玉米、马铃薯、甘薯的传播之路》 材料四 在湿热的西非和漫长的越洋旅程中，奴隶贸易要求能长时间储存并满足大量需求的食物，体积不大的玉米就能提供足够的能量和水分。 ——阿图洛•瓦尔曼《玉米与资》 材料五 玉米传入中国，其渠道比较多。简单来说，一是从西亚、中亚等传入我国西北；二是经印支、缅甸等传入我国西南；三是越印度洋、中国南海，传入我国东南沿海。 ——整理自张箭《从美洲到中国：玉米、马铃薯、甘薯的传播之路》 材料六 ——资料来源：曹树基的“中国人口数据库（1393—1953）” （1）“玛雅玉米神像 ”，可用以实证（  ）（单选） A．人类驯化玉米 B．玛雅文明高度发达 C．英国殖民拉美 D．玛雅人的信仰观念 （2）小说《玉米人》，以艺术手法反映的本质冲突是（  ）（双选） A．个体劳作与集体劳作的生产方式 B．自给自足与市场主导的经济形态 C．自主经营与侵略掠夺的政治立场 D．顺应自然与改变自然的思想观念 （3）从材料三玉米的名称中，可以提取哪些方面的历史信息？ （4）材料四“越洋旅程”中的“洋 ”当指（  ）（单选） A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．地中海 （5）材料五的路线中，与“海上丝绸之路”基本一致的是（  ）（单选） A．路线“一” B．路线“二” C．路线“三” （6）依据材料六，哪一时期人口呈整体上升趋势？导致这一变化的主要经济原因有哪些？ （7）综合上述材料，你认为玉米传播对世界历史发展带来怎样的影响？ 【答案】（1）D （2）BD （3）地区名传递出玉米传播范围（或路径、方式）等；物种名传递出时人对玉米的认识等。 （4）B （5）C （6）时期：清前（中）期（或17世纪后期至19世纪中期）。原因：外来高产作物的推广种植；经济政策调整（如摊丁入亩）；经济恢复和发展等。 （7）（本题需依据材料并辩证评价，任三个视角即可）（积极）促进分散到整体；文明（物种、人种）交流；经济全球化；经济发展和人口增长等；（消极）带来世界格局重塑（从多元到西方霸权主义、殖民体系形成）；文化（观念）冲突；生态环境变化等。 【知识点】人口迁移与物种交换、早期殖民扩张、玛雅文明 【解析】（1）本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是古代美洲。根据所学知识可知，‘玛雅玉米神像’”可以印证古代玛雅人的信仰观念，D项正确；新航路开辟之前，玉米只属于美洲地区的农作物，排除A项；材料无法得出玛雅文明高度发达的相关信息，排除B项；新航路开辟后，欧洲殖民者开启了对拉美地区的殖民掠夺，排除C项。故选D项。 （2）本题是多项选择题。根据材料“他们种玉米不是为了自己吃，也不是为了养活家人，而是要把玉米卖给别人，一心想发财”可知，该小说描述了自给自足的自然经济与商品经济之间的冲突关系，B项正确；材料“这里是莽莽苍苍的群山，如今变成荒山秃岭。守林人呜呜咽咽地唱起悲歌……谁砍伐树木，加斯巴尔就该撕碎他的眼睑；谁放火烧山，加斯巴尔就该烧毁他的睫毛”描述的是作者批判人们对自然生态环境的破坏，体现了顺应自然与改变自然的思想冲突，D项正确；材料未涉及个体劳作与集体劳作的相关信息，不符合题意，排除A项；材料未涉及侵略掠夺的政治立场，“自主经营与侵略掠夺”与题意无关，排除C项。故选BD项。 （3）本题是特点类材料分析题，时空是16至17世纪的欧洲。根据材料“16、17世纪，玉米在欧洲的名称有‘ 西班牙麦、印第安麦、土耳其麦、法兰西粟’等，在西非被称为‘葡萄牙黍’，在日本称为“南蛮黍’等”可得出地区名传递出玉米传播范围（或路径、方式）等；物种名传递出时人对玉米的认识等。 （4）本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是三角贸易时期。根据材料“在湿热的西非和漫长的越洋旅程中，奴隶贸易要求能长时间储存并满足大量需求的食物，体积不大的玉米就能提供足够的能量和水分”及所学可知，欧洲殖民者通过大西洋到达非洲地区，掠夺大量的黑奴贩卖至美洲地区，B项正确；“太平洋、印度洋、地中海”都与史实不符，排除ACD项。故选B项。 （5）本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是明朝时期。根据材料“玉米传入中国，其渠道比较多。简单来说，一是从西亚、中亚等传入我国西北；二是经印支、缅甸等传入我国西南；三是越印度洋、中国南海，传入我国东南沿海”及所学可知，明朝时郑和下西洋标志着海上丝路发展到了极盛时期。南海丝路从中国经中南半岛和南海诸国，穿过印度洋，进入红海，抵达东非和欧洲。由此可见，路线“三”与“海上丝绸之路”基本一致，C项正确；路线“一”与陆上丝绸之路基本一致，排除A项；路线“二”与题意不符，排除B项。故选C项。 （6）本题是对特点类、背景类材料分析题，时空是清朝时期。时期：根据材料“1630-1880年的中国人口”及所学可知，清前（中）期（或17世纪后期至19世纪中期）人口呈整体上升趋势。 经济原因：结合所学知识可知，这一时期人口增加的原因包括外来高产作物的推广种植，促进粮食产量的增加，从而养活更多的人口；这时期经济政策调整，如摊丁入亩等，取消了人头税，促进了人口的增加，同时这时期社会相对稳定，经济恢复和发展等都促进了人口的增加。 （7）本题是影响类材料分析题，时空是新航路开辟后的世界。根据材料“16、17世纪，玉米在欧洲的名称有‘西班牙麦、印第安麦、土耳其麦、法兰西粟’等，在西非被称为‘葡萄牙黍’，在日本称为“南蛮黍’等”及所学可得出促进分散到整体；文明（物种、人种）交流；经济全球化；根据材料“1630-1880年的中国人口”及所学可得出经济发展和人口增长等；根据材料“这里是莽莽苍苍的群山，如今变成荒山秃岭。守林人呜呜咽咽地唱起悲歌”可得出生态环境变化；根据材料“ 在湿热的西非和漫长的越洋旅程中，奴隶贸易要求能长时间储存并满足大量需求的食物，体积不大的玉米就能提供足够的能量和水分”及所学可得出带来世界格局重塑（从多元到西方霸权主义、殖民体系形成）。 6．（2024·上海嘉定·二模）列传人物。 有学者对《二十四史》列传中有籍贯可考的5700多位历史人物按籍贯和主要朝代进行了占比（%）情况统计。阅读表格，回答问题。 籍贯 西汉 东汉 唐 北宋 南宋 明 甲 陕西 20．58 15．97 20．4 4．31 0．99 4．51 山西 4．92 3．50 14．2 9．65 2．81 3．16 河南 18．75 37．2 17．1 22．18 6．12 6．94 乙 安徽 1．44 5．25 1．7 3．62 6．29 11．24 江苏 11．06 2．84 6．4 6．63 8．10 13．61 浙江 0．96 2．99 2．77 5．74 22．50 14．51 江西 0．49 0．42 0．5 5．54 13．4 11．51 ——据傅斯年《史学方法导论》整理 （1）河南、浙江两省两宋时期占比变化明显，原因解释中最合理的是（  ）（单选） A．崇文抑武，提倡文治 B．民族交往，文化交流 C．版图变更，疆域变化 D．中央集权，积贫积弱 （2）江西省在两宋时期占比迅速上升，原因解释中合理的一项是（  ）（单选） A．国家统一、疆域扩大 B．理学兴盛，书院发展 C．社会安定，环境优越 D．经济发展，制瓷中心 （3）陕西、河南、江苏、浙江四省在不同时期列传人数占比分别出现最高值，原因解释中具有共性的一项是（  ）（单选） A．商业繁荣，民富国强 B．交通发达，人杰地灵 C．政治中心，人文荟萃 D．民族交往，中外交流 （4）山西、安徽两省分别在唐朝和明朝时占比达到最高值，原因解释中具有共性的一项是（  ）（单选） A．社会稳定，文教昌明 B．民族交往，交通便捷 C．人口导入，环境优越 D．皇亲勋贵，龙兴之地 学者发现某个朝代将外国及边疆各族人物纳入列传达50人之多，几乎占总数的4%。其中高丽9人、契丹7人、范阳奚族5人、突厥4人、吐蕃1人。 （5）你认为该朝代最有可能是（  ）（单选） A．西汉 B．唐朝 C．北宋 D．明朝 （6）简要说明该朝代出现此局面的主要原因。 （7）表格中甲类省区主要在北方，乙类省区主要在南方。从表格看两类地区列传人物占比在历史上呈现什么变化趋势？结合所学，简要说明导致这种变化的原因。 【答案】（1）C （2）B （3）C （4）D （5）B （6）国家统一，政治清明，社会安定，出现民族大交融大发展；经济发展，国内及对外商路通畅，经济文化交流频繁；唐政府与边疆各族保持密切联系，唐太宗被西北边疆各族称为“天可汗”，唐朝在边疆设立各种管理机构，由少数民族首领担任，上统于中央；唐与周边国家交往频繁。 （7）变化趋势：北方列传人物占比逐渐下降，南方列传人物比例逐渐上升。 原因：人口南迁、经济重心南移、南方文化教育发展、政治中心南移。 【知识点】南宋的偏安、儒学的复兴 、明朝政治体制的变化 、隋唐时期的民族交融 【解析】（1）本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：两宋时期（中国）。结合所学知识可知，南宋版图变小，河南等中原地区成为金国领土，因此河南籍贯历史人物占比减少，南宋都城是临安，浙江籍贯历史人物占比增多，C项正确；北宋也崇文抑武，提倡文治，与河南、浙江两省占比变化无关，排除A项；民族交往和文化交流与题意无关，排除B项；北宋时期积贫积弱，与河南、浙江两省占比变化无关，排除D项。故选C项。 （2）本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：两宋时期（中国）。结合所学知识可知，两宋时期，江西地区理学兴盛，书院进一步发展，因此涌现的历史人物占比增加，B项正确；两宋时期疆域并没有扩大，南宋版图还变小了，排除A项；社会安定，环境优越并不是江西地区独有的，无法解释江西省占比在两宋时期迅速上升，排除C项；江西有著名的景德镇，是制瓷中心，但这与题意无关，排除D项。故选B项。 （3）本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料“陕西、西汉20．58”、“河南、东汉37．2”、“江苏、明朝13．61”、“浙江、南宋22．5”结合所学知识可知，西汉时，都城是陕西西安，东汉时，都城是河南洛阳，明朝时，江苏南京做过首都，南宋时，浙江杭州是都城，这些地区是当时的政治中心，人文荟萃，因此出现了较多历史人物，C项正确；这些地区历史人物占比较高与商业发展无关，排除A项；主导这些地区历史人物较多因素是政治因素，与交通无关，排除B项；中外交流与题意不符，排除D项。故选C项。 （4）本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝和明朝（中国）。根据材料“14．2”、“11．24”结合所学知识可知，唐朝开国皇帝李渊在太原起兵，其亲信多为山西人，而明朝开国皇帝朱元璋是安徽人，其亲信多出自该地区，D项正确；社会稳定，文教昌明不是这两个省独有的，无法解释材料中的现象，排除A项；交通便捷并非这两个省独有，排除B项；这两个地区并没有大规模人口流入，排除C项。故选D项。 （5）本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料“高丽9人、契丹7人、范阳奚族5人、突厥4人、吐蕃1人”结合所学知识可知，唐朝时，统治者较为开明，一些少数民族也可进入到朝廷为官，编纂史书时也会将外国及边疆各族人物纳入列传，B项正确；突厥与唐王朝同时期，西汉同时期的少数民族是匈奴，排除A项；北宋时，突厥已不存在，排除C项；明朝时，高丽已被朝鲜王朝取代，契丹、突厥已不存在，吐蕃地区被称为乌斯藏，属明朝管辖，排除D项。故选B项。 （6）本题是背景类材料分析题。时空是唐朝中国。结合唐朝的史实，可从政治层面、商品经济发展、民族交融、开明民族政策、羁縻制度、中外交流等进行分析。国家统一，政治清明，社会安定，出现民族大交融大发展；经济发展，国内及对外商路通畅，经济文化交流频繁；唐政府与边疆各族保持密切联系，唐太宗被西北边疆各族称为“天可汗”，唐朝在边疆设立各种管理机构，由少数民族首领担任，上统于中央；唐与周边国家交往频繁。 （7）本题是对比类和背景类材料分析题。时空是古代中国。变化趋势：根据材料“河南，18．75，6．94”、“安徽，1．44，11．24”可分析出北方列传人物占比逐渐下降，南方列传人物比例逐渐上升。 原因：结合所学，从经济重心南移、人口向南迁徙、政治中心南移、南方教育发展等角度进行分析。人口南迁、经济重心南移、南方文化教育发展、政治中心南移。 7．（2024·上海普陀·二模）中华文明探源工程于本世纪初启动。以下为该研究就“中华文明起源形成与早期发展 ” 取得的部分重要认识。 材料一 “万年奠基” 重要认识 主要依据 “万年奠基 ” 华北驯化了粟和黍，长江中下游地区开始种植稻；先民们开始磨制石器和制作陶器；各地出现了小型的定居村落。 材料二 “古国时代” 重要认识 主要依据 “五千多年进入” 以浙江良渚、湖北天门石家河、湖南鸡叫城等遗址为代表，多有大型水利设施和城址的兴建；玉器、漆器、精致陶酒器等都出自各地的顶级墓葬。 “四千三百年中原崛起” 山西陶寺和陕西石峁两座巨型都邑相继出现；形成了以中原为中心的历史趋势。 材料三 进入“王朝时代” 重要认识 主要依据 “四千年王朝建立” 距今3800年以后，进入王朝时代，以二里头遗址和三星堆遗址为代表；夏王朝建立，①制代替②制。 “三千年王权巩固” 西周初年，周王通过“③亲戚”，实现了王朝对王畿之外广大区域的稳固统治。 “两千两百多年统一多民族国家形成” 秦始皇统一中国，“海内为④，法令由一统 ”。 材料四 提出判断进入文明社会标志的新方案 传统方案 新方案 > 金属工具的出现> 文字的发明 > 城市的形成 >生产发展，人口增加，出现城市>社会分工和社会分化不断加剧，出现阶级 >权力不断强化，出现王权和国家 （1）“万年奠基”的核心依据是（  ）（单选） A．南稻北粟格局 B．原始农业产生 C．石器工具进步 D．定居村落出现 （2）依据材料，这一时期文明发展趋势是（  ）（单选） A．此消彼长 B．部落联盟 C．多元一体 D．碰撞交融 （3）以下对于“古国时代 ”的认识，理解合理的有（  ）（双选） A．“ 大型水利设施和城址的兴建 ”，体现较强的人力、物力调动能力 B．“顶级墓葬”多，说明社会物质财富快速增长 C．“巨型都邑”出现，可能成为政治、经济、文化中心 D．“ 以中原为中心”，印证古代中国整体步入文明时代 （4）材料三将以下相应选项匹配到上表的空格处。 A郡县  B禅让  C奴隶  D封建  E世袭 （5）相较于传统方案，新方案有何显著变化？ （6）从历史与现实的角度，简要谈谈中华文明探源工程的意义。 【答案】（1）B （2）C （3）AC （4）①E②B③D④A （5）前者关注经济、文化等具体现象，后者关注生产力对生产关系（或经济基础对 上层建筑等）的影响，体现唯物史观。 （6）历史：以考古实证中华文明源远流长；探究中国历史起源问题（诠释“何以中国”），丰富世界历史内涵等。现实：知所来往，增强文化自信；（新标准）有利于世界文明平等对话等。 【知识点】新石器时代的文明、夏朝的建立与统治、原始社会的组织形态 【分析】本题是综合题。 【解析】（1）本小题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。根据材料“华北驯化了粟和黍，长江中下游地区开始种植稻；先民们开始磨制石器和制作陶器；各地出现了小型的定居村落。”并结合所学可知，距今一万年前，新石器时代，原始农业出现，社会生产力发展，为文明发展奠定基础，故选B项；南稻北粟格局、石器工具进步、定居村落出现都是这一时期发展的部分表现，是对材料的部分解读，排除A、C、D三项。故选B项。 （2）本小题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：远古到先秦（中国）。依据材料二“浙江良渚、湖北天门石家河、湖南鸡叫城等遗址为代表，”“山西陶寺和陕西石峁两座巨型都邑相继出现；形成了以中原为中心的历史趋势。”并结合所学可知，这一时期文明发展趋势是多元一体，各文明之间既各自发展，又有一定联系，故选C项；文明发展趋势不是此消彼长，而是相互联系相互交流，排除A项；部落联盟只是文明发展的一个重要阶段，排除C项；碰撞交融是文明发展到一定程度时才会发生，当时社会生产力落后，不会出现碰撞交融，排除D项。故选C项。 （3）本小题是多项选择题。时空是古国时代（中国）。依据材料并结合所学可知，当时出现“ 大型水利设施和城址的兴建 ”，说明当时有较强的人力、物力调动能力，“巨型都邑”出现，有可能成为政治、经济、文化中心，AC两项理解合理，故选AC；“顶级墓葬”多，只能说明当时出现社会分化，贫富差距拉大，不能体现社会财富快速增长，排除B项；“ 以中原为中心”，说明中原地区文明发展多元一体的格局，不能印证古代中国整体步入文明时代，部分地区可能还处于野蛮状态，排除C项。故选AC。 （4）根据所学可知，夏王朝建立后①世袭制代替②禅让制；西周初年，周王通过封建③封建亲戚实现了王朝对王畿之外广大区域的稳固统治；秦始皇统一中国，“海内为④郡县，法令由一统 ”。 （5）本小题是对比类材料分析题，依据材料传统方案强调“金属工具、 文字的发明、城市的形成”可知传统方案关注经济、文化等具体现象，新方案强调“生产发展，人口增加，出现城市、社会分工、出现阶级、权力不断强化、 出现王权和国家”，说明新方案关注生产力对生产关系（或经济基础对 上层建筑等）的影响，体现唯物史观。 （6）本小题是影响类材料分析题，题目要求从历史和现实两个方面回答，根据所学，从历史方面看可从实证中华文明源远流长；探究中国历史起源问题（诠释“何以中国”），丰富世界历史内涵等角度回答。从现实角度看：可从知所来往，增强文化自信；（新标准）有利于世界文明平等对话等角度回答。 8．（2023·上海嘉定·一模）百年变局 20世纪下半叶，世界历史发生了深刻变化。进入21世纪，世界之变正以前所未有的方式展开。某校历史学习社团围绕“20世纪下半叶以来世界的新变化”分组探究，请你协助完成相关任务。 一组：主要任务是探究“国际格局新变化”，为此制作了框图，以说明冷战与两极格局的演变。 （1）请你在②③处补充“形成对峙”的重要史实 示例：①“杜鲁门主义”与“共产党和工人党情报局” ②_________③_________ 在④⑤处补充“激烈对抗”的重要史实 ④_________⑤_________ 二组：主要任务是探究“资本主义的新变化”，以下为摘选的两则材料。 材料一：1977年部分国家国有经济比重表 国家 邮政 电站 煤炭工业 铁路运输 航空运输 英 100 100 100 100 75 法 100 100 私有 75 75 联邦德国 100 75 50 100 100 美 100 25 私有 25 私有 材料二 二战后部分国家就业人口分布的变化 经济部门 年份 美国 联邦德国 日本 农业 1950年 12．2% 23．2% 50．7% 1990年 2．8% 5．1% 7．2% 工业 1950年 34．7% 42．2% 22．2% 1990年 25．8% 40．5% 33．6% 服务业 1950年 48．9% 32．4% 26．6% 1990年 71．4% 54．4% 59．2% （2）根据材料一、二，概括“资本主义的新变化”新在何处？ 三组：主要任务是探究包括中国在内的广大亚非拉民族独立运动历程，得出结论“世界殖民体系的崩溃是20世纪伟大变化之一”。 （3）小组回溯了中国近代半殖民地化过程。按时序完成示意图中对应条约的填写。 （4）小组梳理了近代以来中国人民反对外国侵略争取民族独立的历程，认识之一是“从自发斗争到自觉斗争，从单独反抗到国际合作，从部分参加到广泛参与”。与此结论相对应的典型历史事件是（  ）（单选） A．太平天国运动——辛亥革命 B．义和团运动——抗日战争 C．五四运动——抗美援朝 D．国民革命——解放战争 四组：主要任务是探究“社会主义国家的发展与变化”，以下为摘选的一张简表。 材料三 中国社会主义的发展 1949．10 中华人民共和国成立 开辟中国历史新纪元 1953-1956 确立社会主义基本制度 1978 中共十一届三中全会 改革开放和社会主义现代化建设新时期 2012 中国共产党第十八次全国代表大会 中国特色社会主义进入新时代 （5）你认为表格中空白处可供选择的内容是（  ）（双选） A．完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 B．通过《中华人民共和国公务员法》 C．第一届全国人民代表大会召开 D．通过《中华人民共和国民法典》 五组：主要任务是探究“中国与当代世界变局”，该组搜集到了以下资料。 材料四 当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。面对世界多极化、经济全球化等趋势及人类面临许多前所未有的挑战，中国坚持经济全球化正确方向，坚持真正的多边主义，致力于人类和平与发展繁荣事业，致力于推动构建人类命运共同体。这是中国对全球治理体系改革和建设提供的中国智慧、中国方案、中国力量。 ——摘编自《中外历史纲要》（下） 材料五 （6）综合以上五个小组探究，结合所学，请你谈谈对20世纪下半叶以来中国变化与世界变化关系的认识。 【答案】（1）马歇尔计划与经济互助委员会 “北约”与“华约” 柏林危机 古巴导弹危机 （2）国家干预经济，加强政府对经济的宏观调控；社会结构变化，农业和工业就业人口比重下降，从事服务业的人口比重增加，反映了经济结构的调整与变化。 （3）《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》。 （4）B （5）AC （6）观点示例 20世纪下半叶以来，中国的变革与世界变化紧密相联。在世界民族解放运动大潮中，中国结束半殖民地半封建社会，赢得民族独立。在冷战背景下，中国在内政与外交方面努力探索中国社会主义革命与建设道路。面对国际形势变化，打破封锁，开创社会主义现代化建设新时期，积极参与全球治理，加强国际合作，在社会主义现代化建设及全球治理中发挥越来越重要的作用。中国离不开世界，世界也离不开中国。 【解析】（1）依据所学知识可知，两极格局下，形成对峙的史实有①马歇尔计划与经济互助委员会、②“北约”与“华约”、③柏林危机、④古巴导弹危机 （2）据材料一中的国有经济比重较大可得出，国家干预经济，加强政府对经济的宏观调控；据材料二中 的就业人口分布比重可知社会结构变化，农业和工业就业人口比重下降，从事服务业的人口比重增加，反映了经济结构的调整与变化。 （3）据所学知识可知，中国近代半殖民地化过程中签订的条约按时序有《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》。 （4）本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料“从自发斗争到自觉斗争，从单独反抗到国际合作，从部分参加到广泛参与”并结合所学知识可知，相对应的典型历史事件是“义和团运动——抗日战争”，B项正确；“太平天国运动——辛亥革命”不能体现国际合作，排除A项；“抗美援朝”发生在中国已经独立后，排除C项；国民革命是自觉斗争，不是自发斗争，而且“国民革命——解放战争”也不能体现国际合作，排除D项。故选B项。 （5）本题是多项选择题。时空是1949．10——2012年（中国）。依据材料并结合所学知识可知，1953——1956年，完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，1954年，第一届全国人民代表大会召开，选项A、C正确；《中华人民共和国公务员法》的时间是2005年，排除B项；2020年通过《中华人民共和国民法典》，排除D项。故本题选AC项。 （6）本题是认识类材料分析题。综合五个小组探究，一组探究“国际格局新变化”，说明冷战与两极格局的演变，二组探究“资本主义的新变化”，三组探究包括中国在内的广大亚非拉民族独立运动历程，得出结论“世界殖民体系的崩溃是20世纪伟大变化之一”，四组探究“社会主义国家的发展与变化”，五组探究“中国与当代世界变局”，由此得出认识：20世纪下半叶以来，中国的变革与世界变化紧密相联。 综合五个小组的探究和所学知识，从中国变化与世界变化关系的角度阐述，如在世界民族解放运动大潮中，中国结束半殖民地半封建社会，赢得民族独立。在冷战背景下，中国在内政与外交方面努力探索中国社会主义革命与建设道路。面对国际形势变化，打破封锁，开创社会主义现代化建设新时期，积极参与全球治理，加强国际合作，在社会主义现代化建设及全球治理中发挥越来越重要的作用。中国离不开世界，世界也离不开中国。 9．（2023·上海嘉定·二模）赋税制度 赋役制度是中国古代王朝国家治理的重要制度。某校历史社团为此搜集相关材料并进行了整理： 制度名称 文献记载 赋役制度变化趋势 A 户无主客，以现居为薄，人无丁中，以贫富为差。……居人之税，秋、夏两征之。其租、庸、调、杂徭悉省，皆总统于度支（户部）。 从人头税为主转向①为主，反映国家对农民人身控制不断减弱的趋势。从实物、劳役地租向②转变，反映社会经济发展的新变化。 B 赋敛之法曰租、庸、调，有田则有租，有身则有庸，有户则有调。 C 总括一州之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官。一岁之役，官为佥募……凡额办、派办、京库岁需与存留供亿诸费，以及土贡方物，悉并一条，皆计亩征银，折办于官。 D 雍正四年奉旨：以各邑丁粮均派入各邑地粮之内，无论绅衿、富户，不分等则，一例输将。 （1）完成上表对应制度名称、变化趋势的填写。 制度名称：A________B________C________D________ 变化趋势：E．货币地租F．土地财产 ①________②________ （2）细心的小明同学从表格材料中发现C项“计亩征银，折办于官”的新特点。对此合理的历史解释是（双选题）（  ） A．当时商品经济发展 B．政府长期开放政策 C．郑和下西洋的影响 D．白银流通量的增加 小亮同学想补全表格中缺失的秦汉部分，搜集到以下材料。 材料一：至于始皇，遂并天下……收泰半之赋，发闾左之戍……田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古。 ——班固：《汉书·食货志》 （3）根据材料一，概括秦朝时农民需要承担的赋役种类。 关于秦朝征收“泰半之赋”，小明同学有所怀疑。在社团老师指导下，搜集到一条秦简材料： 材料二：租误券。田多若少，耤令田十亩，税田二百四十步，三步一斗，租八石，·今误券多五斗，欲益田，其述（術）曰：以八石五斗为八百。 ——岳麓书院藏秦简《数》 学者彭浩对此材料解读如下：简文中的“税田”即应税之田，是240平方步，合当时的1亩，相当于全部土地的1/10。“税田”的全部收成就是“田十亩”的田租。 （4）材料一、二在记载秦朝农民赋役问题上有何不同？请你从史料实证的视角谈谈对此问题的看法。 国境关税是近现代中国最具代表性的税收制度之一。 材料三：近现代中国海关大事记 1842年 《南京条约》规定英国商人“应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例”，即协定关税权。 1927-1930年 国民政府发起“改订新约运动”，部分收回关税自主权，但仍不能完全自主制定税率。 1949年 10月25日，海关总署成立，标志着中国“海关独立、关税自主”的开始。 1980年 1月1日，海关恢复征税。 1985年 国务院颁布《中华人民共和国进出口关税条例》和《中华人民共和国海关进出口税则》，关税税率调整愈加规范。 1992年底——2001年初 1992年以来，中国先后4次自主降低关税，由43．2%降低到15．3%，总降税幅度近65%。 2001年—2010年 2001年12月11日，中国正式加入世界贸易组织。为履行入世承诺，先后4次降税，关税总水平从15．3%降至9．8%，降幅高达35%。 ——根据财政部关税司《波澜壮阔七十年，关税见证伟大历程》等资料整理 （5）结合材料三和所学知识，谈谈你对近代以来中国海关变化的认识。 【答案】（1） 两税法 租庸调制 一条鞭法 摊丁入亩 F E （2）AD （3）田赋、人头税和徭役或服兵役。 （4）赋税税率不同，材料一认为秦朝征收“泰半之赋”，材料二认为仅缴纳土地产量的十分之一。对秦朝赋税种类理解不同，材料一未说明赋的内涵，材料二则指向田租一项。第二问分项给分，第一项问题指向，表述为秦朝农民税赋重或不重或不能确定。第二项两则材料的史料属性或史料价值。第三项为两则材料与研究此问题之间的关系。 （5）经历了从丧失、收回到独立自主的曲折历程；税率的调整，呈现出从被迫降低到自主关税再到主动降税的历史特征；反映了近代以来中国从半殖民地半封建社会走向独立自主，改革开放以来主动融入世界的时代背景。 【知识点】中国古代的赋役制度、关税与个人所得税制度的起源与演变 【解析】（1）根据材料“居人之税，秋、夏两征之”可知A为两税法；根据材料“赋敛之法曰租、庸、调”可知B为租庸调制；根据材料“悉并一条，皆计亩征银，折办于官”可知C为一条鞭法；根据材料“以各邑丁粮均派入各邑地粮之内，无论绅衿、富户，不分等则，一例输将”可知为摊丁入亩。 根据中国古代赋役制度的标准和形式变化可知，从人头税为主转向土地财产，从实物、劳役地租向货币地租转变，故①②分别为FE。 （2）根据材料“计亩征银，折办于官”可知使用货币白银为税收主要形式，可知当时当时商品经济发展、 白银流通量的增加，AD项正确；明朝实行海禁，排除B项；郑和下西洋属于明初，而一条鞭法发生于明朝中后期，排除C项。故选AD项。 （3）根据材料“收泰半之赋，发闾左之戍……田租、口赋、盐铁之利”可知田赋、人头税和徭役或服兵役。 （4）不同：根据材料“二十倍于古”“以八石五斗为八百”可知赋税税率不同，材料一认为秦朝征收“泰半之赋”，材料二认为仅缴纳土地产量的十分之一。根据材料“田租、口赋、盐铁之利”“田多若少，耤令田十亩，税田二百四十步，三步一斗，租八石”可知对秦朝赋税种类理解不同，材料一未说明赋的内涵，材料二则指向田租一项。 看法：根据材料一和二对秦朝农民赋役认识表明看法，表述为秦朝农民税赋重或不重或不能确定。然后分析两则材料的史料属性或史料价值，最后分析为两则材料与研究此问题之间的关系。 （5）根据材料“应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例”“海关独立、关税自主”可知经历了从丧失、收回到独立自主的曲折历程；根据材料“国务院颁布《中华人民共和国进出口关税条例》和《中华人民共和国海关进出口税则》，关税税率调整愈加规范”可知税率的调整，呈现出从被迫降低到自主关税再到主动降税的历史特征；结合税率变化与时代变迁可知反映了近代以来中国从半殖民地半封建社会走向独立自主，改革开放以来主动融入世界的时代背景。 10．（2023·上海金山·二模）当我们观察当今世界正经历百年未有之大变局时，至少可以从五百多年以来世界历史发展的长镜头回看中，寻找导致或促成历史发展不断量变和质变的一些重要历史现象和历史事件。 （1）结合所学，填写完成下表第2列中的“重大历史事件”（填空），并将下列正确的选项填入第3列“重大影响”的空格上（填字母，每空只有一个正确选项，多选不得分）。 A．资本主义 B．多极化 C．国家主权 D．凡尔赛体系 E．和平民主 F．整体化 G．多元文明 H．雅尔塔体系 世界大变局（国际格局、国际秩序的演变） 时间 重大历史事件 重大影响 1500—1900年 ______、殖民扩张、资产阶级性质的革命和改革、工业革命 原本在世界上处于相对平衡的亚洲、欧洲、非洲和美洲的_________ 格局逐渐被打破，形成了以英国、法国、俄国、德国等欧洲大国实力均衡为代表的、以西欧为中心的国际格局 三十年战争及1648年建立的威斯特伐利亚体系、________战争及1815年建立的维也纳体系 确立了______原则，以及与此相伴相生的以欧洲大国任意安排欧洲其他小国和地区的强权政治原则；形成了西方大国的“势力均衡”原则和“欧洲协调”机制 20世纪 第一次世界大战、_____ 从根本上动摇了欧洲的世界中心地位并在实际上结束了欧洲的全球霸权时代，使国际力量的中心开始从欧洲向大西洋彼岸转移；打破了________一统天下的世界格局，使以美国和俄国为两大力量中心的两极格局初露端倪 _______、东欧剧变、苏联解体 导致了欧洲的进一步衰落，并使美国和苏联成为国际关系中举足轻重的超级大国，形成了建立在____之上的以美、苏为首的两极格局；东欧剧变、苏联解体，“冷战”结束，两极格局瓦解 21世纪 中国、印度、巴西、东盟等国家和地区为代表的___兴起 冷战结束后形成的“一超多强”国际格局正在发生变化，“多强”的力量正在上升，“一超”的力量相对下降，国际格局_______和均衡化的趋势继续发展 （2）结合上表内容，关于国际格局的演变表述正确的是（三选）（  ） A．大国和大国集团之间的力量对比变化，是国际格局演变的基础和推动力量 B．都是战争的产物，都包括划分世界版图、宰割弱小民族、划分势力范围的内容 C．社会主义革命以及亚非拉民族民主革命从根本上动摇了以欧洲为中心的国际地位 D．重大的具有全局性的国际事件，是推动国际格局从量变到质变的决定性因素 E．世界格局的形成是一种相对稳定的均势的结果，它的解体是由于这种稳定的均势被打破 【答案】（1） 新航路开辟 G 拿破仑战争 ④C 十月革命 A 第二次世界大战 H 第三世界（发展中国家） B （2）ADE 【知识点】国际法的形成与外交制度的建立、一战后的国际秩序、世界多极化发展趋势、冷战与两极格局 【解析】（1）填空：本题为背景类、特点类材料分析题。时空是1500年后的世界格局的变动。根据材料结合所学可知，新航路开辟后，全球联系加强，西方殖民者进行殖民扩张，引发价格革命和商业革命，加速封建制度瓦解，促进资本主义发展，引发政治经济变革，打破原来相对平衡的多元文明格局被打破，以西欧为中心的国际格局，①处填写新航路开辟②处填写 G多元文明；根据材料结合所学可知，拿破仑战争冲击欧洲封建制度，1815年欧洲各国建立维也纳体系，威斯特伐利亚体系确立国际关系中国家领土、主权与独立等原则，开创用国际会议谈判解决争端、结束战争先例以及与此相伴相生的以欧洲大国任意安排欧洲其他小国和地区的强权政治原则③处填写拿破仑战争 ④处填写 C国家主权；根据材料结合所学可知 ⑤ 十月革命打破了⑥资本主义一统天下的局面，形成美、俄为两大中心的两极格局雏形；根据材料结合所学可知⑦第二次世界大战西欧急剧衰落，美苏成为超级大国，⑧ H 雅尔塔体系形成美苏平分世界的两极格局；21世纪以中国为代表 ⑨第三世界（发展中国家）实力增强，西欧的复兴，日本的崛起冲击美国霸主地位，“多强”的力量正在上升，“一超”的力量相对下降，国际格局 ⑩B多极化和均衡化的趋势继续发展。 （2）选项：本题为多项选择题。时空是1500年后的世界格局的变动。根据材料结合所学可知，国际政治力量变化是国际格局演变的基础和推动力量，A项正确；国际格局的演变是多方面因素造成的，战争可以引起国际格局的变动，例如21世纪多极化趋势加强与战争无直接关联，都是战争造成说法过于绝对，排除B项；二战造成西欧和日本实力衰退，美苏实力增强，国际中心从一战前欧洲为中心转向二战初期美苏为中心，影响欧洲中心地位转移根本因素是国家实力的衰落，社会主义及亚非革命是外部因素排除C项；根据材料结合所学可知，一些重大历史事件在国际格局演变过程中具有决定性因素，例如两次世界大战对国际政治格局的影响，D项正确；一定时期国际格局基本上是稳定的，国际政治经济军事力量综合对比处于均势状态，例如二战后美苏均势呈现两极对立格局，苏联解体，日本、西欧和中国的发展，打破原来均势状况，世界政治格局有两极格局向一超多强转变，E项正确。故选A、D、E项。 11．（2022·上海闵行·一模）一叶知“秋” 材料一 见一叶落，而知岁之将暮。——《淮南子·说山训》 材料二 随着印度茶园面积不断扩大，有的茶园面积达千亩以上，英国开始在印度设立现代化的茶叶生产基地。……1872年，杰克逊制成第一台揉茶机，19世纪末，印度实现制茶各个环节的机械化。……印度茶叶通过铁路轮船廉价运至目的地。……另外，英国规定进口印度茶是零关税，而进口中国茶需缴纳35%的关税。 鸦片战争前后，（中国）茶叶产区虽然扩大，产量提高，但很少规模生产，经营方法一如既往。……茶叶的种植、制造和出售，都是出于本地茶农之手，他们墨守长久相传的、刻板的制茶方法。……一家一户的小茶园基本依靠家庭成员进行采摘，根本无法做到统一，时间参差不齐，老嫩齐采，不分等级。……茶农则多采取最原始的肩挑背扛的传统方式把茶叶运到市场上去，风吹日晒，加上拖延的时间长，以致未经烘烤的茶叶迅速凋萎了。 材料三 即使当时中国业茶者意识到了危机，甚至采取了某种措施，也不可能阻止茶叶外贸的衰减趋势，因为这根本不是措施是否得力的问题……正是在19世纪，中国与欧美国家拉开了距离，茶叶贸易只是在双方差距加大过程中露出的小小的冰山一角而已…… ——以上材料摘编自周重林、太俊林《茶叶战争》仲伟民《近代中国茶叶国际贸易由盛转衰解疑》 （1）依据材料一，19世纪下半期中国与印度对英国的茶叶出口总体趋势有何变化？ （2）依据材料二，归纳比较中印对英茶叶贸易发生变化的原因。 （3）“19世纪中国与欧美国家拉开了距离”，结合所学知识，简述其历史背景。 （4）结合材料和所学知识，你如何看待近代中国茶叶贸易的盛衰？ 【答案】（1）中国茶叶出口总量逐渐下降，印度茶叶出口总量逐渐上升。19世纪80年代，中国被印度超越。 （2）如：生产方式：手工生产、家庭式劳作（中）；机器生产、大农场集中经营（印） 交通运输：传统，肩挑背扛（中）；现代，铁路、轮船（印） 关税政策：高额关税（中）；零关税（印） （3）中国与欧美国家历史发展道路的迥异拉开了双方的差距。如：政治：封建专制制度与资本主义民主制度；经济：小农经济与资本主义机器大工业；思想文化：思想禁锢（文字狱）与思想解放（启蒙运动）；对外：闭关锁国与殖民扩张；军事：军备废弛与坚船利炮等。 （4）本大题采用分项评分方式，评分观察要素是：观点、史实与材料、论述、组织 【知识点】世界市场与商业贸易 【解析】（1）变化：从材料中的数据变化来看，中国茶叶出口总量逐渐下降，印度茶叶出口总量逐渐上升；19世纪80年代，中国被印度超越。 （2）原因：根据材料“1872年，杰克逊制成第一台揉茶机”“茶叶的种植、制造和出售，都是出于本地茶农之手”可归纳出二者的生产方式不同；根据材料“印度茶叶通过铁路轮船廉价运至目的地”“茶农则多采取最原始的肩挑背扛的传统方式把茶叶运到市场上去”可归纳出二者的运输方式不同；根据材料“英国规定进口印度茶是零关税，而进口中国茶需缴纳35%的关税”可归纳出二者的关税不同。 （3）背景：结合当时东西方的政治制度、经济形态、思想文化、对外政策及军事装备等角度进行分析。 （4）本小问相对开放，可从当时中国的经济发展、中国与世界市场之间的关系等角度进行分析。 12．（2012·上海虹口·二模）全球视野下的西方文明对于大多数西方人来说，1715年至1789年间的生活只是一种量的变化，绝大多数人还生活在农村，而且所谓的旧制度中的社会和政治仍然被贵族和君主制控制，但是表面现象之下，这时期的西方在几个关键方面发生了变化，标志着18世纪是一个西方人即将到来的大转变奠定基础的时期。 （1）在如图①②③④处填写相应的历史大事件 时间表：大事件图示 ①_1733年—1789年 英国的革命和内战（1643—1687年） ③_1760—1850年 科学革命（1543—1687年） 18世纪中期战争 ②_1776—1783年 ④_1789—1815年 170017501800 （2）美国革命及其原则是以什么方式预示将要爆发在法国的政治动荡？ （3）为什么法国的君主制特别容易遭遇一场革命？ （4）你认为法国革命和18世纪的政治趋势是一致的还是相反的？为什么？ 【答案】（1）①启蒙运动②美国独立战争③英国的工业革命④法国革命和拿破伦 （2）美国《独立宣言》宣称“人人生而平等”，预示着深受压迫的第三等级的革命反抗性。 （3）财政危机；启蒙思想；资本主义的发展壮大了第三等级中资产阶级的力量，资产阶级要求分享权利，波旁王朝阻碍其发展。 （4）法国大革命虽然出现过君主制的复辟、但法国大革命的思想基础——启蒙运动，革命成果《人权宣言》、君主立宪制、资产阶级共和国直至《拿破仑法典》无不体现了18世纪资产阶级反封建追求民主平等的潮流，两者是一致的。 【知识点】美国成立之初的严峻形势、艰难的法兰西共和之路、启蒙运动的影响与评价、资本主义制度的确立、法国大革命 【解析】（1）根据所学内容可知，①是启蒙运动，②是美国独立战争，③是英国的工业革命，④是法国革命和拿破仑。 （2）依据所学可知美国《独立宣言》提出的“人人生而平”等思想启发了法国深受压迫的第三等级的革命反抗性。 （3）依据所学法国大革命爆发的原因从法国财政危机、启蒙思想、资本主义的发展、资产阶级要求分享权利以及波旁王朝阻碍其发展等回答。 （4）政治趋势：依据所学可知法国大革命与18世纪的政治趋势是一致的。理由：依据所学从法国大革命的过程、法国大革命的思想基础以及革命成果等与18世纪资产阶级反封建追求民主平等的潮流相一致回答。 13．（2020·上海普陀·二模）近代中国，不同政治派别对于儒家思想的看法各不相同。阅读材料，回答问题。 材料一：1861 年，冯桂芬在《校颁庐抗议》一书中提出：“以中国之伦常名教，辅以诸国富强之术”。1864 年，李鸿章曾说：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。 ——据《高中历史 高三年级》教材等资料整理 材料二：尧舜为民主，为太平世，为人道之至，儒者举以为极者也。……孔子拨乱升平，托文王以行君主之仁政，尤注意太平，托尧舜以行民主之太平。 ——康有为《孔子改制考》 材料三：中国自有历史以来，没有实行过民权。……世界的潮流，由神权流到君权，由君权流到民权；现在流到了民权，便没有方法可以反抗。……孔子说：“大道之行也，天下为公”，便是主张民权的大同世界……孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻”。……说中国不适宜民权的，这种见解实在是错误。依我看来，中国进化比较欧美还要在先，民权的议论在几千年以  前就老早有了。 ——孙中山《三民主义》演说词 材料四：儒者三纲之说，为吾伦理政治之大原。……三纲之根本义，阶级制度是也。所谓名  教所谓礼教，皆以拥护此别尊卑明贵贱制度者也。近世西洋之道德政治，乃以自由平等独立  之说为大原，与阶级制度极端相反。此东西文明之一大分水岭也。 ——陈独秀《吾人最后之觉悟》 问题： （1）上述材料观点，分别与中国近代史上哪些救亡运动直接相关。 （2）从材料一到材料四，反映出中国各界对儒家思想的态度呈现何种变化趋势？依据材料简要说明你的观点。 （3）你如何看待上述变化与近代中国的关系？ 【答案】（1）洋务运动、维新变法运动、辛亥革命、新文化运动 （2）总体上呈现出从肯定到否定的变化趋势。 材料一：肯定以伦常名教为核心的儒家思想在中国的根本性地位。材料二：肯定儒学创始人孔子等就主张民主、仁政。材料三：否定中有肯定。中国从来没有实行过民权，但孔子和孟子儒学创始人等早就议论过  民权。材料四：全盘否定。认为儒家思想中的三纲、礼教本质上是维护等级制度的，与西方自由平  等独立趋势完全相反。 （3）本题从观点、史实、论证、组织四个方面分项评分。 观点参考： 思想与时代的互动关系： 人们对儒家思想态度的变化，折射出近代中国不断深刻的社会矛盾。（客观性） 人们利用儒家思想将之作为斗争对象，促进中国近代化发展。（主观性） 【知识点】“中体西用”思想的背景和内容、康梁维新思想、三民主义的提出与实践、中国历代变法和改革 【解析】（1）运动：根据材料一中“以中国之伦常名教，辅以诸国富强之术”，材料二中“康有为《孔子改制考》”，材料三中“孙中山《三民主义》演说词”，材料四中“陈独秀《吾人最后之觉悟》”等信息，结合所学知识可知，其分别与中国近代史上的洋务运动、维新变法运动、辛亥革命、新文化运动等直接相关。 （2）趋势：根据四则材料提到的事件，结合所学知识可知，其反映出中国各界对儒家思想的态度呈现从肯定到否定的变化趋势。说明：根据材料一中“以中国之伦常名教，辅以诸国富强之术”可知，洋务派对孔子持肯定态度，强调伦常名教为核心的儒家思想在中国的根本性地位；从材料二中“孔子拨乱升平，托文王以行君主之仁政”可知，维新运动肯定儒家思想，康有为借儒学创始人孔子等主张民主、仁政；根据材料三中“孔子说：‘大道之行也，天下为公’，便是主张民权的大同世界”，“孟子说：‘民为贵，社稷次之，君为轻’。……说中国不适宜民权的”等信息可知，孙中山对儒家思想否定中有肯定，认为中国从来没有实行过民权，但孔子和孟子儒学创始人等早就议论过民权；根据材料四中“所谓名教所谓礼教，皆以拥护此别尊卑明贵贱制度者也”可知，新文化运动对儒家思想持全盘否定的态度，认为儒家思想中的三纲、礼教本质上是维护等级制度的，与西方自由平等独立趋势完全相反。 （3）关系：综合上述四则材料和问题，结合所学知识可知，中国近代社会改造中对儒家思想态度的变化历程，折射出近代中国不断深刻的社会矛盾，同时，人们利用儒家思想将之作为斗争对象，促进了中国近代化的发展。 14．（2024·上海·高考真题）历史认识的时间尺度 时间是历史的维度，亦是认识历史的尺度。时间尺度之伸缩，或用于定位事件，或用于解释历史，或用于评价历史。下面以“晚清教育改革”为例，探究时间尺度在历史认识中的功能和意义。 材料一：因海疆多事，曾经奉有谕旨，广召奇才异能之士，迄无成效。……不得已议奏招考天文算学，请用洋人……若得读书之人旁通其书籍、文字，用心研究，译出新要之语，将来即可自相授受，并非终用洋人。 ——《总理各国事务奕䜣等片》1867年 （1）材料一的时间具有什么功能？对理解晚清教育改革有何意义？ 材料二：窃维今日中国亟图自强，自必以育才兴学为要综。……近人至以学校之多寡，觇（察看）国政之盛衰，非无因也。 ——管学大臣孙家鼐《遵筹开办京师大学堂奏折》1898年 材料三：谨将《学务纲要》、《各学堂管理通则》、毕业学生考试专章、奖励专章暨各项学堂章程分别缮写成册，并开列章程名目次序清单，恭呈预览。 ——《张百熙、荣庆、张之洞重订学堂章程折》1904年 材料四：宣统二年（1910）教育之状况，全国各种学校共52650所，中有师范与实业学堂：学生数1625534人，教员89766人，职员95800人；教育机关69处。 ——郭秉文《中国教育制度沿革史》 （2）综合材料一、二、三、四，时间尺度由点到线，在功能上发生了何种变化？这对认识晚清教育改革有何价值？ （3）归纳下列三则材料对晚清教育改革评价的差异，并运用时间尺度分析其原因。 ①清代举办新式教育源于“国变患深”……这种被动的保守的态度实在是清末政府中人的特色，和民国时代自动的积极的态度大不相同。——何炳松《三十五年来中国之大学教育》1931年 ②教育的改革……二千余年的私家教育与一千余年的科举制度从此告终……启发了更多的时代观念，增进了更多人的爱国思想，认为现状必须改造，因之向往于革命或立宪运动。——郭廷以《近代中国史钢》1974年 ③（癸卯学制）体现了清末社会性质开始从封建社会转型到近代社会，社会组织结构性质也从封建组织结构转型为近代国家组织结构。——杨天平《晚清教育宗旨史论》2001年 【答案】（1）功能：定位事件；解释历史；评价历史。 意义：发挥了解释历史的功能，有利于探究晚清教育改革的原因，了解晚清教育改革的时代背景。 （2）变化：解释历史的层次逐渐深入，增强了历史研究的全面性；从微观历史向宏观历史转变，历史研究视角更加深入。 价值：揭示了晚清教育改革的大背景，增强了晚清教育改革历史研究的深度；通过时间线索把握晚清教育改革的大事件，由点及面凸显全面性；运用多个时间的历史史料，增强了对晚清教育改革研究的客观性。 （3）差异：①认为晚清教育改革被动保守，与民国时代的积极态度不同。②认为晚清教育改革顺应了时代潮流，促进了革命和立宪运动。③从社会发展的角度评价晚清教育改革，更具有客观性。 原因：时间尺度之伸缩，可用于评价历史，三则材料作者依据自身时代体现了不同的评价标准。①作者处于民国时期，对封建王朝持有革命的态度；②作者处于20世纪70年代，评价晚清教育改革时侧重其进步意义；③作者处于21世纪，历史研究中运用了唯物史观，评价较为客观。 【知识点】洋务运动、戊戌维新运动、资产阶级民主革命的兴起、史学研究方法 【解析】（1）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是晚清时期（中国）。功能：据材料“时间尺度之伸缩，或用于定位事件，或用于解释历史，或用于评价历史。”可得出时间具有定位事件；解释历史；评价历史的功能。意义：根据材料一“因海疆多事，曾经奉有谕旨，广召奇才异能之士，迄无成效。”“即可自相授受，并非终用洋人。”可得出晚清教育改革的背景，知晓时间线索对研究晚清教育改革，发挥了解释历史的功能，有利于探究晚清教育改革的原因，了解晚清教育改革的时代背景。 （2）本题是对比类、认识类材料分析题。时空是晚清时期（中国）。变化：据材料一、二、三、四的时间线索从1867年1898年、1904年到1910年，可得出对晚清教育改革的历史解释层次逐渐深入，增强了历史研究的全面性；从微观历史向宏观历史转变，历史研究视角更加深入。价值：据材料一、二、三、四可知，这种变化对晚清教育改革的历史研究可从研究深度、研究的全面性、研究的客观性等几个角度出发，如揭示了晚清教育改革的大背景，增强了晚清教育改革历史研究的深度；通过时间线索把握晚清教育改革的大事件，由点及面凸显全面性；运用多个时间的历史史料，增强了晚清教育改革研究的客观性。 （3）本题是背景类、对比类材料分析题。时空是近现代中国。差异：据材料“这种被动的保守的态度实在是清末政府中人的特色。和民国时代自动的积极的态度大不和同。”可得出①认为晚清教育改革被动保守，与民国时代的积极态度差异很大；根据材料“启发了更多的时代观念，增进了更多人的爱国思想，认为现状必须改造，因之向往于革命或立宪运动。”可得出②认为晚清教育改革顺应了时代潮流，促进了革命和立宪运动；根据材料“体现了清末社会性质开始从封建社会转型到近代社会”可得出③从社会发展的角度评价晚清教育改革，更具有客观性。原因：根据材料可知，时间尺度之伸缩，可用于评价历史，再结合三则材料作者自身所处的不同时代，可得出三则材料作者依据自身时代历史研究的方法，体现了不同的评价标准。①作者处于民国时期，对封建王朝持有革命的态度；②作者处于20世纪70年代，评价晚清教育改革时侧重其进步意义；③作者处于21世纪，历史研究中运用了唯物史观，评价较为客观。 37 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 变化与趋势类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 真题考向 设问呈现 2025·上海虹口模拟预测 材料三体现了近代以来中国阅兵的什么变化趋势？这种变化趋势最本质地反映了什么？ 2025·上海普陀一模 材料二人才观相较于材料一有何变化？反映出19世纪末中华文化怎样的时代特征？ 材料二至材料四的人才观，总体上呈现出哪些变化趋势？这种趋势型塑了动荡时局下近代中华文化怎样的特质？ 依据材料并结合所学，你如何看待近代以来我国大学人才观的变化。 2025·上海浦东一模 根据欧洲学者三段论描述的世界历史趋势，以下哪一图示较为符合？ 综合上述材料，分析影响“世界历史分期”认识变化的原因有哪些？ 2025·上海普陀一模 根据示意图，“江南”概念内涵呈现出的总体变化趋势是 2024·上海普陀二模 根据材料六，哪一时期的人口呈现整体上升趋势？ 本题型侧重考察动态思维，要求透过现象看本质，近几年高考和各区模拟仍占比较多，多出现在主观题考察中（含变化或趋势设问），答题需要阐释趋势逻辑。要求划分阶段并概括每个阶段的特征，考察从“是什么”到“为什么”，进一步拉长时空跨度，考察学生把多个时空节点串成演进脉络，提炼出“由……到……”的方向性结论。 找前后不同。长时段题先分阶段，再概括各个阶段特征，图表题要看升降、拐点、比重变化。、 【题型解读】 显性变化题，直接出现变化、演变、不同等关键词，考察对比能力，找出前后差异并准确描述。趋势判断类，考察归纳能力，从具体现象中归纳规律。阶段特征类，考察分析能力，准确捕捉不同时段的典型特征。 【答题技巧】 步骤 详细解释 注意事项 第一步 审题定向 建立前后对比框架，从什么变成了什么，哪里变了哪里没变，变得速度快慢。 区分质变与量变，变化多维度对比。 第二步 提取信息 把握方向性词汇：上升、扩大、加强、缩小、减弱、衰退、转移、演进 趋势一般是长期趋势，需要剔除短期干预 第三步 调用知识 每个阶段的总体特征，政治、经济、文化等方面的具体表现。 体现演进逻辑 【答题术语】 1．常用类：从……到……、由……变为……、……取代了……，日益、逐渐、不断、愈发、越加、显著变化、根本转变、略有调整、剧烈变动，从整体到局部、从沿海到内地、从封建到近代、从传统到现代，从封闭到开放。 2．趋势类：趋势、不断加强、日益深化、逐渐扩大、逐渐减弱、日益衰退、中心南移、从……走向、演进、呈现出……总体趋势，……成为主流、占据主导、趋势明显。 3．阶段类：萌芽、形成、发展、鼎盛、转型、衰落、特征、主导、主流、核心、从……到……的演变。 【答题原则】 变化的核心是比较，必须明确变前和变后的状态。趋势时对鼻涕变化的概括，要有概括性、方向性、规律性，从单一维度到多维护、从现象看趋势、从个别变化反应整体趋势。 1．（2025·上海虹口·模拟预测）阅兵仪式 阅兵是一种特殊的国家仪式，具有丰富的内涵，承载着多重意义。 材料一 （拿破仑）在就任第一执政后，通过阅兵仪式整合军队派系，并借《拿破仑法典》颁布周年纪念举行盛大阅兵，将法律权威与军事荣耀结合。 ——摘编自《法兰西第一帝国政治文化研究》 材料二 1941年十月革命纪念日，斯大林在红场阅兵时演讲：“让伟大的先辈们……鼓舞你们进行殊死战斗！”受阅部队直接开赴前线。 ——整理自《国家仪式与战争记忆》 材料三 1905年清军河间秋操首次允许外国武官观礼。2015年“9·3”阅兵首次组建外军方队，2025年举行的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵邀请了26个国家的元首或政府首脑出席。 ——《新中国大阅兵》《国家形象建构研究》等 材料四 1984年中华人民共和国成立35周年阅兵，北大学生打出“小平您好”横幅；2019年国庆阅兵，群众游行中出现“脱贫攻坚”方阵；2025年“9·3”阅兵是维和部队方队首次参加抗战胜利阅兵，展现中国参与国际维和、人道救援的实践……3架直升机分别悬挂的“正义必胜”“和平必胜”“人民必胜”条幅格外醒目，……所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，是继2019年国庆大阅兵后我军新一代武器装备的集中亮相。以新型四代装备为主体，按照作战模块编组，展现出我军体系作战能力同时，遴选了无人智能、网电作战等新域新质力量，还集中亮相了高超声速、防空反导、战略导弹等先进装备。 ——摘编自《解放军报》《人民日报》系列报道 （1）对比材料一和材料二中的两次阅兵，说明其历史背景与政治功能的差异。 （2）材料三体现了近代以来中国阅兵的什么变化趋势？；这种变化趋势最本质地反映了什么？ （3）材料四中关于2019年“脱贫攻坚”方阵，以下解读正确的是（双选）（  ） A．它是中国特色社会主义现代化建设的重大成果展现 B．它意味着中国城乡发展不平衡问题已得到永久性解决 C．它反映了国家对保障和改善民生问题的高度重视 D．其成功完全取决于中国得天独厚的自然地理条件 （4）结合上述材料和所学，你如何看待“国家仪式是解读时代精神的窗口”这一观点？ 2．（2025·上海普陀·一模）从“人才观”探文化的薪传与鼎革 大学是人类文明聚集地。近代以来大学人才观的变化，是探寻中华文化流变的窗口。 材料一 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《礼记·大学》 材料二 （京师大学堂办学方针）一曰中西并用，观其会通，无得偏废；二曰以西文为学堂之一门，不以西文为学堂之全体。 ——梁启超起草的《奏拟京师大学堂章程》（1898年） 材料三 回忆母校自蔡（元培）先生执掌校务以来，力图改造，五四运动，打倒卖国贼，作人民思想之先导。所谓北大主义者，即牺牲主义也。欲使人民养成国家观念，牺牲个人而尽力于公，此北大之使命，亦即吾人之使命也。 ——整理自马寅初《北大之精神》（1927年2月） 材料四 大学之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，……故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。其二，学有专长，而于大学中植其基。其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。 ——竺可桢（1936年出任浙江大学校长） 材料五 我们培养的学生首先应该是一个全面的人，是一个爱国者，一个辩证唯物主义者，一个有文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人；其次，才是一个拥有学科专业知识的人，一个未来的工程师、专门家。 ——钱伟长（1983年后历任上海工业大学校长、上海大学校长等） （1）材料一体现的中华优秀传统文化的主要内涵是（单选）（  ） A．家国情怀 B．崇德尚贤 C．自强不息 D．和而不同 （2）材料二人才观相较于材料一有何变化？反映出19世纪末中华文化怎样的发展特征？ （3）材料二至材料四的人才观，总体上呈现出哪些变化趋势？这种趋势型塑了动荡时局下近代中华文化怎样的特质？ （4）依据材料并结合所学，你如何看待近代以来我国大学人才观的变化。 3．（2025·上海浦东新·一模）历史分期能帮助人们理解历史的阶段特征与发展趋势，把握历史的演进规律。 材料一 14、15世纪的欧洲学者将欧洲历史分为两个阶段：前者为古希腊与古罗马时代；后者称“黑暗时代”，即“中世纪”。到17世纪，在西方基本形成“古代—中世纪—近现代”的三段论分期，并将这种分期推广到世界史领域。19世纪，这一世界史分期的理论逐步向全球传播。 材料二 从20世纪开始，三段论受到很多学者批评，认为这种分期方式有意突出西方的各种“第一”，而淡化了其反面，世界历史因此显得像一幕线性前进的“进步”喜剧。 材料三 二战后，三段论逐渐被弱化，许多学者尝试从“交往、联系与互动”的视角来理解世界历史，并据此对世界历史重新分期。到20世纪末，这种注重联系的历史研究方法，被更多国家的历史学者接受，成为一种世界性的史学研究潮流。 （1）根据欧洲学者三段论描述的世界历史趋势，以下哪一图示较为符合？（ ）（单选） A． B． C． D． （2）下列能够反证欧洲中世纪是“黑暗时代”的有（  ）（双选） A．封建割据与神学垄断 B．商品经济与城市复兴 C．王权加强与议会制度 D．庄园经济与农奴劳动 （3）根据材料二并结合所学，“三段论分期”有何局限？请举一例说明。 （4）根据材料三，说明学者对世界历史的分期视角发生了什么变化？ （5）综合上述材料，分析影响“世界历史分期”认识变化的原因有哪些？ 4．（2025·上海普陀·一模）由“江南”研究悟时空观念 我们身处现实的“江南”，寻找历史的“江南”，理解史家的“江南”，体悟正确解读“江南”的方法。 （一）寻找历史的“江南” 材料一 根据历史学家研究成果绘制的“历代江南区域演变示意图” （1）秦汉时期的“江南”在时人观念中意为“大江之南”。根据示意图，“江南”主要指长江中游的（单选）（  ） A．关中地区 B．中原地区 C．吴越地区 D．荆楚地区 （2）唐朝诗人韩愈诗句“当今赋出于天下，江南居十九”。诗中的“江南”当指左图中的（单选）（  ） A．江南道 B．江南西道 C．江南东道 （3）概括唐宋时期“江南”逐渐聚焦到以南京、杭州（今名）为核心的区域的主要原因。 （4）依据示意图，“江南”概念内涵呈现出的总体变化趋势是（单选）（  ） A．地理概念——行政概念——经济概念 B．行政概念——地理概念——经济概念 C．地理概念——文化概念——经济概念 D．经济概念——行政概念——地理概念 （5）为帮助阅读者在中国古代历史时空下更准确地理解“江南”变迁，请对本示意图的绘制提出2点完善建议。 （二）理解史家的“江南” 材料二 至明代，江南经济区事实上已经初步形成。这个经济区当时以苏、杭为中心城市，形成都会、府县城、乡镇、村市等多级层次的市场网络。 ——王家范《明清江南史丛稿》 材料三 处理军政的北京、制作商品的江南、生产粮食的湖广，……构成缺一不可的有机整体。总之，15—16世纪的中国已经形成了以江南为主轴的地域间产业分工体制。 ——（日）冈本隆司《何谓明代》 材料四 明清江南地区的手工业，与近代英国和西欧……手工业的关键区别在于……依靠家庭的、闲暇的、没有市场出路的劳动力作为辅助，而不是替代农业。 ——（美）黄宗智《长江三角洲小农家庭与乡村发展》 （6）比较上述三则材料对明清“江南”的观点异同（不得照抄材料）。 （三）体悟正确解读“江南”的方法 （7）综合上述分析，归纳如何在区域史探究中准确把握时空观念的主要方法。 5．（2024·上海普陀·二模）玉米原产于美洲，并伴随全球化进程广泛传播，影响了世界历史的发展。 材料一 材料二 那时候，山里来了一帮种玉米的人。他们种玉米不是为了自己吃，也不是为了养活家人，而是要把玉米卖给别人，一心想发财……过去，这里是莽莽苍苍的群山，如今变成荒山秃岭。守林人呜呜咽咽地唱起悲歌……谁砍伐树木，加斯巴尔就该撕碎他的 眼睑；谁放火烧山，加斯巴尔就该烧毁他的睫毛…… ——阿斯图里亚斯《玉米人》（小说）（1949年） 材料三 16、17世纪，玉米在欧洲的名称有“ 西班牙麦、印第安麦、土耳其麦、法兰西粟”等，在西非被称为“葡萄牙黍”，在日本称为“南蛮黍”等。 ——张箭《从美洲到中国：玉米、马铃薯、甘薯的传播之路》 材料四 在湿热的西非和漫长的越洋旅程中，奴隶贸易要求能长时间储存并满足大量需求的食物，体积不大的玉米就能提供足够的能量和水分。 ——阿图洛•瓦尔曼《玉米与资》 材料五 玉米传入中国，其渠道比较多。简单来说，一是从西亚、中亚等传入我国西北；二是经印支、缅甸等传入我国西南；三是越印度洋、中国南海，传入我国东南沿海。 ——整理自张箭《从美洲到中国：玉米、马铃薯、甘薯的传播之路》 材料六 ——资料来源：曹树基的“中国人口数据库（1393—1953）” （1）“玛雅玉米神像 ”，可用以实证（  ）（单选） A．人类驯化玉米 B．玛雅文明高度发达 C．英国殖民拉美 D．玛雅人的信仰观念 （2）小说《玉米人》，以艺术手法反映的本质冲突是（  ）（双选） A．个体劳作与集体劳作的生产方式 B．自给自足与市场主导的经济形态 C．自主经营与侵略掠夺的政治立场 D．顺应自然与改变自然的思想观念 （3）从材料三玉米的名称中，可以提取哪些方面的历史信息？ （4）材料四“越洋旅程”中的“洋 ”当指（  ）（单选） A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．地中海 （5）材料五的路线中，与“海上丝绸之路”基本一致的是（  ）（单选） A．路线“一” B．路线“二” C．路线“三” （6）依据材料六，哪一时期人口呈整体上升趋势？导致这一变化的主要经济原因有哪些？ （7）综合上述材料，你认为玉米传播对世界历史发展带来怎样的影响？ 6．（2024·上海嘉定·二模）列传人物。 有学者对《二十四史》列传中有籍贯可考的5700多位历史人物按籍贯和主要朝代进行了占比（%）情况统计。阅读表格，回答问题。 籍贯 西汉 东汉 唐 北宋 南宋 明 甲 陕西 20．58 15．97 20．4 4．31 0．99 4．51 山西 4．92 3．50 14．2 9．65 2．81 3．16 河南 18．75 37．2 17．1 22．18 6．12 6．94 乙 安徽 1．44 5．25 1．7 3．62 6．29 11．24 江苏 11．06 2．84 6．4 6．63 8．10 13．61 浙江 0．96 2．99 2．77 5．74 22．50 14．51 江西 0．49 0．42 0．5 5．54 13．4 11．51 ——据傅斯年《史学方法导论》整理 （1）河南、浙江两省两宋时期占比变化明显，原因解释中最合理的是（  ）（单选） A．崇文抑武，提倡文治 B．民族交往，文化交流 C．版图变更，疆域变化 D．中央集权，积贫积弱 （2）江西省在两宋时期占比迅速上升，原因解释中合理的一项是（  ）（单选） A．国家统一、疆域扩大 B．理学兴盛，书院发展 C．社会安定，环境优越 D．经济发展，制瓷中心 （3）陕西、河南、江苏、浙江四省在不同时期列传人数占比分别出现最高值，原因解释中具有共性的一项是（  ）（单选） A．商业繁荣，民富国强 B．交通发达，人杰地灵 C．政治中心，人文荟萃 D．民族交往，中外交流 （4）山西、安徽两省分别在唐朝和明朝时占比达到最高值，原因解释中具有共性的一项是（  ）（单选） A．社会稳定，文教昌明 B．民族交往，交通便捷 C．人口导入，环境优越 D．皇亲勋贵，龙兴之地 学者发现某个朝代将外国及边疆各族人物纳入列传达50人之多，几乎占总数的4%。其中高丽9人、契丹7人、范阳奚族5人、突厥4人、吐蕃1人。 （5）你认为该朝代最有可能是（  ）（单选） A．西汉 B．唐朝 C．北宋 D．明朝 （6）简要说明该朝代出现此局面的主要原因。 （7）表格中甲类省区主要在北方，乙类省区主要在南方。从表格看两类地区列传人物占比在历史上呈现什么变化趋势？结合所学，简要说明导致这种变化的原因。 7．（2024·上海普陀·二模）中华文明探源工程于本世纪初启动。以下为该研究就“中华文明起源形成与早期发展 ” 取得的部分重要认识。 材料一 “万年奠基” 重要认识 主要依据 “万年奠基 ” 华北驯化了粟和黍，长江中下游地区开始种植稻；先民们开始磨制石器和制作陶器；各地出现了小型的定居村落。 材料二 “古国时代” 重要认识 主要依据 “五千多年进入” 以浙江良渚、湖北天门石家河、湖南鸡叫城等遗址为代表，多有大型水利设施和城址的兴建；玉器、漆器、精致陶酒器等都出自各地的顶级墓葬。 “四千三百年中原崛起” 山西陶寺和陕西石峁两座巨型都邑相继出现；形成了以中原为中心的历史趋势。 材料三 进入“王朝时代” 重要认识 主要依据 “四千年王朝建立” 距今3800年以后，进入王朝时代，以二里头遗址和三星堆遗址为代表；夏王朝建立，①制代替②制。 “三千年王权巩固” 西周初年，周王通过“③亲戚”，实现了王朝对王畿之外广大区域的稳固统治。 “两千两百多年统一多民族国家形成” 秦始皇统一中国，“海内为④，法令由一统 ”。 材料四 提出判断进入文明社会标志的新方案 传统方案 新方案 > 金属工具的出现> 文字的发明 > 城市的形成 >生产发展，人口增加，出现城市>社会分工和社会分化不断加剧，出现阶级 >权力不断强化，出现王权和国家 （1）“万年奠基”的核心依据是（  ）（单选） A．南稻北粟格局 B．原始农业产生 C．石器工具进步 D．定居村落出现 （2）依据材料，这一时期文明发展趋势是（  ）（单选） A．此消彼长 B．部落联盟 C．多元一体 D．碰撞交融 （3）以下对于“古国时代 ”的认识，理解合理的有（  ）（双选） A．“ 大型水利设施和城址的兴建 ”，体现较强的人力、物力调动能力 B．“顶级墓葬”多，说明社会物质财富快速增长 C．“巨型都邑”出现，可能成为政治、经济、文化中心 D．“ 以中原为中心”，印证古代中国整体步入文明时代 （4）材料三将以下相应选项匹配到上表的空格处。 A郡县  B禅让  C奴隶  D封建  E世袭 （5）相较于传统方案，新方案有何显著变化？ （6）从历史与现实的角度，简要谈谈中华文明探源工程的意义。 8．（2023·上海嘉定·一模）百年变局 20世纪下半叶，世界历史发生了深刻变化。进入21世纪，世界之变正以前所未有的方式展开。某校历史学习社团围绕“20世纪下半叶以来世界的新变化”分组探究，请你协助完成相关任务。 一组：主要任务是探究“国际格局新变化”，为此制作了框图，以说明冷战与两极格局的演变。 （1）请你在②③处补充“形成对峙”的重要史实 示例：①“杜鲁门主义”与“共产党和工人党情报局” ②_________③_________ 在④⑤处补充“激烈对抗”的重要史实 ④_________⑤_________ 二组：主要任务是探究“资本主义的新变化”，以下为摘选的两则材料。 材料一：1977年部分国家国有经济比重表 国家 邮政 电站 煤炭工业 铁路运输 航空运输 英 100 100 100 100 75 法 100 100 私有 75 75 联邦德国 100 75 50 100 100 美 100 25 私有 25 私有 材料二 二战后部分国家就业人口分布的变化 经济部门 年份 美国 联邦德国 日本 农业 1950年 12．2% 23．2% 50．7% 1990年 2．8% 5．1% 7．2% 工业 1950年 34．7% 42．2% 22．2% 1990年 25．8% 40．5% 33．6% 服务业 1950年 48．9% 32．4% 26．6% 1990年 71．4% 54．4% 59．2% （2）根据材料一、二，概括“资本主义的新变化”新在何处？ 三组：主要任务是探究包括中国在内的广大亚非拉民族独立运动历程，得出结论“世界殖民体系的崩溃是20世纪伟大变化之一”。 （3）小组回溯了中国近代半殖民地化过程。按时序完成示意图中对应条约的填写。 （4）小组梳理了近代以来中国人民反对外国侵略争取民族独立的历程，认识之一是“从自发斗争到自觉斗争，从单独反抗到国际合作，从部分参加到广泛参与”。与此结论相对应的典型历史事件是（  ）（单选） A．太平天国运动——辛亥革命 B．义和团运动——抗日战争 C．五四运动——抗美援朝 D．国民革命——解放战争 四组：主要任务是探究“社会主义国家的发展与变化”，以下为摘选的一张简表。 材料三 中国社会主义的发展 1949．10 中华人民共和国成立 开辟中国历史新纪元 1953-1956 确立社会主义基本制度 1978 中共十一届三中全会 改革开放和社会主义现代化建设新时期 2012 中国共产党第十八次全国代表大会 中国特色社会主义进入新时代 （5）你认为表格中空白处可供选择的内容是（  ）（双选） A．完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 B．通过《中华人民共和国公务员法》 C．第一届全国人民代表大会召开 D．通过《中华人民共和国民法典》 五组：主要任务是探究“中国与当代世界变局”，该组搜集到了以下资料。 材料四 当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。面对世界多极化、经济全球化等趋势及人类面临许多前所未有的挑战，中国坚持经济全球化正确方向，坚持真正的多边主义，致力于人类和平与发展繁荣事业，致力于推动构建人类命运共同体。这是中国对全球治理体系改革和建设提供的中国智慧、中国方案、中国力量。 ——摘编自《中外历史纲要》（下） 材料五 （6）综合以上五个小组探究，结合所学，请你谈谈对20世纪下半叶以来中国变化与世界变化关系的认识。 9．（2023·上海嘉定·二模）赋税制度 赋役制度是中国古代王朝国家治理的重要制度。某校历史社团为此搜集相关材料并进行了整理： 制度名称 文献记载 赋役制度变化趋势 A 户无主客，以现居为薄，人无丁中，以贫富为差。……居人之税，秋、夏两征之。其租、庸、调、杂徭悉省，皆总统于度支（户部）。 从人头税为主转向①为主，反映国家对农民人身控制不断减弱的趋势。从实物、劳役地租向②转变，反映社会经济发展的新变化。 B 赋敛之法曰租、庸、调，有田则有租，有身则有庸，有户则有调。 C 总括一州之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官。一岁之役，官为佥募……凡额办、派办、京库岁需与存留供亿诸费，以及土贡方物，悉并一条，皆计亩征银，折办于官。 D 雍正四年奉旨：以各邑丁粮均派入各邑地粮之内，无论绅衿、富户，不分等则，一例输将。 （1）完成上表对应制度名称、变化趋势的填写。 制度名称：A________B________C________D________ 变化趋势：E．货币地租F．土地财产 ①________②________ （2）细心的小明同学从表格材料中发现C项“计亩征银，折办于官”的新特点。对此合理的历史解释是（双选题）（  ） A．当时商品经济发展 B．政府长期开放政策 C．郑和下西洋的影响 D．白银流通量的增加 小亮同学想补全表格中缺失的秦汉部分，搜集到以下材料。 材料一：至于始皇，遂并天下……收泰半之赋，发闾左之戍……田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古。 ——班固：《汉书·食货志》 （3）根据材料一，概括秦朝时农民需要承担的赋役种类。 关于秦朝征收“泰半之赋”，小明同学有所怀疑。在社团老师指导下，搜集到一条秦简材料： 材料二：租误券。田多若少，耤令田十亩，税田二百四十步，三步一斗，租八石，·今误券多五斗，欲益田，其述（術）曰：以八石五斗为八百。 ——岳麓书院藏秦简《数》 学者彭浩对此材料解读如下：简文中的“税田”即应税之田，是240平方步，合当时的1亩，相当于全部土地的1/10。“税田”的全部收成就是“田十亩”的田租。 （4）材料一、二在记载秦朝农民赋役问题上有何不同？请你从史料实证的视角谈谈对此问题的看法。 国境关税是近现代中国最具代表性的税收制度之一。 材料三：近现代中国海关大事记 1842年 《南京条约》规定英国商人“应纳进口、出口货税、饷费，均宜秉公议定则例”，即协定关税权。 1927-1930年 国民政府发起“改订新约运动”，部分收回关税自主权，但仍不能完全自主制定税率。 1949年 10月25日，海关总署成立，标志着中国“海关独立、关税自主”的开始。 1980年 1月1日，海关恢复征税。 1985年 国务院颁布《中华人民共和国进出口关税条例》和《中华人民共和国海关进出口税则》，关税税率调整愈加规范。 1992年底——2001年初 1992年以来，中国先后4次自主降低关税，由43．2%降低到15.3%，总降税幅度近65%。 2001年—2010年 2001年12月11日，中国正式加入世界贸易组织。为履行入世承诺，先后4次降税，关税总水平从15．3%降至9．8%，降幅高达35%。 ——根据财政部关税司《波澜壮阔七十年，关税见证伟大历程》等资料整理 （5）结合材料三和所学知识，谈谈你对近代以来中国海关变化的认识。 10．（2023·上海金山·二模）当我们观察当今世界正经历百年未有之大变局时，至少可以从五百多年以来世界历史发展的长镜头回看中，寻找导致或促成历史发展不断量变和质变的一些重要历史现象和历史事件。 （1）结合所学，填写完成下表第2列中的“重大历史事件”（填空），并将下列正确的选项填入第3列“重大影响”的空格上（填字母，每空只有一个正确选项，多选不得分）。 A．资本主义 B．多极化 C．国家主权 D．凡尔赛体系 E．和平民主 F．整体化 G．多元文明 H．雅尔塔体系 世界大变局（国际格局、国际秩序的演变） 时间 重大历史事件 重大影响 1500—1900年 ______、殖民扩张、资产阶级性质的革命和改革、工业革命 原本在世界上处于相对平衡的亚洲、欧洲、非洲和美洲的_________ 格局逐渐被打破，形成了以英国、法国、俄国、德国等欧洲大国实力均衡为代表的、以西欧为中心的国际格局 三十年战争及1648年建立的威斯特伐利亚体系、________战争及1815年建立的维也纳体系 确立了______原则，以及与此相伴相生的以欧洲大国任意安排欧洲其他小国和地区的强权政治原则；形成了西方大国的“势力均衡”原则和“欧洲协调”机制 20世纪 第一次世界大战、_____ 从根本上动摇了欧洲的世界中心地位并在实际上结束了欧洲的全球霸权时代，使国际力量的中心开始从欧洲向大西洋彼岸转移；打破了________一统天下的世界格局，使以美国和俄国为两大力量中心的两极格局初露端倪 _______、东欧剧变、苏联解体 导致了欧洲的进一步衰落，并使美国和苏联成为国际关系中举足轻重的超级大国，形成了建立在____之上的以美、苏为首的两极格局；东欧剧变、苏联解体，“冷战”结束，两极格局瓦解 21世纪 中国、印度、巴西、东盟等国家和地区为代表的___兴起 冷战结束后形成的“一超多强”国际格局正在发生变化，“多强”的力量正在上升，“一超”的力量相对下降，国际格局_______和均衡化的趋势继续发展 （2）结合上表内容，关于国际格局的演变表述正确的是（三选）（  ） A．大国和大国集团之间的力量对比变化，是国际格局演变的基础和推动力量 B．都是战争的产物，都包括划分世界版图、宰割弱小民族、划分势力范围的内容 C．社会主义革命以及亚非拉民族民主革命从根本上动摇了以欧洲为中心的国际地位 D．重大的具有全局性的国际事件，是推动国际格局从量变到质变的决定性因素 E．世界格局的形成是一种相对稳定的均势的结果，它的解体是由于这种稳定的均势被打破 11．（2022·上海闵行·一模）一叶知“秋” 材料一 见一叶落，而知岁之将暮。——《淮南子·说山训》 材料二 随着印度茶园面积不断扩大，有的茶园面积达千亩以上，英国开始在印度设立现代化的茶叶生产基地。……1872年，杰克逊制成第一台揉茶机，19世纪末，印度实现制茶各个环节的机械化。……印度茶叶通过铁路轮船廉价运至目的地。……另外，英国规定进口印度茶是零关税，而进口中国茶需缴纳35%的关税。 鸦片战争前后，（中国）茶叶产区虽然扩大，产量提高，但很少规模生产，经营方法一如既往。……茶叶的种植、制造和出售，都是出于本地茶农之手，他们墨守长久相传的、刻板的制茶方法。……一家一户的小茶园基本依靠家庭成员进行采摘，根本无法做到统一，时间参差不齐，老嫩齐采，不分等级。……茶农则多采取最原始的肩挑背扛的传统方式把茶叶运到市场上去，风吹日晒，加上拖延的时间长，以致未经烘烤的茶叶迅速凋萎了。 材料三 即使当时中国业茶者意识到了危机，甚至采取了某种措施，也不可能阻止茶叶外贸的衰减趋势，因为这根本不是措施是否得力的问题……正是在19世纪，中国与欧美国家拉开了距离，茶叶贸易只是在双方差距加大过程中露出的小小的冰山一角而已…… ——以上材料摘编自周重林、太俊林《茶叶战争》仲伟民《近代中国茶叶国际贸易由盛转衰解疑》 （1）依据材料一，19世纪下半期中国与印度对英国的茶叶出口总体趋势有何变化？ （2）依据材料二，归纳比较中印对英茶叶贸易发生变化的原因。 （3）“19世纪中国与欧美国家拉开了距离”，结合所学知识，简述其历史背景。 （4）结合材料和所学知识，你如何看待近代中国茶叶贸易的盛衰？ 12．（2012·上海虹口·二模）全球视野下的西方文明对于大多数西方人来说，1715年至1789年间的生活只是一种量的变化，绝大多数人还生活在农村，而且所谓的旧制度中的社会和政治仍然被贵族和君主制控制，但是表面现象之下，这时期的西方在几个关键方面发生了变化，标志着18世纪是一个西方人即将到来的大转变奠定基础的时期。 （1）在如图①②③④处填写相应的历史大事件 时间表：大事件图示 ①_1733年—1789年 英国的革命和内战（1643—1687年） ③_1760—1850年 科学革命（1543—1687年） 18世纪中期战争 ②_1776—1783年 ④_1789—1815年 170017501800 （2）美国革命及其原则是以什么方式预示将要爆发在法国的政治动荡？ （3）为什么法国的君主制特别容易遭遇一场革命？ （4）你认为法国革命和18世纪的政治趋势是一致的还是相反的？为什么？ 13．（2020·上海普陀·二模）近代中国，不同政治派别对于儒家思想的看法各不相同。阅读材料，回答问题。 材料一：1861 年，冯桂芬在《校颁庐抗议》一书中提出：“以中国之伦常名教，辅以诸国富强之术”。1864 年，李鸿章曾说：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。 ——据《高中历史 高三年级》教材等资料整理 材料二：尧舜为民主，为太平世，为人道之至，儒者举以为极者也。……孔子拨乱升平，托文王以行君主之仁政，尤注意太平，托尧舜以行民主之太平。 ——康有为《孔子改制考》 材料三：中国自有历史以来，没有实行过民权。……世界的潮流，由神权流到君权，由君权流到民权；现在流到了民权，便没有方法可以反抗。……孔子说：“大道之行也，天下为公”，便是主张民权的大同世界……孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻”。……说中国不适宜民权的，这种见解实在是错误。依我看来，中国进化比较欧美还要在先，民权的议论在几千年以  前就老早有了。 ——孙中山《三民主义》演说词 材料四：儒者三纲之说，为吾伦理政治之大原。……三纲之根本义，阶级制度是也。所谓名  教所谓礼教，皆以拥护此别尊卑明贵贱制度者也。近世西洋之道德政治，乃以自由平等独立  之说为大原，与阶级制度极端相反。此东西文明之一大分水岭也。 ——陈独秀《吾人最后之觉悟》 问题： （1）上述材料观点，分别与中国近代史上哪些救亡运动直接相关。 （2）从材料一到材料四，反映出中国各界对儒家思想的态度呈现何种变化趋势？依据材料简要说明你的观点。 （3）你如何看待上述变化与近代中国的关系？ 14．（2024·上海·高考真题）历史认识的时间尺度 时间是历史的维度，亦是认识历史的尺度。时间尺度之伸缩，或用于定位事件，或用于解释历史，或用于评价历史。下面以“晚清教育改革”为例，探究时间尺度在历史认识中的功能和意义。 材料一：因海疆多事，曾经奉有谕旨，广召奇才异能之士，迄无成效。……不得已议奏招考天文算学，请用洋人……若得读书之人旁通其书籍、文字，用心研究，译出新要之语，将来即可自相授受，并非终用洋人。 ——《总理各国事务奕䜣等片》1867年 （1）材料一的时间具有什么功能？对理解晚清教育改革有何意义？ 材料二：窃维今日中国亟图自强，自必以育才兴学为要综。……近人至以学校之多寡，觇（察看）国政之盛衰，非无因也。 ——管学大臣孙家鼐《遵筹开办京师大学堂奏折》1898年 材料三：谨将《学务纲要》、《各学堂管理通则》、毕业学生考试专章、奖励专章暨各项学堂章程分别缮写成册，并开列章程名目次序清单，恭呈预览。 ——《张百熙、荣庆、张之洞重订学堂章程折》1904年 材料四：宣统二年（1910）教育之状况，全国各种学校共52650所，中有师范与实业学堂：学生数1625534人，教员89766人，职员95800人；教育机关69处。 ——郭秉文《中国教育制度沿革史》 （2）综合材料一、二、三、四，时间尺度由点到线，在功能上发生了何种变化？这对认识晚清教育改革有何价值？ （3）归纳下列三则材料对晚清教育改革评价的差异，并运用时间尺度分析其原因。 ①清代举办新式教育源于“国变患深”……这种被动的保守的态度实在是清末政府中人的特色，和民国时代自动的积极的态度大不相同。——何炳松《三十五年来中国之大学教育》1931年 ②教育的改革……二千余年的私家教育与一千余年的科举制度从此告终……启发了更多的时代观念，增进了更多人的爱国思想，认为现状必须改造，因之向往于革命或立宪运动。——郭廷以《近代中国史钢》1974年 ③（癸卯学制）体现了清末社会性质开始从封建社会转型到近代社会，社会组织结构性质也从封建组织结构转型为近代国家组织结构。——杨天平《晚清教育宗旨史论》2001年 37 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $