天津市蓟州区第一中学2025—2026学年下学期九年级语文结课练习

2025-2026学年度九年级第二学期结课练习-语文 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分) 1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是() A.拮据（jù) 羡慕(xin) 孜孜不倦（z1) B.诓骗 (kuang) 筵席(yn) 顿开茅塞(sāi) C. 汲取(j1) 箴言(zhen) 锲而不舍（q1)9ie D. 濡养(ru) 恣睢(z1) 自吹自擂(1éi) 2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（) 国学博大精深，历久弥新，几千年来一一直是中国人安居乐业、安身立命的文 化 。国学经典里的每则故事都会告诉我们人生的哲学和处世做人的道理， 读国学经典，在扩大我们的阅读量的同时，也在潜移默化地 着我们的心灵。 所以，青少年应该了解和熟悉国学，让古人的思想和智慧时常 在心田。学 习国学知识，不仅能提高理解力，也有助于我们形成积极向上的世界观、人生观 和价值观。 A.根基 塑造 充盈 B.基础 塑造 充斥 C.基础 打造 充盈 D.根基 打造 充斥 3.下面一段文字中有语病的一句是（) ①中文是中国提供给世界的公共语言文字。②新世纪以来，学习和使用中文 的人数越来越多。③据统计，海外正在学习中文的人数超3000多万。④近年来， 中文也被联合国世界旅游组织、国际航空运输协会等国际组织增列为官方语言。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（) 10月15日，天津马拉松将鸣枪起跑。这是时隔多年马拉松比赛火热回归天津 市区。“天马有我，津津乐道☐这一段长达42.195公里的奔跑之旅，在尚未开赛 时，就已经成为城市的焦点☐热点。跑过42.195公里，会体味到什么口☐又会收 获什么？你将途经海河风光带，饱览河畔美丽风景☐跑过始建于明代的天津鼓楼， 感受历史的厚重；经过南开中学、周邓纪念馆，感悟先辈的革命精神… A.”, ； B.,” C.,” D.”, 5.对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 试卷第1页，共8页 A.上片主要写军旅生活。“沙场秋点兵”的“秋”字点明季节，烘托出征前的肃 杀气氛。 B.下片写战斗场面。词人马快弦急、率师北上、收复失地，赢得了生前的功勋 和美名。 C.本词多处运用典故，如“马作的卢飞快”运用了的卢马的典故，描画出惊险 的战斗场面。 D.本词抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁、愤 慨之情。 阅读《物勒工名》文，完成下面小题。 物勒工名 庄华峰 ①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古代也会出 现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制 度，这些问题就会迎刃而解。 ②《礼记·月令》载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。”其中 提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己 的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。从某种意义来说，物勒工名也 是我国最早的问责制。 ③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品 的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器 物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了 秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简《工律》中规定：“公甲兵 各以其官名刻久之。”可以说，正因为有了这种相对比较完善的产品追湖制度， 秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。 ④到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些 出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为丰富，涉及的信息更加全面，标 志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。 ⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术 领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面，政府把这一制度和工 匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制造、管理等方面均有严格规定， 使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。 ⑥明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体， 最突出的是在工程材料上都要层层勒名。比如南京明城墙作为典型代表，每块城 墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府薪水县”铭文城砖上刻有67个字，记 录了土一级烧砖责任人，这是且前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此， 我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。 ⑦作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精 神的形成和传承起到了重要的推动作用。 ⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工匠们为了维 护自己的声誉，对产品质量要求很高。如在制作车辆时，对两个轮子沉入水中的 试卷第2页，共8页 深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一丝不荷。 ⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确 的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以次充好的行为没有生存 空间，彰显了对消费者的诚信。 ⑩勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一 的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。 ①铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有积极的 借鉴意义。 6.下列说法中不符合原文意思的一项是() A.《礼记·月令》中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。 B.“物勒工名”要求手工业制造者把自已的名字刻在器物上，以方便管理者检 验产品质量。 C.我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，这时物勒工名制度就出 现了。 D.勒名制度的约束，内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和 自觉精神。 7.下列对第⑥段画线句子使用的说明方法及其作用的分析，准确的一项是() A.运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期政府对官营手 工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。 B.运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期政府对官营手 工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。 C.运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期官营手工业的 发展非常先进。 D.运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期官营手工业的 发展非常先进。 8.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（) A. 第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语言的准确性。 B.第④段中，在一些出土的汉代器物上均发现有“物勒工名”铭文，铭刻内容 较为丰富，涉及的信息更加全面，标志着汉代物勒工名制度已相当成熟。 C.第⑦段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用 连接起来。 D.全文都采用时间顺序、总分结构，介绍了我国古代手工业管理制度一一物勒 工名。 阅读《送东阳马生序》选段，完成下面小题 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人 与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 试卷第3页，共8页 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼 愈至，不敢出…言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂 而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环， 左佩刀，右备容臭，坪然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足 乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸 预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名， 况才之过于余者乎？ 9.对下面句子中加点词语解释不正确的一项是( A.媵人持汤沃灌 汤：热水 B.主人日再食 食：食物 C.腰白玉之环 腰：在腰间佩戴 D.父母岁有裘葛之遗 遗：赠送 10.下面句中加点字没有通假字的一项是（) A.余幼时即嗜学 B.同舍生皆被绮绣 C.四支僵劲不能动 D.与之论辨 11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是() A. 常常手抄借来的书，隆冬时节，手指冻僵仍毫不松懈，足见“我”求学之“勤”。 B.作者通过写自已的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子刻苦 读书。 C.作者写先达“未尝稍降辞色”“其叱咄”与自己的“俯身倾耳”“色愈恭， 礼愈至”形成鲜明的对比，道出了问学的甘苦。 D.通过写作者与“同舍生”“太学生”条件的对比，阐明了“困境能出人才” 的道理。 第Ⅱ卷 二、（本大题共1小题，共6分) 12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 (1) 衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》） (2)杏花疏影里， (陈与义《临江仙》) (3) 愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） (4)苟全性命于乱世， (诸葛亮《出师表》) (5)秋瑾在《满江红》中，写国家四面受敌的困境，对国家命运的担忧，并思 量过去八年生活况味的句子是 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分) 而 阅读下面文言文，回答13-15小题。 庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德 诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先 生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不 可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。” 时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，轼始举进士，至京师，则范公殁。既葬， 而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖土有五年，而不一见其面，岂韭 命也软！” 注释①总角：童年②殁：去世③欤：句末语气词 13.解释加点字(2分) (1)先生奇轼言( (2)读之至流涕( 14.翻译划线句子 吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！(2分) 15.从苏轼的言行中，你看到了他怎样的品质？ (3分) 四、文学作品阅读(（本大题共4小题，共15分) 阅读《又闻桂花香》一文，回答小题。 又闻桂花香 李娟 ①秋的晨光里，又闻桂花香。小区花坛里的几株金桂缀着细碎的花粒，金黄 的花粒像撒在绿绸上的碎星，风过时，绵密的甜香缠缠绕绕，总让我想起童年那 方飘满桂香的小院。 ②老家的院角栽着两棵老桂树，树干粗壮得要两人合抱，树皮裂着深深的纹 路，像奶奶布满皱纹的手。入秋之后，碧绿的叶片间便冒出点点金粒，待到秋分 前后，满树繁花如撒了金，风一吹，花瓣簌簌落在青石板上，铺成薄薄一层“金 毯”。晨起扫院时，奶奶总不让扫得太干净，说“留些花香给过路的风”。 ③麻雀是最早的食客。天刚蒙蒙亮，叽叽喳喳的叫声就裹着桂香飘进堂屋。 我常搬着小板凳坐在树下看它们啄食花瓣，圆滚滚的身子沾着细碎的金黄，飞起 来时像撒出一把小流星。这时奶奶总会端来一碗晾好的桂花茶，轻轻吹凉了递我： “慢些喝，别呛着，这是秋天的甜。”她总说桂花是月宫里的仙花，沾着灵气， 喝了能少生病。 ④上学的路原是泥泞的土路，可到了桂香满院的季节便成了最香的路。书包 上总沾着几朵桂花，走在路上，连脚步都轻快几分。有时故意绕远，就为了多闻 闻巷口那棵小桂树的香。风起时，桂香追着人跑，连路过的阿婆都笑着说：“这 娃身上带着桂花香，是个有福的。”有次还撞见一只偷藏桂花的小猫，蓬松的尾 巴扫过花瓣，惊得满树金粒簌簌落，它却叼着一片带花的叶子，一溜烟钻进了柴 房。我还会踮着脚够低处的花枝，小心翼翼地摘下一小簇，凑到鼻尖猛吸一口， 试卷第5页，共8页 甜香直钻心里，连打个喷嚏都是香的。 ⑤采桂花是件顶快活的事。傍晚，奶奶搬来竹梯靠在桂树下，我挎着小竹篮 站在梯上，指尖触到温软的花瓣，轻轻一捋，金粒就掉进篮里。奶奶在树下接着， 她总把最饱满的花粒挑出来，说“留着做桂花糖”。竹篮满了，奶奶就把桂花摊 在竹筛里晾，阳光晒过之后，甜香更浓了。蒸桂花糕时，奶奶会在面团里揉进晒 干的桂花，蒸好的糕透着浅黄，咬一口，甜香从舌尖漫到心里。最妙的还是桂花 糖，奶奶把桂花和冰糖熬成稠稠的糖浆，装在玻璃罐里，早上抹在馒头片上，连 吃三个都个觉得够，她说“这是花秋人的甜存起来，冬天也能尝到秋的暖”。 ⑥几度秋风，桂香飘了又飘。离开家乡后，奔波在拥挤的城市，偶尔想起那 方飘满桂香的小院，心里总有些空落落的。每到秋夫，超市里也有瓶装的桂花卖， 标签上印着“家乡风味”。买回家做桂花糕，蒸出来的却少了点灵气，甜得有些 发腻。去年特意回了趟老家，老桂树还在，可小院换了新主人，青石板上没了“金 毯”，连风里的香都淡了些，奶奶常坐的小板凳，也不知收去了哪里。 ⑦前几日收到姑姑寄来的桂花糖。层层油纸裹着的玻璃罐里，桂花糖凝着浅 黄的光。拧开瓶盖的刹那，三十年的秋风忽然穿窗而来。我分明看见奶奶站在桂 树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在阿护易碎的月 光。 ⑧原来有些甜香早已长在骨血里。高楼挡住了星月，可每逢桂香漫过窗台， 记忆仍会悄悄发芽，疯了似的长。那些与桂花有关的日子，那些藏在香里的人和 事， 都酿成了岁月里的糖，在某个不经意的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 15.请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。(4分) 16.请结合第④段分析，为什么到了“桂香满院的季节”原本泥泞的土路便成了 “最香的路”？(4分) 18。请赏析文中画线句子的表达效果。(3分) 奶奶站在桂树底下，系着洗得发白的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在呵 护易碎的月光。 19.请结合全文内容，分析结尾段中.“原来有些甜香早已长在骨血里”一句的深 刻意蕴。（4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习(5分) 阅读下面的文字，回答问题。 某学校开展“家书抵万金，文字诉衷情”综合性学习，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 ①烽火连三月，家书抵万金。一一（唐）杜甫 ②年来万事翻成覆，幸有藏家书可读。一一（宋）袁说友 试卷第6页，共8页 ③江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。 (明)袁凯 ④著名影视演员袁泉在节目《朗读者》中曾说“11岁离家去北京学戏时， 同带走的还有与父母之间的300封家书。正是靠着这300封家书撑过了在北京最 艰难的7年岁月”。 【材料二】 ①家书是从大约文字产生的时候孕育出的一种艺术形式。家书是家庭的情感 纽带.是家教的重要载体，也是家风的一面镜子。家书包含着浓浓的亲情，同时 也凝聚了做人、处事的智意。《城于书》《曾文正公家书》《傅雷家书》等都是家 书的经典，给予后人无限的启迪。在很长一段时间，“家书传统”在中国人的家 庭关系中起着绝对重要的作用。 ②但在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的 慢时光，已似经年的墨迹慢慢褪去了，从前那种品一杯香茗读一封信的时光已经 成为-一种奢侈。家书，这种作为亲人间沟通的书信形式，似乎距离我们已经很远 了近些年随着《朗读者》《见字如面》《信中国》等电视节目的热播，“家书” 这种被渐渐淡忘的形式再一次引发了人们的关注，激起人们对优良传统的重视和 传播。时代环境在变，习惯方式在变，但人们对家书的推崇和渴求不变。好的家 书能够引导家庭成员向上向善、开拓进取、带领家庭与时俱进。好的家书也能引 导国家民众团结向上，为国家兴旺做出自己的贡献。 【材料三】 “一封家书”标识图 ENG 封 多 书 SHU 20.请用自己的话从【材料一】和【材料二】中概括.一条主要内容。(2分) 21.请介绍【材料三】“二封家书”标识图主题部分的画面内容及结构特点（介 绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体)。(3分) (二)名著阅读(8分) 22.根据名著相关内容，将下面表格补充完整。（4分) 试卷第7页，共8页 节选内容里加 车者剂作品名称 点词语所指代 节选内容 八汗 的人的姓名 1K冲 你以为，我因为穷，低微，矮 (1) 《简·爱》 简·爱 小，不美，我就没有灵魂没有 心了吗？ 他家境贫寒，善画荷花，朝廷 (2)】 《儒林外史》 (3) 征辟他做官，他就隐居到会稽 山中。 他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！”笑着，不 ·《儒林外史》 (4) 由分说，就往门外飞跑，把报 录人和邻居都吓了一跳。 (1) (2) (3) (4) 23.《儒林外史》中杜少卿是以作者为原型塑造的，迟衡山评其为“自古至今难 得的一个奇人”。请结合相关情节简要分析他“奇”在哪里？（4分) 六、作文（本大题1小题，共50分） 24.写作(50分) 行动胜于空想，百说不如一干。躺在床上憧憬未来，不如起来读书学习，提 升自我；天天喊着“关爱父母”，不如多陪父母说说话，帮父母做做家务：与其 整日空谈诗和远方，不如背起行囊丈量河山…同学们，对此你有怎样的经历和 感悟呢？ 请自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实：(2)有真情实感；(3)文体不限（诗歌、 戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 试卷第8页，共8页九下语文结课考答案 参考答案 题号 1 2 3 5 6 6 9 10 11 答案 D A B C B D B A D 12.(1)塞下秋来风景异 (2)吹笛到天明 (3)瀚海阑千百丈冰(4)不求闻达于诸侯 (5)四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 13.(1)对…感到惊奇(2)眼泪 14.我知道他的为人，大概有十五年了，却没能见他一面，难道不是命运的安排吗！ 15.①年少好学，敢于质疑：②敬重贤才，情感真挚；③求知欲强，不卑不亢。 16开篇点题，引出对童年老家桂树的回忆，奠定全文怀旧的情感基调；同时运用比喻，生 动描绘桂花的形态与香气，吸引读者兴趣；为下文具体叙述与桂花相关的童年往事做铺垫。 17.因为桂香满院的季节，“我”的书包上总沾着桂花，走在路上自带香气：“我”会故意绕远 路多闻桂香；感受桂香“追着人跑”的乐趣；路上还能偶遇与桂花相关的趣事（如偷藏桂花的 小猫)，这些都让原本泥泞的土路变得充满趣味与香气，成为“最香的路”。 18.比喻修辞，把奶奶采花的手势比作“在呵护易碎的月光”（或者动作、外貌描写），生动形 象地描摹出奶奶采花时动作的轻缓温柔，表达对奶奶的深切怀念以及对逝去时光的眷恋与惋 惜，使情感表达细腻而深沉。 19.“甜香”既指桂花本身的香气，也指童年时奶奶用桂花制作的茶、糕、糖的甜味，更象征 着童年生活的美好、奶奶的关爱与故乡的温暖。“长在骨血里”说明这些与桂花相关的记忆和 情感己深深融入“我”的生命，成为难以磨灭的一部分，即便远离故乡，每当闻到桂香，这份 乡愁与温暖仍会被唤醒，体现出故乡与亲情对“我”深远的影响。 20.示例：家书具有思家怀乡、寄托情感的作用，在中国人的家庭关系中起着重要作用，近 些年家书再一次引起了人们的关注。 21.示例：该图主体部分像一座房子。图的最上方是艺术处理的人”字，“人”字的一撇一捺， 造型像房檐。“人”字下面，分左右结构。左边既像艺术化的一面墙和弯曲回家的小路，又像 中国传统书写用的毛笔和点点墨迹。右边是竖排Y1FENGⅡASHU'大写汉语拼音和一封家 书四个汉字，这幅构图把具有中国特点的家、书法、信有机的组合在一起，表达了家书与 家庭的关系。 22.（1)夏洛蒂·勃朗特 (2)吴敬梓 (3)王冕 (4)范进 23.乐于助人不趋炎附势尊重女性 淡泊名利 答案第1页，共1页