精品解析：2025-2026学年山东省德州市平原县统编版六年级上册期末考试语文试卷

平原县2025—2026学年第一学期六年级期末测试 语 文 试 题 第一部分 积累与梳理 读下面这段话，完成下面1-6题。 有学者说，中国人的生活美学qǐ yuán （　 　）于古代文人雅事。读书时的忘我，抚琴时的悠然，赏瓷时的táo zuì （　 　）……皆令人向往、感慨。如今国潮兴起，它在发展中huì jí （　 　）了传统文化元素，力求“学古不泥古，破法不悖法”。件件有魅力的国潮作品向世界（A．宣 B．喧）告：我们中国人正奋力pān dēng （　 　）着生活美学新高峰，用心pǔ xiě （　 　）着文化传承与创新的（A．壮 B．状）丽篇章。 1. 根据拼音写词语，书写要规范、端正、整洁。 2. 联系上下文，用“√”在括号里选择正确的字。 3. 根据“兴”的不同意思，“国潮兴起”的“兴”说法正确的一项是（　　） A. xīng起始，创办 B. xīng 兴盛，流行 C. xīng 起身 D. xìng 兴致，兴趣 4. 上文中“抚琴时的悠然”一句“悠”的意思是（　　） A. 长久 B. 在空中摆动 C. 闲适、闲散 D. 稳住，控制 5. 依据“泥”和“悖”的字义，“学古不泥古，破法不悖法”意思是（　　） 泥【nì】：固执，死板 悖【bèi】：违反 A. 完全依照古人的规则，不需要有任何改变 B. 大胆去创新，无需遵循传统的规则与道理 C. 在继承中发展，在改变传统规则的情况下创新 D. 学习传统但不被传统束缚，突破成规但不违背根本规律 6. 下列选项中的省略号与上文中省略号作用相同的是（　　） A. 一首歌，一幅画，一件工艺品……都是一段美好的艺术之旅。 B. 远处的钟声“咚……咚……咚……”地传来，沉重而悠远。 C. “……他会揍我的！……那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” D. 猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。 【答案】1. 起源 陶醉 汇集 攀登 谱写 2. A A 3. B 4. C 5. D 6. A 【解析】 【1题详解】 注意“源、醉、攀、谱”的正确书写。 【2题详解】 “宣告”是正式宣布的意思；“喧”指声音大，不符合语境。 “壮丽”用来形容篇章宏伟美好，“状”指形状、状态，不符合语境。 【3题详解】 A.这个意思一般用于“兴办”“兴学”这类词语，指从无到有地创办某个事物，和“国潮兴起”里国潮逐渐流行的语境不匹配。 B.文中“如今国潮兴起”是指国潮在当下变得兴盛、流行起来，符合语境，这个选项是正确的。 C.这个意思常用于“起身”，表示身体从坐或躺的状态站起来，和“国潮”这个事物的发展没有关联。 D.这个读音和意思一般用于“高兴”“兴致勃勃”，用来形容人的情绪或兴趣，不适合描述“国潮”的发展状态。 【4题详解】 A.“悠”有“长久”的意思，比如“悠久”“悠远”，但这个意思和“抚琴时的悠然”里形容的状态不相关，所以排除。 B.这个意思一般用于“悠荡”“晃悠”，是描述物体的动作，和抚琴时的心境无关，所以排除。 C.“悠然”是形容人心情闲适、自在的状态，文中“抚琴时的悠然”正是指抚琴时的闲适心境，符合语境，这个选项正确。 D.“悠”没有这个含义，和“悠然”的语境完全不匹配，所以排除。 【5题详解】 A.这句话里“不泥古”“破法”都体现了不固守旧规则，和选项里“完全依照古人规则”的意思相反，所以错误。 B.句子里“学古”说明需要学习传统，并非“无需遵循传统”，所以错误。 C.这个选项只提到了“改变传统规则”，没有体现“不悖法”（不违背根本规律）的含义，表述不完整，所以错误。 D. “学古不泥古”对应“学习传统但不被传统束缚”，“破法不悖法”对应“突破成规但不违背根本规律”，完全符合句子的含义，所以正确。 【6题详解】 A.省略号表示列举的省略，和文中省略号作用相同，所以正确。 B.省略号表示声音的延长，和文中作用不同，所以错误。 C.省略号表示说话断断续续，和文中作用不同，所以错误。 D.省略号表示话未说完，和文中作用不同，所以错误。  7. 补充词语。 念（ ）（ ）词 心满（ ）（ ） 行云（ ）（ ） （ ）（ ）肉跳 大步（ ）（ ） 排山（ ）（ ） 全神（ ）（ ） （ ）（ ）天工 【答案】 ①. 念 ②. 有 ③. 意 ④. 足 ⑤. 流 ⑥. 水 ⑦. 心 ⑧. 惊 ⑨. 流 ⑩. 星 ⑪. 倒 ⑫. 海 ⑬. 贯 ⑭. 注 ⑮. 巧 ⑯. 夺 【解析】 【详解】念念有词：指人不停地自言自语，多形容人低声念叨着咒语、话语等。 心满意足：形容心中非常满意，愿望得到了充分满足。 行云流水：形容文章、歌唱等自然流畅，不受拘束，也可形容动作轻盈。 心惊肉跳：形容内心惊慌恐惧，连身体都跟着颤抖。 大步流星：形容步子跨得大，走得速度很快。 排山倒海：形容力量强盛、声势浩大，像推开大山、翻倒大海一样 全神贯注：形容精神高度集中，全部注意力都放在某件事上。 巧夺天工：形容人工的技艺精巧，胜过天然形成的事物。 8. 下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 这场晚会的压轴节目是这位著名歌手的独唱，果然没让大家失望。 B. 他虽然是科班出身的演员，但演起戏来总是花架子，一点不扎实。 C. 妈妈教育子女时总爱唱白脸，温柔地和孩子讲道理。 D. 他的普通话说得非常好，字正腔圆，让人听起来非常舒服。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“压轴”原本指戏曲演出中倒数第二个节目，现在也用来指一场演出中最精彩、最重要的节目。用在“晚会的压轴节目”里，符合语境，运用恰当； B．“科班出身”指受过正规的专业教育和训练，这里用来形容演员的专业背景，和后文“演起戏来总是花架子，一点不扎实”形成对比，用法准确，运用恰当； C．“唱白脸”在传统戏曲和日常语境里，指扮演严厉、凶的角色，和“唱红脸”（扮演温和、慈祥的角色）相对。句子里说妈妈“温柔地和孩子讲道理”，这是“唱红脸”的表现，和“唱白脸”的意思完全相反，所以这个词语运用不恰当； D．“字正腔圆”形容吐字清晰、发音标准、腔调圆润，用来夸赞普通话说得好，非常贴切，运用恰当。 9. 下列句子，没有语病一项是（　　） A. 通过这次研学活动，让同学们感受到了传统文化的魅力。 B. 我们要养成认真完成作业、勤于思考的好习惯。 C. 秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。 D. 他的语文素养不仅在全校很突出，而且在班里也名列前茅。 【答案】B 【解析】 【详解】A．主语残缺。“通过”和“让”同时使用，导致句子没有明确的主语，删去“通过”或“让”即可修正。 示例：这次研学活动，让同学们感受到了传统文化的魅力。或者：通过这次研学活动，同学们感受到了传统文化的魅力。 B．句子结构完整，表达清晰，符合语法规范。 C．搭配不当。“看到”可以搭配“景象”，但无法搭配“芳香”。可删除“和芳香”。 示例：秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象。 D．语序不当。递进关系的内容应从范围小到范围大，应先“在班里”然后“在全校”。 示例：他的语文素养不仅在班里名列前茅，而且在全校也很突出。   10. 将下列词语依次填入句子中的横线上，正确的一项是（ ） ①想到月球去居住，____________是好的，但很难实现。 ②我们____________国家都能够重视环境的保护。 ③他这件事没做好，想受表扬是没有____________了。 A. 希望 指望 愿望 B. 愿望 希望 指望 C. 希望 愿望 指望 D. 愿望 指望 希望 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析填空。 希望：想要达到的某种目的或出现的某种情况。 指望：一心期待；盼望。 愿望：对一件事物的美好希望、设想与期待。 ①根据语境，想去月球居住这是一个美好的设想，可用“愿望”。 ②大家都能够重视环境的保护这是我们国家想要达到的目的，可用“希望”。 ③根据语境，想受到表扬是他盼望的事情，可用“指望”。 故选B。 11. 将词语依次填入句中的横线上，正确的选项是 （ ） 伟大的祖国像巨人般 在世界的东方。 白杨树在戈壁滩上傲然 ，抵挡着风沙的侵袭。 东方明珠电视塔高高地 在上海外滩，体现着东方神韵。 A. 屹立 挺立 矗立 B. 挺立 屹立 矗立 C. 矗立 挺立 屹立 D. 屹立 矗立 挺立 【答案】A 【解析】 【详解】屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，形容抽象的或高大庄重的事物，也可用于人或具体事物在精神、形象等方面表现出的坚定。 挺立：直立，强调直而高，着重于不弯曲、不倾斜，多用来形容植物、身姿等具体事物直立的状态。 矗立：高耸地立着，一般用于形容高大而笔直的物体。 结合“伟大的祖国像巨人般 在世界的东方”可知，这里将祖国比作巨人，强调祖国在世界东方稳固、庄重且不可动摇的存在，“屹立”更能体现这种庄严、稳固且不可撼动的感觉，所以此处用“屹立”合适。 结合“白杨树在戈壁滩上傲然 ，抵挡着风沙的侵袭”可知，此句描述的是白杨树在戈壁滩上直立的状态，“挺立”更能突出白杨树直而高、不弯曲、不倾斜，顽强地直立在戈壁滩上抵挡风沙的样子，所以这里用“挺立”恰当。 结合“东方明珠电视塔高高地 在上海外滩，体现着东方神韵”可知，东方明珠电视塔是高大笔直的建筑物，“矗立”专门用于形容这种高大而笔直的物体，所以此处用“矗立”符合语境。 12. 写出下列字笔顺。 削：___________________________________ 袖： ____________________________ 【答案】 ①. 竖、点、撇、竖、横折钩、横、横、竖、竖钩 ②. 点、横撇、竖、撇、点、竖、横折、横、竖、横 【解析】 【详解】“削”的笔顺为：㇑丨（竖）、丶（点）、丿（撇）、㇑丨（竖）、㇆（横折钩）、㇐一（横）、㇐一（横）、㇑丨（竖）、亅（竖钩）。 “袖”的笔顺为：丶（点）、㇇（横撇）、丨（竖）、丿（撇）、丶（点）、㇑丨（竖）、𠃍（横折）、㇐一（横）、㇑丨（竖）、㇐一（横）。 13. 句子练习 仿写句子：微笑是甘甜的清泉，滋润干涸的心田。 善良是______________________，______________________ 【答案】 ①. 温暖的春风 ②. 吹绿枯黄的小草 【解析】 【详解】结合例句可知，是仿写比喻句。仿写时要找一个与“善良”有相似特点的喻体来写，只要合理即可。 如：善良是温暖的阳光，照亮黑暗的角落。 14. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（给句子换种说法，意思不变） ______________________________________ 【答案】这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。##这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎么不令人惊叹呢？ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 结合原句可知，原句是双重否定的陈述句，改为肯定句或反问句意思都不变。 双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。 本句将“不能不”去掉即可。 原句改为肯定句是：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 双重否定句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本句将否定词“不能”去掉，加上反问词和语气词“怎么……呢”，句号改为问号。 原句改为反问句是：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎么不令人惊叹呢？ 15. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（用加点词语写句子） _______________ 【答案】溪水是那么清澈，花儿是那么鲜艳，使我感到神清气爽，满心愉悦。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 例句是通过两个“是那么”引导的并列分句，强调事物在两个不同维度上的突出特征，语气带有赞叹或强烈的主观感受。写句子时先确定一个具体的描写对象，围绕对象从不同角度（如视觉、触觉、品质等）提炼两个突出特征。写完后检查句子通顺度，可补充结尾增强完整性。 示例：奶奶做的年糕，口感是那么软糯，味道是那么香甜，让我每次吃都觉得无比幸福。 16. “这次比赛我们终于夺冠了！”同学们______________________。（用表示“说”的词语） 【答案】欢呼起来 【解析】 【详解】句子中“终于夺冠”体现了同学们夺冠后兴奋激动的心情，用表示“说”的词语时要体现高兴的心情。 示例：“这次比赛我们终于夺冠了！”同学们高兴地叫起来。 17. 诵读积累 （1）“月”是唯美的代名词。它在鲁迅的《故乡》里：“深蓝的天空中挂着__________________，下面是海边的沙地，都种着_________________________的西瓜……”它在贝多芬的乐曲里：“月亮正从水天相接的地方升起来。________________________，霎时间洒满了银光。” （2）“雨”是天地的精灵。杜牧为它吟唱：“南朝四百八十寺，_______________________”；有时，它步履匆匆，引得苏轼诵道：“黑云翻墨未遮山，_______________________”；偶尔，零星几点雨落在夏夜里，辛弃疾为她提笔：“___________________，____________________。” （3）“五”是中国传统文化中特有的数字符号。“五谷”是我们赖以生存的基础：稻、______、黍、菽、稷。“五音”传递古代音律文化之美：宫、商、______、徵、羽。 【答案】 ①. 一轮金黄的圆月 ②. 一望无际的碧绿 ③. 微波粼粼的海面上 ④. 多少楼台烟雨中 ⑤. 白雨跳珠乱入船 ⑥. 七八个星天外 ⑦. 两三点雨山前 ⑧. 麦 ⑨. 角 【解析】 【详解】（1）书写时注意“黄、圆、碧、微、粼”的正确写法。 （2）书写时注意“楼、珠、船”的正确写法。 本答案出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，直写夏夜疏星微雨之景，匹配题干。 （3）五谷一般指五种主要粮食作物，依次为：稻、麦、黍、菽、稷。五谷在中国古代农业中具有重要地位，是古代人民赖以生存的主要粮食来源。 中国古代五音一般指五声音阶，依次为：宫、商、角、徵、羽。五音在中国古代音乐中具有重要地位，是中国传统音乐理论的基础之一。 18. 名著阅读 书名 ________ 《小英雄雨来》 《爱的教育》 人物 伊凡诺夫娜 雨来 ________ 情节 照顾生病的阿廖沙 ________ 与克莱谛为弄脏作业本争吵 【答案】 ①. 《童年》 ②. 掩护李大叔 ③. 安利柯 【解析】 【详解】①伊凡诺夫娜是高尔基名作《童年》中的阿廖沙的外祖母。她善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人，书中的情节包含了她照顾生病的阿廖沙； ②《小英雄雨来》是一本关于雨来英勇事迹的书，主要情节有“游泳本领高”“上夜校”“与鬼子作斗争”“掩护李大叔”等等，任意写出其中一个情节即可； ③安利柯是《爱的教育》中的人物，“和克莱谛为弄脏作业本争吵”是《爱的教育》中的情节。 19. 为号召游客文明游览马颊河湿地公园，请在横线上完善这份倡议书。 “文明游园保护湿地”倡议书 游客朋友们： 一草一木总关情，一举一动见品行。让我们践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，为保护湿地自觉做到以下几点： （1）_____________________________________________________ （2）______________________________________________ ㅤ…… 平原小公民：XXX 2026年1月30日 【答案】 ①. 爱护湿地生态，不采摘花草、不践踏植被、不挖掘水生植物，不随意惊扰鸟类、鱼类等野生动物，守护湿地生物多样性。 ②. 保持游园整洁，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不倾倒废弃物，自觉将垃圾分类投放至指定垃圾桶，共同守护干净优美的游园环境。 【解析】 【详解】写这份“文明游园保护湿地”倡议书时，要先紧扣马颊河湿地公园的生态场景，以礼貌呼吁的语气开篇点明保护湿地的意义，再从文明游览和生态保护两个核心方向，提出具体可落地的行为要求，比如不踩踏植被、不惊扰野生动物、不乱扔垃圾等，语言要简洁易懂、富有感染力，同时严格遵循倡议书格式：标题居中、称呼顶格、正文分层次表意、落款在右下角写明倡议人和日期，避免空泛口号，让游客清晰知晓如何践行文明游览、守护湿地的行动。 示例:① 爱护湿地植被，不踩踏芦苇、荷花等水生植物，不采摘岸边的花草 。 ② 不向河道内丢弃垃圾、排放污水，保持湿地水域清洁。 第二部分 阅读与鉴赏 为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展“缅怀英雄，传承精神”主题实践活动，请结合以下材料，完成后面的任务。 材料一：在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 ——习近平 材料二：赵一曼在东北地区领导抗日斗争。她爬冰卧雪，风餐露宿，立下许多战功。在一次殊死战斗中她受伤被捕，虽遭受严刑拷打，但始终严守党的秘密，献出宝贵生命。 材料三：为了改变山区女孩的命运，张桂梅拖着病弱的身躯，走遍丽江山区的千家万户，说服辍学女孩重返课堂。她多方奔走筹措资金，创办了全国第一所免费女子高中。她用布满膏药的双手，托起了两千多名山区女孩的求学梦。 20. 请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20字。 ___________________________________________________ 21. 学校组织抗日英雄事迹展，请结合材料二，联系题目语境，将展览前言补充完整。 面对日本帝国主义的侵略，中华儿女前赴后继、同心抗战，涌现出了大批英雄：杨靖宇饮冰茹檗坚持游击作战，视死如归；_____________________________________；左权领导八路军反“扫荡”作战，英勇牺牲；张自忠率领部队屡次击败日寇，壮烈殉国……中国人民抗战胜利，带给世界恒久启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶！ 22. 抗日英雄事迹展览结束后，学校组织主题座谈会，大家积极发言。请结合材料三发表自己的看法。 小萍：仰头凝视赵一曼烈士的照片，她坚毅的眼神给我留下深刻印象。 小原：伟大的抗战精神是中国人民的精神财富，当前，我们应该如何传承抗战精神呢？ 我：_____________________________________________ 【答案】20. 缅怀抗战英雄，传承伟大精神 21. 赵一曼爬冰卧雪抗日，严守党的秘密，从容就义 22. 张桂梅虽未经历抗战，但她扎根山区，托起了两千多名山区女孩的求学梦，体现了与抗战精神相通的责任与担当。我们应像她一样，以实际行动好好学习，健康成长，传承爱国精神。 【解析】 【导语】这套主题实践题紧扣抗战胜利八十周年纪念的时代语境，以“缅怀英雄，传承精神”为核心立意，选材贯通历史抗战英雄与当代奉献楷模，锚定抗战精神内核设题，既考查学生语用表达能力，又潜移默化完成精神浸润，实现了语文训练与价值引领的统一，设计贴合学情，立意鲜明。 【20题详解】 材料一明确抗战精神的核心是爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念，活动主题是“缅怀英雄，传承精神”。宣传语需同时包含“缅怀英雄/抗战精神”和“传承/弘扬”两层含义，语言简洁有力即可。 示例：铭记抗战历史，传承英雄精神；缅怀抗日先烈，赓续民族气节；弘扬抗战精神，勇担时代使命。 【21题详解】 材料二完整记述了赵一曼的抗战经历与牺牲精神，与前文杨靖宇、后文左权、张自忠的事迹格式保持统一，符合排比句的语境要求。材料二主要讲述了赵一曼在东北地区领导抗日斗争，受伤被捕后遭受严刑拷打但始终严守党的秘密，最终献出宝贵生命的事迹。可以从赵一曼的战斗经历、面对敌人时的表现等方面进行提炼概括，同时注意句式与前文保持一致，突出其英雄气概。 示例：赵一曼领导东北抗日斗争，严守秘密，宁死不屈 【22题详解】 材料三张桂梅的事迹是抗战精神在当代的具象化体现，通过“病弱身躯”“走遍千家万户”“多方奔走筹措资金”等细节，对应材料一“百折不挠、坚忍不拔”的抗战精神，以此说明当代传承精神的路径。将抗战精神（百折不挠、坚忍不拔）与当代张桂梅的奉献精神结合，说清楚当代传承抗战精神的具体方式即可。 示例：抗战精神中的百折不挠、坚忍不拔，在张桂梅老师身上得到了生动体现。她拖着病弱身躯为山区女孩办学，正是这种精神的当代延续。我们传承抗战精神，不必只在战场，更要在日常学习和生活中，像她一样不畏困难、无私奉献，用行动扛起时代责任。 阅读活动一：真假知音辨一辨。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 乔山人善琴 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘（gǔ）①，相和悲鸣。后游郢（yǐng）楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪（ǎo）闻之，咨嗟（jiē）③惋叹。既阙④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑦为业。今客鼓此，酷类⑧其声耳。”山人默然而反。 注释：①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③咨嗟：叹气。④阕：止息，终了。⑤款扉：敲门。⑥扣：问，询问。⑦絮：棉花。⑧类：像。 23. 以“/”划分下面句子的朗读节奏。（一处） 国初，有乔山人者善弹琴。 24. 以下选项中“之”的用法与“邻媪闻之”中的“之”最相近的一项是（　　） A. 款扉扣之 B. 于旅中独奏洞庭之曲 C. 少选之间 D. 锺子期听之 25. 辨“知音”：读完以上两则小古文，小浣和小江对这两个故事展开了讨论。 【答案】23. 国初，有乔山人者/善弹琴。 24. D 25. 内容上：这两个故事都和音乐艺术有关，主人公都是一位善于鼓琴的人；主题上：通过人或动物的听琴反应，表达知音主题；表达手法上：都是借故事表现指引的珍贵、知音难觅。 伯牙用琴声所表现的高山流水，钟子期都能听出来；伯牙蕴含在琴声中的志向，钟子期都懂；子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 【解析】 【导语】这两则小古文都以音乐为主题，探讨“知音”重要性。《伯牙鼓琴》描绘了伯牙与钟子期之间深刻的心灵共鸣，突显了知音难觅的感慨。而《乔山人善琴》则展示了误会产生的尴尬，强调了人们对真正理解者的渴望。两则故事皆通过音乐传达了情感的共鸣与孤独，体现出知音的珍贵。 【23题详解】 本题考查划分句子朗读节奏。 句意：在开国初年，有个乔山人善于弹琴。“国初”是时间状语，描述了故事发生的时间；“有乔山人者”是主语，描述了故事的主人公；“善弹琴”是谓语，描述了主人公的特长。我们可以将句子划分为“国初，有乔山人者/善弹琴”，使句子的朗读更加流畅和清晰。 【24题详解】 本题考查字词解释。 “邻媪闻之”中的“之”指代的是“乔山人弹奏的琴声”，起到代词的作用，用来代替前文提到的事物。 A．“款扉扣之”中的“之”是代词，指代乔山人，表示乔山人敲门询问的对象。 B．“于旅中独奏洞庭之曲”中的“之”是助词，连接定语和中心语，表示所属关系，即“洞庭的曲子”。 C．“少选之间”中的“之”是助词，用在时间词或动词（多为语意已完的）和补语之间，补充说明时间的长短、多少或事情的经过。 D．“子期听之”中的“之”是代词，指代伯牙弹奏的琴声。 “子期听之”中的“之”与“邻媪闻之”中的“之”用法最相近。 故选D。 【25题详解】 本题考查阅读和对故事人物关系的分析能力。 内容：两则故事都以琴声为媒介，表现人与人之间的知音关系。 主题：都围绕着“知音难觅”展开。 表达手法：两则故事都通过琴声来传递人物内心的情感和感悟，伯牙与钟子期通过琴声相互理解，乔山人与邻媪也通过琴声产生情感共鸣。 伯牙与钟子期被称为“最真知音”的原因在于一是两人心意完全相通，钟子期和伯牙相互从各自的琴声中准确感知他内心的志向；二是伯牙因钟子期的去世摔琴绝弦，表达了生死不渝的知音情感。 【点睛】参考译文： 《伯牙鼓琴》：伯牙弹琴，锺子期在旁边聆听。当伯牙弹琴时心中想着泰山，锺子期便说：“琴声真好啊，雄伟壮丽，像高高的泰山。” 过了一会儿，伯牙心中所想变为江河流水，锺子期又说：“琴声真好啊，奔流不息，像滚滚的流水。” 后来，锺子期去世了，伯牙摔碎了琴，断了琴弦，终身不再弹琴，因为他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 《乔山人善琴》：明朝初年，有一位名叫乔山人的人擅长弹琴，指法十分精湛，曾得到过一位高人的传授。他每次在荒凉的树林中弹琴时，凄凉的琴声常引得寒鸟悲鸣。后来，他在楚郢（古地名，楚国的都城）游历时，在旅馆中独自弹奏《洞庭》这首曲子，邻居的老妇人听到后叹息、感慨。琴声停止后，老妇人说：“我一生都在抱着对音乐的向往，没想到今天在这个地方遇见了知音。” 她敲门前来询问，说：“我的丈夫在世时，以弹棉花为生。今天听到您弹琴的声音，与我丈夫生前弹琴的声音非常相似。” 乔山人听后，默然无语，转身离去。 阅读《微尘远，山花近》，完成下面小题。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？”的山风。 ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拉柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对噢，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 26. 依据提示，阅读短文，完成下表。 文章情节 路遇塌方 回村喊人 _______ _______ “我”的情感变化 _______ _______ 愧疚感激 感动欣喜 27. 按要求赏析文中划线句子 （1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝（从描写角度赏析句子） ______________ （2）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。（从修辞手法角度赏析句子） ________________ 28. 选文第⑦段写道：“沉默。等待。”联系上下文，揣摩此时“我”的心理活动，写出“我”内心的想法。 ______________ 29. 结合全文，说说文中最后一句话的含义。 远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 努力是暗夜追光、寒冬执笔，是跌倒后含泪奔跑。汗水不会立刻开花，却终将凝成珍珠，照亮来时崎岖，赋予前行以意义。 ________________ 【答案】26. ①. 村民帮忙 ②. 继续前行 ③. 惶恐焦虑 ④. 怀疑不安 27. ①. 运用动作描写，通过“跳”“站”等动词，表现刘师傅急切助人。 ②. 运用拟人的修辞手法，赋予夕阳人的动作神态，烘托喜悦心情，暗示路将疏通。 28. “我”可能在想：“老人真的会带人回来吗？这荒山野岭的，村民会愿意帮忙吗？如果没人来，我们今晚该怎么办？难道真要在这过夜？” 29. 村民身影渐小，平凡渺小；但他们善良热心的品质，却如同山花般美好，深深印在“我”心里。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了西北山野间一场意外相助的温暖故事。作者通过“路遇塌方”这一突发事件，巧妙运用对比手法：开篇的焦虑绝望与结尾的感动欣喜形成强烈反差；村民“如微尘”的渺小身影与“似山花”的精神芬芳构成诗意映照。文中环境描写极具张力，黄尘、夕阳的意象变化暗合人物心理转变，最终升华出朴素人性之美。文章以微小见宏大，展现了乡土中国最动人的互助精神与人性光辉。 【26题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①—④自然段，从“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”“我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算” 可知，道路塌方后，前不巴村后不着店，出租车无法调头，刘师傅和司机的呼喊也无人回应，这种孤立无援的处境让“我”充满担忧和不安。 故路遇塌方时，“我”的心情是惶恐焦虑。 文章第⑤—⑧自然段，老人答应回村喊人后，“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远”，从“撇撇嘴”的神态描写和内心想法，能看出“我”对老人是否会信守承诺回来帮忙持怀疑态度，甚至有些不屑。 故回村喊人时，“我”的心情是怀疑不屑。 文章第⑨自然段“听，土堆后面好像有人声！”预示转机，第⑩自然段“好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖”，众多村民带着工具赶来帮忙，齐心协力铲土开路。 故文章情节可概括为：村民相助。 结合第⑬自然段“车子‘嘀嘀’唱了几声，再次启动，夹道而立是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。 故文章情节可概括为：再次前行。 【27题详解】 本题考查的是句子的理解。 （1）在第①自然段“为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝”，运用动作描写，“跳”“站”“拢”“吆喝” 等动词，结合 “黄尘漫漫”的环境，生动呈现出刘师傅在道路塌方后，为帮助“我”而急切寻求援助的模样，体现他热心、负责的性格。 （2）第⑪自然段“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地”，运用拟人手法，把夕阳当作人来写，“灰色面纱被掀开”“一跃而出”“安详地注视”，此时村民们正热心帮忙，生动描绘出夕阳冲破云层的景象，既烘托出“我”看到村民来帮忙时内心的喜悦与激动，也暗示道路即将疏通的顺利局面。 【28题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合第⑤—⑥自然段老人回村喊人，“我”怀疑他不会回来，以及第⑧自然段漫长等待中众人的状态，进行表达。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：“我”可能在想：“这老人怕是不会回来了，这么远的路，谁愿意白跑一趟来帮我们。等了这么久都没动静，看来今晚真得困在这儿了，这任务肯定完不成，真倒霉，早知道就不来这偏僻地方了！” 【29题详解】 本题考查的是句子的理解。 文章最后一句为第⑭自然段的“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。” “如微尘一样越来越小，越来越小”，可知车子前行，从“我频频回头。远远看去，他们散落道旁”可知，村民们的身影在“我”的视野中逐渐变小，在广袤天地间，他们平凡普通，如同微小的尘埃；“像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”，村民们热心帮忙、不求回报，从“我强忍满眼激动的泪花”“应该的，咱们这里的人，都这个样儿”能感受到他们善良、淳朴的品质，这种美好如同芬芳的山花，深深触动“我”的心灵，让“我”铭记，也表达“我”对村民们的赞美与感激。 第三部分：表达与交流 30. 从下面题目中选择一个，完成习作。 题目1：成长，感谢有你 提示：看到“成长”，你想到了哪件事情？哪个场景？……你最想对陪伴你成长的谁说一声“谢谢”？也许是某个人，也许是某件东西，也许是某个小动物……拿起笔，写下他（她/它）促进你成长的故事吧！围绕中心意思进行表达，把事情写具体，融入真实情感，不少于450字。 题目2：我流泪了 提示：“泪”有伤心的，也有幸福的，可能是被感动而流泪，也可能是受了委屈或因悔恨而流泪……每一次流泪背后都有一次深刻的经历，都会在感情深处留下深深的痕迹。“泪”是情感的宣泄，更是成长的记录。要求：内容具体，表达真情实感，不少于450字。 【答案】例文一： 成长，感谢有你 成长的路上，总有一束光，默默照亮我前行的路；总有一个人，用陪伴与鼓励，陪我跨过坎坷、收获成长。于我而言，那个人就是我的外婆，成长路上，感谢有你，温暖了我每一段时光。 记得三年级时，我特别害怕写作文，每次拿到作文本，就对着空白的纸发呆，半天写不出一句话。每次考试，作文都是我的弱项，看着同桌的作文被当作范文朗读，我既羡慕又自卑，甚至慢慢讨厌起写作文来。 外婆看出了我的烦恼，没有批评我，也没有催促我，只是温柔地说：“别着急，写作就像说话一样，把心里想的写下来就好，外婆陪着你。”从那以后，每天傍晚，外婆都会坐在我身边，陪我读书、积累好词好句，引导我观察身边的小事。 有一次，老师让写“一件难忘的小事”，我还是无从下笔。外婆就带着我去院子里，指着墙角的小蚂蚁，让我仔细观察它们搬食物的样子，还笑着说：“你看，小蚂蚁那么小，却能齐心协力搬起比自己重很多的东西，这不就是一件很有趣的小事吗？”在她的引导下，我慢慢打开了思路，把观察到的场景、心里的想法都写了下来。 写完后，外婆拿起我的作文本，逐字逐句地帮我修改，耐心地指出我写得不好的地方，还鼓励我说：“你看，你写得多好啊，只要用心观察、大胆表达，就一定能写出好作文。”在她的陪伴和鼓励下，我慢慢克服了对写作的恐惧，作文水平也越来越高，后来我的作文还被老师当作范文在班里朗读。 如今，我已经不再是那个害怕写作的小女孩，我能自信地写下自己的想法和感受。这一切，都离不开外婆的陪伴与鼓励。她的爱，就像春雨，润物细无声；就像暖阳，温暖又有力量。成长路上，感谢有你，外婆，是你让我变得更勇敢、更自信，未来的日子，我会带着你的爱，继续勇敢前行。 例文二： 我流泪了 成长路上的泪水，有的酸涩，有的滚烫。而那一次感动的泪水，像一颗闪亮的星星，永远印在我的记忆里，让我读懂了什么是真正的温暖。 那是一个暴雨倾盆的傍晚，放学时我才发现忘带雨伞，看着同学们一个个被家长接走，焦急像小虫子一样咬着我的心。我抱着书包缩在教学楼门口，雨水顺着屋檐往下淌，模糊了回家的路。就在我手足无措时，身后传来熟悉的声音：“孩子，没带伞吗？”我回头一看，是隔壁班的王老师。她手里撑着一把大伞，衣服已经被雨水打湿了半边。 王老师笑着把我拉到伞下，让我紧紧挨着她。伞很大，却几乎都倾向了我这边。一路上，雨水噼里啪啦地打在伞面上，王老师的肩膀被淋得湿透，可她还不时问我：“冷不冷？再坚持一会儿就到了。”我看着她被雨水浸湿的头发和衣角，心里暖暖的。走到家门口，我正要道谢，王老师却摆摆手，转身又冲进了雨幕，匆匆赶去接自己的孩子。 我站在门口，看着王老师渐渐远去的背影，眼泪突然忍不住涌了出来。这泪水里，有感动，有温暖，更有满满的敬意。王老师的伞，为我挡住了风雨，也为我撑起了一片爱的天空。 那一次流泪，让我明白，感动往往藏在平凡的瞬间里。这份温暖的记忆，让我学会了关爱他人。从那以后，每当看到有人需要帮助，我都会主动伸出援手。那些滚烫的泪水，不仅是情感的宣泄，更是成长的力量，让我在人生的道路上，始终带着一颗温暖的心前行。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。本题为命题作文，要求以“成长，感谢有你”为题，写一篇习作。 二、立意。通过描述陪伴者在成长关键节点的影响，展现其带来的引导、支持或启发，表达对陪伴者的感恩之情，同时体现自身在过程中的收获与蜕变，传递温暖、珍惜的情感基调。 三、写作思路。 开头：以抒情或点题的方式引入，点明陪伴者在成长中的重要意义，直接抒发“感谢有你”的真挚情感，自然引出下文要讲述的故事。 中间：选取1-2个能体现“促进成长”的典型事件，按时间顺序或逻辑顺序展开，详细描写事件的起因、经过、结果，重点刻画陪伴者的言行举止，以及这些言行对自己产生的影响，融入当时的心理活动，突出自身从懵懂到成熟、从怯懦到勇敢等成长变化。 结尾：呼应开头的“感谢”主题，总结陪伴者带来的深远影响，升华情感，表达对陪伴者的珍视与铭记，以及将这份温暖转化为前行动力的决心。 例文二： 一、审题。本题为命题作文，要求以“我流泪了”为题，写一篇习作。 二、立意。通过描述流泪事件的完整过程，抒发真实的情感，展现事件带来的成长感悟，体现泪水作为情感宣泄与成长记录的价值，传递积极向上的基调。 三、写作思路。 开头：以场景描写或情感抒发引入，点明某次流泪的特殊意义，引出下文对流泪背后经历的叙述，营造贴合情感基调的氛围。 中间：按事件发展顺序，详细描写流泪的起因、经过、结果，重点刻画关键场景、人物的言行举止以及自己的心理变化，通过细节描写（如动作、语言、神态、环境）让情感自然流露，突出流泪的合理性与深刻性。 结尾：呼应开头的情感，总结这次流泪带来的成长与感悟，说明泪水如何成为记忆中深刻的印记，以及自己从中获得的收获，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平原县2025—2026学年第一学期六年级期末测试 语 文 试 题 第一部分 积累与梳理 读下面这段话，完成下面1-6题。 有学者说，中国人的生活美学qǐ yuán （　 　）于古代文人雅事。读书时的忘我，抚琴时的悠然，赏瓷时的táo zuì （　 　）……皆令人向往、感慨。如今国潮兴起，它在发展中huì jí （　 　）了传统文化元素，力求“学古不泥古，破法不悖法”。件件有魅力的国潮作品向世界（A．宣 B．喧）告：我们中国人正奋力pān dēng （　 　）着生活美学新高峰，用心pǔ xiě （　 　）着文化传承与创新的（A．壮 B．状）丽篇章。 1. 根据拼音写词语，书写要规范、端正、整洁。 2. 联系上下文，用“√”在括号里选择正确的字。 3. 根据“兴”的不同意思，“国潮兴起”的“兴”说法正确的一项是（　　） A. xīng起始，创办 B. xīng 兴盛，流行 C. xīng 起身 D. xìng 兴致，兴趣 4. 上文中“抚琴时的悠然”一句“悠”的意思是（　　） A. 长久 B. 在空中摆动 C. 闲适、闲散 D. 稳住，控制 5. 依据“泥”和“悖”的字义，“学古不泥古，破法不悖法”意思是（　　） 泥【nì】：固执，死板 悖【bèi】：违反 A. 完全依照古人规则，不需要有任何改变 B. 大胆去创新，无需遵循传统的规则与道理 C. 在继承中发展，在改变传统规则的情况下创新 D. 学习传统但不被传统束缚，突破成规但不违背根本规律 6. 下列选项中的省略号与上文中省略号作用相同的是（　　） A. 一首歌，一幅画，一件工艺品……都是一段美好的艺术之旅。 B. 远处的钟声“咚……咚……咚……”地传来，沉重而悠远。 C. “……他会揍我的！……那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” D. 猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。 7. 补充词语。 念（ ）（ ）词 心满（ ）（ ） 行云（ ）（ ） （ ）（ ）肉跳 大步（ ）（ ） 排山（ ）（ ） 全神（ ）（ ） （ ）（ ）天工 8. 下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 这场晚会的压轴节目是这位著名歌手的独唱，果然没让大家失望。 B. 他虽然是科班出身的演员，但演起戏来总是花架子，一点不扎实。 C. 妈妈教育子女时总爱唱白脸，温柔地和孩子讲道理。 D. 他的普通话说得非常好，字正腔圆，让人听起来非常舒服。 9. 下列句子，没有语病的一项是（　　） A. 通过这次研学活动，让同学们感受到了传统文化的魅力。 B. 我们要养成认真完成作业、勤于思考的好习惯。 C. 秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。 D. 他语文素养不仅在全校很突出，而且在班里也名列前茅。 10. 将下列词语依次填入句子中的横线上，正确的一项是（ ） ①想到月球去居住，____________是好的，但很难实现。 ②我们____________国家都能够重视环境的保护。 ③他这件事没做好，想受表扬是没有____________了。 A. 希望 指望 愿望 B. 愿望 希望 指望 C. 希望 愿望 指望 D. 愿望 指望 希望 11. 将词语依次填入句中的横线上，正确的选项是 （ ） 伟大的祖国像巨人般 在世界的东方。 白杨树在戈壁滩上傲然 ，抵挡着风沙的侵袭。 东方明珠电视塔高高地 在上海外滩，体现着东方神韵。 A. 屹立 挺立 矗立 B. 挺立 屹立 矗立 C. 矗立 挺立 屹立 D. 屹立 矗立 挺立 12. 写出下列字的笔顺。 削：___________________________________ 袖： ____________________________ 13. 句子练习 仿写句子：微笑是甘甜的清泉，滋润干涸的心田。 善良______________________，______________________ 14. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（给句子换种说法，意思不变） ______________________________________ 15. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（用加点词语写句子） _______________ 16. “这次比赛我们终于夺冠了！”同学们______________________。（用表示“说”的词语） 17. 诵读积累 （1）“月”是唯美的代名词。它在鲁迅的《故乡》里：“深蓝的天空中挂着__________________，下面是海边的沙地，都种着_________________________的西瓜……”它在贝多芬的乐曲里：“月亮正从水天相接的地方升起来。________________________，霎时间洒满了银光。” （2）“雨”是天地的精灵。杜牧为它吟唱：“南朝四百八十寺，_______________________”；有时，它步履匆匆，引得苏轼诵道：“黑云翻墨未遮山，_______________________”；偶尔，零星几点雨落在夏夜里，辛弃疾为她提笔：“___________________，____________________。” （3）“五”是中国传统文化中特有的数字符号。“五谷”是我们赖以生存的基础：稻、______、黍、菽、稷。“五音”传递古代音律文化之美：宫、商、______、徵、羽。 18. 名著阅读 书名 ________ 《小英雄雨来》 《爱的教育》 人物 伊凡诺夫娜 雨来 ________ 情节 照顾生病的阿廖沙 ________ 与克莱谛为弄脏作业本争吵 19. 为号召游客文明游览马颊河湿地公园，请在横线上完善这份倡议书。 “文明游园保护湿地”倡议书 游客朋友们： 一草一木总关情，一举一动见品行。让我们践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，为保护湿地自觉做到以下几点： （1）_____________________________________________________ （2）______________________________________________ ㅤ…… 平原小公民：XXX 2026年1月30日 第二部分 阅读与鉴赏 为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展“缅怀英雄，传承精神”主题实践活动，请结合以下材料，完成后面的任务。 材料一：在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 ——习近平 材料二：赵一曼在东北地区领导抗日斗争。她爬冰卧雪，风餐露宿，立下许多战功。在一次殊死战斗中她受伤被捕，虽遭受严刑拷打，但始终严守党的秘密，献出宝贵生命。 材料三：为了改变山区女孩的命运，张桂梅拖着病弱的身躯，走遍丽江山区的千家万户，说服辍学女孩重返课堂。她多方奔走筹措资金，创办了全国第一所免费女子高中。她用布满膏药的双手，托起了两千多名山区女孩的求学梦。 20. 请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20字。 ___________________________________________________ 21. 学校组织抗日英雄事迹展，请结合材料二，联系题目语境，将展览前言补充完整。 面对日本帝国主义的侵略，中华儿女前赴后继、同心抗战，涌现出了大批英雄：杨靖宇饮冰茹檗坚持游击作战，视死如归；_____________________________________；左权领导八路军反“扫荡”作战，英勇牺牲；张自忠率领部队屡次击败日寇，壮烈殉国……中国人民抗战胜利，带给世界恒久启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶！ 22. 抗日英雄事迹展览结束后，学校组织主题座谈会，大家积极发言。请结合材料三发表自己的看法。 小萍：仰头凝视赵一曼烈士照片，她坚毅的眼神给我留下深刻印象。 小原：伟大的抗战精神是中国人民的精神财富，当前，我们应该如何传承抗战精神呢？ 我：_____________________________________________ 阅读活动一：真假知音辨一辨。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 乔山人善琴 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘（gǔ）①，相和悲鸣。后游郢（yǐng）楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪（ǎo）闻之，咨嗟（jiē）③惋叹。既阙④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑦为业。今客鼓此，酷类⑧其声耳。”山人默然而反。 注释：①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③咨嗟：叹气。④阕：止息，终了。⑤款扉：敲门。⑥扣：问，询问。⑦絮：棉花。⑧类：像。 23. 以“/”划分下面句子的朗读节奏。（一处） 国初，有乔山人者善弹琴。 24. 以下选项中“之”的用法与“邻媪闻之”中的“之”最相近的一项是（　　） A. 款扉扣之 B. 于旅中独奏洞庭之曲 C. 少选之间 D. 锺子期听之 25. 辨“知音”：读完以上两则小古文，小浣和小江对这两个故事展开了讨论。 阅读《微尘远，山花近》，完成下面小题。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？”的山风。 ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拉柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对噢，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 26. 依据提示，阅读短文，完成下表。 文章情节 路遇塌方 回村喊人 _______ _______ “我”的情感变化 _______ _______ 愧疚感激 感动欣喜 27. 按要求赏析文中划线句子 （1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝（从描写角度赏析句子） ______________ （2）蒙在夕阳脸上灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。（从修辞手法角度赏析句子） ________________ 28. 选文第⑦段写道：“沉默。等待。”联系上下文，揣摩此时“我”的心理活动，写出“我”内心的想法。 ______________ 29. 结合全文，说说文中最后一句话的含义。 远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 努力是暗夜追光、寒冬执笔，是跌倒后含泪奔跑。汗水不会立刻开花，却终将凝成珍珠，照亮来时崎岖，赋予前行以意义。 ________________ 第三部分：表达与交流 30. 从下面题目中选择一个，完成习作。 题目1：成长，感谢有你 提示：看到“成长”，你想到了哪件事情？哪个场景？……你最想对陪伴你成长的谁说一声“谢谢”？也许是某个人，也许是某件东西，也许是某个小动物……拿起笔，写下他（她/它）促进你成长的故事吧！围绕中心意思进行表达，把事情写具体，融入真实情感，不少于450字。 题目2：我流泪了 提示：“泪”有伤心的，也有幸福的，可能是被感动而流泪，也可能是受了委屈或因悔恨而流泪……每一次流泪背后都有一次深刻的经历，都会在感情深处留下深深的痕迹。“泪”是情感的宣泄，更是成长的记录。要求：内容具体，表达真情实感，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $