15《白鹅》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

语文 四年级 下册 白鹅 15 1 有一种小动物，姿态高傲、步态从容，叫声响亮，连吃饭都一丝不苟，它就是白鹅。今天我们一起走进丰子恺先生笔下的《白鹅》，看看这只高傲又可爱的白鹅，有着怎样有趣的特点，感受作者对它的喜爱之情。 回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？ 丰子恺(1898—1975) ，浙江桐乡人，中国现代著名画家、散文家、美术教育家。他的散文风格朴素自然、充满童趣，擅长从日常小事中发现生活之美。代表作有《缘缘堂随笔》《白鹅》等，文字温柔真挚，富有生活情趣，深受孩子们喜爱。 5 丰子恺画的鹅 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的白鹅？ 初读课文 看 守 嚣 张 引吭大叫 狂 吠 急 促 颇 像 奢 侈 苟 且 侍 候 窥 伺 供养不周 kān xiāo fèi cù pō shì shē kuī gōng háng gǒu chǐ sì 我会认 会意字 犬 口 识字方法 狗叫 9 【三板一眼】 【空空如也】 空荡荡的样子。 比喻有条理、合规矩。 词语学习 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 diào cù pō jù gǒu pì shì guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān 调 促 颇 剧 苟 譬 侍 学写字 拼音开关 上下结构 11 书写指导：第一笔写“乛”，“又”字捺变成点。 结构：左右 部首：皮 颇 pō 我会写 书写指导：左窄右宽，竖钩挺拔。 结构：上下 部首：言 譬 pì 我会写 书写指导：左窄右宽，第十笔是竖撇。 结构：左右 部首：月 脾 pí 我会写 书写指导：左窄右宽，撇捺舒展，右边两点。 结构：左右 部首：氵 添 tiān 我会写 今天我们要学习一篇新的课文——《白鹅》。这是著名作家丰子恺先生的作品。丰子恺先生不仅是一位作家，还是一位画家，他的文字就像他的画一样，生动传神、充满情趣。现在，让我们先来看文章的开头，看看这只白鹅是怎样来到作者家中的，它又给作者留下了怎样的第一印象。 “好一个高傲的动物！” 你是从哪里知道这是一只高傲的鹅的？ 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 “左顾右盼”意思是向左右两边看，形容得意、犹豫或警惕的神情。这里用来形容白鹅刚到家时的样子——它伸长了头颈，东张西望，一点也不胆怯，反而像是在审视自己的新领地。这个词语写出了白鹅那种从容不迫、目中无人的神态，正是“高傲”的具体表现。同时，“顾”和“盼”都是看的意思，两个词连用，增强了语言的节奏感，也让白鹅的形象更加生动。 如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 当篱笆外有人走路时，它会敞开喉咙大吼道： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ·鹅的叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 厉声：发脾气，咆哮； 吭：喉咙，指放开喉咙大叫。 你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话。 22 作者通过与鸭的对比，突出鹅步态的从容和大模大样，并用“京剧里的净角出场”这一生动比喻来描绘。最后，作者通过“傲然地站着”“毫不相让”“伸过颈子来咬你一口”等具体表现，把白鹅步态中的傲慢写得淋漓尽致。 步调从容，大模大样 对比 净角出场 比喻 步调急速，有局促不安之相 突出鹅的傲气十足 “净角”是京剧中的花脸角色，通常扮演性格刚烈、威猛豪放的人物，出场时步态稳健、气度不凡、威风凛凛。作者把白鹅的步态比作“净角出场”，这个比喻非常贴切——净角出场时的从容、稳健、威风，正与白鹅步态的“大模大样”“从容”相吻合。这个比喻不仅写出了白鹅步态的样子，还写出了它那种“气场”——它不是普通的走路，而是一种有派头、有气势的“出场”。这个比喻，让读者一下子就能想象出白鹅走路时那种威风凛凛的样子。 大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调 ， ，颇像 出场。 吃相高傲 作者交代了白鹅的食物——冷饭，以及下饭的三样东西——水、泥、草。然后，作者重点描写了白鹅吃饭的顺序——“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，并用“三眼一板，一丝不苟”来概括这种吃法的特点。最后，通过具体事例——水盆放在远处时它如何从容不迫地走去喝水、吃泥草再回来，把这种刻板、讲究的吃法写得生动有趣。 同学们，作者说白鹅的吃法是“三眼一板，一丝不苟”，意思是非常刻板、非常讲究。请问，作者为什么要用这两个词来形容白鹅的吃相？这种刻板的吃法，体现了白鹅怎样的性格特点？ 29 作者用“三眼一板，一丝不苟”来形容白鹅的吃相，是想突出它的“讲究”和“规矩”。在白鹅看来，吃饭不是一件随便的事情，而是有固定程序的——先吃饭、再喝水、再吃泥草，一步都不能乱，一步都不能少。这种刻板的吃法，体现了白鹅性格中的两个特点：第一，是“从容”——它不着急，不将就，一切都要按照自己的规矩来；第二，是“高傲”——它对自己的生活方式有着绝对的自信和坚持，不会因为外界环境（比如水盆放远了）而改变自己的习惯。 旧时称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。 作者有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。 作者没有称它为“白鹅”或“这只鹅”，而是称它为“鹅老爷”。这是一个拟人的称呼，带有幽默和宠溺的色彩。“老爷”通常指有钱有势、养尊处优的人，需要别人伺候。作者用“鹅老爷”来称呼白鹅，一方面写出了白鹅在作者家的特殊地位——它吃饭需要人侍候，像“老爷”一样；另一方面也写出了作者对白鹅的宠爱——虽然伺候它很麻烦，但作者心甘情愿，还带着一种“拿它没办法”的宠溺。 “躲”“窥伺”“跑”“吃”“扬长而去”——写出了狗的狡猾和敏捷。写白鹅：“踏着方步去喝水”“伸颈去咬狗”“厉声叫骂”“昂首大叫”。—出了白鹅的从容和高傲。两种动物，两种性格，形成了鲜明的对比。作者把这场“吃饭大战”写得像一场有趣的戏剧，让读者忍俊不禁。 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿， 狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭 鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂 狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候， 狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候 因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 对比朗读 ·好戏开始 第一幕：鹅：要吃饭；狗：暗中观察，窥伺； 第二幕：狗：偷吃；鹅：偶尔回来，偶然； 第三幕：狗：扬长而去；鹅：昂首大叫； 男女生比赛扮演，看谁演得好？ 讨 论 同学们，请结合全文，从白鹅的叫声、步态、吃相，到最后“架子十足”的总结，来讨论：你认为作者通过写这只白鹅，最想表达的是什么？这只白鹅的“高傲”给你留下了怎样的印象？ 我觉得作者最想表达的是对这只白鹅的“喜爱”和“欣赏”。从他把白鹅称为“鹅老爷”，到写它吃饭需要人侍候，再到最后说它“架子十足”，每一个字里都透着宠爱。他写白鹅的高傲，不是批评，而是觉得这种高傲很有趣、很可爱。就像我们喜欢一个人，会觉得他的缺点也是可爱的。作者对白鹅的感情也是这样——因为喜欢，所以觉得它的一切都很可爱，包括它的“架子”。 白鹅虽然只是一只动物，但作者没有把它当作玩物，而是把它当作一个有性格、有尊严的生命来对待。他尊重白鹅的生活习惯，虽然麻烦，还是愿意伺候它；他欣赏白鹅的独特个性，虽然高傲，但他觉得这种高傲很可爱。 这只白鹅之所以让人印象深刻，不是因为它有多漂亮、多能干，而是因为它有鲜明的个性——高傲、从容、讲究、有派头。如果它只是一只普普通通的鹅，我们可能看完就忘了。但因为它有这种独特的“高傲”，我们一下子就记住了它。 你一定也有自己喜欢的小动物，它突出的特点是什么？你有没有对它说过这样的话？以后有机会，你也可以学习丰子恺先生的这种语言和写作方法写一写你观察的小动物。 俗话说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现。“ 总说：高傲的动物 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样 吃相 三眼一板 一丝不苟 白鹅 分说 喜爱、欣赏 结构梳理 本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。 叫声 步态 吃相 高傲 喜爱、欣赏 主题概括 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学习《白鹅》后，我明白了作者对白鹅的喜爱。它高傲、有趣、尽职，让我知道每种小动物都有独特的样子。我以后会认真观察身边的动物，尊重它们、爱护它们，做一个有爱心、懂生活的人。 丰子恺笔下的白鹅十分可爱，作者观察得特别仔细。这让我学到，写好作文就要留心生活、抓住特点。我也要在学习中认真细心，把看到的、感受到的用心记下来，努力把文章写生动。 白鹅虽然高傲，却很忠诚、勇敢。它的品格让我很佩服。我要像白鹅一样，做事有底气、有自信，遇到困难不退缩，在班级里认真负责，乐于助人，做一个自信又正直的小学生。 大模大样 大摇大摆 大智大勇 大人大量 大恩大量 大手大脚 一、词语仿写（大A大B式） 课堂演练 二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。 1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ） 2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ ） 喜爱 讨厌 愿你像白鹅一样自信大方，认真对待每一件事。学会细心观察生活中的小动物，发现它们的可爱与有趣。保持善良与耐心，尊重每一个小生命，在学习与生活中，做一个乐观、认真、有爱心的孩子。 课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”等。找一找，分类抄下来。 课后作业 $